Gramática Nossa de Cada Dia... Parte 3: Língua Portuguesa

Língua Portuguesa
Gramática nossa de cada dia...

Parte 3
1o bimestre – Aula 06 (Aprender Sempre - SA1 - aulas 4 e 5 )

Ensino Fundamental: Anos Finais
● Cartaz e apresentação; ● Compreender como
organizar um cartaz para
● Classes gramaticais.
uma apresentação;
● Comparar hipóteses
levantadas em aulas
anteriores com as definições;
● Compreender de que forma
as classes gramaticais atuam
em textos de gêneros
textuais diversos, criando
diferentes efeitos de sentido.
Pensem na seguinte situação: após uma pesquisa, é solicitado a
vocês que façam uma apresentação oral sobre seu resultado.
Como vocês poderiam tornar sua apresentação mais interativa?
a. Lendo diretamente suas anotações.

b. Fazendo perguntas aos colegas durante a apresentação.
c. Ficando em silêncio durante toda a apresentação.
d. Ignorando as perguntas dos colegas.
Como você poderia tornar sua apresentação mais interativa?
Você acertou se indicou a alternativa B:
b. Fazendo perguntas aos colegas durante a apresentação.

Da produção de cartaz à apresentação
Depois de finalizar a pesquisa sobre as classes gramaticais, é preciso
pensar na apresentação dos resultados. Para auxiliar na apresentação:
1. Crie um cartaz com as informações mais importantes que você
descobriu.
2. Escreva as definições sobre as classes gramaticais com suas próprias
palavras, para que você seja capaz de explicar, oralmente, o que
pesquisou.
3. Utilize recursos visuais em seu cartaz, como cores chamativas,
diferentes tipos de letras, símbolos, setas etc.
Passo a passo para a construção do cartaz
1. Título:
Escolha um título impactante e claro, que represente o tema central do
cartaz.
2. Imagens e gráficos:
Selecione imagens e gráficos que ilustrem a mensagem do cartaz.
Certifique-se de que as imagens sejam relevantes e transmitam a ideia
desejada.
3. Mensagem central:
Elabore uma mensagem central concisa, que destaque a importância do
tema.
Utilize frases curtas e impactantes para maximizar a compreensão.
4. Fontes confiáveis:
Destaque a importância de buscar informações em fontes confiáveis.
Informe a referência bibliográfica.
5. Design atrativo:
Mantenha o design limpo e organizado para garantir uma fácil leitura.
Utilize cores contrastantes e fontes legíveis.
7. Revisão:
Revise, cuidadosamente, o conteúdo, verificando a precisão das
informações e a clareza da mensagem.
Certifique-se de que o cartaz atende aos objetivos.
Apresentação
1. Agora, é a sua vez! Faça uma exposição oral aos colegas sobre o que
foi pesquisado.
2. Use o cartaz como apoio.
3. Fale de forma clara. Faça perguntas aos colegas, para garantir que
todos compreenderam o que você apresentou.
Espera-se que, ao final das apresentações, seja possível organizar um
quadro semelhante ao apresentado nos próximos slides.
Importante ter as definições corretas das classes gramaticais em seu
caderno para futuras consultas.
Para aprender mais!
Classes gramaticais Definições
Artigos São palavras que acompanham outras para
indicar gênero, número, além de determina-las
ou indeterminá-las.
Numerais São palavras que indicam ordem ou quantidade.
Pronomes São as palavras que definem as pessoas

gramaticais e as do discurso: quem fala, com
quem se fala e de quem se fala.
Conjunções São as palavras que conectam elementos dentro
das frases para estabelecer relações de sentido.
Substantivos São as palavras que dão nomes aos seres e às

coisas em geral.
Classes gramaticais Definições
Adjetivos São as palavras que caracterizam os

substantivos.
Advérbios São as palavras que se ligam a outras,

indicando circunstâncias, como o tempo, o
modo, o lugar, a intensidade, entre outras.
Verbos São as palavras que indicam ações, estados ou
fenômenos da natureza
Preposição São as palavras que criam conexões diretas
entre elementos presentes em uma mesma
oração.
Interjeição São as palavras que representam as reações,
as sensações como alegria, alívio, entre outras.
Lembre-se de retornar e comparar as
informações e definições trazidas pelos
grupos sobre as classes gramaticais com as
suas anotações feitas na aula 4.
Esse é o momento de comparar se as
hipóteses levantadas por vocês, nas suas
anotações, se confirmaram, ou se há
equívocos que devem ser corrigidos.
● Compreendemos como organizar um
cartaz para uma apresentação;
● Comparamos hipóteses de aulas anteriores
com as definições das classes gramaticais;
● Compreendemos de que forma as classes
gramaticais atuam em textos de gêneros
textuais diversos, criando diferentes
efeitos de sentido.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Tradução: Marcelo
de Abreu Almeida, Sandra Maria Mallmann da Rosa. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2018.
PARANÁ (ESTADO); Secretaria da Educação. Material de apoio ao professor. Paraná: Seduc-PR,
2022.
SÃO PAULO (ESTADO); Secretaria da Educação. Aprender sempre - Língua Portuguesa – Volume 1 -
6º ao 9º - Parte I. Caderno do professor. São Paulo, 2022.
SÃO PAULO (Estado); Secretaria da Educação. Currículo paulista do Ensino Fundamental. São Paulo:
Seduc-SP, 2019.
ABAURRE, Maria Luiza M.; PONTARA, Marcela. Gramática texto e construção de sentido. São Paulo:
Moderna, 2006.
CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova gramática do português contemporâneo. 2. ed. Rio de
Janeiro: Nova Fronteira, 1995.
Lista de imagens
Slide 13 - Disponível em: https://www.flaticon.com/br/sticker-

gratis/comparar_11525115?term=compara%C3%A7%C3%A3o&page=1&position=3&origin=search&r
elated_id=11525115 Acesso em: 01 dez. 2023.

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Como vocês poderiam tornar sua apresentação mais interativa?

a. Lendo diretamente suas anotações.

Você acertou se indicou a alternativa B:

b. Fazendo perguntas aos colegas durante a apresentação.

Pronomes São as palavras que definem as pessoas

Substantivos São as palavras que dão nomes aos seres e às

Adjetivos São as palavras que caracterizam os

Advérbios São as palavras que se ligam a outras,

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