Para o item Classificação

Pontuação do
Percentil
0a2
3a9
10 a 24
25 a 74
75 a 90
91 a 97
98 a 100
a o item Classificação e Interpretação a regra é a seguinte:
Classificação Interpretação
Deficitário Prejuízo grave
Limítrofe Prejuízo moderado
Médio Inferior Prejuízo leve
Médio Preservado
Médio Superior Facilidade
Superior Habilidade
Muito Superior Alta habilidade
12/1/2022 Tabela A.3 - QI Equivalente à Soma dos Escores Ponderados: Escala Verbal
0

Soma dos Escores

QI Verbal Percentil
Ponderados
6 40 <0,1
7 42 <0,1
8 43 <0,1
9 46 <0,1
10 49 <0,1
11 50 <0,1
12 52 0.1
13 54 0.1
14 56 0.2
15 57 0.2
16 58 0.3
17 59 0.3
18 60 0.4
19 61 0.5
20 62 0.6
21 63 0.7
22 63 0.7
23 64 0.8
24 64 0.8
25 65 1
26 66 1
27 67 1
28 68 2
29 69 2
30 70 2
31 70 2
32 71 3
33 72 3
34 73 4
35 74 4
36 75 5
37 76 5
38 78 7
39 79 8
40 80 9
41 81 10
42 83 13
43 84 14
44 85 16
45 86 18
46 86 18
47 87 19
48 88 21
49 89 23
50 90 25
51 91 27
52 92 30
53 93 32
54 94 34
55 95 37
56 96 39
57 97 42
58 98 45
59 99 47
60 100 50
61 101 53
62 102 55
63 103 58
64 104 61
65 105 63
66 105 63
67 106 66
68 107 68
69 108 70
70 109 73
71 110 75
72 111 77
73 112 79
74 113 81
75 114 82
76 115 84
77 116 86
78 117 87
79 118 88
80 119 90
81 121 92
82 122 93
83 123 94
84 123 94
85 124 95
86 125 95
87 126 96
88 127 96
89 128 97
90 130 98
91 132 98
92 133 99
93 134 99
94 134 99
95 135 99
 96 135 99.2
97 136 99.3
98 137 99.4
99 138 99.5
100 139 99.6
101 140 99.7
102 141 99.7
103 142 99.8
104 143 99.9
105 145 99.9
106 147 99.9
107 149 99.9
108 151 >99,9
109 153 >99,9
110 155 >99,9
111 157 >99,9
112 158 >99,9
113 159 >99,9
114 160 >99,9
Tabela A.4 - QI Equivalente à Soma dos Escores Ponderados: Escala de Execução

Soma dos Escores

QI Execução Percentil
Ponderados

5 40 <0,1
6 42 <0,1
7 44 <0,1
8 46 <0,1
9 48 <0,1
10 50 <0,1
11 52 0.1
12 54 0.1
13 55 0.1
14 57 0.2
15 58 0.3
16 59 0.3
17 60 0.1
18 61 0.5
19 62 0.6
20 63 0.7
21 65 1
22 66 1
23 67 1
24 68 2
25 69 2
26 70 2
27 71 3
28 72 3
29 74 4
30 75 5
31 77 6
32 78 7
33 79 8
34 80 9
35 81 10
36 82 12
37 83 13
38 84 14
39 86 18
40 87 19
41 89 23
42 90 25
43 91 27
44 92 30
45 94 34
46 95 37
47 96 39
48 97 42
49 99 47
50 100 50
51 101 53
52 102 55
53 103 58
54 104 61
55 105 63
56 106 66
57 107 68
58 108 70
59 110 75
60 111 77
61 113 81
62 114 82
63 116 86
64 117 87
65 118 88
66 119 90
67 121 92
68 122 93
69 124 95
70 125 95
71 127 96
72 128 97
73 129 97
74 130 98
75 131 98
76 132 98
77 133 99
78 134 99
79 135 99
80 137 99.3
81 138 99.4
82 139 99.5
83 140 99.6
84 141 99.7
85 143 99.8
86 144 99.9
87 146 99.9
88 148 99.9
89 149 99.9
90 151 >99,9
91 153 >99,9
92 155 >99,9
93 157 >99,9
94 158 >99,9
95 160 >99,9
Tabela A.5 - QI Equivalente à Soma dos Escores Ponderados: Escala Total

Soma dos Escores

QI Total Percentil
Ponderados

11 40 < 0,1
12 41 < 0,1
13 42 < 0,1
14 43 < 0,1
15 43 < 0,1
16 44 < 0,1
17 45 < 0,1
18 46 < 0,1
19 46 < 0,1
20 47 < 0,1
21 48 < 0,1
22 48 < 0,1
23 49 < 0,1
24 49 < 0,1
25 50 < 0,1
26 50 < 0,1
27 51 0.1
28 51 0.1
29 52 0.1
30 53 0.1
31 53 0.1
32 54 0.1
33 54 0.1
34 55 0.1
35 55 0.1
36 56 0.2
37 56 0.2
38 57 0.2
39 57 0.2
40 58 0.3
41 58 0.3
42 59 0.3
43 59 0.3
44 60 0.4
45 60 0.4
46 61 0.5
47 61 0.5
48 62 0.6
49 63 0.7
50 64 0.8
51 65 1
52 66 1
53 66 1
54 67 1
55 68 2
56 69 2
57 69 2
58 70 2
59 70 2
60 71 3
61 71 3
62 72 3
63 72 3
64 73 4
65 73 4
66 74 4
67 74 4
68 75 5
69 75 5
70 76 5
71 77 6
72 77 6
73 78 7
74 78 7
75 79 8
76 80 9
77 80 9
78 81 10
79 82 12
80 82 12
81 83 13
82 83 13
83 84 14
84 84 14
85 85 16
86 86 18
87 86 18
88 87 19
89 87 19
90 87 19
91 88 21
92 89 23
93 89 23
94 90 25
95 90 25
96 91 27
97 92 30
98 93 32
99 93 32
100 94 34
101 95 37
102 95 37
103 96 39
104 96 39
105 97 42
106 97 42
107 98 45
108 98 45
109 99 47
110 100 50
111 101 53
112 101 53
113 102 55
114 102 55
115 103 58
116 103 58
117 104 61
118 104 61
119 105 63
120 105 63
121 105 63
122 106 66
123 106 66
124 107 68
125 107 68
126 108 70
127 108 70
128 109 73
129 109 73
130 110 75
131 110 75
132 111 77
133 111 77
134 112 79
135 113 81
136 114 82
137 114 82
138 115 84
139 116 84
140 116 86
141 117 87
142 118 88
143 119 90
144 119 90
145 120 91
146 120 91
147 121 92
148 121 92
149 122 93
150 122 93
151 123 94
152 123 94
153 124 95
154 124 95
155 125 95
156 125 95
157 126 96
158 126 96
159 127 96
160 127 96
161 128 97
162 128 97
163 129 97
164 129 97
165 130 98
166 131 98
167 131 98
168 132 98
169 133 99
170 134 99
171 135 99
172 136 99.2
173 137 99.3
174 138 99.4
175 139 99.5
176 139 99.5
177 140 99.6
178 140 99.3
179 140 99.6
180 141 99.7
181 142 99.7
182 143 99.8
183 143 99.8
184 144 99.8
185 144 99.8
186 145 99.9
187 145 99.9
188 146 99.9
189 146 99.9
190 147 99.9
191 147 99.9
192 148 99.9
193 148 99.9
194 149 99.9
195 149 99.9
196 150 > 99,9
197 150 > 99,9
198 151 > 99,9
199 151 > 99,9
200 152 > 99,9
201 152 > 99,9
202 153 > 99,9
203 154 > 99,9
204 155 > 99,9
205 156 > 99,9
206 157 > 99,9
207 158 > 99,9
208 159 > 99,9
209 160 > 99,9
Tabela A.6 - QI Equivalente à Soma dos Escores Ponderados: Índice de Compreensão Verbal

Soma dos Escores Índice de Compreensão

Percentil
Ponderados Verbal

3 45 < 0,1
4 48 < 0,1
5 51 0.1
6 53 0.1
7 56 0.2
8 58 0.3
9 60 0.4
10 62 0.6
11 64 0.8
12 65 1
13 68 2
14 70 2
15 72 3
16 74 4
17 76 5
18 78 7
19 80 9
20 82 12
21 84 14
22 86 18
23 88 21
24 90 25
25 91 27
26 92 30
27 93 32
28 96 39
29 98 45
30 100 50
31 102 55
32 104 61
33 106 66
34 107 68
35 110 75
36 111 77
37 112 79
38 113 81
39 116 86
40 118 88
41 120 91
42 121 92
43 123 94
44 125 95
45 127 96
46 130 98
47 131 98
48 133 99
49 134 99
50 136 99.2
51 138 99.4
52 140 99.6
53 143 99.8
54 147 99.9
55 150 > 99,9
56 153 > 99,9
57 155
Tabela A.7 - QI Equivalente à Soma dos Escores Ponderados: Índice de Organização Perceptual

Soma dos Escores Índice de Organização

Percentil
Ponderados Perceptual

3 45 < 0,1
4 47 < 0,1
5 49 < 0,1
6 52 0.1
7 54 0.1
8 57 0.2
9 59 0.3
10 61 0.5
11 63 0.7
12 66 1
13 68 2
14 70 2
15 73 4
16 75 5
17 77 6
18 78 7
19 80 9
20 82 12
21 83 13
22 85 16
23 87 19
24 88 21
25 90 25
26 92 30
27 94 34
28 96 39
29 98 45
30 100 50
31 101 53
32 103 58
33 105 63
34 107 68
35 109 73
36 111 77
37 113 81
38 115 84
39 117 87
40 119 90
41 121 92
42 123 94
43 125 95
44 127 96
45 129 97
46 131 98
47 133 99
48 135 99
49 137 99.3
50 139 99.5
51 141 99.7
52 143 99.8
53 145 99.9
54 148 99.9
55 150 < 99,9
56 153 < 99,9
57 155 < 99,9
Tabela A.8 - QI Equivalente à Soma dos Escores Ponderados: Índice de Memória Operacional

Soma dos Escores Índice de Memória

Percentil
Ponderados Operacional
3 45 < 0,1
4 48 < 0,1
5 52 0.1
6 55 0.1
7 58 0.3
8 60 0.4
9 62 0.6
10 64 0.8
11 65 1
12 67 1
13 68 2
14 70 2
15 71 3
16 72 3
17 74 4
18 76 5
19 78 7
20 80 9
21 82 12
22 84 14
23 86 18
24 88 21
25 90 25
26 92 30
27 94 34
28 96 39
29 98 45
30 100 50
31 102 55
32 104 61
33 106 66
34 108 70
35 109 73
36 111 77
37 112 79
38 114 82
39 116 86
40 118 88
41 120 91
42 122 93
43 125 95
44 127 96
45 130 98
46 132 98
47 133 99
48 135 99
49 138 99.4
50 141 99.7
51 144 99.8
52 145 99.9
53 148 99.9
54 150 > 99,9
55 152 > 99,9
56 154 > 99,9
57 155 > 99,9
Tabela A.9 - QI Equivalente à Soma dos Escores Ponderados: Índice de Velocidade de Processamento

Índice de
Soma dos Escores
Velocidade de Percentil
Ponderados
Processamento

2 45 < 0,1
3 48 < 0,1
4 52 0.1
5 55 0.1
6 59 0.3
7 63 0.7
8 67 1
9 70 2
10 74 4
11 77 6
12 79 8
13 82 12
14 84 14
15 87 19
16 89 23
17 92 30
18 95 37
19 98 45
20 100 50
21 102 55
22 105 63
23 109 73
24 111 77
25 113 81
26 116 86
27 119 90
28 121 92
29 124 95
30 126 96
31 129 97
32 132 98
33 136 99.2
34 139 99.5
35 143 99.8
36 146 99.9
37 150 > 99,9
38 155 > 99,9
Tabela A.1 (Br) Conversão dos Resultados Brutos em Escores Ponderados
Subtestes Verbais

Sequência de Letras
Escore Ponderado Vocabulário Semelhanças Aritmética Dígitos Informação Compreensão
e Números

1 0-1 0 0-1 0-2 - 0 -

2 2-3 1-2 2 3 0 1 0
3 4-6 3-4 3 4-5 1 2-3 1
4 1-10 5-6 4 6 2 4 2
5 11-14 7-9 5 7 3 5-6 3
6 15-18 10-12 6 8 4-5 7-9 4
7 19-22 13-15 7 9-10 6 10-12 5
8 23-26 16-17 8 11-12 7-8 13-15 6-7
9 27-31 18-19 9 13 9-10 16-17 8
10 32-35 20-22 10 14-15 11-12 18-20 9
11 36-38 23-25 11-12 16 13-15 21-23 -
12 39-42 26-27 13 17 16-17 24-25 10
13 43-47 28-30 14-15 18 18-20 26-27 11
14 48-51 31-32 16-17 19-20 21 28-29 12
15 52-55 33-34 18 21-22 22-23 30 13
16 56-59 35-36 19-20 23-24 24-25 31 14-15
17 60-62 37 21 25-26 26 32 16
18 63-64 38 22 27-28 27 33 17
19 65-66 - - 29-30 28 - 18-21

Subtestes de Execução

Raciocínio
Escore Ponderado Completar Figuras Códigos Cubos Arranjo de Figuras Procurar Símbolos Armar Objetos
Matricial
1 0 0-2 0 0 - 0 0-1
2 1-2 3-7 1-2 1 - 1-2 2-3
3 3-4 8-13 3-4 2 0 3-5 4-5
4 5-6 14-19 5-7 3-4 1 6-9 6-8
5 7-8 20-25 8-11 5-6 2 10-13 9-11
6 9-10 26-32 12-15 7 3 14-17 12-15
7 11-12 33-39 16-19 8-9 4-5 18-20 16-19
8 13-14 40-46 20-23 10-11 6-7 21-22 20-22
9 15-16 47-53 24-27 12-13 8-9 23-25 23-25
10 17-18 54-59 28-32 14-15 10-11 26-29 26-28
11 19 60-66 33-36 16-17 12-13 30-32 29-31
12 20 67-72 37-40 18-19 14-15 33-34 32-35
13 21 73-77 41-45 20-21 16-17 35-37 36-38
14 22 78-83 46-50 22 18-19 38-40 39-40
15 23 84-89 51-55 23-24 20 41-43 41-43
16 24 90-96 56-59 25 21 44-46 44-45
17 25 97-103 60-62 26 22 47-50 46-48
18 - 104-109 63-65 - - 51-53 49-50
19 - 110-133 66-68 - - 54-60 51-52
 30-39 anos

equência de Letras
Escore Ponderado
e Números

- 1
0 2
1 3
2 4
3 5
4 6
5 7
6-7 8
8 9
9 10
- 11
10 12
11 13
12 14
13 15
14-15 16
16 17
17 18
18-21 19

Armar Objetos Escore Ponderado

 0-1 1
2-3 2
4-5 3
6-8 4
9-11 5
12-15 6
16-19 7
20-22 8
23-25 9
26-28 10
29-31 11
32-35 12
36-38 13
39-40 14
41-43 15
44-45 16
46-48 17
49-50 18
51-52 19
WAIS - III - INTERPRETAÇÃO EXPIROU

Subtestes Ponto Ponto Percentil Classificação

Bruto Ponderado Pond - percentil
Compreensão Verbal 113
Vocabulário 32 #NAME?
Semelhança 22 #NAME?
Informação 12 #NAME?
Organização Perceptual 42 0
Completar Figuras 14 #NAME?
Cubos 15 #NAME?
Raciocínio Matricial 13 #NAME?
Memória Operacional 22 0
Aritmética 10 #NAME?
Dígitos 6 #NAME?
Sequência de Números e Letras 6 #NAME?
Velocidade de Processamento 62 0
Códigos 26 #NAME?
Procurar Símbolos 36 #NAME?
Escore Verbal (Suplementar)
Compreensão 0 #NAME?
Escore de Execução (Suplementar)
Arranjo de Figuras 12 #NAME?
(Armar Objetos) 7 #NAME?

ÍNDICES FATORIAIS Ponderado Índices Fatoriais Percentil Classificação

Compreensão Verbal - Tabela A.6 113 #NAME?
Organização Perceptual - Tabela A.7 0 #NAME?
Memória Operacional - Tabela A.8 0 #NAME?
Velocidade de Processamento - Tabela 0 #NAME?
ESCORE VERBAL - Tabela A.3 0 #NAME?
ESCORE DE EXECUÇÃO - Tabela A.4 0 #NAME?
QI TOTAL 0 #NAME?
 COMPLETAR FIGURAS
TAREFA: O examinando vê uma figura e, então, aponta ou nomeia a parte principal que está faltando na figura, devendo resp
INTERRUPÇÃO: Após 5 erros consecutivos.
TEMPO: 20 segundos para cada item.
SEQUÊNCIA INVERSA: Se o examinando errar o tem 3 ou 4, aplicar os itens 1 e 2 na ordem inversa. Se o examinando acertar
(item 5 em diante), dando crédito para o tem 1, que não foi aplicado.

Antes de aplicar qualquer item dizer: "Eu vou mostrar-lhe algumas figuras. Em cada uma delas está faltando uma parte imp

Colocar o Livro de Estímulo em frente ao examinando, abrir no item 3 do subteste e dizer: "Olhe esta figura, que parte impor
Se for dada a resposta correta, continuar com os itens subsequentes, dizendo: "Agora, o que está faltando nesta?"
Fazer cada uma das seguintes advertências, se necessário, apenas uma única vez, durante a aplicação de todo o subteste:
* Se o examinando nomear apenas a figura impressa ao invés da parte omitida, dizer: "Sim, mas o que está faltando?"
* Se o examinando mencionar a parte que está ausente na fihura, dizer: "Uma parte está faltando na figura, o que está falta
* Se o examinando mecionar uma parte ausente que não é essencial, dizer: "Sim, mas qual é a parte mais importante que es
PONTUAÇÃO: Pontuar cada resposta correta com 1 ponto, desde que tenha sido dada dentro do tempo limite (20 segundos).

Está correta e
Nº ITEM RESPOSTA PACIENTE dentro do tempo?

1
2
3
Início

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
LETAR FIGURAS
ltando na figura, devendo responder cada questão dentro de um tempo limite.

ersa. Se o examinando acertar os itens 3 e 2, não aplicar o item 1 e continuar a aplicação dos itens subsequentes

s está faltando uma parte importante. Olhe para cada figura cuidadosamente e diga o que está faltando."

he esta figura, que parte importante está faltando?"

stá faltando nesta?"
licação de todo o subteste:
as o que está faltando?"
ndo na figura, o que está faltando nela?"
parte mais importante que está faltando?"
do tempo limite (20 segundos).

Nº ERRO RESPOSTA CORRETA PONTOS

Dente 0
Um é, pé da mesa 0
Nariz 0

Suporte nasal; ponte; conexão para as lentes; peça de interseção no

0
óculos
Um trilho 0
Trinco; Fecho; Pressão em um lado; Uma das trancas 0
Pegadas ou rastros da mulher na areia 0
Uma parte do traçado 0
Fumaça saindo do topo da chaminé 0
Parafuso 0
Barra inferior esquerda entre os pés da cadeira 0
Fluxo da água; Água caindo 0
Parte da serrilha da faca 0
Maçaneta da porta 0
Nenhum espinho na rosa do meio 0
Corte na cobertura da torta 0
Escova na mão do homem 0
Nervura 0
Abertura na parte inferior do segundo armário 0
Divisão do casco na parte traseira direita 0
Forquilha de suporte do remo 0
Prendendor no segundo cabite 0
Ilhós do tênis esquerdo 0
Sombra da mulher 0
Neve na pilha de lenha 0
Se iniciou no item 3 e não teve frequência inversa
colocarpontuação
Se iniciou no item 3 e fez frequência inversa colocar 2 ao lado 2
necessária 0
TOTAL 2
Pontuação máxima: 25 pontos
 VOCABULÁRIO
TAREFA: O examinando define, oralmente, o significado de cada palavra apresentada na lista de palavras e, ao mesmo tempo, lida, em voz alta, pelo examinador.
INTERRUPÇÃO: Interromper após 6 erros consecutivos.
INÍCIO: Item 1
Antes de apresentar o primeiro item dizer: "Agora vamos fazer algo diferente, quero que você me diga o significado de algumas palavras. Escute cuidadosamente e dig
Abrir o Livro de Estímulos no item 1 do subteste Vocabulário. Colocar em frente ao examinando e usar o mesmo método de apresentação para todas as palavras. Simulta
Para examinandos que entendem claramente a instrução, após os três primeiros itens, simplesmente pronunciar a palavra isoladamente.
* Ocasionalmente, a resposta do examinando pode ser imprecisa ou muito vaga para ser pontuada adequadamente, ou também, respostas marginais pontuadas em 0 ou
"Fale mais a este respeito ou explique melhor o que você quer dizer."

RESPOSTA 2 PONTOS
Um bom sinônimo, Um uso prinicipal, Uma ou mais
características exatas ou essenciais de um objeto. Uma
Nº ITEM RESPOSTA DO PACIENTE CORRETA? Nº ERRO classificação geral a qual a palavra pertence, Um uso figurativo
correto da palavra; Várias características descritivas, menos
definitivas, porém corretas que, cumulativamente, indicam
entendimento da palavra, Para verbos, um exemplo exato da
ação ou relação causal.

Uma forma de dinheiro; Uma moeda;

Você pode (gastá-la ou comprar algo);
1 centavo A centésima parte de um real;
Menor valor do dinheiro;
Alguma coisa que se pode gastar.

(Um móvel, colchão, estrado, alguma coisa) para (dormir,

deitar);
Onde se dorme; Um lugar para dormir;
2 cama Peça de mobília;
Pedaço de terra preparado para plantação;
O leite de um rio.
 (Veículo, barco, veículo de transporte) que viaja ou transporta
por meio (mar, água, oceano, líquido);
3 navio Embarcação;
Navega no (mar, oceano, água).

Reparar ou corrigir algo danificado;

Ajustar, remendar;
Recuperar (a condição original);
4 consertar Voltar a funcionar; Tornar útil novamente;
Tornar melhor (depois de danificado);
Reconstruir.

Parar, chegar ao fim; Desistir, finalizar;

Acabar; Rescindir;
5 terminar Interromper;
Pôr termo a;
Cortar relações com.

(Trazer, colocar, vir, estar) junto;

6 reunir União; Grupo; Congregação; Coleção;
(Encontrar, congregar, agrupar, convocar; juntar-se).

Pacífico; Em paz;
Sereno; Calmo; Quieto;
7 tranquilo Paz de espírito ou algo semelhante;
Condição de não (estresse, preocupações, ansiedade);
Plácido.

Refeição do dia;
8 almoço O que se come na principal refeição do dia;
Refeição para ser comida ao meio do dia.
 Fazer nascer algo (existência, ser vivo);
Fazer existir;
Engendrar;
9 gerar Criar; Procriar;
Reproduzir;
Originar.

A estação do ano entre o outono e a primavera;

A estação do frio (gelo, neve);
A estação do ano em que (o sol brilha de forma mais oblíqua,
10 inverno os dias são mais curtos);
A estação na qual o sol está acima da linha do equador;
Terceira estação do ano (I) (depois do outono, antes da
primavera).

Um sentimento de (aborrecimento, tristeza, infelicidade, mal-

estar) causado por um sentimento de culpa;
Sentir-se culpado;
Sentimentos de vergonha; Penitência;
11 remorso Arrependimento, sentir-se pior que todos, pesar por algo que
você fez errado;
Pesar, um sentimento ou desejo de que você não deveria ter
feito alguma coisa;
Sentimento combinado de tristeza e culpa.

Gastar; Aniquilar;
Comer; Ingerir; Beber;
Engolir; Exaurir;
12 consumir Esvaziar; Dissipar;
Consumir completamente;
Esbanjar; Desperdiçar; Absorver; Sugar;
Envolver-se completamente.
 Um lugar consagrado a Deus;
Um lugar para adoração ou culto;
Um lugar de (refúgio, segurança, proteção); Um lugar (seguro,
protegido); Paraíso;
13 santuário Uma parte da igreja onde está o altar;
O lugar do altar;
Um (lugar, área) Sagrado da (Igreja, Templo);
Um lugar onde (pássaros, animais) não podem ser molestados;
Um lugar usado para reverência.

Mudar ao longo dos tempos para melhor [com a implicação de

mudança direcional ou crescimento];
Mudar e [crescer, progredir] ao longo do tempo;
14 evoluir Tornar mais e mais adaptado;
Refinar-se com os acontecimentos;
Desenvolver-se.

Pena; Empatia; Simpatia, compartilhar o sentimento do outro;

Pena ou pesar suscitado pelos dissabores do outro;
Sentir pesar por uma pessoa;
15 compaixão Sentimento de pesar por alguém;
ter piedade; Preocupação amorosa (I), caridade no sentido
mais amplo.

Diferente; Não aparecido;

Tipos diferentes de coisas;
Variado; Variedade;
16 diverso Um leque de possibilidades;
Composto de elementos e qualidades distintas;
Muitas facetas.
 Contar a alguém seu segredo(s);
Partilhar um segredo; (Contar, partilhar) em (confiança, em
sigilo; segredo);
Contar algo confidencial;
17 confidência Contar ou compartilhar a alguém algo que você não quer que
seja divulgado.
Contar algo somente a alguém que você confia;
Depositar em confiança;
Confiar.

Uma demonstração de infelicidade usando a expressão facial;

Uma expressão facial mostrando raiva ou desapontamento;
Fazer uma expressão ou cara de desapontamento;
18 amuado Tristeza e chateado;
Aborrecido;
Chateado.

Um grupo de palavras (expressando ou comunicando) um

(pensamento ou idéia) completo;
Um grupo de palavras contendo um sujeito (nome) e verbo;
Uma unidade gramatical (I), um grupo de palavras com sujeito
19 sentença e verbo;
Um julgamento ou punição impostas pela justiça;
Pena a ser cumprida em função de atividades criminais;
Uma penalidade;
Uma afirmação completa.

O dia (anterior, precedente, antecedente, logo antes de) hoje;

Há 24 horas;
20 ontem Faz um dia;
O dia que acabou de passar.
 Comportamento presunçoso ou sem pudor;
Comportamento que despreza os costumes sociais;
Corajoso ao ponto de ser perigoso;
Corajoso e bravo; Ousado; Tempestuoso; Desavergonhado;
21 audacioso Descarado;
Nervoso (e presunçoso); Muito intrépido;
Aventuroso; Insolente;
Que tem o desplante;
Imprudente; Precipitado.

Direcionar para um propósito específico;

Denotar; Indicar; Especificar;
Dizer qual (especificamente, em particular);
Nomear; Identificar; Assinalar; Apontar;
Indicar; Destacar;
22 designar Destinar; Aquele que foi selecionado;
Delimitar um tempo ou lugar específico;
Alguém escolhido par aum trabalho mas que ainda não foi
chamado;
Pegar; Escolher; Selecionar.

Embaraçar; Sobrecarregar;
Impedir o movimento;
Oprimir; Atolar-se; Dificultar;
Atrapalhar;Impedir; Inibir;
Colocar em situação desvantajosa;
23 obstruir Tornar menos manejável;
Tornar algo mais difícil, se você estiver carregando alguma
coisa e eu te der mais;
Empecilho; Amarra;
Na lei, embargar.

Um país que pertence a outro;

Território submetido a outro governo;
Assentamento de pessoas em um novo mundo ou lugar;
24 colônia Grupo de pessoas movidas por um mesmo (ideal, propósito);
Um grupo de pessoas ou animais que têm a mesma estrutura
social.
 Pensar ou deliberar;
Pensar sobre ou a respeito de;
Pensar (profundamente, seriamente);
25 ponderar Considerar;
Raciocinar; Refletir (sobre um assunto);
Cogitar;
Meditar.

Roubar idéias ou produções de outros (I) _____ e divulgá-las

como sendo próprias;
Pegar sem permissão e reclamá-la como sendo própria;
Dizer-se possuidor dos escritos de outro;
26 plagiar Tomar um trabalho de outro como sendo seu;
Colocar seu próprio nome no trabalho de outra pessoa;
Roubar as glórias pelas realizações de outro;
Roubar a música de alguém e falar que é sua;
Copiar (I) ______ e apropriar-se dela.

Hesitante; Hesitando;
Resistindo;
Sem vontade, sem querer;
Você não quer fazer algo;
Detestando levar algo a diante;
27 relutante Não inclinado (a fazer algo); Avesso;
Você faz mas hesitando;
Reticente, não está pronto para fazer algo;
Cauteloso;
Em dúivida ou com medo de fazer ou falar algo.

Algo em que você pode colocar (mãos, dedos);

Real; É real e pode ser visto;
Uma coisa real;
Tem substância;
28 tangível Materialmente evidente;
Algo concreto sendo o oposto do abstrato;
Material;
Palpável.
 Que causa desgraça;
Se mau agouro; Infausto; Trágico; Sinistro; funesto;
Mistura de horroroso com algo diabólico;
29 nefasto Tem a ver com mau presságio, maus fluídos;
Maléfico;
Muito ruim, mais que maldoso;
Desagradável, pernicioso, macabro.

Uma música que conta uma estória;

Uma música (romântica, de amor);
30 balada Uma música lenta;
Uma ode;
Música folclórica.

Firmeza;
Força de caráter ao encontrar adversidade.
Uma qualidade de força;
Força mental ou física; Robustez;
Perseverança;
31 intrepidez Força moral (em situaçção de adversidade);
Força interior (para enfrentar algo);
Garra; Fortaleza; Bravura;
Pode suportar coisas;
Exigente; Força.

Estendendo além das coisas ordinárias ou usuais

especialmente em tamanho ou propósito;
Grandes proporções; Maior que a vida;
Estória de aventuras ou feitos heróicos;
32 épico Um porma sobre heróis;
Uma saga;
Um poema ou narrativa longa;
Uma estória muito longa (atravessando muitas gerações);
Grande (I) ______ de grandes proporções.
 Um discurso longo e emocional marcado pelo sentimento de
raiva ou censura;
Um discurso inflamado;
Torrente de palavras, com algum teor, como em situação de
punição;
33 invectiva Reprimida e frenesi;
Fluxo de palavras hostis;
Discutindo com alguém, você a esclarece;
Fúria verbal;
Ameaça verbal;
"Sermão".
O
o examinador.

uidadosamente e diga-me o que significa cada palavra, alguma dúvida?"

s as palavras. Simultaneamente, apontar e dizer: "O que significa____________."

ais pontuadas em 0 ou 1 podem indicar que uma resposta melhor poderia ser evocada. Nestas circuntâncias, você deve dizer:

RESPOSTA 1 PONTO
Correta, mas mostra pobreza de conteúdo, Um sinônimo RESPOSTAS INCORRETAS
vago ou de pouca pertinência, Um uso não muito comum, Uma expressão comum que contém a palavra e
menos elaborado, Um atributo que é correto, mas não mostra um entendimento não real do seu
decisivo ou uma característica certa, mas, que não a significado, mesmo depois do inquérito, Uma PONTOS
distingue, Um exemplo que incorpora uma palavra mas não resposta que não é totalmente incorretam, mas é
aprimora, Uma interpretação concreta da palavra, mas não muito vaga, trivial ou mostra grande pobreza de
elaborada, Uma definição correta relacionada ao radical da pensamento.
palavra.

Vale menos que um real; Mesma coisa que um real (I);

Dinheiro (I);
Usado para troco (I);
É redondo; 0
Tem uma figura nele.
É feito de metal e tem uma data nele (I).

Lugar para descansar;

Lugar para (relaxar, ficar confortável) (I);
Tem um colchão, lençóis, travesseiros, fronha, etc. (I);
Sono (I). 0
Uma peça de madeira (I), uma peça de mobília.
 Alguma coisa na qual as pessoas andam, aonde se
carrrega coisas (I);
As pessoas vão ou fazem guerra nele como se fosse
Flutua na (água, mar, oceano).
um navio de guerra (I); 0
Fazer um cruzeiro nele (I);
Andar nele; Objeto dentro d'água (I).

Consertar uma cadeira (um carro) (I);

Alguma coisa que está quebrada e você precisa consertar (I); Quando algo está quebrado (I);
Alguma coisa que foi danificada e consertada; Reparar uma cadeira. 0
Terminar ou refazer algo.

Demitir. Sair do trabalho; Dispensar; Eliminar algo (I);

Ficar livre de; Destruir (I); Assassinar (I);
Concluir um trabalho; Abolir (I); Deixar de lado (I);
Quando o tempo acaba; Limite de tempo para algo; 0
Terminar uma conversa (discussão, etc.) Morrer (I); Dar um fim (I);
Cancelar (I); Rescisão de contrato. Expirar (I).

Fazer alguma coisa junto; Completo (I);

Um(a) (grupo, retiro, religioso, assembléia, ajuntamento de Ficar pronto;
pessoas, concentração);
O mesmo que montar partes em uma fábrica;
Pôr as coisas em ordem; 0
Trabalhos na fábrica;
Construção (I); Pessoas (I).
Ir a uma reunião.

Descontraído (I); Relaxado, um estado de relaxamento (I); Relaxar; Estado de espírito (I);
Despreocupado; Complacente (I); Delicado, suave (I); Sonolento; Sono; Cansado (I); Drogado (I);
Sossegado (I); Paz (I); Igual a um tranquilizante; 0
Em repouso (I); Colocar para dormir; Te acalma;
Feliz; Satisfeito; Contente. Algo que está claro.

Arroz, feijão, carne (I);

Comida (I); Uma refeição;
Para comer; Matar a fome (I). 0
O que comemos.
 Começo; Fazer algo seguir (I);
Começar algo; Gerar (calor, eletricidade, energia) (I);
Fazer algo, produzir (eletricidade, força); Levantar uma construção;
Produção; Realizar; Motivar (I); 0
Causar; Inventar; Agir como um catalisador;
Construção; Fabricação. Movimentar algo;
Fazer algo acontecer.

Uma das estações; Estações (I); Época do ano (I);

Clima frio (I); Frio (I); Depois do outono (I);
O oposto do verão; Mudança no clima; 0
Quando você tem que usar roupas mais quentes. Clima.

Arrependimento (I) [sem implicação de um sentimento de Pena;

culpa ou responsabilidade]; Quando você sente pena de alguém;
Um sentimento de infelicidade [não causado por um Raiva;
sentimento de culpa]; Pesar, como se tivesse perdido alguém amado; 0
Tristeza (I); Guardar para você mesmo;
Desculpar-se, desculpa (I); Vergonha; Vexame (I).
(Deprimido, infeliz) a respeito de algo.

Usar (I) [sem a idéia de aniquilar];

Retirar tudo, extinguir; Usar produtos (I);
Matar; pôr fim a; Digerir; Tirar;
Comer ou beber uma grande quantidade (I); Comer algum tipo de comida; 0
Beber leite, comer pizza; Consumir muiita comida (I).
Comprar algo, adquirir (I).
Parte de uma Igreja (I);
Algo (sagrado, que tem a ver com Igreja); Um lugar para retiro (I);
Um lugar para (pássaros, vida selvagem, animais) (I); Para oração, tem a ver com religião (I);
Um lugar para retratação; Paz e quietude (I); 0
Um lugar para orar; Um lugar para estudos (I);
Um lugar para esconder (I); Onde os sacerdotes estudam (I).
Um lugar para salvar-se; Igreja; Templo.

Maduro;
Mudar com o tempo [sem a implicação de mudança
direcional ou crescimento] (I); Sair de algo (I);
Crescer; Mudança (I); Progredir (I); Mudar radicalmente (I);
O processo por meio do qual pessoas ou animais Girar, como a terra evolui em torno do sol (I); 0
transformam-se em seres (I); Virar; Ir ou rodear (I);
ir de um estágio a outro; Cometer um pecado.
Transformar-se (I); Crescimento.

Consideração (I);
Condolência; Sentir por (alguém) [sem indicação de Cuidar de alguém (I);
preocupação, tristeza]; Um sentimento (I); Emoção, sincero, grande
Pena; Pesar; Cuidar; Sentimento de cuidado;
Preocupação; Ternura (I), algo como o sentimento materno;
emoção (I); 0
Delicadeza(I);
Compreensão; Absolvição; Profundo sentimento de querer amar;
Consolar. Tolerância; Amor; Apaixonado.

Diferentes habilidades; Muitos; Opostos;

Diferentes opções; Dividir (I); Complexo (I);
Diferentes métodos (I);
Tudo separado (I);
Étnico; Mudança; 0
Mudar radicalmente;
Versátil; Habilidoso em muitas coisas diferentes; Mudar de direção.
Eficiente em muitas tarefas; Diferença (I).
 Um segredo (I);
Dizer algo pessoal ou importante; Manter um segredo (I);
Compartilhar (I); Ter confiança em alguém (I);
Conversar com uma pessoa; Não contar a ninguém (I). 0
Dizer (algo, a alguém). Esconder (I);
Pedir (conselho, opinião) (I).

Uma expressão facial (I) [raiva, desapontamento, infelicidade

não especificada]; Chorar (I);
Mostrar (insatifasção, desapontamento) (I); Ato infantil (I); 0
Fechar a cara. Estar mal (I).

Um grupo de palavras com um significado;

Grupo de palavras que (faz sentido, significa algo, tem Unidade gramatical (I);
sentido); Grmática portuguesa;
Um pensamento completo (I); Diz algo; Uma frase; Uma sequência;
Uma afirmativa;
Um grupo de palavras; Uma sequência de palavras;
Expressão (I); Um parágrafo (I); 0
Uma estória curta, contando um fato;
Quando você colocar palavras juntas; Período de tempo (I);
Tempo de prisão; Tempo de cadeia; Prisão; Sentença para prisão (I).
Decisão da justiça; Um julgamento (I);
Quando as pessoas te mandam para a cadeia.

No passado (distante) (I);

O dia (atrás, passado) (I); Tempo passado (I);
Não é hopje, mas antes de hoje; O dia depois de hoje; 0
Ontem foi quinta-feira. Um dia do calendário;
Uma música (dos Beatles) (I).
Esperteza ao ponto de ser rude; Isistente (I);
Um pouco antipático; Que fala demais (I);
Irritante; Ofensivo; "Chato"; Autoritário, dominador. Arrogante (I);
Petulante (I); Corajoso (I); Braco (I); Espalhafatoso, exibicionista (parece que faz de si
Insistente e corajoso; mesmo um espetáculo); 0
Pessoa que não tem muito respeito com os outros; Quase inacreditável, como se fosse uma grande
Fresco; mentira (I);
Falta de limites. Alguém aparecido.

Dizer a alguém para fazer algo; Um limite (lugar, coisa);

Colocar alguém para fazer algo; Colocar (I);
Propor (I); Localizar; Um (certo, específico) (coisa, lugar, região) (I);
Eleger (I); Determinar; Decidir; Explicar;
Distinguir entre; Descrever;
Dizer algo a alguém; 0
Dizer onde algo está;
Designarei você como meu procurador; Dizer;
Escalar (militar, esporte). Delegar;
Pegar algo ao acaso.

Amarrar (I);
Oprimir (I); Prender (I);
Pressionar (I); Atrapalhar;
Inibir (I);
Algo que está no seu caminho ou incomodando;
Limitar; 0
Encerrar;
Confrontar com um obstáculo que você tenta superar; Agrupar;
Somar problemas à problemas; Incluir.

Um grupo qualquer de ______ formigas, abelhas (I) _____ Um grupo de (pessoas, animais, formigas, abelhas)
quue moram juntas; (I);
Um grupo de pessoas com os mesmo interesses (I); A propriedade de outro país (I);
Um (território, assentamento, comunidade) onde as pessoas Como o Brasil (I); 0
moram; Uma cidade pequena; Vila Vizinhança;
Um território estabelecido. Comunidade (I).
Estudar (I); Hesitar (I);
Imagianr; Imaginando; Imaginação; Em dúvida quanto à algo;
Trabalhar algo (I); Indecisão;
Alongar-se em um assunto; Aborrecer; Preocupar; Preocupado; 0
Solucionar um problema; Pessoa que se preocupa muito;
Concentrar; Decidir;
Pensativo (I). Divagar.

Roubar (I);
Roubar algo, tipo escrita, que pertence a outra pessoa; Beneficiar-se do trabalho de outro (I);
Pegar o trabalho literário de alguém; Forjar (I);
Copiar algo que foi registrado; Atrapalhar; 0
Copiar (I); Enganar, Trapecear;
Usar as idéias de outra pessoa (I). Iludir.

Lento para fazer algo; Recusa-se a fazer algo;

Desconfiado; Apreensivo (I); Inseguro; Esquivar-se;
Cauteloso (I); Incerto de: (I);
Lento, não pronto;
Dividido (I);
Indeciso; 0
Fazer algo sob pressão (I);
Precavido; Envergonhado;
Não quer fazer algo; Tímido.
Apático.

Sólido;
Pode ser visto; Capaz de ser destruído (I);
Concreto (I); Utilizável (I);
Ao alcance; Alcançável; Possível; 0
Algo que você pode alcançar; Aspectos que possam ser valorizados;
Evidência visível. Viável.
Relativo à morte; Algo de marginalidade (I);
Ruim; Pessoa sem caráter (I);
Nojento; Algo desconhecido (I); 0
Horroroso. Algo não usual.

Uma música triste ()I); Música (I);

Uma dança(I);
Uma música (I);
Uma estória (I); 0
Um ritmo musical (I).
Uma peça.

Fortalecer (I);
Força (I);
Habilidade de suportar algo não necessariamente adverso; Descaro, Atrevimento (I);
Determinação; Dedicação;
Força de vontade; Empenho; 0
Paciência; Olhando para o futuro;
Persistência (teimosia). Preparado;
Integridade;
Negar a você mesmo prazeres ou coisas.

Uma estória (I);

Grande (I); Uma estória triste (I);
Uma estória clássica; Clássico (I);
Grande (I);
Uma estória histórica;
Um filme de aventura (I); 0
Heróico (I);
Uma estória (grande, grandiosa) (I). Certo período de tempo (I);
Um grande evento;
Uma celebração.
 Uma fúria; Um temperamento furioso;
Um jeito de raiva;
Perder a cabeça;
Briga verbal; Explosão (I);
Gritaria; Gritar; Censura; Repreensão; Como se fosse um sentimento interior;
Fluxo de palavras;
Um discurso;
Violência; Uma comoção; 0
Associado com violência e raiva, algo que vai além
Longo discurso; do controle;
Discussão. Convulsão social ou política;
Causar encrenca;
Ser coercitivo e nervoso; Pessoa autoritária (I).

TOTAL 0
 CÓDIGO
TAREFA: O examinando deve copiar símbolos simples que estão associados com números. Usando uma chave, o examinando
INTERRUPÇÃO: 120 segundos
OBS. Não dar borracha para o examinando. Se o examinando perguntar p que ele deve fazer caso cometa algum erro, o enco
desestimule a fazer correções espontâneas, a menos que ele faça repetidamente, prejudicando seu desempenho.
PONTUAÇÃO: Pontuar 1 ponto cada símbolo desenhado corretamente dentro do tempo limite.
PAREAMENTO: É constituído de duas linhas de itens, em que os números estão sem os símbolos correspondentes.
Dizer: "Agora, quero que você preencha esses números, que estão aqui nessas duas linhas, com todos os símbolos que você
terminar".
EVOCAÇÃO LIVRE: Usar o anteparo para cobrir os itens do Pareamento. Apresentar a tarefa de Evocação Livre apontando par
Dizer: "Nesta área aqui (apontar), eu quero que escreva todos os símbolos que puder lembrar, em qualquer ordem, avise-m
Pontuação: Pontuar 1 ponto cada Pareamento correto e 1 ponto para cada resposta de Evocação Livre correta.

Tempo de
Total de Pontos
execução

CÓDIGOS máximo:133

PAREAMENTO máximo: 18

EVOCAÇÃO LIVRE máximo: 19

DIGO
o uma chave, o examinando desenha símbolos sob o número correspondente.

cometa algum erro, o encoraje a continuar a tarefa o mais rápido que puder. Contudo, não o
eu desempenho.

orrespondentes.
todos os símbolos que você puder lembrar. Preencha um após o outro. Avise-me quando

ocação Livre apontando para a área branca na parte inferior da página.

m qualquer ordem, avise-me quando terminar".
Livre correta.
 SEME
Tarefa: Em cada item do subteste, duas palavras que representam objetos ou conceitos comuns são apresentados, oralmente
comum entre eles.
Início: Item 1
Interrupção: Após 4 erros (escore 0) consecutivos
Instrução: Iniciar o subteste dizendo: "Nesta parte, eu irei ler duas palavras para você e quero que me diga o que elas têm
Para cada item, dizer: "Em que se parecem ___________ e ___________?"
Se a resposta do examinando não for clara, ou ambígua, ou seguida por um (I) na lista de respostas aceitáveis, dizer: "Expliqu
Irem 1: Se o examinando errar o item 1, dizer: "Eles são peças do vestuário."

CORRETA
Nº ITEM RESPOSTA DO PACIENTE nº ERRO
?

1
Meias - Sapatos
INÍCIO

2 Laranja - Banana

3 Amarelo - Vermelho

4 Barco - Automóvel
5 Piano - Tambor

6 Cachorro - Leão

7 Casaco - Terno

8 Olho - Ouvido

9 Garfo - Colher

10 Ovo - Semente
11 Mesa - Cadeira

12 Democracia - Monarquia

13 Poema - Estátua

14 Trabalho - Diversão

15 Vapor - Neblina
16 Mosca - Árvore

17 Elogio - Punição

18 Inimigo - Amigo Sim

19 Hibernação - Migração
 SEMELHANÇAS
esentados, oralmente, ao examinando. Pede-se ao examinando para identificar em que os dois objetos ou conceitos se parecem ou qu

diga o que elas têm em comum.

áveis, dizer: "Explique o que você quer dizer" ou "Fale-me mais sobre isso."

RESPOSTA 1 PONTO
RESPOSTA 2 PONTOS
Expressão qualquer propriedade
Expressão classificação geral ou
específica ou função que seja comum
universal, essencialmente pertinente
a ambos, e que constituam uma
(descreve uma propriedade universal de
semelhança relevantes
ambos, ou uma categoria comum a
(classificações gerais, menos
ambos)
pertinentes, mas corretas)

Peças do vestuário;
Coisas que você calça;
Os dois são usados nos pés;
Vestimenta para os pés; -----------
Calçados (I) algo de se calçar no pé;
Todos os dois se põe no pé;
Todos os dois se calça

Comida;
Para comer; Comestível;
Você as come;
Você pode comê-las cruas;
Têm (casca, são descascadas, peles; cobertura);
São frutas;
Mesma cor; São amarelas;
Ambas são frutas tropicais (ou qualquer outra descrição)
As duas são próximas na cor;
Membros da família das frutas
Crescem (em árvores);
Crescem em região tropical;
Contêm (vitaminas, calorias);
São comidas para reposição de potássio;
Você as descasca

São cores;
------------
Servem para colorir

São meios de (transporte, viagem);

Entra em ambos (I);
Veículos;
Têm que ser (conduzidos; dirigidos; operados);
Meio de deslocar de um lugar para outro;
Carregam pessoas ou coisas;
Os dois transportam pessoas;
Ambos se movem;
Levam você para (lugares, qualquer lugar);
Ambos cobrem certa distância;
Transportes;
Eles são caros
Você viaja em ambos
 Ambos tocam ou fazem música;
Instrumentos;
Ambos são musicais (I);
Instrumentos de percussão;
São usados em (orquestras, bandas de jazz, sinfonias);
Parte da família de percussão;
São partes de uma orquestra;
Ambos dependem da tensão ára produzir sons;
Você toca com eles;
Produzem sons por meio da batida;
Nos dá sons;
São instrumentos musicais;
Produzem sons;
Instrumentos para (tocar, criar, produzir) música
Ambos fazem barulho

Animais; Quadrúpedes; São peludos;

São animais peludos (ou outra descrição qualquer); Eles mordem;
Membros do reino ou família animal; Comem carne;
Mamíferos; (Caminham ou têm) quatro (pernas, patas, pés);
Têm (pernas, pêlos, rabos; pés, dentes afiados, garras Os dois rosnam

Agasalho;
(Artigos, Partes, Peças) de vestuário; Feitas de tecido (ou pano);
Trajes; Mantêm você aquecido;
Acessórios de vestir e vestimentas; Coberturas para o corpo;
Trajes a rigor; Roupas de frio;
Vesti-las sobre outras roupas Servem para vestir;
Ambos têm mangas compridas

São órgãos; (Partes, traços) faciais;

Sentidos; Usados para os sentidos; Partes do corpo; Anatomia;
Órgãos de (Sensação, Percepção); Encontrados em sua face ou cabeça;
Receptores de (estímulo, informação); Você obtém informações por meio deles (I);
Dois dos cinco órgãos sensoriais Formas de se obter informação (I);
Para comunicação

Utensílios domésticos (I);

Servem para comer;
São talheres;
São de metal; Têm cabos;
Utensílios que servem para comer
Utensílios (I);
São usados na alimentação

São (embrionários; embriões); Zigotos;

Potencial de vida; Formas de vida dormentes; Meios de
São o começo da vida;
reprodução;
Primeiros estágios da vida;
Ambos são meios de procriação;
Primeiros estágios do desenvolvimento;
Unidades (ou partes) reprodutivas;
Reproduzem o que dá origem a eles;
(Dão, trazem) vida (I); Formas de nascimento;
Origem de uma espécie;
Coisas crescem de ambos;
(Substância, estágios) embrionários;
Formas de vida surgem por meios de ambos;
Formas de vida embrionárias; Origens embrionárias;
Nascimento; (Começo, início_ de algo;
Ambos são origens do crescimento (de algum tipo);
São produzidos dentro de algo;
Criação ou início da vida;
Produção; Sâo produtos de algo;
Geração de organismos vivos;
Produzem coisas; (I); Têm invólucros.
Unidades embrionárias; Embrião;
Podem ser fertilizados; Fertilização;
Precursor da vida; Fonte de vida
POtencial para o crescimento (I);
Desenvolvem-se dentro de algo maior.
 Conjunto para (cozinha, jantar);
São encontradas em (cozinhas, restaurantes, escritórios,
salas de jantar);
São mobília; Usados quando você faz uma refeição ou estudar;
(Artigo, peças) de mobília, móveis Associadas às refeições;
Objetos de casa;
São coisas que suportam ou servem de apoio a outras
coisas (I)

(Formas, sistemas, modelos) de (governo, de governar,

legislar);
São formas de controle;
Governos; Métodos de conduzir um país;
Têm a ver com liderança e governo (I);
Ambos são (sistemas, regimes) políticos;
Ambos têm hierarquias (I);
Ambos são sistemas seguidos por uma nação;
Ambos têm (líderes, legisladores)
Ambos têm lideranças que são designadas por procedimentos
específicos

Modos de expressão;
Formas de expressão (I);
Criações do homem; Feitos pelo homem;
Ambos são compostos (I);
São simbólicos (I);
(Trabalhos, expressões, peças) de arte; Expressam uma emoção ou idéia;
Criações artísticas; Expressam sentimentos;
Expressão de sentimentos artísticos São lembranças; Faze, você lembrar;
Ambos comemoram (algo, alguém);
Provocam sensações;
Contam estórias;
Têm significados; Ambos representam algo;
Ambos (descrevem, expressam) algo

Fazem parte da vida (I); Fazem parte da vida cotidiana;

São fatos da vida;
Atividades que você faz (I);
São atividades humanas básicas; São atividades físicas ou mentais;
Atividades necessárias; Você usa sua mente e seu corpo em ambas;
Coisas que (todas) as pessoas fazem; Ações (I);
Atividades diárias que (todos) nós fazemos; Coisas que você faz (I);
Atividades valorizadas pela sociedade; Coisas que você faz durante o dia;
Dão sentido a vida; Coisas que você faz todo dia;
Ambos requerem esforço (para o sucesso) Você obtém (prazer, recompensas) com ambos;
Precisa de energia para realizar ambos;
Gastam energia; Modos de gastar o tempo;
Mantém você (ocupado, ativo)

Evaporação da água;
Estado da água; (Estados, estágios) diferentes da água;
Condições atmosféricas;
(Água) vapor; Condições gasosas;
Resultados das condições ambientais;
Forma de vapor de água;
Umidade;
Umidade na forma gasosa;
Gases; Forma de gás (I);
Formas de umidade;
Causados por (aumento de temperatura, calor);
Como se fosse (névoa, enevoado);
Nublado; Embaçado; Bruma; Cerração
Condensação; Água condensada, resultante do encontro de ar
quente e ar frio
 Crescem;
Criados por (natureza, Deus, ambiente);
Seres vivos; Ambos são formas de vida; Parte da natureza;
Ambos estão vivos; Têm vida; Ambos respiram;
Formas biológicas; Organismos; Precisam se alimentar;
Ambos podem reproduzir Necessitam da luz do sol;
Necessitam de (ar, água, nutrição) para viver;
Ambos morrerão (I)

Recompensas (I);
Reforçadores (I); Feedback ou formas de feedback (I);
Reforçamento para o comportamento;
São métodos de (controle, punição);
Ensinar a diferenciar (o certo do errado);
Meios de influenciar comportamentos de outros; Métodos de
Ajudar alguém a fazer melhor;
motivação;
Meios de conseguir que as coisas sejam feitas (I);
Meios de (disciplinar, ensinar);
Usados em pessoas para obter delas um certo estado
Métodos de criticar; Críticas; Ações de avaliação;
emocional;
Meios de socialização;
Respostas ao comportamento;
Meios de reforço;
Conseguindo por meio do comportamento;
Formas de recompensa
O que você recebe quando se é bom ou mal;
Para expressar sua postura ou sentimentos;
Expressões de sentimentos

Modos de (julgar, perceber, caracterizar, classificar)

alguém;
Classificações de pessoas; Associações (I);
São relacionamentos; Pessoas que você tem fortes Sentimentos (que você tem por alguém);
sentimentos por ela; Você tem contato com ambos;
Pessoas que influenciam sua vida Lida-se com ambos; Pessoas que você reage;
Pessoas que reagem ao seu comportamento;
Pessoas a que você tem sentimentos

Maneiras dos animais adaptarem aos seus ambientes;

Atvididades sazonais básicas para alguns animais; Maneiras de passar o inverno ou uma estação;
Ambos são (métodos, meios) para algumas espécies lidarem Atividades sazonais;
com as mudanças climáticas; São (ações, atividades, funções) animais;
Oferecem proteção aos animais frente às mudanças sazonais; (Comportamentos, padrões, estados, rotinas) animais;
São instintivas nos animais; Coisas que os animais fazer para sobreviver;
São comportamentos animais instintivos; Ambas são modos de (preservação, proteção);
Ambos são estágios (ou rotinas) que os animais (passam, São (ações, coisas) que os animais fazem no (inverno,
partilham) sazonalmente; outono);
AJudam os animais (a sobreviver, lidar, evitar) no(a) (estação Ambas acontecem no inverno;
do inverno, tempo frio severo); Estão relacionadas com as estações.
Fazem parte do estilo de vida animal ou do ciclo animal; Envolvem o habitat; Mudança no habitat
Estados de sobrevivência dos animais
tos ou conceitos se parecem ou qual a característica

RESPOSTAS INCORRETAS
Expressam uma propriedade
específica de cada elemento do par
não pertinente a ambos PONTOS
(generalizações que são incorretas
ou que não são pertinentes,
respostas claramente erradas)

Ambos são marrons;

Os dois são usados juntos;
O pé; 0
É indispensável usar o sapato com meia.

Mesmo formato;
São doces;
Têm sucos; São suculentas (I);
Redondas; 0
Uma é redonda e a outra é longa;
Uma é amarela e a outra é laranjada

Tonalidade da maçã (ou coisa parecida);

Os dois são tintas;
Amadurecimento de uma fruta; 0
Ambas têm a letra "I"

(Precisam, requerem) (gasolina, combustível);

Ambos têm (motores, engrenagens, rodas, assentos,
volante); 0
Ambos são usados para lazer e recreação;
O barco é para o mar e o automóvel é para rua
Batida; Têm ritmo;
Ambos soam bem e uma banda de heavy metal;
Meu irmão tem alguns tambores e eu toco piano;
O piano é grande e um tambor é pequeno;
Você toca o tambos com baquedas e o piano com as 0
mãos;
Os dois são para cantar;
Ambos têm pratos

Pertencem à mesma espécie (I);

São parecidos; Perigosos; Agressivos; Selvagens;
Ferozes;
Os dois são felinox;
OS dois pertencem à família dos cães (I); 0
Um leão é perigoso, mas o cachorro é amigável;
Os dois são parecidos (I) no latido;
Os leão ruge e o cachorro late

Feitas do mesmos material;

Têm (botoões, mangas, colarinho);
Vão por cima de algo;
Você (coloca, usa);
Ambos têm forr; 0
São protetores (I);
Todos os dois servem para a mesma coisa (I);
Se você usa um, não precisa usar o outro;
São usados por homens

Necessários para os humanos;

Alertam você para o perigo;
Você precisa de ambos (I);
Você vê com os olhos e ouve com os ouvidos;
Você tem dois olhos e dois ouvidos. 0
Visão e som;
Visão e audição;
Você lê os lábios e os ouvidos escutam o que é dito

Ambos são longos;

Garfo tem dente e colher não tem; 0
É o casal, o homem e a mulher

Crescimento; Maturação;
Desenvolvimento (I);
Comida; Parte da cadeia alimentar;
Eles nos dão comida e nutrição;
Você pode comê-los;
São (redondos, ovais, circulares);
Eles têm mesmo formato; 0
Os dois eclodem;
Um vem de outro;
O ovo vem de uma semente;
Os dois têm gema;
Um ovo vem da galinha e uma semente vem de uma
planta
Têm (quatro) pernas;
Objetos de (madeira, plástico, metal);
Eles vão juntos; Você não poderia sentar a uma mesa
sem uma cadeira; 0
Usadas para sentar;
Para conforto;
A mesa é para comer e a cadeira para sentar

Tipos de nações; Estados de um país;

Comandante da nação; Política; Políticos;
Têm a ver com política;
Formas de política (I); Dominação;
Liberdade; 0
(crenças, sistemas) de vida;
Ambos lutam por algo;
Partidos políticos;
Organizações; Grupos de leis

As pessoas gostam deles;

São decorativos; São agradáveis;
Coisas bonitas; Coisas que existem para ser olhadas;
Você lê ambos;
São encontrados em museus;
Eles representam história; Cultura (I); 0
Um poema descreve uma escultura;
Feitos por pessoas famosas;
São atemporais; Velhos; Sem vida;
Objetos inanimados;
Você lê um poema e olha para uma escultura

Você os pratica com outras pessoas;

Ambos envolvem interação social (I);
Afasta você da depressão (I);
Ambos são necessários (I);
Necessidades (da vida); Precisam ser praticados;
Mantêm você longe dos problemas; 0
Recreação; Vida social; Eles são opostos (I);
A brincadeira é divertida mas o trabalho é sério;
Você pode brincar durante o trabalho;
Somente o trabalho e nehuma brincadeira torna alguém
"caxias"

Denso; Mais pesado que o ar;

(Afeta, obstrui) a visão;
Produtos da (natureza, ambiente, clima) (I);
Neblina; 0
Fumaça;
São parecidos; Espesso; Branco
Nenhum deles é mamífero;
Ambos (movimentam-se no vento, flutuam, voam,
sopram); Ambos são livres;
Sobrem para o ar;
Vivem no campo;
Ambos são encontrados ao ar livre; 0
São úteis aos humanos;
Conservam o meio ambiente;
Carregam germes;
A mosca pousaria na árvore

Coisas que você impõe às pessoas;

Alho que foi dado a você (I);
Aplicado pela autoridade;
Os pais fazem uso deles com as crianças (I);
Experiências de aprendizagem (I); 0
Beneficia alguém;
Comportamento; Ações; Fazer coisas;
Feitos por outra pessoa

Pessoas; Indivíduos; Humanos (I);

Relações; Pessoas que você conhece;
Você (deveria) conhecer a ambos;
Você tem que conhecê-los bem; 2
Pessoas têm ambos; Experiências de todos;
Pode ser a mesma pessoa;
Pode ser qualquer um; oposto

Relacionadas com a natureza;

Funções da natureza;
São necessárias; Sâo feitas para solucionar um problema
(I);
Estilos de vida; Partes da vida;
Ambas ajudam os animais a dormir; 0
Envolvem dormir;
Pessoas ou ursos as fazem (I);
Lugares que os animais vão no inverno;
Hibernação é dormir e migração é partir;
Ursos hibernam, pássaros migram

TOTAL 2
 CUBOS
TAREFA: O examinando deve reproduzir modelos de duas cores com os cubos. O grau de dificuldade dos padrões é progressiv
lados brancos, dois lados vermelhos e dois lados metade vermelho e metade branco.
INÍCIO: Modelo 5
Se examinando obtiver escores perfeitos (2 pontos) nos Modelos 5 e 6, atribuir 2 pontos de crédito para cada um dos Model
INTERRUPÇÃO: Após 3 erros consecutivos (0 ponto).
SEQUÊNCIA INVERSA: Se o examinando obtiver 0 ou 1 ponto no modelo 5 ou 6, aplicar os modelos 1 a 4 na ordem inversa, at
Modelos 1 a 5, o examinando reproduz os padrões que o aplicar construiu. "Irei juntar estes cubos e montar um figura. Veja
Itens 1 a 6 - aplicar a segunda tentativa nas situações em que a produção do examinando estiver incompleta ou se ele excede
Toda rotação acentuada (30o ou mais) é considerado erro. Corrigir somente a primeira dizendo: Veja, é assim
PONTUAÇÃO: Itens 1 a 6 = 0, 1 ou 2 pontos. Itens 7 a 14 começa a bonificação = 0, 4, 5, 6, ou 7 pontos

Tempo Tempo
Método de Limite Execução Modelo nº
ITEM Tentativa
apresentação em em correto? Erro
segundos segundos
1 Modelo 30 Sim 1
2 Modelo 30 Sim 1
3 Modelo 30 Sim 1
4 Modelo 30 Sim 1
5
Modelo 60 Sim 1
INÍCIO
6 Desenho 60 14 Sim 1
7 Desenho 60 11 Sim --------
8 Desenho 60 25 Sim --------
9 Desenho 60 25 Sim --------
10 Desenho 120 34 Sim --------
11 Desenho 120 75 Sim --------
12 Desenho 130 74 Sim --------
13 Desenho 130 130 Não --------
14 Desenho 150 80 Sim --------
 CUBOS
adrões é progressivo, com modelos compostos de dois cubos até os mais complexos com nove cubos. Cada cubo te dois

da um dos Modelos de 1 a 4.

ordem inversa, até que o examinando obtenha a pontuação ,áxima (2 pontos), e dois itens consecutivos.
ar um figura. Veja."
a ou se ele exceder o limite de tempo
sim

Modelo correto
e dentro do Tipo de erro / observações PONTOS
tempo?
SIM 2
SIM 2
SIM 2
SIM 2

SIM 2

SIM 2
SIM 5
SIM 4
SIM 4
SIM 5
SIM 4
SIM 5
NÃO 0
SIM 4
Se iniciou no item 5 e não teve frequência inversa
colocar 8 ao lado 0
Se iniciou no item 5 e fez frequência inversa colocar
pontuação necessária 0
TOTAL com BÔNUS 43
a cubo te dois
 ARITM
TAREFA: Apresenta-se ao examinando uma série de problemas aritméticos que devem ser resolvidos mentalmente, sem o us
INÍCIO: Item 5
Se o examinando acertar os itens 5 e 6, dar créditos para os itens 1 a 4
INTERRUPÇÃO: 4 erros consecutivos
SEQUÊNCIA INVERSA: Se o examinando errar o item 5 ou 6, aplicar os itens 1 a 4 na ordem inversa até o examinando acertar
Obs. Começar a contagem do tempo em cada item logo após ter lido o problema para o examinando.
A leitura de um problema pode ser repetida apenas uma vez, caso o examinando solicite ou caso esteja evidente que ele não

PONTUAÇÃO: Itens 1 a 18 = 1 ponto para cada resposta correta dada dentro do tempo limite. Itens 19 e 20 = 2 pontos para c
10 segundos.

Tempo Tempo
Nº ITEM Limite Execução
em em
segundos segundos
Colocar 2 cubos em frente ao examinando. Todos devem
estar com a face vermelha para cima e com um espaço de
1 um centímetro entre os cubos. Então, dizer: 15
Quantos cubos têm aqui?

Colocar 7 cubos em frente ao examinando. Todos devem

estar com a face vermelha para cima e com um espaço de
2 um centímetro entre os cubos. Então dizer: 15
Quantos cubos têm aqui?

Colocar 7 cubos em frente ao examinando e dizer: Se você

3 tem 7 cubos e retirar dois (remova 2 cubos), com 15
quantos você fica?
Se você tem 3 livros e dá 1, com quantos livros você
4 15
fica?
5
Quanto são 4 reais mais 5 reais? 15
INÍCIO

Se você compra 6 reais de gasolina e paga com uma

6 15
nota de 10 reais, quanto você deve receber de troco

Refrigerantes são vendidos em embalagens com 6

7 unidades. Se você quiser 30 unidades, quantas 30
embalagens deve comprar?
Um chiclete custa 25 centavos. Qual será o preço de 6
8 30
unidades?
Se você comprar 7 balas de hortelã a 20 centavos
9 cada e der ao vendedor 5 reais, quanto você deve 30
receber de troco?
Se você tiver 18 reais e gastar 7 reais e 50 centavos,
10 30
quanto sobrará?
Quantas horas uma pessoa levara para andar 24
11 30
quilômetros, se ela andar 3 quilômetros por hora?

José comprou 6 canetas para distribuir entre os

colegas e pagou 16 reais. Para que fossem
12 embrulhadas para presente, pagou mais 2 reais. 60
Quanto ele pagou por cada caneta, incluindo o papel
de presente?
 Uma calça é vendida , normalmente, por 60 reais.
Durante uma liquidação, ela estava com 15% de
13 60
desconto. Qual é o preço da calça durante a
liquidação?

Uma família comprou um móvel usado por dois

14 terços do preço de um móvel novo. Ela pagou 400 60
reais por ele. Quanto custa um móvel novo?
Uma família dirigiu 215 quilômetros em 5 horas, qual
15 60
foi a velocidade média por hora?
Cristiane tem o dobro de dinheiro que Roberto. Se
16 60
Cristiane tem 99 reais, Roberto tem quanto?
O preço de duas camisetas é 31 reais. Qual é o preço
17 60
de uma dúzia de camisetas?
18 Qual é a média dos seguintes números: 10, 5 e 15? 60
Se 8 máquinas são necessárias para terminar um
10 trabalho em 6 dias, quantas máquinas serão 120
necessárias para terminar o trabalho em meio dia?
Mariana tem 8 canetas amarelas, 5 verdes e 7 azuis.
20 Ela pegou uma caneta sem olhar. Qual é a chance 60
dela ter pego uma caneta verde?
 ARITMÉTICA
os mentalmente, sem o uso de lápis ou papel, e respondidos oralmente, dentro do tempo limite.

até o examinando acertar dois itens consecutivos.

do.
steja evidente que ele não compreendeu a tarefa. Contudo, a contagem do tempo sempre começa ao final da primeira leitura do prob

s 19 e 20 = 2 pontos para cada resposta correa dada no tempo de 1 a 10 segundos, e 1 ponto as respostas dadas dentro do tempo limit

Resposta
RESPOSTA correta e RESPOSTA
RESPOSTA DO PACIENTE Nº ERRO
CORRETA? dentro do CORRETA
tempo?

NÃO NÃO 3

NÃO NÃO 7

NÃO NÃO 5

NÃO NÃO 2

NÃO NÃO 9.00

NÃO NÃO 4.00

NÃO NÃO 5

NÃO NÃO 1.50

NÃO NÃO 3.60

NÃO NÃO 10.50

NÃO NÃO 8

NÃO NÃO 3.00

NÃO NÃO 51.00

NÃO NÃO 600.00

NÃO NÃO 43

NÃO NÃO 49.50

NÃO NÃO 186.00

NÃO NÃO 10

NÃO NÃO 96

NÃO NÃO 1 em 4

25%

Se iniciou no item 5 e não teve frequência inversa

colocar 4 ao lado

Se iniciou no item 5 e fez frequência inversa colocar

pontuação necessária

TOTAL
primeira leitura do problema.

as dentro do tempo limite, mas superior a

PONTOS

0
0

0
0

0
 RACIOCÍNIO MATRICIAL
TAREFA: Composto de quatro tipo de tarefas de raciocínio não verbal: completar padrões, classificação, analogia e raciocínio serial. O examinando olha para uma matriz,
e deve apontar ou identificar por meio do número correspondente a parte que completa a matriz entre as cinco opções.
INÍCIO: Três itens de exemplos (A, B, C) e em seguida, o item 4
SEQUÊNCIA INVERSA: Se o examinando errar o item 4 ou 5, aplicar os itens 1 a 3 na ordem inversa até o examinando acertar dois itens consecutivos.
INTERRUPÇÃO: Após 4 erros consecutivos
Dizer: "Eu vou mostrar-lhe algumas figuras, está faltando uma parte em cada uma delas. Observe todos os apectos de cada figura cuidadosamente e escolha, entre as
que está faltando."

RESPOSTA RESPOSTA
ITEM Nº ERRO CORRETA? OBSERVAÇÕES PONTOS
PACIENTE CORRETA
EX. A NÃO 2 --------
EX. B NÃO 5 --------
EX. C NÃO 4 --------
1 NÃO 3 0
2 NÃO 3 0
3 NÃO 2 0
4
NÃO 2 0
INÍCIO
5 NÃO 3 0
6 NÃO 5 0
7 NÃO 1 0
8 NÃO 4 0
9 NÃO 4 0
10 NÃO 5 0
11 NÃO 1 0
12 NÃO 1 0
13 NÃO 2 0
14 NÃO 3 0
15 NÃO 2 0
16 NÃO 2 0
17 NÃO 3 0
18 NÃO 5 0
19 NÃO 1 0
20 NÃO 4 0
21 NÃO 1 0
22 NÃO 2 0
23 NÃO 2 0
24 NÃO 3 0
25 NÃO 3 0
26 NÃO 5 0
Se iniciou no item 4 e não teve frequência inversa colocar 3
0
Se iniciou no item 4 e fez frequência inversa ao lado
colocar
pontuação necessária 0
TOTAL 0
ha para uma matriz, em que está faltando uma parte

e e escolha, entre as cinco alternativas, qual a parte

 DÍGITOS
TAREFA: O examinador lê, em voz alta, uma série de sequência de números para o examinando.
ORDEM DIRETA: O examinando deverá repetir a sequência numérica na mesma ordem apresentada.
ORDEM INDIRETA: O examinando deverá repetir a sequência numérica na ordem contrária à apresentada pelo examinador.
INTERRUPÇÃO: Escore de 0 potnos nas 2 tentativas de qualquer item.

DÍGITOS ORDEM DIRETA DÍGITOS ORDEM

RESPOSTA PACIENTE Pontos
ITEM ESTÍMULOS PONTOS ITEM
Colocar apenas os números tentativas
1.1 1-7- EX.1
0
1.2 6-3- EX.2
2.1 5-8-2- 1.1
0
2.2 6-9-4- 1.2
3.1 6-4-3-9- 2.1
0
3.2 7-2-8-6- 2.2
4.1 4-2-7-3-1- 3.1
0
4.2 7-5-8-3-6- 3.2
5.1 6-1-9-4-7-3- 4.1
0
5.2 3-9-2-4-8-7- 4.2
6.1 5-9-1-7-4-2-8- 5.1
0
6.2 4-1-7-9-3-8-6- 5.2
7.1 3-8-2-9-5-1-7-4- 6.1
0
7.2 5-8-1-9-2-6-4-7- 6.2
8.1 2-7-5-8-6-2-5-8-4- 0 7.1
0
8.2 7-1-3-9-4-2-5-6-8- 0 7.2

DIOD TOTAL 0

UDIOD
DIOD + DIOI = TOTAL 0
DÍGITOS ORDEM INVERSA
RESPOSTA Pontos
ESTÍMULO PACIENTE PONTOS
Colocar apenas os números
tentativas
7-1-9- ---------
3-4-8- ---------
2-4-
0
5-7-
4-1-5-
0
6-2-9-
3-2-7-9-
0
4-9-6-8-
1-5-2-8-6-
0
6-1-8-4-3-
5-3-9-4-1-8- 0
0
7-2-4-8-5-6- 0
8-1-2-9-3-6-5- 0
0
4-7-3-9-1-2-8- 0
7-2-8-1-9-6-5-3- 0
0
9-4-3-7-6-2-5-8- 0

DIOI TOTAL 0

UDIOI
 INFORMAÇÃO
TAREFA: O examinando é solicitado a responder, oralmente, uma série de questões que se relacionam a conhecimentos gera
INÍCIO: Item 5
SEQUÊNCIA INVERSA: Se o examinando errar o item 5 ou 6, aplicar os itens 1 a 4 na ordem inversa até ele acertar dois itens c
INTERRUPÇÃO: Após 6 erros consecutivos
OBS. Ler em voz alta cada questão, exatamente como está escrita.
Se a resposta dada estiver incompleta, não for clara ou estiver seguida por um (I) na lista de respostas, é permitido dizer: "Ex

Nº ITEM RESPOSTA DO PACIENTE

1 Que dia vem logo depois de sábado?
2 Quantos anos você tem?
3 Quantos meses há em um ano?

4 Qual é o formato da bola?

5
O que é um termômetro?
INÍCIO

6 Qual é a capital da Itália?

7 Quem foi Tiradentes?

8 Em qual continente fica o Canadá?

9 Quem foi Cleopatra?

10 Em que direção nasce o sol?

11 Quem escreveu Romeu e Julieta?
Em qual país foram originados os jogos
12
Olímpicos?

13 Em qual continente fica o Deserto do Saara?

14 A que temperatura a água ferve?

15 Quem escreveu Os Lusíadas?
16 Quem pintou a Monalisa?
Quem era o presidente do Brasil durante o
17
período chamado Estado Novo?
Qual é o principal tema do Livro do
18
Gêneses?

19 Quem foi Mahatma Gandhi?

 Quem é geralmente associado com a teoria
20
da relatividade?

21 O que é o Alcorão?

22 Quem foi Catarina, A Grande?

23 Qual é a população do mundo?

24 Quantas semanas há em um ano?

25 Por que Marie Curie ficou famosa?

Diga os nomes de três tipos de vasos

26
sanguíneos do corpo humano?

27 Qual é a velocidade da luz?

28 Diga os nomes de todos os continentes?

 INFORMAÇÃO
acionam a conhecimentos gerais sobre eventos comuns, objetos, lugares e pessoas.

versa até ele acertar dois itens consecutivos.

espostas, é permitido dizer: "Explique oq eu você qur dizer" ou "Fale-me mais sobre isso."

RESPOSTA
CORRETA? Nº ERRO RESPOSTA ESPERADA PONTOS
Domingo 0
Idade correta do examinando em anos 0
12 0
Redondo; Esfera; Esférica; Círculo; Circular (é considerado
0
correto se o gesto circular for feito)

(Instrumento, dispositivo, ferramenta) para medir

(temperatura, graus Celsius); Ele (mede, registra, reflete,
0
testa) a temperatura; Ele mede calor e frio; Mede a
temperatura do tempo; Mede a temperatura do seu corpo

Roma 0
João José da Silva Xavier; Líder da inconfidência mineira;
Lutou pela liberdade e contra a exploração colonialista;
0
Lutou pela independência do Brail; Foi executado dia 21 de
abril de 1792
América ou América do Norte 0

Uma rainha egípcia; Rainha do Egito; Rainha dos egípcios;

Princesa egípcia; Rainha do Nilo; Imperatriz egípcia; Esposa 0
de Júlio César; Amante de Marco Antônio; Imperatriz grega

No Leste (se o examinando apontar, dizer: "Sim, mas que

0
direção é esta?"); Do leste para o oeste
William Shakespeare (ou Shakespeare) 0
Grécia; Grécia antiga 0

África; Continente africano 0

100 graus Celsius (ou centígrados); 212 graus Fahrenheit ou

0
373 graus Kelvin
Luíz Gamões 0
Leonardo da Vinci 0
Gestúlio Vargas 0

A criação; O começo do(a) (mundo, humanidade, vida);

0
História
Um líderantiga
indianodos hebreus;
que promoveuAdão e Eva
a desobediência civil não
violenta ou a resistência pacífica; Ativista indiano; Lìder
indiano que lutou pelos direitos civis; Revolucionário
0
indiano; Ele lutou pela liberdade indiana; Lutou pela
independência da Índia, que era colônia inglesa, através de
meios pacíficos; Filósofo indiano; Líder indiano
Albert Einstein (Einstein) 0

Escritos islâmicos (mulçumanos); Escritos ou ensinamentos

sagrados islâmicos (muçulmanos); Bíblia islâmica
0
(muçulmana); Livro islâmico sagrado; (termos arcaicos
como Muhammadan também podem receber créditos)

Uma (governante, monarca) russa do século 18; Rainha da

0
Rússia; (governante, rainha, czarina, czar, soberana) russa

Qualquer resposta que varie em torno de 20% do tamanho

atual da população (Por exemplo, baseado em uma
população estimada de 5.8 bilhões, qualquer resposta 0
entre 4.5 e 7 biljões, incluindo estes dois valores como
aceitáveis)
52 0
Uma Química; Uma Física; Cientista; Estudou a
radioatividade; Ganhadora do prêmio Nobel de Física e de 0
Química; Isolou o rádio.

Artérias, veias e capilares; Arteríolos, vênulas e capilares 0

Qualquer resposta entre 238.000 e 320.000 quilômetros

por segundo ou 148.00 e 199.000 milhas por segundo. 0
Resposta precisa: 299.792.458 m;s

Ásia, Oceania, Antártica (Polo Sul), Europa, América do

Norte, América Central, América do Sul, África (o
examinando deve listar todos os continentes sme 0
mencionar outros que não sejam continentes. É aceitável
que ele figa continente americano.
Se iniciou no item 5 e não teve frequência inversa
colocar 4 ao lado 0
Se iniciou no item 5 e fez frequência inversa colocar
pontuação necessária 0
TOTAL 0
 ARRANJO DE FIGURAS
TAREFA: Cada item consiste em um conjunto de cartões ilustrados que, quando organizados corretamente, retratam uma estória.
Os cartões são apresentados ao examinando, em uma ordem preestabelecida, e a tarefa consiste em que o examinando os reorganize para criar uma estória que tenha ló
INÍCIO: Item 1
INTERRUPÇÃO: Após 4 erros consecutivos, iniciando com o item 2
OBS. Para cada item, arrumar os cartões ilustrados na ordem especificada, na frente do examinando.
Os números impressos no verso dos cartões indicam a ordem de apresentação, devendo ser colocados sempre da esquerda para a direita do examinando.
Pedir ao examinando para arrumar as figuras de modo que a ordem forme uma estória com lógica.
As letras também impressas no verso dos cartões indicam o código para a correção.
Dizer ao examinando: "Agora, eu irei apresentar a você um conjunto de cartões que estão na ordem errada. Você deverá organizá-los de modo que contem uma estóri

Tempo
Tempo Limite RESPOSTA DO RESPOSTA
Nº ITEM Execução Nº ERRO
em segundos PACIENTE CORRETA?
em segundos

1 CAP - 1ª tentativa 30 NÃO -------

INÍCIO
CAP - 2ª tentativa 30 NÃO --------
2 CHASE 60 NÃO
3 BAKE 45 NÃO
4 OPENS 60 NÃO
5 HUNT 90 NÃO
6 DREAM 120 NÃO
7 CLEAN 90 NÃO
8 CHOIR 120 NÃO
9 LUNCH 120 NÃO
10 SHARK 120 NÃO
11 SAMUEL 120 NÃO
para criar uma estória que tenha lógica, dentro de um tempo limite específico.

ita do examinando.

s de modo que contem uma estória que tenha sentido."

Resposta
correta e Variações
Arranjo Correto PONTOS
dentro do Aceitáveis
tempo?
NÃO CAP -------- 0

NÃO CAP -------- 0

NÃO CHASE -------- 0
NÃO BAKE -------- 0
NÃO OPENS -------- 0
NÃO HUNT THUN 0
NÃO DREAM -------- 0
NÃO CLEAN NCLEA 0
NÃO CHOIR HCOIR 0
NÃO LUNCH LUCNH 0
NÃO SHARK -------- 0
NÃO SAMUELS AMUELS SALMUE 0

TOTAL 0
 COMPREENSÃO
TAREFA: O examinando deverá responder, oralmente, a uma série de questões que exigem soluções para problemas cotidian
INÍCIO: Item 4
SEQUÊNCIA INVERSA: Se o examinando obtém um escore de 1 ponto ou 0 no item 4 e 5, aplicar os itens 1 a 3 na ordem inve
consecutivos.
INTERRUPÇÃO: Após 4 erros (0 ponto) consecutivos
OBS. Ler, lentamente, cada item para o examinando.
Alguns examinandos poderão ter dificuldade em relembrar a pergunta inteira, portanto, você poderá repetir a pergunta, se n

RESPOSTA
Nº ITEM RESPOSTA DO PACIENTE Nº ERRO
CORRETA?

1 Por que as pessoas usam relógios?

Por que as pessoas lavam as

2
roupas?

3 Por que as pessoas usam dinheiro?

O que você deve fazer se

4 encontrar na rua um envelope
INÍCIO fechado, que esteja endereçado e
selado com um selo novo?

Por que muitos alimentos

5 necessitam ser cozidos?
Diga algumas razões?
 Por que pessoas que nascem
6 surdas têm problemas em
aprender a falar?

O que este ditado quer dizer: "Cão

7
que ladra não morde".

O que este ditado quer dizer:

8 "Uma andorinha só não faz o
verão"

Por que as leis sobre o trabalho

9 infantil são necessárias? Diga
algumas razões

Por que as pessoas devem pagar

10
impostos?
 Por que terreno na cidade custa
11
mais do que no campo?

Diga algumas razões pelas quais é

12
importante estudar história?

Caso você se perdesse em uma

13 floresta, durante o dia, o que você
faria para encontrar a saída?

Por que o governo exige o

14
casamento em cartório?

Por que a liberdade de imprensa é

15
importante em uma democracia?
 Por que temos um sistema de
liberdade condicional para
16
condenados? Digas algumas
razões

Por que o governo exige que

alguns profissionais obtenham
17
licença antes de prestar serviços
ao público?

Por que um acusado poderia

considerar melhor ser julgado por
18
um júri popular? Diga algumas
razões
ENSÃO
problemas cotidianos ou o entendimento de regras e conceitos sociais.

a 3 na ordem inversa até que o examinando obtenha pontuação máxima em dois itens

tir a pergunta, se necessário, mas não a altere ou a abrevie.

CONCEITO GERAL RESPOSTA 2 PONTOS

Dizer a hora ou por moda

(estética)

Para limpá-las ou para

conservá-las

Para adquirir poder ou adquirir

bens materiais, ou poupar
dinehiro para o futuro, ou
investir dinheiro

Reconhecimento de que a Enviá-la pelo correio;

Colocá-la em uma caixa de correio;
carta deva ser colocada no Devolvê-la para uma agência do correio;
correio imediatamente Entregá-la para um carteiro

1) Sabor;
2) Digestão; Conceito 1: Melhorar o sabor; Sabor melhor;
3) Saúde; Torná-las mais saborosas e gostosas;
4) Textura; O cozimento realça o sabor de algumas comidas;
5) Cultura específica É mais apetitoso; As torna mais palatáveis
Conceito 2: Permite ou facilita a digestão;
Se tiver pelo menos 2 Torna os alimentos mais fáceis de serem digeridos;
conceitos = 2 pontos Ajuda a triturar a comida
Se tiver 1 cconceito = 1 ponto
 É preciso ouvir para imitar sons;
Pessoas aprendem a falar imitando o que elas ouvem;
Reconhecimento de que ouvir Não possuem nenhum modelo de como falar;
outras pessoas falar facilita a Elas não ouvem outras pessoas falarem e não aprendem como
produção da fala. falar;
Você pode aprender a falar através de (ouvir, escutar);
Elas não podem ouvir sons para aprender como pronunciá-los

Não havendo consistência, a tendência é falar demais; Pessoas

Interpretação correta do que têm realmente algo a dizer, não têm necessidade de se
ditado. vangloriar;
Uma situação específica ou Pessoas superficiais falam demais;
uma definição literal do ditado Pessoas que não sabem nada, são as que mais falam alto;
Pessoas de mente estreia têm a língua solta

Não generalizar a partir de uma única situação; Não há

possibilidade de fazer previsões a partir de uma única
A idéia abstrata de que uma experiência;
generalização não pode ser Não se deve tirar conclusões precipitadas;
Somente porque há um indício de um fato você não pode
baseada em uma instância presumir que este vá ocorrer;
específica. A idéia de somar Um incidente não constitui uma regra;
esforços Não se atenha a um único aspecto de algo;
Você nã pode tomar o todo pela parte;
É preciso somar esforços para se conseguir alguma coisa

1) Saúde faz crianças

2) Educação Conceito 1: Proteger a saúde das crianças;
3) Exploração de crianças Alguns trabalhos são muito (perigosos, penosos) para crianças;
4) Estabilidade do mercado de Crianças em crescimento não podem trabalhar como adultos;
Prevenir crianças de sofrerem lesões no trabalho
trabalho adulto
Conceito 2: A escola deve vir em primeiro lugar;
Se tiver pelo menos 2 O trabalho não deve interferir na educação das crianças;
conceitos = 2 pontos Para que elas possam ser educadas e ter uma vida melhor
Se tiver 1 conceito = 1 ponto

Suporte financeiro do (governo, cidade, comunidade, Estadi);

(Mantêm, suportam) o governo; Mantêm o governo
funcionando;
Suporte financeiro das instituições governamentais;
Reconhecimento de que os Pagam pela infra-estrutura;
impostos mantêm Sustentam o orçamento federal;
financeiramente o governo Assim o governo pode pagar suas contas;
Pagam pelos serviços que nós não podemos fazer enquanto
indivíduos;
Garantem a manutenção de uma cidade;
Movimentam o país - financiam as suas atividades
Referência clara ao princípio Lei da oferta e procura;
de oferta e procura; menção a Porque há pouca terra e muitas pessoas querendo;
procurar com implicação da Sendo mais habitado, mais pessoas querem a localização mais
privilegiada;
oferta limitada, ou menção do Mais difícil de se obter na cidade, não tem em quantidade
limite de oferta com a suficiente para aqueles que querem;
implicação de maior demanda Mais pessoas desejam habitá-la; assim o preço é maior

1) Reconhecimento da habilidade
de aprender com o passado para
agir sobre o presente ou futuro Conceito 1: Aprender com os erros do passado;
2) Reconhecimento da habilidade Assim você não repete os erros do passado;
de promover entendimento das Você pode aprender com o passado e tornar-se capaz para lidar
pessoas (tradições) com o futuro;
3) Promoção de conhecimento Aprender com os sucessos do passado;
Impedir o redescobrimento da roda
Se tiver 2 conceitos = 2 pontos
Se tiver 1 conceito = 1 ponto

Qualquer explicação do uso de

fenômeno natural para Tenta ir em uma direção por meio do (sol, rio, brejo);
Encontrar a direção a partir do (sol, brejo);
encontrar um meio de sair da Procurar um (rio, trilha) e seguí-la para evitar andar em círculos;
floresta ou uma abordagem Uso do relógio como uma bússula (explicação completa)
sistemática para o problema

Reconhecimento de que é
para registro público ou para
controle da instituição do Manter o registro de quem está casado;
casamento. Reconhecimento Controlar e regular o estado de casado;
do papel do governo no Assegurar que as pessoas têm os requisitos para casar (exemplo:
estabelecimento de contraros. idade);
Reconhecimento do Casamento é um contrato
casamento enquanto um
contrato

Criticar as ações do governo;

Manter o governo fiel à realidade dos fatos;
Reconhecimento do papel da Manter o público informado das ações do governo;
imprensa em oferecer ao Ajudar a adquirir uma visão crítica das diretrizes do governo;
Mantém os eleitores informados, por meio de canais
público informação independentes, sobre as notícias oficiais do governo;
independente da supervisão Expõe o abuso de poder como o poder do governo;
governamental Permite às pessoas a expressão de suas opiniões sem o controle
do governo;
Permite às pessoas o questionamento da autoridade
1) Bom comportamento Conceito 1: Representa uma recompensa aos prisioneiros por
2) Representa uma outra chance bom comportamento
para os prisioneiros se
recuperarem Conceito 2: Permite aos indivíduos terem outra chance na
3) Espaço limitado nas cadeias sociedade;
4) Forma de acompanhamento do Dá aos prisioneiros uma chance para se aperfeiçoarem
infrator
5) Reabilitação Conceito 3: As cadeias estão superpovoadas;
A liberdade condicional traz novas vagas para oturos
Se tiver 2 conceitos = 2 pontos prisioneiros;
Se tiver 1 conceito = 1 ponto Economiza dinheiro para o Estado

As pessoas podem (acreditar, confiar) na prestação de serviços

de outros;
Proteção ao público bem como Proteger contra charlatães ou práticas enganosas; Conhecer o
necessidade de garantir a que eles estão fazendo e que não causam danos a outros;
qualificação dos profissionais Manter um alto padrão ético em dado campo profissional; Assim
você não terá charlatães praticando, você terá pessoas
qualificadas

1) Julgamento imparcial
2) Opiniões diversas
3) Percepção do apelo ao júri
4) Chance menor de (condenação,
sentença pesada)

Se tiver 2 conceitos = 2 pontos

Se tiver 1 conceito = 1 ponto
 RESPOSTAS 1 PONTO

Dizer a hora (ou outra resposta indicando a necessidade de saber

quantas horas são);
Por moda;
Assim você sabe o quanto está atrasado;
Assim você não se atrasa para um compromisso

Tê-las limpas; Para (ficar, cheirar) limpas;

Pra ter (blusas, roupas, qualquer artigo de vestir limpo;
Para tê-las limpas; Remover a sujeira;
Remover a sujeira, mancha e o suor;
Eliminar germes; Para que elas não fiquem cheirando mal;
Higiene; Limpeza;
Limpar roupas é algo socialmente esperado;
Para que elas tenham boa aparência;
Para que elas pareçam adequadas e limpas;
Deste modo não nos tornaremos mall cheirosos e inconvenientes

Comprar coisas;
Poupar dinheiro;
Investir

Tentar encontrar o dono;

Despachá-la (I);
Entregá-la para um policial;
Enviá-la para a pessoa que a mandou;
Levá-la para a seção de cartas não reclamadas

Conceito 3: Previne contra doenças; Não é saudável comer alimentos

que não foram cozidos;
O cozimento mata os germes; Comidas cruas podem acarretar
doenças;
Você pode ingerir uma comida venenosa;
Destribuir microorganismos; Eles podem conter bactérias que podem
causar doenças ou até matar
Conceito 4: Realça a textura da comida;
O cozimento torna carnes (vegetais) macios;
Para torná-los mastigáveis;
Para torná-los mais macios;
Não se pode mastigar uma carne crua
Conceito 5: Conformar-se aos costumes
Elas não podem ouvir como os sons são pronunciados (I);
Elas não podem ouvir o que pe dito (I);
Nunca poderão ouvir a linguagem falada;
Elas não podem ouvir, então elas não podem falar;
Não podem falar porque não podem ouvir (I);
Elas não podem ouvir o som da própria voz (I);
Elas não sabem como manipular as cordas vocais;
Elas não compreendem que podem produzir sons

Cachorro que late muito, não morde;

Se o cachorro late muito e é manso você pode pegar nele que ele não
irá morder; (Qualquer interpretação literal);
Pessoas escandalosas são superficiais;
Pessoas complexadas, frequentemente, fazem muito alarde para
esconder suas deficiências;
Pessoas que falam muito não se aprofundam;
Pessoas que acham que são muito espertas fazem muito alarde

Um indício de sucesso não pressupõe o êxito completo; Se alguém

ganha uma vez não significa que ganhará sempre; Um erro não acaba
com o que foi construido em uma vida;
Uma parte não faz o todo (I);
Um passáro pode vir a frente de todos os outros e o verão pode
demorar muito; Somente porque você vê um pássaro não significa que
o verão tenha chegado; É apenas o começo (I);
Quando muitas andorinhas estão reunidas é sinal que o verão chegou

Conceito 3: Evitar a exploração de crianças;

Para que as crianças não sofram abusos;
Alguns empregadores querem tirar vantagens de crianças;
As crianças pode ser sobrecarregadas;
As crianças podem ser mal pagas; Protegê-las de empregadores (sem
escrúpulos, não éticos);
Prevenir os empregadores de violar os direitos das crianças

Conceito 4: Tornar disponível trabalhos para adultos;

Assim as crianças não saturam o mercado de trabalho;
Trabalhadores infantis diminuem os níveis salariais

Ajudam o governo a melhorar a comunidade;

Fonte de pagamento da polícia, das estradas, etc.; Permitem que a
comunidade tenha bons serviços, como boas estradas e boas escolas;
Manutenção de instituições de todos os tipos, escolas e prisões;
Para que o governo possa cuidar das estradas e do fornecimento de
água;
Movimenta o país (I); Conservação ou manutenção de instituições de
todos os tipo (I)
É escassa na cidade; Existe menos terra na cidade; (I);
Maior demanda (I); Maior demanda de terra na cidade;
Mais difícil de se obter na cidade (I);
Tem sido incrementada com água e rede de esgotos (ou menção a
outras comodidades da cidade);
Mais pessoas na cidade; Mais habitadas; (I);
Próximas a rodovias, facilmente acessíveis;
Mais confortável (I); Mais atrativa (I); Mais oportunidades comerciais;
Você tem polícia, bombeiros e estradas melhores

Conceito 2: Pode dar sentido às tradições das pessoas;

Permite compreender melhor (quem eles foram, o que eles pensam e
sentem);
Saber de onde você veio;
Conhecer como nós (desenvolvemos, evoluímos) através dos (tempos,
séculos); Descobrir sobre suas (raízes, heranças)

Conceito 3: Valorização dos sábios (valor do conhecimento);

Se uma pessoa está indo participar do seu próprio governo, ela deve
conhecer o que ocorreu em diferentes tipos de governo no passado

Seguir o sol (I) _____ levanta no leste e se põe no oeste;

Por meio do sol; Usar o sol; Ver onde o sol está e se orientar por meio
dele;
Seguir o sol (I); Seguir o rio (I); Seguir uma trilha (I); Brejo (I);
Procurar pontos de referência para posicionamento (I);
Subir no topo da árvore mais alta e tentar localizar um ponto de
referência;
Marcar meu caminho de forma que se eu atravessá-lo saberei que não
estou andando na direção correta ou em linha reta

É um documento legal;
Previne contra a bigamia; Prova que eles não são casados;
Para mudar de sobrenome;
Prevenir o casamento entre parentes;
Assegurar que ambos têm idade para casar;
Para o censo;
Para preservar a instituição (I);
Para as crianças serem legítimas

Você pode ter informações que te ajudam a decidir em quem votar;

Por outro lado, você não pode confiar no que está nos jornais (I);
Sabemos (toda a verdade, os dois lados, todos os lados); Permite ao
público o acesso a todos os lados da situação;
Você pode perceber mais de uma faceta de um acontecimento;
Você consegue extrair tudo dos fatos;
Por outro lado, as coisas poderiam estar censuradas, o público não
saberia assim, o que estaria acontecendo; As notícias não estão
censuradas (I)
Conceito 4: Oferece um modo de acompanhar os passos de infratores;
Protege a sociedade de futuros delitos;
Assegurar que prisioneiros libertados não cometam delitos posteriores
Conceito 5: Eles devem ter sido reabilitados;
Para continuar a reabilitação dos condenados;
Permite que criminosos tenham a chance de se reabilitar no convivio
da comunidade

Assim o público não é enganado;

Eles não estão tirando vantagem das pessoas; Proteção ao
consumidor;
Regular o que as pessoas estão fazendo;
Devem ser capazes de provar que são qualificados para realizar os
serviços;
Ver que eles são (qualificados, treinados, capazes) de fazer o serviço;
Controle de qualidade dos serviços

Conceito 3: Os jurados podem ser mais sensíveis à situação do

acusado;
O acusado pode apelar para as emoções dos jurados;
Os jurados estão mais aptos a colocar-se em sua situação

Conceito 4: É percebido como sendo uma chance maior de (vitória,

absolvição);
Possibilidade de impedir que o júri chegue a um veredicto unânime
 RESPOSTAS 0 PONTO PONTOS

Que não esteja relacionado ao dizer a hora ou por estética;

Porque eles são pesados 0

Assim nós temos algo para vestir (I);

Porque é Segunda;
É uma boa coisa para se fazer; 0
Porque a Bíblia diz para fazer

Uso do dinheiro não relacionado a (aquisição de bens materiais,

poupar, investir); 0
Para se divertir

Jogá-la fora;
Abri-la 0

Para nutrição (I);

Porque eles são crus; Não se pode comê-los crus (I);
As receitas dizem para você cozinhá-los;
Assim você pode ingerir a comida quente; 0
Muitas pessoas gostam de sua comida cozida;
Assim você pode misturá-las
Elas não podem relacionar os sons às palavras (I);
Não podem ouvir (I);
Não podem entender; É mais difícil para elas aprender;
Deve ser que os nervos são ruins; 0
Este é o modo como você nasce;
Eu penso que a garganta não está totalmente desenvolvida;
Elas não têm comunicação (I)

Pessoas que não se aprofundam são facilmente perturbadas e não

são racionais;
Se você não sabe o que dizer, você deveria ficar calado (I); Os cães
têm pêlos, balançam o rabo e têm pulgas;
Falando a respeito de superficialidade (por exemplo, mente pobre e
superficial) ou profundidade;
Somente falando a respeito de barulho (por exemplo, crianças 0
chorando são barulhentas; cachorros latindo);
Refere-se à superficialidade e ao barulho sem definir
adequadamente o ditado;
Cita outro ditado como resposta (por exemplo, "carro apertado é
que canta")

Quando você faz alguma coisa boa uma vez, você não é o chefe;
Um verão tem mais elementos do que isso;
Um bando de andorinhas estará sempre longe no verão;
Aproveite o melhor que você puder o tempo que estiver sob o sol;
Uma andorinha que brilha como o sol não faz o verão; 0
O verão é muito curto;
É a precursora do verão e não o verão em si;
O verão chegou; (Responde com outro provérbio) (I);
Um (alguma coisa não pertinente) não faz o verão

Para proteger as crianças (I);

Prejudicial as crianças (I);
Trabalho barato (I);
Poder tolher o desenvolvimento delas (I);
As crianças não podem cuidar de si mesmas; 0
Prevenir a exploração (I);
Evitar que crianças muito jovens trabalhem;
Esta é a lei (I);
Assim os traabalhos vão para os que precisam

Pagam os trabalhadores da cidade (I);

É ilegal não pagá-los (I);
O governo pode ficar sem dinheiro (I);
Garantir programas como seguridade social (I);
É a lei (I);
Destinados aos desempregados; 0
Você ajuda a cidade e ela ajuda você;
Assim outras pessoas podem ganhar mais dinheiro;
Este é o seu governo, para sua proteção contra os criminosos;
Eles nos obrigam a pagar (I)
Tem se desenvolvido (I); Tem mais valor (I);
Na cidade tem mais coisas (tais como impostos e congestionamento);
Tudo está na cidade (I);
Dificilmente alguém quer viver no campo (I); 0
Fábricas podem ser construídas em terras urbanas (I);
As construções são maiores na cidade, elas custam mais (I);
Na cidade se tem maior oportunidade de trabalho

Para conhecer (I);

Para conhecer a história de seus país (I);
(Citação de uma (lição específica, de uma lição moral) da história);
É bom conhecer o seu passado (I); 0
Porque a história se repete (I);
Para transmitir para (outros, crianças, netos);
Faz você se sentir mais completo (I)

Ir para o topo de um morro (I);

(Ir para, Procurar) uma clareira;
Tentar encontrar o caminho pela qual você veio (seguir os passos);
Continuar caminhando; 0
Esperar por um guarda florestal;
Eu poderia gritar;
Ficar parado

Para tornar oficial (I);

Para proteger o lar; Assim você pode ter uma árvore genealógica (I);
Para ter tempo para pensar sobre isso;
Para assegurar que ambas partes estão fazendo; 0
Ter consentimento de ambas as partes;
Para ter outra fonte de receita

Você sabe o que está acontecendo no mundo;

Mantém você informado (I);
Você pode aprender o que pensar;
Assim, você sabe em quem votar (I);
Liberdade de expressão;
Sem a liberdade de expressão, não há democracia; 0
Protege a democracia (I);
Todos têm o direito de (ter a sua própria opinião), falar o que pensa,
dar voz à sua opinião);
Você é livre para imprimir o que quiser;
O público tem o direito de saber
Esvaziar cadeias;
Deixá-los ir embora mais cedo (I);
Manter as pessoas fora da cadeia; 0
Criminosos não deve, ter liberdade condicional

Assim os serviços não podem ser fraudulentos;

Vidas humanas estão em jogo (I);
Fazer dinheiro;
Tornar legal; É contra a lei praticar sem uma licença; 0
Existem muitos vigaristas (pessoas desonestas) ai fora/ O que
seleciona )I)

O juiz não poderá julgar o acusado imparcialmente (I);

Prova a inocência;
Permite o acusado contar a sua versão da estória; 0
É exigido por lei;
Eles o conhecem

Se iniciou no item 4 e não teve frequência inversa

colocar 3 ao lado 0
Se iniciou no item 4 e fez frequência inversa
colocar pontuação necessária 0

TOTAL 0
 PROCURAR SÍMBOLOS
TAREFA: O examinando analisa, visualmente, dois grupos de símbolos: um grupo Modelo (composto por dois símbolos) e um grupo de Procura
(composto de cinco símbolos) e indica se um dos símbolos do grupo Modelo, também, faz parte do grupo de Procura.
INÍCIO: Item 1
INTERRUPÇÃO: Interromper após 120 segundos
Usar os exemplos para explicar e demonstrar a tarefa ao examinando. Se ele não entender as instruções ou parecer confuso, repetir a explicação e
demonstração usando os exemplos.
Em seguida, permitir que o examinando treine a tarefa nos itens de treino.
Se o examinando responder incorretamente a estes itens, fornecer a ajuda necessária, para que ele possa entendê-la.
Não prosseguir com o subteste até que o examinando tenha entendido claramente a tarefa.
Quando necessário, lembre-o para responder os itens na ordem estabelecida

Total de
Tempo de Número Número
pontos
execução correto incorreto
brutos

Procurar Símbolos
- = 0 máximo 60
 SEQUÊNCIA DE NÚMEROS E LETRAS
TAREFA: É lido para o examinando uma combinação de números e letras e ele é solicitado a repetir primeiramente os números em ordem crescente e, em seguida, as let
alfabética
Cada item contém três tentativas, e cada tentativa consiste em uma combinação diferente de números e letras
INÍCIO: Itens para treino e, em seguida, o item 1
INTERRUPÇÃO: Após o examinando errar todas as três tentativas de um item
OBS. Aplicar todas as tentativas para treino. Para cada item de treino e para cada tentativa, leia cada combinação em uma média de um número e uma letra por segundo

RESPOSTA PACIENTE PONTOS

ITEM ESTÍMULO RESPOSTA PONTOS
digitar sem - na tentativa
6-F 6F -------- -----
G-4 4G -------- -----
Ex. 3-W-5 35W -------- -----
T-7-L 7LT -------- -----
1-J-A 1AJ -------- -----
1.1 L-2 2L 0
1.2 B-5 5B 0 0
1.3 6-P 6P 0
2.1 H-1-8 18H 0
2.2 R-4-D 4DR 0 0
2.3 F-7-L 7FL 0
3.1 V-1-J-5 15JV 0
3.2 T-9-A-3 39AT 0 0
3.3 7-N-4-L 47LN 0
4.1 5-P-3-Y-9 359PY 0
4.2 8-D-6-G-1 168DG 0 0
4.3 K-2-C-7-S 27CKS 0
5.1 W-8-H-5-F-3 358FHW 0
5.2 6-G-9-A-2-S 269AGS 0 0
5.3 M-4-E-7-Q-2 247EMQ 0
6.1 5-T-9-J-2-X-7 2579JTX 0
6.2 E-1-H-8-R-4-D 148DEHR 0 0
 0
6.3 R-3-B-4-Z-1-C 134BCRZ 0
7.1 5-H-9-S-2-N-6-A 2569AHNS 0
7.2 D-1-R-9-B-4-K-3 1349BDKR 0 0
7.3 7-M-2-T-6-F-1-Z 1267FMTZ 0
TOTAL 0
e, em seguida, as letras em ordem

ma letra por segundo.

 ARMAR OBJETOS
TAREFA: É apresentado ao examinando peças de quebra-cabeças que, quando organizadas adequadamente, retratam objeto
A tarefa do examinando consiste em armá-los, dentro do tempo limite
INÍCIO: Item 1
INTERRUPÇÃO: Aplicar todos os itens
OBS. Para cada item, começar a cronometrar imediatamente depois de ter dito a última palavra das instruções.
Arrumar as peças atrás do Anteparo, de acordo com o diagrama apresentado
Dizer: "Se estas peças forem organizadas de forma correta, elas irão formar algo. Comece e arrume-as o mais rápido que pu
No item 1: Se o examinando não montar o "Homem" corretamente, remover as peças e torne a organizá-las atrás do Antepar
assim que se faz."
Oferecer esta ajuda somente no item 1. Passar para o item 2.

Tempo Número de
Tempo Limite
Nº ITEM Execução junções
em segundos
em segundos corretas
1 Homen 120
2 Perfil 160
3 Elefante 240
4 Casa 240
5 Borboleta 240
 ARMAR OBJETOS
das adequadamente, retratam objetos comuns

a palavra das instruções.

mece e arrume-as o mais rápido que puder. Diga-me quando tiver terminado."
e torne a organizá-las atrás do Anteparo, da maneira indicada. Apresentar as peças e junte-as lentamente, dizendo: "Veja, é

Modelo
Modelo correto e
Pontos
correto? dentro do
tempo?
NÃO 0
NÃO 0
NÃO 0
NÃO 0
NÃO 0
TOTAL 0