As grandezas proporcionais têm seus valores aumentados ou diminuídos em
uma relação que pode ser classificada como proporcionalidade direta ou inversa. O que são grandezas proporcionais? Uma grandeza é definida como algo que pode ser medido ou calculado, seja velocidade, área ou volume de um material, e é útil para comparar com outras medidas, muitas vezes de mesma unidade, representando uma razão. A proporção é uma relação de igualdade entre razões e, assim, apresenta a comparação de duas grandezas em diferentes situações.
@professor.abelcordeiro (75) 98221-9238 MATEMÁTICA A igualdade entre a, b, c e d é lida da seguinte forma: a está para b, assim como c está para d.
A relação entre as grandezas podem ocorrer de maneira diretamente ou
inversamente proporcional.
Agora, veremos com números a relação entre as duas grandezas.
Em uma gráfica são feitas impressões de livros escolares. Em 2 horas, são realizadas 40 impressões. Em 3 horas, a mesma máquina produz mais 60 impressões, em 4 horas, 80 impressões, e, em 5 horas, 100 impressões.
@professor.abelcordeiro (75) 98221-9238 MATEMÁTICA Exemplo de proporção inversa
Quando se aumenta a velocidade, o tempo para concluir um percurso é
menor. Da mesma forma, ao diminuir a velocidade mais tempo será necessário para fazer o mesmo trajeto. Confira a seguir uma aplicação de relação entre essas grandezas. João decidiu contar o tempo que levava indo de casa à escola de bicicleta com diferentes velocidades. Observe a sequência registrada.
@professor.abelcordeiro (75) 98221-9238 MATEMÁTICA Cálculo de grandeza diretamente proporcional com regra de três. Para calcular um valor desconhecido entre grandezas diretamente proporcionais, podemos usar a Regra de Três. No exemplo anterior da gráfica, em 5 horas, quantos livros serão impressos? 2 horas imprimem 40 livros 5 horas imprimem x livros ↑ mais horas de trabalho = ↑ mais livros impressos (grandezas diretas)
@professor.abelcordeiro (75) 98221-9238 MATEMÁTICA Cálculo de grandeza inversamente proporcional com regra de três. No exemplo do João indo de casa à escola de bicicleta. ↑ maior velocidade = ↓ menor tempo (grandezas inversas) Andando a 30 m/s João demora 2 min para chegar à escola. Se andar a 12 m/s, quanto tempo ele levará para completar o percurso?
@professor.abelcordeiro (75) 98221-9238 MATEMÁTICA Classifique as grandezas relacionadas a seguir em diretamente ou inversamente proporcional. a) Consumo de combustível e quilômetros percorridos por um veículo. b) Quantidade de tijolos e área de uma parede. c) Desconto dado em um produto e o valor final pago. d) Número de torneiras de mesma vazão e tempo para encher uma piscina.
@professor.abelcordeiro (75) 98221-9238 MATEMÁTICA Pedro tem uma piscina em sua casa que mede 6 m de comprimento e comporta 30 000 litros de água. Seu irmão Antônio decide também construir uma piscina com a mesma largura e profundidade, mas com 8 m de comprimento. Quantos litros de água cabem na piscina de Antônio? a) 10 000 L b) 20 000 L c) 30 000 L d) 40 000 L e) 50 000 L
@professor.abelcordeiro (75) 98221-9238 MATEMÁTICA Em uma lanchonete, seu Alcides prepara suco de morango todos os dias. Em 10 minutos e utilizando 4 liquidificadores, a lanchonete consegue preparar os sucos que os clientes pedem. Para diminuir o tempo de preparo, seu Alcides dobrou o número de liquidificadores. Quanto tempo levou para que os sucos ficassem prontos com os 8 liquidificadores funcionando? a) 2 min b) 3 min c) 4 min d) 5 min e) 6 min
@professor.abelcordeiro (75) 98221-9238 MATEMÁTICA Regra de Três Composta
A regra de três composta, permite descobrir um valor a partir de três ou mais
valores conhecidos, analisando a proporção entre três, ou mais grandezas. Escrevem-se as razões de cada grandeza, com uma letra para o valor desconhecido.
@professor.abelcordeiro (75) 98221-9238 MATEMÁTICA Para ler os 8 livros indicados pela professora para realizar o exame final, o estudante precisa estudar 6 horas durante 7 dias para atingir sua meta. Porém, a data do exame foi antecipada e, ao invés de 7 dias para estudar, o estudante terá apenas 4 dias. Assim, quantas horas ele terá de estudar por dia, para se preparar para o exame?
@professor.abelcordeiro (75) 98221-9238 MATEMÁTICA Sabe-se que 5 máquinas, todas de igual eficiência, são capazes de produzir 500 peças em 5 dias, se operarem 5 horas por dia. Se 10 máquinas iguais às primeiras operassem 10 horas por dia durante 10 dias, o número de peças produzidas seria: a) 1000 b) 2000 c) 4000 d) 5000 e) 8000
@professor.abelcordeiro (75) 98221-9238 MATEMÁTICA Equação do 1º e 2º grau. Expressão simples e composta.
@professor.abelcordeiro (75) 98221-9238 MATEMÁTICA Expressões numéricas são estruturas matemáticas com números, operações e, em alguns casos, outros símbolos. As operações devem ser resolvidas na seguinte ordem: 1) potenciação e radiciação; 2) multiplicação e divisão; 3) adição e subtração.
Uma expressão composta é uma série de expressões simples juntadas por operadores aritméticos.
@professor.abelcordeiro (75) 98221-9238 MATEMÁTICA EQUAÇÕES DE PRIMEIRO GRAU
@professor.abelcordeiro (75) 98221-9238 MATEMÁTICA Equação do primeiro grau com uma incógnita, é aquela que reduzida à sua forma mais simples, assume a forma:
tais que x representa a incógnita e a, b ∈ R, com a ≠ 0. Como o próprio nome
diz, na equação de primeiro grau, o maior grau é um, ou seja, o maior expoente da incógnita é um. Os números a e b são denominados coeficientes da equação. a) 2x=6 é uma equação do primeiro grau na incógnita x; b) X²+y=6 não é uma equação do primeiro grau, pois o maior expoente é 2, referente à incógnita x; c) 5=10/2 não é uma equação do primeiro grau, pois não há incógnitas envolvidas.
@professor.abelcordeiro (75) 98221-9238 MATEMÁTICA EQUAÇÃO DO SEGUNDO GRAU
Como o próprio nome já diz, uma equação do segundo grau é aquela que possui apenas uma incógnita e seu maior grau é dois. Uma equação do segundo grau é dada de forma geral por:
@professor.abelcordeiro (75) 98221-9238 MATEMÁTICA Uma equação do segundo grau pode ter os termos b e c iguais a zero, mas nunca o termo a poderá ser zero, pois se assim for:
Como resolver uma equação de segundo grau?
OU
@professor.abelcordeiro (75) 98221-9238 MATEMÁTICA Marque a alternativa que apresenta corretamente a solução da equação abaixo:
4⋅(x÷2−3)=20⋅(x+3−3)
a) 0,666... b) −0,8 c) −0,666... d) 0,8 e) 0
@professor.abelcordeiro (75) 98221-9238 MATEMÁTICA Determine os valores de x que tornam a equação 𝟒𝒙𝟐 - 16 = 0 verdadeira. a) x’ = 4 e x’’ =-4 b) x’= 4 e x’’ =4 c) x’ = 2 e x’’ =2 d) x’= -2 e x’’ =2 e) x’ = -2 e x’’ =-2
@professor.abelcordeiro (75) 98221-9238 MATEMÁTICA Encontre os valores do x para que a área do retângulo abaixo seja igual a 2m².
a) x’ = 0 e x’’ =-3 b) x’= 1 e x’’ =2 c) x’ = 2 e x’’ =2 d) x’= 0 e x’’ =3 e) x’ = -1 e x’’ =3 @professor.abelcordeiro (75) 98221-9238 MATEMÁTICA Dada a equação: 2x² - 3x - 5 = 0, ao resolver, é CORRETO afirmar que existe:
a) Nenhuma solução real
b) Uma solução real. c) Duas soluções reais. d) Infinitas soluções reais.
@professor.abelcordeiro (75) 98221-9238 MATEMÁTICA Analise as afirmativas a seguir: I. Para resolver expressões numéricas, é necessário realizar primeiro as operações de multiplicação e de divisão, na ordem em que estas estiverem indicadas, e depois as operações de adições e as de subtrações. II. Os Números Inteiros compreendem os números naturais e seus opostos negativos, como, por exemplo: Z = {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...}. Marque a alternativa CORRETA: a) As duas afirmativas são verdadeiras. b) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa. c) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa. d) As duas afirmativas são falsas. @professor.abelcordeiro (75) 98221-9238 MATEMÁTICA Todos os dias ao chegar na escola Azael se depara com um problema no quadro para resolver, esse problema sempre é posto pela professora. Dessa vez não havia nenhuma letra escrita, somente números e símbolos matemáticos para ele chegar à resposta. Observe o problema [(5-2) x 3] x 4 – 2. Sabendo-se que Azael resolveu de forma correta, a resposta obtida foi:
a) 18. b) 34. c) 82. d) 86. e) 89.
@professor.abelcordeiro (75) 98221-9238 MATEMÁTICA Potenciação e Radiciação
POTENCIAÇÃO RADICIAÇÃO A potenciação indica A radiação é uma operação, onde a raiz multiplicações de fatores iguais. representa uma potência com expoente fracionário. Por exemplo, o Já sabemos que 5²=25. Aprenderemos produto 3⋅3⋅3⋅3 pode ser agora a operação que nos permite indicado na forma 𝟑𝟒 . determinar qual o número que elevado ao quadrado equivale a 25. É fácil deduzir que √25 = 5, pois 5 elevado ao quadrado é 25. Portanto, o número 5 é nossa resposta. Essa operação denomina-se radiciação. @professor.abelcordeiro (75) 98221-9238 MATEMÁTICA @professor.abelcordeiro (75) 98221-9238 MATEMÁTICA Toda base diferente de zero, elevada a zero é igual a 1. E todo número elevado a 1 é igual a ele mesmo.
EXPOENTE PAR / EXPOENTE ÍMPAR
• Números negativos elevados a expoente par, ficam positivos
• Números negativos elevados a expoente ímpar permanecem negativo • As duas situações resultam no mesmo valor?
@professor.abelcordeiro (75) 98221-9238 MATEMÁTICA @professor.abelcordeiro (75) 98221-9238 MATEMÁTICA @professor.abelcordeiro (75) 98221-9238 MATEMÁTICA @professor.abelcordeiro (75) 98221-9238 MATEMÁTICA Se a raiz quadrada de X vale 12, quanto é a metade de X? a) 6. b) 12. c) 60. d) 72. e) 144.
@professor.abelcordeiro (75) 98221-9238 MATEMÁTICA Qual é a raiz quadrada de 1156? Assinale a resposta Correta a) 1156. b) 500. c) 32. d) 33. e) 34.
@professor.abelcordeiro (75) 98221-9238 MATEMÁTICA Alguns números naturais têm propriedades específicas, e com tais propriedades podemos classifica-los e separa-los em certos grupos numéricos. Um desses grupos, são os números chamados de quadrados perfeitos, que são números naturais onde o cálculo da raiz quadrada positiva é, também, um número natural. Outro grupo que podemos citar, é o dos números primos, ou seja, números que tem apenas dois divisores naturais, o próprio número e o número 1. Observe as afirmações abaixo sobre esses dois grupos numéricos. I-O número 1 pertence aos dois grupos, pois é primo e a raiz quadrada positiva de 1 é igual a 1. II-O único número primo e par é o número 2. III-Não existem números ímpares que são quadrados perfeitos. Marque a alternativa abaixo que apresenta a afirmação verdadeira. a) Apenas a afirmação I é verdadeira. b) Apenas a afirmação II é verdadeira. c) Apenas as afirmações I e II são verdadeiras. d) Apenas as afirmações I e III são verdadeiras.
@professor.abelcordeiro (75) 98221-9238 MATEMÁTICA O resultado do produto (√49% )x(50%), na forma de taxa percentual, é igual a: a) 95%. b) 15%. c) 55%. d) 75%. e) 35%.
@professor.abelcordeiro (75) 98221-9238 MATEMÁTICA Sabendo que o valor de 𝟕𝟓 é 16807, o resultado de 𝟕𝟔 será: a) 117 649 b) 236 435 c) 78 125 d) 46 656 e) 235 298
