MANUAL DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

SEGUNDA LICENCITURA

UNIVERSIDADE MUNICIPAL DE SÃO CAETANO DO SUL

2023
 Apresentação

O conteúdo deste Manual se destina aos estudantes dos cursos de segunda licenciatura
nas modalidades presencial e a distância, matriculados a partir do primeiro semestre de
2023, e objetiva fornecer informações sobre a realização do estágio supervisionado, bem
como orientar a respeito dos procedimentos necessários ao cumprimento das atividades
referentes a cada etapa. Este Manual tem caráter normativo para estudantes e professores.
O Estágio Supervisionado é componente obrigatório nos cursos de licenciatura, sendo
considerado uma atividade eminentemente pedagógica prevista na matriz curricular dos
cursos, com cargas horárias determinadas e específicas. Visa a articulação teoria-prática
na construção e no aprofundamento de competências pertinentes à formação profissional
docente, sendo caracterizado pelo desenvolvimento de atividades supervisionadas de
ensino e de aprendizagem.
O estágio supervisionado se constitui de diferentes atividades, desde a observação até a
realização de práticas em situações reais de trabalho, em diferentes espaços de atuação
do profissional docente. Dessa forma, essa experiência permitirá ao licenciando responder
e solucionar de forma crítica e reflexiva os problemas a serem enfrentados na sua vivência
cotidiana de trabalho após a conclusão do curso de graduação.
Considerando o estágio como componente curricular obrigatório para a formação do
professor, entende-se que a produção de relatório deve ser obrigatória, pois permite que o
estudante exponha de forma clara e organizada o conjunto de experiências por ele
vivenciadas. No âmbito dos cursos de segunda licenciaturas desta IES, o estágio
supervisionado se desenvolve desde o início do curso, contribuindo, desse modo, para
significativa formação teórico-prática. Nesse sentido, os diferentes estágios
supervisionados vivenciados pelo estudante constituem-se em componente de vital
importância no desenvolvimento de novos conhecimentos e de aprofundamento de
saberes docentes. Os estágios são desenvolvidos em espaços públicos e privados, onde
podem ser desenvolvidas as diferentes atividades previstas para o estágio. Para tanto, o
trabalho desenvolvido pelos estudantes passa pela orientação de professores qualificados,
integrantes do quadro docente da instituição.

Fundamentos Legais

O estágio supervisionado é componente obrigatório nos cursos de licenciatura, conforme

determinado nos seguintes requisitos legais:
Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008, que dispõe sobre o estágio dos estudantes;
Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional;
Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, que institui as Diretrizes Curriculares
Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura;
Resolução CNE/CP nº 2, de 20 de dezembro de 2019, que define as Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base
Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-
Formação).
Deliberação CEE nº154, de 31 de maio de 2017. Dispõe alteração da Deliberação CEE nº
111/2012.

Carga horária

A Lei nº 11.788 de 2008, que dispõe sobre os estágios curriculares obrigatórios e estágios
não obrigatórios de estudantes, estabelece que o estágio obrigatório é aquele definido no
projeto do curso, cuja carga horária é requisito para aprovação e obtenção de diploma.
Segundo o artigo 11º da Resolução CNE/CP Nº 2, de 20 de dezembro de 2019, os
estudantes dos cursos de licenciatura devem cumprir 400 (quatrocentas) horas de estágio
supervisionado, em situação real de trabalho em escolas, segundo o Projeto Pedagógico
do Curso (PPC) da instituição formadora.

Para o curso de Pedagogia, a Resolução CNE/CP 1, de 15 de maio de 2006, que institui

as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia –
Licenciatura, estabelece em seu artigo oitavo, item IV, que “[...] o estágio curricular
supervisionado deve ser desenvolvido ao longo do curso em ambientes escolares e não
escolares, que ampliem e fortaleçam atitudes éticas, conhecimentos e competências:
a) na Educação Infantil;
b) nos anos iniciais do Ensino Fundamental;
c) na Educação de Jovens e Adultos;
d) na participação em atividades da gestão de processos educativos, no planejamento,
implementação, coordenação, acompanhamento e avaliação de atividades e projetos
educativos”.

Carga horária para o curso de Pedagogia para Licenciados

Em atendimento a legislação em vigor, os estudantes do curso de Pedagogia desta IES

devem cumprir a carga horária exigida distribuída em:
I – 100 (cem) horas de estágio na escola, compreendendo o acompanhamento do efetivo
exercício da docência na educação infantil.
II - 100 (cem) horas de estágio na escola, compreendendo o acompanhamento do efetivo
exercício da docência nos anos iniciais do ensino fundamental.

IV - 150 (cento e cinquenta) horas de estágio na escola de educação básica,

compreendendo o acompanhamento do efetivo exercício da gestão escolar, em escolas
de educação básica, nelas incluídas, entre outras, as relativas ao trabalho pedagógico
coletivo, conselhos da escola, reuniões de pais e mestres, coordenação pedagógica e
supervisão escolar.
V- 50 (cinquenta) horas de estágio, acompanhando o exercício de educadores não
formais e vivenciando experiências de ensino e aprendizagem em ambientes não
escolares, compreendendo o acompanhamento de práticas educativas que promovam o
desenvolvimento humano.

O estudante em efetivo exercício da docência na educação básica, devidamente

comprovada, poderá reduzir a carga horária total de estágio em 100 (cem) horas, assim
distribuídas: 50 (cinquenta) horas de gestão escolar, 25 (vinte e cinco) horas em ambientes
não escolares, 10 (dez) horas de educação infantil e 15 (quinze) horas de ensino
fundamental. (Resolução CNE/CP nº2/ 2019 - artigo 11 - Parágrafo Único).

Campos de estágio para o curso de Pedagogia para Licenciados

Os estágios em docência (educação infantil, anos iniciais do ensino fundamental, educação

de jovens e adultos) e de gestão escolar devem ser realizados em unidades escolares
públicas ou privadas de Educação Básica. Não há impedimento de realizar os estágios de
docência e de gestão escolar na mesma unidade escolar, desde que o período total do
estágio esteja previsto no Termo de Compromisso.

Os estágios em espaços não escolares podem ser realizados em áreas nas quais sejam
previstos conhecimentos pedagógicos, tais como: bibliotecas, editoras, classes
hospitalares, ONGs que desenvolvem ações socioeducativas ou formativas,
brinquedotecas, museus, departamento de recursos humanos de empresas (educação
corporativa), circo escola, Escola de Ecologia, entre outros.

Carga horária para todos os cursos de Segunda Licenciatura

(exceto Pedagogia para Licenciados)

Em atendimento a legislação em vigor, os estudantes do curso de Pedagogia desta IES

devem cumprir a carga horária exigida distribuída em:
I – 200 (duzentas) horas de estágio na escola, compreendendo o acompanhamento do
efetivo exercício da docência nos anos finais do ensino fundamental.
II - 200 (duzentas) horas de estágio na escola, compreendendo o acompanhamento do
efetivo exercício da docência no ensino médio.

O estudante em efetivo exercício da docência na educação básica, devidamente

comprovada, poderá reduzir a carga horária de estágio em docência em 100 (cem) horas.
(Resolução CNE/CP nº2/ 2019 - artigo 11 - Parágrafo Único).

Modalidades de estágio

As atividades de estágio em docência devem ser realizadas nas seguintes modalidades:

Observação: pressupõe - conhecer o ambiente físico da escola e da sala de aula,
período das aulas, professor responsável, número de crianças que compõe a turma,
conteúdos trabalhados, recursos e estratégias empregadas; identificação de avanços e
dificuldades no processo de ensino e aprendizagem, tanto para o professor como para
os alunos.
 Participação: pressupõe – a aplicação de uma proposta elaborada pelo/a estagiário/a
em acordo com a escola para a realização de uma atividade ou ação pontual. Essa
participação é planejada de forma que o projeto do/a estagiário/a e as necessidades da
escola sejam contemplados. São exemplos: atividades organização de uma horta, apoio
aos alunos para a formação do grêmio estudantil ou para a criação de seu estatuto,
elaboração de proposta para espaços da escola tais como sala de informática, sala de
leitura etc.
Na sala de aula, a participação se consolida a partir do auxílio ao professor responsável
pela turma na elaboração e aplicação de atividades e/ou de projetos; confecção de
materiais didáticos que favoreçam a melhoria do processo ensino e aprendizagem.
Essa modalidade de estágio dependerá da disponibilidade da unidade escolar em
permitir sua realização.
Regência: pode ocorrer de diferentes formas, sempre planejadas, acordadas com o/a
professor/a da escola e sob sua supervisão. Alguns exemplos de regência são:
minicursos, auxílio na condução de experimentos, coparticipação e elaboração e
desenvolvimento de aulas e sequências didáticas.

Atividades de estágio

As atividades de estágio em docência devem ser realizadas nas modalidades

observação, participação e regência, em escolas públicas ou particulares, com foco no
planejamento, na regência e na avaliação de aula, sendo diversificadas em:
acompanhamento de elaboração e aplicação de Planos de Ensino, Planos de Aula e
Projetos; elaboração e aplicação de sequências didáticas e/ou atividades específicas de
ensino; elaboração e aplicação de instrumentos de avaliação; criação e uso de materiais
didáticos; pedagógicos; reuniões pedagógicas; reuniões de pais, entre outras ações
pedagógicas.

O estágio de regência, consiste na elaboração e aplicação de sequência didática,

devidamente aprovada por um professor titular da disciplina.
Para o curso de Pedagogia para Licenciados, essa modalidade de estágio deve ser
realizada em um dos agrupamentos da pré-escola (4 ou 5 anos) e em um dos anos iniciais,
preferencialmente nas turmas de alfabetização (1º ou 2º ano do ensino fundamental).
Para validação de 50 horas de estágio em regência em cada segmento (anos finais e
ensino médio), o estagiário deverá produzir um relato específico desta experiência,
anexando a sequência didática (anexo 3) e a avaliação do professor titular da sala na qual
foi realizada a aplicação da atividade. (anexo 4). Este relato pode ser uma seção do
relatório de estágio.

Para as Segundas Licenciaturas (exceto Pedagogia), essa modalidade de estágio deve

ser realizada tanto em um dos anos finais do ensino fundamental como em uma das séries
do Ensino Médio.
Para validação de 50 horas de estágio em regência em cada segmento (anos finais e
ensino médio), o estagiário deverá produzir um relato específico desta experiência,
anexando a sequência didática (anexo 3) e a avaliação do professor titular da sala na qual
foi realizada a atividade (anexo 4). Este relato pode ser uma seção do relatório de estágio.
Atividades de estágio em gestão escolar (específicas do curso de Pedagogia para
Licenciados) devem ser realizadas nas modalidades de observação de atividades de
gestão em escolas públicas ou particulares, com foco na análise e diagnóstico da realidade
escolar, sendo diversificadas em:
- Rotina da equipe gestora (direção, vice direção ou assistente de direção): estudo do
Projeto Pedagógico e do Regimento Escolar; acompanhamento de reuniões; atendimentos
aos pais; atendimento a alunos; negociações com fornecedores; prestações de contas;
controle de pessoal; pagamentos; visitas aos órgãos superiores (diretorias de ensino,
secretarias de educação); participação em eventos; acompanhamento de entrada e saída
de alunos; controle de merenda e do estoque de merenda; controle do patrimônio da
escola; controle de serviços de terceiros; organização de eventos; reuniões dos colegiados
(Conselho de Escola, Grêmio Estudantil, Associação de Pais e Mestres), análise dos
resultados de avaliação externas, como a Prova Brasil, SARESP e outros. entre outras
ações administrativas e pedagógicas.

- Rotina da secretaria: atendimento ao público; preenchimento de formulário; confecção de

históricos e documentos diversos de alunos; vida funcional; atendimento aos alunos,
funcionários administrativos, docentes e gestores; atendimento aos órgãos superiores etc.

As atividades de estágio em supervisão escolar (especificas para o curso de

Pedagogia para Licenciados) devem ser realizadas na modalidade observação, como
foco na organização e funcionamento Diretoria de Ensino e na rotina do supervisor de
ensino.

IMPORTANTE: Em atendimento ao contido no artigo 8º do Decreto nº 2.080, de 16 de

novembro de 1996, a USCS, como Contratante, providencia as Apólices de Seguros
para todos os seus alunos estagiários de Pedagogia.

Documentos de Estágio

Em datas determinadas pela Supervisão de estágio, ao concluir as atividades

programadas, o aluno deverá entregar todo o material desenvolvido no semestre em que
cumpriu o estágio. São eles: Termo de Compromisso devidamente assinado pelo estagiário
e pelo diretor da escola e pelo representante da USCS; Termo de Aceite do Estagiário,
devidamente carimbado, assinado e datado pelo diretor da escola e com carimbo da
escola; Fichas de Controle de Horas, devidamente preenchidas e assinadas pelo professor
(estágio em docência) e pelo membro da equipe gestora (estágio em gestão) devidamente
assinadas e carimbadas pelo diretor escolar; Relatório.
IMPORTANTE: A validação dos documentos de estágio é condicionada a avaliação com
os seguintes critérios:
- entrega de uma via original e uma cópia de todos os documentos de estágio;
- preenchimento correto dos documentos, conforme a natureza de cada um;
- ausência de rasuras;
- validação dos documentos pela escola, mediante carimbo da escola, carimbo e assinatura
do diretor.

Para iniciar estágio

Para iniciar o estágio, o estudante deverá imprimir, preencher e entregar na instituição
concedente, os seguintes documentos:

1) Termo de Compromisso.

A celebração de Termo de Compromisso de Estágio (TCE) é obrigatória para que o aluno

possa realizar o estágio obrigatório. O TCE deverá ser preenchido pelo aluno com
informações da escola onde realizará o estágio; assinado pelo estagiário (aluno), pelo
Diretor de Escola e entregue no CIDAP que fará a conferência e enviará para a Gestão do
Curso para assinar.

Feito isso, deverá retirar uma via para entregar na escola onde iniciará o estágio.
Lembramos que o período de assinatura no CIDAP é de aproximadamente uma semana.

2) Carta de Credenciamento assinada pela Gestora do Curso de Pedagogia,

devidamente preenchida. Este é o documento que consolida a parceria entre o curso de
Pedagogia e a escola concedente de estágio.

3) Termo de Aceite do Estagiário. A partir da data da assinatura deste documento pelo

diretor da escola, o estagiário estará autorizado a iniciar as atividades de estágio

4) Fichas de Controle de Horas.

A Ficha de Controle de Horas é o documento de registro das atividades/horas realizadas

pelo estagiário/a na escola ou instituição concedente. O estagiário deve preenche-la com
seus dados e levar a ficha à escola para o registro das atividades realizadas durante o
estágio. Para cada atividade registrada na ficha, há uma assinatura do/a responsável pelo
acompanhamento do estágio do/a aluno/a na escola (professor/a, coordenador/a, diretor/a
etc.). Ao término do estágio, quando a Ficha de Estágio já estiver assinada pelo/a
estagiário/a, é preciso colher a assinatura do diretor da escola.

5) Declaração de participação nas Rodas de Conversa e Mostra de Estágio.

Atribuições do supervisor de estágio

• Realizar reuniões com as turmas no início de cada semestre para orientações gerais
quanto ao estágio.
• Promover diálogo reflexivo entre os estagiários para troca de experiências.
• Acompanhar e avaliar o estágio nos termos da lei e da prática pedagógica.
• Fomentar parcerias de estágio.
• Intermediar as ações necessárias à formalização de convênios com instituições
concedentes de campos de estágio e acompanhar sua execução.
• Orientar o aluno quanto aos procedimentos, rotinas e finalidades do estágio na sua
formação profissional.
• Participar de reuniões e de programas de capacitação sobre estágios, sempre que
solicitado.
• Elaborar cartas, ofícios, termos de compromissos, projetos e relatórios para
encaminhamento aos interessados e revisão periódica destes documentos.
• Realizar atendimento individual e coletivo dos estagiários.
• Manter contato com os locais de estágio através de visitas presenciais e eletrônicas
para acompanhamento das atividades, bem como para contato com os profissionais que
integram a direção e serviços.
• Conferir, avaliar, assinar, lançar no sistema e arquivar nas pastas, os documentos dos
estagiários referentes aos estágios.
• Encaminhar à Secretaria Acadêmica o relatório final e documentos que legitimam o
estágio.
• Zelar pelo cumprimento da legislação aplicável aos estágios.

Atribuições do estagiário

• Informar-se e cumprir as normas e regulamentos do estágio.

• Buscar sua vaga de estágio junto às instituições escolares.
• Zelar pelo nome e imagem da Instituição de ensino durante a realização das atividades
de estágio.
• Providenciar Termo de Compromisso e demais documentos necessários para a
realização do estágio.
• Apresentar-se ao responsável pelo estágio na instituição concedente, através da Carta
de Credenciamento assinada pelo coordenador do curso de Pedagogia.
• Respeitar e obedecer às normas estabelecidas pela unidade concedente de estágio,
agindo de acordo com os princípios éticos.
• Comparecer pontualmente às atividades de estágio nas datas previstas e justificar
ausências por escrito.
• Elaborar e apresentar relatório de atividades, bem como documentos comprobatórios,
ao supervisor de estágio, conforme as normas estabelecidas.
• Cumprir junto à escola, todas as atividades de estágio programadas, bem como a carga
horária mínima obrigatória.
• Registrar quaisquer problemas relevantes constatados no decorrer do estágio e notificar
a supervisão de estágio.
• Cumprir, com eficiência, as tarefas que lhe sejam referentes.
• Participar das reuniões promovidos pela supervisão de estágio.
• Elaborar um relatório final, de acordo com as diretrizes deste documento.
• Replanejar e executar nova etapa de atividades dos estágios supervisionados caso não
sejam atingidos os objetivos de cada fase.
• Se necessitar faltar ao campo de estágio, comunicar a unidade concedente
antecipadamente, agendando uma data para a reposição.
• Entregar a documentação completa à supervisão de estágio.

Aprovação do estágio

A aprovação no estágio exigirá cumprimento total da carga horária prevista na estrutura

curricular e validação de todos os documentos pelo supervisor de estágio, conforme
normas estabelecidas neste documento.
Caso, ao final da avaliação, o aluno seja reprovado, entrará em regime de dependência
e deverá providenciar sua matrícula para o semestre seguinte.

A presença do estagiário nos campos de estágio

A presença do/a estagiário/a em sala de aula ou em outros espaços da escola sempre
altera a rotina desses espaços. Por isso, quando a atividade de estágio não for algum tipo
de intervenção ou ação negociada com o/a professor titular da sala de aula ou com o/a
profissional que esteja supervisionando o estágio, o estagiário deve interferir o mínimo
possível na rotina escolar.
No estágio em sala de aula, é importante combinar com o/a professor/a onde é melhor se
sentar e se é permitido circular pela sala em determinados momentos para observar os/as
alunos/as em atividade. As anotações, quando realizadas, devem ser feitas com discrição,
de modo que o professor da sala não se sinta constrangido e para não chamar atenção e
distrair os alunos.
As atividades de participação e/ou regência devem ser previamente combinadas e
planejadas com o/a professor/a da sala, para que a atividade integre o máximo possível o
conjunto das ações desenvolvidas na escola. Se o estágio envolver aplicação de
questionários e/ou entrevistas, em respeito às pessoas que se dispõem a colaborar, o
estagiário deverá ter cuidado na elaboração das perguntas, considerar o tempo necessário
para respondê-las e preservar a identidade dos envolvidos na escrita do relatório.
Além das normas para a realização do estágio, o estagiário deve observar também as
normas internas presentes no Regimento Escolar. Não é adequado desrespeitar regras às
quais todos os alunos estão submetidos, como por exemplo, entrar na aula depois de
iniciada, utilizar o celular na sala de aula, utilizar trajes inadequados, como camisas de time
de futebol.
O estagiário precisa estar atento ao fato de que as observações não recaem somente
nos “erros”, “falhas” e/ou na “falta de fundamentos” de quem está na prática. Portanto,
é necessário EDUCAR O OLHAR: olhar contextualizado, tentando romper com o
preconceito que pode estar associado à supervalorização da teoria conhecida na
academia, ter atitude de diálogo, de interlocução e de troca.

Espera-se, portanto, que ele desenvolva compromisso e responsabilidade com o estágio

e que, ao entrar na instituição, sempre peça licença, pois de certa forma, estamos
entrando em um espaço alheio.

Não podemos esquecer de que, além de atender às exigências legais, a realização do

estágio é uma necessidade pedagógica cuja finalidade é proporcionar aos alunos um
conhecimento da realidade educacional, o qual envolve o fazer pedagógico e sua
avaliação.

Referências Bibliográficas

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP nº 2, de 20 de dezembro

de 2019. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores
para a Educação Básica e Institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de
Professores da Educação Básica. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/docman/dezembro-2019-pdf/135951-rcp002-19/file Acesso em
10 de fev. de 2023.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de
2006. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em
Pedagogia, licenciatura. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rcp01_06.pdf Acesso em 10 de fev. de 2023.

PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência. São Paulo:
Cortez, 2004. (Coleção docência em formação. Série saberes pedagógicos).

ZABALZA, Miguel A. Diários de aula: um instrumento de pesquisa e desenvolvimento

profissional. Porto Alegre: Artmed, 2004.
 Anexo 1

Sugestão de Roteiro de entrevista com o supervisor

(ESPECÍFICO PARA ESTÁGIO EM GESTÃO - PEDAGOGIA PARA LICENCIADOS)

1) Quais são os requisitos para atuar como supervisor escolar?

2) Quais são os saberes necessários para atuar como supervisor?

3) Quais são as atribuições do supervisor escolar?

4) Qual a relevância da supervisão escolar?

5) Quais são os espaços de atuação do supervisor escolar?

6) Qual a origem e como são realizadas as orientações do supervisor referentes ao seu

trabalho?

7) Como se dá a relação entre o supervisor de ensino e os departamentos da Diretoria

de Ensino?

8) Como se dá a relação entre a equipe gestora e das escolas, os professores e a

supervisão escolar?

9) Qual o principal desafio na realização das atividades da supervisão?

10) Qual foi a maior dificuldade que você já teve no exercício de sua função?

11) Qual foi o melhor resultado que você já teve no exercício de sua função?
 Anexo 2

Orientações para elaboração do Relatório de Estágio

O relatório deve ser uma narrativa do que aconteceu durante o estágio. Por isso, é muito
importante verificar e registrar sempre tudo o que for ocorrendo, comparar com o previsto
e anotar em rascunho para não esquecer detalhes que podem ser relevantes. A linguagem
deve ser impessoal, clara, precisa, desde a introdução até o final do relatório.
O relatório é o documento que formaliza a execução do estágio para aprovação, devendo
apresentar não só a descrição e análise conclusiva das atividades realizadas. Deve ser
formatado, conforme as normas da ABNT.

O Relatório do estágio deve conter:

a) INTRODUÇÃO: Destacar a importância do assunto do estágio para formação

profissional, citando, ao seu final, os objetivos propostos.
b) DESCRIÇÃO DA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE do estágio: Localização, área(s) e
tempo de atuação da instituição, e outros dados.
c) ATIVIDADES DESENVOLVIDAS: Descrever, detalhadamente, as atividades
desenvolvidas no estágio, subdividida em itens, se necessário.
d) RESULTADOS E DISCUSSÃO: analisar as atividades desenvolvidas, comparando-as
com referências teóricas pertinentes. A análise deverá fornecer elementos para a
conclusão.
e) CONSIDERAÇÕES FINAIS: Neste item poderão ser mencionadas considerações, ou
conclusões, sobre os objetivos do estágio.
f) REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: De acordo com as normas da ABNT.
g) APÊNDICE OU ANEXOS: (Se houver).

O relatório deve conter, no mínimo, 10 páginas.

 ANEXO 3

Modelo para construção de uma Sequência Didática

ORIENTAÇÕES GERAIS

As sequências didáticas são um conjunto de atividades ligadas entre si, planejadas para
ensinar um conteúdo, etapa por etapa. Organizadas de acordo com os objetivos que o
professor quer alcançar para a aprendizagem, elas envolvem atividades de aprendizagem
e de avaliação.
A descrição de uma SD deve ser clara, de modo que sua aplicação seja possível para
quem a recebe.

ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA

1 – Identificação: nome da escola, endereço da escola, nome do professor

2- Título (opcional)
2 – Apresentação
3- Justificativa
4- Objetivos de aprendizagem
5 - Público Alvo: breve descrição do perfil da turma (série/ano, quantidade de alunos na
turma)
6 - Tempo de aplicação (etapas em número de horas ou de aulas)
7 - Conteúdo científico abordado
8 – Metodologia (descrição sumária das atividades a serem aplicadas, devidamente
numeradas)
9 - Recursos didáticos
10 – Critérios de avaliação