UNIVERSIDADE ABERTA ISCED

FACULDADE DE CIÊNCIAS DE EDUCAÇÃO

CURSO DE ENSINO DE PORTUGUÊS

Relação entre linguística aplicada e ensino de línguas

Sandra da Gloria Henriques Utui

Xai-Xai, Maio de 2024

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UNIVERSIDADE ABERTA ISCED

FACULDADE DE CIÊNCIAS DE EDUCAÇÃO

CURSO DE ENSINO DE PORTUGUÊS

Relação entre linguística aplicada e ensino de línguas

Trabalho de campo da disciplina de Linguística

Aplicada, a ser submetido na Coordenação do
curso de licenciatura em Ensino de Português
na UnISCED, 1° Semestre, 4° Ano, Lecionada
Pelo:

Sandra da Gloria Henriques Utui

Xai-Xai, Maio de 2024

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Índice
0.0. Introdução ....................................................................................................................... 4

0.1. Objectivos ....................................................................................................................... 4

0.2. Metodologia .................................................................................................................... 4

1.0. Revisão da literatura ....................................................................................................... 5

1.1. Linguística....................................................................................................................... 5

1.2. Linguística aplicada ........................................................................................................ 5

1.3. Ensino de línguas ............................................................................................................ 6

2.0. Relação entre a linguística aplicada e o ensino de língua ............................................... 7

3.0. Importância da pesquisa em linguística aplicada para informar e aprimorar o ensino de

línguas ........................................................................................................................................ 8

4.0. Conclusão...................................................................................................................... 10

Referências Bibliográficas ....................................................................................................... 11

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0.0.Introdução
A linguística aplicada é um campo interdisciplinar que se concentra em aplicar os
conhecimentos da linguística para resolver problemas práticos relacionados à linguagem. Uma
das principais áreas de atuação da linguística aplicada é o ensino e a aprendizagem de línguas.
O ensino de línguas é uma atividade complexa que envolve diversos fatores, como a
compreensão de como as pessoas aprendem uma nova língua, a escolha de métodos e
abordagens pedagógicas eficazes, o desenvolvimento de materiais didáticos relevantes, e a
avaliação do progresso dos alunos. Nesse contexto, a linguística aplicada desempenha um papel
fundamental, pois fornece as bases teóricas e empíricas para orientar e aprimorar essas práticas.
Nesta senda, elaborou se o presente trabalho subordinado ao tema: Relação entre a linguística
aplicada e o ensino de uma língua, este que é considerado um tema de estrema relevância
para o estudo das línguas.
0.1.Objectivos
Geral:
Compreender a natureza interdisciplinar da linguística aplicada e sua relevância para o
campo do ensino de línguas.
Específicos:
Identificar as principais áreas de contribuição da linguística aplicada para o ensino de
línguas;
Detalhar como a linguística aplicada auxilia na análise de necessidades dos alunos, no
desenvolvimento de metodologias de ensino, na criação de materiais didáticos e na
avaliação do processo de aprendizagem;
Discutir a importância da pesquisa em linguística aplicada para informar e aprimorar o
ensino de línguas;
Promover a conscientização sobre a relação simbiótica entre a linguística aplicada e o
ensino de línguas.

0.2.Metodologia
Para a elaboração e desenvolvimento do presente trabalho, recorreu se ao método de revisão
da literatura, que culminou com a leitura de varias obras que serão devidamente citadas ao
longo do trabalho e constarão da bibliografia final, recorreu se ainda a consulta de alguns sites
de internet que ajudaram na compressão da matéria em alusão.
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1.0.Revisão da literatura
1.1.Linguística
Saussure, considerado o pai da linguística moderna, definiu a linguística como "o estudo
científico da língua" (la langue), em contraste com a fala (la parole).
Para Saussure, a língua é um sistema de signos que se relacionam de maneira estruturada,
devendo ser estudada de forma sincrônica, analisando seus elementos e suas relações internas.
Noam Chomsky (1928), concebe a linguística como o estudo da "faculdade da linguagem" - a
capacidade inata dos seres humanos de adquirir e usar a língua.
Chomsky, um dos principais linguistas do século XX, sua teoria da gramática gerativo-
transformacional enfatiza a natureza criativa e generativa da linguagem, com foco no estudo
da competência linguística subjacente ao desempenho linguístico.
Dell Hymes (1974), ampliou a visão da linguística, propondo uma "etnografia da comunicação"
que investiga o uso da linguagem em contextos socioculturais específicos.
Essa abordagem enfatiza a competência comunicativa, incluindo não apenas o conhecimento
gramatical, mas também as regras socioculturais que regem o uso apropriado da língua.

Ronald Langacker (1991), entende a linguística como o estudo da linguagem enquanto

fenômeno cognitivo, intimamente relacionado à perceção, à memória e ao processamento
mental.
Sua teoria da Gramática Cognitiva enfatiza a natureza simbólica da linguagem, analisando-a
como um sistema de construções que refletem a experiência humana.
Essas são apenas algumas das perspetivas influentes sobre o conceito de linguística, revelando
a diversidade de abordagens e a evolução contínua do campo, à medida que novos paradigmas
e insights surgem.

1.2.Linguística aplicada
H.G. Widdowson (2000), considerado um dos principais teóricos da linguística aplicada, a
define como a utilização do conhecimento teórico da linguagem para resolver problemas
práticos relacionados ao uso da língua.
Para ele, a linguística aplicada visa aplicar os insights da linguística teórica a questões e
contextos do mundo real, como o ensino de línguas, a tradução, a comunicação intercultural,
entre outros.
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Jack C. Richards (2015), Richards, linguista aplicado e especialista em ensino de línguas,

concebe a linguística aplicada como a aplicação da teoria e da pesquisa linguística a problemas
e práticas do mundo real relacionados à linguagem.
Sua abordagem enfatiza a interdisciplinaridade da linguística aplicada, que se vale de
conhecimentos de áreas como psicolinguística, sociolinguística e pedagogia.

Robert B. Kaplan (2002), Kaplan, um dos pioneiros da linguística aplicada, a define como "o
estudo científico da linguagem e da comunicação com fins práticos e aplicáveis".
Sua visão ressalta o caráter multidisciplinar da linguística aplicada, que integra conhecimentos
de diferentes campos, como a linguística teórica, a psicologia, a sociologia e a antropologia.

Diane Larsen-Freeman (2008), Larsen-Freeman, linguista aplicada e especialista em aquisição

de segunda língua, define a linguística aplicada como "o uso da pesquisa e da teoria linguística
para abordar problemas da vida real relacionados à linguagem".
Sua abordagem destaca a importância da pesquisa empírica e da reflexão crítica para informar
e aprimorar práticas e políticas relacionadas à linguagem.
Braj B. Kachru (1992), Kachru, linguista indiano e pioneiro nos estudos de World Englishes,
concebeu a linguística aplicada como o estudo da linguagem em contextos reais de uso, com
ênfase em questões socioculturais, políticas e ideológicas.
Sua perspetiva ressalta a importância de se considerar os aspetos sociais, políticos e culturais
que moldam o uso e o ensino de línguas em diferentes partes do mundo.
Essas são algumas das perspetivas influentes sobre o conceito de linguística aplicada,
demonstrando a diversidade de abordagens e a evolução do campo ao longo do tempo.

1.3.Ensino de línguas
Vários autores importantes no campo da linguística aplicada e do ensino de línguas têm
abordado e definido a questão do ensino de línguas de maneiras diversas. Aqui estão as
contribuições de alguns desses autores:
Merrill Swain (1943), Swain, linguista aplicada e pesquisadora de aquisição de segunda língua,
enfatizou a importância da produção (output) do aprendiz no processo de aquisição de uma
segunda língua.
Sua Hipótese da Produção Compreensível sustenta que a produção linguística do aprendiz, e
não apenas a compreensão, é essencial para o desenvolvimento da competência.
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H. Douglas Brown (1941), especialista em ensino de línguas, definiu quatro princípios

fundamentais para o ensino eficaz de línguas: centralidade do aprendiz, facilitação da
aprendizagem, uso da língua-alvo e ênfase na fluência e na precisão.
Sua abordagem enfatiza a importância de levar em conta as necessidades e os estilos de
aprendizagem dos alunos, bem como de promover oportunidades autênticas de uso da língua.
David Nunan (1949) linguista aplicado e especialista em ensino de línguas, enfatizou a
importância do currículo centrado no aprendiz e da abordagem comunicativa no ensino de
línguas.
Sua visão destaca a necessidade de envolver os alunos em tarefas e atividades significativas
que promovam a comunicação e o uso autêntico da língua.
Diane Larsen-Freeman (2008):Larsen-Freeman, linguista aplicada e especialista em aquisição
de segunda língua, abordou o ensino de línguas a partir de uma perspectiva sistêmica e
complexa.
Sua abordagem ressalta a importância de considerar a multidimensionalidade do processo de
ensino-aprendizagem de línguas, envolvendo aspectos linguísticos, cognitivos, socioculturais
e dinâmicos.

2.0.Relação entre a linguística aplicada e o ensino de língua

Certamente, a relação entre a linguística aplicada e o ensino de línguas é muito estreita. A
linguística aplicada é um campo interdisciplinar que se dedica a aplicar os conhecimentos da
linguística para resolver problemas práticos relacionados à linguagem, incluindo o ensino e a
aprendizagem de línguas.

Algumas das principais contribuições da linguística aplicada para o ensino de línguas incluem:
Análise de Necessidades
A linguística aplicada pode ajudar a identificar as necessidades específicas dos alunos, como
as habilidades linguísticas que eles precisam desenvolver, os contextos em que eles usarão a
língua, e as dificuldades que eles enfrentam.
Metodologias de Ensino
A linguística aplicada fornece insights sobre como as pessoas aprendem línguas, quais
abordagens e técnicas de ensino são mais eficazes, e como adaptar o ensino às necessidades
dos alunos.
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Desenvolvimento de Materiais Didáticos

Os linguistas aplicados podem contribuir para o desenvolvimento de materiais de ensino, como
livros, exercícios e recursos digitais, que sejam relevantes, engajadores e adaptados aos
objetivos de aprendizagem.
Avaliação e Testes
A linguística aplicada ajuda a desenvolver métodos de avaliação eficazes para medir o
progresso dos alunos e garantir que os objetivos de aprendizagem estejam sendo alcançados.
Políticas Linguísticas
A linguística aplicada pode informar as políticas e as decisões relacionadas ao ensino de línguas
em nível institucional ou nacional, como a escolha de línguas a serem ensinadas, a formação
de professores, e a alocação de recursos.
Portanto, a linguística aplicada é fundamental para melhorar a qualidade e a eficácia do ensino
de línguas, ao fornecer uma base teórica e empírica sólida para a prática pedagógica. Essa
interação entre a teoria e a prática é essencial para o desenvolvimento contínuo do campo do
ensino de línguas.

3.0.Importância da pesquisa em linguística aplicada para informar e aprimorar o ensino

de línguas
A pesquisa em linguística aplicada desempenha um papel fundamental para informar e
aprimorar o ensino de línguas. Discutir essa importância envolve considerar os seguintes
aspectos:
Compreensão dos processos de aquisição e aprendizagem de línguas
A pesquisa em linguística aplicada investiga como as pessoas adquirem e aprendem línguas,
tanto a língua materna quanto línguas adicionais.
Esse conhecimento sobre os mecanismos cognitivos, sociais e afetivos envolvidos na
aprendizagem de idiomas é essencial para embasar abordagens de ensino mais eficazes.

Análise das necessidades e desafios dos aprendizes

Os estudos em linguística aplicada buscam compreender as dificuldades, interesses e
motivações dos alunos em relação ao aprendizado de línguas.
Essa compreensão permite que os professores e planejadores de currículos desenvolvam
materiais, estratégias e atividades mais adequadas às necessidades reais dos aprendizes.
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Avaliação de métodos e abordagens de ensino

A pesquisa em linguística aplicada avalia a eficácia de diferentes abordagens, métodos e
técnicas de ensino de línguas.
Esse feedback empírico orienta os educadores a adotarem práticas de ensino mais
fundamentadas e que atendam melhor às demandas dos alunos.

Desenvolvimento de materiais didáticos e recursos

Os estudos em linguística aplicada informam o desenvolvimento de materiais didáticos, como
livros, aplicativos e recursos audiovisuais, que sejam relevantes, engajadores e alinhados aos
objetivos de aprendizagem.
Isso contribui para tornar o processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico e significativo
para os alunos.

Compreensão do papel do contexto sociocultural

A pesquisa em linguística aplicada examina como fatores sociais, culturais, políticos e
ideológicos influenciam o ensino e a aprendizagem de línguas.
Essa compreensão permite que os educadores desenvolvam abordagens mais sensíveis ao
contexto e à diversidade dos aprendizes.
Formação e desenvolvimento profissional de professores
Os resultados da pesquisa em linguística aplicada informam os programas de formação inicial
e continuada de professores de línguas.
Isso capacita os docentes a adotarem práticas pedagógicas mais fundamentadas e a
acompanharem as tendências e inovações no ensino de idiomas.

Em suma, a pesquisa em linguística aplicada fornece insights valiosos que permitem aprimorar
o ensino de línguas, tornando-o mais eficaz, relevante e alinhado às necessidades dos
aprendizes. Essa integração entre teoria e prática é essencial para elevar a qualidade do ensino
de idiomas.
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4.0.Conclusão
Apos a leitura de diversas obras relacionadas ao tema em alusão, pudemos concluir que a
relação entre a linguística aplicada e o ensino de línguas é muito estreita e mutuamente
benéfica. A linguística aplicada fornece uma base teórica e empírica sólida para orientar e
aprimorar as práticas pedagógicas no ensino de línguas.
Essa interação entre a teoria e a prática é essencial para o desenvolvimento contínuo do campo
do ensino de línguas, permitindo que as práticas pedagógicas sejam embasadas em evidências
científicas e adaptadas às necessidades dos alunos. Portanto, a linguística aplicada desempenha
um papel fundamental na melhoria da qualidade e da eficácia do ensino de línguas.
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Referências Bibliográficas
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Hymes, Dell. (1974). Foundations in Sociolinguistics: An Ethnographic Approach. University
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Widdowson, H. G. (2000). "On the limitations of linguistics applied". Applied Linguistics,
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