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    Plano de aula sobre estados fisicos da matéria com uso da linguagem não verbal

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    UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO - UFMA

    CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS - CCET


    CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA

    PLANO DE AULA

    1. IDENTIFICAÇÃO

    Professor(a): Wanderson Oliveira Pereira

    Área de conhecimento: Ciências da Natureza

    Componente curricular: Química

    Ano de escolaridade: 1ª Ensino Médio Duração 50 minutos

    2. OBJETO(S) DE CONHECIMENTO E CONTEÚDO(S)

    Objeto de conhecimento: Estados Físicos da Matéria

    Conteúdo(s): A constituição da Matéria e mudanças de estados físicos

    3. UNIDADE TEMÁTICA, COMPETÊNCIAS, HABILIDADES E OBJETIVOS

    Unidade temática: Matéria e Energia

    Competência(s) específica(s): Competência 01

    Habilidades: EM13CNT101

    Objetivos: Ao término da aula, os alunos serão capazes de classificar e reconhecer os diferentes


    estados físicos da matéria e os processos de transformação entre eles

    4. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

    A aula será conduzida de maneira expositiva e dialógica, visando facilitar uma maior interação entre
    os alunos e o professor.
    INTRODUÇÃO (5 minutos): Utilizando duas garrafas contendo água, uma congelada (estado
    sólido) e outra contendo água quente (estado líquido), serão apresentadas aos alunos. Em seguida,
    será proposto o questionamento: "Aqui tenho dois recipientes contendo o mesmo material - água.
    No entanto, um encontra-se em estado sólido e o outro em estado líquido. Como isso é possível?
    Como uma substância pode existir em formas tão distintas?" Além disso, será indagado aos alunos:
    "Como a água pode apresentar-se tão rígida quanto uma rocha e, ao mesmo tempo, tão quente a
    ponto de causar queimaduras?"
    DESENVOLVIMENTO (40 minutos): Utilizando bolinhas ou esferas como recurso didático,
    instrua os alunos sobre os três estados físicos da matéria e suas representações estruturais em
    relação à temperatura e pressão constantes. Em seguida, empregando comunicação não verbal,
    apresente um vídeo breve que demonstre os diferentes estados da matéria e suas transições. ou se
    preferir projete imagens sequenciais que ilustram cada estado da matéria e os processos de mudança
    (fusão, solidificação, vaporização etc), na sequência complete com as devidas explicações sobre
    como ocorrem cada uma das transformações.
    FECHAMENTO (5 minutos): Conclua a aula resumindo os conceitos discutidos, utilizando os
    termos apropriados para descrever cada transformação e fornecendo exemplos de situações
    cotidianas onde essas transformações podem ser observadas.
    5. RECURSOS

    Projetor multimídia, internet, computadores e acessórios, quadro branco, pincel, apagador, garrafas
    com água congelada e quente, bolinhas ou esferas.

    6. AVALIAÇÃO
    O processo de avaliação será conduzido de duas maneiras distintas:

    1. Avaliação Diagnóstica: Visando determinar o nível de conhecimento prévio dos alunos,


    permitindo a adaptação do ensino de acordo com as necessidades identificadas.

    2. Avaliação Formativa: Consistirá na aplicação de questionamentos sistemáticos ao longo da aula.


    Estes questionamentos podem abranger verificações de compreensão, perguntas de aplicação
    prática, sínteses e outras abordagens pertinentes ao conteúdo em estudo.

    7. REFERÊNCIAS

    Godoy, Leandro Pereira de. Agnolo, Rosana Maria Dell', Melo, Wolney Cândido de. Multiversos :
    ciências da natureza : matéria, energia e a vida : ensino médio – 1. ed. – São Paulo : Editora FTD,
    2020.

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