Capacidade Atencional Slides

Capacidade
Atencional
Profa. Dra. Luciana Leonetti
Correia
Graduação em Psicologia pela Universidade Federal de

São Carlos (UFSCar).
Mestra e Doutora em Saúde Mental (FMRP- USP-RP).
Pós-doutora em Psicologia pela Universidade de Lisboa.

O que é capacidade atencional?
A atenção tem sido dividida em um

conjunto de habilidades, geralmente,
referidas como: concentração, esforço
mental, alerta e a capacidade de
focalizar em alguns elementos,
inibir outros e modificar o foco quando
necessário (MALLOY-DINIZ et al.,
2008).
.
O que é capacidade atencional?
• É a habilidade de estar ciente dos estímulos a

que um organismo está exposto, incluindo
estímulos internos (pensamento e memória) e
Fazer estímulos externos (cenas e sons).
• É a base de toda atividade mental e de grande
parte dos processos cognitivos.
Filosofia • Pode ser considerada como o maior pré-requisito
para a capacidade intelectual e reflexiva.
• Conceito multidimensional, estudado pela
Psicologia, Neurologia, Filosofia, Pedagogia,
Psiquiatria e Neuropsicologia.
Natureza/origem da atenção
A atenção involuntária ou automática é
suscitada pelas características do estímulo
(cor, incongruência, repetição, movimento e
novidade). Está ligada à reação de orientação
na qual o indivíduo movimenta olhos e cabeça
em direção ao estímulo, de modo a permitir o
processamento das informações.
A atenção voluntária ou controlada envolve a

seleção ativa e deliberada do indivíduo em
uma determinada tarefa, ou seja, está
diretamente ligada às emoções, interesses e
expectativas. É mediada pelo processamento
controlado das informações.
Tipos de atenção
Para avaliar a atenção Envolve a supressão de
sustentada, é necessário estímulos irrelevantes, de
utilizar uma tarefa de forma a privilegiar um
longa duração, que exija do estímulo ou um
participante o grupo de estímulos
direcionamento de sua relevantes. Por exemplo:
atenção a uma fonte de somos capazes de ler ou
estímulos. assistir a uma aula mesmo
com uma música ou
conversa no fundo.
Capacidade de perceber
informações e manter foco
durante outra atividade. Por Capacidade de se
exemplo: uma secretária que manter focado,
tem que finalizar um relatório e inibindo as distrações
atender telefonemas, enviar ao seu redor.
mensagens.
Capacidade atencional e áreas cerebrais
A atenção não pode

ser vista como um
processo localizado
numa única região
cerebral.
Não é uma função

unitária!
Capacidade atencional no desenvolvimento
Até 2 anos – atenção é controlada

por estímulos ambientais atrativos
ou biologicamente significativos
(demanda interna e externa).
Entre 2 e 5 anos – surge o controle

voluntário e seletivo.
6 anos - o controle passa a ser interno, estável e

eficiente, devido a maturação morfofuncional.
10 anos - a precisão e velocidade em tarefas visuais
e auditivas se desenvolvem rapidamente.
Capacidade Atencional e Aprendizagem
 A atenção é um dos requisitos e competência básica
para a aprendizagem.
 A falta de atenção é uma das maiores dificuldades de

aprendizagem, frequentemente acompanhada por
problemas de comportamento, de processamento
cognitivo, ansiedade e desordens do humor, com
preponderância dos comportamentos antissociais.
 Falhas específicas definidas por atraso na aquisição da

atenção seletiva podem ocasionar dificuldades de
memorização e organização do conhecimento.
Capacidade Atencional e Funções Executivas
• As Funções Executivas correspondem ao
conjunto de atividades mentais complexas
(planejar, organizar, guiar, revisar e
monitorar o comportamento necessário
para alcançar metas).
• Estas funções começam a se desenvolver

a partir do primeiro ano de vida e,
continuam até a adolescência.
• Por meio delas, por exemplo, podemos

focalizar a atenção em uma atividade,
sem a interferência dos estímulos
distratores.
Avaliação da Capacidade Atencional
❑ Para a avaliação atencional, deve-se considerar o histórico de problemas:
▪de acuidade sensorial (audição e visão, em especial);
▪uso de substâncias psicoativas (café, álcool e outras drogas);
▪aspectos psicológicos (baixa motivação e alterações de humor).
❑ É necessário considerar variações no nível de atenção em diferentes dias e até em um mesmo dia.
❑ Verificar a presença ou ocorrência prévia de lesões cerebrais, AVCs, demências, além de transtornos
psiquiátricos (Transtorno do Espectro Autista; TDAH; Esquizofrenia).
❑ Indiferentemente do teste utilizado, a medida do tempo de reação do sujeito é um dado crítico para a
avaliação.
Testes utilizados:
▪ Teste de atenção cancelamento (Godoy, 2012).
▪ Trail Making Test (TMTA/B)
Atuação psicopedagógica:
✔ Exercícios de detalhes: Jogo de quem descobre mais rápido: Cara a Cara.
✔ Jogos de quem acha no todo: jogo dos sete erros, por exemplo.
✔ Jogos de figura e fundo: Quem acha primeiro: Onde está Wally.
✔ Jogos com movimentos que requeiram atenção e rapidez diante de um sinal: stop; morto/vivo.
✔Jogos com regras.
Como melhorar a Capacidade atencional?
•Dormir durante o tempo necessário para evitar o cansaço em função de cada idade.
•Boa alimentação.
•Identificar o momento do dia em que está mais predisposta para a concentração.
•Procurar um espaço adequado para a atividade que vai realizar.
•Preparar os materiais a serem utilizados para evitar interrupções durante a atividade.
•Organizar as tarefas a serem realizadas.
•Fazer pausas programadas para descansar entre as atividades (método Pomodoro).
•Evitar elementos que possam distrair.
•Estabelecer objetivos a curto prazo e ir aumentando, progressivamente, até o mais próximo da meta
desejada.
•Reforçar os êxitos com comentários positivos.
•Ouvir música.
•Técnicas de estimulação sensorial.
•Técnicas de descontração: favorecem a concentração e mantêm o corpo num estado descontraído,
evitando stress ou ansiedade.
•Mindfulness: é uma técnica baseada na meditação e significa “atenção plena”. Se refere a ser
consciente e a estar atento ao momento presente, ajudando a concentração e a atenção.

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• É a habilidade de estar ciente dos estímulos a

A atenção voluntária ou controlada envolve a

A atenção não pode

Não é uma função

Até 2 anos – atenção é controlada

Entre 2 e 5 anos – surge o controle

6 anos - o controle passa a ser interno, estável e

 A falta de atenção é uma das maiores dificuldades de

 Falhas específicas definidas por atraso na aquisição da

• Estas funções começam a se desenvolver

• Por meio delas, por exemplo, podemos

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