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    Aula 4 Práticas em Educação Marilia

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    de 44

    Práticas em Educação

    Prof. Marilia Silva


    @mariliasilvaoficiall
    Aula 04
    Metodologias 2

    ativas

    4
    A motivação do adulto se liga as
    expectativas
    de melhorias na
    carreira profissional
    no reconhecimento social
    e na busca do crescimento
    pessoal

    Preparar o homem para vida significa


    deixá-lo caminhar com seus próprios
    pés
    Características do
    facilitador • Saber ouvir
    • Ser sensível
    • Ter comunicação Clara
    • Manter Coerência
    • Estar aberto
    • Saber compartilhar
    • Ser Paciente
    • Trabalhar Proativamente
    • SER GENTE
    O ritmo de
    aprendizagem
    1 2 do adulto requer uma
    metodologia
    3
    4
    participativa, uma
    linguagem
    direta e experiências
    concretas
    (MANTOAN, 2003)
    á r i o …
    a o r d in
    E x tr
    O
    Novos caminhos…
    Os caminhos propostos por nossas políticas
    (equivocadas?) de educação continuam

    insistindo em “apagar
    incêndios”.
    Os alunos não são

    existem de fato, são


    “
    virtuais, objetos categorizáveis — eles
    pessoas que provêm de contextos

    culturais os mais variados, representam diferentes segmentos


    sociais, produzem e ampliam conhecimentos e têm
    DESEJOS, ASPIRAÇÕES,
    VALORES, SENTIMENTOS E
    COSTUMES com os quais se identificam.

    (MANTOAN, 2003)
    Nós, professores, temos de combater a

    descrença e o pessimismo
    a
    dos acomodados e mostrar que
    inclusão é uma grande
    oportunidade para que
    alunos, pais e educadores
    demonstrem as suas competências, os
    seus poderes e as suas
    responsabilidades
    educacionais.
    (MANTOAN, 2003)
    Se estamos dispostos a
    aprender com nossos alunos,

    nossos alunos
    estarão abertos
    Para aprender conosco ....
    PRINCÍPIOS DAS
    METODOLOGIAS
    ATIVAS
    PARA REFLETIR
    • A maior dificuldade para o professor trabalhar com
    Metodologias Ativas é ele sair do centro do processo.
    Entender que ele não deve mais responder às perguntas,
    mas fazê-las. Que os alunos precisam buscar respostas por
    si próprios, e não perguntando ao professor.
    • Essas abordagens provocam o aluno a descobrir caminhos, a
    debater opiniões, buscar informações, integrá-las para se
    chegar a um resultado.
    • Ao professor, fica o desafio de encantar os alunos, de
    contextualizar, de direcionar o aprendizado, mas o percurso
    é deles e, no final, a frase que se orgulharão de dizer será:
    Olha, eu consegui! Veja o que eu aprendi! E não mais: Meu
    professor me ensinou.
    • O que não tira o mérito e a importância do docente, mas
    transforma a relação de ensino aprendizagem.
    QUAL O SUA
    MISSÃO COMO
    PROFESSORA?
    COMO AS METODOLOGIAS ATIVAS FAVORECEM O
    APRENDIZADO
    TIPOS DE
    METODOLOGIAS
    ATIVAS
    Essas atividades baseadas na metodologia ativa
    ajudam a:
    DESENVOLVER
    TORNAR AS AULAS AUMENTAR O DESENVOLVER O
    HABILIDADES
    MAIS DIFERENTES E ENGAJAMENTO DOS PENSAMENTO
    COLABORATIVAS E
    INTERESSANTES ALUNOS CRÍTICO
    COOPERATIVAS

    ESTIMULAR O MELHORAR A PROMOVER A PROMOVER


    PENSAMENTO RETENÇÃO DO RESOLUÇÃO DE CONFIANÇA E
    CRIATIVO CONTEÚDO PROBLEMAS AUTOCONTROLE

    TORNAR O USO DE
    TECNOLOGIA MAIS
    SIGNIFICATIVO
    APRENDIZAGEM BASEADA
    EM PROJETOS • ENSINO POR MEIO DE
    PROBLEMAS OU PROJETOS
    • APRENDIZAGEM
    SIGNIFICATIVA
    • OS ALUNOS DEVEM FAZER
    ALGO A MAIS QUE
    SIMPLISMENTE OUVIR
    • ASSIMILAM MAIOR VOLUME
    DE CONTEÚDO E RETEM POR
    MAIS TEMPO
    É uma das estratégias para trabalhar uma
    metodologia ativa com os estudantes. Há
    uma substituição da aula expositiva dada
    Sala de aula invertida pelo professor por uma mais dinâmica,
    em que o conteúdo é ensinado pelo
    próprio aluno.

    Para que isso seja possível, o estudante


    deve ter acesso antecipado ao
    conteúdo e interagir com os demais
    colegas para realizar projetos e resolver
    problemas. O intuito é fazer com que o
    aluno tenha uma postura mais ativa, além
    de aumentar o interesse dele pelo tema
    abordado.

    Deve haver um incentivo para que


    recursos variados, como imagens, vídeos
    ou textos complementares, sejam
    utilizados ao longo da aula invertida.
    Afinal, o intuito é que ela seja dinâmica e
    envolvente não apenas para o aluno
    expositor, mas também para os demais
    estudantes da turma.
    Para uma aula diferente, aposte na Rotação
    por Estações de Aprendizagem
    A metodologia prevê a criação de um circuito dentro da sala de
    aula, com atividades diferentes em cada canto.

    Cada uma das estações deve propor uma atividade diferente


    sobre o mesmo tema central - ao menos uma das paradas deve
    incluir tecnologia digital. A ideia é que os estudantes, divididos
    em pequenos grupos de 4 ou 5 pessoas, façam um rodízio
    pelos diversos pontos.

    É importante ressaltar que o trabalho em cada estação deve ser


    independente das outras. Ou seja, precisa ter começo, meio e
    fim, sem exigir um exercício prévio para sua compreensão. Por
    quê? Como cada grupo vai começar em uma estação diferente
    e circular a partir dela, é preciso que os grupos sejam capazes
    de resolver cada desafio isoladamente.
    ROTAÇÃO
    DAS
    ESTAÇÕES
    STORYTELLING
    STORYTELLING

    • Vídeo 1: brilhe do seu jeito


    https://www.youtube.com/watch?v=Ep-odshiZaE

    • Vídeo 2: volte a brilhar

    https://www.youtube.com/watch?v=xlbnfU3bpJ0
    O PODER DAS METÁFORAS
    “É UMA FORMA DE PENSAR QUE AJUDA A
    RESOLVER PROBLEMAS DE TODOS OS TIPOS”

    UNE A SENSIBILIDADE DO DESIGN,


    MÉTODOS PARA ATENDER ÀS
    NECESSIDADES DAS PESSOAS,
    CONSIDERANDO O QUE É POSSÍVEL
    REALIZAR TECNOLOGICAMENTE.
    É UMA COMBINAÇÃO DE:
    1. OUVIR
    2. CRIAR
    3. IMPLEMENTAR
    O QUE VOCÊ OU O SEU TIME SABEM SOBRE O PROBLEMA?

    O QUE VOCÊS LEVARIAM EM CONSIDERAÇÃO E QUE NINGUÉM MAIS


    PENSOU?

    COMO VOCÊ DESEJA FAZER A DIFERENÇA NA VIDA DE QUEM UTILIZAR A


    SOLUÇÃO?

    QUAL SERÁ O VALOR QUE VAI GUIAR A SUA BUSCA PELA SOLUÇÃO DO
    PROBLEMA?
    • OBSERVE OS USUÁRIOS E O CONTEXTO EM QUE ESTÃO INSERIDOS
    • FAÇA PERGUNTAS, QUESTIONÁRIOS, PESQUISE A OPINIÃO DELES
    • OBSERVE E INTERAJA SEM INFLUENCIAR AS DECIÕES DOS USUÁRIOS
    • O QUE?
    • COMO?
    • POR QUE?
    • QUAIS PALAVRAS MAIS SE REPETEM?
    • QUAIS AS EMOÇÕES MAIS PRESENTES NA FALA DAS PESSOAS?
    Fase protótipo
    SEJA UMA CANDEIA

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