FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO DA PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA

TURMA 2016

Título: Desenvolvendo Metodologias alternativas para o ensino da tabuada

Autora: Maria Aparecida Marangoni Teodoro

Disciplina/Área: Matemática

Escola de Implementação do Colégio Estadual Teotônio Vilela

Projeto e sua localização: Rua Robert Redzimski, 1000
Município da escola: Curitiba – PR

Núcleo Regional de Educação: Curitiba – PR

Professor Orientador: Prof. Dr. Roberto Pettres

Instituição de Ensino Superior: Universidade Federal do Paraná (UFPR)

Setor Litoral
Relação Interdisciplinar: ___________________________________

Esse trabalho trata do desenvolvimento de

metodologias alternativas para o ensino da
tabuada. O tema foi definido após várias
observações no meio escolar, onde
constatou-se determinada dificuldade por
parte dos alunos em resolver problemas
envolvendo a tabuada, na interpretação,
sistematização e abstração de tal conteúdo,
além de em alguns casos ser reconhecida
Resumo: apenas como um processo de memorização
de uma sequência numérica, sem conexão
com o cotidiano. Buscando minimizar tais
dificuldades e com o intuito de proporcionar
uma aprendizagem lúdica, significativa e
concreta em relação ao conteúdo tabuada e
suas aplicações, o presente trabalho propõe
uma abordagem metodológica alternativa
baseada no uso de jogos, sejam manuais ou
eletrônicos, e, almeja-se como os
resultados, desenvolver metodologias
alternativas que poderão servir como
ferramentas complementares de ensino.
Palavras-chave: Tabuada; Jogos matemáticos; Metodologia
alternativa; Tabuada; Tecnologias;
Aplicações da tabuada; Aprendizagem.
Formato do Material Didático: Unidade Didática

Público Alvo: 6º ano do Ensino Fundamental

 APRESENTAÇÃO

Após observações no ambiente escolar e através de pesquisa sobre o ensino

da tabuada, especificamente nos 6º anos do Ensino Fundamental do Colégio Estadual
Teotônio Vilela situado na rua Robert Redzimski, 1000 no bairro CIC da cidade de
Curitiba – PR, foi possível verificar a grande defasagem dos alunos nas aulas de
matemática devido falta de domínio do conhecimento prático da tabuada.
Essa falta de domínio em relação a tabuada e suas aplicações caracteriza-se
como o problema do presente projeto, que tem como base a assimilação e o
reconhecimento da importância da tabuada como alicerce de vários conceitos
matemáticos subsequentes, considerando que o ensino e a aprendizagem de
habilidades da mesma, formam um par onde interagem entre si, conceito e aplicação,
cuja metodologia adotada pode influenciar diretamente no processo de compreensão
de ferramentas como a tabuada, justificando então, a necessidade do
desenvolvimento de novas estratégias para ampliar a sua compreensão.
Para o desenvolvimento deste projeto, utilizar-se-ão, jogos concretos e
tecnológicos como ferramentas para Produção Didático-Pedagógica, levando em
consideração os inúmeros avanços informacionais e uma vasta gama de softwares
livres e aplicativos educacionais, que tem permitido o acesso rápido e instantâneo a
informações e proporcionam, em muitos casos, subsídios para o desenvolvimento de
conhecimentos culturais e científicos, vislumbrando promover efeitos positivos no
contexto escolar, nos conteúdos da série proposta e para as próximas séries.
O projeto também tem o objetivo de ampliar e diversificar os recursos didáticos
das aulas de matemática, proporcionando múltiplas interações dos estudantes frente
ao conhecimento da tabuada e o uso de jogos, norteado pelos seguintes objetivos
específicos:
 Pesquisar sobre jogos matemáticos e sua utilização como ferramenta
complementar de ensino da tabuada;
 Trabalhar na construção de conceitos básicos da tabuada aliada ao uso de
jogos;
 Usar jogos tecnológicos para desenvolver aprendizado e de forma integrada
promover a inclusão digital do estudante;
  Desenvolver metodologias alternativas para o ensino da tabuada e sua
conexão com conceitos da matemática e aplicações tendo os jogos
matemáticos como elementos mediadores deste processo;

A metodologia proposta nesta Produção Didática Pedagógica a ser aplicada no

ano de 2017 abrangerá uma carga horária de 32 horas aulas, distribuídas em uma
unidade didática.
Nessa unidade serão apresentados:
i) o conceito da tabuada, sua história e sua manifestação no cotidiano,
conceitos básicos da tabuada e demais conceitos matemáticos;
ii) a apresentação dos jogos, explorando conceitos já adquiridos pelos
alunos para ampliar e fixar tais conhecimentos matemáticos básicos do
6º ano do ensino fundamental e,
iii) uma sondagem (apêndice 1) com os alunos para identificar o nível de
compreensão e o grau de aprendizado da tabuada a partir de um teste
diagnóstico, tendo como base para sua elaboração os requisitos
necessários para o início do 6º ano
Com o uso de jogos matemáticos e aplicativos tecnológicos, já definidos nessa
etapa, serão desenvolvidas metodologias alternativas para o ensino da tabuada
(contando com jogos matemáticos e aplicativos computacionais).
Por fim, será realizada uma avaliação quantitativa e qualitativa na série
supracitada e serão verificados o desempenho nas atividades realizadas e o efeito da
metodologia proposta.

MATERIAL DIDÁTICO

Jogos manuais e tecnológicos.

ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS

Esta unidade didática descreve o processo que envolve o desenvolvimento e

os propósitos do referido projeto. A mesma está dividida em atividades relacionadas
aos jogos envolvendo a tabuada.
ATIVIDADE 1 - APRESENTAÇÃO DAS ATIVIDADES

Objetivos:

 Contextualizar a tabuada, sua importância histórica e utilização e,

 Despertar nos alunos o interesse em aprender a tabuada.
 Chamar atenção dos alunos para entender o porquê aprender a tabuada e
como ela pode ser tratada de forma lúdica a partir de jogos.

Número de aulas: 2 aulas.

Conceito:

Tabuada é a organização de números, em forma de tabela matemática, que serve para definir
operações de adição, subtração, multiplicação e divisão de um sistema algébrico. A principal é
a de multiplicação decimal. Ela é utilizada para definir o produto para um sistema algébrico e
estabelece as bases para operações aritméticas de base 10. A tabuada (também conhecida por
Tabuada de Pitágoras) é utilizada em todo o mundo, pois facilita o entendimento das crianças e
ajuda na memorização dos resultados entre 1 e 10 por sucessivos números entre 1 e 10.

FONTE: TABUADA COMPLETA. Disponível em: www.tabuada.org

Metodologia:

Um bom momento para conhecer um pouco mais seus alunos.

Conversando sobre o assunto

O professor deverá iniciar a

conversa com seus alunos
fazendo alguns
questionamentos.
  Quem pode definir em poucas palavras o que é a tabuada?
 Quem pode citar um exemplo de sua aplicação em Matemática?
 No dia a dia podemos aplicar os conhecimentos sobre a tabuada?

O professor deverá iniciar a conversa fazendo algumas perguntas para os

alunos sobre o conhecimento em relação à tabuada, em seguida explicará o conceito
da mesma. Na sequência fará um breve relato da história e a importância do seu
estudo para o aprendizado da matemática e sua utilização no dia a dia.
Após esta introdução apresentará os respectivos jogos: jogo da multiplicação
das faces de dois dados, bingo da tabuada, trilha divertida e jogo da velha e a tabuada.
E para finalizar, explicará sobre os jogos que serão desenvolvidos no
laboratório de informática.

Falando sobre um pouco sobre a História da Tabuada

A história da Matemática, bem como a história da tabuada apresentam fatos

e propriedades curiosas que podem despertar o interesse do aluno e sua motivação
para novas aprendizagens. A partir da exposição da história, pretende-se que os
alunos relatem situações cotidianas em que é possível perceber a tabuada e que
demonstrem os conhecimentos já adquiridos em relação a mesma.
Além das analogias feitas entre a tabuada e o cotidiano dos alunos,
se faz imprescindível relacionar como a tabuada está presente nos conteúdos
matemáticos para que aqueles alunos que talvez não estejam seguros da
necessidade dessa aprendizagem, venham entender sua importância.

HISTÓRIA DA TABUADA

Tabuada de Pitágoras

Há livros antigos que se referem à tabuada como tabuada de Pitágoras. O

termo “Tabuada” tem sua origem nas tábuas de cálculos, que serviam como
gabaritos para agilizar a contagem nas transações comerciais. Em matemática,
uma Tabuada de multiplicar ou tabuada de multiplicação é uma tabela matemática
usada para definir uma operação de multiplicação de um sistema algébrico.

A tabela de Pitágoras

Esta tabela foi criada por Pitágoras, filósofo e matemático grego, do século
VI a.C., com ela é possível efetuar todas as operações de multiplicação
existentes na tabuada tradicional.

Tabela de Pitágoras

X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
3 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
4 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
5 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
6 0 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
7 0 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
8 0 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
9 0 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Quem foi Pitágoras:

Pitágoras foi um filósofo e um matemático grego que nasceu em 570 a.C. ou

em 571 a.C. na cidade de Samos e morreu em 497 a.C. Ou 496 a.C. em Metaponto.
Pitágoras inaugurou uma escola que se chamava “Pitagórica” que tinha um símbolo que
era o “Pentagrama” Pitágoras ale de matemático e filosofo foi astrónomo, músico e místico
grego. Foi Pitágoras que inventou a palavra filósofo. Pitágoras também descobriu os
NÚMEROS irracionais, o teorema de Pitágoras, a tabuada, o estudo de propriedades dos
números, a construção dos primeiros três sólidos platónicos e a relação existente entre a altura
de um som e o comprimento da cor da vibrante que produz. A escola pitagórica, de natureza
científica e religiosa, desenvolvia estudos de matemática, filosofia e astronomia.

FONTE: HISTÓRIA DA TABUADA. Disponível em:

umnovojeitodeaprendertabuada.blogspot.com/2012/11/historia-da-tabuada.htm.

Professor, como sugestão peça aos alunos para que construam a Tabela de Pitágoras.
Sugestão:

Vídeo instrutivo sobre a construção da Tabela de Pitágoras.

Link: <https://www.youtube.com/watch?v=gW-4VHuTCWU>.

Avaliação:

A finalidade desse momento é observar se os alunos farão a relação do

aprendizado da matemática e a conexão com a aplicação dos jogos.

ATIVIDADE 2 - TESTE DIAGNÓSTICO

Número de aula: 1 aula.

Organização do jogo: individual.

Material: folhas de papel sulfite.

Será realizado um teste diagnóstico com os alunos descrito no Apêndice1

para levantamento de dados sobre o conhecimento prévio sobre a Tabuada.
Essa atividade é a oportunidade de conhecer um pouco mais os alunos e
encontrar maneiras de reforçar o aprendizado, aumentar o entusiasmo com a
Matemática e conseguir orientá-los de forma mais eficiente em todo o seu
desenvolvimento.

ATIVIDADE 3 - JOGOS DA MULTIPLICAÇÃO DAS FACES DE DOIS DADOS

Professor, durante as jogadas você deverá verificar se o jogo está

transcorrendo de forma correta e fazer as interferências necessárias

Número de aulas: 6 aulas.

Organização do jogo: duplas.

Objetivos:

 Efetuar cálculos envolvendo multiplicação.

 Estimular o cálculo mental.
 Apresentar a tabuada para os alunos através de jogos.
 Ensinar a tabuada de maneira divertida.

Material: cola, EVA, tesoura e caixa de papelão.

Metodologia:

O professor primeiramente deverá estabelecer as regras do jogo. O mesmo

terá os dois dados (cubos com 20 cm de aresta cada). O primeiro cubo apresenta uma
face sem nenhuma imagem que representa o algarismo 0 (zero) e as demais com
círculos com valores de 1 ao 5, completando assim as 6 faces. O segundo cubo,
apresenta círculos de 6 ao 10 e uma das faces com um símbolo (emotion).

FIGURA 1

Fonte: A autora (2016).

 FIGURA 2

Fonte: A autora (2016).

Inicialmente o professor irá chamar uma dupla e um jogador de cada vez

lançará os dois dados, que poderão ser lançados simultaneamente ou um de cada
vez.
Ao verificar os valores das faces, o participante da vez deverá fazer a
multiplicação dos valores obtidos e responderá imediatamente com o resultado da
operação encontrada ou a resposta deverá seguir um determinado tempo
estabelecido pelo professor ou acordado pelo grupo.
O participante que errar não ganhará nenhum ponto e será excluído. O jogo
continuará com novas duplas transcorrendo da mesma forma até que todos os alunos
participem.
O vencedor da rodada fica aguardando até que todas as duplas terminem de
jogar para iniciar a rodada entre os vencedores.

Obs.: Se aparecer o curinga (emotion) deve-se multiplicar o número do outro dado por
ele mesmo. O jogo será finalizado quando restar apenas uma dupla, no qual um será
o vencedor.

Na turma poderá sobrar um aluno. Nessa situação, o professor poderá formar

dupla com o aluno ou pedir para que um aluno jogue duas vezes, ajudando seu colega.
 Em caso de empate o professor deverá aplicar alguma regra já estabelecida
por ele no início do jogo.
Este jogo foi adaptado com base - Jogos dos dados. Disponível em:
<http://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/jogos-dados.htm>.

Avaliação:

Os alunos serão avaliados de forma contínua, através da participação e

desempenho nas atividades propostas.

ATIVIDADE 4 - BINGO DA TABUADA

Número de aulas: 6 aulas.

Organização da classe: individual.

FIGURA 3

Fonte: A autora (2016).

Obs.: Os modelos das cartelas do bingo estão dispostos (ver Apêndice 3).

Objetivos:
  Tornar as aulas mais interessantes e motivadoras.
 Promover a interação entre os alunos e professor.
 Trabalhar a multiplicação de forma mais atrativa e divertida.

Material: papel sulfite, giz, quadro negro e placas de EVA.

Metodologia:

Este recurso já é bastante conhecido e utilizado por muitos professores.

O jogo se iniciará com a distribuição das cartelas de bingo para todos os
alunos, assim de modo que todos iniciem a partida com sua cartela e seus
marcadores.
Ficará a critério do professor definir a regra de quem vencerá o jogo, podendo
ser determinado por cartela cheia, linha, coluna ou diagonal.
Para utilizar o bingo é necessária uma urna com fichas contendo os produtos
da tabuada do 0 ao 10. Eliminando produtos repetidos, por exemplo, 2 x 10 e 10 x 2,
só um deles estará dentro da urna.

FIGURA 4

Fonte: A autora (2016).

Obs.: Os modelos das fichas para o sorteio estão dispostos (ver Apêndice 2).
Utilizando a tabuada, o professor fará o sorteio das fichas da urna, uma de cada vez,
assim os alunos realizarão mentalmente o cálculo e marcarão na sua cartela. Para
facilitar as jogadas, o professor poderá anotar no quadro negro esses fatores para
evitar confusões.

Sugestão:

O professor poderá fazer a Tabela de Pitágoras no quadro negro para marcar os resultados
dos produtos para os alunos não se perderem e também para fixação da tabela.

Vencerá o jogo o aluno que atingir primeiramente o objetivo estipulado pelo

professor.
Como neste jogo é comum haver empate, o professor poderá fazer o sorteio
entre os vencedores. Aquele que conseguir o maior valor será o vencedor.

Este jogo foi adaptado com base no jogo - Bingo Matemático. Disponível em:
<educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/bingo-matematico.htm>.

Avaliação:

A avaliação será processual verificando a aprendizagem dos alunos, os

conhecimentos adquiridos, os raciocínios desenvolvidos, os valores incorporados e o
domínio de certas estratégias.

ATIVIDADE 5 - TRILHA DIVERTIDA

Número de aulas: 6 aulas.

Organização da classe: 4 jogadores.

Objetivos:

 Contribuir para um maior envolvimento dos alunos com a disciplina de Matemática.

 Utilizar o jogo para aprender a tabuada de maneira divertida e produtiva, visando
a sua memorização.
 Desenvolver a responsabilidade e o gosto pelo trabalho em equipe.
 Estimular o cálculo mental.
 Desenvolver atitudes de interação, colaboração e troca de experiências em
grupo.

Materiais: placas de EVA e cola quente.

Metodologia:
A trilha da multiplicação é composta por um tabuleiro gigante que deverá ser
disposto no chão do pátio da escola ou na sala de aula e um dado de EVA formado
pelos círculos que representam os algarismos do 1 ao 6.

FIGURA 5

FONTE: A autora (2016).

Será necessária uma urna com fichas no seu interior contendo fatores das
tabuadas de 0 ao 10, que serão sorteadas a cada rodada.
Na elaboração dessas fichas serão eliminados os produtos repetidos, por
exemplo, 2 x 10 e 10 x 2, só um dele estará dentro da urna (conforme foto na atividade
4 – Bingo da Tabuada).
Obs.: Modelos das fichas para o sorteio deste jogo estão dispostos (ver Apêndice 2).

Desenvolvimento:

Inicialmente os alunos serão levados ao pátio da escola para desenvolver o

jogo.
Cada rodada será composta por 4 jogadores, sendo 2 duplas (em cada dupla
um aluno para caminhar sobre a trilha e outro para lançar o dado). Os alunos deverão
disputar no par ou ímpar para decidirem quem iniciará a partida.
Depois que as regras forem compreendidas, o jogo poderá começar.
Na sua vez o jogador da primeira dupla lança o dado com o número de casas
que deverá avançar, os dois resolverão juntos a multiplicação e caso acertem, o
colega da dupla avançará no tabuleiro.
Durante o andamento do jogo, o professor observará se os alunos
conseguirão realizar as operações retiradas de dentro da urna. Cada dupla terá a
liberdade de escolher o método que ele achar mais simples para resolução,
respeitando o tempo determinado pelo professor.
Vencerá a dupla que chegar primeiro ao final do tabuleiro.

Este jogo foi adaptado com base - Jogo de trilha: contagem, sequência
numérico e leitura de números. Disponível em:
<portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=48853>.

Avaliação:

A avaliação deverá ser feita em todos os momentos propostos, por meio das
observações e dos registros individuais de cada aluno ou a critério do professor.

ATIVIDADE 6 - JOGO DA VELHA E A TABUADA

Número de aulas: 6 aulas.

Organização da classe: duplas.

Objetivos:

 Efetuar cálculos envolvendo multiplicação.

 Estimular o cálculo mental.
 Apresentar a tabuada para os alunos através de jogos.
 Ensinar a tabuada de maneira divertida.

Material: papel sulfite, 3 cores de EVA.

Metodologia:
O jogo é formado por 18 quadrados, sendo 8 quadrados na cor azul, 8
quadrados na cor amarelo, 2 quadrados na cor verde e uma cartela.

As cores dos marcadores são apenas sugestões.

FIGURA 6

FIGURA 6

FONTE: A autora (2016).

Obs.: Os quadrados verdes são para efetuar a multiplicação na linha inferior da tabela.
O professor deverá organizar a turma em duplas, distribuir uma cartela para
cada uma e explicar as regras do jogo. Cada jogador deverá escolher uma cor entre
as que contém 8 quadrados e depois das regras compreendidas pelos participantes é
só iniciar o jogo.
 O jogo inicia com um aluno colocando os dois quadrados de cor verde em dois
números quaisquer na linha inferior da cartela e logo deverá fazer a multiplicação dos
fatores. O resultado da multiplicação deverá ser marcado pelo jogador na tabela com
um quadrado com a cor que ele escolheu ao iniciar a partida. Feito isso, será a vez
próximo jogador e esse só poderá mover um quadrado da cor verde colocada pelo
adversário na linha inferior da cartela. Em seguida efetuará a multiplicação dos fatores
e o valor encontrado deverá ser marcado também na tabela com um quadrado da cor
escolhida por ele ao iniciar a partida.
Os jogadores se revezam movendo sempre um dos quadrados verde deixada
pelo jogador anterior e marcando o resultado encontrado na cartela com a cor que
escolheu.

Este jogo foi adaptado com base - Jogo da Velha Inteligente (Multiplicação)
Disponível em: <adrinic.blogspot.com.br/2011/09/jogo-da-velha-inteligente-
multiplicacao.htm>l.

Vencerá o jogo o aluno que preencher a diagonal, linha ou coluna primeiro.

Obs.: Os modelos das cartelas para o jogo estão dispostos (ver Apêndice 4).

Avaliação:

A avaliação será feita a todo momento e sempre observando o

desenvolvimento da aprendizagem.

ATIVIDADE 7 - LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA - JOGOS ONLINE

Número de aulas: 5 aulas.

Objetivos:

 Promover atividades integradas com o laboratório de informática.

 Estimular o aprendizado dos alunos.
Material: computadores.

Metodologia:

Nesta atividade os alunos serão levados para o laboratório de informática e a

organização da turma dependerá da quantidade de computadores disponíveis.
Para estimular a curiosidade dos alunos, é interessante fazer uma
explanação sobre os jogos. Também é importante investigar, por
meio de uma pesquisa oral, sobre o conhecimento que cada um possui sobre
tecnologias e os jogos em questão, visando obter informações que possam conduzir
de melhor forma o desenvolvimento do trabalho.
Durante o andamento das atividades, o professor deverá observar se os
alunos conseguirão jogar ou se terão dificuldades em resolver os jogos
escolhidos por eles no site sugerido, respeitando o tempo de aprendizado de cada
um. Cada aluno terá a liberdade de resolver as operações escolhidas pelo método
que achar mais simples.

Sugestão:
Site:< http://www.estudamos.com.br/jogo_da_memoria/>.

Avaliação:

A avaliação acontecerá durante desenvolvimento dos jogos, por meio

da troca de experiências entre os alunos, bem como no comprometimento e
interesse para resolver as questões propostas e no desempenho de cada um
durante as atividades.
 REFERÊNCIAS

BRASIL ESCOLA – Jogos de dados. Disponível em:

<http//educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/jogos-dados.htm>.
Acesso em 14 out 2016.

BRASIL ESCOLA – Bingo da tabuada. Disponível em:

<educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/bingo-matematico.htm>.
Acesso em: 14 out 2016.

CARLETO.E.A. Jogo de trilha: contagem, sequência numérica e leitura de números.

Disponível em: <portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=48853>.
Acesso em: 05 nov 2016.

JOGOS – Jogos da Memória: Tabuada de Multiplicação - Passatempos On-Line

Grátis. Disponível em: < http://www.estudamos.com.br/jogo_da_memoria/>. Acesso
em: 10 nov 2016.

LIMA, P. L. et al. Matemática: História da tabuada. Disponível em:

<umnovojeitodeaprendertabuada.blogspot.com/2012/11/historia-da-tabuada.html>.
Acesso em: 05 nov 2016.

NICOLODELLI. A. Jogo da Velha Inteligente (Multiplicação). Disponível em:

<adrinic.blogspot.com/2011/09/jogo-da-velha-inteligente-multiplicacao.html>.
Acesso em: 10 nov 2016.

SITE ESPECIALIZADO EM TABUADAS – Tabuada completa. Disponível em:

<http://www.tabuada.org/>. Acesso em: 05 nov 2016.

TABUADA DIFERENTE.Tabuada: Método Simples e Rápido. Disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=gW-4VHuTCWU. Acesso em: 05 nov 2016.
 APÊNDICE 1 – TESTE DIAGNÓSTICO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ

CAMPUS LITORAL
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO PARANÁ
PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE

DESENVOLVENDO METODOLOGIAS ALTERNATIVAS PARA O ENSINO DA

TABUADA

COLÉGIO ESTADUAL TEOTÔNIO VILELA – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

ALUNO PARTICIPANTE:________________________________________N°____
6° ANO: _____ IDADE: _____ SEXO: ( ) F ( ) M DATA: ___/___/___

TESTE DIAGNÓSTICO DE MATEMÁTICA

1) Uma escola recebeu a doação de 3 caixas de 1 000 livros, mais 8 caixas de 100
livros, mais 5 pacotes de 10 livros, mais 9 livros. Esta escola recebeu?
(A) 3 589 livros.
(B) 3 859 livros.
(C) 30 859 livros.
(D) 38 590 livros

2) Fernando tem, no seu cofrinho, cinco moedas de R$ 0,05, oito moedas de

R$ 0,10 e três moedas de R$ 0,25. Que quantia Fernando tem no cofrinho?
(A) R$ 1,55
(B) R$ 1,80
(C) R$ 2,05
(D) R$ 4,05

3) Helena comprou um carro e pagou R$ 18.000,00 de entrada. O restante ela irá

pagar em 36 prestações de R$ 985,00, cada prestação. Qual é o valor do carro?

4) No ensino fundamental de uma escola, há quatro classes de quinto ano e quatro

de sexto ano. Em cada quinto ano há 32 alunos e, em cada sexto ano, 30 alunos.
Quantos alunos há no total dos quintos e sextos anos nesta escola?

5) O pé de Maurício tem 26 cm de comprimento. Para saber o número de seu

sapato, ele multiplicou essa medida por 5, somou 28 e dividiu por 4, arredondando o
resultado para cima. Qual é o número do sapato do Maurício
APÊNDICE 2 - FICHAS PARA O BINGO DA TABUADA E PARA O JOGO DA
TRILHA

O tamanho das fichas fica a critério do professor.

0x0 0x1 3x5 3x6

0x2 0x3 3x7 3x8
0x4 0x5 3x9 3x10
0x6 0x7 4x4 4x5
0x8 0x9 4x6 4x7
0x10 1x1 4x8 4x9
1x2 1x3 4x10 5x5
1x4 1x5 5x6 5x7
1x6 1x7 5x8 5x9
1x8 1x9 5x10 6x6
1x10 2x2 6x7 6x8
2x3 2x4 6x9 6x10
2x5 2x6 7x7 7x8
2x7 2x8 7x9 7x10
2x9 2x10 8x8 8x9
3x3 3x4 8x10 9x9
9x10 10x10

FONTE: A autora (2016).

APÊNDICE 3 - CARTELAS DO BINGO
FONTE: A autora (2016).
APÊNDICE 4 - CARTELAS PARA O JOGO DA VELHA

FONTE: A autora (2016).