Plano de Aula 22

Data: 31/03/2022 Nº de aula: 022
Componente curricular: Português e Ciências.

Conteúdos:
 Língua oral: usos e formas
 Evolução da escrita alfabética

Habilidades:
 Reconhecer aspectos estruturantes das palavras (letra, sílaba, vogal, consoante);

 Separar sílabas;
 (EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos
alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas,
idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.
 (EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade, subnutrição
etc.) entre crianças e jovens a partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de
alimento ingerido, prática de atividade física etc.).
 Relacionar a necessidade de alimentação com a produção de energia e a obtenção de
elementos necessários ao organismo.
AÇÃO ESTRATÉGIA TEMPO

 Acolhida  Recepção dos alunos com bom dia e quadro das  20min
saudações.
 Realização de Dinâmica: O miado do gato
 Explorando a  Essa atividade, também servirá para aprofundar com seus  50min
estrutura das alunos conhecimentos sobre análise linguística de
palavras. aspectos como: perceber que as palavras são compostas
por sílabas, letras e consoantes; comparar palavras quanto
ao tamanho; perceber que as vogais estão presentes em
todas as sílabas e que as sílabas variam quanto às suas
composições.
 Introduzindo o  Vocês já assistiram ao filme: Ratatuille?  30min.

segundo  Do que se trata?
assunto.  Vocês têm alguma paixão por alimentos.
 Converse com os alunos de um modo informal e leve-os a
imaginar a complexidade do mundo da culinária e
entenderem a importância de uma boa alimentação.
 Porque  Após serem perguntados sobre por que devemos comer,  50min.
precisamos os alunos podem responder que é para ficar forte, por
comer? exemplo.
 Aproveite esse momento e aprofunde o ponto de vista dos
alunos sobre ficar forte e o que acontece quando ficamos
com fome: sentimos cansaço, fraqueza, dor de cabeça etc.
 Utilizando com base, a página 10 do livro didático e
enfatize a importância da nossa alimentação diária.
 Os alunos podem demonstrar diferentes ideias sobre a
importância de cada alimento.
 Também é esperado que eles relacionem a importância da
alimentação a obtenção de energias necessárias ao
funcionamento dos nossos organismos.
 Na página 11 utilizando o texto informativo sobre a vida de
atletas e seus limites.
 Nessas informações teremos acesso ao quantitativo de
quilocalorias que as pessoas consumem por dia.
 Lanche  Organizar filas e levá-los até a cantina.  20min
 Os alimentos  50min
 Nessa passagem da aula, o objetivo maior é o
conhecimento sobre a origem dos alimentos.
 Apresente a origem dos alimentos: animais, vegetais e
minerais.
 Na sequência, indague sobre que tipo de alimentos de
cada origem os alunos conhecem.
 Na sequencia, utilizando como suporte uma textualização
por meio de uma tirinha, apresente aos alunos as
informações e conduza a orientação das respostas.
 Alimentos  30min
naturais ou  Apresente de forma dialogada e exposição a seguinte
industrializados distribuição dos alimentos.
.  1. Alimentos minimamente processados;
 2. Alimentos processados.
 3. Alimentos ultraprocessados
 Para casa  Experiencia sobre a conservação dos alimentos.  20min

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Data: 31/03/2022 Nº de aula: 022

Componente curricular: Português e Ciências.

 Reconhecer aspectos estruturantes das palavras (letra, sílaba, vogal, consoante);

AÇÃO ESTRATÉGIA TEMPO

 Introduzindo o  Vocês já assistiram ao filme: Ratatuille?  30min.

 Lanche  Organizar filas e levá-los até a cantina.  20min

 Para casa  Experiencia sobre a conservação dos alimentos.  20min

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