Plano de Ensino 2° Ano

COLÉGIO ESTADUAL CARLITO DE CARVALHO
Área de Conhecimento: Ciências da Natureza e

suas Tecnologias - Ano letivo: 2022
Componente curricular: Biologia - Série: 2° ano –
Ensino Médio
Docente: Anastácia Pereira Oliveira
PLANO DE ENSINO - BIOLOGIA
EMENTA: O estudo da Biologia serve para verificar o fenômeno vida em toda sua diversidade de
manifestações. Esse fenômeno se caracteriza por um conjunto de processos integrados, no nível
de uma célula, de um indivíduo, ou ainda de um organismo no seu meio. O estudo das moléculas
como constituintes da célula, menor nível de organização dos seres vivos, desenvolve
representações que permitam compreender a estrutura microscópica da vida indispensável para
construção dos seres vivos até estudos com a interação dos seres vivos com o meio ambiente.
OBJETIVO GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR - Despertar o interesse e a curiosidade
científica do educando acerca dos fenômenos naturais, por meio da alfabetização científica e
tecnológica e do hábito de investigar, observar e interpretar tais fenômenos, como forma de
apropriação do conhecimento biológico e de produção da capacidade crítica para a tomada de
decisões na vida pessoal e no meio social.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA A 2° SÉRIE - Possibilitar o reconhecimento e o
estabelecimento das relações evolutivas entre os diversos grupos de seres vivos. - Destacar a
importância da biodiversidade para a vida terrestre, caracterizando seus componentes e suas
interações, assim como os fatores que favorecem seu surgimento e aqueles que restringem sua
perpetuação; - Fomentar a reflexão crítica quanto à inserção humana e seu papel no ambiente
natural, desenvolvendo o respeito à vida e o entendimento de que a sobrevivência da espécie
humana está condicionada à sobrevivência de outras espécies e preservação do ambiente.
COMPETÊNCIAS
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social,
cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a
construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a
investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas,
elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
6. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e
defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos
humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
C2. Analisar e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para
elaborar argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e
do Universo, e fundamentar e defender decisões éticas e responsáveis.
C3. Investigar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico
e suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e linguagens próprios das Ciências da
Natureza, para propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e
comunicar suas descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por meio
de diferentes mídias e Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC).
HABILIDADES
(EM13CNT202) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis
de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas,
com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de
realidade virtual, entre outros).
(EM13CNT206) Discutir a importância da preservação e conservação da biodiversidade,
considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar os efeitos da ação humana e das
políticas ambientais para a garantia da sustentabilidade do planeta.
(EM13CNT203) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos
seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos
da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e
simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como
softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
(EM13CNT309) Analisar questões socioambientais, políticas e econômicas relativas à
dependência do mundo atual em relação aos recursos não renováveis e discutir a necessidade
de introdução de alternativas e novas tecnologias energéticas e de materiais, comparando
diferentes tipos de motores e processos de produção de novos materiais.
(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências
da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, tanto
na forma de textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a
coerência das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de
informações.
(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais,
fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e
incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
OBJETOS DE CONHECIMENTO
 I Unidade
- Classificação dos seres vivos (material extra)
- Os seres mais simples: vírus, bactérias, arqueas, protoctistas e fungos (módulo água e vida –
capítulo 01)
- Anatomia e Fisiologia das plantas (módulo água e vida – capítulo 02)
 II Unidade
- Reprodução das plantas e hormônios vegetais (módulo água e vida – capítulo 04)
- Anatomia e Fisiologia dos animais (módulo água e vida – capítulo 05)
- Reprodução humana (módulo humanidade e ambiente – capítulo 11)
 III Unidade
- Relações ecológicas (módulo humanidade e ambiente – capítulo 01)
- Dinâmica das populações e sucessão ecológica (módulo humanidade e ambiente – capítulo
05)
- Sustentabilidade ambiental (módulo humanidade e ambiente – capítulo 12)
METODOLOGIA
- Aulas investigativas e dialogadas; - Uso de metodologias ativas; - Atividades experimentais; -
Projeção de slides e exibição de vídeos curtos; - Resolução de exercícios individuais e/em grupo;
- Interpretação de textos científicos; - Pesquisas aplicadas e - Debates.
AVALIAÇÃO
- Será contínua, com atividades em classe e extraclasse, e em consonância com as
competências e habilidades à serem desenvolvidas.
- Tipos de avaliações: avaliação discursiva/objetiva, simulado interdisciplinar; seminário;
exposição oral de trabalhos e/ou atividades, pesquisa aplicada, produção textual, debate,
resolução de exercício, relatório, produção de produtos como vídeos, blogs e protótipos e
participação em sala de aula.
- A recuperação dos estudos, visando a consolidação das competências e habilidades, será
realizada de forma paralela sempre que se fizer necessário, mediante a articulação de novos
encaminhamentos metodológicos e avaliativos.
BIBLIOGRAFIA
Bibliografia básica:
AMABIS, J. M. et al. Ciências da Natureza e suas Tecnologias: água e vida. v.1, 1 ed. São
Paulo, Moderna, 2020.
AMABIS, J. M. et al. Ciências da Natureza e suas Tecnologias: humanidade e ambiente. v.1,
1 ed. São Paulo, Moderna, 2020.
Bibliografia complementar:
AMABIS, José Mariano; MARTHO, Gilberto Rodrigues. Fundamentos da Biologia Moderna.
São Paulo: Moderna, v. único.
PAULINO, W. Biologia. Novo ensino médio. São Paulo: Ática, v. único.
LINHARES, S; GEWANDSZNAJDER, F. Biologia. São Paulo: Ática, v. único.
- OGO, M.; GODOY, L. Contato Biologia. v. 2, 1ed, Quinteto. São Paulo, 2016.
POSSÍVEIS OLÍMPIADAS E PROJETO ESTRUTURANTE

XIII Olímpiada Brasileira de Biologia - BUTANTAN; Olimpíada Baiana de Biologia – UFBA;
Olímpiada Nacional de Ciências e Projeto – Saúde na Escola – SEC.
SUGESTÕES DE FILMES/DOCUMENTÁRIOS
O curandeiro da selva –1992; Microcosmos: fantástica aventura da natureza –1996; Procurando
Nemo e - Osmose Jones –198.
Mais um ano está começando e temos muito o que descobrir juntos.

Sejam bem-vindos!

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