Banco de Questões

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1. Importância das rochas e do solo na manutenção da vida
1.1 Porque existe vida na Terra?

1. Completa a frase: «Existe vida na Terra porque…»
(A) o planeta tem água no estado sólido, temperaturas elevadas e uma atmosfera protetora.
(B) o planeta tem temperaturas amenas, água no estado líquido e atmosfera protetora.
(C) o planeta tem rochas e solo.
2. Completa a frase: «A Terra tem características que permitem a existência de vida, tais
como ___________________________________ no estado líquido, ___________________________________ amenas
e ___________________________________ protetora.»
3. Seleciona dois planetas que façam parte do sistema solar.

(A) Terra e Lua.
(B) Sol e Lua.
(C) Terra e Marte.
1.2 Onde existe vida?

1. Dos seguintes ambientes, identifica os que são terrestres.
(A) Estuários, oceanos e rios.
(B) Estuários, planícies e ribeiros.
(C) Florestas, cavernas e subsolo.
2. Observa as imagens da figura 1.
A B
C D
Figura 1
Seleciona a opção correta.
(A) A e B são ambientes terrestres, e C e D são ambientes aquáticos.
(B) A e B são ambientes aquáticos, e C e D são ambientes terrestres.
(C) A e C são ambientes aquáticos, e B e D são ambientes terrestres.
© Texto | 100% Vida | CN 5.o ano 1

3. Completa a afirmação seguinte.
«A ____________________________ engloba todos os seres vivos e as suas interações com o
ambiente envolvente, no solo, na água e no ar.»
4. Estabelece a correspondência entre os termos e as definições.
Litosfera • • Camada gasosa que envolve a Terra, onde existe o ar.
Hidrosfera • • Camada mais externa do planeta, que inclui as rochas e o solo.
Atmosfera • • Parte constituída por toda a água do planeta.
5. Completa a frase seguinte.

«O ________________________________ é o local onde os seres vivos encontram as condições
necessárias para a sua sobrevivência.»
6. Classifica como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das afirmações seguintes.
(A) O habitat do camelo é o deserto.
(B) O morcego habita geralmente em florestas iluminadas.
(C) O habitat é o local onde uma espécie vive.
(D) As espécies encontram no habitat alimento e condições para a reprodução.
(E) Todos os seres vivos ocupam o mesmo habitat.
1.3 Por que razão é importante conservar a Natureza?

1. Seleciona a opção que se refere a ameaças às espécies e aos seus habitats.
(A) Construção de estradas e cidades.
(B) Agricultura biológica.
(C) Incêndios florestais.
(D) Extração de rochas em pedreiras.
(E) Participação em campanhas de proteção da Natureza e da biodiversidade.
2. Seleciona as opções que se referem a consequências da exploração excessiva dos recursos

naturais.
(A) Destruição de habitats e poluição do ambiente.
(B) Crescimento da população humana.
(C) Obtenção de energias e exploração de minérios.
3. Seleciona as opções que se referem a medidas que promovem a conservação da Natureza.

(A) Não deitar lixo para o chão.
(B) Criação de áreas protegidas.
(C) Desflorestação para a exploração de madeira.
(D) Construção de barragens.
(E) Cumprimento das leis que protegem a Natureza.
2 © Texto | 100% Vida | CN 5.o ano
1.4 O que é o solo?
1. Seleciona a opção que completa a frase: «O solo é a…»
(A) camada superficial da crosta terrestre formada por partículas minerais, matéria orgânica,
água, ar e organismos vivos.
(B) camada interna da crosta terrestre formada por partículas minerais, matéria orgânica,
água, ar e organismos vivos.
(C) camada superficial da crosta terrestre formada apenas por partículas minerais.
2. Qual é a origem da matéria mineral existente no solo?

(A) Decomposição de seres vivos e excrementos de animais.
(B) Minerais que resultam da desagregação das rochas.
(C) A água e o ar existente nos espaços entre as partículas do solo.
3. Seleciona a opção que completa corretamente a legenda do gráfico sobre a composição do solo.
D A
(A) A – ar; B – minerais; C – matéria orgânica; D – água.
(B) A – ar; B – matéria orgânica; C – minerais; D – água. C
(C) A – ar; B – água; C – minerais; D – matéria orgânica. B
1.5 Quais são as funções do solo?

1. Seleciona as opções que se referem a funções do solo.
(A) Suporte e alimentação das plantas.
(B) Suporte de construções humanas.
(C) Reserva de biodiversidade e de habitats.
(E) Cumprimento das leis que protegem a Natureza.
2. Completa o texto seguinte, escrevendo em cada espaço um dos termos que está entre
parênteses.
«O solo desempenha várias funções no ambiente e para as atividades humanas:
______________________ (suporte/arquivo) e ______________________ (alimentação/respiração) das
plantas, ______________________ (regulador/arquivo) ambiental, reserva de ______________________
(biologia/biodiversidade) e de habitats, suporte de ______________________ (construções
humanas/água) e ______________________ (regulador/arquivo) natural e cultural».

1.6 Os solos são todos iguais?
(A) As propriedades de cada tipo de solo dependem da sua composição.
(B) Os solos apresentam todos a mesma cor e textura.
(C) A cor do solo depende da quantidade de matéria mineral existente.
(D) A textura refere-se à percentagem de espaços vazios existentes no solo.
(E) Num solo, quanto maior for a sua porosidade, mais solto ele é.
2. Estabelece a correspondência entre os solos e as afirmações seguintes.
Solos Retêm a água entre as suas partículas (muito finas),

permeáveis
• • impedindo a sua passagem.
Solos Geralmente têm poros pequenos, que saturam de água,
impermeáveis
• • e que não deixam passar mais água por eles.
Solos
semipermeávei • • Deixam passar facilmente a água pelos seus poros.
s
3. Estabelece a correspondência entre cada tipo de solo e a sua descrição.
É o solo ideal para a agricultura, denominando-se solo

Solo arenoso • • fértil.
É um solo constituído essencialmente por um mineral,
Solo franco • • o carbonato de cálcio, proveniente do desgaste de rochas
calcárias.
É um solo constituído essencialmente por argila,
Solo calcário • • sendo pobre em matéria orgânica.
É um solo constituído essencialmente por areia, sendo
Solo argiloso • • pobre em matéria orgânica.
1.7 Como se formam os solos?

1. Completa a frase seguinte.
«Na formação dos solos atuam agentes__________________________, os seres vivos, e agentes
__________________________ , como o vento a chuva ou o gelo.»

2. Seleciona a opção que ordena corretamente as etapas de formação dos solos.
(A) Surgem fendas na rocha-mãe que servem de habitat aos seres vivos.
(B) Os agentes atmosféricos como a chuva e o gelo atuam sobre a rocha-mãe, desgastando-a.
(C) Surgem os animais e as plantas de grande porte.
(D) Com o passar do tempo começam a distinguir-se no solo algumas camadas horizontais a
diferentes profundidades.
1. A, B, C, D.
2. B, A, C, D.
3. B, A, D, C.
3. Legenda a figura ao lado.

1 – __________________________________
2 – __________________________________
3 – __________________________________
4 – __________________________________
5 – __________________________________
1.8 Porque é importante conservar os solos?

1. Seleciona as expressões que se referem a medidas de conservação do solo.
(A) Rotação de culturas agrícolas.
(B) Redução da mobilização do solo.
(C) Drenagem.
(D) Adaptação de técnicas de regadio.
(E) Rega.
(A) Na rotação de culturas agrícolas, as culturas são alternadas mensalmente.
(B) Na redução da mobilização do solo, este só é mexido no local onde a semente é colocada.
(C) A adição de água ao solo deve ser adequada ao tipo de cultura.
(D) A utilização de socalcos em terrenos inclinados permite que a escorrência da água
das chuvas seja mais rápida.
(E) A reflorestação é o plantio de vegetação para evitar a erosão.

3. Estabelece a correspondência entre os termos e as afirmações.
Drenagem •
Técnicas para corrigir a quantidade
Rega • • de matéria orgânica e mineral.
Lavra •
Técnicas para corrigir a quantidade de água
Adubação • • e a circulação de ar no solo.
Adição
de substâncias •
minerais
1.9 O que são rochas e minerais?

1. Distingue rocha de mineral.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Seleciona a opção que completa corretamente a frase: «As rochas podem ser formadas por
um ou mais…»
(A) minerais.
(B) micas.
(C) quartzo.
3. Seleciona a opção que completa corretamente a frase: «O granito é uma rocha constituída
essencialmente por…»
(A) calcite, feldspato e quartzo.
(B) ouro, mica e quartzo.
(C) feldspato, quartzo e mica.
1.10 Quais são as propriedades das rochas?

1. Completa a frase: «As rochas distinguem-se umas das outras pelas suas propriedades,
como por exemplo…»
(A) a cor, o cheiro e a coerência.
(B) o tamanho, o peso e a textura.
(C) o tamanho, o peso e a reação com ácidos.

2. Faz a correspondência entre cada rocha e a sua descrição.
Rocha de cor escura, de aspeto laminado e que não faz

Areia • • efervescência com os ácidos.
É uma rocha pouco dura, de cor geralmente clara
Granito • • e que faz efervescência com os ácidos.
Rocha dura, de cor variável e com minerais identificáveis
Xisto • • a olho nu. Não faz efervescência com os ácidos.
É uma rocha constituída por pequenos grãos de minerais
Calcário • • soltos.
3. No quadro estão indicadas as propriedades de duas rochas.
Rocha A Rocha B
– Rocha dura – Rocha pouco dura que se risca facilmente
– Cor clara com a unha
– Minerais identificáveis a olho nu – Cor avermelhada
– Não cheira a barro quando bafejada – Sem minerais identificáveis a olho nu
– Não faz efervescência com os ácidos – Cheira a barro quando bafejada
– Não faz efervescência com os ácidos
3.1 Indica duas propriedades que distinguem a rocha A da rocha B.

_______________________________________________________________________
3.2 Utiliza a chave dicotómica da página 44 do manual e identifica as rochas A e B.

_______________________________________________________________________
3.3 Refere uma utilização da rocha A e da rocha B.

_______________________________________________________________________
1.11 Em que atividades humanas as rochas e os minerais são utilizados?

(A) O granito é utilizado na construção civil e em monumentos.
(B) O calcário é utilizado no fabrico de quadros escolares.
(C) O xisto é utilizado em decoração.
(D) A areia é utilizada na olaria e em cerâmica.
(E) A argila é utilizada para fins terapêuticos.
(A) O quartzo é utilizado no fabrico de lápis de carvão.
(B) O diamante é utilizado em joalharia.
(C) O ferro é utilizado na indústria metalúrgica e na construção civil.

(D) O ouro é utilizado no fabrico de cabos elétricos.

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2. Importância da água para os seres vivos

2.1 Onde existe água na Natureza?
1. Faz a correspondência entre os termos e os estados físicos da água.
granizo nevoeiro orvalho neve lagos
Estado líquido Estado gasoso Estado sólido
de água
mares vapor glaciares rios geada
2. Completa o texto, preenchendo os espaços com os termos corretos.

«Na Natureza, podemos encontrar água nos estados ____________________, sólido e
____________________. Da água existente na Terra, 97,5% é água ______________________e 2,5% é água
______________________. De toda a água doce existente no planeta, menos de 1% está disponível
para consumo ______________________.»
2.2 Como circula a água na Natureza?
1. Que nome se dá à circulação contínua da água na Natureza da superfície terrestre para a

atmosfera, e vice-versa?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Explica os processos de evaporação e precipitação que ocorrem durante o ciclo da água.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Por que razão os animais e as plantas desempenham um papel importante no ciclo da água?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2.3 Quais são as propriedades da água?
1. Seleciona as propriedades da água pura.
(A) Incolor.
(B) Com sabor agradável.
(C) Ponto de fusão: 0 °C.
(D) Salgada.
(E) Insípida.
2. Observa a figura 1 e indica:

(A) o solvente;
(B) o soluto;
(C) a solução.
Figura 1
3. Completa o texto com os termos da chave.
heterogéneas saturada insolúveis homogénea
Quando as substâncias não se dissolvem na água, como a farinha e o azeite, dizemos que são
______________________. Estas substâncias formam misturas ______________________, ou seja,
conseguimos distinguir o soluto do solvente.
O sal e o açúcar, porque se dissolvem completamente na água, formam uma mistura
______________________ ou solução.
Uma solução diz-se ______________________ quando o solvente atinge a sua capacidade máxima
de dissolver o soluto.
2.4 Por que razão a água é importante para os seres vivos?

1. Classifica como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações.
(A) A água é essencial à vida.
(B) Todos os seres vivos têm água como principal componente do seu organismo.
(C) A percentagem de água é igual em todas as espécies.
(D) A água é o componente mais abundante do sangue dos animais e da seiva das plantas.
(E) No ser humano, a água é o componente que existe em menor quantidade.
2. Completa a frase: «Os seres vivos têm de repor a água perdida…»

(A) para não terem sede.
(B) para garantirem o equilíbrio do organismo, evitando assim a desidratação.
(C) para garantirem o equilíbrio do organismo e não engordarem.

3. Seleciona as afirmações que se referem às funções que a água desempenha nos seres vivos.
(A) Faz parte da composição do sangue.
(B) Substitui o sangue.
(C) Contribui para a regulação da temperatura corporal.
(D) Transporta nutrientes e oxigénio.
(E) Substitui o oxigénio.
2.5 Qual é a importância da composição da água para a saúde?

1. Refere dois minerais que podemos encontrar na água mineralizada.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Qual é a importância do flúor na saúde oral?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Comenta a frase: «A água é um bom solvente.»

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2.6 Como garantir a qualidade da água?

(A) A água é imprópria para consumo quando contém substâncias benéficas para a saúde.
(B) A água potável é um tipo de água própria para consumo.
(C) A água potável é transparente e tem algumas substâncias dissolvidas que lhe dão sabor
desagradável.
(D) A água potável e a água mineral não possuem micróbios prejudiciais à saúde.
(E) A água salobra e a água inquinada são águas impróprias para consumo.
(F) A água inquinada pode conter substâncias químicas provenientes de indústrias.

2. Faz a correspondência entre cada tipo de água, da coluna I, e a sua descrição, na coluna II.
Coluna I Coluna II
Água própria para consumo, que contém
Água potável • • substâncias minerais dissolvidas que a pode tornar
indicada para uso medicinal.
Água imprópria para consumo que contém uma
Água inquinada • • quantidade excessiva de substâncias dissolvidas,
em depósito ou em suspensão. É muitas vezes turva.
Água própria para consumo, não tem cor nem cheiro,
Água salobra • • é transparente, tem algumas substâncias dissolvidas
que lhe dão sabor agradável.
Água imprópria para consumo, que contém
Água mineral • • microrganismos prejudiciais à saúde. Também pode
conter substâncias químicas provenientes das indústrias.
3. Completa o texto.
«A água imprópria para consumo pode ser tratada através de ______________________ para se
retirarem as substâncias em suspensão. Para eliminar microrganismos da água pode ser
utilizada a ______________________, processo em que a água é aquecida a elevadas temperaturas
durante 10 a 15 minutos, ou a ______________________, em que é adicionada uma substância
química à água, como a lixívia.»
4. Faz a correspondência entre cada processo de tratamento de água, da coluna I, e a sua

descrição, na coluna II.
Coluna I Coluna II
Processo em que é adicionado à água um líquido ou gás
Destilação • • que destrói a maioria dos microrganismos.
Processo em que se deixa que as partículas de maiores
Fervura • • dimensões, depositem, para depois se verter a água para
outro recipiente, separando-a das partículas depositadas.
Processo em que se faz passar a água através de filtros
Desinfeção • • que retêm as partículas em suspensão.
Processo que transforma a água em vapor,
Decantação • • para novamente se transformar em água líquida.
Processo através do qual os microrganismos da água são
Filtração • • destruídos utilizando temperaturas de 100 °C durante
10 a 15 minutos.

2.7 Em que atividades humanas é utilizada a água?
1. Na figura seguinte está representado o consumo diário médio de água, por habitante, em
diversas atividades.
1.1 Em que atividade diária se gasta mais água? E em que atividade se gasta menos água?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
1.2 Quanto será o consumo de água por pessoa em banhos numa semana? E num mês?
(considera um mês com 30 dias)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
1.3 Menciona três medidas que permitem a poupança de água.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Na figura seguinte está representado o consumo de água, por setor, em Portugal (A) e no
mundo (B).

2.1 Qual é a percentagem de água gasta em cada setor em Portugal? E no mundo?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2.2 Em que setor é gasta mais água em Portugal? E no mundo?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2.8 O que causa a contaminação e a poluição da água?

1. Das seguintes expressões, seleciona as que são causas de contaminação ou de poluição da água.
(A) Lavagens dos porões dos navios.

(B) Tratamento de águas residuais.
(C) Despejos de águas residuais industriais e domésticas sem tratamento.
(D) Utilização de barcos a motor.
poluição domésticas industriais biodegradáveis
As águas residuais_______________________ contêm elevadas quantidades de detergentes e de

microrganismos, devido à utilização da água nas diversas atividades relacionadas com a
higiene.
As águas residuais _______________________ apresentam geralmente temperaturas mais elevadas
e grandes quantidades de sais minerais e de substâncias não _______________________.
Se a contaminação da água for feita pelo ser humano e provocar alterações no ambiente que
permaneçam ao longo do tempo, prejudicando seres vivos e atividades humanas, então diz-
se que existe _______________________.
3. Define poluição da água.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

4. Lê atentamente a seguinte notícia.
Descarga de amoníaco mata cem mil toneladas de peixe

Uma descarga de amoníaco no rio Fuhe, nos arredores de Wuhan, centro da China,
matou cerca de cem mil toneladas de peixe. A fábrica química que fez a descarga foi
intimada a suspender a laboração e retificar o seu equipamento de controlo da poluição.
Mais de dois mil habitantes de uma aldeia da região vivem da pesca no rio Fuhe.
Adaptado de http://www.jn.pt/PaginaInicial/Mundo/Interior.aspx?content_id=3402674
(consultado em 04/01/2016)
4.1 O que provocou a morte dos peixes no rio Fuhe, na China?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4.2 Transcreve do texto a expressão que se refere à importância económica do rio Fuhe.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4.3 Propõe uma medida que evite a ocorrência de um novo desastre ambiental como o
referido nesta notícia.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2.9 Que funções têm uma ETA e uma ETAR?

1. Seleciona a opção que completa a frase «Enquanto na ETA ..., na ETAR …»
(A) (…) a água é tratada para que possa ser utilizada sem riscos para a saúde (…) a água é
tratada para poder ser devolvida em segurança à Natureza.
(B) (…) a água é tratada para poder ser devolvida em segurança à Natureza (…) a água é
tratada para que possa ser utilizada sem riscos para a saúde.
2. Completa a frase: «A água disponível nas torneiras das nossas casas para as diversas
atividades foi previamente tratada numa ______________________________________________.»

3. Ordena as etapas de tratamento de água numa ETA.
(A) Segue depois para um depósito, onde permanece durante algumas horas, permitindo
que as partículas suspensas de maiores dimensões se depositem e sejam retiradas.
(B) A água captada transporta impurezas, como, por exemplo, folhas de plantas, areias e
outras partículas sólidas.
(C) Num outro depósito, a água é filtrada, eliminando as pequenas partículas em
suspensão.
(D) A água, já potável, é conduzida para um reservatório elevado, onde é armazenada e
distribuída à população.
(E) Prossegue então para o local onde irão ser eliminados todos os microrganismos, através
da adição de cloro.
___________  ___________ ___________ ___________ ___________
2.10 Como garantir a sustentabilidade da água?

1. Das expressões seguintes, seleciona as que se referem a medidas de poupança de água.
(A) Fechar a torneira enquanto se escova os dentes.
(B) Tratar as águas residuais.
(C) Preferir o banho de imersão ao duche.
(D) Deixar as torneiras a pingar.
(E) Fazer meias descargas de água na sanita, em vez de descargas completas.
(F) Utilizar as máquinas de lavar roupa e louça na carga máxima.
(A) Deve-se deixar a torneira aberta enquanto se escovam os dentes.
(B) O duche é preferível ao banho de imersão.
(C) Devem fazer-se meias descargas de água na sanita, em vez de descargas completas.
(D) A água de algumas lavagens pode ser reutilizada para a rega.
(E) As máquinas de lavar louça e roupa devem ser utilizadas na sua carga mínima.

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3. Importância do ar para os seres vivos

3.1 Que funções tem a atmosfera terrestre?
1. Completa as frases utilizando os termos seguintes: troposfera, atmosfera, estratosfera e ar.
(A) A __________________________ é a camada gasosa que envolve e protege a Terra. É composta
por camadas de gases com características diferentes: troposfera, estratosfera,
mesosfera, termosfera e exosfera.
(B) A camada da atmosfera que está em contacto com a superfície terrestre e que é
constituída pelo ar que respiramos denomina-se __________________________.
(C) O __________________________ é uma mistura de gases.
(D) Na __________________________ encontra-se a camada de ozono que absorve uma boa parte
da radiação solar ultravioleta.
2. Qual é a camada da atmosfera onde ocorrem os fenómenos atmosféricos, como a chuva, o

vento, a formação de nuvens e os relâmpagos?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Refere a importância da camada de ozono para a vida na Terra.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Classifica as frases como verdadeiras (V) ou falsas (F).

(A) A atmosfera regula a temperatura do planeta.
(B) Durante o dia, a Terra liberta calor e a atmosfera reflete-o de volta para a Terra,
mantendo assim a temperatura do planeta mais amena.
(C) A atmosfera protege o planeta do impacto de astros vindos do espaço.
(D) Os astros ao atingirem a atmosfera terrestre, são destruídos pelas baixas temperaturas,
formando as chamadas «estrelas cadentes».
(E) A camada de ozono, absorve uma parte da radiação solar ultravioleta.
(F) A radiação ultravioleta é benéfica para a vida em geral e para a saúde humana.
5. Das seguintes expressões, assinala as que se referem a funções da atmosfera terrestre.

(A) Regula a temperatura terrestre.
(B) Permite a entrada de astros no planeta.
(C) Protege a Terra das radiações solares.
(D) Contém gases prejudiciais aos seres vivos.
3.2 Que propriedades tem o ar?
1. Das seguintes propriedades, assinala as que se referem ao ar.
(A) É incolor.
(B) É impermeável.
(C) Ferve a 100 °C.
(D) Tem massa e volume.
(E) É compressível.
2. A Alice e o João queriam provar que o ar é compressível. Das seguintes atividades experimentais,
qual corresponde à que foi utilizada pelos dois meninos?
A B C
3. Completa a frase:
«O ar tem massa, tem _________________________ e é _________________________ (tem forma variável).»
3.3 Que propriedades têm alguns dos constituintes do ar?

1. No gráfico seguinte está representada a composição do ar atmosférico. Completa a sua
legenda.
A – ____________________________________________
B – ____________________________________________
C – ____________________________________________
2. O ar da troposfera é constituído por uma mistura de gases. Indica o gás que existe em maior
quantidade.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Explica por que razão a quantidade de vapor de água e de dióxido de carbono é variável na
atmosfera.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

4. Seleciona com X a(s) propriedade(s) de cada um dos gases atmosféricos.
Propriedades dos gases atmosféricos

Gás Combustível Incombustível Comburente Incomburente
Nitrogénio
Oxigénio
Dióxido de carbono
5. A figura representa uma atividade experimental realizada pelo Manuel e pela Alice na aula
de Ciências Naturais.
5.1 Indica as diferenças entre a fase inicial
e a fase final.
________________________________________________
________________________________________________
5.2 Explica por que razão se terá apagado a vela B na fase final.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3.4 Que atividades humanas poluem o ar?

(A) A composição do ar pode ser alterada por causas naturais ou humanas.
(B) Quando a composição do ar é alterada e prejudica os seres vivos e o ambiente, dizemos
que o ar está poluído.
(C) As substâncias que alteram a qualidade do ar denominam-se combustíveis.
(D) A poluição do ar é benéfica para as pessoas com problemas respiratórios.
(E) Um dos principais efeitos da poluição do ar no ambiente é a destruição da camada de
ozono.
2 Seleciona as atividades humanas que contribuem para a poluição do ar.

(A) Lavar a roupa.
(B) Fábricas e indústrias.
(C) Queima de lixos.
(D) Reciclagem.
(E) Produção e utilização de energia a partir de combustíveis fósseis.

3. Estabelece a correspondência entre os efeitos da poluição do ar no ambiente, na coluna I,
e as suas consequências, na coluna II.
Coluna I Coluna II
A radiação ultravioleta atinge a superfície da Terra, provocando
Chuvas ácidas • • a morte de seres vivos e problemas de saúde, como cancro da
pele e perda progressiva da visão (cataratas).
Aumento do efeito São prejudiciais aos ambientes naturais e também
de estufa
• • responsáveis por estragos em edifícios e monumentos.
Aumento da temperatura média do planeta, com
Destruição da
camada de ozono
• • consequente subida do nível médio das águas do mar
e alterações climáticas.
3.5 Como preservar a qualidade do ar?

1. O que significa o Índice de Qualidade do Ar (IQAr)?
__________________________________________________
Índice de Qualidade do Ar (IQAr)
98
__________________________________________________ 96
94
2. No gráfico seguinte está representada a 92
evolução do Índice de Qualidade do Ar 90
(IQAr) em Portugal, entre 2005 e 2012. 88
86
2.1 Em que ano o Índice de Qualidade 84
do Ar foi: 82
80
2.1.1 mais baixo;
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
____________________________________
2.1.2 mais elevado.
____________________________________
2.2 Como evoluiu o Índice de Qualidade do Ar entre 2005 e 2012?

________________________________________________________________________
3. Das medidas de preservação da qualidade do ar seguintes, indica as que podem ser aplicadas
pelos governos, assinalando-as com um G, e as que podem ser tomadas por cada um de nós,
assinalando-as com um N.
(A) Criar leis que definam limites de qualidade do ar.
(B) Reciclar e reutilizar objetos.
(C) Usar os transportes de forma eficiente.
(D) Prevenir e combater de forma eficaz os incêndios florestais.
(E) Controlar os locais de deposição de resíduos sólidos.

(F) Promover a reflorestação.

Banco de questões
4. Diversidade nos animais

4.1 Onde vivem os animais?
1. Completa os espaços com os termos da chave.
reprodução aquáticos sobrevivência forma
alimentos diversidade adaptações
Os animais têm uma grande _______________________ de tamanhos, de _______________________ do

corpo, de alimentação ou o tipo de _______________________ . Os animais possuem
_______________________ que lhes permitem viver em ambientes _______________________ e ambientes
terrestres. Nesses ambientes encontram as condições necessárias à sua _______________________,
como por exemplo, proteção, _______________________ e condições de reprodução.
2. Classifica como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmações.

(A) As orcas possuem um espiráculo que utilizam para respirar quando emergem.
(B) Os pinguins estão adaptados apenas ao ambiente aquático.
(C) As rãs possuem adaptações que lhes permitem viver em ambientes aquáticos e
terrestres.
(D) As toupeiras possuem patas adaptadas à escavação.
4.2 Que formas de corpo podem ter os animais?
1. Completa os espaços com os termos da chave.
irregular grandes tronco segmentado
esponja-do-mar cabeça formiga minhoca
Os animais podem ser _______________________ como o elefante ou pequenos como a

_______________________. Há animais que têm forma _______________________, ou seja, não têm uma
forma bem definida, como é o caso da _______________________. Alguns animais, como o coelho
tem o corpo dividido em _______________________, _______________________ e membros. Outros, como
a centopeia e a _______________________, têm o corpo _______________________, ou seja, formado por
anéis.

2. Classifica os animais quanto à simetria.
3. Classifica os animais quanto à forma do corpo.
4.3 Que tipos de revestimento podem ter os animais?

1. Assinala as afirmações que se referem a funções do revestimento dos animais.
(A) Proteger contra as agressões do meio.
(B) Permitir a reprodução.
(C) Permitir a camuflagem.
(D) Facilitar a deslocação.
(E) Manter a temperatura corporal.
(F) Fornecer alimentos.

2. Identifica o revestimento dos seguintes animais.
2.1 Classifica o revestimento da iguana quanto à sua origem.

________________________________________________________________________
2.2 Como se denomina o revestimento da amêijoa quanto à sua composição?

________________________________________________________________________
4.4 Como se deslocam os animais nos diferentes meios?

1. Completa a afirmação: «A locomoção é a...».
2. Preenche os espaços com os termos corretos.

(A) Os ossos articulam-se uns com os outros através de ____________________ e
_____________________.
(B) Os _________________________ ligam diferentes ossos que se articulam entre si.
(C) Os ___________________________, os ___________________________, os _______________________________ e as
_____________________________ permitem os movimentos e a locomoção dos vertebrados.

3. Observa as seguintes imagens, que representam animais que se deslocam no solo.
3.1 Indica o animal:

(A) digitígrado; ___________________________
(B) ungulígrado; ___________________________
(C) plantígrado; ___________________________
(D) que se desloca com maior velocidade. ___________________________
3.2 Justifica a tua resposta à questão 3.1 (D).

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Classifica como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações:
(A) No solo, os animais podem deslocar-se por marcha, corrida, salto ou reptação.
(B) Os animais que saltam, como o coelho, têm os membros anteriores mais longos e fortes
que os posteriores.
(C) A cobra desloca-se por reptação devido à falta de membros.
(D) O lagarto utiliza a corrida para se deslocar.
5. Indica as adaptações do corpo dos seguintes seres vivos à natação:

(A) peixes.
(B) mamíferos aquáticos.
(C) animais que se deslocam nos ambientes terrestres e aquáticos.
6. Refere o tipo de locomoção na água dos seguintes invertebrados:

(A) polvo.
(B) lagosta.
(C) lapa.

7. Assinala com X as afirmações que indicam adaptações das aves ao voo.
(A) Forma hidrodinâmica.
(B) Corpo revestido por penas.
(C) Membros posteriores transformados em asas.
(D) Sacos aéreos.
(E) Esterno em forma de quilha.
(F) Ossos pesados.
8. Completa corretamente a afirmação: «Os morcegos são mamíferos que se deslocam através
do voo devido à sua…»
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4.5 De que se alimentam os animais?

1. O que é o regime alimentar de um animal?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Identifica o regime alimentar dos animais seguintes.

(A) A formiga consome alimentos de origem animal e de origem vegetal.
(B) O pintassilgo alimenta-se essencialmente de grãos.
(C) Algumas espécies de morcegos alimentam-se de frutos.
(D) A lontra captura peixes para se alimentar.
(E) O leão alimenta-se de outros animais.
(F) A aranha alimenta-se preferencialmente de insetos.
4.6 Que adaptações têm os animais em função do seu regime alimentar?

alimentar
omnívoros aves dentição completa herbívoros regime
incompleta falcão garras carnívoros pelicano
As __________________ possuem bico e patas adaptadas ao seu

____________________________________________. Por exemplo, o ___________________________ possui o bico
forte e curvo, em forma de gancho, próprio para despedaçar a presa. As suas patas são
fortes e com ___________________________ bem desenvolvidas. Já o ___________________________ possui o

bico longo e com uma bolsa na parte inferior e as patas são compridas e têm membrana
interdigital a unir os dedos.

Os mamíferos possuem ___________________________ que varia com o seu regime alimentar. Os
___________________________, como a vaca, têm dentição ___________________________. Já os
___________________________, como o lobo, e os ___________________________, como o porco, possuem
dentição ___________________________.
4.7 Como se comportam os animais na procura de alimento?

1. Ordena as etapas de comportamento alimentar da chita.
(A) Descobre a presa.
(B) Captura a presa utilizando as suas garras afiadas.
(C) A chita procura a presa utilizando a audição, a visão e o olfato.
(D) Com os dentes caninos rasga a pela e a carne da presa e inicia a sua ingestão.
(E) Aproxima-se, em corrida, da presa.
2. Os animais herbívoros não necessitam de perseguir o seu alimento. O caracol, por exemplo,
desloca-se lentamente até encontrar uma folha de que goste. Usa a rádula, estrutura situada
na base da boca, para raspar a folha que será o seu alimento e ingere-a.
2.1 Identifica as etapas de comportamento alimentar do caracol e transcreve a expressão
do texto.
(A) Deslocação
(B) Escolha
(C) Colheita
(D) Ingestão
4.8 Porque se reproduzem os animais?

1. A reprodução é a capacidade que os seres vivos têm de originar seres semelhantes.
1.1 Completa a afirmação:
«A reprodução tem a função de assegurar a __________________________________ das espécies.»
2. O ciclo de vida de uma espécie corresponde à sequência de acontecimentos que ocorrem na

sua vida.
2.1 Completa a frase:
«O ciclo de vida de uma espécie compreende as seguintes etapas: _________________________,
_________________________ e _________________________ .»
3. Refere a fase da vida em que os animais adquirem a capacidade de se reproduzir.

____________________________________________________________________________

4.9 Que tipos de reprodução existem nos animais?
1. A reprodução nos animais pode ser de dois tipos.
1.1 Completa as seguintes afirmações:
(A) A reprodução _____________________________________ é quando o novo ser é formado sem
a intervenção de células sexuais.
(B) A reprodução _____________________________________ é quando o novo ser é formado a
partir da união das células sexuais de um macho e de uma fêmea.
2. Legenda a figura.
A
A – ___________________________________
B – ___________________________________
B
3. Os animais podem apresentar dois tipos de fecundação. Completa as seguintes frases:

(A) Quando o macho deposita os espermatozoides no interior do corpo da fêmea, ocorre a
fecundação ___________________________________.
(B) Quando o macho deposita os espermatozoides no ambiente, fora do corpo da fêmea,
ocorre a fecundação ___________________________________.
4. Identifica a imagem que representa a espécie que possui dimorfismo sexual.
____________________________________________________________________________
4.10 Que comportamentos estão relacionados com a reprodução dos animais?

1. Durante a época de reprodução, vários animais apresentam comportamentos de atração
dirigidos ao sexo oposto. Completa a frase:
«Os comportamentos mais exuberantes dos animais antes ou durante o acasalamento

denominam-se _____________________________ _____________________________ ou
_____________________________
_____________________________.»
2. Refere as etapas que constituem a parada nupcial.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

3. Identifica o tipo de mensagem apresentado pelos seguintes animais, durante a parada
nupcial: mensagem odorífera, mensagem visual ou mensagem sonora.
_________________________________________________________________________
4.11 Como se desenvolve o novo animal após a fecundação?

1. Estabelece a correspondência entre os termos e as frases.
Animal cujo embrião se desenvolve no interior
Ovíparo • • do corpo materno.
Animal cujo embrião se desenvolve dentro de
Vivíparo • • um ovo e no interior do corpo materno.
Animal cujo embrião se desenvolve fora do
Ovovivíparo • • corpo materno, dentro de um ovo.
(A) O período de tempo compreendido entre a fecundação e o seu nascimento denomina-se
gestação.
(B) Nos animais ovíparos o embrião desenvolve-se graças às substâncias nutritivas que
a mãe lhe fornece através da corrente sanguínea.
(C) Nos animais ovovivíparos o embrião recebe as substâncias nutritivas do ovo e obtém
a proteção dentro do corpo materno.
(D) Nos animais vivíparos o embrião desenvolve-se alimentando-se das substâncias
nutritivas existentes no ovo.
(E) A saída do novo ser do ovo denomina-se eclosão.
(F) A galinha e o crocodilo são animais ovíparos.
3. Identifica o tipo de desenvolvimento descrito em cada uma das afirmações.

(A) Quando nascem, os animais têm um aspeto semelhante ao dos seus progenitores
e o seu desenvolvimento baseia-se principalmente no crescimento do corpo.
(B) Quando nascem, os animais têm um aspeto diferente do dos seus progenitores
e sofrem diversas transformações até atingirem a fase adulta.

4. Completa a frase: «Metamorfose é...»
(A) o conjunto de transformações que ocorrem em todos os seres vivos.
(B) o conjunto de transformações que ocorrem em alguns animais ovíparos desde que o
ovo eclode até à fase adulta.
(C) o conjunto de transformações que ocorrem em todos os animais ovíparos.
5. Legenda a figura.
A ___________________________ C _____________________________
B ___________________________ D _____________________________
4.12 Que influência têm os fatores abióticos nos animais?

1. Seleciona com X as afirmações que completam corretamente a frase: «Os fatores abióticos
influenciam os animais de modo a...»
(A) resistirem às condições favoráveis do meio.
(B) resistirem às condições adversas ou desfavoráveis do meio.
(C) aproveitarem as condições desfavoráveis à sua sobrevivência.
(D) aproveitarem as condições favoráveis à sua sobrevivência e reprodução.
2. Observa a figura que representa o

material de laboratório usado
numa atividade experimental
realizada para estudar a influência
da disponibilidade de água no
comportamento das minhocas.

2.1 Assinala com X a afirmação que corresponde à previsão do resultado final da atividade
experimental.
(A) As minhocas preferem locais secos.
(B) As minhocas preferem locais húmidos.
(C) A disponibilidade de água não tem influência no comportamento das minhocas.
3. Indica dois exemplos de adaptações dos animais a condições de falta de água.

___________________________________________________________________________
4. Risca os termos incorretos nas seguintes afirmações.

(A) A andorinha está ativa durante o dia, é um animal diurno/noturno.
(B) O aie-aie possui olhos de grande dimensões, o que lhe facilita a visão diurna/noturna.
5. Estabelece a correspondência entre os termos e as frases.
Deslocação temporária dos animais a grandes distâncias

Hibernação • • à procura de condições favoráveis à sobrevivência,
tais como alimento e condições de reprodução.
Estado de dormência de um animal durante a estação fria,
Estivação • • na qual é reduzida a sua atividade física.
Estado de dormência de um animal durante a estação
Migração • • quente, na qual é reduzida a sua atividade física.
6. Indica dois exemplos de adaptações dos animais à temperatura.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4.13 O que é a biodiversidade?

1. Seleciona a frase que completa corretamente a afirmação.
« Biodiversidade é ....»
(A) a variedade de espécies de flora existente no planeta Terra.
(B) a variedade de espécies de flora e de fauna e de todos os outros seres vivos existentes
no planeta Terra.
(C) a variedade de espécies de fauna existente no planeta Terra.
2. Indica dois exemplos de animais que podemos encontrar em Portugal.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

4.14 Que atividades humanas podem afetar a biodiversidade animal?
1. Seleciona as afirmações que se referem a ameaças à biodiversidade animal.
(A) Construção de barragens.
(B) Agricultura biológica.
(C) Destruição das florestas.
(D) Pesca e caça excessiva ou ilegal.
2. Seleciona a consequência da introdução de espécies invasoras.

(A) Poluição do ambiente.
(B) Coloca em perigo a biodiversidade existente anteriormente no local.
(C) Provoca o desenvolvimento da biodiversidade existente no local.
4.15 Como proteger a biodiversidade animal?

1. Seleciona as afirmações que se referem a medidas que protegem o ambiente, os habitats e
as espécies.
(A) Promover o desenvolvimento sustentável.
(B) Criação de áreas protegidas.
(C) Desflorestação.
(E) Cumprimento das leis que protegem a biodiversidade.
2. Completa corretamente a frase seguinte.

«A biodiversidade é uma das maiores riquezas do planeta, porque...»
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Banco de questões
5. Diversidade nas plantas

5.1 Onde vivem as plantas?
1. Completa a frase: «As plantas têm a seguinte característica em comum…»
(A) são capazes de fabricar substâncias minerais a partir da água e dos sais minerais que
absorvem através dos caules.
(B) são capazes de aproveitar a luz solar para fabricar substâncias orgânicas a partir da água
e dos sais minerais que absorvem através das raízes.
(C) são capazes de produzir água e sais minerais através da luz solar.
(A) Só podemos encontrar plantas em zonas com temperaturas amenas.
(B) As plantas estão adaptadas a uma grande diversidade de condições ambientais.
(C) Em locais muito secos as plantas não conseguem sobreviver.
(D) Existem plantas adaptadas a ambientes de água salgada ou ambientes de água salobra.
(E) As plantas não estão adaptadas a viver em regiões de elevada altitude.
3. Completa as frases seguintes.
«As plantas originárias de um determinado local denominam-se _____________________________ .»

«As plantas que não estavam naturalmente presentes no seu habitat denominam-se
_____________________________.»
5.2 Que influência têm os fatores ambientais nas plantas?

1. Indica os principais fatores abióticos que determinam o desenvolvimento e o crescimento
das plantas.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Estabelece a correspondência entre os termos seguintes e as adaptações das plantas

associadas ao fator abiótico água.
Possuem raízes curtas e folhas grandes que flutuam
Hidrófita • • à superfície da água.
Possuem caules impermeáveis, carnudos que acumulam
Xerófita • • a água absorvida pelas raízes. As folhas são pouco
desenvolvidas, por vezes reduzidas a espinhos.

(A) As plantas que preferem locais sombrios, com pouca luz, denominando-se plantas
umbrófilas.
(B) O feto e o musgo necessitam de muita luz solar para se desenvolverem, são plantas
heliófilas.
(C) O girassol, ao longo do dia, realiza o movimento de fototropismo.
(D) Nas estações do ano com temperaturas baixas, muitas plantas perdem as folhas.
(E) As plantas que permanecem com folhas durante todo o ano denominam-se plantas
de folha caduca.
4. Completa o texto com os termos da chave seguinte.
s ou perene
umbrófilas heliófila persistente caduca
Os fetos e os musgos são plantas que preferem locais sombrios, denominando-se plantas
_____________________________.
Existem plantas que necessitam de muita luz solar para se desenvolverem; são plantas
_____________________________.
Plantas como o plátano e a macieira, nas estações do ano com temperaturas baixas, perdem
as folhas. São árvores de folha _____________________________. As folhas destas árvores não
resistiriam às baixas temperaturas.
As plantas que permanecem com folhas durante todo o ano denominam-se plantas de folha
_____________________________, como é o caso do pinheiro e da oliveira.
5.3 Como é a biodiversidade vegetal existente na Terra?

1. Caracteriza o tipo de vegetação que existe na tundra.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Estabelece a correspondência entre as plantas e o tipo de ambiente onde se desenvolvem.
Catos Musgos Orquídeas Líquenes Fetos
Floresta tropical Tundra Deserto

(A) Na Terra existe uma grande biodiversidade de plantas distribuídas por diferentes
ambientes.
(B) Na tundra, a vegetação é muito simples e de dimensões reduzidas.
(C) Na floresta tropical encontramos vegetação rasteira e alguns catos devido à falta de
humidade e à existência de temperaturas muito elevadas.
(D) As florestas tropicas húmidas são um tipo de ambiente com pouca diversidade de
plantas.
(E) Os ambientes tropicais possuem temperatura e humidade elevadas ao longo de todo
o ano.
4. Indica o nome de três espécies vegetais dominantes em Portugal continental.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. Caracteriza o tipo de floresta que existe em algumas zonas de Portugal continental.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5.4 Que atividades humanas podem afetar a biodiversidade vegetal?

1. Seleciona as principais atividades humanas que afetam a biodiversidade vegetal.
(A) Desflorestação.
(B) Reciclagem.
(C) Poluição do ar, da água e do solo.
(D) Agricultura biológica.
(E) Destruição e fragmentação de habitats.
2. As figuras representam efeitos de atividades humanas que afetam a biodiversidade vegetal.

Indica-as.
A B C
A _____________________ C _____________________ D _____________________

______________________ _____________________ _____________________

5.5 Como proteger a biodiversidade vegetal?
1. Indica duas medidas de promoção da biodiversidade vegetal.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Seleciona as opções corretas que podem completar a frase: «A biodiversidade vegetal desem-
penha um papel importante na manutenção do equilíbrio ecológico, pois as plantas…»
(A) garantem a renovação do ar.
(B) destroem os habitats dos animais.
(C) são fonte de alimentação para os seres vivos.
(D) são fonte de matérias-primas.
(E) retiram do ar o oxigénio.
3. Comenta a frase: «A biodiversidade vegetal desempenha um papel importante na manutenção

do equilíbrio ecológico.»
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Lê atentamente o texto seguinte.
As árvores na cidade
As árvores podem desempenhar inúmeros papéis na cidade: além de proporcionarem um
ambiente agradável, melhoram a qualidade do ar, diminuem a erosão dos solos, reduzem o
perigo de cheias e contribuem para melhorar o ambiente social. As árvores são mais do que
um adereço bonito num cenário, elas contribuem de um modo significativo para a qualidade
da vida nos centros urbanos, tanto a nível ambiental como a nível social e económico.
Infelizmente, continuamos a assistir à destruição das escassas zonas verdes das nossas
cidades para se construírem edifícios ou parques de estacionamento.
Adaptado de http://naturlink.pt/article.aspx?menuid=2&cid=93758&bl=1
(consultado em 16/01/2016))
4.1 Indica duas funções importantes das árvores numa cidade.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4.2 Comenta a frase: «As árvores contribuem de um modo significativo para a qualidade da
vida nos centros urbanos.»
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4.3 Refere os motivos do desaparecimento das árvores das cidades.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Banco de questões
6. Célula – unidade básica de vida

6.1 Como se descobriu o mundo «invisível»?
1. Completa a afirmação: «O microscópio ótico permite…»
(A) reduzir as imagens de objetos ou organismos vivos invisíveis a olho nu.
(B) ampliar as imagens de objetos ou organismos vivos invisíveis a olho nu.
(C) transformar as imagens de objetos observados.
2. Que nome tem o cientista que utilizou pela primeira vez o termo célula?
____________________________________________________________________________
(A) Anton van Leeuwenhoek e Robert Hooke descobriram a célula.
(B) O microscópio permitiu grandes avanços no conhecimento científico.
(C) No século XVII, Robert Hooke aperfeiçoou o microscópio simples.
(D) A célula é a unidade básica dos seres vivos.
6.2 Como é constituído o microscópio ótico composto?

1. Indica dois constituintes da parte mecânica e dois da parte ótica do MOC.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Estabelece a correspondência entre cada parte do microscópio e a sua descrição.
Revólver • • Local onde se coloca o objeto a observar.
Platina • • Regula a intensidade da luz.
Objetiva • • Suporta as objetivas e permite rodá-las.
Diafragma • • Fixam o objeto a observar.
Tubo ótico • • Lentes mais próximas do objeto a observar.
Pinças • • Lentes mais próximas dos olhos do observador.
Ocular • • Suporta as oculares.

3. Calcula a ampliação total de um objeto observado ao microscópio ótico composto, com uma
ampliação da lente ocular de 10 × e uma ampliação da lente objetiva de 40 ×.
6.3 Como se utiliza o microscópio ótico composto?

1. Indica dois cuidados que se deve ter na manipulação do microscópio.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Completa a afirmação: «A imagem obtida através do microscópio é…»

(A) ampliada e invertida nos dois sentidos (horizontal e vertical).
(B) ampliada na horizontal.
(C) ampliada e invertida apenas num sentido.
(A) O microscópio deve ser retirado da caixa de proteção, apenas com uma mão.
(B) O microscópio deve estar afastado do bordo da mesa de trabalho.
(C) Deve começar-se uma observação microscópica com a objetiva de maior poder de
ampliação.
(D) A luz deve ser regulada de modo a que todo o campo de visão fique bem iluminado.
(E) Quando se coloca uma preparação na platina, esta deve estar fixada com as pinças.
6.4 Qual é a importância do microscópio eletrónico?

1. Quem construiu o primeiro microscópio eletrónico?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Indica uma vantagem da descoberta do microscópio eletrónico para a investigação

científica?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Refere a característica que distingue o microscópio eletrónico do microscópio ótico.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

6.5 Como são constituídos os seres vivos?
1. Define célula.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Comenta a seguinte afirmação: «As células não são todas iguais.»

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Indica dois exemplos de células diferentes.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6.6 Como são constituídas as células?

1. Faz a legenda da figura.
2. Estabelece a correspondência correta entre os termos da coluna I e a definição da coluna II.
Coluna I Coluna II
Estrutura que limita a célula e a separa do meio onde se
Citoplasma • • encontra. Permite a troca de substâncias entre o meio
interno e o meio externo.
Espaço compreendido entre a membrana celular
Núcleo • • e o núcleo, que está preenchido com um fluido aquoso
onde se encontram várias estruturas celulares.
Membrana
Estrutura mais ou menos esférica e densa, cuja função
celular ou • • é coordenar toda a atividade da célula.
plasmática

3. Completa as frases com os termos da chave.
celular
cloroplastos parede vacúolos
As células vegetais possuem _____________________________, uma estrutura exterior à membrana

celular que confere forma e rigidez às células. Os grandes _____________________________ das
células vegetais funcionam como reservatórios de água e de outras substâncias.
Algumas células vegetais possuem _____________________________, estruturas existentes no
citoplasma que contêm clorofila (pigmento verde) capaz de captar a energia solar para a
produção de açúcares.
6.7 Como se organizam as células nos seres vivos?

1. Distingue seres unicelulares de seres pluricelulares.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Completa o texto seguinte com os termos da chave.
tecidos organismo sistemas pluricelulares órgão
Os seres _____________________________ são constituídos por várias células que comunicam umas
com as outras de forma a garantir o funcionamento do organismo.
Nos seres vivos mais complexos existem milhões de células organizadas para funcionarem
em conjunto. As células com a mesma função organizam-se em _____________________________.
Um conjunto de tecidos que contribuem para uma mesma função forma um
_____________________________. Os órgãos agrupam-se em _____________________________, que realizam
as diferentes funções vitais. Os vários sistemas, em interação, constituem o
_____________________________.
Liga as imagens aos termos corretos.

3. B
A
C D E
• • • • •
• • • • •

Organismo Tecido Órgão Célula Sistema

Banco de questões
7. Diversidade a partir da unidade – níveis de organização hierárquica

7.1 Porque se classificam os seres vivos?
1. Distingue classificação prática de classificação racional.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Comenta a seguinte afirmação: «É importante agrupar e classificar os seres vivos de acordo

com as suas características.»
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7.2 Como se classificam os seres vivos?

1. Completa o texto com os termos da chave seguinte.
Reino Géneros Classes Famílias Ordens Filo Espécies
Segundo Lineu, a categoria taxonómica que abrange maior diversidade de seres vivos é o
_____________________________. Este subdivide-se em grupos, que apresentam sucessivamente um
menor número de indivíduos. O segundo nível é o do _____________________________ que, por sua
vez, é formado por _____________________________. Cada classe é composta por
_____________________________. A ordem é formada por grupos de _____________________________. A
família divide-se em _____________________________ e, cada género, em grupos mais pequenos, as
_____________________________.
2. Robert Whittaker agrupou os seres vivos em cinco reinos. Identifica o reino a que pertence
cada um dos seres vivos seguintes.
Paramécia Caracol Cogumelo Bactéria Árvore
A B C D E
_____________________ ____________________ ____________________ ____________________ _____________________

3. Observa os seres vivos representados e identifica o filo a que pertence cada um, utilizando a
chave dicotómica da pág. 228 do manual.
Cavalo Borboleta Polvo
Sou o cavalo e tenho o meu Sou a borboleta e tenho Sou o polvo e tenho o corpo
corpo revestido por pelos. esqueleto externo de quitina. mole, com simetria bilateral
Possuo patas articuladas. e não é segmentado.
Filo: _________________________ Filo: _________________________ Filo: _________________________

Propostas de solução
Banco de questões
1. Importância das rochas e do solo 3.

na manutenção da vida Solo É o solo ideal para a agricultura,
arenoso denominando-se solo fértil.
1.1 Porque existe vida na Terra?
É um solo constituído essencialmente
1. B. Solo por um mineral, o carbonato de cálcio,
2. A Terra tem características que permitem a existência franco proveniente do desgaste de rochas
de vida, tais como água no estado líquido, temperaturas calcárias.
amenas e atmosfera protetora.
3. C. Solo
por argila, sendo pobre em matéria
calcário
orgânica.
1.2 Onde existe vida?
1. C. Solo
2. C. por areia, sendo pobre em matéria
argiloso
3. A biosfera engloba todos os seres vivos e as suas orgânica.
interações com o ambiente envolvente, no solo, na
água e no ar. 1.7 Como se formam os solos?
4. 1. Na formação dos solos atuam agentes biológicos, os
seres vivos, e agentes atmosféricos, como o vento a
Camada gasosa que envolve
Litosfera chuva ou o gelo.
a Terra, onde existe o ar.
2. Opção 3 (B, A, D, C).
Camada mais externa do planeta, 3.
Hidrosfera
que inclui as rochas e o solo. 1 – Horizonte 0 ou manta morta
Parte constituída por toda 2 – Horizonte A
Atmosfera
a água do planeta.
3 – Horizonte B
5. O habitat é o local onde os seres vivos encontram as 4 – Horizonte C
condições necessárias à sua sobrevivência. 5 – Horizonte R ou rocha-mãe
6. A – V; B – F; C – V; D – V; E – F.
1.8 Porque é importante conservar os solos?
1.3 Por que razão é importante conservar a 1. A, B, D.
Natureza? 2. A – F; B – V; C – V; D – F; E – V.
1. A, C, D. 3.
2. A.
Drenagem
3. A, B, E.
1.4 O que é o solo? Rega Técnicas para corrigir a
quantidade de matéria
1. A.
orgânica e mineral.
2. B.
3. C. Lavra
1.5 Quais são as funções do solo? Técnicas para corrigir a

1. A, B, C. Adubação quantidade de água e a
2. «O solo desempenha várias funções no ambiente e circulação de ar no solo.
para as atividades humanas: suporte e alimentação das Adição
plantas, regulador ambiental, reserva de biodiversidade de substâncias
e de habitats, suporte de construções humanas e minerais
arquivo natural e cultural».
1.9 O que são rochas e minerais?
1.6 Os solos são todos iguais? 1. Enquanto as rochas podem ser formadas por um ou
1. A – V; B – F; C – F; D – F; E – V. mais minerais, os minerais são constituídos apenas por
2. uma substância natural.
Retêm a água entre as suas 2. A.
Solos
partículas (muito finas), 3. C.
permeáveis
impedindo a sua passagem.
Geralmente têm poros
Solos pequenos, que saturam de
impermeáveis água, e que não deixam passar
mais água por eles.
Solos Deixam passar facilmente a
semipermeáveis água pelos seus poros.

1.10 Quais são as propriedades das rochas?
1. A.
2. 3. Quando as substâncias não se dissolvem na água,
Areia Rocha de cor escura, de aspeto como a farinha e o azeite, dizemos que são insolúveis.
laminado e que não faz efervescência Estas substâncias formam misturas heterogéneas, ou
com os ácidos. seja, conseguimos distinguir o soluto do solvente.
Granito É uma rocha pouco dura, de cor O sal e o açúcar, porque se dissolvem completamente na
geralmente clara e que faz água, formam uma mistura homogénea ou solução.
efervescência com os ácidos. Uma solução diz-se saturada quando o solvente atinge a
Rocha dura, de cor variável e com sua capacidade máxima de dissolver o soluto.
Xisto minerais identificáveis a olho nu. Não 2.4 Por que razão a água é importante para os
faz efervescência com os ácidos. seres vivos?
É uma rocha constituída por pequenos 1. A – V; B – V; C – F; D – V; E – F.
Calcário
grãos de minerais soltos. 2. B.
3. A e C.
3.1 Por exemplo, a cor e o cheiro a barro quando
bafejada. 2.5 Qual é a importância da composição da água
3.2 A – Granito. B – Argila. para a saúde?
3.3 A – Construção civil. B – Fabrico de telhas e tijolos. 1. Por exemplo: cálcio e flúor.
1.11 Em que atividades humanas as rochas e os 2. O flúor previne o aparecimento de cáries dentárias e
equilibra a quantidade de minerais nos dentes,
minerais são utilizados?
impedindo o ataque dos ácidos presentes na saliva.
1. A – V; B – F; C – V; D – F; E – V.
3. A água tem a capacidade de dissolver muitas substâncias.
2. A – F; B – V; C – V; D – F.
2.6 Como garantir a qualidade da água?
2. Importância da água para os seres vivos 1. A – F; B – V; C – F; D – V; E – V; F – V.
2.
2.1 Onde existe água na Natureza?
Coluna I Coluna II
1. Estado líquido – lagos, mares, rios, nevoeiro, orvalho.
Estado gasoso – vapor de água. Água própria para consumo, que
Estado sólido – granizo, neve, glaciares, geada. Água contém substâncias minerais
2. Na Natureza podemos encontrar água nos estados potável dissolvidas que a pode tornar
líquido, sólido e gasoso. Da água existente na Terra, indicada para uso medicinal.
97,5% é água salgada e 2,5% é água doce. De toda a água Água imprópria para consumo que
doce existente no planeta, menos de 1% está disponível contém uma quantidade excessiva
Água
para consumo humano. de substâncias dissolvidas, em
inquinada
depósito ou em suspensão. É muitas
2.2 Como circula a água na Natureza? vezes turva.
1. Ciclo da água.
Água própria para consumo, não
2. Por ação do sol, a água passa do estado líquido ao Água tem cor nem cheiro, é transparente,
estado gasoso – evaporação. salobra tem algumas substâncias dissolvidas
3. Os animais ingerem água e libertam-na através da que lhe dão sabor agradável.
urina e das fezes, libertando também alguma água para
Água imprópria para consumo, que
a atmosfera através da transpiração e da respiração. contém microrganismos prejudiciais
Água
à saúde. Também pode conter
2.3 Quais são as propriedades da água? mineral
substâncias químicas provenientes
1. das indústrias.
A – Incolor.
C – Ponto de fusão: 0 °C. 3. A água imprópria para consumo pode ser tratada
E – Insípida. através de filtração para se retirarem as substâncias em
2. suspensão. Para eliminar microrganismos da água pode
(A) água; ser utilizada a fervura, em que a água é aquecida a
(B) sal; elevadas temperaturas durante 10 a 15 minutos, ou a
(C) água salgada. desinfeção, em que é adicionada uma substância química
à água, como a lixívia.

4. 4.2 «Mais de dois mil habitantes de uma aldeia da
região vivem da pesca no rio Fuhe».
Coluna I Coluna II
4.3 As águas contaminadas devem ser tratadas antes de
Processo em que é adicionado à serem devolvidas à Natureza.
Destilação água um líquido ou gás que destrói
a maioria dos microrganismos. 2.9 Que funções têm uma ETA e uma ETAR?
1. A.
Processo em que se deixa que as
partículas de maiores dimensões,
2.A água disponível nas torneiras das nossas casas para
depositem, para depois se verter a as diversas atividades foi previamente tratada numa
Fervura ETA.
água para outro recipiente,
separando-a das partículas 3. B  A  C  E  D
depositadas.
2.10 Como garantir a sustentabilidade da água?
Processo em que se faz passar a
1. A, E, F.
Desinfeção água através de filtros que retêm
as partículas em suspensão.
2. A – F; B – V; C – V; D – V; E – F.
Processo que transforma a água

Decantaçã
em vapor, para novamente se 3. Importância do ar para os seres vivos
o
transformar em água líquida.
3.1 Que funções tem a atmosfera terrestre?
Processo através do qual os 1.
microrganismos da água são (A) A atmosfera é a camada gasosa que envolve e
Filtração destruídos utilizando
protege a Terra. É composta por camadas de gases com
temperaturas de 100 °C durante
10 a 15 minutos.
características diferentes: troposfera, estratosfera,
mesosfera, termosfera e exosfera.
2.7 Em que atividades humanas é utilizada a (B) A camada da atmosfera que está em contacto com a
água? superfície terrestre e que é constituída pelo ar que
respiramos denomina-se troposfera.
1.1. A atividade diária em que se gasta mais água são os
(C) O ar é uma mistura de gases.
banhos. O menor gasto de água é no uso de outras
(D) Na estratosfera encontra-se a camada de ozono que
torneiras.
absorve uma boa parte da radiação solar ultravioleta.
1.2. Numa semana o consumo de água por pessoa em
2. É a troposfera.
banhos é de 490 litros (7 × 70 = 490). E num mês 2170
3. A camada de ozono absorve uma boa parte da
litros (30 × 70 = 2100).
radiação solar ultravioleta, protegendo os seres vivos
1.3 Por exemplo, fechar a torneira enquanto se escovam
deste tipo de energia emitida pelo Sol, que lhes é
os dentes; usar as máquinas de lavar roupa e louça nas
prejudicial.
cargas máximas e preferir o duche ao banho de imersão.
4. A – V; B – F; C – V; D – F; E – V; F – F.
2.1. Em Portugal: 7% na indústria, 12% no
5. A, C.
consumo doméstico e 81% na agricultura.
No mundo: 22% na indústria, 8% no consumo 3.2 Que propriedades tem o ar?
doméstico e 70% na agricultura. 1. (A) É incolor.
2.2. Tanto em Portugal como em todo o mundo, é gasta (D) Tem massa e volume.
mais água no setor da agricultura. (E) É compressível.
2.8 O que causa a contaminação e a poluição da 2. C.
3. O ar tem massa, tem volume e é compressível (tem
água?
forma variável).
1. A, C, D.
2. As águas residuais domésticas contêm elevadas 3.3 Que propriedades têm alguns dos
quantidades de detergentes e de microrganismos, constituintes do ar?
devido à utilização da água nas diversas atividades 1. A – Nitrogénio.
relacionadas com a higiene. B – Oxigénio.
As águas residuais industriais apresentam geralmente C – Dióxido de carbono, vapor de água e gases nobres.
temperaturas mais elevadas e grandes quantidades de 2. Nitrogénio.
sais minerais e de substâncias não biodegradáveis. 3. A quantidade de vapor de água e de dióxido de
Se a contaminação da água for feita pelo ser humano e carbono é variável, dependendo de fatores como o
levar a alterações no ambiente que permaneçam ao clima, a poluição e os ventos.
longo do tempo, prejudicando seres vivos e atividades 4.
humanas, então diz-se que existe poluição. Propriedades dos gases atmosféricos
3. Poluição da água é a alteração das características da Gás Combustível Incombustível Comburente Incomburente
água devida à ação humana, prejudicando o ambiente ou Nitrogénio x x
as atividades humanas. Oxigénio x x
4.1 Uma descarga de amoníaco no rio Fuhe, nos Dióxido de x x
arredores de Wuhan, centro da China provocou a carbono
morte dos peixes.

5.1 Na fase inicial ambas as velas estão acesas e a vela B centopeia e a minhoca, têm o corpo segmentado, ou
foi coberta por um copo de vidro. Na fase final, a vela A seja, formado por anéis.
continuou acesa e a vela B apagou-se. 2. A – Simetria radial; B – Assimétrico; C – Simetria
5.2 A vela B apagou-se porque o oxigénio que estava no bilateral; D – Simetria bilateral.
interior do copo de vidro foi consumido na combustão 3. A – Forma achatada; B – Forma esférica; C – Forma
da vela. cilíndrica; D – Forma fusiforme e hidrodinâmica;
E – Forma alongada e aerodinâmica.
3.4 Que atividades humanas poluem o ar?
1. A – V; B – V; C – F; D – F; E – V. 4.3 Que tipos de revestimento podem ter os
2. B – Fábricas e indústrias. animais?
C – Queima de lixos. 1. A – Proteção contra as agressões do meio;
E – Produção e utilização de energia a partir de C – Permitir a camuflagem; D – Facilitar a deslocação;
combustíveis fósseis. E – Manter a temperatura corporal.
3. 2. A – Pele nua; B – Escamas dérmicas; C – Escamas
Coluna I Coluna II epidérmicas; D – Pele com pelos; E – Pele com penas;
F – Exosqueleto de quitina; G – Carapaça de quitina
A radiação ultravioleta atinge a reforçada por calcário; H – Concha calcária; I – Placas e
superfície da Terra, provocando a morte espinhos calcários.
Chuvas
de seres vivos e problemas de saúde,
ácidas 2.1 A iguana possui escamas epidérmicas; têm origem
como cancro da pele e perda
progressiva da visão (cataratas). na epiderme.
Aumento São prejudiciais aos ambientes 2.2 A amêijoa possui concha formada por duas peças
do efeito naturais e também responsáveis por articuladas, denomina-se concha bivalve.
de estufa estragos em edifícios e monumentos.
Destruiçã Aumento da temperatura média do
4.4 Como se deslocam os animais nos diferentes
o da planeta com consequente subida do meios?
camada nível médio das águas do mar e 1. A locomoção é a capacidade que a maioria dos
de ozono alterações climáticas. animais tem de se deslocar de um local para o outro no
ambiente.
3.5 Como preservar a qualidade do ar? 2 A – Os ossos articulam-se uns com os outros através
1. O Índice de Qualidade do Ar (IQAr) é uma ferramenta de articulações e ligamentos; B – Os músculos ligam
que permite a classificação simples da qualidade do ar, diferentes ossos que se articulam entre si; C – Os ossos,
geralmente das zonas mais habitadas do país e de os músculos, os tendões e as articulações permitem os
algumas áreas industriais. movimentos e a locomoção dos vertebrados.
2.1.1 Em 2005. 3.1 (A) B; (B) C; (C) A; (D) C;
2.1.2 Em 2012. 3.2 Quanto menor é a superfície da parte que apoia no
2.2 O Índice de Qualidade do Ar teve uma evolução solo, menor é a resistência ao avanço, logo mais rápida é
positiva: melhorou de 2005 até 2008; de 2008 a 2011 a deslocação do animal.
desceu ligeiramente; a partir de 2011 aumentou até 4. A – V; B – F; C – V; D – F.
atingir o seu nível mais elevado em 2012. 5. A – Possuem barbatanas, corpo fusiforme e escamas
3. A – G; B – N; C – N; D – G; E – G; F – G. parcialmente sobrepostas e orientadas da frente para
trás;
4. Diversidade nos animais B – Possuem corpo hidrodinâmico e membros
transformados em barbatanas; C – Possuem membrana
4.1 Porque existe vida na Terra? interdigital.
1. Os animais têm uma grande diversidade de 6. A – Propulsão; B – Marcha; C – Reptação.
tamanhos, de forma do corpo, o tipo de alimentação ou 7. B, D e F.
o tipo de reprodução. Os animais possuem adaptações 8. Os morcegos são mamíferos que se deslocam através
que lhes permitem viver em ambientes aquáticos e do voo devido à sua membrana alar.
terrestres .
Nesses ambientes encontram as condições necessárias à 4.5 De que se alimentam os animais?
sua sobrevivência, como por exemplo, proteção, 1. O regime alimentar de um animal é o conjunto de
alimentos e condições de reprodução. alimentos que um animal habitualmente consome.
2. A – V; B – F; C – V; D – V. 2. (A) Omnívoro; (B) Granívoro; (C) Frugívoro;
(D) Piscívoro; (E) Carnívoro; (F) Insetívoro.
4.2 Que formas de corpo podem ter os animais?
1. Os animais podem ser grandes, como o elefante, ou 4.6 Que adaptações têm os animais em função do
pequenos, como a formiga, a minhoca ou a esponja-do- seu regime alimentar?
mar. 1. As aves possuem bico e patas adaptadas ao seu
Há animais que têm forma irregular, ou seja, não têm regime alimentar. Por exemplo, o falcão possui o bico
uma forma bem definida, como é o caso da esponja-do- forte e curvo, em forma de gancho, próprio para
mar. Alguns animais, como o coelho têm o corpo despedaçar a presa. As suas patas são fortes e com
dividido em cabeça, tronco e membros. Outros, como a garras bem desenvolvidas. Já o pelicano possui o bico

longo e com uma bolsa na parte inferior e as patas são 5. Hibernação – Estado de dormência de um animal
compridas e têm membrana interdigital a unir os dedos. durante a estação fria, na qual é reduzida a sua
Os mamíferos possuem dentição que varia com o seu atividade física; Estivação – Estado de dormência de um
regime alimentar. Os herbívoros, como a vaca, têm animal durante a estação quente, na qual é reduzida a
dentição incompleta. Já os carnívoros, como o lobo, e sua atividade física; Migração – Deslocação temporária
os omnívoros, como o porco, possuem dentição dos animais a grandes distâncias à procura de condições
completa. favoráveis à sobrevivência, tais como alimento e
condições de produção.
4.7 Como se comportam os animais na procura de 6. Existência de uma camada de gordura debaixo da
alimento? pele, como por exemplo o elefante-marinho, que lhe
1. C – A – E – B – D. proporciona um bom isolamento térmico; existência de
2.1 (A) «desloca-se lentamente»; (B) «até encontrar uma plumagem mais abundante nas espécies que
uma folha de que goste»; (C) «Usa a rádula, estrutura habitam as regiões geladas, como por exemplo as crias
situada na base da boca, para raspar a folha que será o de pinguins.
seu alimento»; (D) «e ingere-a».
4.13 O que é a biodiversidade?
4.8 Porque se reproduzem os animais? 1. B.
1.1 «A reprodução tem a função de assegurar a 2. Por exemplo, lagarto-de-água; salamandra-lusitânica.
continuidade das espécies.»
2.1 «O ciclo de vida de uma espécie compreende as 4.14 Que atividades humanas podem afetar a
seguintes etapas: nascimento, crescimento e biodiversidade animal?
reprodução.» 1. A, C e D.
3. Fase adulta. 2. B.
4.9 Que tipos de reprodução existem nos animais? 4.15 Como proteger a biodiversidade animal?
1. A – assexuada; B – sexuada. 1. A, B e C.
2. A – Espermatozoide; B – Óvulo. 2. A biodiversidade é uma das maiores riquezas do
3. A – interna; B – externa. planeta, porque nos permite obter alimentos e
4. A. matérias-primas para a produção de roupas,
medicamentos e energia.
4.10 Que comportamentos estão relacionados
com a reprodução dos animais? 5. Diversidade nas plantas
1. «Os comportamentos mais exuberantes dos animais
antes ou durante o acasalamento denominam-se parada 5.1 Onde vivem as plantas?
nupcial ou ritual de acasalamento.» 1. B.
2. Comunicação, encontro e reconhecimento. 2. A – F; B – V; C – F; D – V; E – F.
3. A – Mensagem visual; B – Mensagem odorífera; 3. As plantas originárias de um determinado local
C – Mensagem sonora. denominam-se autóctones.
As plantas que não estavam naturalmente presentes no
4.11 Como se desenvolve o novo animal após a seu habitat denominam-se exóticas.
fecundação
5.2 Que influência têm os fatores ambientais nas
1. Ovíparo – Animal cujo embrião se desenvolve fora do
corpo materno, dentro de um ovo; Vivíparo – Animal cujo plantas?
embrião se desenvolve no interior do corpo materno; 1. Humidade, luz e temperatura.
Ovovivíparo – Animal cujo embrião se desenvolve dentro 2.
de um ovo e no interior do corpo materno. Possuem raízes curtas e folhas
2. A – V; B – F; C – V; D – F; E – V; F – V. Hidrófita grandes que flutuam
3. A – Desenvolvimento direto; B – Desenvolvimento à superfície da água.
indireto. Possuem caules impermeáveis,
carnudos que acumulam
4. B.
Xerófita a água absorvida pelas raízes. As
5. A – Ninfa ou pupa; B – Borboleta (fase adulta); folhas são pouco desenvolvidas,
C – Ovo; D – Larva. por vezes reduzidas a espinhos.
4.12 Que influência têm os fatores abióticos nos 3. A – V; B – F; C – V; D – V; E – F.
animais? 4. Os fetos e os musgos são plantas que preferem locais
1. B e D. sombrios, denominando-se plantas umbrófilas.
2.1 B. Existem plantas que necessitam de muita luz solar para
3. Armazenamento de gordura, a partir da qual se desenvolverem; são plantas heliófilas.
conseguem obter energia, alimento e água, como por Plantas como o plátano e a macieira, nas estações do
exemplo o camelo; redução da produção de urina e ano com temperaturas baixas, perdem as folhas. São
suor, como por exemplo o rato-canguru-do-deserto. árvores de folha caduca. As folhas destas árvores não
4. A – noturno; B – diurno. resistiriam às baixas temperaturas.

As plantas que permanecem com folhas durante todo o 6.2 Como é constituído o microscópio ótico
ano denominam-se plantas de folha persistente ou composto?
perene, como é o caso do pinheiro e da oliveira. 1. Por exemplo:
Parte mecânica: platina e revólver.
5.3 Como é a biodiversidade vegetal existente na
Parte ótica: objetiva e ocular.
Terra?
2.
1. Na tundra, a vegetação é muito simples e de porte
reduzido. Local onde se coloca o objeto a
Revólver
observar.
2. Estabelece a correspondência entre as plantas e o
tipo de ambiente onde se desenvolvem.
Platina Regula a intensidade da luz.
Catos Musgos Orquídeas Líquenes Fetos Suporta as objetivas e permite rodá-

Objetiva
las
Floresta tropical Tundra Deserto Diafragma Fixam o objeto a observar.
3. A – V; B – V; C – F; D – F; E – V. Lentes mais próximas do objeto a

Tubo ótico
4. Por exemplo: pinheiro-bravo, sobreiro e azinheira. observar.
5. Em Portugal podemos encontrar a floresta
Lentes mais próximas dos olhos do
mediterrânica, com árvores de pequeno porte e de folha Pinças
observador.
persistente.
Ocular Suporta as oculares.
5.4 Que atividades humanas podem afetar a
biodiversidade vegetal?
3. 10 × 40 = 400 ×
1. A, C, E.
2. A – Poluição do ar, da água e do solo. 6.3 Como se utiliza o microscópio ótico
B – Desflorestação. C – Destruição e fragmentação de composto?
habitats. 1. Por exemplo:
5.5 Como proteger a biodiversidade vegetal? Transportar o microscópio utilizando as duas mãos.
1. Por exemplo, criar áreas protegidas, fazer Colocar o microscópio afastado do bordo da mesa.
reflorestação e agricultura biológica. 2. A.
2. A, C, D. 3. A – F; B – V; C – F; D – V; E – V.
3. A biodiversidade vegetal desempenha um papel 6.4 Qual é a importância do microscópio
importante na manutenção do equilíbrio ecológico, pois eletrónico?
as plantas absorvem o dióxido de carbono da atmosfera e 1. Os investigadores Ernest Ruska e Max Knoll.
libertam o oxigénio, são a base da alimentação da 2. Por exemplo, o microscópio eletrónico tornou
maioria dos seres vivos, servem de habitat a muitos seres possível estudar muitos materiais biológicos, o
vivos e fornecem matérias-primas para a produção de que levou à descoberta de novos seres vivos
papel. (microrganismos) e de pormenores
4.1 Por exemplo, melhoram a qualidade do ar e desconhecidos dos seres vivos, revelando
diminuem a erosão dos solos. também a existência dos vírus.
4.2 As árvores contribuem de modo significativo para a 3. Os microscópios eletrónicos atuais podem ampliar
qualidade da vida nos centros urbanos, tanto a nível até 2 000 000 ×, o que é muito superior ao poder de
ambiental como a nível social e económico. ampliação dos microscópios óticos (até 2000 ×).
4.3 Os motivos para destruírem as zonas verdes nas
cidades, são a construção de edifícios ou parques de 6.5 Como são constituídos os seres vivos?
estacionamento. 1. A célula é a unidade básica de todos os seres vivos.
2. As células distinguem-se na forma, no tamanho, no
6. Célula – unidade básica de vida tempo de vida e nas funções.
3. Por exemplo: Neurónio e gema do ovo da galinha.
6.1 Como se descobriu o mundo «invisível»?
1. B. 6.6 Como são constituídas as células?
2. Robert Hooke. 1.
3. A – F; B – V; C – V; D – V. 1 – Citoplasma.
2 – Núcleo.
3 – Membrana celular.

2. 7. Diversidade a partir da unidade – níveis de
Coluna I Coluna II organização hierárquica
Estrutura que limita a célula e a
separa do meio onde se 7.1 Porque se classificam os seres vivos?
Citoplasma encontra. Permite a troca de 1. A classificação prática baseia-se na utilidade dos
substâncias entre o meio seres vivos no dia-a-dia. Na classificação racional, os
interno e o meio externo.
seres vivos são classificados de acordo com
Espaço compreendido entre a
características morfológicas, comportamentais ou
membrana celular
e o núcleo, que está preenchido fisiológicas, por exemplo.
Núcleo 2. Permite a organização dos conhecimentos sobre os
com um fluido aquoso onde se
encontram várias estruturas seres vivos, facilitando o seu estudo e a comunicação
celulares. entre os cientistas.
Estrutura mais ou menos
Membrana 7.2 Como se classificam os seres vivos?
esférica e densa, cuja função
celular ou 1. Segundo Lineu, a categoria taxonómica que abrange
é coordenar toda a atividade da
citoplasmática
célula. maior diversidade de seres vivos é o reino. Este
3. As células vegetais possuem parede celular, uma subdivide-se em grupos, que apresentam
estrutura exterior à membrana celular que confere forma sucessivamente um menor número de indivíduos. O
e rigidez às células. Os grandes vacúolos das células segundo nível é o do filo que, por sua vez, é formado
vegetais funcionam como reservatórios de água e de por classes. Cada classe é composta por ordens. Uma
outras substâncias. ordem é formada por grupos de famílias. Cada família
Algumas células vegetais possuem cloroplastos, divide-se em géneros e, cada género, em grupos mais
estruturas existentes no citoplasma que contêm clorofila pequenos, as espécies.
(pigmento verde) capaz de captar a energia solar para a 2.
produção de açúcares. A – Protista.
B – Animalia.
6.7 Como se organizam os seres vivos? C – Fungi.
1. Os seres unicelulares são organismos formados apenas D – Monera.
por uma célula. Os seres pluricelulares são organismos E – Plantae.
formados por várias células. 3.
2. Os seres pluricelulares são constituídos por várias A – Cordado.
células que comunicam umas com as outras de forma a B – Artrópode.
garantir o funcionamento do organismo. C – Molusco.
Nos seres vivos mais complexos existem milhões de
células organizadas para funcionarem em conjunto. As
células com a mesma função organizam-se em tecidos.
Um conjunto de tecidos que contribuem para uma
mesma função forma um órgão. Os órgãos agrupam-se
em sistemas, que realizam as diferentes funções vitais.
Os vários sistemas, em interação, constituem o
organismo.
3.
A – Célula.
B – Órgão.
C – Organismo.
D – Sistema.
E – Tecido.

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1. Importância das rochas e do solo na manutenção da vida

1.1 Porque existe vida na Terra?

3. Seleciona dois planetas que façam parte do sistema solar.

1.2 Onde existe vida?

2. Observa as imagens da figura 1.

© Texto | 100% Vida | CN 5.o ano 1

4. Estabelece a correspondência entre os termos e as definições.

Litosfera • • Camada gasosa que envolve a Terra, onde existe o ar.

Hidrosfera • • Camada mais externa do planeta, que inclui as rochas e o solo.

Atmosfera • • Parte constituída por toda a água do planeta.

5. Completa a frase seguinte.

1.3 Por que razão é importante conservar a Natureza?

2. Seleciona as opções que se referem a consequências da exploração excessiva dos recursos

3. Seleciona as opções que se referem a medidas que promovem a conservação da Natureza.

2. Qual é a origem da matéria mineral existente no solo?

1.5 Quais são as funções do solo?

© Texto | 100% Vida | CN 5.o ano 3

2. Estabelece a correspondência entre os solos e as afirmações seguintes.

Solos Retêm a água entre as suas partículas (muito finas),

3. Estabelece a correspondência entre cada tipo de solo e a sua descrição.

É o solo ideal para a agricultura, denominando-se solo

1.7 Como se formam os solos?

4 © Texto | 100% Vida | CN 5.o ano

3. Legenda a figura ao lado.

1.8 Porque é importante conservar os solos?

© Texto | 100% Vida | CN 5.o ano 5

1.9 O que são rochas e minerais?

1.10 Quais são as propriedades das rochas?

6 © Texto | 100% Vida | CN 5.o ano

Rocha de cor escura, de aspeto laminado e que não faz

3. No quadro estão indicadas as propriedades de duas rochas.

3.1 Indica duas propriedades que distinguem a rocha A da rocha B.

3.2 Utiliza a chave dicotómica da página 44 do manual e identifica as rochas A e B.

3.3 Refere uma utilização da rocha A e da rocha B.

1.11 Em que atividades humanas as rochas e os minerais são utilizados?

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2. Importância da água para os seres vivos

granizo nevoeiro orvalho neve lagos

Estado líquido Estado gasoso Estado sólido

2. Completa o texto, preenchendo os espaços com os termos corretos.

2.2 Como circula a água na Natureza?

1. Que nome se dá à circulação contínua da água na Natureza da superfície terrestre para a

2. Explica os processos de evaporação e precipitação que ocorrem durante o ciclo da água.

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2. Observa a figura 1 e indica:

3. Completa o texto com os termos da chave.

heterogéneas saturada insolúveis homogénea

2.4 Por que razão a água é importante para os seres vivos?

2. Completa a frase: «Os seres vivos têm de repor a água perdida…»

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2.5 Qual é a importância da composição da água para a saúde?

2. Qual é a importância do flúor na saúde oral?

3. Comenta a frase: «A água é um bom solvente.»

2.6 Como garantir a qualidade da água?

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4. Faz a correspondência entre cada processo de tratamento de água, da coluna I, e a sua

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1.3 Menciona três medidas que permitem a poupança de água.

Os animais têm uma grande _ de tamanhos, de _ do