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CADERNO 1 LÍNGUA PORTUGUESA

TA
PROPOS
APRIMORANDO
1 HABILIDADES

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Atividades

1 Leia este verbete retirado de uma página de dicionário e responda às ques-

tões:

natureza (na-tu-re-za) substantivo

Todos os seres, todas as coisas do Universo que não foram
feitas pelos seres humanos: os animais, as plantas, as mon-
tanhas, etc.:
Devemos proteger a natureza, porque dela dependem nos-
sas vidas.

Aurélio Buarque de Holanda. Aurelinho: dicionário infantil

ilustrado da Língua Portuguesa. Curitiba: Positivo, 2009. p. 174.

a) Qual é o significado da palavra natureza?

b) Copie do verbete o exemplo que esclarece o significado da palavra.

1
2 O verbete longo tem mais de um significado. Observe:

longo (lon-go) adjetivo

1. Que se estende no comprimento; comprido: Mamãe usou
um vestido longo para ir à festa.
2. Que leva muito tempo; demorado: O professor deu uma
aula muito longa, de duas horas.

Aurélio Buarque de Holanda. Aurelinho: dicionário infantil

ilustrado da Língua Portuguesa. Curitiba: Positivo, 2009. p. 154.

a) Qual é o primeiro significado?

b) Qual é o segundo significado?

c) Como isso é indicado?

3 Leia mais este verbete do dicionário:

descer (des-cer) verbo

1. Fazer o caminho do alto para baixo: Paulo desceu as es-
cadas.
2. Sair de uma condução: Vou descer do trem na próxima
estação.

Aurélio Buarque de Holanda. Aurelinho: dicionário infantil

ilustrado da Língua Portuguesa. Curitiba: Positivo, 2009. p. 77.

Na palavra descer, as letras sc representam o som de /s/. Circule as pala-

vras que têm outras letras representando esse som, considerando a letra
destacada:

cebola calçada xarope macaco casarão

pássaro exame céu osso almoço

casa cidadão explorar exceção auxílio

5º- Ano · Caderno 1 · Língua Portuguesa · Proposta 1 2

4 Assinale, no quadro, a letra que completa a grafia correta da palavra. Na últi-
ma coluna, reescreva a palavra.

Palavra sc ss x z Reescrita

e emplo

adole ente

e perimente

po e

re urge

na imento

carta

e ecutivo

prome a

con iência

rapa es

prete to

e ultante

certe a

belí imo
Antonov Maxim/
Shutterstock

5 Leia a adivinha:

Qual é a diferença entre calça e bota?

A calça a gente bota; e a bota a gente calça.
HappyPictures/Shutterstock

Nesta advinha, as palavras “bota” e “calça” foram empregadas

com o mesmo sentido? Justifique sua resposta.

5º- Ano · Caderno 1 · Língua Portuguesa · Proposta 1 3

6 Produza um verbete de dicionário seguindo estas etapas:

Planejamento

1. Relacione palavras que lhe parecem estranhas, esquisitas ou engraçadas.

2. Escolha, entre as palavras que relacionou, uma para escrever as definições.

Registro
Elabore o texto para o verbete seguindo estas orientações:

1. Registre o termo de entrada do verbete.

2. Escreva o termo com separação de sílaba entre parênteses.

3. Identifique a classe gramatical da palavra e use abreviatura para registrar.

4. Redija as definições da palavra de forma breve, objetiva e suficiente para a

compreensão do leitor.

5. Elabore um exemplo para cada acepção da palavra.

Entrada do Abreviação da Separação silábica

verbete classe gramatical da palavra

1.
Ex.:

2.

Acepções da Ex.:
palavra

3.
Ex.:

5º- Ano · Caderno 1 · Língua Portuguesa · Proposta 1 4

Revisão
Faça a revisão do texto observando se:

� o termo de entrada está em destaque;

� a abreviatura está adequada;
� a classe gramatical está correta;
� as definições estão claras e objetivas;
� os exemplos são coerentes com as acepções;
� as palavras estão grafadas e acentuadas corretamente.

5º- Ano · Caderno 1 · Língua Portuguesa · Proposta 1 5

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1 Leia a anedota e responda às questões:

Um senhor vai à loja de insetos e pede para comprar
35 moscas, 12 mil formigas, 50 baratas e 14 aranhas.

Bruna Ishihara/
Arquivo da editora
– Pois não – diz o vendedor. – Mas, desculpe a curiosidade.
Por acaso o senhor vai fazer um zoológico de insetos?
– Não. Tenho que entregar o apartamento que eu alugava e o
contrato diz que devo deixá-lo como o recebi.
365 piadas incríveis. Barueri: Ciranda Cultural, 2018. p. 25.

a) Para que o senhor compra moscas, baratas, formigas e aranhas?

b) O que foi exigido no contrato de aluguel do apartamento?

c) Considerando a resposta do senhor ao vendedor, como estava o aparta-

mento quando foi alugado?

6
 d) O que provoca o humor nessa anedota é:

o final inesperado.

a curiosidade do vendedor.

a maneira com o vendedor perguntou.

a forma como o senhor interpretou o contrato de aluguel.

2 Leia a anedota:
Léo estava sentado à mesa de jantar, com seu pai e sua mãe.
– Léo, meu amor – disse a mãe. – Você não tocou na sua comida.
– Você precisa se alimentar, meu filho – continuou o pai. – A comida que sua
mãe faz é muito rica em ferro.
– Deve ser por isso que é tão dura de mastigar... – respondeu Léo.
Gabriel Barazal. Piadas para rachar o bico 1. São Paulo: Fundamento, 2012. p. 7.

a) A que o menino se refere ao usar o pronome isso?

b) Na sua opinião, por que o autor usou o pronome?

3 Reescreva o texto a seguir evitando a repetição de palavras e mantendo a

clareza do texto.

As vítimas do desabamento de terra ocorrido em Petrópolis

querem processar o governo porque as vítimas acham que sofreram
um grande prejuízo. O governo deverá indenizar as vítimas, porque as
vítimas devem precisar do dinheiro para construir uma nova casa.

5º- Ano · Caderno 1 · Língua Portuguesa · Proposta 2 7

4 Complete as palavras com c ou ç:

alo palha o ca ula po o a eitar

do e enoura pan udo bar o a ude

delí ia alfa e polui ão uí a la o

almo o ebola o ada ora ão inema

achorro a erola apa lan e entro

a úcar idade ubo ma ã la una

5 Releia as palavras da atividade 4 e responda estas questões:

a) copie as palavras que têm c com som de k.

b) Copie as palavras que têm c com som de s.

c) Quais palavras são escritas com ç?

d) Que vogais aparecem depois da letra c quando ela tem som de s?

e) Que vogais aparecem depois da letra c quando ela tem som de k?

f) Que vogais aparecem depois da letra ç?

5º- Ano · Caderno 1 · Língua Portuguesa · Proposta 2 8

6 Escolha uma das situações a seguir e escreva uma história engraçada.

Proposta A
Um garoto ou uma garota estava indo para uma festa e, antes de chegar
ao local do evento, escorregou e caiu. Conte essa história, elaborando o
que aconteceu depois.

Proposta B
A família estava reunida para o jantar. De repente, a vovó espirrou e os
seus óculos caíram dentro da tigela de feijão. Conte essa história, elabo-
rando o que aconteceu depois.

Planejamento
Defina e anote em seu caderno:

1. Que proposta escolherá.

2. Quem será e como será o personagem principal da história.

3. Se haverá outros personagens e quem serão.

4. Quando e onde os fatos correrão.

5. O que fará para transformar a situação em uma história engraçada.

6. Quem será o narrador da história: o próprio personagem ou alguém que

não participa dela?
Registro

1. Organize seu texto em parágrafos.

2. Apresente os personagens e informe quando e onde a história se passa.

3. Se o narrador não participa da história, apresente as impressões dele so-

bre os acontecimentos e os personagens. Se ele participa da história, des-
taque os sentimentos do personagem, ressaltando a importância e a rele-
vância dos fatos apresentados.

4. Narre os acontecimentos e, ao apresentar o conflito, conte detalhadamen-

te o que ocorreu, empregando o humor para apresentar as situações.

5. Ao redigir, se tiver dúvida quanto à grafia das palavras, consulte o dicionário.

6. Faça a concordância entre os substantivos e as palavras a eles relaciona-

das e entre o verbo e quem realiza a ação.

7. Use pronomes e sinônimos para retomar palavras e evitar repetições.

5º- Ano · Caderno 1 · Língua Portuguesa · Proposta 2 9

Revisão
Revise seu texto e verifique se:

� o texto está organizado em parágrafos;

� os personagens, o tempo e o local onde se passa a história foram apresen-
tados;
� para contar a história, foram utilizados recursos que contribuem para o
humor do texto, como ações exageradas, fatos absurdos ou engraçados;
� os verbos foram empregados adequadamente de acordo com o narrador
escolhido;
� a pontuação foi usada corretamente nos diálogos;
� as palavras foram escritas e acentuadas adequadamente;
� o final é surpreendente, absurdo ou engraçado, mas coerente com o texto;
� o título atribuído é interessante e atrai o leitor.
Após a revisão, faça os ajustes necessários e passe o texto a limpo.

5º- Ano · Caderno 1 · Língua Portuguesa · Proposta 2 10

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3 HABILIDADES

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1 Leia o texto e responda às questões:

Coleção COMO TREINAR O SEU DRAGÃO

(Cressida Cowell, Editora Intrínseca)
Por Benito A. P.
Inspiração para o cinema, a coleção Como Treinar o Seu Dragão, escrita por
Cressida Cowell, conta a história de Soluço, um viking bem atrapalhado, e seu pe-
queno dragão, Banguela. A série é composta por 12 livros traduzidos e é uma lite-
ratura infantojuvenil muito divertida, engraçada e com aventuras hilárias. Em cada
capítulo, uma saga diferente e com novos objetivos para alcançar o patamar de
melhor viking, um verdadeiro herói, e o animal de estimação mais forte de todos.
Algumas diferenças são observadas facilmente entre o conto e o filme, como
o personagem Banguela, que originalmente é verde, pequeno do tamanho de
um gato e muito desobediente. Já nas telonas, o dragão é preto e ultrapassa o
tamanho do dono. Outra diferença é que o protagonista, Soluço, de Cowell usa
muito o capacete, já o dos filmes não usa tanto. A jornada desses dois amigos
é contada, às vezes, a partir da língua “dragonês”, com palavras cheias de hu-
mor que, quando lidas em voz alta, provocam risadas.
Reprodu•‹o/Editora Intr’nseca

Vale muito a pena ler a série, dar boas gargalhadas com as

ilustrações que destacam vários momentos das ações dos per-
sonagens e ainda aprender o idioma dos dragões. Um aperto de
pança para vocês (em “dragonês” escrito: um abraço para vocês).
Benito A. P. Coleção Como Treinar o seu Dragão (Cressida Cowell, Editora Intrínseca).
Joca, ed. 180, nov. 2021, p. 8. Disponível em: https://www.jornaljoca.com.br/wp-content/
uploads/2021/11/interativo_180.pdf.

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 a) Quem é o autor deste texto?

b) Quem escreveu a coleção Como Treinar Seu Dragão?

c) Segundo o texto, existem diferenças entre o conto e o filme? Justifique sua

resposta.

d) Qual o significado da palavra “dragonês”?

2 Qual é a opinião do autor sobre a série de contos?

O menino adora a série Como Treinar o seu Dragão.

3 Observe esta oração:

a) Qual é o sujeito da oração?

b) Como ficaria essa oração com o sujeito no plural?

c) Ao passar para o plural, somente o sujeito sofreu alteração?

d) Por que isso ocorreu?

5º- Ano · Caderno 1 · Língua Portuguesa · Proposta 3 12

4 Complete as orações com os verbos que estão entre parênteses. Para isso,
observe se o sujeito da oração está no singular ou no plural.

a) A bicicleta uma ótima forma de passear e fazer exercício

físico. (é/são)

b) As viagens nos a relaxar. (ajuda/ajudam)

c) Os alunos todos os anos. (acampa/acampamos/acampam)

d) Minha avó ao mercado ontem. (foi/foram)

e) O livro sobre a mesa. (está/estão)

f) Nós sempre ao sítio ver os animais de criação. (vou/vamos/

vão)

g) O menino muitos bichos no quintal. (cria/criamos/criam)

h) Algumas pessoas não poupar dinheiro para o futuro. (sabe/

sabemos/sabem)

i) A garotada de brincar no mar. (gosta/gostam)

j) Nós nunca nos dos nossos amigos. (esquece/esquecemos/

esquecem)

5
Bruna Ishihara/Arquivo da editora

Na frase desta placa, não há concordância entre o substantivo e as palavras

que se ligam a ele. Reescreva a frase, realizando a concordância nominal.

5º- Ano · Caderno 1 · Língua Portuguesa · Proposta 3 13

6 Observe esta cena e escreva a regra utilizada para o emprego das palavras
por que e porque.

Eu quero, mas
Por que você não posso porque
não quer preciso estudar.
brincar?

Ridkous Mykhail/
Shutterstock

5º- Ano · Caderno 1 · Língua Portuguesa · Proposta 3 14

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4 HABILIDADES

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1 Leia o texto e responda às questões.

Você sabia que ...

MAR MORTO
...o mar morto tem uma es- ...ele está desaparecendo?
pécie de filtro solar natural? O Por causa de fatores como o
vapor que sobe do mar ajuda a aquecimento global (que faz com
proteger a pele de raios solares que as águas evaporem) e o des-
chamados UVB (ou ultravioleta vio das águas do Rio Jordão para
B), que podem causar doenças e abastecer as populações, o Mar
manchas na pele. Morto está secando.
Você sabia que... Mar Morto. Joca, ed. 174, ago. 2021, p. 12. Disponível em:
https://www.jornaljoca.com.br/wp-content/uploads/2021/08/Joca_174_site.pdf.

a) O primeiro texto entre parênteses foi usado com que finalidade?

b) A qual expressão o segundo texto entre parênteses se refere? Que finali-

dade ele tem?

15
 Leia a matéria a seguir.
Jornal Joca/Editora Magia de Ler

Estudo mostra que pandemia levou donos de animais de estimação a passar

mais tempo com eles. Joca, ed. 174, ago. 2021, p. 2. Disponível em: https://
www.jornaljoca.com.br/wp-content/uploads/2021/08/Joca_174_site.pdf.

5º- Ano · Caderno 1 · Língua Portuguesa · Proposta 4 16

2 De acordo com a notícia e os gráficos, podemos afirmar que:

Foram adotados mais cães de raça do que gatos de raça.

A pandemia não modificou a relação entre animais de estimação e as

pessoas.
Dos entrevistados que adotou o primeiro pet na pandemia, a maioria
adquiriu cães e gatos.
Passar mais tempo com os animais de estimação foi o principal hábito
adquirido pelos donos dos pets na pandemia.

3 Leia estas afirmações:

I. A maioria das pessoas adquiriu os pets em abrigos.
II. A maioria das pessoas ganhou cães de presente.
III. A maioria das pessoas adquiriu gatos resgatados por conta própria.
IV. A maioria das pessoas comprou os animais de estimação em
loja ou pet shop.

Bruna Ishihara/
Arquivo da editora
Considerando o gráfico ORIGEM DOS PETS, das afirmações aci-
ma, estão corretas:

a) I e II b) III e IV c) II e III d) I e IV

4 Leia esta anedota:

No restaurante grã-fino:
– Garçom, esta lagosta está sem uma garra!
– É que as lagostas são tão frescas, senhor, que brigaram umas com as
outras na cozinha.
– Pois é, então leve esta e traga a vencedora.

a) O que se observa em relação à posição da sílaba tônica nas palavras des-

tacadas no texto?

b) Com relação à ortografia, o que se observa nas palavras destacadas no

texto?

5º- Ano · Caderno 1 · Língua Portuguesa · Proposta 4 17

5 Leia as palavras a seguir:

xadrez – esquimó – cartaz – você – alguém

Belém – Pirex – parabéns – vovó – marfim
jacarandá – cafés – abacaxi – urubu – robô
paletós – cajus – calor – sofás – nadar

Bruna Ishihara/
Arquivo da editora
a) Em que posição está a sílaba tônica destas palavras?

Na última sílaba.

Na penúltima sílaba.

Na antepenúltima sílaba.

b) Como essas palavras são classificadas?

c) Separe as palavras em dois grupos:

Grupo A
Oxítonas
terminadas em
a(s), e(s), o(s) e
em(ens)

Grupo B
Oxítonas não
terminadas em
a(s), e(s), o(s) e
em(ens)

d) Formule a regra de acentuação desse tipo de palavra.

5º- Ano · Caderno 1 · Língua Portuguesa · Proposta 4 18

6 Complete as palavras a seguir com r ou rr. Em seguida, justifique o uso de
r ou rr distribuindo as palavras no quadro de acordo com a regra que usou
para completá-las.

co ação ca eira ádio amo a

odo ga ota conside ado desen ugar

bete aba a anha Hen ique se ote

en olado alo so iso efrigerante

ga afa des espeito ua enxu ada

oupa mo eu io is aelense

des egrado janei o popula idade desen aizar

Som r forte Som r forte

Som r Som r
entre vo- depois de n
fraco forte
gais ou s

5º- Ano · Caderno 1 · Língua Portuguesa · Proposta 4 19