Alfabetiza o e Letramento Cap Tulo 3
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Capítulo III
A infância e a
cultura escrita
Introdução
O pirata
Objetivos
Ao final dos nossos estudos, espero que você possa ter:
Esquema
3.1 Concepção de criança
3.2 Infância ou infâncias?
3.3 O acesso à cultura escrita, um direito de todos!
3.4 Cultura escolar: usos e funções sociais da escrita
3.5 A Proposta de Ensino da Língua Materna
3.6 O papel da escola na formação do leitor
3.7 A leitura como prática social
3.8 Considerações finais
3.1
Concepção de criança
Por meio dos estudos realizados ao longo deste curso, você teve a
oportunidade de conhecer alguns documentos legais:
Diretrizes Curriculares
Constituição
Nacionais para a Educação
Federal de 1988.
Infantil - DCNEI/2010.
3.2
Infância ou infâncias?
3.3
O acesso à cultura escrita, um direito de todos!
Vimos que uma das funções sociais da escola é tornar seus educandos
competentes na leitura e na produção escrita e que esses são
instrumentos de inserção e participação na sociedade letrada em que
vivemos. Acreditamos, assim, que todos os envolvidos neste processo
escolar são responsáveis em garantir esse direito às crianças.
3.4
Cultura escolar: usos e funções sociais da escita
Saiba mais
Acredito que você percebeu que cada tipo de texto tem sua função
social e, neste sentido, é importante que as crianças que estão sendo
alfabetizadas também tenham esta oportunidade de refletir sobre os usos
que fazemos da escrita no dia a dia, tanto na sala de aula quanto fora
dela. Daí a relevância das práticas de leitura e escrita desenvolvidas pelo
professor alfabetizador com a turma explorando os diferentes gêneros e
suportes textuais que circulam socialmente.
Importante
3.5
A proposta de ensino da língua materna
Exemplificando
3.6
O papel da escola na formação do leitor
Explicando melhor
É preciso atentar para o nível do desafio, pois se estiver muito além das
possibilidades da criança, ela pode desistir.
3.7
Leitura como prática social
- O que é leitura?
Outro ponto muito importante que deve ser superado na prática constante
da leitura na escola é a interpretação única, ou seja, este equívoco é
decorrente do pressuposto de que o significado está dado no texto.
3.8
Considerações finais
Por isso, vimos que uma das funções sociais da instituição escolar
é possibilitar que as crianças tornem-se competentes na leitura e na
produção escrita. Daí a importância de garantir-lhes sua autonomia na
comunicação oral e escrita nos diversificados contextos.
128 Uniube
Referências
BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem. 5. ed. São Paulo: Hucitec,
1990.
DEL PRIORI, M. História das crianças no Brasil. São Paulo: Contexto, 2000.