Plano 01 Arte 3º Ano.

Prefeitura Municipal de Curitiba
Secretaria Municipal da Educação

Escola Municipal CEI Padre Francisco Meszner
PLANO DE AULA 01
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

ANO/TURMA: 3ºS ANOS PROFESSORA: TATIANA
PERÍODO PREVISTO: 2 A 3 AULAS (15 A 21 DIAS)
CONTEÚDOS:
● Diferentes formas de representação artística da paisagem.
● Paisagem em diferentes tempos e lugares.
OBJETIVOS:
● Reconhecer e nomear diferentes materiais e técnicas presentes nas produções artísticas.
● Reconhecer as relações entre os elementos das linguagens artísticas em diferentes

contextos culturais.
● Ampliar o repertório artístico e cultural por meio de obras contextualizadas em diferentes
tempos e espaços.
CRITÉRIOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM:
● Reconhece diferentes formas de representação da paisagem.
● Percebe diferenças culturais nas produções analisadas (época e local de produção).
● Utiliza diferentes técnicas e materiais na produção de paisagens.
ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS:
AULA 01: ______/______/______
Iniciar a aula com o seguinte questionamento:
O QUE TE MOVE A DESENHAR?

O que te faz querer desenhar? Você é daqueles que quando surge a oportunidade de desenhar já
logo diz que não sabe, ou daqueles que pega o lápis e facilmente consegue fazer uma
representação do que está imaginando ou observando?
Primeiramente, se você sabe escrever seu nome, então sim, você é capaz de desenhar.
Mesmo os famosos “bonecos de palito”, exigem que você tenha um conhecimento de observação
do corpo humano, pois nele você desenha braços, pernas, corpo, rosto, etc.
Mas, mesmo a partir desses desenhos simples, se você soltar a sua imaginação, poderá construir
maravilhosas cenas e expressar emoções!
Antigamente, na época das cavernas, a única maneira de se deixar um registro que contasse a
história daqueles povos, era por meio de desenhos nas paredes das cavernas. Alguns são
conservados até hoje. Essa arte chama-se arte rupestre.
Vamos aprender um pouco mais sobre isso?
Passar vídeo: Vídeoaula Curitiba Arte – Disponível em: https://www.youtube.com/watch?

v=JiwNyJproIc trecho: de 3’29” até 18’06”.
ATIVIDADE
1. Escrever a data e o título da atividade no caderno: “Desenho a partir de uma linha”.

2. Solicitar aos estudantes que, com uma canetinha de cor mais forte, façam uma linha qualquer
na folha do caderno de um colega. A linha não deve ter forma, simplesmente uma linha
qualquer, a primeira que vier à cabeça, em qualquer lugar da página. Da mesma forma, o
estudante que teve seu caderno traçado, deve fazer o mesmo no caderno do colega, riscar
uma linha sem forma, na folha de caderno do colega que fez a linha no seu caderno.
3. A partir desta linha, solicitar aos estudantes que construam um desenho que use essa linha
como ponto de partida. Eles poderão desenhar o que quiserem, desde que a linha faça parte
do desenho realizado. Deixar livre a criatividade e a imaginação.
AULA 02: ______/______/______
Voltando a falar sobre a arte rupestre!

Mostrar as seguintes imagens:
Na Patagônia, Argentina, especialistas descobriram o fóssil de um dinossauro enterrado. Agora, com ele semi-
escavado, acredita-se que o esqueleto seja de um titanossauro, um dinossauro de pescoço longo, que viveu há 98
milhões de anos. O mais impressionante é o seu tamanho, que pode colocá-lo na posição de maior criatura que já
existiu na Terra.
Você sabe quem é o profissional que estuda a arte rupestre? Quem consegue dizer quantos anos
tem algum registro ou material encontrado?
O nome dele é ARQUEÓLOGO.
Você sabia que aqui no Brasil também existem esses profissionais? E que aqui também existem
sítios arqueológicos?
Vamos entender um pouco mais sobre isso?
Continuar vídeo: Vídeoaula Curitiba Arte – Disponível em: https://www.youtube.com/watch?

v=JiwNyJproIc trecho: de 26’08” até 36’16”.
ATIVIDADE
Vamos criar a nossa arte rupestre.

Passar vídeo: Atividade Arte Rupestre. Disponível em: https://youtu.be/rUk4b78q0G8 (Duração:
11’25”) para que os estudantes tenham o visual de como ficará nosso trabalho. Passo a passo:
1. Em uma folha do caderno, coloque a data e o título da atividade: “Arte Rupestre”.
2. Em seguida, faça um desenho que represente, de forma aproximada (da maneira que você
conseguir) a arte rupestre. Utilize bonecos de palito para representar os seres humanos.
3. Passe cola em todo o contorno do desenho.
4. Com a ajuda de um secador de cabelo, seque bem o desenho até que a cola esteja totalmente
seca.
5. Utilizando um giz de cera de cor escura, deitado, passe-o por toda a folha, principalmente em
cima do desenho, com um pouco de força, para demarcar bem o contorno do desenho.
6. Pronto! Veja como seu desenho ficou bem parecido com os que eram realizados nas paredes
das cavernas há milhares de anos!
RECURSOS NECESSÁRIOS:
● TV
● Computador
● Materiais escolares de uso cotidiano
● Giz de cera
● Canetinha
● Secador de cabelo
INSTRUMENTOS/PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO:
● A avaliação será feita de modo contínuo, analisando suas dificuldades coletivas e

individuais, sua participação nas atividades, analisando se houve ou não aquisição de
novas habilidades.

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● Paisagem em diferentes tempos e lugares.

● Reconhecer as relações entre os elementos das linguagens artísticas em diferentes

● Percebe diferenças culturais nas produções analisadas (época e local de produção).

● Utiliza diferentes técnicas e materiais na produção de paisagens.

AULA 01: //__

Iniciar a aula com o seguinte questionamento:

O QUE TE MOVE A DESENHAR?

Passar vídeo: Vídeoaula Curitiba Arte – Disponível em: https://www.youtube.com/watch?

1. Escrever a data e o título da atividade no caderno: “Desenho a partir de uma linha”.

AULA 02: //__

Voltando a falar sobre a arte rupestre!

Continuar vídeo: Vídeoaula Curitiba Arte – Disponível em: https://www.youtube.com/watch?

Vamos criar a nossa arte rupestre.

● A avaliação será feita de modo contínuo, analisando suas dificuldades coletivas e

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