Sequência Didática As Quatro Estações

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: As Quatro Estações
JUSTIFICATIVA:
O futuro está em nossas mãos! Pensando assim é necessário despertar nas
crianças a conscientização pela natureza, criar na criança o senso de
preservação da natureza, diferenciar as estações do ano suas características
e sua visibilidade para a vida do homem e animais. Ao conhecer as quatro
estações do ano a criança amplia seu conhecimento a respeito da natureza e
do clima, bem como aprende a se vestir e se cuidar em cada estação. Auxilia
também o desenvolvimento da noção de tempo e espaço.
INTRODUÇÃO:
Com a finalidade de brincar e aprender através da pesquisa, investigação e
experiências de vivências, tendo como recursos pedagógicos, os elementos
naturais e materiais não estruturados, despertando assim, a conscientização
pela natureza, o senso de preservação, o reconhecimento e diferenciação das
estações e suas características, a exploração e também a curiosidade de
investigar o mundo que o cerca.
Campos de experiências:
O eu, o outro e o nós
Corpo, gestos e movimentos
Traços, sons, cores e formas
Escuta, fala, pensamento e imaginação
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
O eu, o outro e o nós
 Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com

crianças e adultos.
 Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para
enfrentar dificuldades e desafios.
 Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e
brincadeiras.
Corpo, gestos e movimentos
 Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar),

combinando movimentos e seguindo orientações.
 Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
 Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo
controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, dentre outros.
 Participar de brincadeiras, expressar-se por meio da dança e
manifestações culturais relacionadas ao movimento do seu corpo,
respeitando a diversidade.
.
Traços, sons, cores e formas
 Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila,

massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos,
formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
 Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em
brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias
 Produzir e criar diferentes imagens por meio do desenho, pintura,
colagem e fotografia, significando suas ideias, pensamentos e
percepções.
Escuta, fala, pensamento e imaginação
 Participar de rodas de conversa, comunicando-se por meio de fala.

 Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros
textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com
orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da
esquerda para a direita).
 Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu
contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de
aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

 Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos
naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
 Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e
animais nos espaços da instituição e fora dela.
 Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos,
presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza
(bonecas, bolas, livros etc.).
 Brincar com materiais não-estruturados classificando por suas
propriedades (textura, tamanho, temperatura, som, espessura, entre
outras) e criando possibilidades de outros objetos.
Metodologias para a aprendizagem e desenvolvimento:
Desenvolvimento:
Aula 1
1º momento: Iniciaremos com a acolhida, recebendo as crianças com carinho
e higienização das mãozinhas, atividades rotineiras – oração, chamada.
(Direito de expressar, conviver)
2º momento: 2° Momento: Iremos sair para o lanche da manhã, em seguida
farei uma roda de conversa, dialogando com as crianças o tema, o que é
inverno, verão, outono e primavera? (Direito de expressar, conviver,
explorar e participar).
3° momento: Apresentarei o vídeo https://youtube.com/watch?v=jlNoF8GEGWc&feature=share

Palavra Cantada Vai e Vem das Estações, pois exemplifica de forma bem
simples cada estação do ano. Após assistir ao vídeo farei apontamentos sobre
as características de cada estação e como elas afetam o clima e nossos
hábitos do dia a dia. (Direito de expressar, conviver, explorar e conhecer-
se e participar).
Aula 2
1º momento: Acolhida das crianças com muita alegria, propiciando momentos
de segurança, atenção, aconchego de acordo com suas necessidades,
garantindo todos os cuidados necessários. Atividades de rotina com músicas,
chamadinha, contagem, alfabeto. (Direito de expressar, conviver, explorar e
conhecer-se).
2º Momento: Brincadeiras no parquinho (Direito de expressar, conviver,
explorar e conhecer-se)
3º Momento: Mostrarei imagens impressas das quatro estações para que as

crianças identifiquem cada uma delas. Mostrarei uma imagem da primavera e
farei alguns questionamentos: A Primavera é conhecida por ser a estação
das flores. Pedirei que as crianças observem a imagem. E perguntarei a elas:
O que vocês veem nessa imagem? De que cores são essas flores? Explicarei
que que as flores desabrocham na primavera, por isso é conhecida como
Estação das flores. Após os questionamentos entregarei uma folha e pedirei
para que as crianças reproduzam a estação da primavera com um lindo
desenho (Direito de expressar, conviver, explorar e participar).
Aula 3
1º momento: Acolhida com música, oração, chamada, contagem e registro das
crianças, histórias infantis. (Direito de expressar, conviver, explorar e
participar).
2° momento: Farei uma roda de conversa mostrando uma imagem impressa

que representa o verão. Explicarei que o verão é conhecido pelo calor. Nessa
época as pessoas frequentam as praias e piscinas. Pedirei que observem a
imagem e perguntarei o que elas veem na imagem. Mostrarei o guarda sol e
perguntando a elas para que serve. Senão souberem responder, explicarei a
importância de se proteger do sol nos dias de verão. (Direito de expressar,
conviver, explorar e conhecer-se).
3° momento: Entregarei uma folha para que reproduzam através do desenho

a estação do verão. (Direito de expressar, conviver, explorar e conhecer-se
e participar).
Aula 4
1º momento: Acolhida com música, oração, chamada, contagem e registro das
crianças. (Direito de expressar, conviver, explorar e conhecer-se e
participar).
2° momento: Apresentarei a imagem impressa da estação outono. Explicarei

que o outono é conhecido pela estação em que as folhas das árvores caem e
muitas flores se transformam em frutos, é conhecida por ser a estação das
frutas. Pedirei que observem a árvore da imagem, estão faltando algumas
folhas, no chão há folhas secas. Estimularei as crianças a observarem as
folhas verde na árvore e as folhas seca no chão. Perguntarei sobre a diferença
de cores entre elas. (Direito de expressar, conviver, explorar e participar).
3° momento: Farei colagem de folhas secas juntos com as crianças para a

confecção de um cartaz com uma linda arvore simbolizando a estação outono
que ficara anexada em sala de aula. (Direito de participar, expressar,
conviver, explorar).
Avaliação:
A avaliação será contínua, levando em consideração os processos vivenciados

pelas crianças através de sua realidade e do trabalho intencional do professor.
A mesma servirá de instrumento para reorganização de objetivos e
metodologias, como forma de acompanhar o desenvolvimento das crianças.

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O eu, o outro e o nós

Corpo, gestos e movimentos

Traços, sons, cores e formas

Escuta, fala, pensamento e imaginação

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

O eu, o outro e o nós

 Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com

Corpo, gestos e movimentos

 Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar),

Traços, sons, cores e formas

 Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila,

Escuta, fala, pensamento e imaginação

 Participar de rodas de conversa, comunicando-se por meio de fala.

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Metodologias para a aprendizagem e desenvolvimento:

3° momento: Apresentarei o vídeo https://youtube.com/watch?v=jlNoF8GEGWc&feature=share

3º Momento: Mostrarei imagens impressas das quatro estações para que as

2° momento: Farei uma roda de conversa mostrando uma imagem impressa

3° momento: Entregarei uma folha para que reproduzam através do desenho

2° momento: Apresentarei a imagem impressa da estação outono. Explicarei

3° momento: Farei colagem de folhas secas juntos com as crianças para a

A avaliação será contínua, levando em consideração os processos vivenciados

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