Sequêncåa Dådátåca

“PROCURA-SE!
CARLINHOS COELHO, O LADRÃO DE LIVROS”

Era uma vez um coelho chamado Carlinhos,

um devorador de histórias que preferia
livros suculentos a cenouras e prados
floridos. Ao se aventurar na busca por
novas leituras, acabou se envolvendo em
uma investigação policial inusitada. Venha
se juntar a Carlinhos nessa jornada cheia
de encantos e mistérios literários! Nesta
história, a magia da leitura ganha vida de
uma forma divertida e fora do comum,
sem os típicos sermões chatos. E tem
mais, o livro não só incentiva a leitura e a
troca de experiências entre os pequenos,
mas também valoriza o papel essencial das
bibliotecas.

As crianças vão se identi car com Carlinhos, um explorador curioso e às vezes

impulsivo, que aprende a lidar com seus desejos enquanto desvenda os segredos
de suas próprias descobertas.

Com um texto leve e cheio de bom humor, a história é enriquecida com elementos
visuais que destacam palavras e expressões. As ilustrações, repletas de traços
divertidos, se entrelaçam com o texto, encantando os pequenos leitores.

Referências a clássicos como "Alice no país das cenourinhas" e "O apanhador no

canteiro vegetariano" permeiam a narrativa, tornando a viagem ainda mais
fascinante para ser compartilhada entre professores e alunos, pais e lhos.
Prepare-se para explorar um mundo de imaginação e diversão!

Desenvolvåmento
Sugestões de aplicação para esta sequência didática:
@proaperteoplay
★ Disponibilize a capa do livro em tamanho grande e coloque na

@proaperteoplay
 lousa para melhor visualização. Deixe as crianças encontrarem
letras e palavras tentando entender essa capa. Questione e
explore as inferências sobre a história, visualizando apenas os
desenhos, será que alguém acertou?
★ Vamos mostrar que a ordem das palavras e se as outras opções
também poderiam ser utilizadas, quem sabe poderá produzir
histórias com outras opções de títulos. Bora lá!Vamos desbravar
juntos os segredos da escrita! Que tal explorar a maneira como as
frases são estruturadas, as palavras são segmentadas, a ordem e o
som das letras se relacionam para nos ajudar a entender e ler o
texto?
★ Use as imagens para ajudar na construção da escrita, explicando
sempre a conexão entre letras e sons, trabalhando o princípio
alfabético e a consciência fonológica.
★ Torne tudo isso divertido e explore todas as possibilidades da
atividade. Não tenha pressa, é melhor ter uma atividade bem
explorada e a aprendizagem consolidada do que um caderno
cheio sem conexões de aprendizado.
★ Quem disse que aprender precisa ser chato? Para os pequenos,
acertar as atividades é como desvendar um mistério
emocionante
- é a chave para avançar! É preciso sentir a alegria de ter
vencido o desafio para manter a motivação voando alto! Por
isso, vamos embarcar nessa jornada juntos e fazer dessa
atividade um momento incrível! Acreditamos em você, vamos lá!

ORALIDADE/LEITURA
OBSERVANDO A CAPA DO LIVRO
Estratégia de leitura (Antecipação)

@proaperteoplay
Atåvådade 1
Preparação: Antes de iniciar esta sequência, prepare a sala (ou outro
espaço de sua preferência na escola) como se fosse a cena de um
assalto: livros e cadernos fora do lugar, vestígios de terra e cenoura pela
sala. Use a imaginação! Em cima de uma das mesas deixe o livro
“Procura-se! Carlinhos Coelho, o ladrão de livros”. Providencie que um
envelope esteja dentro do livro, com uma cópia da contracapa do
livro, contendo o pedido da polícia para que a turma ajude a desvendar
o mistério. Após a reação dos alunos à confusão instalada na sala,
você poderá propor a leitura do livro e antecipação da capa com os
seguintes questionamentos: O QUE VOCÊ ESTÁ VENDO?
QUEM ESTÁ NESTA IMAGEM?
O QUE ESTÁ ACONTECENDO?
O QUE VOCÊ ACHA QUE ACONTECERÁ?
O QUE SERÁ QUE SIGNIFICA ESSE CORAÇÃO?
SERÁ QUE O COELHO É UM VILÃO?

Inicia a leitura do livro e vá até o momento em que o Artur fala com a

polícia. Deixe cair o envelope com um apelo do policial (dentro do
envelope estará uma imagem da contracapa do livro). A polícia precisa
da ajuda da turma!

@proaperteoplay
Se você não tiver o livro em mãos e estiver utilizando um vídeo para que
seus alunos conheçam a história, poderá providenciar um envelope
gigante e realizar uma descoberta de texto com a turma. Assim, vocês
poderão iniciar uma missão para encontrar o procurado ladrão.
O próximo passo é pedir que a turma observe a “cena do crime”Veja! Esse

@proaperteoplay
rasto de terra e cenouras que vai dar numa das paredes do corredor.
Nessa parede estará um envelope com uma imagem do Carlinhos Coelho
e lá dentro terá uma pista:

PARA ENCONTRAREM
(Resposta: cenouras. CARLINHOS
Espera-se que os alunos façam a inferência de que é
COELHO É PRECISO CONHECÊ-LO BEM.
preciso ir até o refeitório.)
ALÉM DE GOSTAR DE
No refeitório os alunos devem procurar o próximo envelope, que irá conter
LIVROS O QUE ELE GOSTA
a próxima pista:

CARLINHOS
(Resposta: pode variar deCOELHO AMAescola.
escola para LER Os alunos poderão sugerir
POR CAUSA DISSO SE TORNOU UM LADRÃO.
parque, informática, brinquedoteca, etc. Escolha um local de acordo com
ELE GOSTA DE LEITURA
a realidade da sua escola.)
MAS TAMBÉM AMA DIVERSÃO!
Conduza as crianças até o local escolhido, onde deverá haver alguns livros
(Alice no País das Maravilhas, À volta do mundo em 80 dias, As Aventuras
PRA ONDE VAMOS AGORA? EM QUAL LUGAR DA
de Robinson NOSSA
Crusoé, ESCOLA
O senhorCARLINHOS
dos anéis, A fada queSEtinha
PODERIA ideias, Meu pé
DIVERTIR?
de laranja lima) e uma imagem das várias listas feitas pelo Carlinhos. Os
alunos deverão encontrar a seguinte pista:

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Quando os alunos conseguirem fazer as correspondências, pergunte: “E
agora? Para onde devemos ir? (Espera-se que os alunos pensem
que devem ir num lugar da escola onde tenha livros: Biblioteca ou sala de
leitura). Para descobrirem a próxima pista têm que se dirigir à Biblioteca da
escola.
Num envelope disponibilizado na entrada da Biblioteca ou da Sala de
leitura deverá conter os seguintes questionamentos:

ESTE É O MELHOR LUGAR

PARA QUEM GOSTA DE
LER
MAS PARA ENCONTRAR UM
LIVRO O QUE DEVEMOS FAZER?
QUEM CONHECE ESSE ESPAÇO
PODERIA ME DIZER
COMO ESTÃO ORGANIZADOS
@proaperteoplay
Você ainda poderá questionar: Conhecem bem este espaço? Como está
organizada nossa biblioteca/sala de leitura? Por ordem alfabética?
Por áreas? (Exemplos: Contos, Fábulas, Matemática, Ciências, Saúde,
Artes, Lendas, Dicionários). Os alunos devem deslocar-se pelo espaço e
descobrir a forma como os livros da biblioteca estão organizados.
A próxima pista é: 1.03 MAC. (ou se sua biblioteca estiver organizada de
maneira diferente, utilize o código usado nela para discriminar o livro que
estamos explorando). O que será isto? Talvez possamos pedir ajuda
à bibliotecária...(Os alunos deverão, através das explicações da
bibliotecária e em conjunto, encontrar o livro que contém o código da pista
- O livro do Carlinhos Coelho).

Para descobrirem o Carlinhos

Coelho e saberem o que lhe
aconteceu terão de ouvir o final
desta história. Então, você poderá
ler as páginas que faltam do livro
para que os alunos descubram
onde o Carlinhos Coelho esteve
escondido!
Você poderá finalizar
presenteando os alunos com
marca páginas em forma de
coelho, ou mesmo com algumas
guloseimas, como recompensa por
terem ajudado a desvendar o
mistério.
Se você não tiver acesso ao livro,
direcione a última pista para um
local onde tenha acesso ao
Youtube e passe o vídeo.

@proaperteoplay
Atåvådade 2
ESTRATÉGIA DE LEITURA: INFERÊNCIA

MINHA IDEIA FOI

IMAGEM DO LIVRO O QUE VOCÊ ACHA QUE CONFIRMADA

VAI ACONTECER SIM NÃO

@proaperteoplay
Atåvådade 3
VAMOS CONTAR QUANTAS PALAVRAS HÁ NO TÍTULO DO LIVRO?
RECORTE E MONTE O TÍTULO NA ORDEM CORRETA.

@proaperteoplay
Atåvådade 4
RELACIONE AS IMAGENS COM AS CARACTERÍSTICAS DE CARLINHOS:

ANÁLISE LINGUÍSTICA/
ALFABETIZAÇÃO
@proaperteoplay
Atåvådade 5

@proaperteoplay
Atåvådade 6

SUBSTITUA AS LETRAS EM DESTAQUE PELAS LETRAS EM CADA FLECHA

E DESCUBRA: QUAL DAS LETRAS FORMA UMA NOVA PALAVRA?
DESCUBRA A PALAVRA NOVA FAZENDO A MÁGICA DE TROCAR
LETRAS.

Atåvådade 7

VAMOS VER SE VOCÊ CONSEGUE DESCOBRIR A PALAVRA ESCONDIDA

EM CADA UMA DAS PALAVRAS ABAIXO. CIRCULE A PALAVRA
ENCONTRADA.

@proaperteoplay
Atåvådade 8
AS LETRAS ESTÃO EMBARALHADAS. ORDENE-AS E DESCUBRA O QUE O
COELHO DEIXAVA NO LUGAR DOS LIVROS NAS PRATELEIRAS.

Atåvådade 9
PINTE UMA BOLINHA PARA CADA SÍLABA QUE VOCÊ ENCONTRAR,
DEPOIS PINTE A PALAVRA COM A MESMA SÍLABA INICIAL:
CHOCALHO
CASACO
CELEIRO

PULSO
PALHAÇO
POLÍTICO

ILHA
OLHO
ALGEMA

CASA
CUCO
COISA

PRATO
PRETO
PROPÓSITO

@proaperteoplay
Atåvådade 10
OBSERVE AS PALAVRAS E COMPLETE O QUADRO:

NÚMERO
LETRA
IMAGEM NOME LETRA INICIAL DE
FINAL
LETRAS

BANCO DE PALAVRAS: CAPITÃO - COELHO - MACACO- CENOURA - POLICIAL.

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Atåvådade 11

@proaperteoplay
 Atåvådade 12
PINTE AS PALAVRAS QUE POSSUEM A MESMA SÍLABA FINAL QUE
A PALAVRA EM DESTAQUE:

RA CO LH
CASTANHA O
CASACO CANETA
PORTA BARCO
PROFESSORA

SA TRO
TELHADO
SAPATO
ENCONTRO
MELADO
GUARDANAPO
ESPOSA

LO

@proaperteoplay
 VRO NA
LAVRO CASA
ESCRAVO CONSOLO
CASTANHA AZEITONA

SO
BÚFALO BANDEJA CAMA
ROXO BARALHO CISCO
ESCOLA MARCA VIRTUOSO
BANCO DE PALAVRAS: CENOURA, MACACO, LIVRO, CASA, MONSTRO, LANTERNA,
BINÓCULO, BARULHO, URSO.

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 COMPREENSÃO LEITORA
Atåvådade 13
O CARLINHOS ERA UM COELHO DIFERENTE PORQUE ROUBAVA O QUE?
PINTE O NOME CORRETO:

Atåvådade 14
NUMERE OS PERSONAGENS AOS SEUS RESPECTIVOS NOMES:

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Atåvådade 15
OBSERVE O TEXTO AO LADO
E RESPONDA:

1) QUAL É O GÊNERO TEXTUAL?

(A) RECEITA

(B) AVISO

(C) POESIA

(D) BILHETE

2- QUAL A FINALIDADE DESTE TEXTO:

A-ENSINAR UMA RECEITA DE OVO DE PÁSCOA

B- INFORMAR SOBRE O DESAPARECIMENTO DE UM LIVRO

C-ENSINAR A FAZER UMA DOBRADURA

D-DIVERTIR

@proaperteoplay
Atåvådade 16
CARLINHOS AMAVA PALAVRAS NOVAS! VEJA AS IMAGENS E
ESCREVA ALGUMAS PALAVRAS:

Atåvådade 17

E VOCÊ? APRENDEU ALGUMA PALAVRA NOVO DEPOIS DA LEITURA

DESTE LIVRO? LEIA O TRECHO ABAIXO E ASSINALE A RESPOSTA
CORRETA. SE PRECISO, PROCURE NO DICIONÁRIO.
@proaperteoplay
Atåvådade 18
NO FIM, ELES RESOLVERAM O PROBLEMA DE CARLINHOS INDO A
UM LUGAR BEM LEGAL. QUE LUGAR FOI ESSE?

Atåvådade 19
E VOCÊ? O QUE ACHOU DA ATITUDE DE CARLINHOS COELHO?
CONVERSE COM SEU/SUA PROFESSOR(A) E COM A TURMA A ESSE
RESPEITO.

@proaperteoplay
Atåvådade 20

ESCOLA:
, DE
NOME:

PRODUÇÃO DE TEXTO AUTÔNOMA

GÊNERO: CARTAZ PROPOSTA:PRODUZA LADRÃO DE LIVROS.
UM CARTAZPROCURANDOONOSSO

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Atåvådade 21

ESCOLA:
, DE
NOME:

PRODUÇÃO DE TEXTO AUTÔNOMA

GÊNERO: AVISO
PROPOSTA: NA BIBLIOTECA, PRECISAMOS DE MUITO SILÊNCIO.
PRODUZA UM AVISO PARA QUE AS PESSOAS SAIBAM COMO DEVEM
SE COMPORTAR NESSE LOCAL.

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Atåvådade 22

ESCOLA:
, DE
NOME:

PRODUÇÃO DE TEXTO COMPARTILHADA

GÊNERO: LISTA
PROPOSTA: VOCÊ JÁ DEVE TER OUVIDO DIVERSAS HISTÓRIAS DE VÁRIOS LIVROS ESTE
ANO. SELECIONE, JUNTO AO SEU/SUA PROFESSOR(A) 3 DELAS E FAÇA UMA LISTA
CONTANDO PORQUE VOCÊ E SUA TURMA GOSTARAM DESSAS HISTÓRIAS. VOCÊS
PODEM ATRIBUIR “ESTRELAS” EM VEZ DE “CENOURAS” PARA MOSTRAR ÀS OUTRAS
PESSOAS QUAIS FORAM SUAS HISTÓRIAS FAVORITAS!

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 ARTE

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 ANEXOS

CAPA DO LIVRO - IMPRIMIR

AMPLIADO

PISTAS - COLOCAR NOS ENVELOPES

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@proaperteoplay
 PARA ENCONTRAREM CARLINHOS
COELHO É PRECISO CONHECÊ-LO BEM.
ALÉM DE GOSTAR DE
LIVROS O QUE ELE GOSTA

CARLINHOS COELHO AMA LER

POR CAUSA DISSO SE TORNOU UM LADRÃO.
ELE
ESTEGOSTA DE LEITURA
É O MELHOR LUGAR
PARA QUEM GOSTA DE
LISTAS DE LIVROS DO CARLINHOS
MAS TAMBÉM
LER
AMA DIVERSÃO!

COELHO
MAS PARA-ENCONTRAR
PRA ONDE IMPRIMIR
VAMOS AMPLIADO
UM EM QUAL
AGORA? LUGAR DA
LIVRO
NOSSAOESCOLA
QUE DEVEMOS FAZER?
CARLINHOS PODERIA SE DIVERTIR?
QUEM CONHECE ESSE ESPAÇO
PODERIA ME DIZER
COMO ESTÃO ORGANIZADOS

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@proaperteopl
@proaperteopl
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@proaperteopl