História Pc-Priorizado Efaf

ORGANIZADOR
CURRICULAR
HISTÓRIA
6º ao 9º ano
PRIORIZADO
ORGANIZADOR CURRICULAR - TAUBATÉ-SP
ANO UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º

• Identificar e analisar diferentes noções de tempo.
• Construir os conceitos de sincronia e de diacronia e identificá-los no
estudo de contextos específicos.
• Identificar o sentido da cronologia linear.
(EF06HI01) Identificar diferentes formas de compreensão da noção de
História: tempo, espaço e formas e A questão do tempo, sincronias e diacronias: • Categorizar a organização do tempo, no sentido cultural, social e de
6º tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e X
registros reflexões sobre o sentido das cronologias. acordo com o seu contexto histórico.
rupturas).
• Diferenciar tempo cronológico e tempo histórico e apresentar
elementos para desconstrução de noções de superioridade cultural.
• Comparar e compreender as mudanças e permanências das paisagens e
suas influências nos hábitos humanos em diferentes épocas.
• Identificar as formas de registro utilizadas na produção do saber
histórico.
• Identificar aspectos e formas de registro das sociedades antigas na
(EF06HI02) Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar África (egípcios), no Oriente Médio (mesopotâmicos) e nas Américas,
História: tempo, espaço e formas e Formas de registro da história e da produção do
6º o significado das fontes que originaram determinadas formas de registro distinguindo alguns significados presentes na cultura material e na X
registros conhecimento histórico
em sociedades e épocas distintas. tradição oral dessas sociedades.
• Desenvolver a concepção de memória, relacionando a lugares, vivências
e experiências e analisando a memória individual e coletiva no âmbito
local, regional e nacional.
• Identificar e expressar domínio sobre o conceito de processo de
(EF06HI03) Identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da
História: tempo, espaço e formas e As origens da humanidade, seus deslocamentos e os hominização.
6º espécie humana e sua historicidade e analisar os significados dos mitos de X
registros processos de sedentarização. • Reconhecer a nossa evolução como resultante de diferentes estratégias
fundação.
que garantiram a sobrevivência humana.
• Identificar as principais hipóteses científicas sobre a chegada dos
primeiros agrupamentos humanos à América.
História: tempo, espaço e formas e As origens da humanidade, seus deslocamentos e os • Reconhecer que o conhecimento produzido por descobertas e
6º (EF06HI04) Conhecer as teorias sobre a origem do homem americano. X
registros processos de sedentarização. pesquisas arqueológicas não resulta em verdades imutáveis..
• Reconhecer e identificar a importância do patrimônio
arqueológico.
• Identificar, na produção de ferramentas e no domínio do fogo,
(EF06HI05) Descrever modificações da natureza e da paisagem realizadas expressões da capacidade criativa dos seres humanos.
História: tempo, espaço e formas e As origens da humanidade, seus deslocamentos e os por diferentes tipos de sociedade, com destaque para os povos indígenas • Identificar as características da sociedade nômade.
6º X
registros processos de sedentarização. originários e povos africanos, e discutir a natureza e a lógica das • Reconhecer o processo de formação e as características das sociedades
transformações ocorridas. sedentárias.
• Identificar e diferenciar o período Paleolítico do Neolítico.
• Identificar e descrever as rotas de povoamento no território americano,
ao longo da história, usando mapas como recursos visuais.
• Investigar, analisar e interpretar diferentes hipóteses para a ocupação
do território americano, identificando as perspectivas envolvidas na
defesa de cada versão.
História: tempo, espaço e formas e As origens da humanidade, seus deslocamentos e os (EF06HI06) Identificar geograficamente as rotas de povoamento no • Reconhecer a importância da arqueologia como uma disciplina que
6º X
registros processos de sedentarização. território americano. estuda vestígios materiais deixados por sociedades antigas.
• Pesquisar, analisar, discutir e expressar sobre a definição de sítio
arqueológico.
• Identificar e distinguir fontes materiais e fontes imateriais na pesquisa
histórica.
• Identificar e distinguir fontes primárias e fontes secundárias.
• Reconhecer a importância dos estudos sobre as sociedades antigas da

África, Oriente Médio e Américas.
• Identificar e analisar como as sociedades antigas deixaram registros de
sua cultura material e tradição oral.
Povos da Antiguidade na África (egípcios), no • Pesquisar e analisar os significados presentes na cultura material, como
Oriente Médio (mesopotâmicos), Ásia e nas artefatos, ferramentas e objetos, deixados por essas sociedades antigas.
(EF06HI07) Identificar aspectos e formas de registro das sociedades
Américas (pré- colombianos). Significados do • Reconhecer como os registros históricos contribuem para nossa
A invenção do mundo clássico e o antigas na África, no Oriente Médio e nas Américas, distinguindo alguns
6º conceito de “império”, “Estado Teocrático”, compreensão da história. X
contraponto com outras sociedades significados presentes na cultura material e na tradição oral dessas
“Sociedade hidráulica”. Os povos indígenas • Pesquisar sobre a existência de sítios arqueológicos no Espírito Santo,
sociedades.
originários do atual território brasileiro e seus como os sambaquis, identificando sua importância como fonte para os
hábitos culturais e sociais estudos sobre as características de sociedades antigas.
• Reconhecer os atuais povos indígenas do Brasil como descendentes dos
primeiros povoadores do continente.
• Identificar, reconhecer e valorizar a diversidade dos povos indígenas do
Brasil.
• Identificar aspectos e formas de registro das sociedades antigas na

África, no Oriente Médio e nas Américas, distinguindo alguns significados
presentes na cultura material e na tradição oral dessas sociedades.
• Reconhecer a importância do Rio Nilo para o desenvolvimento do
Povos da Antiguidade na África (egípcios), no Antigo Egito.
Oriente Médio (mesopotâmicos), Ásia e nas • Identificar avanços na organização econômica e social a partir da
Américas (pré- colombianos). Significados do observação dos ciclos da natureza.
A invenção do mundo clássico e o (EF06HI01T) Conhecer os aspectos estruturais das sociedades da África
6º conceito de “império”, “Estado Teocrático”, • Identificar as formas de organização política e social das sociedades X
contraponto com outras sociedades Antiga e suas diversidades culturais.
“Sociedade hidráulica”. Os povos indígenas africanas antigas.
originários do atual território brasileiro e seus • Analisar as formas de trabalho, de exploração e de mobilidade
hábitos culturais e sociais social nas sociedades africanas antigas.
• Identificar aspectos religiosos das sociedades antigas africanas.
• Localizar geograficamente e temporalmente o reino de Kush.
• Reconhecer os produtos e relações comerciais das sociedades
africanas antigas.
• Reconhecer a existência, no continente americano, de diferentes

modelos de sociedades, baseadas ou não em hierarquização social.
Povos da Antiguidade na África (egípcios), no
• Identificar, geograficamente, a ocupação no continente americano por
Oriente Médio (mesopotâmicos), Ásia e nas
parte das diferentes sociedades hierarquizadas com destaque para os
Américas (pré- colombianos). Significados do (EF06HI08) Identificar os espaços territoriais ocupados e os aportes
A invenção do mundo clássico e o maias, astecas e incas.
6º conceito de “império”, “Estado Teocrático”, culturais, científicos, sociais e econômicos dos astecas, maias e incas e X
contraponto com outras sociedades • Reconhecer e relacionar as características das organizações política,
“Sociedade hidráulica”. Os povos indígenas dos povos indígenas de diversas regiões brasileiras.
econômica, social e cultural dos maias, astecas e incas.
originários do atual território brasileiro e seus
• Reconhecer e valorizar o conhecimento desenvolvido pelos maias,
hábitos culturais e sociais
astecas e incas em áreas como agricultura, astronomia, edificações e
matemática.
• Reconhecer o conceito de "Antiguidade Clássica".
• Identificar alcances e limites da sociedade clássica nas tradições do
(EF06HI09) Discutir o conceito de Antiguidade Clássica, seu alcance e
O Ocidente Clássico: aspectos da cultura na Grécia e Ocidente.
6º Lógicas de organização política limite na tradição ocidental, assim como os impactos sobre outras X
em Roma • Discutir a relatividade das designações e das comparações entre
sociedades e culturas.
sociedades e civilizações.
• Identificar outras sociedades que deixaram legados importantes.

• Reconhecer, analiser e expressar a importância da separação entre
política e religião e da existência de várias instâncias de decisão.
As noções de cidadania e política na Grécia e em
• Analisar e expressar os limites da participação política na Grécia, sem
Roma: • Domínios e expansão das culturas grega e
perder a dimensão de seu avanço em relação às sociedades teocráticas e
romana • Significados do conceito de “império” e as
(EF06HI10) Explicar a formação da Grécia Antiga, com ênfase na centralizadas.
6º Lógicas de organização política lógicas de conquista, conflito e negociação dessa X
formação da pólis e nas transformações políticas, sociais e culturais. • Identificar e expressar como as mudanças políticas repercutiram em
forma de organização política As diferentes formas
diferentes aspectos da vida dos gregos, especialmente em sua forma de
de organização política na África: reinos, impérios,
entender o mundo e de agir sobre ele.
cidades-estados e sociedades ou aldeias
• Identificar e reconhecer elementos da cultura grega presentes em nossa
cultura.
• Identificar a posição geográfica de Roma relacionando-a aos outros

povos da Antiguidade.
• Reconhecer na lenda da fundação de Roma uma fonte histórica.
As noções de cidadania e política na Grécia e em • Identificar e reconhecer o processo de formação da monarquia e sua
Roma: • Domínios e expansão das culturas grega e composição social.
romana • Significados do conceito de “império” e as • Reconhecer a constituição e funcionamento da república romana como
(EF06HI11) Caracterizar o processo de formação da Roma Antiga e suas
6º Lógicas de organização política lógicas de conquista, conflito e negociação dessa um movimento de manutenção dos privilégios dos patrícios. X
configurações sociais e políticas nos períodos monárquico e republicano.
forma de organização política As diferentes formas • Diferenciar o modelo político da república em relação à monarquia.
de organização política na África: reinos, impérios, • Reconhecer o movimento da plebe no contexto da luta pela cidadania.
cidades-estados e sociedades ou aldeias • Reconhecer a expansão territorial romana e suas consequências.
• Identificar os elementos que levaram à crise da república romana.
• Explicar o processo de formação da Roma Antiga, indicando as
características do processo.

• Identificar e explicar os conceitos de política e cidadania, democracia e
Roma: • Domínios e expansão das culturas grega e
república.
romana • Significados do conceito de “império” e as
(EF06HI12) Associar o conceito de cidadania a dinâmicas de inclusão e • Analisar e comparar as práticas de cidadania no mundo grego e em
6º Lógicas de organização política lógicas de conquista, conflito e negociação dessa X
exclusão na Grécia e Roma antigas. Roma;
forma de organização política As diferentes formas
• Analisar e diferenciar as práticas de cidadania na Antiguidade com a
de organização política na África: reinos, impérios,
prática de cidadania contemporânea.

Roma: • Domínios e expansão das culturas grega e • Analisar as revoltas e as lutas plebeias e seus resultados.
romana • Significados do conceito de “império” e as • Identificar as revoltas dos escravizados no mundo antigo ocidental,
(EF06HI03T): Apresentar as lutas sociais e as formas de
6º Lógicas de organização política lógicas de conquista, conflito e negociação dessa seus motivos e consequências. X
representatividade como agentes transformadores
forma de organização política As diferentes formas • Identificar as lutas pela terra no mundo antigo e seus
de organização política na África: reinos, impérios, desdobramentos.
• Identificar as características do Império Romano.

• Identificar e reconhecer a relação de Roma com os povos conquistados.
As noções de cidadania e política na Grécia e em • Identificar elementos da cultura romana de forma contextualizada.
Roma: • Domínios e expansão das culturas grega e • Identificar os elementos da construção da representação divina do
romana • Significados do conceito de “império” e as (EF06HI13) Conceituar “império” no mundo antigo, com vistas à análise imperador.
6º Lógicas de organização política lógicas de conquista, conflito e negociação dessa das diferentes formas de equilíbrio e desequilíbrio entre as partes • Identificar, interpretar, compreender e explicar o conceito de X
forma de organização política As diferentes formas envolvidas. “bárbaro”.
de organização política na África: reinos, impérios, • Identificar a relação dos “bárbaros” com o Império Romano.
cidades-estados e sociedades ou aldeias • Identificar características dos povos germânicos.
• Reconhecer os fatores internos e externos responsáveis pela crise e a
queda do Império Romano.
• Associar o conceito de cidadania a dinâmicas de inclusão e exclusão na

Grécia e Roma antigas.
• Caracterizar e comparar as dinâmicas de abastecimento e as formas de
A passagem do mundo antigo para o mundo organização do trabalho e da vida social em diferentes sociedades e
(EF06HI14) Identificar e analisar diferentes formas de contato, adaptação
6º Lógicas de organização política medieval A fragmentação do poder político na Idade períodos, com destaque para as relações entre senhores e servos. X
ou exclusão entre populações em diferentes tempos e espaços.
Média4 • Analisar o papel da religião cristã na cultura e nos modos de
organização social no período medieval.
• Descrever e analisar os diferentes papéis sociais das mulheres no
mundo antigo e nas sociedades medievais.
• Descrever a importância do Mediterrâneo como espaço de

interação entre as sociedades e a economia da Europa, da África e do
Oriente Médio.
O Mediterrâneo como espaço de interação entre as (EF06HI15) Descrever as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e
6º Lógicas de organização política • Identificar as lógicas comerciais na Antiguidade romana e no mundo X
sociedades da Europa, da África e do Oriente Médio. culturas no Mediterrâneo e seu significado.
medieval.
• Identificar e explicar a lógica das relações construídas, a partir da
circulação das pessoas, dos produtos e das culturas presentes.
• Identificar e compreender as mudanças sociais, políticas, econômicas e

culturais ocorridas na transição da crise do Império Romano para os
primeiros tempos da Idade Média e a formação do sistema feudal.
Senhores e servos no mundo antigo e no medieval • Identificar as características do sistema feudal.
(EF06HI16) Caracterizar e comparar as dinâmicas de abastecimento e as
Escravidão e trabalho livre em diferentes • Reconhecer na organização do espaço e nas edificações as
Trabalho e formas de organização formas de organização do trabalho e da vida social em diferentes
6º temporalidades e espaços (Roma Antiga, Europa características da relação dos nobres de armas com a terra. X
social e cultural. sociedades e períodos, com destaque para as relações entre senhores e
medieval e África) Lógicas comerciais na • Identificar dinâmicas de produção e organização econômica no
servos.
Antiguidade romana e no mundo medieval. feudalismo.
• Identificar os estamentos e as relações sociais da sociedade feudal.
• Analisar o papel do cristianismo e da Igreja católica na formação
cultural da Europa medieval.

• Reconhecer que as fronteiras dos reinos germânicos se deslocavam
constantemente em razão das lutas entre vizinhanças.
• Evidenciar que o sucesso do expansionismo franco não se deveu
Senhores e servos no mundo antigo e no medieval apenas à perícia dos guerreiros, mas também, e principalmente, à aliança
Escravidão e trabalho livre em diferentes do rei com a Igreja cristã.
Trabalho e formas de organização (EF06HI04T): Compreender as relações políticas, reconhecendo o impacto
6º temporalidades e espaços (Roma Antiga, Europa • Identificar o conceito de vassalo e suserano, relacionando os X
social e cultural. de seus elementos na composição territorial medieval.
medieval e África) Lógicas comerciais na resultados dessa relação com a forma de organização territorial do
Antiguidade romana e no mundo medieval. feudalismo.
• Reconhecer que, se, por um lado, a relação de vassalagem unia os
reis aos nobres, por outro, ao receber terras e privilégios, esses nobres
ganhavam um grande poder em seus domínios.
• Reconhecer, a partir de determinados contextos históricos, dinâmicas
Senhores e servos no mundo antigo e no medieval de trabalho e relações sociais que envolvem a escravidão, a servidão e o
Escravidão e trabalho livre em diferentes trabalho livre.
Trabalho e formas de organização (EF06HI17) Diferenciar escravidão, servidão e trabalho livre no mundo
6º temporalidades e espaços (Roma Antiga, Europa • Identificar e definir características e especificidades entre escravidão, X
social e cultural. antigo.
medieval e África) Lógicas comerciais na servidão e trabalho livre.
Antiguidade romana e no mundo medieval. • Comparar escravidão, servidão e trabalho livre, diferenciando-os em
suas especificidades.
• Identificar e analisar a influência do cristianismo na história e cultura
ocidental, destacando a relação das comunidades com as igrejas e
símbolos religiosos.
• Reconhecer a existencia de outras vertentes religiosas, como o
islamismo, destacando suas características.
Trabalho e formas de organização O papel da religião cristã, dos mosteiros, e da (EF06HI18) Analisar o papel da religião cristã na cultura e nos modos de
6º • Investigar e analisar as contribuições da cultura islâmica no norte da X
social e cultural. cultura na Idade Média. organização social no período medieval.
África e Península Ibérica.
• Identificar as motivações históricas, culturais e econômicas para a
expansão islâmica.
• Compreender e valorizar que pessoas possam ter diferentes crenças e
religiões.
• Identificar as características geográficas e as dinâmicas sociais da
península Arábica antes do Islamismo.
Trabalho e formas de organização O papel da religião cristã, dos mosteiros, e da (EF06HI05T) Conhecer aspectos da história de fundação do Islã e sua • Identificar aspectos biográficos de Maomé, profeta e fundador do
6º X
social e cultural. cultura na Idade Média. relação com as narrativas acerca da vida de seu fundador, Mohamed. Islamismo.
• Analisar o surgimento e o processo de expansão do islamismo.
• Identificar os princípios e pilares do islamismo.
• Analisar e discutir o papel da religiosidade cristã na Europa e seu
impacto na formação das mentalidades medievais e no cotidiano.
• Compreender as motivações das perseguições de pessoas que
Trabalho e formas de organização O papel da mulher na Grécia e em Roma, e no (EF06HI19) Descrever e analisar os diferentes papéis sociais das mulheres mantinham práticas e tradições condenadas pela Igreja e por isso eram
6º X
social e cultural. período medieval. no mundo antigo e nas sociedades medievais. consideradas bruxas.
• Identificar e comparar a situação das mulheres em diferentes
momentos da História, bem como o destaque que a historiografia
contemporânea tem dado ao tema.

• Relembrar as características do Islamismo.
A construção da ideia de modernidade e seus • Localizar as principais regiões de sua expansão (Península Arábia,
O mundo moderno e a conexão entre impactos na concepção de História A ideia de “Novo (EF07HI01T) Lembrar e refletir sobre as características do Islamismo, Península Ibérica, Norte da África).
7º sociedades africanas, americanas e Mundo” ante o Mundo Antigo: permanências e retomando a reflexão sobre contato entre oriente ocidente a partir das • Conhecer as dinâmicas comerciais, políticas e territoriais das regiões X
europeias. rupturas de saberes e práticas na emergência do cruzadas e sues resultados de influência muçulmana nos séculos XIV e XV.
mundo moderno • Identificar as semelhanças e diferenças e entre o mundo Islâmico e
o Ocidente Europeu.
A construção da ideia de modernidade e seus • Construir os conceitos expansão e dominação.
(EF07HI02) Identificar conexões e interações entre as sociedades do Novo
O mundo moderno e a conexão entre impactos na concepção de História A ideia de “Novo • Identificar as diferenças culturais, sociais e saberes entre os povos do
Mundo, da Europa, da África e da Ásia no contexto das navegações e
7º sociedades africanas, americanas e Mundo” ante o Mundo Antigo: permanências e Novo Mundo e dos povos e das civilizações da Europa, da África e da Ásia. X
indicar a complexidade e as interações que ocorrem nos Oceanos
europeias. rupturas de saberes e práticas na emergência do • Comparar as navegações no Atlântico e no Pacífico entre os séculos XIV
Atlântico, Índico e Pacífico.
mundo moderno e XVI.
• Conhecer e identificar características da organização social dos

O mundo moderno e a conexão entre
Saberes dos povos africanos e pré- colombianos (EF07HI04T) Conhecer as especificidades da África Subsaariana e povos da África Subsaariana (Reinos Gana, Mali, Povos Iorubas, Bantos).
7º sociedades africanas, americanas e X
expressos na cultura material e imaterial relacionar seus impactos na formação sociocultural da América. • Identificar as relações desses povos no território africano.
europeias.
• Refletir sobre o contato entre essas culturas e os europeus.
• Levantar conhecimentos prévios e conhecer os principais aspectos do
conceito modernidade.
• Descrever os processos de formação e consolidação das monarquias e
A construção da ideia de modernidade e seus
suas principais características com vistas à compreensão das razões da
O mundo moderno e a conexão entre impactos na concepção de História A ideia de “Novo
(EF07HI01) Explicar o significado de “modernidade” e suas lógicas de centralização política.
7º sociedades africanas, americanas e Mundo” ante o Mundo Antigo: permanências e X
inclusão e exclusão, com base em uma concepção europeia. • Identificar as principais características dos Humanismos e dos
europeias. rupturas de saberes e práticas na emergência do
Renascimentos e analisar seus significados.
mundo moderno
• Identificar e relacionar as vinculações entre as reformas religiosas e os
processos culturais e sociais do período moderno na Europa e na
América.
• Reconhecer a relação entre as mudanças econômicas e as mudanças
sociais da Baixa Idade Média.
• Identificar e expressar as novas formas de pensamento que se
Humanismos, Renascimento, desenvolveram na Idade Média e relacioná-las as condições para sua
Humanismos: uma nova visão de ser humano e de (EF07HI04) Identificar as principais características dos Humanismos e dos
7º Reforma Protestante e o Novo afirmação e expansão (imprensa, mecenato). X
mundo. Renascimentos artísticos e culturais. Renascimentos e analisar seus significados.
Mundo. • Identificar e reconhecer a importância do Humanismo para o mundo
moderno.
• Identificar, interpretar e explicar o movimento do “Renascimento
cultural”.
• Identificar, na centralização e fortalecimento do poder real, os

princípios do absolutismo e do mercantilismo.
• Identificar e demonstrar o contexto do surgimento do absolutismo.
• Relacionar o conceito de absolutismo às suas características.
A organização do poder e as A formação e o funcionamento das monarquias (EF07HI07) Descrever os processos de formação e consolidação das
• Identificar os meios de exercício de poder e formas de legitimação
7º dinâmicas do mundo colonial europeias: a lógica da centralização política e os monarquias e suas principais características com vistas à compreensão X
utilizados pelos reis absolutistas.
americano. conflitos na Europa. das razões da centralização política.
• Diferenciar os modelos de absolutismo na Europa moderna.
• Descrever o processo de formação das monarquias, caracterizando-o.
• Descrever o processo de consolidação das monarquias, caracterizando-
o e vinculado-o às razões da centralização política.

• Identificar as consequências dos choques culturais entre europeus e os
nativos americanos.
• Desenvolver a compreensão dos choques entre culturas e suas
A organização do poder e as A conquista da América e as formas de organização (EF07HI08) Descrever as formas de organização das sociedades
consequências.
7º dinâmicas do mundo colonial política dos indígenas e europeus: conflitos, americanas no tempo da conquista com vistas à compreensão dos X
• Identificar e expressar as razões da dominação dos espanhóis e
americano. dominação e conciliação. mecanismos de alianças, confrontos e resistências.
portugueses sobre povos nativos da América.
• Investigar as práticas de exploração econômica utilizadas no processo
da colonização espanhola e portuguesa na América.
• Identificar na exploração do pau-brasil uma das primeiras formas de
relacionamento com a população nativa.
• Identificar e valorizar as várias formas de resistência indígena e dos
africanos escravizados.
• Discutir as motivações e as consequências, para os nativos e para os
A organização do poder e as A conquista da América e as formas de organização (EF07HI09) Analisar os diferentes impactos da conquista europeia da africanos escravizados, da presença dos jesuítas no Brasil e em outras
7º dinâmicas do mundo colonial política dos indígenas e europeus: conflitos, América para as populações ameríndias e identificar as formas de regiões da América. X
americano. dominação e conciliação. resistência. • Reconhecer e analisar as diversas formas de resistência desenvolvidas
pelas populações indígenas e africanas.
• Investigar, analisar, discutir e explicar guerra justa, relacionando-a ao
contexto das relações entre nativos, africanos e colonizadores europeus.
• Investigar e debater sobre a importância do resgate histórico de
lideranças da resistência indígena e dos africanos escravizados.
• Inferir sobre as características da sociedade açucareira e os
A estruturação dos vice-reinos nas Américas. mecanismos de divisão de poder.
Resistências indígenas, invasões e expansão na • Identificar documentos históricos, diferentes interpretações sobre as
América portuguesa. As rebeliões e resistências dinâmicas das sociedades americanas no período colonial.
coloniais (Mascates, Emboabas, Confederação dos • Identificar os grupos sociais que compunham essa sociedade.
Tamoios, Quilombo dos Palmares, República Negra • Comparar os grupos sociais que compunham essa sociedade quanto a
A organização do poder e as de Guarapari, Queimados, Sapê do Norte). As (EF07HI10) Analisar, com base em documentos históricos, diferentes direitos, deveres, entre outros.
7º dinâmicas do mundo colonial invasões holandesa e francesa e a decadência da interpretações sobre as dinâmicas das sociedades americanas no período • Analisar a estrutura administrativa e as dinâmicas de governo, X
americano. produção açucareira. As missões jesuíticas e a colonial. dominação e resistência relacionadas ao processo de colonização da
exploração das drogas de sertão. O processo de América.
colonização do território capixaba. Economia • Elaborar e criticar o processo de colonização, reconhecendo suas
canavieira, mineradora, tropismo, organização consequências na formação da sociedade colonial e os desdobramentos
administrativa da colônia, sociedade, arte e cultura na sociedade contemporânea.
colonial. • Identificar e criticar os elementos da participação feminina na
sociedade do açúcar, nos diferentes grupos sociais.
A estruturação dos vice-reinos nas Américas.
Resistências indígenas, invasões e expansão na
América portuguesa. As rebeliões e resistências • Conhecer elementos estruturais dos engenhos de açúcar e das
coloniais (Mascates, Emboabas, Confederação dos fazendas açucareiras.
Tamoios, Quilombo dos Palmares, República Negra • Identificar a influência política, econômica e cultural dos engenhos e
A organização do poder e as de Guarapari, Queimados, Sapê do Norte). As da lavoura açucareira na sociedade colonial.
(EF07HI02T)Identificar e Analisar a estrutura social, econômica e cultural
7º dinâmicas do mundo colonial invasões holandesa e francesa e a decadência da • Refletir sobre a influência da economia açucareira na ocupação do X
do período açucareiro no Brasil.
americano. produção açucareira. As missões jesuíticas e a território e na construção das relações de produção, escravidão e
exploração das drogas de sertão. O processo de trabalho.
colonização do território capixaba. Economia • Perceber as relações entre a economia açucareira e a cultura
canavieira, mineradora, tropismo, organização colonial.
administrativa da colônia, sociedade, arte e cultura
colonial.

América portuguesa. As rebeliões e resistências
• Identificar e nomear, analisando mapa histórico, as áreas portuguesas
coloniais (Mascates, Emboabas, Confederação dos
na América, como o litoral, as áreas de floresta e os rios.
Tamoios, Quilombo dos Palmares, República Negra
• Reconhecer os mapas históricos como importantes fontes de
A organização do poder e as de Guarapari, Queimados, Sapê do Norte). As
(EF07HI11) Analisar a formação histórico-geográfica do território da informação sobre a formação territorial, destacando as mudanças
7º dinâmicas do mundo colonial invasões holandesa e francesa e a decadência da X
América portuguesa por meio de mapas históricos. influenciadas pelas explorações portuguesas.
americano. produção açucareira. As missões jesuíticas e a
• Analisar as mudanças territoriais da América portuguesa ao longo do
exploração das drogas de sertão. O processo de
tempo, relacionando principalmente o processo de expansão para o
colonização do território capixaba. Economia
interior e a demarcação das fronteiras.
canavieira, mineradora, tropismo, organização
colonial.
América portuguesa. As rebeliões e resistências
• Conhecer o início do ciclo do ouro na economia colonial brasileira.
coloniais (Mascates, Emboabas, Confederação dos
• Identificar a principais rotas e instituições da sociedade aurífera na
Tamoios, Quilombo dos Palmares, República Negra
região do vale do Paraíba.
A organização do poder e as de Guarapari, Queimados, Sapê do Norte). As (EF07HI03T) Identificar a importância da cidade de Taubaté para história
• Identificar o lugar de Taubaté nas rotas e instituições estudadas.
7º dinâmicas do mundo colonial invasões holandesa e francesa e a decadência da nacional, considerando sua participação e importância na formação das X
• Perceber o papel de Taubaté como polo das rotas de entrada para o
americano. produção açucareira. As missões jesuíticas e a Minas Gerais.
interior.
exploração das drogas de sertão. O processo de
• Perceber a relação de Taubaté com as cidades circunvizinhas
colonização do território capixaba. Economia
ligadas ao ciclo do ouro.
canavieira, mineradora, tropismo, organização
colonial.
Resistências indígenas, invasões e expansão na • Compreender como se deu o processo de distribuição territorial da
América portuguesa. As rebeliões e resistências população brasileira ao longo da história.
coloniais (Mascates, Emboabas, Confederação dos • Analisar o processo de distribuição territorial dos diferentes grupos
Tamoios, Quilombo dos Palmares, República Negra étnicos, como indígenas, africanos, europeus e asiáticos.
A organização do poder e as de Guarapari, Queimados, Sapê do Norte). As (EF07HI12) Identificar a distribuição territorial da população brasileira em • Identificar e analisar, nas áreas geográficas do Brasil, o maior impacto
7º dinâmicas do mundo colonial invasões holandesa e francesa e a decadência da diferentes épocas, considerando a diversidade étnico-racial e étnico- dos diferentes grupos étnicos, como afrodescendentes, indígenas, X
americano. produção açucareira. As missões jesuíticas e a cultural (indígena, africana, europeia e asiática). europeus e asiáticos na formação da população.
exploração das drogas de sertão. O processo de • Reconhecer e discutir a importância da diversidade étnico-racial e
colonização do território capixaba. Economia étnico-cultural na composição da população brasileira.
canavieira, mineradora, tropismo, organização • Identificar a relação entre a diversidade e a constituição da riqueza, da
administrativa da colônia, sociedade, arte e cultura cultura e da sociedade do país.
colonial.
• Identificar as lógicas mercantis e o domínio europeu sobre o mundo
atlântico.
Lógicas comerciais e mercantis da As lógicas mercantis e o domínio europeu sobre os (EF07HI13) Caracterizar a ação dos europeus e suas lógicas mercantis
7º • Identificar e descrever as dinâmicas comerciais das sociedades X
modernidade. mares e o contraponto oriental. visando ao domínio no mundo atlântico.
americanas e africanas e analisar suas interações com outras sociedades
do Ocidente e do Oriente.

• Pesquisar, analisar, descrever e discutir sobre o conceito de
mercantilismo, relacionando-o com o processo de colonização e
ocupação da América e África.
• Analisar e descrever como o mercantilismo europeu se beneficiou com
a exploração das sociedades americanas pré-colombianas, destacando a
(EF07HI14) Descrever as dinâmicas comerciais das sociedades americanas exploração de recursos como o ouro, a prata e especiarias.
Lógicas comerciais e mercantis da As lógicas mercantis e o domínio europeu sobre os
7º e africanas e analisar suas interações com outras sociedades do Ocidente • Analisar e descrever como o mercantilismo europeu se beneficiou com X
modernidade. mares e o contraponto oriental.
e do Oriente. a exploração das sociedades africanas durante o período do tráfico
transatlântico de escravizados.
• Identificar e analisar as influências comerciais e culturais estabelecidas
entre as sociedades americanas, africanas, europeias e asiáticas,
destacando como o comércio global moldou as sociedades e as trocas de
produtos e conhecimento.
• Conceituar escravidão moderna e antiga e diferenciar da servidão
medieval.
As lógicas internas das sociedades africanas. As
Lógicas comerciais e mercantis da (EF07HI15) Discutir o conceito de escravidão moderna e suas distinções • Analisar os mecanismos e as dinâmicas de comércio de escravizados em
7º formas de organização das sociedades ameríndias. A X
modernidade. em relação ao escravismo antigo e à servidão medieval. suas diferentes fases.
escravidão moderna e o tráfico de escravizados.
• Identificar os agentes responsáveis pelo tráfico e as regiões e zonas
africanas de procedência dos escravizados.
• Identificar os agentes e fases do comércio de escravizados.
• Reconhecer os diferentes agentes envolvidos no comércio de
escravizados, desde a captura na África até o destino nas colônias.
(EF07HI16) Analisar os mecanismos e as dinâmicas de comércio de
As lógicas internas das sociedades africanas. As • Analisar e discutir as diferentes fases do processo de comercialização
Lógicas comerciais e mercantis da escravizados em suas diferentes fases, identificando os agentes
7º formas de organização das sociedades ameríndias. A de escravizados. X
modernidade. responsáveis pelo tráfico e as regiões e zonas africanas de procedência
escravidão moderna e o tráfico de escravizados. • Identificar em mapas e analisar as regiões e etnias africanas envolvidas
dos escravizados.
no processo de escravidão.
• Identificar e discutir sobre as especificidades das etnias africanas antes
do comércio transatlântico e durante a escravidão nas colônias
• Identificar o papel dos quilombos para as populações negras do

passado e do presente.
• Conhecer exemplos de quilombos da atualidade e refletir sobre sua
Lógicas comerciais e mercantis da (EF07HI06T) Conhecer e refletir os Quilombos e sua presença na presença e atuação na permanência da cultura afrodescendente.
modernidade. formação da sociedade brasileira. • Refletir sobre o papel dos quilombos com local de resistência
cultural e política no presente e no passado.
• Listar quilombos mais conhecidos, e quilombos da região do vale do
paraíba.
• Identificar manifestações culturais e costumes presentes em
Taubaté como o Jongo, a capoeira, o maracatu e outros.
Lógicas comerciais e mercantis da (EF07HI05T) Conhecer e Identificar a presença histórica de afro-brasileira • Estudas suas caraterísticas particulares e comuns entre si.
modernidade. em Taubaté presente nas manifestações culturais e nos costumes. • Refletir sobre as estratégias de continuidade e permanência destas
práticas e costumes.
• Reconhecer o papel de resistência presente nestas práticas.
• Conceituar capitalismo e explicar suas fases.

• Identificar e analisar os elementos que permitiram o nascimento do
Lógicas comerciais e mercantis da (EF07HI17) Discutir as razões da passagem do mercantilismo para o capitalismo.
7º A emergência do capitalismo X
modernidade capitalismo. • Identificar as novas relações de trabalho e produção no capitalismo.
• Refletir sobre os impactos do capitalismo nas relações sociais e nos
modos de vida, advindas das novas relações de produção e trabalho.

(EF08HI01) Identificar os principais aspectos conceituais do iluminismo e • Analisar os princípios do liberalismo econômico.
O mundo contemporâneo: o Antigo
8º A questão do iluminismo e da ilustração do liberalismo e discutir a relação entre eles e a organização do mundo • Analisar os impactos da Revolução Industrial na produção e circulação X
Regime em crise.
contemporâneo. de povos, produtos e culturas
• Inferir sobre o processo de desestruturação do Antigo Regime
(absolutismo) na Inglaterra.
• Identificar e relacionar os motivos da burguesia ser a classe social
(EF08HI02) Identificar as particularidades político-sociais da Inglaterra do beneficiada pelas transformações no Antigo Regime.
O mundo contemporâneo: o Antigo
8º As revoluções inglesas e os princípios do liberalismo século XVII e analisar os desdobramentos posteriores à Revolução • Identificar as revoluções inglesas como um exemplo de antiabsolutismo X
Regime em crise.
Gloriosa. e de deslegitimação por poder irrestrito dos monarcas.
• Valorizar a importância histórica da Declaração de Direitos e de
garantias legais, como o instrumento para assegurar a liberdade
constitucional dos indivíduos.
• Identificar e analisar as mudanças no processo de produção de

Revolução Industrial e seus impactos na produção e
mercadorias na Inglaterra do século XVIII.
circulação de povos, produtos e culturas. O
• Analisar as condições que proporcionaram aos ingleses o pioneirismo
movimento operário, os socialismos, as
na Revolução Industrial.
O mundo contemporâneo: o Antigo transformações tecnológicas e sociais Segunda (EF08HI03) Analisar os impactos da Revolução Industrial na produção e
8º • Identificar e analisar o impacto da Revolução Industrial nas condições X
Regime em crise. Revolução Industrial, a emergência de novas circulação de povos, produtos e culturas.
de vida e trabalho dos operários ingleses nos séculos XVIII e XIX.
potências no século XIX. A Revolução como
• Relacionar o desenvolvimento industrial à desigualdade social,
processo histórico inacabado: tecnologias e relações
exploração e às diversas formas de organização e manifestação dos
de trabalho na atualidade.
trabalhadores no século XIX.
• Identificar os principais aspectos conceituais do Iluminismo e do
liberalismo e discutir a relação entre eles e a organização do mundo
contemporâneo.
• Identificar os desdobramentos da Revolução Francesa e avaliar suas
implicações na Europa e no mundo.
O mundo contemporâneo: o Antigo (EF08HI04) Identificar e relacionar os processos da Revolução Francesa e • Explicar os movimentos e as rebeliões da América portuguesa,
8º Revolução Francesa e seus desdobramentos X
Regime em crise. seus desdobramentos na Europa e no mundo. articulando as temáticas locais e suas interfaces com processos ocorridos
na Europa e nas Américas.
• Analisar o processo de independência em diferentes países americanos,
reconher os princípios iluministas nesses processos e comparar as formas
de governo neles adotadas: as independências das colônias inglesas e
espanholas.
• Identificar os conceitos de Estado, nação, território, governo e país.
Independência dos Estados Unidos da América • Compreender as diferenças entre os conceitos de Estado, nação,
Os processos de independência nas independências na América espanhola • A revolução (EF08HI06) Aplicar os conceitos de Estado, nação, território, governo e território, governo e país.
8º X
Américas. dos escravizados em São Domingo e seus múltiplos país para o entendimento de conflitos e tensões. • Analisar conflitos de independência e tensões contra o absolutismo, na
significados e desdobramentos: o caso do Haiti. modernidade, sob a perspectiva dos conceitos de Estado, nação,
território, governo e país.

• Analisar o processo de independência em diferentes países latino-
americanos e comparar as formas de governo neles adotadas: as
independências das colônias inglesas e espanholas.
• Analisar o ideário dos líderes dos movimentos independentistas e seu
papel nas revoluções que levaram à independência das colônias hispano-
Independência dos Estados Unidos da América
(EF08HI07) Identificar e contextualizar as especificidades dos diversos americanas.
Os processos de independência nas independências na América espanhola • A revolução
8º processos de independência nas Américas, seus aspectos populacionais e • Identificar e analisar as características e os principais pensadores do X
Américas. dos escravizados em São Domingo e seus múltiplos
suas conformações territoriais. pan-americanismo.
significados e desdobramentos: o caso do Haiti.
• Identificar e explicar os protagonismos e a atuação de diferentes grupos
sociais e étnicos nas lutas de independência no Brasil, na América
espanhola e no Haiti.
• Caracterizar e contextualizar aspectos das relações entre os Estados
Unidos da América e a América Latina no século XIX.
• Identificar os líderes dos movimentos independentistas na
Independência dos Estados Unidos da América América Latina:
(EF08HI08) Conhecer o ideário dos líderes dos movimentos
Os processos de independência nas independências na América espanhola • A revolução • Reconhecer e discutir sobre os princípios e ideais defendidos
8º independentistas e seu papel nas revoluções que levaram à X
Américas. dos escravizados em São Domingo e seus múltiplos pelos “Libertadores da América”.
independência das colônias hispano-americanas.
significados e desdobramentos: o caso do Haiti. • Analisar o papel histórico e as contribuições dos líderes nas
revoluções de independência na América Latina.
• Analisar e identificar a especificidade da independência do Haiti e suas
Independência dos Estados Unidos da América repercussões continentais.
Os processos de independência nas independências na América espanhola • A revolução (EF08HI10) Identificar a Revolução de São Domingo como evento singular • Analisar e comparar o processo de independência do Haiti com as
8º X
Américas. dos escravizados em São Domingo e seus múltiplos e desdobramento da Revolução Francesa e avaliar suas implicações. demais independências na América espanhola, compreendendo e
significados e desdobramentos: o caso do Haiti. valorizando suas especificidades como movimento de ação política
popular.
• Identificar e analisar os motivos do conflito de interesses entre as elites
coloniais e a metrópole.
• Analisar como os variados grupos sociais brasileiros se articularam para
(EF08HI11) Identificar e explicar os protagonismos e a atuação de
Os processos de independência nas possibilitar a consolidação dos ideais do iluminismo e liberalismo e
8º Os caminhos até a Independência do Brasil. diferentes grupos sociais e étnicos nas lutas de independência no Brasil, X
Américas. promover a ruptura/negação ao Antigo Regime.
na América espanhola e no Haiti.
• Investigar sobre a motivação da Conjuração Mineira e a Conjuração
Baiana, identificando suas semelhanças e diferenças e relações com o
iluminismo e o liberalismo.
• Analisar as condições que possibilitaram o processo de independência
do Brasil.
• Analisar e comparar as formas de governo adotadas nos países latino-
Os processos de independência nas (EF08HI13) Analisar o processo de independência em diferentes países
8º Os caminhos até a Independência do Brasil. americanos após os processos de independência. X
Américas. latino-americanos e comparar as formas de governo neles adotadas.
• Identificar e analisar as contradições entre o ideal liberal proclamado
durante o processo de independência e a manutenção de estruturas
sociais e políticas.
• Identificar e compreender as organizações política e social no processo
de independência do Brasil.
• Identificar, relacionar e analisar os fatores internos e externos que
(EF08HI12) Caracterizar a organização política e social no Brasil desde a
Os processos de independência nas permitiram a independência do Brasil: transferência da família real,
8º Os caminhos até a Independência do Brasil. chegada da Corte portuguesa, em 1808, até 1822 e seus desdobramentos X
Américas. abertura dos portos às nações amigas, Congresso de Viena, Revolução
para a história política brasileira.
Pernambucana, Revolução do Porto e o Dia do Fico.
• Problematizar o processo de independência do Brasil, tendo em vista
seu caráter conservador e elitista.

• Analisar a Constituição de 1824 e identificar os mecanismos de
centralização do poder.
Brasil: Primeiro Reinado. O Período Regencial e as
(EF08HI15) Identificar e analisar o equilíbrio das forças e os sujeitos • Relacionar as transformações territoriais, em razão de questões de
contestações ao poder central. O Brasil do Segundo
8º O Brasil no século XIX. envolvidos nas disputas políticas durante o Primeiro e o Segundo fronteiras, com as tensões e os conflitos durante o Império (exemplo: Lei X
Reinado: política e economia. A Lei de Terras e seus
Reinado. de Terras, de 1850).
desdobramentos na política do Segundo Reinado.
• Identificar as questões internas e externas sobre a atuação do Brasil na
Guerra do Paraguai e discutir diferentes versões sobre o conflito.
• Reconhecer e distinguir, utilizando mapas econômicos e
demográficos do século XIX, as regiões produtoras, a densidade e a
composição populacional do país.
• Reconhecer, a partir das reivindicações contestatórias, a
diversidade étnico-racial, social e econômica entre as regiões.
• Discutir a noção de espaço histórico, destacando as enormes
Brasil: Primeiro Reinado. O Período Regencial e as distâncias entre a capital e as províncias, a demora em estabelecer
(EF08HI16) Identificar, comparar e analisar a diversidade política, social e
contestações ao poder central. O Brasil do Segundo contatos feitos quase exclusivamente por via marítima e como isso
8º O Brasil no século XIX. regional nas rebeliões e nos movimentos contestatórios ao poder X
Reinado: política e economia. A Lei de Terras e seus afetava as populações das regiões mais distantes, dando-lhes a impressão
centralizado.
desdobramentos na política do Segundo Reinado. de isolamento e abandono.
• Compreender a fragilidade política do Brasil império, ameaçado de
desagregação pelas numerosas rebeliões separatistas (Ceará, 1831-32;
Pernambuco, 1832-35; Pará, 1835-37; Bahia, 1837-38; Maranhão, 1838-
41; Rio Grande do Sul, 1835-45).
• Reconhecer a relação entre as disputas políticas na capital e os
movimentos contestatórios ao poder centralizado.
• Identificar as mudanças na configuração geográfica por que passou
o Brasil ao longo do século XIX, incorporando e perdendo territórios
(Guiana Francesa e Província Cisplatina) e disputando com os países
vizinhos (questões platinas, o caso do Acre etc.).
• Analisar o processo de formação da atual configuração geográfica
do Brasil também como resultado de deslocamentos populacionais para
Territórios e fronteiras: a Guerra do Paraguai. A além das fronteiras.
economia cafeeira e suas conexões com os países (EF08HI17) Relacionar as transformações territoriais, em razão de • Analisar e discutir questões atuais como a de brasileiros que
8º O Brasil no século XIX. X
industrializados e o movimento republicano no questões de fronteiras, com as tensões e conflitos durante o Império. atravessam fronteiras para trabalhar em países vizinhos (Argentina e
Brasil. Paraguai, em especial) ou mesmo para abrir negócios e comprar terras,
aproveitando as facilidades e baixos custos desses países.
• Analisar o processo de formação das fronteiras estaduais, em
especial do estado de São Paulo.
• Identificar quais grupos sociais (colonizadores, aventureiros,
escravizados, indígenas, imigrantes etc.) interferiram no processo de
formação das fronteiras e os conflitos oriundos deste processo.
• Identificar as causas que resultaram na Guerra do Paraguai,
destacando os interesses internos e externos nesse conflito.
Territórios e fronteiras: a Guerra do Paraguai. A • Reconhecer a participação, no Brasil, de indígenas (os Terenas e os
economia cafeeira e suas conexões com os países (EF08HI18) Identificar as questões internas e externas sobre a atuação do Guarani) e de negros escravizados nos conflitos, de ambos os lados,
industrializados e o movimento republicano no Brasil na Guerra do Paraguai e discutir diferentes versões sobre o conflito. destacando os anseios dessas populações e seus problemas enfrentados
Brasil. antes, durante e depois da guerra
• Analisar, a partir de textos historiográficos, diferentes
interpretações sobre o conflito.
• Reconhecer e associar a herança da escravidão ao preconceito

enraizado na sociedade brasileira, bem como perceber que a
consequente desigualdade e pobreza que assola a maioria da população
nacional precisa ser compreendida em sua dimensão etnorracial.
• Reconhecer a importância das ações afirmativas, considerando que
toda discussão sobre justiça social no Brasil passa pelo enfoque étnico-
racial.
• Identificar as marcas da escravidão na sociedade local atual a partir
O escravismo no Brasil do século XIX: plantations e (EF08HI20) Identificar e relacionar aspectos das estruturas sociais da
da questão socioeconômica local.
8º O Brasil no século XIX. revoltas de escravizados, abolicionismo e políticas atualidade com os legados da escravidão no Brasil e discutir a importância X
• Identificar a herança da escravidão e o preconceito enraizado na
migratórias no Brasil Imperial. de ações afirmativas.
sociedade a partir da visibilidade das pessoas negras em propagandas,
programas de televisão, anúncios de revista, entre outros,
problematizando também o papel desempenhados por eles nestes meios
de comunicação (são protagonistas ou coadjuvantes?).
• Analisar criticamente se existe preconceito religioso com pessoas de
religião de matriz africana em Taubaté, na perspectiva de promover o
respeito e a tolerância religiosa nas comunidades nas quais os estudantes
estão inseridos.
• Destacar Taubaté no cenário nacional em relação à produção do

café e às diferentes dinâmicas em relação à mão de obra nas diferentes
O escravismo no Brasil do século XIX: plantations e determinações – e proibições - legislativas brasileiras.
(EF08HI01T): Analisar o papel da cidade de Taubaté na Independência do
8º O Brasil no século XIX. revoltas de escravizados, abolicionismo e políticas • Identificar as especificidades da cidade de Taubaté em relação ao X
Brasil e Abolição da Escravatura
migratórias no Brasil Imperial. fim da escravidão, comparando-as com outras regiões do país.
• Analisar os mecanismos de prolongamento da escravidão em
Taubaté em relação à legislação e as suas consequências.
• Debater sobre a diversificada produção cultural do período imperial
no bojo da formação do nacionalismo e das identidades brasileiras.
• Identificar obras e festejos populares que traziam em si conjuntos
de valores negros, indígenas e portugueses.
• Identificar diferentes formas de manifestações artísticas brasileiras:
Políticas de genocídio e extermínio do indígena (EF08HI22) Discutir o papel das culturas letradas, não letradas e das artes uma acadêmica, tendo como fonte de referência o modelo europeu
durante o Império. na produção das identidades no Brasil do século XIX. adaptado ao arquétipo nacional e outra popular, negra e mestiça, que
circulava fora dos salões da Corte.
• Identificar festejos populares da região – Congada, Reisado, Boi
Bumbá, Festa de Reis, Entrudos, Festa do Divino, Cavalhadas etc. –,
buscando identificar suas origens e acréscimos de elementos negros e
indígenas.
• Analisar teorias racistas e cientificistas do final do século XIX.
• Reconhecer os principais produtos, utilizados pelos europeus,
procedentes do continente africano durante o imperialismo e analisar os
impactos sobre as comunidades locais na forma de organização e
(EF08HI23) Estabelecer relações causais entre as ideologias raciais e o
Configurações do mundo no século Nacionalismo, revoluções e as novas nações exploração econômica.
8º determinismo no contexto do imperialismo europeu e seus impactos na X
XIX. europeias. • Identificar e contextualizar o protagonismo das populações locais na
África e na Ásia.
resistência ao imperialismo na África e Ásia.
• Identificar as tensões e os significados dos discursos civilizatórios,
avaliando os impactos negativos para os povos indígenas originários e as
populações negras nas Américas.

• Identificar as riquezas minerais extraídas da África (minérios como
ferro, ouro, diamantes, carvão, estanho, zinco etc.) e sua importância
para as indústrias europeias.
• Reconhecer que a infraestrutura moderna introduzida pelos
europeus na África (estradas, vias férreas, portos etc.) estava a serviço
dos interesses econômicos imperialistas e pouco contribuiu para o
desenvolvimento do continente.
• Reconhecer que as indústrias, atividades artesanais e a produção
(EF08HI24) Reconhecer os principais produtos, utilizados pelos europeus,
Uma nova ordem econômica: as demandas do local de alimentos foram praticamente destruídas pela importação de
Configurações do mundo no século procedentes do continente africano durante o imperialismo e analisar os
8º capitalismo industrial e o lugar das economias gêneros europeus baratos produzidos em série e, ainda, que a X
XIX. impactos sobre as comunidades locais na forma de organização e
africanas e asiáticas nas dinâmicas globais. monocultura, o trabalho forçado e o abandono da produção alimentar
exploração econômica.
provocaram subnutrição, fome e epidemias, destruíram o comércio
interno no continente e tornaram os Estados africanos dependentes do
mercado externo.
• Utilizar mapas econômicos da África do século XIX para identificar
as regiões produtoras de minérios, produtos oleaginosos e noz de cola
(matéria-prima para a indústria de bebidas).
• Relacionar essas questões com o tempo presente, mostrando que
as riquezas africanas ainda são disputadas por nações estrangeiras.
• Identificar e analisar o processo de consolidação, ao longo do século
XIX, do liberalismo nos Estados Unidos da América.
• Relacionar o desenvolvimento industrial norte americano com sua
política de expansão territorial e intenções civilizatórias.
• Analisar os interesses e impactos da Doutrina Monroe na América
Configurações do mundo no século Os Estados Unidos da América e a América Latina no (EF08HI25) Caracterizar e contextualizar aspectos das relações entre os
8º Latina. X
XIX. século XIX. Estados Unidos da América e a América Latina no século XIX.
• Identificar como o desenvolvimento industrial e a expansão territorial
ampliaram as tensões entre os Estados do Norte e do Sul, resultando na
Guerra de Secessão.
• Analisar como, ao longo do século XIX, os Estados Unidos se
transformaram em uma potência mundial em ascensão.
• Identificar a consolidação dos ideais liberais burgueses, ao longo do

século XIX, nos Estados Unidos da América.
Pensamento e cultura no século XIX: darwinismo e • Relacionar o desenvolvimento industrial, o processo de expansão
racismo. O discurso civilizatório nas Américas, o territorial e as intenções civilizatórias ao imperialismo estadunidense.
(EF08HI27) Identificar as tensões e os significados dos discursos
Configurações do mundo no século silenciamento dos saberes indígena e as formas de • Identificar como o projeto civilizatório dos Estados Unidos impactou os
8º civilizatórios, avaliando seus impactos negativos para os povos indígenas X
XIX. integração e destruição de comunidades e povos povos indígenas.
originários e as populações negras nas Américas.
indígenas. A resistência dos povos e comunidades • Reconhecer os interesses e impactos da Doutrina Monroe na América
indígenas diante da ofensiva civilizatória. Latina.
• Identificar elementos favoráveis e contrários à abolição da escravidão e
os desdobramentos da abolição dos negros nos Estados Unidos.

• Contextualizar e identificar as principais causas e os aspectos dos
movimentos sociais, culturais, políticos e econômicos na Primeira
República do Brasil.
Experiências republicanas e práticas autoritárias: as
O nascimento da República no Brasil • Discutir o caráter elitista da Primeira República.
tensões e as disputas do mundo contemporâneo. A (EF09HI01) Descrever e contextualizar os principais aspectos sociais,
9º e os processos históricos até a • Caracterizar os ciclos da história republicana e identificar as X
proclamação da República e os seus primeiros culturais, econômicos e políticos da emergência da República no Brasil.
metade do século XX particularidades da história local e regional até 1954.
desdobramentos
• Comparar a Primeira República no Brasil com a estrutura republicana
contemporânea e identificar semelhanças e diferenças, rupturas e
continuidades.
• Identificar as divisões e períodos da República no Brasil.
• Conhecer os movimentos e grupos políticos do início da República
Experiências republicanas e práticas autoritárias: as
O nascimento da República no Brasil no Brasil
tensões e as disputas do mundo contemporâneo. A (EF09HI02) Caracterizar e compreender os ciclos da história republicana,
9º e os processos históricos até a • Identificar e diferenciar as experiências republicanas e práticas X
proclamação da República e os seus primeiros identificando particularidades da história local e regional até 1954.
metade do século XX autoritárias na República no Brasil
desdobramentos
• Reconhecer as tensões e disputas entre civis e militares no início da
República.
• Conhecer o “Convênio de Taubaté” suas determinações e intenções.
• Identificar os grupos sociais envolvidos e ou beneficiados neste
O nascimento da República no Brasil Primeira República e suas características acordo.
(EF09HI01T) Identificar no Convênio de Taubaté (1906) aspectos
9º e os processos históricos até a Contestações e dinâmicas da vida cultural no Brasil • Refletir sobre os aspectos políticos e econômicos que possibilitaram X
econômicos, políticos sociais do Vale do Paraíba.
metade do século XX entre 1900 e 1930 o “convenio de Taubaté”
• Identificar e refletir sobre os resultados e consequências deste
acordo.
• Retomar os conceitos de neocolonialismo.

• Retomar as ideia sobre o processo de colonização e partilha da
(EF09HI02T) Identificar e relacionar as transformações geopolíticas com
O colonialismo/ Partilha/ Neocolonialismo na África África e os projetos civilizatórios.
as crescentes dinâmicas e tensões entre as potências do século XIX
9º Totalitarismos e conflitos mundiais e Ásia. As guerras mundiais, a crise do colonialismo • Conhecer e relacionar as unificações de Alemanha e Itália ao X
durante a “paz armada” e seus desdobramentos nos grandes guerras da
e o advento dos nacionalismos africanos e asiáticos. crescimento das tensões entre as potências europeias.
primeira metade do século XX.
• Relacionar as mudanças no capitalismo industrial ao crescimento da
concorrência entre as potências industriais da época.
• Identificar as especificidades e analisar os desdobramentos mundiais da
Revolução Russa e seu significado histórico.
• Identificar as especificidades e analisar os desdobramentos mundiais da
Primeira e da Segunda Guerras Mundiais, sob a perspectiva de uma única
O mundo em conflito: a Primeira Guerra Mundial, a
(EF09HI10) Identificar e relacionar as dinâmicas do capitalismo e suas guerra de 31 anos.
9º Totalitarismos e conflitos mundiais questão da Palestina, a Revolução Russa e a crise X
crises, os grandes conflitos mundiais e os conflitos vivenciados na Europa. • Analisar a crise capitalista de 1929 e seus desdobramentos em relação à
capitalista de 1929
economia global.
• Descrever e contextualizar os processos da emergência do fascismo e
do nazismo, a consolidação dos estados totalitários e as práticas de
extermínio, como o holocausto.

• Conhecer as causas e etapas da revolução russa.
• Analisar o cenário russo pré-revolução e como as ideias da teoria
marxista se propagaram.
• Identificar o processo do governo revolucionário russo.
(EF09HI11) Identificar as especificidades e os desdobramentos mundiais • Compreender a formação da URSS e da ditadura stalinista.
da Revolução Russa e seu significado histórico. • Identificar e diferencias os projetos das etapas da revolução russa.
capitalista de 1929
• Identificar as relações entre a revolução russa e a primeira guerra
mundial.
• Refletir sobre as transformações no mundo e no senário político
econômico advindos da revolução russa.
• Conhecer e listar os fatores que resultaram na crise de 1929.

• Identificar as consequências da crise de 1929 a Europa e a América.
(EF09HI03T) Identificar as relações entre a crise de 1929 e as tensões que • Relacionar as crises decorrentes da crise de 1929 e a emergência do
levaram ao início da 2ª guerra mundial. Fascismo.
capitalista de 1929
• Identificar as consequências da crise de 1929 no acirramento das
tenções entre os países da Europa.
• Identificar e analisar os fundamentos do fascismo.
• Analisar criticamente as condições culturais e socioeconômicas que
permitiram a ascensão do fascismo na Itália e na Alemanha.
• Avaliar as consequências da ascensão do fascismo na Europa.
• Analisar e comparar os fundamentos do fascismo europeu com o
A emergência do fascismo e do nazismo A Segunda (EF09HI13) Descrever e contextualizar os processos da emergência do movimento do integralismo no Brasil.
9º Totalitarismos e conflitos mundiais Guerra Mundial: Judeus e outras vítimas do fascismo e do nazismo, a consolidação dos estados totalitários e as • Analisar e avaliar as responsabilidades individuais das populações que X
holocausto práticas de extermínio (como o holocausto). apoiaram as práticas fascistas.
• Relacionar fascismo, militarismo, nacionalismo e guerra.
• Identificar e analisar os principais acontecimentos da Segunda Guerra
Mundial.
• Avaliar e expressar as consequências da Segunda Guerra Mundial.
• Analisar e debater sobre os riscos do totalitarismo nos dias atuais.
• Relacionar as conquistas de direitos políticos, sociais e civis à atuação
de movimentos sociais.
• Discutir e analisar as causas da violência contra populações
O nascimento da República no Brasil Anarquismo e protagonismo feminino: lutas e (EF09HI08) Identificar as transformações ocorridas no debate sobre as marginalizadas (negros, indígenas, mulheres, homossexuais, camponeses,
9º e os processos históricos até a conquistas de gênero e pelo respeito à diversidade e questões da diversidade no Brasil durante o século XX e compreender o pobres etc.) com vistas à tomada de consciência e à construção de uma X
metade do século XX minorias no Brasil e No Espírito Santo. significado das mudanças de abordagem em relação ao tema. cultura de paz, empatia e respeito às pessoas.
• Identificar e discutir as diversidades identitárias e seus significados
históricos no início do século XXI, combatendo qualquer forma de
preconceito e violência.
• Definir e discutir os conceitos de populismo e trabalhismo.
• Identificar e analisar os aspectos políticos do populismo varguista,
O nascimento da República no Brasil O período varguista e suas contradições A (EF09HI06) Identificar e discutir o papel do trabalhismo como força
analisando discursos e práticas.
9º e os processos históricos até a emergência da vida urbana e a segregação espacial política, social e cultural no Brasil, em diferentes escalas (nacional, X
• Identificar e analisar as doutrinas do trabalhismo no contexto getulista.
metade do século XX O trabalhismo e seu protagonismo político regional, cidade, comunidade).
• Discutir o legado do populismo à sociedade brasileira e reconhecer
ações, discursos e práticas políticas populistas.

• Identificar os principais aspectos da Guerra Fria, como o contexto
histórico, os protagonistas, os objetivos e as estratégias
O mundo pós guerra Fria, suas mudanças e • Analisar os principais conflitos da Guerra Fria, como a Guerra da
permanências. Redemocratização do Brasil, Coreia, a Guerra do Vietnã e a Crise dos Mísseis de Cuba, considerando
transformação e manutenção das estruturas sociais, aspectos políticos, econômicos e culturais.
Modernização, ditadura civil-militar e (EF09HI28) Identificar e analisar aspectos da Guerra Fria, seus principais
políticas, econômicas e culturais dos anos 1990. Era • Identificar as tensões geopolíticas no interior dos blocos liderados
9º redemocratização: o Brasil após conflitos e as tensões geopolíticas no interior dos blocos liderados por X
digital: desafios das novas mídias, a globalização e o por soviéticos e estadunidenses, como a corrida armamentista e a
1946. soviéticos e estadunidenses.
imediatismo. O Brasil contemporâneo e as suas espionagem.
conexões com a história regional e do tempo • Comparar a Guerra Fria com outros conflitos de natureza
presente. ideológica, identificando semelhanças e diferenças.
• Produzir um texto, como uma redação ou um artigo, para discutir o
legado da Guerra Fria para a sociedade mundial.
• Identificar os protagonistas, as motivações e as estratégias dos
processos de descolonização na África e na Ásia.
(EF09HI31) Descrever e avaliar os processos de descolonização na África • Analisar as consequências políticas, econômicas, sociais e culturais
9º A história recente Os processos de descolonização na África e na Ásia. X
e na Ásia. dos processos de descolonização na África e na Ásia.
• Comparar os processos de descolonização na África e na Ásia,
identificando semelhanças e diferenças.
• Refletir sobre a industrialização brasileira na década de 50.
• Conhecer e identificar nas propagandas políticas e slogans o ideal
industrialista do período.
Modernização, ditadura civil militar e O Brasil da era JK (Juscelino Kubitschek) e o ideal de (EF09HI04T) Identificar e relacionar o Desenvolvimentismo das décadas • Estudar as relações entre a mudança da capital federal e o
9º o processo de redemocratização: o uma nação moderna: a urbanização e seus de 1950 e 1960 e a abertura da economia brasileira para o capital pensamento desenvolvimentista. X
Brasil após 1946. desdobramentos em um país em transformação estrangeiro. • Estudar a participação do estado na criação na criação e fomento
das indústrias de base.
• Relacionar o crescimento industrial ao alinhamento do Brasil no
contexto da Guerra Fria.
• Identificar e avaliar as contradições do governo Juscelino Kubitschek:
crescimento e modernização × crise econômica e corrupção.
• Relacionar o processo de construção da nova capital federal com o
Modernização, ditadura civil militar e O Brasil da era JK (Juscelino Kubitschek) e o ideal de (EF09HI18) Descrever e analisar as relações entre as transformações deslocamento de fluxo migratório para a região do centro-oeste.
9º o processo de redemocratização: o uma nação moderna: a urbanização e seus urbanas e seus impactos na cultura brasileira entre 1946 e 1964 e na • Analisar e debater sobre as condições de trabalho dos operários X
Brasil após 1946. desdobramentos em um país em transformação produção das desigualdades regionais e sociais. envolvidos na construção da nova capital federal e o processo de
exclusão espacial que sofreram.
• Analisar as características d o governo Jânio Quadros, identificando os
fatores que determinaram a sua crise.
• Identificar os interesses políticos e sociais que o motivaram, analisando

os argumentos utilizados para justificar o golpe e a implantação de uma
(EF09HI19) Identificar e compreender o processo que resultou na ditadura civil-militar no Brasil.
Os anos 1960: revolução cultural? A ditadura civil-
Modernização, ditadura civil-militar e ditadura civil-militar no Brasil e discutir a emergência de questões • Descrever o papel dos Estados Unidos na implementação de ditaduras
9º militar e os processos de resistência As questões X
redemocratização: o Brasil após 1946 relacionadas à memória e à justiça sobre os casos de violação dos direitos na América Latina, a partir da análise da Operação Condor e a Operação
indígena e negra e a ditadura
humanos. Brother Sam.
• Discutir os processos de resistência e as propostas de reorganização da
sociedade brasileira durante a ditadura civil-militar.

O mundo pós guerra Fria, suas mudanças e
permanências. Redemocratização do Brasil,
transformação e manutenção das estruturas sociais, • Identificar, analisar e debater sobre as experiências ditatoriais e de
Modernização, ditadura civil-militar e (EF09HI29) Descrever e analisar as experiências ditatoriais na América
políticas, econômicas e culturais dos anos 1990. Era contestação a regimes militares em países da América Latina.
9º redemocratização: o Brasil após Latina, seus procedimentos e vínculos com o poder, em nível nacional e X
digital: desafios das novas mídias, a globalização e o • Relacionar os regimes militares da América Latina ao contexto da
1946. internacional, e a atuação de movimentos de contestação às ditaduras.
imediatismo. O Brasil contemporâneo e as suas Guerra Fria.
conexões com a história regional e do tempo
presente.
• Identificar as características comuns dos regimes ditatoriais latino-
americanos, como a censura política, a opressão e o uso da força.
• Identificar as diferenças entre os regimes ditatoriais latino-
americanos, considerando aspectos como o contexto histórico, os
(EF09HI30) Comparar as características dos regimes ditatoriais latino-
protagonistas e as estratégias de governo.
americanos, com especial atenção para a censura política, a opressão e o
9º A história recente As experiências ditatoriais na América Latina. • Analisar os impactos das reformas econômicas e sociais dos regimes X
uso da força, bem como para as reformas econômicas e sociais e seus
ditatoriais latino-americanos, a qualidade de vida da população e o
impactos.
desenvolvimento econômico.
• Comparar as características dos regimes ditatoriais latino-
americanos, com especial atenção para a censura política, a opressão e o
uso da força.
O processo de redemocratização. A Constituição de

1988 e a emancipação das cidadanias (analfabetos, • Identificar na campanha das “Diretas já” a capacidade da mobilização
indígenas, negros, jovens etc.). A história recente do popular e seu potencial para criar espaços políticos de mudança.
Modernização, ditadura civil-militar e Brasil: transformações políticas, econômicas, sociais • Identificar e avaliar a participação da sociedade civil na luta pela
(EF09HI22) Discutir o papel da mobilização da sociedade brasileira do
9º redemocratização: o Brasil após e culturais de 1989 aos dias atuais. Os restauração do regime democrático e na elaboração da Constituição de X
final do período ditatorial até a Constituição de 1988.
1946. protagonismos da sociedade civil e as alterações da 1988.
sociedade brasileira. A questão da violência contra • Avaliar e debater as expectativas e frustrações da população em relação
populações marginalizadas. O Brasil e suas relações ao governo Sarney.
internacionais na era da globalização.

• Identificar e valorizar a importância da Constituinte no processo de
1988 e a emancipação das cidadanias (analfabetos,
redemocratização do Brasil e da reconquista dos direitos fundamentais ao
indígenas, negros, jovens etc.). A história recente do
(EF09HI23) Identificar direitos civis, políticos e sociais expressos na cidadão e o pleno exercício da cidadania.
Modernização, ditadura civil-militar e Brasil: transformações políticas, econômicas, sociais
Constituição de 1988 e relacioná-los à noção de cidadania e ao pacto da • Identificar, avaliar e debater sobre o governo Collor e o processo de
9º redemocratização: o Brasil após e culturais de 1989 aos dias atuais. Os X
sociedade brasileira de combate a diversas formas de preconceito, como impeachment do então presidente.
1946. protagonismos da sociedade civil e as alterações da
o racismo. • Identificar a participação da sociedade civil na restauração do regime
sociedade brasileira. A questão da violência contra
democrático, na elaboração da Constituição de 1988, na eleição de 1989
populações marginalizadas. O Brasil e suas relações
e no impeachment de Collor.
• Identificar as transformações da sociedade brasileira após 1989,
considerando aspectos como a democratização, a globalização, a
1988 e a emancipação das cidadanias (analfabetos,
pluralidade cultural e a desigualdade social.
indígenas, negros, jovens etc.). A história recente do
• Identificar os protagonismos da sociedade civil após 1989 nos
Modernização, ditadura civil-militar e Brasil: transformações políticas, econômicas, sociais
(EF09HI25) Relacionar as transformações da sociedade brasileira aos movimentos sociais, as organizações não governamentais e a participação
9º redemocratização: o Brasil após e culturais de 1989 aos dias atuais. Os X
protagonismos da sociedade civil após 1989. popular.
1946. protagonismos da sociedade civil e as alterações da
• Relacionar as transformações da sociedade brasileira aos
sociedade brasileira. A questão da violência contra
protagonismos da sociedade civil após 1989.
populações marginalizadas. O Brasil e suas relações
• Listar iniciativas e ações que possibilitam a manutenção de uma
sociedade mais democrática.

O processo de redemocratização. A Constituição de • Identificar os principais atores envolvidos nas mudanças
1988 e a emancipação das cidadanias (analfabetos, econômicas, culturais e sociais ocorridas no Brasil a partir da década de
indígenas, negros, jovens etc.). A história recente do 1990.
Modernização, ditadura civil-militar e Brasil: transformações políticas, econômicas, sociais (EF09HI27) Relacionar aspectos das mudanças econômicas, culturais e • Analisar as relações de poder entre os atores envolvidos nas
9º redemocratização: o Brasil após e culturais de 1989 aos dias atuais. Os sociais ocorridas no Brasil a partir da década de 1990 ao papel do País no mudanças econômicas, culturais e sociais ocorridas no Brasil a partir da X
1946. protagonismos da sociedade civil e as alterações da cenário internacional na era da globalização. década de 1990.
sociedade brasileira. A questão da violência contra • Refletir sobre as consequências das mudanças econômicas,
populações marginalizadas. O Brasil e suas relações culturais e sociais ocorridas no Brasil a partir da década de 1990 para os
internacionais na era da globalização. diferentes grupos sociais.
• Relacionar aspectos das mudanças econômicas, culturais e sociais

ocorridas no Brasil a partir da década de 1990 ao papel do país no cenário
internacional na era da globalização.
• Analisar as transformações nas relações políticas locais e globais
(EF09HI32) Analisar mudanças e permanências associadas ao processo de geradas pelo desenvolvimento das tecnologias digitais de informação e
O fim da Guerra Fria e o processo de globalização
9º A história recente globalização, considerando os argumentos dos movimentos críticos às comunicação. X
Políticas econômicas na América Latina.
políticas globais. • Discutir as motivações da adoção de diferentes políticas econômicas na
América Latina, assim como seus impactos sociais nos países da região.
• Analisar os aspectos relacionados ao fenômeno do terrorismo na
contemporaneidade, incluindo os movimentos migratórios e os choques
entre diferentes grupos e culturas.
• Identificar os principais atores envolvidos nas mudanças
econômicas, culturais e sociais ocorridas no Brasil a partir da década de
1990.
(EF09HI34) Discutir as motivações da adoção de diferentes políticas • Analisar as relações de poder entre os atores envolvidos nas
O fim da Guerra Fria e o processo de globalização
9º A história recente econômicas na América Latina, assim como seus impactos sociais nos mudanças econômicas, culturais e sociais ocorridas no Brasil a partir da X
Políticas econômicas na América Latina.
países da região. década de 1990.
• Refletir sobre as consequências das mudanças econômicas,
culturais e sociais ocorridas no Brasil a partir da década de 1990 para os
diferentes grupos sociais.
• Identificar os principais grupos terroristas que atuam na
contemporaneidade.
• Analisar as motivações dos grupos terroristas, considerando
Os conflitos do século XXI e a questão do
aspectos como a ideologia, a política e a religião.
terrorismo. Pluralidades e diversidades identitárias (EF09HI35) Analisar os aspectos relacionados ao fenômeno do terrorismo
• Identificar as principais estratégias utilizadas pelos grupos
9º A história recente na atualidade. As pautas dos povos indígenas no na contemporaneidade, incluindo os movimentos migratórios e os X
terroristas.
século XXI e suas formas de inserção no debate choques entre diferentes grupos e culturas.
• Analisar os impactos do terrorismo na sociedade, considerando
local, regional, nacional e internacional.
aspectos como a segurança, a economia e a cultura.
• Refletir sobre as possibilidades de prevenção e combate ao
terrorismo.
• Identificar e refletir os significados da diversidade e da identidade.
• Reconhecer as formas de expressão e participação das varias
Os conflitos do século XXI e a questão do formas de ser e viver em sociedade.
terrorismo. Pluralidades e diversidades identitárias (EF09HI36) Identificar e discutir as diversidades identitárias e seus • Discutir as consequências das formas de preconceito e violência
9º A história recente na atualidade. As pautas dos povos indígenas no significados históricos no início do século XXI, combatendo qualquer para os indivíduos e para a sociedade. X
século XXI e suas formas de inserção no debate forma de preconceito e violência. • Refletir sobre o papel do indivíduo na construção de uma sociedade
local, regional, nacional e internacional. inclusiva e respeitosa às diversidades.
• Listar propostas e ações para a redução da violência e crescimento
do da inclusão e respeito a diversidade.

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