1.

Localização temporal

o Que dia da semana é hoje?

…………………………………………………………………………………………….

Facilitador: Hoje é segunda-feira, terça-feira, quarta-feira, quinta-feira, sexta-feira, sábado ou domingo

o Qual é a data do seu aniversário?

…………………………………………………………………………………………….

Facilitador: Em que dia e mês você faz aniversário?

2. Contagem oral:

o Conte de 0 até 30

Facilitador : O aplicador inicia a contagem 0, 1, 2 ... podendo usar os dedos como apoio

o Conte de 145 até 163

Facilitador : O aplicador inicia a contagem 145, 146, 147 ...podendo usar os dedos como apoio

o Conte de 30 até 0

Facilitador: Você vai contar de trás para a frente, vai começar em 30 e vai contar até 0, por exemplo, 30, 29, 28...
podendo usar os dedos como apoio

o Conte de 67 até 54

Facilitador : Você vai de trás para frente, vai começar em 67 e vai contar até 54, podendo usar os dedos como
apoio

o Conte de 0 até 20, de 2 em 2.

Facilitador: O aplicador inicia a contagem, 0, 2 ...., podendo usar os dedos como apoio
3. Enumerar pontos num conjunto

o Quantas estrelas você vê?

Facilitador: a criança pode contar um a um, com apoio digital, o número de estrelas no conjunto

o Quantos triângulos você vê?

Facilitador :a própria criança enumera os triângulos do conjunto, podendo usar apoio digital.
 o Conte em voz alta quantos triângulos você vê, um a um

Facilitador: a criança enumera os elementos do conjunto com o apoio dos dedos

o Conte em voz alta quantos triângulos você vê, um a um

Facilitador: a criança enumera os elementos do conjunto, podendo usar o apoio dos dedos
4. Estimativa visual de quantidade.

o Aponte para o conjunto que tem mais maçãs.

Facilitador: a própria criança enumera os elementos dos dois conjuntos antes de dar a resposta, podendo usar
apoio dos dedos.

o Uma cesta tem entre 10 e 12 ovos a outra entre 12 e 15 ovos. Qual é a cesta que tem
entre 12 e 15 ovos?

Facilitador: a própria criança enumera os elementos dos dois conjuntos antes de dar a resposta, podendo usar
apoio digital
5. Quantidades no contexto.

o Aponte para a árvore que tem pouca quantidade de frutas.

o Aponte para a árvore que tem média quantidade de frutas.
o Aponte para a árvore que tem muita quantidade de frutas

Facilitador: Indique à criança que ela pode contar as frutas, se quiser.

6. Comparação maior menor.

o Vou te dizer dois números, você me diz qual é o maior.

84 – 43 34.601 – 9.678

780 – 3.205 1.004 – 1.400

Facilitador: Se você não lembrar os números que eu te falei, você poderá dizer: o primeiro é o maior ou o
segundo é o maior

o circule, em cada linha, o número maior.

(Protocolo de respostas)

68 – 86 1.007 – 1.070
28.301 – 9.389 2.401 – 2.065

Facilitador: Você pode ler os números em voz alta ou copiá-los no papel, se quiser

7. Comparação física.

o Aponte para o número que está escrito com o maior tamanho.

Facilitador: Por exemplo, vejam os números 2 e 9, que número está desenhado com o maior tamanho?

2 9 9 3

1 4 6 8
 o Aponte para o número que representa a maior quantidade.

Facilitador: Por exemplo, veja os números 4 e 8, qual deles representa a maior quantidade

4 8 7 2

3 6 5 7
8. Estimativa tridimensional.

o Quantos lados têm essa figura?

Facilitador : Contamos duas faces da figura ( frente e lateral esquerda) e a criança dá sequência. Você pode usar
os dedos para contar, se quiser

9. Estimativa de tempo: rotina.

o O que você estava fazendo neste horário na segunda-feira?

7:00 – 10:00 – 15:00 – 18:00 – 21:00 – 23:00

7 horas? ………………………………………………………………………………………….

10 horas? ...........................................................................................................................

15 horas? ...........................................................................................................................

18 horas? ...........................................................................................................................

21 oras? ...........................................................................................................................

23 horas? ...........................................................................................................................

o Que horas você acorda? …………………………………………………………………

o Que horas você almoça? ………………………………………………………………

Facilitador: Que horário você acorda? Que horário almoça

10. Leitura de relógio

o Que horas você vê nestes relógios?

Facilitador: O ponteiro pequeno indica hora e o ponteiro grande indica minutos

12 1 12 1
11 11
10 2 10 2

9 3 9 3

8 4 8 4
7 6 5 7 6 5

12 1 12 1
11 11
10 2 10
9 3 9 3

8 4 8 4
7 6 5 7 6 5

8:25 21:05
11. Correspondência um a um.

o Escreva os números utilizando a correspondência com os símbolos.

(Protocolo de respostas)

Facilitador: Nessa tabela cada número equivale a uma figura (símbolo).

Você vai procurar o número na tabela e escrever esse número usando os símbolos que
correspondem a ele. Por exemplo, o número um é um ■ (quadrado). Quando forem dois
números, você poderá usar dois símbolos

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

■ ☼ ∩ € ∆ ╨ ● ʘ ⌂ ♦

12. Eu vou te ditar alguns números e você vai escrever esses números no papel.

(Protocolo de respostas)

13. Você vai ler esses números em voz alta.

Facilitador : Você pode usar os dedos para ajudar a ler

 6 609
15 8.552
6.485 4.017
89 31.846
231 111.444

14. Sintaxe numérica

o Faça a correspondência entre o número 5 e seu valor.

125 – 358 – 547 – 15

(Protocolo de respostas)
Facilitador : No número 125, quanto vale esse 5?
No número 358, quanto vale esse 5?
No número 547, quanto vale esse 5?
No número 15, quanto vale esse 5

15. Sintaxe numérica – Correspondência

o Você vai me dizer que onde está a unidade, onde está à dezena e onde está à centena
deste número.
 258

Facilitador: Mostre para mim onde está o número que corresponde à unidade.
Mostre para mim onde está o número que corresponde à dezena.

o Mostre para mim onde está o número que corresponde à centena

o Mostre para mim onde está o número que corresponde ao milhar

258
16. Semântica numérica horizontal/vertical.

o Você vai encaixar esses números dentro dessa régua.

(protocolo de respostas)

Facilitador: Imagine que isso seja uma régua que vai de 0 a 100, você vai colocar cada número no lugar certo
dentro da régua. Por exemplo o número 80, está mais próximo do 0 ou do 100 ? Onde poderíamos colocá-lo?

17. Numeral e escrita

o Transforme em numeral o que está escrito por extenso.

Quatro – cinqüenta e oito – duzentos e sete – seis mil, cento e trinta e um

(protocolo de respostas)

Facilitador: você vai ler o que está escrito e colocar na linha o numeral que corresponde ao valor que você leu.
Você pode ler em voz alta

o Escreva por extenso os numerais.

12 – 79 – 159 – 706 – 3.097 – 48.389 – 101.000

(protocolo de respostas)

Facilitador: Você vai escrever os numerais em seu valor por extenso. Você pode ler em voz alta.

18. Problemas apresentados oralmente.

o Se você tem 6 pirulitos e ganha 3, com quantos você fica?

o Pedro tinha 9 carrinhos e perdeu 5, com quantos ele ficou?
o Facilitador: Você pode usar os dedos para contar.

19. Cálculo mental.

o Quanto que é 3 mais 2?

o Quanto que é 5 menos 1?
o Quanto que é 5 mais 7?
o Quanto que é 9 menos 4?

Facilitador: Você pode usar os dedos para contar

20. Você vai ler o problema e resolver a conta nessa folha.

 1. Carlos tinha nove laranjas e ganhou sete. Com quantas laranjas Carlos ficou?

2. Em uma reunião havia vinte homens e trinta e seis mulheres. Quantas pessoas havia
ao todo?

3. Num vaso havia dezessete flores. Tirei onze. Restaram quantas flores?
Facilitador: Lemos o problema em voz alta para a criança e sugerimos para ela que faça anotações, se quiser

4. Viviane tinha quinze selos, mas perdeu três. Com quantos selos Viviane ficou?
5. Joana foi à feira e comprou doze bananas e seis maçãs. Chegando em casa ela dividiu
as frutas entre os três filhos, de forma igual. Com quantas frutas cada filho ficou?

6. No início do ano Danilo tinha vinte lápis, doze canetinhas e três cadernos, mas agora
só tem dezoito lápis, nove canetinhas e dois cadernos. Quantos materiais ele perdeu?

7. Um padeiro fez 520 pães salgados e 430 pães doces. Vendeu 426 dos salgados e 296
dos doces. Quantos pães sobraram?
 8. No museu existem: 1 unidade de milhar de quadros, 8 centenas de esculturas e 1
dezena de painéis. Responda:
o Quantos quadros existem no museu?

o Quantas esculturas?

o Quantos painéis?

Facilitador: Quanto que vale um milhar, uma centena e uma dezena? Um milhar vale 1000, uma centena vale
100 e uma dezena vale 10. Agora vamos ler novamente problema e responder as perguntas