Res. 14 Gestão Passos

Ministério da Educação
Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais
IFSULDEMINAS
RESOLUCAO Nº14/2023/CAPEPI/IFSULDEMINAS
27 de setembro de 2023
Dispõe sobre a alteração do Projeto Pedagógico do Curso (PPC)

de Especialização em Gestão Estratégica de Negócios EaD do
IFSULDEMINAS - Campus Passos
O Pró-reitor de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação e Presidente da Câmara de Pesquisa, Pós-

Graduação e Inovação (CAPEPI) do Ins tuto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais,
Professor Carlos Henrique Rodrigues Reinato, nomeado pela portaria nº 1314/2022/GAB/IFSULDEMINAS de 19 de
agosto de 2022, publicada no DOU de 22/08/2022, seção 2, página 29 e em conformidade com a Lei 11.892/2008,
no uso de suas atribuições legais e regimentais, RESOLVE:
Art. 1º - Aprovar a alteração do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Especialização em Gestão Estratégica de
Negócios EaD do IFSULDEMINAS - Campus Passos (Anexo).
Art. 2º - Atualizar a Resolução do CONSUP n.º 031/2017.
Art. 3º - Esta Resolução entra em vigor na data de sua assinatura.
Carlos Henrique Rodrigues Reinato

Presidente da Câmara de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação
IFSULDEMINAS
Documento assinado eletronicamente por:

Carlos Henrique Rodrigues Reinato , PRÓ-REITOR DE PESQUISA, PÓS-GRAD, INOVAÇÃO - CD2 - IFSULDEMINAS, em 27/09/2023 13:46:05.
Este documento foi emi do pelo SUAP em 27/09/2023. Para comprovar sua auten cidade, faça a leitura do QRCode ao lado ou acesse
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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE
ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO ESTRATÉGIA DE NEGÓCIOS EAD
Passos - MG
2023
GOVERNO FEDERAL
PRESIDENTE DA REPÚBLICA
Luiz Inácio Lula da Silva
MINISTRO DA EDUCAÇÃO
Camilo de Sobreira Santana
SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

Getúlio Marques Ferreira
REITOR DO IFSULDEMINAS
Cléber Ávila Barbosa
PRÓ-REITOR DE ADMINISTRAÇÃO E PLANEJAMENTO

Honório Morais Neto
PRÓ-REITOR DE ENSINO
Luiz Carlos Dias da Rocha
PRÓ-REITOR DE GESTÃO DE PESSOAS

Clayton Silva Mendes
PRÓ-REITOR DE PÓS-GRADUAÇÃO, PESQUISA E INOVAÇÃO

Carlos Henrique Rodrigues Reinato
PRÓ-REITOR DE EXTENSÃO
Elisângela Silva
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUL DE
MINAS GERAIS
Conselho Superior
Presidente
Cléber Ávila Barbosa
Representantes dos Diretores-gerais dos Campi

Luiz Flávio Reis Fernandes, Aline Manke Nachtigall, Renato Aparecido de Souza, Juliano de
Souza Caliari, Rafael Felipe Coelho Neves, Alexandre Fieno da Silva, João Olympio de Araújo
Neto e Carlos José dos Santos.
Representante do Ministério da Educação
Silmário Batista dos Santos
Representantes do Corpo Docente
João Paulo Rezende, Luciano Pereira Carvalho, Márcio Maltarolli Quidá, Rodrigo Cardoso Soares
de Araújo, Thiago Caproni Tavares, Carlos Alberto de Albuquerque e Andresa Fabiana Batista
Guimarães
Representantes do Corpo Técnico Administrativo
João Paulo Espedito Mariano, Giuliano Manoel Ribeiro do Vale, Jonathan Ribeiro de Araújo,
Dorival Alves Neto, Paula Costa Monteiro, Nelson de Lima Damião, Willian Roger, Martinho
Moreira, João Paulo Junqueira Geovanini, Olimpio Augusto Carvalho Branquinho
Representantes do Corpo Discente
Italo Augusto Calisto do Nascimento, Leonardo Fragoso de Mello, Fernanda Flório Costa,
Roneilton Gonçalves Rodrigues, Débora Karolina Corrêa, Hiago Augusto Felix, Danilo Gabriel
Gaioso da Silva e Kaylaine Aparecida Oliveira Barra
Representantes dos Egressos
Igor Corsini, Keniara Aparecida Vilas Boas, Jorge Vanderlei da Silva, Rafaiele Cristina Vicente da
Silva, Otavio Pereira dos Santos, Bernardo Sant' Anna Costa, Adriano Carlos de Oliveira e Hellena
Damas Menegucci
Representantes das Entidades Patronais
Alexandre Magno e Jorge Florêncio Ribeiro Neto
Representantes das Entidades dos Trabalhadores
Teovaldo José Aparecido e Letícia Osório Bustamante
Representantes do Setor Público ou Estatais
Rosiel de Lima e Cícero Barbosa
Representantes Sindicais
Rafael Martins Neves
Membros Natos
Rômulo Eduardo Bernardes da Silva, Sérgio Pedini e Marcelo Bregagnoli
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUL DE
MINAS GERAIS
Diretores Gerais dos campi
Campus Inconfidentes
Luiz Flávio Reis Fernandes
Campus Machado
Aline Manke Nachtigall
Campus Muzambinho
Renato Aparecido de Souza
Campus Passos
Juliano de Souza Caliari
Campus Poços de Caldas

Rafael Felipe Coelho Neves
Campus Pouso Alegre

Alexandre Fieno da Silva
Câmpus Avançado Carmo de Minas

João Olympio de Araújo Neto
Câmpus Avançado Três Corações

Carlos José dos Santos
COORDENADOR DO CURSO
João Francisco Sarno Carvalho
EQUIPE ORGANIZADORA DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO
DOCENTES
Arnaldo Camargo Botazini Júnior

Gustavo Clemente Valadares
João Marcos Fernandino Evangelista
Júlio Cézar da Silva
Paula Lopes de Oliveira Maia
Sanderson Lucas Menezes Barra
EQUIPE MULTIDISCIPLINAR
Pedagogas
Aline Gonzaga Ramos
Vera Lúcia Santos Oliveira
Bibliotecária
Jussara Oliveira da Costa
Diretoria de Desenvolvimento Educacional

Bruna Bárbara Santos Bordini
ELABORAÇÃO DOS PLANOS DAS UNIDADES CURRICULARES
Nome do(a) Professor(a) Titulação Formação
Arnaldo Camargo Botazini Júnior Mestre Contabilidade
Gustavo Clemente Valadares Mestre Administração
João Francisco Sarno Carvalho Doutor Administração
João Marcos Fernandino Evangelista Mestre Administração
Júlio Cézar da Silva Mestre Contabilidade
Paula Lopes de Oliveira Maia Mestre Administração
Sanderson Lucas Menezes Barra Mestre Administração

SUMÁRIO
1. DADOS DA INSTITUIÇÃO 8
1.1. IFSULDEMINAS – Reitoria 8
1.2. Entidade Mantenedora 8
1.3. IFSULDEMINAS – Campus Passos 8
2. DADOS GERAIS DO CURSO 10
3. HISTÓRICO DO IFSULDEMINAS 10
4. CARACTERIZAÇÃO INSTITUCIONAL DO CAMPUS 13
5. APRESENTAÇÃO DO CURSO 15
6. JUSTIFICATIVA 16
7. OBJETIVOS DO CURSO 18
7.1. Objetivo Geral 18
7.2. Objetivos Específicos 18
8. FORMA(S) DE INGRESSO, MATRÍCULA E REMATRÍCULA 19
9. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO E ÁREAS DE ATUAÇÃO 20
10. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR 21
10.1. Matriz 21
10. 2. Fluxograma 22
10.3. Descrição 22
11. EMENTÁRIO 23
12. METODOLOGIA 38
13. SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM 39
13.1. Da Frequência 39
13.2. Da Verificação do Rendimento Escolar e da Aprovação 39
14. SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO 41
15. APOIO AO DISCENTE 42
15.1. Atendimento a pessoas com Deficiência ou com Transtornos Globais 42
15.2. Atividades de Tutoria (mediação) – EaD 45
16. TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – TICs – NO PROCESSO ENSINO
APRENDIZAGEM 47
17. MATERIAL DIDÁTICO INSTITUCIONAL 48
18. MECANISMOS DE INTERAÇÃO 49
19. CORPO DOCENTE E ADMINISTRATIVO 50
19.1. Núcleo Docente Estruturante - NDE 50
19.2. Funcionamento do Colegiado de Curso ou equivalente 51
19.3. Atuação do(a) Coordenador(a) 51
19.4. Corpo Docente 53
19.5. Corpo Administrativo 54
20. INFRAESTRUTURA 57
20.1. Biblioteca, Instalações e Equipamentos 59
20.1.1 Biblioteca Física 59
20.1.2. Biblioteca Virtual 60
21. SISTEMA DE CONTROLE DE PRODUÇÃO E DISTRIBUIÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO
(LOGÍSTICA) 62
22. CERTIFICADOS 63
23. CONSIDERAÇÕES FINAIS 64
24. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS PARA O PROJETO 65
8
1. DADOS DA INSTITUIÇÃO
1.1. IFSULDEMINAS – Reitoria
Nome do Instituto Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Sul

de Minas Gerais
CNPJ 10.648.539/0001-05
Nome do Dirigente Cléber Ávila Barbosa
Endereço do Instituto Av. Vicente Simões, 1.111
Bairro Nova Pouso Alegre
Cidade Pouso Alegre
UF Minas Gerais
CEP 37.553-465
DDD/Telefone (35) 3449-6150
E-mail [email protected]
1.2. Entidade Mantenedora
Entidade Mantenedora Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica–SETEC
CNPJ 00.394.445/0532-13
Nome do Dirigente Getúlio Marques Ferreira
Endereço Esplanada dos Ministérios Bloco l, 4º andar – Ed. Sede
Bairro Asa Norte
Cidade Brasília
UF Distrito Federal
CEP 70047-902

9

10
1.3. IFSULDEMINAS – Campus Passos
Nome do Campus Ofertante Instituto Federal do Sul de Minas Gerais - Campus Passos
CNPJ 10.648.539/0007-09
Nome do Dirigente Juliano de Souza Caliari
Endereço do Instituto Rua da Penha, 290
Bairro Penha II
Cidade Passos
UF Minas Gerais
CEP 37903-070
11
2. DADOS GERAIS DO CURSO

Nome do Curso: Pós-graduação Lato Sensu em Gestão Estratégica de Negócios.
Modalidade: A distância.
Local de Funcionamento: IFSULDEMINAS - Câmpus Passos.
Ano de Implantação: 2023.
Habilitação: Especialista em Gestão Estratégica de Negócios.
Número de Vagas Oferecidas: A ser definido no Edital de Seleção.
Forma de ingresso: Conforme critérios estabelecidos no Edital de Seleção.
Requisitos de Acesso: Ensino superior completo em qualquer área do conhecimento em curso
reconhecido pelo MEC.
Duração do Curso: 12 (doze) meses.
Periodicidade de oferta: Anual.
Trabalho de Conclusão de Curso: Não exigido.
Estágio Supervisionado: Não exigido.
Carga Horária Total: 360 hs.
Ato Autorizativo: Resolução CONSUP 31/2017.
12
3. HISTÓRICO DO IFSULDEMINAS
O IFSULDEMINAS foi constituído pela Lei no. 11.892, de 29 de dezembro de 2008, que
delimitou seus serviços educacionais dentre aqueles pertencentes à educação profissional, técnica de
nível médio e superior, e estabeleceu sua finalidade de fortalecer o arranjo produtivo, social e
cultural regional.
A instituição se organiza como autarquia educacional multicampi, com proposta
orçamentária anual para cada campus e para a Reitoria, exceto no que diz respeito a pessoal,
encargos sociais e benefícios ao servidor, os quais têm proposta unificada. Possui autonomia
administrativa e pedagógica.
Suas unidades físicas se distribuem no Sul de Minas Gerais da seguinte forma:
● Campus Inconfidentes
● Campus Machado
● Campus Muzambinho
● Campus Passos
● Campus Poços de Caldas
● Campus Pouso Alegre
● Câmpus Avançado Carmo de Minas
● Câmpus Avançado Três Corações
● Reitoria em Pouso Alegre
A estrutura multicampi começou a constituir-se em 2008, quando a Lei 11.892/2008
transformou as escolas agrotécnicas federais de Inconfidentes, Machado e Muzambinho em Campus
Inconfidentes, Campus Machado e Campus Muzambinho do IFSULDEMINAS, cuja Reitoria fica,
desde então, em Pouso Alegre.
Em 2009 estes três Campi iniciais lançaram polos de rede em Passos, Poços de Caldas e
Pouso Alegre, os quais se converteram nos Campi Passos, Poços de Caldas e Pouso Alegre.
Em 2013 foram criados os Campi avançados de Carmo de Minas e de Três Corações.
Ambos derivaram de polos de rede estabelecidos na região do circuito das águas mineiro, que fora
protocolada no Ministério da Educação em 2011, como região prioritária da expansão.
Compete aos Campi prestar os serviços educacionais para comunidades em que se inserem.
A competência estruturante da Reitoria influencia a prestação educacional concreta no dia a dia dos
Campi.
A Reitoria comporta cinco Pró-Reitorias:
13
● Pró-Reitoria de Ensino
● Pró-Reitoria de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação
● Pró-Reitoria de Extensão
● Pró-Reitoria de Planejamento e Administração
● Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas
As Pró-Reitorias são competentes para estruturar suas respectivas áreas. A Pró-Reitoria de
Ensino, a Pró-Reitoria de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação e a Pró-Reitoria de Extensão
concentram serviços de ensino, pesquisa científica e integração com a comunidade.
As outras duas Pró-Reitorias, a Pró-Reitoria de Planejamento e Administração e a
Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas – concentram as competências de execução orçamentária,
infraestrutura e monitoramento de desempenho.
A Reitoria conta ainda com o apoio do Colégio de Dirigentes, Comissão Própria de
Avaliação, Colégio de Desenvolvimento de pessoas, Comissão Permanente de Pessoal Docente,
Colégio de Ensino, Pesquisa e Extensão, Colégio de Administração e Planejamento Institucional,
Comissão de Ética e Comissão Interna Superior de Plano de Carreira dos Técnicos Administrativos.
Além de Chefe de Gabinete, Assessoria de Comunicação, Ouvidoria, Auditoria, Diretoria
Executiva, Procuradoria Federal e Direção de Gestão da Tecnologia da Informação.
Todos esses elementos constituintes do IFSULDEMINAS permitem à instituição alcançar
sua missão, qual seja promover a excelência na oferta da educação profissional e tecnológica em
todos os níveis, formando cidadãos críticos, criativos, competentes e humanistas, articulando
ensino, pesquisa e extensão e contribuindo para o desenvolvimento sustentável do Sul de Minas
Gerais.
14
4. CARACTERIZAÇÃO INSTITUCIONAL
DO CAMPUS
O Campus Passos surgiu após convênio entre a Prefeitura Municipal de Passos e o
IFSULDEMINAS, Campus Muzambinho, mediante convênio estabelecido em 2010, como Polo de
Rede Passos. O primeiro processo seletivo ocorreu em 26 de junho de 2010, as aulas tiveram início
em nove de agosto do mesmo ano. No final deste ano chegaram os primeiros servidores.
Em 2011 foram nomeados os primeiros docentes efetivos para atuar no Campus Avançado
Passos. Neste mesmo ano, esta unidade do IFSULDEMINAS estava em processo de transformação
definitiva para Campus. Com a realização da audiência pública, em maio de 2011, para verificar a
demanda de cursos para serem ofertados nesta instituição e também com a doação de um terreno de
mais de 10 mil metros quadrados pela Prefeitura Municipal, foi garantida a implantação do Instituto
Federal em Passos. Em 2012 chegaram novos professores para atuarem nos cursos criados a partir
da audiência pública realizada e para dar continuidade aos cursos em andamento. O organograma do
Campus foi aprovado pelo Conselho Superior, definindo a sua estrutura organizacional, para
alavancar o desenvolvimento do mesmo.
Em meados de julho de 2012, o Campus Passos recebeu a portaria de funcionamento,
publicada pelo MEC no Diário Oficial da União. Já no final desse mesmo ano, aconteceram dois
fatos históricos marcantes para a instituição: a inauguração do Campus pela Presidente Dilma
Roussef em Brasília, junto com outras 34 (trinta e quatro) unidades dos Institutos Federais
espalhados pelo Brasil e a aquisição da área anexa (mais de 10.000m2), onde funciona atualmente o
setor administrativo e onde foi iniciada e já finalizada a construção do Restaurante Institucional,
que atende a comunidade acadêmica. Ainda em termos de infraestrutura, já está em funcionamento
o novo bloco pedagógico, com 3.235m2 de área construída, com diversas salas, laboratórios e
ambientes no sentido de atender as demandas do Instituto.
Nos últimos anos, o Campus Passos abriu centenas de vagas para cursos diversos de
Formação Inicial e Continuada – FIC, pelo Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e
Emprego – PRONATEC, tanto na sede do Campus Passos quanto nas Unidades Remotas, buscando
atender a demanda da região na formação de profissionais qualificados para o mercado de trabalho.
Com relação ao número de servidores, o Campus Passos possui atualmente 64 Docentes e
39 Técnicos Administrativo em Educação.
Cursos atualmente ofertados:
15
a) Cursos Técnicos:
• Técnico em Enfermagem (subsequente)
• Técnico em Administração EaD (subsequente)
• Técnico em Serviços Públicos EaD (subsequente)
• Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
• Técnico em Design Gráfico Integrado ao Ensino Médio
• Técnico em Produção de Moda Integrado ao Ensino Médio
b) Graduações:
• Bacharelado em Administração
• Bacharelado em Ciência da Computação
• Licenciatura em Matemática
• Tecnologia em Design de Moda
• Tecnologia em Produção Publicitária
c) Especializações Lato Sensu:
• Enfermagem em Urgência e Emergência EaD
• Enfermagem Oncológica EaD
• Ensino de Humanidades
• Gestão Escolar EaD
• Gestão Estratégica de Negócios EaD
• Mídias e Educação EaD
• Modelagem do Vestuário EaD
• Desenvolvimento Web EaD
16
5. APRESENTAÇÃO DO CURSO
Atualmente as organizações encontram-se inseridas em um ambiente de negócios turbulento
e extremamente dinâmico, no qual torna-se necessário um modelo de gestão mais eficiente que seja
capaz de atender as demandas da atualidade. Tanto organizações públicas quanto privadas dos mais
variados portes e segmentos, não raro, enfrentam graves problemas em virtude da falta de
profissionalização da sua gestão desde o nível operacional até o nível estratégico, o que acaba
gerando ineficiência e má administração dos seus recursos. Isso pode ser facilmente comprovado
pela alta taxa de mortalidade apresentada pelas empresas em seus primeiros anos de vida no Brasil.
Neste cenário, o curso de especialização Lato Sensu em Gestão Estratégica de Negócios,
na modalidade EAD tem como objetivo qualificar profissionais graduados nas mais diversas áreas
do conhecimento que atuam ou pretendem atuar na área de gestão em organizações públicas,
independentemente do porte ou segmento.
Desta forma, o curso busca proporcionar aos alunos uma visão holística e estratégica da
Gestão, bem como capacitá-los a utilizar as principais ferramentas de gestão a fim de otimizar os
resultados organizacionais. Para tanto, o curso está estruturado em 2 módulos, contendo de quatro
ou cinco disciplinas cada, totalizando 360 horas.
17
6. JUSTIFICATIVA
O administrador é um profissional indispensável em todas as organizações,
independentemente do porte ou segmento, sejam elas privadas, públicas ou de economia mista, ele é
o profissional responsável pelo planejamento, organização, direção e controle dos recursos visando
otimizá-los e alavancar os resultados organizacionais.
Uma pós-graduação em negócios e gestão pública pode ser justificada por diversos motivos
relevantes. Aqui estão algumas justificativas comuns para buscar esse tipo de especialização:
1. Aprofundamento do conhecimento: A pós-graduação em negócios e gestão pública permite

aprofundar seus conhecimentos nas áreas de administração, economia, finanças, estratégia e
gestão de pessoas, aplicados ao contexto específico do setor público. Isso proporciona uma
compreensão mais abrangente e especializada dos desafios e oportunidades da gestão
pública.
2. Desenvolvimento de habilidades específicas: A pós-graduação oferece a oportunidade de
desenvolver habilidades técnicas e gerenciais essenciais para a gestão eficaz no setor
público. Isso inclui competências relacionadas à formulação e implementação de políticas
públicas, gestão financeira, liderança, gestão de projetos e avaliação de desempenho, entre
outras.
3. Valorização profissional: A obtenção de uma pós-graduação em negócios e gestão pública
pode aumentar suas chances de progressão na carreira e de assumir posições de maior
responsabilidade no setor público. Essa especialização é valorizada pelos empregadores e
pode abrir portas para oportunidades de trabalho mais desafiadoras e gratificantes.
4. Solução de problemas complexos: A gestão pública enfrenta desafios cada vez mais
complexos e exigentes, como a melhoria dos serviços públicos, a eficiência dos recursos, a
transparência e a prestação de contas. Uma pós-graduação em negócios e gestão pública
fornece as ferramentas e estratégias necessárias para abordar esses problemas de forma
eficaz, promovendo a inovação e a melhoria contínua.
5. Contribuição para o bem comum: Ao investir em uma pós-graduação em negócios e gestão
pública, você estará adquirindo conhecimentos e habilidades que podem ser aplicados para
promover o desenvolvimento socioeconômico, a equidade, a sustentabilidade e o bem-estar
geral da sociedade. A gestão pública eficiente e eficaz é fundamental para melhorar a
qualidade de vida das pessoas e criar um ambiente propício para o crescimento econômico.
18
Neste contexto, tendo em vista que o IFSULDEMINAS – Câmpus Passos está localizado
na cidade de Passos, que é sede de uma microrregião composta por 14 (quatorze) cidades e situada
na mesorregião Sul/Sudoeste, segundo distribuição administrativa do governo do estado de Minas
Gerais para gestão das áreas de educação, saúde e segurança. Passos também é considerada por
muitas empresas e instituições públicas/privadas como ponto estratégico no âmbito comercial,
exercendo forte influência sobre aproximadamente 21 (vinte e uma) cidades do entorno. Além
disso, o IFSULDEMINAS – Câmpus Passos, como instituição de Educação Tecnológica, vem
estimulando o desenvolvimento regional, difundindo tecnologias e formando cidadãos
comprometidos com a realidade em que está inserido.
Desta forma, a Pós-graduação em Gestão Estratégica de Negócios permitirá o
desenvolvimento de profissionais qualificados e aptos para atuarem em cargos de gestão como
executivos ou empreendedores, nos diversos tipos de organizações, com competência técnica,
inovação, visão estratégica e ética.
19
7. OBJETIVOS DO CURSO
7.1. Objetivo Geral
O curso tem por objetivo a qualificação de pessoal de nível superior visando ao exercício
de atividades gerenciais na Administração, seja ela Privada ou Pública.
7.2. Objetivos Específicos
▪ Capacitar quadros de gestores para atuarem na administração de macro (governo) e micro
(unidades organizacionais) sistemas públicos e privados;
▪ Capacitar profissionais com formação adequada a intervirem na realidade social, política e
econômica;
▪ Contribuir para a melhoria da gestão das atividades desempenhadas pelo Estado brasileiro,
nos âmbitos federal, estadual e municipal; e
▪ Contribuir para que o gestor desenvolva visão estratégica dos negócios públicos e privados,
a partir do estudo sistemático e aprofundado da realidade administrativa do governo ou de

suas unidades produtivas.
20
8. FORMA(S) DE INGRESSO, MATRÍCULA

E REMATRÍCULA
Para ingresso no curso será obrigatória a comprovação de conclusão do ensino superior em
qualquer área do conhecimento em curso reconhecido pelo MEC.
O ingresso ao curso se fará, anualmente, exclusivamente, por processo seletivo publicado em
Edital, obedecendo rigorosamente a ordem de classificação geral dos candidatos no limite de
oferecimento de vagas.
O processo de seleção será desenvolvido por Comissão de Seleção, formada por professores
do Colegiado do Curso ou por Comissão definida para tal, de acordo com os procedimentos, etapas
e critérios definidos em edital, respeitado o disposto em legislação institucional.
A matrícula ou rematrícula, que é o ato pelo qual o discente vincula-se ao
IFSULDEMINAS, deverá ser efetuada de acordo com a legislação vigente.
Os documentos necessários para a realização da matrícula serão definidos pelo Setor de
Registro Acadêmico ou órgão equivalente e serão divulgados com antecedência aos candidatos,
bem como os procedimentos necessários para a renovação de Matrícula. Atendidas as condições de
Matrícula, fica assegurado ao estudante o direito de ingresso e permanência ao curso, desde que
realizado no tempo estabelecido e com os documentos exigidos.
Conforme previsto no Regimento Interno das Pós-Graduações do IFSULDEMINAS, o
trancamento de matrícula poderá ser requerido pelo discente ou seu procurador na SRA do campus
ou polo de apoio presencial, em requerimento próprio, no prazo máximo de 30 (trinta) dias após o
início do período letivo de cada semestre/módulo, determinado pelo calendário acadêmico.
O trancamento será permitido somente após o discente ter cursado o primeiro
semestre/módulo do curso, contanto que ele não tenha sido reprovado, ou tenha sido reprovado em
três ou mais disciplinas. Em caso de cursos com ofertas sazonais ou programas especiais, a
viabilidade de trancamento deverá ser analisada pelo colegiado do curso. Decorridos os 30 (trinta)
dias do início do semestre/módulo letivo, o trancamento será aceito somente mediante apresentação
de justificativa devidamente documentada com análise e deferimento do Colegiado de Curso.
Após o período estabelecido de 30 (trinta) dias a partir do início do semestre/módulo letivo,
o pedido de trancamento de matrícula será indeferido, ficando o requerente sujeito ao cumprimento
dos deveres e obrigações pedagógicas das disciplinas que constituem o módulo semestral em curso.
A renovação de matrícula ocorrerá de forma automática durante o período de duração
21
regular do curso. Após esse período, enquanto perdurarem pendências para a integralização da
matriz curricular, o discente deverá estar vinculado ao IFSULDEMINAS por meio do ato formal de
renovação de matrícula, desde que seja respeitado o período estabelecido para duração máxima do
curso.
9. PERFIL PROFISSIONAL DE
CONCLUSÃO E ÁREAS DE ATUAÇÃO
O egresso poderá atuar em organizações privadas, públicas de capital misto e ainda em
organizações não-governamentais, sendo capaz de utilizar os pilares da administração -
planejamento, organização, direção e controle – de modo a gerenciar de maneira eficiente e eficaz
as áreas chave da organização, buscando assim a otimização dos resultados a partir da utilização das
principais ferramentas de gestão.
Estará apto ainda a atuar no gerenciamento de projetos, realizar planejamentos estratégicos,
elaborar diagnósticos e planos de ação bem como, outras atividades inerentes à área de gestão.
Desta forma, a Pós-graduação em Gestão Estratégica de Negócios espera formar
profissionais capazes de implementar, gerenciar, manter e desenvolver continuamente organizações
nas quais atuam, tendo como diretrizes o comprometimento com o desenvolvimento sustentável
local, regional e nacional.
22
10. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
10.1. Matriz
Módulo I
Gestão Estratégica 24h

Fundamentos de Administração 30h
Gestão de Projetos 24h
Gestão Contábil Gerencial 30h
Ética, Cidadania e Responsabilidade Social 30h
Inovação no Setor Público 30h
Gestão da Qualidade e Processos 24h
Total Módulo I 192h
Módulo II
Marketing Público 30h

Sustentabilidade e Ética nas Organizações 24h
Gestão de Pessoas 30h
Estado e Políticas Públicas 30h
Gestão de Operações e Logística 30h
Tópicos Especiais - Temas da Atualidade em Gestão 24h
Total Módulo II 168h
Carga Horária Total 360h

23
10. 2. Fluxograma
Fonte: elaborado pelos autores (2023).
10.3. Descrição
Na elaboração da matriz curricular optou-se pela organização do curso em 2 módulos

subsequentes. No primeiro módulo serão ofertadas 7 (sete) disciplinas e no segundo módulo serão
ofertadas 6 (seis) disciplinas, visando assim uma melhor assimilação e encadeamento lógico dos
conteúdos tratados.
24
11. EMENTÁRIO
Disciplina: GESTÃO ESTRATÉGICA
Módulo: I Carga Horária: 24 hs
Ementa: Conceitos de planejamento estratégico. Metodologia de elaboração e implementação

do planejamento estratégico. Diagnóstico estratégico. Missão da empresa. Objetivos e desafios
empresariais. Projetos e planos de ação. Controle e avaliação do planejamento estratégico. O
plano estratégico da empresa. Estratégias competitivas. Implementação de estratégias. Análise
SWOT.
Bibliografia Básica:
OLIVEIRA, D. de P. R.. Planejamento estratégico: conceitos, metodologias e práticas. São

Paulo: Editora Atlas: São Paulo, 2014.
Mintzberg, H.; Ahlstrand, B.; Lampel, J. Sáfari de Estratégia: um roteiro pela selva do
planejamento estratégico. Porto Alegre: Bookman, 2000.
PORTER, M. E. A Vantagem Competitiva das Nações. Rio de Janeiro: Campus, 1993.
Complementar
ALMEIDA, M. I. R. Manual de planejamento estratégico. 3ª ed. São Paulo: Editora Atlas,
2010.
Kim, W.C.; Mauborgne, R. A Estratégia do Oceano Azul: como criar novos mercados e
tornar a concorrência irrelevante. Rio de Janeiro: Elselvier, 2005.
ANTONIALLI, Fabio et al. Estratégia Organizacional: um estudo histórico e bibliométrico.

Revista espacios, v. 38, 2017. Disponível em
https://www.researchgate.net/profile/Fabio-Antonialli/publication/328028054_Estrategia_Orga
nizacional_Um_Estudo_Historico_e_Bibliometrico/links/5bb38869a6fdccd3cb819170/Estrateg
ia-Organizacional-Um-Estudo-Historico-e-Bibliometrico.pdf
CALVOSA, Marcello Vinicius Doria. O planejamento estratégico ainda é válido e eficaz para
as organizações contemporâneas?. 2023. Disponível em
https://doi.org/10.1590/1679-395120220016
BORGES, William José; GOIS, Pedro Henrique; TATTO, Luiz. Storytelling e estratégia: a
cognição como forma de integração. Revista Saber Acadêmico/Faculdade de Presidente
Prudente, v. 11, 2011. Disponível em
http://uniesp.edu.br/sites/_biblioteca/revistas/20180403120715.pdf
25
Disciplina: FUNDAMENTOS DE ADMINISTRAÇÃO
Ementa: As organizações e a administração: conceitos e fundamentos. As funções

administrativas e os ambientes organizacionais. Processo administrativo integrado. Composição
organizacional e estrutural. Administração contemporânea e o papel do administrador.
MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Introdução a Administração. São Paulo, Atlas: 2007.
LACOMBE, Francisco. Administração, princípios e tendências. São Paulo, Saraiva: 2006.
ROBBINS, Stephen P. Administração: mudanças e perspectivas. São Paulo, Saraiva: 2006.
Complementar:
XIMENES, Ana Carênina de Albuquerque. Fundamentos da Administração. Fortaleza:

UAB/IFCE, 2013. Disponível em:
https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/206665/2/Fundamentos%20da%20Administra%
C3%A7%C3%A3o%20-%20Livro.pdf. Acesso em: jun. 2023.
BORGES J.F; MEDEIROS C.R; CASADO T. Práticas de gestão e representações sociais do

administrador: algum problema?. Cad EBAPEBR [Internet]. 2011. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/cebape/a/JnHHKmbvwqFJzmsXhbJ7NYx/?lang=pt#. Acesso em: jun.
2023.
BISPO, M. S. Refletindo sobre a Administração Contemporânea. Rev adm contemp

[Internet]. 2022. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/rac/a/CyCRQL8ZbP6TS6Qn8HpnFgQ/?lang=pt. Acesso em: jun. 2023.
TRIGUEIRO, Francisco Mirialdo Chaves. Teorias da Administração I/ Francisco Mirialdo

Chaves Trigueiro, Neiva de Araújo Marques. – 3. ed. rev. ampli. – Florianópolis :
Departamento de Ciências da Administração / UFSC; [Brasília] : CAPES : UAB, 2014. 168p.
Disponível em:
https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/401242/1/Livro_Teorias_da_Administracao_I%2
0GRAFICA%20-%20atualizado.pdf. Acesso em: jun. 2023.
SANT'ANNA, A. S. Profissionais mais competentes, politicas e práticas de gestão mais

avançadas?. RAE Eletrônica, 2008. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/raeel/a/GcZmQzdzcBcWRs6kfYmQfkx/?lang=pt#. Acesso em: jun.
2023.
26
Disciplina: GESTÃO DE PROJETOS
Ementa: Planejamento e projeto. Ciclos e fases do projeto: fluxo do processo. Planejamento de

recursos e estimativas. Definição dos controles de planejamento do projeto. Criação do plano de
projeto. Avaliação e controle do desempenho do projeto. Avaliação do risco e retorno. Uso de
software para gerenciamento de projetos. Práticas de gerência apresentadas no PMBOK - Project
Management Body of Knowledge. PMI.
CAMARGO, M. R. Gerenciamento de Projetos: Fundamentos e prática integrada. Rio de

Janeiro: Editora Campus-Elsevier, 2014.
HELDMAN, K. Gerência de projetos – Guia para o exame oficial do PMI. Rio de Janeiro:
Editora Campus-Elsevier, 2009.
VALERIANO, D.L. Gerenciamento Estratégico de Projetos. Rio de Janeiro: Editora Campus -

Elsevier, 2013.
Complementar:
MARINHO, António Joaquim Coelho. Aplicação do Building Information Modeling na
gestão de projetos de construção. 2014. Tese de Doutorado. Disponível em:
https://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/38325/1/Ant%c3%b3nio%20Joaquim%20C
oelho%20Marinho.pdf
AMARAL, Diego Roger Borba; DE ANDRADE, Robby Marcos Pereira. GERENCIAMENTO

DE PROJETOS NA CONSTRUÇÃO CIVIL. Revista Tecnológica da Universidade Santa
Úrsula, v. 6, n. 1, p. 35-62, 2023. Disponível em:
http://revistas.icesp.br/index.php/TEC-USU/article/view/3577/1851
FERNANDES, José Luiz; DA CUNHA FERNANDES, Andréa Sousa; DA NÓBREGA, Marcelo

de Jesus Rodrigues. ASPECTOS DA GESTÃO DE CONHECIMENTO APLICADO AO
GERENCIAMENTO DE PROJETOS. Revista Tecnológica da Universidade Santa Úrsula, v.
6, n. 1, p. 101-115, 2023. Disponível em
http://revistas.icesp.br/index.php/TEC-USU/article/view/3662/1847
LEAL, Leonardo Carréra Campos; CEOLIN, Alessandra Carla; NETO, Jorge da Silva Correia.
Boas práticas de gestão de projetos públicos: a projetização de uma unidade administrativa de
uma Instituição Federal de Ensino Superior. Revista de Gestão e Secretariado (Management
and Administrative Professional Review), v. 14, n. 5, p. 7294-7315, 2023. Disponível em
https://doi.org/10.7769/gesec.v14i5.2121
ROTERMEL, Felipe. RISCOS NOS PROJETOS DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NA

ÁREA PÚBLICA DO PODER LEGISLATIVO MUNICIPAL. REVISTA DE EXTENSÃO E
INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UNISOCIESC, v. 10, n. 1, 2023. Disponível em:
27
http://dalfovo.com/ojs/index.php/reis/article/view/384/374
Disciplina: GESTÃO CONTÁBIL E GERENCIAL
Ementa: Demonstrações Contábeis. Orçamento Empresarial. Análise de Balanço. Planejamento

Tributário. Gestão de custos.
GARRISON, Ray H et al. Contabilidade Gerencial [recurso eletrônico] Porto Alegre: AMGH,
2013. Disponível em
https://books.google.com.br/books?hl=pt-BR&lr=&id=42M3AgAAQBAJ&oi=fnd&pg=PR3&dq
=contabilidade+gerencial&ots=agt5dcfjTI&sig=SB_oaqO4f_-IvZZF4TUpRiT-fCU&redir_esc=y
#v=onepage&q=contabilidade%20gerencial&f=false
MARION, José Carlos. RIBEIRO, Osni Moura. Introdução à Contabilidade Gerencial. São
Paulo: Saraiva, 2017. Disponível em:
https://books.google.com.br/books?hl=pt-BR&lr=&id=kD1nDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT5&dq
=contabilidade+gerencial&ots=JjxSiq1pz_&sig=i4BUjzDmcIwdnWnGjLjgak8Wgy0&redir_esc
=y#v=onepage&q=contabilidade%20gerencial&f=false
PADOVEZE, Clóvis Luis. Contabilidade Gerencial. Curitiba: IESDE Brasil S/A, 2012,
Disponível em:
https://books.google.com.br/books?hl=pt-BR&lr=&id=phJkhgva1_4C&oi=fnd&pg=PA7&dq=co
ntabilidade+gerencial&ots=1-0GiyQLQ1&sig=ls10jAS52Iqyerj4fQpY5Th2aok&redir_esc=y#v=
onepage&q=contabilidade%20gerencial&f=false
Complementar:
BEUREN, I. M.; BARP, A. D.; FILIPIN, R. BARREIRAS E POSSIBILIDADES DE

APLICAÇÃO DA CONTABILIDADE GERENCIAL EM MICRO E PEQUENAS
EMPRESAS POR MEIO DE EMPRESAS DE SERVIÇOS CONTÁBEIS. ConTexto -
Contabilidade em Texto, Porto Alegre, v. 13, n. 24, p. 79–92, 2013. Disponível em:
https://seer.ufrgs.br/index.php/ConTexto/article/view/32370. Acesso em: 9 jun. 2023.
FÁBIO FREZATTI et al. sw Desenvolvimento, Dificuldades e Oportunidades. v. 11, n. 1, p.

47–68, 31 mar. 2015. Disponível em:
https://bu.furb.br/ojs/index.php/universocontabil/article/view/4774
GRZESZEZESYN, GILBERTO. Contabilidade Gerencial Estratégica: conceito e

caracterização. Revista Capital Científico. Guarapuava - P R v. 3 n. 1 p. 09-27 jan/dez. 2005
ISSN 1679-1991. Disponível em:
https://revistas.unicentro.br/index.php/capitalcientifico/article/view/607/743
NASCIMENTO, A. R. DO; JUNQUEIRA, E.; MARTINS, G. DE A. Pesquisa acadêmica em

contabilidade gerencial no Brasil: análise e reflexões sobre teorias, metodologias e
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paradigmas. Revista de Administração Contemporânea, v. 14, p. 1113–1133, 1 dez. 2010.

Disponível em: https://www.scielo.br/j/rac/a/FWHxv7y4FWWrFQ8tYQVkxcs/?lang=pt
NECYK, G. A.; FREZATTI, F. A contabilidade gerencial: uma perspectiva de ciclo de vida de

seu desenvolvimento nas organizações. Organizações & Sociedade, v. 17, n. 55, p. 725–744, dez.
2010. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/osoc/a/PP7dSdJMk6tqGDvY7XbRwHD/abstract/?lang=pt
29
Disciplina: ÉTICA, CIDADANIA E RESPONSABILIDADE SOCIAL
Ementa: Ética e moral. Noções de cidadania. Cidadania e esfera pública. Cidadania, direitos
sociais e participação política. Ambiente Organizacional e Social. Responsabilidade Social
Corporativa. Desempenho e responsabilidade social. Projetos sociais. Responsabilidade social e
desenvolvimento sustentável.
BARSANO, P. R. Ética e Cidadania Organizacional Guia Prático e Didático. São Paulo:

Erica, 2012.
KARKOTLI, G. Responsabilidade Social. Uma contribuição à gestão das organizações. Rio de

Janeiro: Vozes, 2014.
SANTOS, Fernando de Almeida. Ética Empresarial: Políticas de Responsabilidade Social em 5

Dimensões: Sustentabilidade. Respeito à Multicultura, Aprendizado Contínuo, Inovação e
Governança Corporativa São Paulo, Editora Atlas S/A. 2015.
Complementar:
BARBIERI, J. C. CAJAZEIRA, J. E. R. Responsabilidade Social Empresarial e Empresa

Sustentável: Da teoria à prática. São Paulo: Saraiva: 2009.
JAMIESON, D. Ética e Meio Ambiente Uma Introdução. São Paulo: Senac, 2010.
MALAGI, Cleverson et al. A Ética e a Moral na Tomada de Decisões na Gestão Pública:

Dilemas Vivenciados. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação, Brasília,
Distrito Federal, v. 38 (2022). Disponível em:
https://seer.ufrgs.br/index.php/rbpae/article/view/119790 Acesso em 12 jun. 2023.
TORRES, Glaucia Cardoso Teixeira et al. Cidadania Corporativa e Responsabilidade Social:

Interfaces do envolvimento empresarial com a sociedade. Revista da Faculdade de Direito do
Sul de Minas, Minas Gerais, v. 36 n. 1 (2020). Disponível em:
https://revista.fdsm.edu.br/index.php/revistafdsm/article/view/276 Acesso em 12 jun. 2023.
WHITAKER, M. do C. Ética na vida das empresas. São Paulo: DVS, 2007.

30
Disciplina: INOVAÇÃO NO SETOR PÚBLICO
Ementa: O governo no século XXI. Inovação depois da nova gestão pública. Inovação
organizacional no setor público. Gestão de conhecimento e redes e ferramentas sociais. Um
caminho para o design de serviços públicos. Práticas de inovação em gestão pública.
Dá pra fazer – Gestão do conhecimento e inovação em governo / autores Roberto Agune ... [et
al.] São Paulo : Secretaria de Planejamento e Desenvolvimento Regional, 2014. 167 p. Disponível
em: https://www.jfsp.jus.br/documentos/administrativo/UCIN/inovajusp/ijusplab/da-pra-fazer.pdf.
Acesso em: jun. 2023.
ENAP. Inovação no setor público: teoria, tendências e casos no Brasil / organizadores: Pedro
Cavalcante ... [et al.]. – Brasília : Enap : Ipea, 2017. Disponível em:
https://repositorio.enap.gov.br/bitstream/1/2989/1/171002_inovacao_no_setor_publico.pdf. Acesso
em: jun. 2023.
OLIVEIRA, Luiz Guilherme de. Inovação no setor público: uma reflexão a partir das
experiências premiadas no Concurso Inovação na Gestão Pública Federal / Luiz Guilherme de
Oliveira, Rafael Liberal Ferreira de Santana e Vanessa Cabral Gomes. — Brasília: ENAP, 2014.
Disponível em: https://repositorio.enap.gov.br/bitstream/1/2326/1/caderno_enap_38.pdf. Acesso:
jun. 2023.
Complementar:
Sarno Carvalho, J. F., Elias Alves, R. S., Carvalho dos Santos, W., Ribeiro David, H., & Souza, F.
da S. (2019). Inovações no setor público: relato de experiências. Revista Cesumar – Ciências
Humanas e Sociais Aplicadas, 24(1), 197. doi: 10.17765/1516-2664.2019v24n1p197-219.
FERREIRA, Vicente et al. Inovação no setor público federal no Brasil na perspectiva da inovação
em serviços. Revista de Administração e Inovação, São Paulo, v. 12, n. 4, p. 99-118, out./dez.
https://ac.els-cdn.com/S1809203916301152/1-s2.0-S1809203916301152-main.pdf?_tid=5e3264d4
-851e-46eb-8242-7df901e6f4e&acdnat=1529019832_c1ddf569577711fe4b980466d776e555.
Acesso em 14 jun. 2018.
FERREIRA, R. de A.; ROCHA, E. M. P. da; CARVALHAIS, J. N. Inovações em organizações

públicas: estudo dos fatores que influenciam um ambiente inovador no estado de Minas Gerais.
Revista de Administração e Inovação, São Paulo, v. 12, n. 3, p. 07-27, jul./set. 2015.
MINAS GERAIS. Secretaria de Planejamento e Gestão. Guia para inovação na gestão pública.
Elaborado pela superintendência central de inovação e modernização institucional. Belo
Horizonte: Fundação João Pinheiro, 2018. Disponível em:
https://www.mg.gov.br/system/files/media/planejamento/documento_detalhado/2022/gestao-gover
31
namental/comunidade-de-simplificacao/guia_vol1_guia_para_inovacao_na_gestao_publica_baixa.
pdf. Acesso em: jun. 2023.
SUASNAVAS et al. INOVAÇÃO ABERTA NO SETOR PÚBLICO DE PAÍSES COM

ECONOMIAS EMERGENTES: UMA REVISÃO DE LITERATURA. Revista de
Administração da Unimep, vol. 15, núm. 4, septiembre-diciembre, 2017, pp. 46-62. Disponível
em: https://www.redalyc.org/pdf/2737/273754209003.pdf. Acesso em: jun. 2023.
32
Disciplina: GESTÃO DA QUALIDADE E PROCESSOS
Ementa: Evolução da gestão da qualidade; Gestão estratégica da qualidade; As ferramentas

clássicas da gestão da qualidade. Gestão da Qualidade como estratégia empresarial.
DANIEL, Érika Albina; MURBACK Fábio Guilherme Ronzelli Murback. Levantamento

Bibliográfico do uso das ferramentas da qualidade. Edição 2014, Artigo 8. Disponível em:
https://www.pucpcaldas.br/graduacao/administracao/revista/artigos/v2014/artigos_v2014.html.
MARINO, Lúcia Helena Fazzane de Castro. Gestão da qualidade e gestão do conhecimento:

fatores-chave para produtividade e competitividade empresarial. XIII SIMPEP – Bauru,SP,
Brasil, 06 a 08 de Novembro 2006. Disponível em:
https://simpep.feb.unesp.br/anais/anais_13/artigos/598.pdf.
ANTONIO, Nelson Santos; TEIXEIRA Antonio; ROSA Alvaro. Gestão da Qualidade – de

Deming ao Modelo de Excelência da EFQM. 2ª Edição – Lisboa, setembro de 2016. Disponível
em: https://static.fnac-static.com/multimedia/PT/pdf/9789726188544.pdf.
Complementar:
MACHADO, Simone Silva. Gestão da qualidade. Inhumas: IFG; Santa Maria: Universidade
Federal de Santa Maria, 2012. Disponível em
https://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/eixo_prd_industr/tec_acucar_alcool/161012_gest_
qual.pdf.
SANTOS, Antonia Angélica Muniz; GUIMARAES, Edna Almeida; BRITO, Giliard Paulo.
Gestão da qualidade: Conceito, princípio, método e ferramentas. Revista Intermeio, Fafor,
https://www.faece.edu.br/pesquisa/arquivos/REVISTAINTERMEIO_ANO1_N2_SET_2013.pdf.
LONGO, Rose Mary Juliano. Gestão da Qualidade: Evolução Histórica, Conceitos Básicos e
Aplicação na Educação. Repositório IPEA, 1996. Disponível em:
https://repositorio.ipea.gov.br/bitstream/11058/1722/1/td_0397.pdf.
CAMARGO, Wellington. Controle da Qualidade Total. Instituto Federal do Paraná, Curitiba,

http://proedu.rnp.br/bitstream/handle/123456789/444/Controle_de_Qualidade_Total.pdf?sequenc
e=1.
ALVES, Vladimir. Os impactos causados pela implantação de um programa de controle da

qualidade total (TQC) nas políticas de recursos humanos de uma organização: O caso
Iochpe-Maxion S.A. Universidade Federal de Santa Catarina, 1995. Disponível em:
https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/76348/106446.pdf?sequence=1&isAl
lowed=y.
33
Disciplina: MARKETING PÚBLICO
Módulo: II Carga Horária: 30 hs
Ementa: Evolução do conceito de marketing. Ambiente de marketing: micro e macroambiente.

Pesquisa de mercado. O papel do marketing na sociedade. A ética no marketing. A relação entre
o planejamento estratégico e o papel do marketing. Desenvolvimento de estratégias de marketing
no setor público.
KOTLER, P.; KELLER, K. L. Administração de marketing. São Paulo: Editora Pearson, 2012.
KOTLER, P. & M. Marketing de Crescimento - 8 Estratégias para conquistar mercados. Rio de

Janeiro: Editora Campus, 2013.
VAZ, C. A. Os 8 P s do Marketing Digital. São Paulo: Editora Novatec, 2011.
Complementar:
CEZAR, Layon Carlos Comunicação e marketing no setor público: diferentes abordagens

para a realidade brasileira / Layon Carlos Cezar -- Brasília: Enap, 2019. Disponível em:
https://repositorio.enap.gov.br/jspui/bitstream/1/4279/1/3_Livro_Comunica%C3%A7%C3%A3o
%20e%20Marketing%20no%20Setor%20P%C3%BAblico%20diferentes%20abordagens%20pa
ra%20a%20realidade%20brasileira.pdf. Acesso em: jun. 2023.
FROEMMING, Lurdes Marlene Seide. Marketing público. Ijuí : Ed. Unijuí, 2009. – 78 p. –
(Coleção educação a distância. Série livro-texto). Disponível em:
https://bibliodigital.unijui.edu.br:8443/xmlui/bitstream/handle/123456789/180/Marketing%20p
%C3%BAblico.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: jun. 2023.
ACEVEDO, Claudia Rosa; LOURENÇO, Levi Gomes; CATÃO, Bruno Alves. CAMPANHAS
DE PREVENÇÃO À COVID-19: Uma análise de conteúdo de marketing social. Revista de
Administração e Contabilidade da FAT, v. 13, n. 2, 2023. Disponível em:
http://www.reacfat.com.br/index.php/reac/article/view/259/259 . Acesso em: jun. 2023.
SANTOS, Valéria Ermes; GONDIM-MATOS, Beatriz; LESSA, Patrick Wendell Barbosa.

Estratégias de Marketing Social adotadas na Campanha Lei do Minuto Seguinte. Administração
Pública e Gestão Social, 2023. Disponível em https://doi.org/10.21118/apgs.v15i3.14304
DA SILVA, Allan Elias. A VIABILIDADE DO INBOUND MARKETING NO SETOR

PÚBLICO–UM ESTUDO DE CASO DO MUNICÍPIO DE PRESIDENTE PRUDENTE/SP.
REVISTA FOCO, v. 16, n. 5, p. e1697-e1697, 2023. Disponível em:
https://doi.org/10.54751/revistafoco.v16n5-109
34
Disciplina: SUSTENTABILIDADE E ÉTICA NAS ORGANIZAÇÕES
Ementa: O surgimento da questão da Ética nos negócios. A empresa socialmente responsável e

a relação com os seus stakeholders. A sustentabilidade da empresa e as áreas de sustentabilidade
na sociedade.
ASHLEY, Patrícia Almeida (Coord.) Ética e responsabilidade social nos negócios. São Paulo:
Saraiva, 2005.
GOLDSTEIN, Ilana. Responsabilidade Social: das grandes corporações ao terceiro setor. São
Paulo: Ática, 2007.
YUNUS, Muhammad. Um mundo sem pobreza: a empresa social e o futuro do capitalismo. São
Paulo: Ática, 2008.
Complementar:
ALMEIDA, Alberto Carlos. A cabeça do brasileiro. Rio de Janeiro: Record, 2007.
ALMEIDA, Fernando. Os desafios da sustentabilidade. São Paulo: Campus, 2007.
BARBOSA, Lívia. O jeitinho brasileiro. Rio de Janeiro: Campus BB, 2005.
MELO NETO, Franciso Paulo de; BRENNAND, Jorgiana Melo. Empresas socialmente
sustentáveis: o novo desafio da gestão moderna. São Paulo: Qualitymark, 2004.
SROUR, Henry Robert. Poder, cultura e Ética nas organizações. Os desafios das formas de
gestão. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.
35
Disciplina: GESTÃO DE PESSOAS
Ementa: Histórico e mudanças na gestão de pessoas. Tecnologias de gestão. Processos de gestão

de pessoas. Gestão por competências. Tendências para a gestão de pessoas; Gestão estratégica
de pessoas; Treinamento e desenvolvimento; Remuneração estratégica; Desempenho x
desenvolvimento x potencial; Gestão de carreiras, Compatibilização: vida profissional x vida
pessoal.
CHIAVENATO, I. Gestão de pessoas – o novo papel dos recursos humanos nas organizações.
Rio de Janeiro: Editora Manole, 2014.
MARRAS, J. P. Gestão Estratégica de Pessoas - Conceitos e Tendências. São Paulo: Editora

Saraiva, 2010.
MASCARENHAS, A. O. Gestão estratégica de pessoas. São Paulo: Cengage Learning, 2009.
Complementar:
ARAÚJO, L. C. G. de; GARCIA, A. A. Gestão de Pessoas - Estratégias e Integração

Organizacional. São Paulo: Editora Atlas, 2014.
BITENCOURT, C. C. et al. Gestão contemporânea de pessoas: novas práticas, conceitos

tradicionais. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2010.
FERNANDES, B. R. Gestão estratégica de pessoas com foco em competências. Rio de

Janeiro: Campus Elsevier, 2013.
FISCHER, A. L. Gestão de pessoas: práticas modernas e transformação nas organizações. São

Paulo: Atlas, 2010.
VERGARA, S. H. C. Gestão de Pessoas. São Paulo: Editora Atlas, 2014.

36
Disciplina: ESTADO, POLÍTICAS PÚBLICAS E SOCIEDADE
Ementa: Conceitos fundamentais: política, poder, Estado e governo. Sociedade e suas

instituições. Mercado e Estado: o público e o privado na regulação da vida social. O Estado de
Bem-Estar Social: histórico e tipologias. Políticas públicas: teorias e métodos de análise.
RUA, M. das G. Políticas públicas. 3 ed. Florianópolis: Departamento de Ciências da

Administração / UFSC; [Brasília]. CAPES: UAB, 2014.
FEDOZZI, Luciano. Orçamento Participativo de Porto Alegre: Gênese, avanços e limites de

uma ideia que se globaliza. CIDADES: Comunidades e Territórios, 2009. Disponível em:
https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/187647/000787619.pdf?s. Acesso em: jun.
2023.
DOS SANTOS, M. P. G. Políticas públicas e sociedade / Maria Paula Gomes dos Santos. – 3.
ed. rev. atual.-Florianópolis: Departamento de Ciências da Administração / UFSC; [Brasília]:
CAPES : UAB, 2016. Disponível em:
https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/401184/1/Politicas%20Publicas%20e%20Socieda
de%203ed%20GRAFICA.pdf. Acesso em: jun. 2023.
Complementar:
ARAÚJO, D. B. de; GÓES, L. M.; MIRANDA JUNIOR, M. M. F. Um diálogo conceitual sobre

Políticas Públicas: revisão de literatura. Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev.
Pemo, [S. l.], v. 3, n. 1, p. e316339, 2021. DOI: 10.47149/pemo.v3i1.6339. Disponível em:
https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/6339. Acesso em: 8 nov. 2022.
AGUM, R.; RISCADO, P.; MENEZES, M. Políticas Públicas: Conceitos e Análise em Revisão.
Agenda Política, [S. l.], v. 3, n. 2, p. 12–42, 2015. DOI:
10.31990/10.31990/agenda.ano.volume.numero. Disponível em:
https://www.agendapolitica.ufscar.br/index.php/agendapolitica/article/view/67. Acesso em: 8
nov. 2022.
HÖFLING, E, M. Estado e políticas (públicas) sociais. Caderno Cedes, v. 55, p. 30-41, 2001.
RAEDER, S. Ciclo de Políticas: uma abordagem integradora dos modelos para análise de
políticas públicas. Perspectivas em Políticas Públicas, v. 2, n. 13, p. 121-146, 2014.
SOUZA, C. Políticas públicas: uma revisão da literatura. Sociologias [online]. 2006, n. 16

[Acessado 8 Novembro 2022] , pp. 20-45. Disponível em:
<https://doi.org/10.1590/S1517-45222006000200003>. Epub 07 Jan 2008. ISSN 1807-0337.
https://doi.org/10.1590/S1517-45222006000200003.
37
Disciplina: GESTÃO DE OPERAÇÕES E LOGÍSTICA
Ementa: Evolução da Administração da Produção; Objetivos de Produção e Operações;

Produtividade; Gestão da Cadeia Suprimentos; Logística Empresarial.
ESCORSIM, Sérgio; KOVALESKI, João Luiz; REIS, Dalcio Roberto. Evolução conceitual da
Administração da Produção. Curitiba, Pr, 2005 - Brasil. Disponível
em:https://revistas.unicentro.br/index.php/capitalcientifico/article/view/613/746.
PEREIRA, Rafael Morais; BOTELHO, Luciano Henrique Fialho; CASTRO, Sabrina Olimpio
Caldas de Castro; VIEIRA, Antonio Figueiredo. Administração de Produção e Operações:
Evolução, Conceito e Interdisciplinaridade com as demais Áreas Funcionais. Revista Capital
Científico, Guarapuava, PR, 2005. Disponível em:
https://www.aedb.br/seget/arquivos/artigos15/22822326.pdf.
BALLOU, Ronald H. Gerenciamento da Cadeia de Suprimentos/Logística Empresarial -

5.ed, Bokman, 2007. Disponível em:
https://books.google.com.br/books?hl=pt-BR&lr=&id=QAHrq0r6E7cC&oi=fnd&pg=PA1&dq=l
og%C3%ADstica+empresarial&ots=keU0-360sh&sig=dE23zpdQPmEY3quIRqgEVpnDK3Q#v
=onepage&q=log%C3%ADstica%20empresarial&f=false.
Complementar:
PAURA, Glavio Leal. Fundamentos da Logística. Instituto Federal do Paraná, Curitiba, 2011.
Disponível em:
http://www.proedu.rnp.br/bitstream/handle/123456789/464/3a_Livro_-_Fundamentos_da_logisti
ca.pdf?sequence=1&isAllowed=y.
SHIBAO, Fabio Ytoshi; MOORI, Roberto Giro; SANTOS, Mario Roberto. A Logística
Reversa e a Sustentabilidade Empresarial XIII Semead, 2010. Disponível em:
http://sistema.semead.com.br/13semead/resultado/trabalhosPDF/521.pdf.
CRHISTOPHER, Martin. Logística e gerenciamento da cadeia de suprimentos. 5°edição,

Cengage, São Paulo, 2016. Disponível em:
https://books.google.com.br/books?hl=pt-BR&lr=&id=jI2WEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT5&dq
=log%C3%ADstica&ots=Ml7I0JQsE0&sig=RJgBEV6qIsm7_MqcAsmVlAoRum0#v=onepage
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MUELLHER, Carla Fernanda. Logística Reversa. Meio ambiente e produtividade.

Universidade Federal de Santa Catarina, 2005. Disponível em:
https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/47379963/artigo01_1-libre.pdf?1469029848=&response-c
ontent-disposition=inline%3B+filename%3DEstudos_realizados_GELOG_UFSC_2005_Logis.p
df&Expires=1686619424&Signature=QWF8HjErMVIdrCcYQPJ88aNrTsVEW3Rf4uh8FVnYvl
38
7BsUP9~bw3BIZTjpM~q25ESnjvYIzVl1PSwFPHF3h-gtCmkP3Dlbb7cX7EQSSMzkb~31FRq
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EEHgMxY3RFBHFQS5LHU4bPveA5UXWV2H9G~V2LjxqOAXzgVigONSFzeTtayL~kZkpv
9EgKB9iOkVwRRpD-g__&Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA.
FIGUEIREDO, Kleber. A logística enxuta. Centro de Estudos em Logística – COPPEAD /

UFRJ, 2006. Disponível em: https://professorricardo.tripod.com/Artigo_18.pdf.
Disciplina: TÓPICOS ESPECIAIS - TEMAS DA ATUALIDADE EM GESTÃO
Ementa: Disciplina de conteúdo aberto. Serão tratados aspectos avançados da área da

Administração, privilegiando assuntos recentes, resultados de pesquisas científicas, tópicos
atuais de grande aceitação no mercado de trabalho ou tópicos não cobertos por outras disciplinas
do curso.
-
-
-
Complementar:
-
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39
12. METODOLOGIA
A fim de atender os objetivos do curso de Pós-graduação em Gestão Estratégica de
Negócios na modalidade a distância (EaD), assim como possibilitar o diálogo entre as tecnologias e
a comunicação, disponibilizaremos diferentes meios para a interação entre estudantes, tutores e
professores no decorrer do curso.
Para tanto, serão utilizados múltiplos meios (mídias) cada um com suas especificidades,
podendo contribuir para o alcance de diferentes níveis de aprendizagem, atendendo à diversidade e
heterogeneidade do público-alvo. As mídias são complementares entre si.
A carga horária das disciplinas será cumprida no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA),
onde o aluno poderá acessar os conteúdos das aulas, realizar avaliações, estudos e outras atividades
previstas. No AVA o estudante terá acesso ao professor da disciplina por meio de mensagens, chats
e fóruns. Ele terá ao seu dispor também o tutor a distância, que irá auxiliá-lo durante o
desenvolvimento das disciplinas, com o acompanhamento das atividades postadas, chats e fórum de
discussões, entre outros recursos disponíveis. Além disso, o curso disponibilizará no ambiente
virtual, materiais didáticos, tais como apostilas, vídeos e textos atualizados, que permitirão que o
aluno complemente suas horas de estudo.
Vale destacar a importância da Biblioteca Virtual que define-se como o local onde estarão
disponíveis bibliografias, textos e artigos, além de indicações de sites que tratam das diferentes
temáticas abordadas no curso, tais como: a problemática das tecnologias de informação e
comunicação aplicadas à educação, educação a distância, entre outros, cuja finalidade será subsidiar
o processo de formação, estabelecendo um elo entre a teoria e a prática.
13. SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO

PROCESSO DE ENSINO E
APRENDIZAGEM
As avaliações serão realizadas de forma contínua, através das atividades e tarefas em que
serão observadas a capacidade do estudante refletir sobre conceitos, pesquisar, perceber suas
dificuldades e superá-las, visando a sua progressão para o alcance do perfil profissional de
conclusão desejado pelo curso.
40
Nas discussões através de fóruns, o estudante deve atentar para que suas contribuições
tragam reflexões relevantes sobre o tema discutido, deve comentar a contribuição dos colegas e
trazer um questionamento novo sobre o tema e ainda oportunizar indicação de material
complementar que possa enriquecer a discussão. A recuperação da aprendizagem é contínua e
ocorre no decorrer do componente curricular, pois tem por finalidade proporcionar ao estudante
novas oportunidades de aprendizagem para superar deficiências verificadas no seu desempenho
escolar, que será sempre registrado no sistema acadêmico.
A avaliação do aproveitamento dar-se-á mediante acompanhamento constante do estudante e
dos resultados por ele obtidos de acordo com os instrumentos de avaliação.
As avaliações e atividades serão realizadas a distância pela plataforma AVA.
Será atribuído um total de 10 (dez) pontos para cada disciplina, distribuídos de acordo com
os critérios previamente descritos nos planos de ensino pelos professores responsáveis. A soma dos
pontos atribuídos às avaliações em cada uma das disciplinas totalizará o desempenho acadêmico e o
aproveitamento do estudante.
13.1. Da Frequência
Conforme previsto no Art. 38 da Resolução CONSUP 215/2022, nos cursos a distância, não
haverá controle de frequência on-line e presencial (artigo 47 da Lei nº 9.394/1996).
13.2. Da Verificação do Rendimento Escolar e da

Aprovação
O estudante será aprovado nas disciplinas em que obtiver nota final igual ou superior a 7,0
(sete) pontos, conforme Art. 38 da Resolução CONSUP 215/2022.
Ao estudante regularmente matriculado será assegurado o direito de cursar disciplinas
pendentes, quando ofertadas, desde que a conclusão prevista do seu curso seja menor ou igual ao
tempo máximo para finalização do mesmo.
Será reprovado nas disciplinas o discente que;
I) - obtiver nota final inferior a 7,0 (sete) pontos;
II) - Terá direito a fazer o exame final da disciplina o discente que obtiver nota da disciplina
41
(ND) igual ou superior a 5,0 (cinco) e inferior a 7,0 (sete) conforme o artigo 42 da Resolução
215/2022.
Diante da reprovação, por uma única vez, será dada ao estudante regularmente matriculado,
uma segunda oportunidade de cursar disciplina(s), desde que não exceda o tempo máximo para
finalização do curso.
42
14. SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO
O curso será avaliado anualmente pela Comissão Permanente de Avaliação - CPA e o
resultado será publicado para conhecimento de toda comunidade acadêmica, especialmente no
site do IFSULDEMINAS Câmpus Passos. Essa avaliação tem por objetivo verificar a eficiência
e eficácia do curso e terá como elementos básicos de análise:
● Adequação do PPC para atingir os objetivos desejados.
● Necessidade de alterações das ementas às novas realidades.
● Adequação da bibliografia utilizada nas disciplinas levando em consideração a
evolução do conhecimento ao longo dos anos.
● Verificação de adequação dos mecanismos de avaliação de aprendizagem.
● E outros elementos relevantes para a melhoria do curso.
A avaliação do projeto pedagógico será do tipo quantitativo/qualitativo e terá como
mecanismo de coleta de dados o questionário.
De posse do parecer emitido sobre os itens elencados acima, o Colegiado do Curso
avaliará a necessidade de alterações no PPC.
43
15. APOIO AO DISCENTE
O apoio ao discente do ensino a distância, caso queira utilizar as dependências físicas,

contemplará:
● Acessibilidade arquitetônica – Condição para utilização, com segurança e autonomia,

total ou assistida, dos espaços, mobiliários e equipamentos urbanos, das edificações, dos
serviços de transporte e dos dispositivos, sistemas e meios de comunicação e informação,
por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida.
● Acessibilidade atitudinal – Refere-se à percepção do outro sem preconceitos, estigmas,
estereótipos e discriminações. Os demais tipos de acessibilidade estão relacionados a
essa, pois é a atitude da pessoa que impulsiona a remoção de barreiras.
● Acessibilidade pedagógica – Ausência de barreiras nas metodologias e técnicas de
estudo. Está relacionada diretamente à concepção subjacente à atuação docente: a forma
como os professores concebem conhecimento, aprendizagem, avaliação e inclusão
educacional determinará, ou não, a remoção das barreiras pedagógicas.
● Acessibilidade nas comunicações – Eliminação de barreiras na comunicação
interpessoal (face a face, língua de sinais), escrita (jornal, revista, livro, carta, apostila,
etc., incluindo textos em Braille, grafia ampliada, uso do computador portátil) e virtual
(acessibilidade digital).
● Acessibilidade digital – Direito de eliminação de barreiras na disponibilidade de
comunicação, de acesso físico, de tecnologias assistivas, compreendendo equipamentos e
programas adequados, de conteúdo e apresentação da informação em formatos
alternativos.
15.1. Atendimento a pessoas com Deficiência ou com

Transtornos Globais
Ressalta-se que os espaços estruturais do campus, internos e externos, possibilitam

acessibilidade às pessoas com necessidades específicas. Embasado no Decreto Nº 5.296, de 02 de
44
dezembro de 2004, o Instituto Federal do Sul de Minas, Câmpus Passos articula-se de maneira tal a
suprir as demandas mencionadas no decreto, em seu Capítulo III, art. 8º, como:
I – disponibilização de acessibilidade: condição para utilização, com segurança e autonomia,

total ou assistida, dos espaços, mobiliários e equipamentos urbanos, das edificações, dos serviços de
transporte e dos dispositivos, sistemas e meios de comunicação e informação, por pessoa portadora
de deficiência ou com mobilidade reduzida;
II – eliminação de barreiras: qualquer entrave ou obstáculo que limite ou impeça o acesso, a

liberdade de movimento, a circulação com segurança e a possibilidade das pessoas se comunicarem
ou terem acesso à informação.
Portanto, o Câmpus Passos é adequado quanto a infraestrutura física e curricular, pois

prioriza o atendimento e acesso ao estabelecimento de ensino em qualquer nível, etapa ou
modalidade, proporcionando condições de utilização de todos os seus ambientes para pessoas
portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, inclusive salas de aula, biblioteca, auditório,
ginásio e instalações desportivas, laboratórios, áreas de lazer e sanitários. De acordo com a
demanda gerada pelo corpo discente, o campus buscará inserção das ajudas técnicas – produtos,
instrumentos, equipamentos ou tecnologia adaptados ou especialmente projetados para melhorar a
funcionalidade da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, favorecendo a autonomia
pessoal, total ou assistida.
Além disso, o Câmpus Passos conta com o apoio do Núcleo de Atendimento a Pessoas com
Necessidades Específicas (NAPNE), que visa garantir aos discentes com deficiência, condições
específicas que permitam o acompanhamento das atividades de ensino, pesquisa e extensão na
Instituição. De acordo com a Resolução CONSUP Nº 30/2012 - Regimento do Núcleo de Apoio às
Pessoas com Necessidades Específicas – NAPNE do IFSULDEMINAS, como expostas:
Art. 5º – Ao NAPNE compete:
I – Refletir e promover a cultura da inclusão no âmbito do IFSULDEMINAS por meio de

projetos, assessorias e ações educacionais, contribuindo para as políticas e ações inclusivas
nas esferas municipal, estadual e federal;
II – Implantar e implementar políticas de acesso, permanência e conclusão do processo

educacional com êxito, respeitando as especificidades do discente, em articulação com os
poderes públicos e sociedade civil.
III – Assegurar ao discente com necessidades especiais o espaço de participação, de modo

45
que, em seu percurso formativo, adquira conhecimentos e também valores sociais

consistentes que o levem a atuar na sociedade de forma autônoma e crítica.
IV – Propiciar o envolvimento da família do discente com necessidades especiais nas ações

inclusivas, visando sua participação no processo educacional e inserção do educando no
mundo do trabalho.
V – Zelar para que, na elaboração de documentos institucionais, seja contemplada a Política

Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva no ensino regular.
VI – Promover eventos que envolvam a sensibilização e capacitação da comunidade escolar

e sociedade civil.
VII – Captar e gerir os recursos financeiros disponibilizados pelo poder público e iniciativa
privada, definindo prioridades de ações e aquisição de equipamentos, softwares, materiais
didático-pedagógicos e materiais para a Sala de Recursos Multifuncionais.
VIII – Sugerir a contratação de profissionais especializados para atuarem junto aos discentes
com necessidades especiais, possibilitando a estruturação dos Núcleos de Acessibilidade.
IX – Fazer cumprir a organização curricular diferenciada, bem como a adequação de

métodos, técnicas, recursos educativos e demais especificidades pedagógicas que se fizerem
necessárias.
X – Incentivar projetos de pesquisa e projetos de extensão na área da Educação Inclusiva.
PARÁGRAFO ÚNICO: Entende-se por Núcleo de Acessibilidade aquele composto por

profissionais, não necessariamente que compõem o NAPNE, que auxiliarão diretamente os
discentes com necessidades especiais.
Ademais, o curso pautar-se-á pelo atendimento à Lei de Proteção dos Direitos da Pessoa
com Transtorno do Espectro Autista, conforme na Lei Nº 12.764, de 27 de dezembro de 2012.
Também embasando-se no PDI 2014-2018, os Núcleos de Atendimento às Pessoas com
Necessidades Específicas analisam os laudos médicos quando apresentados e, no caso de ingresso
do candidato, encaminham as providências para que os novos estudantes tenham pleno acesso aos
serviços pedagógicos, além da exigência da construção do PEI – Plano Educacional Individual, de
acordo com a comprovação e análise dos laudos médicos. Em que serão registradas dificuldades,
intervenções, Estratégias a serem utilizadas dentro e fora da sala de aula que possibilitem o
desenvolvimento dos conhecimentos e capacidades previstas durante o processo de
46
ensino-aprendizagem, abordando as diversas esferas, tais como o desenvolvimento das habilidades

cognitivas, metacognitivas, interpessoais, afetivas, comunicacionais e outros.
15.2. Atividades de Tutoria (mediação) – EaD
Por ser um curso a distância, no qual o aluno está fisicamente distante do professor, a
tutoria se destaca como um dos essenciais componentes para que a comunicação entre estes dois
elos comunicacionais se estabeleça. Nos diversos modelos de EaD, a tutoria desempenha funções
de mediação entre os conteúdos das disciplinas e os alunos, entre professores e alunos, e os
alunos entre si.
O tutor a distância, no exercício da função não docente, participa ativamente da prática
pedagógica. Trata-se de um profissional que deve ser graduado na área do curso, devidamente
capacitado para utilização das TICs, que atue a partir do IFSULDEMINAS e por meio do
Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA, medie o processo pedagógico com estudantes
geograficamente distantes e que seja referenciado aos polos de apoio presencial.
São atribuições do tutor a distância: esclarecer dúvidas através dos fóruns de discussão na
internet, por meio de telefone, através de participação em videoconferências; promover espaços
de construção coletiva de conhecimentos; selecionar material de apoio e sustentar teoricamente
os conteúdos; assistir ou auxiliar o professor nos processos avaliativos de ensino-aprendizagem.
Seguem as atribuições do tutor:
● ministrar as atividades típicas de tutoria à distância ou presencial;
● auxiliar os alunos nas atividades do curso;
● mediar a comunicação de conteúdos entre o professor e os cursistas;
● coordenar as atividades presenciais;
● supervisionar as atividades do ambiente virtual de aprendizagem (AVA);
● apoiar o professor da disciplina nas atividades do curso;
● redigir os relatórios de regularidade dos alunos e os de desempenho dos alunos nas
atividades;
● estabelecer e promover contato permanente com os alunos;
● aplicar avaliações;
47
Por conseguinte, os tutores assumem o papel de orientar o estudante durante o processo

de aprendizado, com flexibilidade para adaptar-se a situações muito diferenciadas. Já quanto ao
processo de interatividade entre alunos e tutores a distância realizar-se-á utilizando se de
ferramentas e suportes, tais como: fóruns, sala de bate papo, e-mail e videoconferência,
conforme plano pedagógico da disciplina, utilizando-se dos espaços oferecidos no ambiente
virtual de aprendizagem Moodle.
Será disponibilizado um tutor para o curso de Pós-graduação em Gestão Estratégica de
Negócios cuja seleção será realizada mediante edital.
48
16. TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E

COMUNICAÇÃO – TICs – NO PROCESSO
ENSINO APRENDIZAGEM
Para que ocorra o processo de ensino aprendizagem no AVA (ambiente virtual de
aprendizagem), o IFSULDEMINAS Câmpus Passos utilizará a plataforma Moodle, hospedada
no servidor da reitoria na DTIC e permite até 10.000 acessos simultâneos. O sistema comporta a
manutenção dos conteúdos postados online e o gerenciamento de todas as informações do
processo EaD na instituição.
A plataforma Moodle possibilita a gestão de informações acadêmicas, administrativas
(notas), além de permitir a comunicação, sendo possível a integração entre alunos, professores e
tutores. A escolha pelo Moodle foi realizada em virtude de ser um software de domínio livre e
atender aos objetivos da EaD do IFSULDEMINAS Câmpus Passos. O servidor está instalado na
reitoria, que fará a alimentação do sistema e o gerenciamento das informações.
49
17. MATERIAL DIDÁTICO INSTITUCIONAL

O material didático traduzirá os objetivos do curso, abordará os conteúdos expressos nas
ementas e levará os estudantes a alcançarem os resultados esperados em termos de
conhecimentos e habilidades. Assim, o material didático disponibilizado aos estudantes permitirá
a formação definida no Projeto Pedagógico do Curso, considerando aspectos como: abrangência,
disponibilidade de acesso pela população envolvida, bibliografia adequada às exigências da
formação, aprofundamento e coerência teórica.
Dessa forma, o professor será responsável pelo planejamento, elaboração e seleção do
material didático das unidades curriculares do curso e pela orientação dos tutores em suas
atividades didáticas.
O material didático do curso será disponibilizado no AVA (Moodle) em formato digital,
possibilitando o acompanhamento do estudante.
50
18. MECANISMOS DE INTERAÇÃO

Além do material didático apresentado anteriormente, haverá uma disciplina específica
de Ambientação, cujo objetivo é orientar os alunos em relação ao acesso ao curso e à Plataforma
Moodle. Da mesma forma, se prevê uma política de atendimento e acompanhamento constante
dos estudantes, bem como necessários mecanismos de sua interação com docentes e tutores, o
que além de tornar o curso mais dinâmico ainda poderá prevenir possíveis evasões.
Os mecanismos de interação permitirão o desenvolvimento autônomo dos estudantes,
bem como a aquisição de conhecimentos e habilidades e ainda o desenvolvimento da
sociabilidade, por meio de atividades de comunicação, interação e troca de experiências e
resumem nos seguintes:
● Site do curso: oferece o conteúdo e as informações referentes ao curso de forma a

aproveitar o potencial pedagógico do computador; permitindo a troca de mensagens; o
envio de avisos; a possibilidade de atividades avaliativas, além de oferecer materiais
complementares de estudo.
● Correio Eletrônico (mensagens): possibilita comunicações entre os atores envolvidos
no processo de aprendizagem, as mensagens ficam registradas tanto no ambiente virtual
de aprendizagem, como no e-mail cadastrado para o participante.
● Chats (bate-papo): possibilita comunicações síncronas entre os atores envolvidos no
processo de ensino aprendizagem.
● Fórum: promove discussão assíncrona e permite que todas as mensagens trocadas
fiquem registradas, oferecendo aos participantes a possibilidade de acompanhamento das
discussões no decorrer do curso e uma avaliação mais detalhada da participação do
aluno.
● Tarefa: permite que atividades de avaliação sejam propostas pelo professor/tutor e
postadas pelos cursistas, seguidas de avaliações com feedbacks, comentários e notas.
51
19. CORPO DOCENTE E

ADMINISTRATIVO
19.1. Núcleo Docente Estruturante - NDE

Nome Titulação Regime de Trabalho
João Francisco Sarno Carvalho Doutor Dedicação exclusiva
Júlio Cézar da Silva Mestre Dedicação exclusiva
João Marcos Fernandino Evangelista Mestre Dedicação exclusiva
Paula Lopes de Oliveira Maia Mestre Dedicação exclusiva
Gustavo Clemente Valadares Mestre Dedicação exclusiva
Arnaldo Camargo Botazini Júnior Mestre Dedicação exclusiva
Sanderson Lucas Menezes Barra Mestre Dedicação exclusiva
19.2. Funcionamento do Colegiado de Curso ou

equivalente
De acordo com a Resolução CONSUP Nº 215/2022 em seu artigo 71, o colegiado de curso,
é um órgão técnico, consultivo e deliberativo em assuntos pedagógicos, científicos, didáticos e
disciplinares no âmbito do curso, sendo constituído:
I) pelo coordenador do curso, assumindo a função de presidente, com mandato de 2
(dois) anos;
II) por três professores efetivos do curso, eleitos pelos seus pares, com mandato de
2 (dois) anos;
III) por um representante do corpo discente do curso, eleito pelos seus pares, com
mandato de 1 (um) ano.
O colegiado de curso se reunirá ordinariamente uma vez por semestre e extraordinariamente
quando convocado pelo coordenador de curso ou por requerimento de ⅔ (dois terços) dos seus
52
membros com indicação do motivo e convocação com antecedência mínima de 48 (quarenta e oito)
horas.
Compete ao colegiado de curso:
I - aprovar o PPC após elaboração pelo NDE;
II - deliberar sobre editais e projetos relativos ao curso;
III - aprovar o plano geral de atividades do curso e auxiliar nos processos seletivos;
IV - avaliar o desempenho do corpo docente;
V - deliberar sobre normas de prestação de serviços à comunidade quanto a
demandas do arranjo produtivo local, relacionadas com o curso;
VI - acompanhar o processo de aprendizagem do corpo discente;
19.3. Atuação do(a) Coordenador(a)
A coordenação do curso deverá auxiliar os docentes e discentes nas suas demandas para
que possam desenvolver suas atividades acadêmico-científicas de forma satisfatória e com
qualidade. Além desta atribuição, a coordenação deverá:
I) Elaborar e divulgar com antecedência as disciplinas do período letivo vigente, de
acordo com o calendário acadêmico.
II) Manter constante comunicação, atuando como interlocutor entre os membros da
comunidade acadêmica.
III) Zelar pelo cumprimento dos compromissos dos corpos docente e discente.
IV) avaliar o desempenho do corpo docente;
V) deliberar sobre normas de prestação de serviços à comunidade quanto a demandas
do arranjo produtivo local, relacionadas com o curso;
VI) acompanhar o processo de aprendizagem do corpo discente;
VII) propor modificações do currículo do curso com observância das normas para
funcionamento dos cursos de pós-graduação;
VIII) analisar, aprovar e avaliar os planos de ensino das disciplinas do curso, propondo
alterações quando necessárias;
IX) deliberar sobre os pedidos de prorrogação de prazo para a conclusão de curso;
X) deliberar sobre os pedidos de aproveitamento de disciplinas para o caso previsto
53
na Resolução;
XI) receber e encaminhar as questões de ordem disciplinar discente;
XII) atuar como instância recursiva às decisões do coordenador do curso;
XIII) estipular claramente no PPC as modalidades do TCC, quando obrigatório;
XIV) deliberar sobre o desligamento do discente, de acordo com a Resolução vigente;
XV) exercer as demais atribuições decorrentes da legislação em vigor e desta
Resolução.
A coordenação do curso está sob a responsabilidade do Profº João Francisco Sarno

Carvalho, cuja formação e experiências encontram-se sucintamente relatadas abaixo:Professor em
Regime de Dedicação Exclusiva do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) do Instituto
Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais (IFSULDEMINAS) campus
Passos (MG). Doutor em Inovação Tecnológica pelo ICEx/UFMG (2020) na linha de pesquisa em
Empreendedorismo, Gestão da Inovação e Propriedade Intelectual. Mestre em Desenvolvimento,
Tecnologias e Sociedade pela UNIFEI (2016) na linha de pesquisa em Desenvolvimento e
Sociedade. Especialista em Docência no Ensino Superior pelo SENAC-SP (2017). Bacharel em
Administração pela UFLA (2013). É consultor científico ad hoc de periódicos nas áreas de ciências
sociais, ciências sociais aplicadas, educação/ensino e interdisciplinar. Pertence e lidera o
Grupo de Estudo e Pesquisas em Inovação do Vale do Jequitinhonha e Norte de Minas Gerais
(VALE INOVAR). Possui experiência como docente em cursos técnicos, de graduação e
pós-graduação. Atualmente é Editor-Chefe da Revista Científica Eixos Tech. Também possui
experiência em Educação a Distância (EaD) como Professor, Professor Orientador e Tutor. Possui
experiência como coordenador de curso técnico integrado ao Ensino Médio e de Curso Superior. Os
campos temáticos de interesse são Administração Geral, Gestão de Organizações, Gestão da
Inovação, Empreendedorismo e Inovação Tecnológica.
19.4. Corpo Docente
Regim
E-mail
Titulaçã e de Área de Currículo
Nome (@ifsuldemina
o Trabal Atuação Lattes
s.edu.br)
ho
54
João Francisco Doutor DE Gestão da

Sarno Carvalho Inovação,
Empreendedori
smo,
http://lattes.cnp
Metodologias
joao.sarno q.br/521780684
de Pesquisa em
2201673
Administração
e
Administração
Geral
Júlio Cézar da Silva Mestre DE Contabilidade,

Finanças,
http://lattes.cnp
Administração
julio.silva q.br/871626205
Rural e
3583941
Desenvolvimen
to Regional
João Marcos Mestre DE Administração

http://lattes.cnp
Fernandino Evangelista da Produção,
joao.evangelista q.br/118625834
Administração
3539039
Geral
Paula Lopes Mestre DE Gestão da

de Oliveira Maia Inovação,
Empreendedori
http://lattes.cnp
smo, Gestão de
paula.maia q.br/290982740
Pessoas, Gestão
1526498
Estratégica,
Administração
Geral
Gustavo Mestre DE Administração

Clemente Valadares Mercadológica,
Gestão da
http://lattes.cnp
Inovação e gustavo.valadar
q.br/460757974
Empreendedori es
2292691
smo,
Administração
Geral
Arnaldo Camargo Mestre DE Contabilidade e

Botazini Júnior Finanças, http://lattes.cnp
Gestão Pública arnaldo.junior q.br/633544145
e 3881481
Cooperativismo
Sanderson Lucas Mestre DE Administração http://lattes.cnp

Menezes Barra Pública, sanderson.barra q.br/649271684
Sociologia das 9226721
55
Organizações e
Administração
Geral
19.5. Corpo Administrativo
Nome Cargo
Alencar Coelho da Silva Assistente de Alunos
Aline Gonzaga Ramos Pedagoga
Alisson Lima Batista Assistente em Administração
Ana Marcelina de Oliveira Administradora
Carla Fernandes da Silva Assistente em Administração
Cássio Cortes da Costa Assistente de Alunos
Cláudia dos Santos Valvassora Silveira Enfermeira
Daniela de Oliveira Assistente em Administração
Daniel dos Santos Oliveira Psicólogo
Danilo Vizibeli Auxiliar de Biblioteca
Denís Jesus da Silva Assistente Social
Felipe Palma da Fonseca Auxiliar em Administração
Fillipe Tadeu Salles Técnico em Contabilidade
Flávio Donizete de Oliveira Contador

56
Nome Cargo
Gabriela Rocha Guimarães Técnico em Assuntos Educacionais
Gisele Silva Oliveira Auxiliar de Biblioteca
Helen Rodrigues Simões Assistente em Administração
Helena Madeira Caldeira Silva Jornalista
Igor Xavier de Magalhaes Silva Brasil Técnico em Tecnologia da Informação
João Alex de Oliveira Técnico em Tecnologia da Informação
Joel Rossi Técnico em Laboratório/Informática
Jussara Alves Monteiro Silva Assistente em Administração
Jussara Oliveira da Costa Bibliotecária-Documentalista
Karoline Nascimento Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais
Laressa Pereira Silva Técnico em Assuntos Educacionais
Lilian Cristina de Lima Nunes Técnico em Assuntos Educacionais
Marcelo Hipólito Proença Assistente em Administração
Márcia Aparecida de Oliveira Assistente em Administração
Marco Antonio Ferreira Severino Contador
Natália Lopes Vicinelli Soares Odontóloga
Pâmela Tavares de Carvalho Técnico em Laboratório / Vestuário
Paula Costa Monteiro Relações Públicas
Paulo Henrique Novaes Técnico em Assuntos Educacionais

57
Nome Cargo
Pedro Vinicius P. Dias Técnico de Tecnologia da Informação
Raquel Araújo Campos Assistente de Alunos
Regiane Mendes Costa Paiva Técnico de Laboratório/Enfermagem
Romilda Pinto da Silveira Ramos Bibliotecária
Sheila de Oliveira Rabelo Moura Assistente em Administração
Sílvio César Pereira Carvalho Auxiliar em Administração
Vera Lúcia Santos Oliveira Pedagoga

58
20. INFRAESTRUTURA
O IFSULDEMINAS – Campus Passos apresenta atualmente a seguinte estrutura: Salas de
aula:
● 20 (vinte) salas de aula equipadas com computador, datashow, tela de projeção e ar
condicionado. Laboratórios:
● 09 (nove) laboratórios de Informática;
● 01 (um) laboratório de Hardware;
● 01 (um) laboratório de Redes;
● 1 (um) laboratório de Física;
● 1 (um) laboratório de Química;
● 1 (um) laboratório de Biologia;
● 1 (um) laboratório de Desenho;
● 1 (um) laboratório de Humanidades;
● 1 (um) laboratório de Fotografia e Vídeo;
● 1 (um) laboratório de Educação de Matemática;
● 1 (um) Centro de Línguas;
● 1 (um) laboratório de Rádio;
● 1 (uma) laboratório Agência Júnior;
● 1 (um) Espaço Maker / laboratório de Iniciação Científica;
● 05 (cinco) laboratórios de Enfermagem. Bloco de Ensino/ Pedagógico:
● 01 (uma) sala de professores;
● 09 (nove) salas para coordenadorias de cursos;
● 01 (uma) sala de atendimento psicológico;
● 1 (uma) sala de atendimento para Assistente Social;
● 01 (uma) sala para pedagogas;
● 01 (uma) sala para Setor de Registros de Pesquisa, Pós-graduação e Extensão (SERPEX) e
Coordenadorias de Pesquisa e Extensão;
● 01 (um) sala para o Setor de Registros Acadêmicos (SRA);
● 01 (uma) Biblioteca;
● 01 (um) Núcleo de TI com 04 (quatro) salas;
59
● 1 (uma) sala de Assistência ao Educando;

● 01 (uma) sala para Coordenadoria de EaD;
● 01 (uma) sala de Enfermagem para atendimento de Primeiros Socorros;
● 01 (uma) sala para Coordenadoria de Enfermagem;
● 01 (uma) sala para Coordenadoria Geral de Ensino. Bloco Administrativo:
● 01 (uma) sala para a Recepção;
● 01 (uma) sala para a Direção Geral;
● 01 (uma) sala para Diretoria de Administração e Planejamento;
● 01 (uma) sala para Diretoria de Desenvolvimento Educacional;
● 01 (uma) sala para Coordenadoria de Administração;
● 01 (uma) sala para Coordenadoria Orçamentária, Financeira e Contábil;
● 01 (uma) sala para Coordenadoria de Infraestrutura e Serviços;
● 01 (uma) sala para o Setor de Almoxarifado e Patrimônio;
● 01 (uma) sala para Coordenadoria de Gestão de Pessoas;
● 01 (uma) sala para Assessoria de Comunicação e Chefia de Gabinete;
● 01 (uma) sala de reuniões com videoconferência.
Demais ambientes:
● 12 (doze) banheiros (masculino e feminino) para discentes e servidores com adaptações
para pessoas com necessidades específicas e mais 02 (dois) na área do Refeitório;
● 02 (duas) copas/cozinha;
● 01 (um) espaço destinado à Lanchonete;
● 01 (uma) área de convivência;
● 01 (uma) praça com palco para apresentações;
● 01 (um) depósito de material de limpeza;
● 01 (uma) guarita com copa, banheiro e vestiário;
● 01 (um) almoxarifado;
● 01 (uma) sala para distribuição de energia;
● 01 (um) refeitório com 01 (uma) área de alimentação e 8 (oito) dependências internas para
área de manipulação, antissepsia, câmara fria, estoque seco e gerência;
● 1 (um) depósito de ferramentas;
● 1 (uma) sala para Empresa Júnior;
● 1 (um) alojamento com banheiro;
60
● 1 (um) depósito de materiais esportivos;

● 1 (um) Ginásio Poliesportivo;
● 1 (um) Academia;
● 1 (um) sala de Recursos Multifuncionais/NAPNE;
● 1 (um) Núcleo Incubador; e
● 1 (um) Auditório com 360 lugares.
20.1. Biblioteca, Instalações e Equipamentos
20.1.1 Biblioteca Física
A Biblioteca Clarice Lispector - Campus Passos possui uma área de 616, 58 m². Suas
atividades foram iniciadas em janeiro de 2012. É constituída por:
● 01 sala de estudo com 10 mesas e 04 assentos cada;
● 02 ventiladores de pedestal;
● 01 espaço com 56 estantes para compor o acervo bibliográfico;
● 01 mesa para PNE;
● 17 cabines para estudo individual;
● 72 armários guarda-volumes;
● 01 ambiente com 01 estofado para leitura;
● 02 expositores para novas aquisições;
● 01 ambiente com 10 computadores para acesso à internet para fins de digitação de
trabalhos e pesquisas escolares;
● 01 computador exclusivo para consulta ao acervo;
● 01 balcão para realização de atendimento ao usuário com 02 computadores e 02 assentos;
● 02 impressoras térmicas para fazer o empréstimo domiciliar;
● 08 banheiros masculinos;
● 01 banheiro masculino para PNE;
● 08 banheiros femininos;
● 01 banheiro feminino para PNE;
61
● 01 bebedouro;
● 03 salas para estudo em grupo com 01 mesa, 06 assentos e 01 armário para materiais
audiovisuais, 01 ventilador de pedestal, em cada sala.
● 06 carrinhos para transporte de livros;
● 01 sala de processamento técnico de livros para catalogação do acervo e trabalhos
administrativos, 01 mesa com 06 assentos, 04 estantes de livros, 01 estante para material
audiovisual, 03 armários com porta, 01 armário para arquivo, 01 ventilador de teto, 01
ventilador de pedestal, 01 impressora multifuncional;
● 01 sala para coordenação de biblioteca, com 02 mesas, 02 computadores para catalogação
do acervo e trabalhos administrativos, 03 assentos, 02 armários com porta, 01 ventilador de
teto, 01 ventilador de pedestal, uma mesa pequena para apoio;
● 01 sala para bibliotecária de referência, com 01 armário com porta, 01 estofado, 01 mesa
com 02 assentos, 01 computador para trabalhos administrativos, 01 mesa pequena para
apoio.
O acervo bibliográfico é constituído por 7801 exemplares de livros impressos, sendo 2244
títulos, 33 títulos de periódicos não correntes e 01 assinatura de periódico, sendo 01 jornal local. É
utilizada a Tabela de Classificação Decimal de Dewey, a Tabela de Pha, Código de Catalogação
Anglo-Americano para fazer o processamento técnico deste acervo bibliográfico.
O sistema de gerenciamento de acervo bibliográfico utilizado pelas bibliotecas do
IFSULDEMINAS é o Pergamum (desenvolvido pela PUC-Paraná). A base de dados catalográfica
pode ser consultada através da internet, o link encontra-se disponível no site da Instituição e através
deste, o usuário poderá fazer renovações, reservas e solicitar alguns serviços prestados pela
biblioteca.
A Biblioteca tem como objetivo oferecer serviços informacionais, tais como: treinamento de
usuários, orientação à consulta e pesquisa, orientação à normalização bibliográfica, empréstimo
domiciliar do acervo bibliográfico para discentes, docentes e servidores, pesquisa bibliográfica em
base de dados, disseminação seletiva de informações, empréstimo entre bibliotecas da Rede
IFSULDEMINAS e acesso às plataformas digitais.
20.1.2. Biblioteca Virtual
Além da Biblioteca Física do Campus Passos, há uma plataforma de Biblioteca Virtual

62
disponível para uso dos alunos e servidores, que pode ser acessada de qualquer lugar do país, em
desktops, tablets e smartphones. A Biblioteca Virtual é uma excelente ferramenta para cursos a
distância, bem como para os cursos presenciais. A Coordenadoria Geral de Bibliotecas disponibiliza
o acesso que se faz por meio de contratos com as empresas de bibliotecas virtuais. Atualmente, a
que está sendo usada é a Biblioteca Virtual Pearson. Por meio do número de matrícula do aluno no
IFSULDEMINAS, é solicitado o cadastro em um formulário próprio, enviado pelos coordenadores
de curso por e-mail, e, no prazo máximo de 48 horas, o acesso é liberado. Os acessos a livros são
livres, não há quantidade limitada de acessos e os títulos digitais disponíveis na Pearson também
aparecem na busca pelo Sistema Pergamum (sistema de acesso da Biblioteca Física).
A Biblioteca Virtual Pearson é utilizada em mais de 400 instituições de ensino do Brasil,
com mais de 3 milhões de usuários ativos. Além dos títulos da Pearson, a plataforma conta com
títulos de 25 editoras parceiras. Ao todo, são disponibilizados aproximadamente 8 mil e-books
(títulos) nas mais variadas áreas do conhecimento.
63
21. SISTEMA DE CONTROLE DE

PRODUÇÃO E DISTRIBUIÇÃO DE
MATERIAL DIDÁTICO (LOGÍSTICA)
Os materiais didáticos estarão disponíveis na plataforma AVA (Ambiente Virtual de
Aprendizagem) bem como na biblioteca virtual do Campus Passos. Serão disponibilizados arquivos
em formato PDF (Portable Document File), vídeos na plataforma YouTube, áudios no formato de
podcast (MP3). Recomenda-se a utilização de computador (desktop ou notebook) ou aparelho de
celular com sistema operacional Android ou iOS para acesso aos materiais didáticos do curso.
64
22. CERTIFICADOS
O discente que cumprir com todas as exigências regimentais e pedagógicas do curso será
certificado especialista em Gestão Estratégica de Negócios, conforme Resolução CNE/CES n°
01/2018.
O discente que, por qualquer motivo, não cumprir completamente com as exigências
regimentais e pedagógicas do curso, não será certificado. No entanto, poderá requerer, junto à SRA,
documento que comprove as disciplinas cursadas com aproveitamento.
O discente somente receberá o certificado de conclusão do curso após a regularização das
pendências documentais e regimentais do curso.
O prazo mínimo para para expedição do certificado é de cento e vinte dias (120 dias).
65
23. CONSIDERAÇÕES FINAIS

O curso servirá para o processo de educação continuada, qualificando profissionais que
poderão contribuir com o desenvolvimento de aplicações voltadas para a web de qualidade,
empregando metodologias, ferramentas, linguagens e ambientes computacionais mais atuais.
Os casos omissos serão analisados e resolvidos pelo Colegiado de Curso ou
encaminhados para instância superior, quando necessário.
Diante do exposto, nota-se a relevância do curso para a cidade de Passos e região bem
como para o cumprimento dos propósitos do IFSULDEMINAS, campus Passos.
66
24. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PARA O PROJETO
BRASIL. CONAES. Resolução nº 1, de 17 de junho de 2010. Normatiza o Núcleo Docente
Estruturante e dá outras providências. Portal do Ministério da Educação. Brasília, DF, 17 jun.
2010. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=comdocman&
view=download&alias=6885-resolucao1-2010-conae&category_slug=outubro-2010-pdf&Itemid=3
0192>. Acesso em: 06 dez. 2016.
BRASIL. Constituição (1998). Constituição da República Federativa do Brasil. 53. ed. São
Paulo: Saraiva, 2016.
BRASIL. Decreto nº 5.154, de 23 de julho de 2004. Regulamenta o § 2º do art. 36 e os arts. 39 a 41

da Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação
nacional, e dá outras providências. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília,
DF, 2004.
BRASIL. Decreto nº 5.296 de 2 de dezembro de 2004. Estabelece normas gerais e critérios básicos
para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade
reduzida. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 2004.
BRASIL. Decreto nº 7.037/2009. Institui o Programa Nacional de Direitos Humanos - PNDH 3.

Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 2009.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação

nacional. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 23 dez. 1996.
Disponível em: <https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm>. Acesso em: 06 dez. 2016.
BRASIL.Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Estabelece normas gerais e critérios básicos

para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade
reduzida, e dá outras providências. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília,
DF, 20 dez. 2000. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_
03/leis/L10098.htm>. Acesso em: 12 dez. 2016.
BRASIL. Ministério da Educação. Parecer CNE/CES n. 67, de 11 de março de 2003. Relatores:

José Carlos Almeida da Silva e Lauro Ribas Zimmer. Brasília, DF, 11 mar. 2003. Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES0067.pdf>. Acesso em: 06 dez. 2016.
BRASIL. Ministério da Educação. Parecer CNE/CP nº 8, de 06 de março de 2012. Relator: Adeum

Hilário Sauer. Brasília, DF, 08 mar. 2012. <http://portal.mec.gov.br/index.php?
option=com_docman&view=download&alias=10356-pceb008-12-pdf&Itemid=30192>. Acesso
em: 12 dez. 2016.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 2. ed. São
Paulo: Paz e Terra, 1997.
HOFFMANN, Jussara. Avaliação mito & desafio: uma perspectiva construtiva. 11. ed. Porto
67
Alegre : Educação & Realidade, 1993.
PIMENTA, Selma. Garrido.; GHEDIN, Evandro. (Orgs.). Professor reflexivo no Brasil: gênese e
crítica de um conceito. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2005.
SEBRAE. Sobrevivência das empresas no Brasil. Brasília, 2016. Disponível em:<

https://www.sebrae.com.br/Sebrae/Portal%20Sebrae/Anexos/sobrevivencia-das-empresas-no-brasil-
elatorio-2016.pdf. >Acesso em: 05/12/2016.
SOBRAL, Filipe; PECI, Alketa. Administração: teoria e prática no contexto brasileiro. São
Paulo: Pearson Prentice Hall, 2008.
Anexo II
Histórico de alterações - Alteração de PPC
Identificação do Projeto
(O PPC com as alterações propostas deverá acompanhar este anexo)
Nome do
Pós-graduação em Gestão Estratégica de Negócios
Curso
Modalidade EaD
Nível Especialização
Campus Passos
Resolução
Consup
Coordenador João Francisco Sarno Carvalho
Alterações propostas pelo NDE ou
Colegiado de Curso
Data
(Registrar resumidamente apenas os tópicos e
informações relevantes)
Atualização das ementas e das bibliografias de todas as disciplinas
do curso;
Inclusão de bibliografias virtuais (formato PDF) da biblioteca do
campus e de repositórios abertos e gratuitos;
Adequação das disciplinas para atender as necessidades do curso
de aperfeiçoamento do programa “Trilhas do Futuro - Educadores” -
caso seja ofertado em parceria;
Adequação do PPC para que o curso seja ofertado em 2 módulos;
Retirada da obrigatoriedade do Trabalho de Conclusão de Curso
(TCC).
Justificativas para alteração
Adequação do curso tendo em vista atender as necessidades da
parceria do IFSULDEMINAS com a Secretaria de Estado da
Educação (SEE-MG) para os cursos do programa “Trilha do Futuro -
Educadores”.
Data Análise do CADEM
25/08/23 Aprovado
Data Análise da PROEN/PPPI
14/08/23 Correções sugeridas e realizadas:
1) Na página 22, item 10.3 o qual consta a descrição da organização

curricular, cita- se que o curso será organizado em 2 módulos e, em cada
módulo, serão ofertadas 4 ou 5 disciplinas; entretanto, o curso em si é
subdividido em 2 módulos com 6 disciplinas (30 horas para cada),
totalizando 180 horas/módulo e 360 horas/curso(considerada a matriz
curricular constante na tabela da página 21).
2) Retificar os marcadores e numeração do item 19.2 (Funcionamento do
Colegiado do Curso ou equivalente), quanto às competências do colegiado
do curso, as quais estão desordenadas e com um subitem em branco.
3) Retificação ortográfica: “acesso às plataformas digitais” em vez de
“acesso à plataformas digitais” constante na última linha do último
parágrafo do item 20.1.1 (Biblioteca Física), página 60.
4) Na página 62, item 21 (Sistema de Controle de Produção e Distribuição
de Material Didático – Logística), se possível, ampliar a descrição quanto à
disponibilidade do material, prazos, formas de acesso em dispositivos
móveis, configurações necessárias para download, sistemas operacionais os
quais são compatíveis, dentre outros detalhamentos os quais sejam
possíveis agregar valor para uma descrição mais abrangente e holística.
5) Tópico 22, referente à “Certificados”, constante na página 63, poderia
conter o prazo para emissão do certificado de conclusão do curso, o qual é
no mínimo de 120 dias. Importante salientar que esse prazo é informação
acessória, de caráter não obrigatório, entretanto seria interessante constar
no PPC do curso, para que os discentes tenham ciência prévia de que não é
prazo muito curto.
6) Retificação ortográfica: pertinente ao item 23 (Considerações Finais), no
terceiro parágrafo da página 64, consta o termo “câmpus”, o qual deve ser
substituído pelo termo em latim correto “campus”.
20 de setembro de 2023
Data e assinatura do(a) Coordenador(a) do Curso

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Ministério da Educação

Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica

Dispõe sobre a alteração do Projeto Pedagógico do Curso (PPC)

O Pró-reitor de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação e Presidente da Câmara de Pesquisa, Pós-

Art. 2º - Atualizar a Resolução do CONSUP n.º 031/2017.

Art. 3º - Esta Resolução entra em vigor na data de sua assinatura.

Carlos Henrique Rodrigues Reinato

Documento assinado eletronicamente por:

Código Verificador: 392540

Documento eletrônico gerado pelo SUAP (https://suap.ifsuldeminas.edu.br)

SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

PRÓ-REITOR DE ADMINISTRAÇÃO E PLANEJAMENTO

PRÓ-REITOR DE GESTÃO DE PESSOAS

PRÓ-REITOR DE PÓS-GRADUAÇÃO, PESQUISA E INOVAÇÃO

Representantes dos Diretores-gerais dos Campi

Diretores Gerais dos campi

Campus Poços de Caldas

Campus Pouso Alegre

Câmpus Avançado Carmo de Minas

Câmpus Avançado Três Corações

Arnaldo Camargo Botazini Júnior

Diretoria de Desenvolvimento Educacional

ELABORAÇÃO DOS PLANOS DAS UNIDADES CURRICULARES

Nome do(a) Professor(a) Titulação Formação

Arnaldo Camargo Botazini Júnior Mestre Contabilidade

Gustavo Clemente Valadares Mestre Administração

João Francisco Sarno Carvalho Doutor Administração

João Marcos Fernandino Evangelista Mestre Administração

Júlio Cézar da Silva Mestre Contabilidade

Paula Lopes de Oliveira Maia Mestre Administração

Sanderson Lucas Menezes Barra Mestre Administração

1.1. IFSULDEMINAS – Reitoria

Nome do Instituto Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Sul

Nome do Dirigente Cléber Ávila Barbosa

Endereço do Instituto Av. Vicente Simões, 1.111

Bairro Nova Pouso Alegre

Cidade Pouso Alegre

DDD/Telefone (35) 3449-6150

1.2. Entidade Mantenedora

Entidade Mantenedora Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica–SETEC

Nome do Dirigente Getúlio Marques Ferreira

Endereço Esplanada dos Ministérios Bloco l, 4º andar – Ed. Sede

Bairro Asa Norte

DDD/Telefone (61) 2022-8597

​1.3. IFSULDEMINAS – Campus Passos

Nome do Dirigente Juliano de Souza Caliari

Endereço do Instituto Rua da Penha, 290

DDD/Telefone (35) 3526-4856

2. DADOS GERAIS DO CURSO

1. Aprofundamento do conhecimento: A pós-graduação em negócios e gestão pública permite

7.1. Objetivo Geral

7.2. Objetivos Específicos

▪ Capacitar quadros de gestores para atuarem na administração de macro (governo) e micro

(unidades organizacionais) sistemas públicos e privados;

▪ Capacitar profissionais com formação adequada a intervirem na realidade social, política e

nos âmbitos federal, estadual e municipal; e

a partir do estudo sistemático e aprofundado da realidade administrativa do governo ou de

8. FORMA(S) DE INGRESSO, MATRÍCULA

10. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

Gestão Estratégica 24h

1.3. IFSULDEMINAS – Campus Passos