TESTE DE AVALIAÇÃO N.º 3 Ciências Naturais – 8.

º ano

Nome: _______________________________________________________________________

Ano / Turma : ______ N.º: _____ Data: ____/ 02 / 2020

Avaliação A Professora Enc. de Educação
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Duração: 45 minutos

Utiliza apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta. Não é permitido o uso de corretor. Deves riscar aquilo que
pretendes que não seja classificado. Apresenta as tuas respostas de forma legível. Apresenta apenas uma resposta para
cada item. Nas respostas aos itens de escolha múltipla seleciona a única opção que permite obter uma afirmação
correta.

Grupo I
Analisa atentamente o texto que se segue.

A população de pinguins-imperador na Antártida está sob ameaça por causa da

mudança do clima. Os cientistas admitem que o derretimento de gelo pode também
afetar peixes, lulas e krill, que são o alimento dos pinguins. Se o gelo desaparecer,
várias espécies serão afetadas.
O pinguim-imperador (Aptenodytes forsteri) é a maior ave da família Spheniscidae
(pinguins). Os adultos podem medir até 1,22 m de altura e pesar até 37 kg. Os machos
desta espécie são um dos poucos animais que passam o inverno na Antártida. O
acasalamento dá-se no gelo e a postura ocorre em maio-junho. O macho, que é
responsável pela incubação, nunca abandona o ovo e sobrevive às baixas
temperaturas graças a uma eficiente cobertura de penas e a uma camada subdérmica
de gordura. É um animal social no que diz respeito à nidificação. Para se defenderem
do frio, estes pinguins formam grupos grandes e compactos, que podem ter centenas
de aves. Figura 1

Adaptado de http://www.whoi.edu/ (consultado em 14/01/2014)

1. Classifica cada uma das afirmações seguintes como verdadeira (V) ou falsa (F).
A. A população de pinguins-imperador é constituída por indivíduos da mesma espécie. (____)
B. A temperatura tem influência no desaparecimento das espécies que constituem o alimento dos pinguins-
imperador. (____)
C. As algas são o alimento preferencial dos pinguins-imperador. (____)
D. O habitat do pinguim-imperador é exclusivo da sua espécie. (____)
E. A adaptação do pinguim-imperador às condições abióticas do seu habitat é exclusivamente
comportamental. (____)

2. O fator abiótico descrito no texto, que condiciona o comportamento do pinguim-imperador e a formação de

grandes grupos no período da nidificação é...
(A)  a temperatura.
(B)  a luz.
(C)  a humidade.
(D)  o pH.

3. Os pinguins são classificados como animais...

(A)  poiquilotérmicos, porque a sua temperatura interna varia com a temperatura ambiente.
(B)  homeotérmicos, porque mantêm estável a sua temperatura interna.
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(C)  poiquilotérmicos, porque mantêm estável a sua temperatura interna.

(D)  homeotérmicos, porque a sua temperatura interna varia com a temperatura ambiente.
4. De acordo com o texto, pode ser considerado como um fator limitante para o crescimento da população de
pinguins...
(A)  o fotoperíodo
(B)  o pH das águas.
(C)  a vegetação que lhes serve de refúgio.
(D)  a disponibilidade de alimento.

5. Refere quais as adaptações do pinguim-imperador às condições adversas do meio.

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6. Identifica o fator abiótico a que se refere cada uma das seguintes afirmações.
A. Há animais no deserto que não produzem urina. __________________
B. A alteração das rochas é essencial para a fixação de plantas. __________________
C. Os insetos das regiões montanhosas podem não possuir asas para se deslocar. ______________
D. As plantas não expostas à radiação solar desenvolvem folhas grandes. __________________
E. Os pinguins têm o corpo coberto por uma espessa camada de penas. __________________

Para além do seu uso para a audição, a orelha contém numerosos vasos sanguíneos que permitem que o calor
escape para o ar. Os animais que vivem em climas quentes tendem a ter orelhas com grandes áreas expostas ao
ambiente. Animais de climas frios têm orelhas com áreas mais compactadas que minimiza a exposição ao
ambiente.
Na figura 2 estão representadas uma lebre e uma raposa-do-ártico, uma lebre que habita regiões desertas da
América do Norte e uma raposa-feneco, que vive no Norte de África.

Figura 2

7. Refere como é que o tamanho das orelhas dos animais, representados na figura 2, pode ajudar à sua
sobrevivência nos seus ambientes. ____________________________________________________________
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Grupo II

Estudou-se, experimentalmente, a variação da atividade vital de duas espécies quando submetidas a diferentes
temperaturas. O resultado pode ser analisado no gráfico da figura 3.

Figura 3

1. A temperatura ótima para espécie A é cerca de _____ e para a espécie B é cerca de _____.
(A)  35°C […] 10°C.
(B)  10°C […] 35°C.
(C)  40°C […] 50°C.
(D)  50°C […] 40°C.

2. As espécies A e B são ambas, simultaneamente, ativas...

(A)  no intervalo de temperaturas entre 20°C e 30°C.
(B)  para temperaturas superiores a 30°C.
(C)  para temperaturas inferiores a 20°C.
(D)  no intervalo de temperaturas entre -10°C e 50°C.

3. Temperaturas...
(A)  inferiores a 50°C são letais para ambas as espécies.
(B)  superiores a 20°C são letais para ambas as espécies.
(C)  inferiores a -10°C e superiores a 50°C são letais para ambas as espécies.
(D)  inferiores a -10°C e superiores a 30°C são letais para ambas as espécies.

4. Faz corresponder cada uma das frases da coluna A a respetiva designação, que consta da coluna B. Utiliza
cada letra e cada número apenas uma vez.

Coluna A Coluna B
A. O girassol, ao longo do dia, orienta a flor em relação ao sol. 1. Hibernação
B. Os bichos-de-conta encontrados no solo por baixo do sobreiro fogem da luz. 2. Estivação
C. O rosmaninho, uma das principais fontes de néctar do montado português, 3. Migração
floresce na primavera. 4. Planta dia curto
D. O cágado-mediterrânico enterra-se no fundo das massas de água, onde vive
5. Planta dia longo
durante o período mais quente e seco, reduzindo a sua atividade.
6. Homeotérmico
E. As andorinhas que se reproduzem na zona sul de Portugal são invernantes em
África. 7. Fototaxia
8. Fototropismo

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 Teste de Avaliação N.º 3

A - ____; B - ____; C - ____; D - ____; E - ____.

Grupo III

O Ricardo e o Rui queriam saber se, quando chove, os solos retêm todos a mesma quantidade de água. Para
isso, realizaram uma atividade experimental numa das aulas de Ciências Naturais, onde utilizaram três amostras
de solos secos com o mesmo peso
Os resultados obtidos no final da experiência estão ilustrados na figura 4.

Figura 4

1. Refere a questão problema à qual o Ricardo e o Rui tentaram responder.

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2. Refere a variável na atividade experimental da figura 4.

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3. Dos materiais que se seguem, assinala as letras correspondentes àqueles que foram utilizados pelo Ricardo
e o Rui na realização da experiência.
A.  Três solos diferentes.
B.  Três solos iguais.
C.  300 mL de água (100 mL para cada solo).
D.  Um termómetro para verificar a temperatura dos solos.
E.  Uma balança para pesar os solos.
F.  Três funis revestidos com papel de filtro.
G.  Três pipetas.
H.  Três provetas.
I.  300 mL de água (150 mL para o solo arenoso, 50 mL para o solo argiloso e 100 mL para o solo rico em
húmus).

4. Tendo em conta os resultados obtidos na atividade experimental, indica:

4.1. o solo que reteve mais água. _____________________________________________________________

4.2. o solo proveniente da duna de uma praia. ___________________________________________________

4.3. o solo mais adequado à agricultura.

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5. Refere a que conclusão terão chegado o Ricardo e o Rui depois de analisarem os resultados da atividade
experimental. _____________________________________________________________________________
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Grupo IV

A luz influencia o comportamento e a distribuição dos seres vivos, bem como as suas características
morfológicas. A figura 5 representa o período de floração de três plantas (papoila, tojo e crisântemo).

Figura 5

1. Refere um mês em que o fotoperíodo tenha a duração de 12 horas.

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2. O fotoperíodo é...
(A)  a variação da intensidade luminosa ao longo do dia.
(B)  o número de horas de luz por dia.
(C)  o número de dias de sol por ano.
(D)  a hora do dia a que o sol nasce.

3. Relativamente ao fotoperíodo, a papoila e o crisântemo classificam-se, respetivamente, como...

(A)  planta de dia longo e planta indiferente.
(B)  planta indiferente e planta de dia longo.
(C)  planta de dia longo e planta de dia curto.
(D)  planta indiferente e planta de dia curto.

4. Os bichos-de-conta, encontrados no solo por baixo das pedras, fogem da luz, classificando-se como seres...
(A)  lucífilos.
(B)  hidrófilos.
(C)  xerófilos.
(D)  lucífugos.

5. Indica um comportamento dos animais que seja influenciado pelo fotoperíodo.

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6. Classifica as seguintes afirmações em verdadeiras (V) ou falsas (F).

A. Seres detritívoros, como a minhoca, transformam a matéria orgânica morta em material mineral. (____)
B. O vento intervém na polinização de muitas plantas. (____)
C. Valores elevados de salinidade podem atuar como fator limitante em peixes de água doce. (____)
D. A atividade/inatividade dos animais noturnos e diurnos não é determinada pela luz. (____)
E. Plantas características de ambientes desérticos, como os catos, possuem caules carnudos. (____)

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 Teste de Avaliação N.º 3

Bom Trabalho!
A professora, Susana Costa.
Cotações:

Grupo I II III IV
Total
Questão 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6
Cotação 6 4 4 4 6 6 6 4 4 4 6 4 3 5 6 6 2 4 4 4 2 6 100

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