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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

Estágio em Educação Básica

Pré Fase II B Matutino

Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão

da disciplina de Prática de Estágio em Educação Básica I

Curso: Pedagogia

SINOP
2023
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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO……………………………………………………………pg 3

CAPÍTULO I - IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA E APRESENTAÇÃO DA

ESTRUTURA DA ESCOLA……………………………………………..pág 4
1.1. IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA .....................................................pág 4
1.2.APRESENTAÇÃO DA EQUIPE GESTORA e DOCENTE………pág 5

CAPÍTULO III - DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES

OBSERVADAS E REALIZADAS ...........................................................pág 6

CONSIDERAÇÕES FINAIS……………………………………………pág 12

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………………………….pág 13

ANEXOS…………………………………………………………………..pág 14
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INTRODUÇÃO

"A educação não transforma o mundo, a educação muda as pessoas. Pessoas transformam
o mundo." Paulo Freire

Conforme ensina Freire, o estímulo à participação dos estudantes na escola é

extremamente importante para a assimilação do que é ser cidadão e cidadã, e para sentir-se
sujeito do processo educacional. A escola cidadã deve partir da necessidade dos alunos e das
alunas defendendo sempre a educação dialógica. (24 de set de 2021)

Vivi e convivi com a doçura dos seres inocentes e crianças adoráveis, estimuladas ao
mundo do descobrir e aprender com momentos de grande prazer, proporcionado por uma
equipe pedagógica obstinada.
No mundo da Educação sempre vivido por mim como aluna, hoje como estagiária
enxergo com outros olhos, onde posso confirmar depois deste estágio que realmente é isso que
quero para mim, ser uma professora de crianças nos espaços da educação infantil.
Para tornar-se uma pessoa ou trabalhar na área sentindo a experiência na pele como passar da
teoria na prática, acredito que seja objetivo final de um estágio.

"Ninguém ignora tudo.

Ninguém sabe tudo.
Todos nós sabemos
alguma coisa.
Todos nós ignoramos
alguma coisa.
Por isso aprendemos sempre."
Paulo Freire
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CAPÍTULO I - IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA E APRESENTAÇÃO DA

ESTRUTURA DA ESCOLA.

1.1 – IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA

Em seu processo de fundação, na década de 1980, a EMEI Santo Antônio tem em seu
histórico o retrato da história educacional infantil brasileira.
Tendo como objetivo promover e valorizar o trabalho da mulher, incentivar o
sentimento de solidariedade e cooperação aos menos favorecidos, consolidou a parceria para a
viabilização de uma creche para atender crianças de 0 a 5 anos.
A Secretaria de Educação percebendo a crescente demanda, sentiu a necessidade em
ampliar a oferta do número de vagas da educação infantil, houve a necessidade de locar um
espaço maior para amenizar o problema da falta de vagas. Em fevereiro do ano de dois mil e
dez a Santo Antônio muda de endereço e nomenclatura, passa a se chamar CMEI Santo Antônio
situado na Rua das Azaléias, número 55, Jd. Botânico e passa a atender somente a pré-escola.
Em abril de dois mil e dezesseis, iniciou atendimento de crianças de três anos de idade com a
nomenclatura de pré I, a partir daí a EMEI Santo Antônio passou a atender o Pré I: alunos com
três anos completos ou a completar até trinta e um de março; Pré II: alunos com quatro anos
completo ou a completar até trinta e um de março e Pré III: alunos com cinco anos completo
ou a completar até trinta e um de março. Com o aumento do número de vagas ofertadas foi
necessário alugar três salas extras para atender a nova demanda. Nesse período atendemos
aproximadamente trezentos e cinquenta alunos.
Dia primeiro de julho de dois mil e dezessete mudamos para o prédio próprio,
construído no formato Pró Infância, localizado na rua das Perdizes, número 555, Jd. das
Nações. No ano seguinte, a EMEI Santo Antônio passou a atender a demanda de creches (de 0
a 3 anos). No prédio atual a capacidade é atender trezentos e noventa crianças de zero a cinco
anos e onze meses. A escola atende a uma comunidade mista, variando muito as condições
sociais, econômicas, culturais e familiares, atende a comunidade local como também os bairros
e comunidades distantes dos quais as crianças precisam do transporte escolar para terem acesso
a esta instituição. A EMEI Santo Antônio é uma das duas únicas instituições de Educação
Infantil de Sinop que recebem alunos do transporte público escolar.
A Escola Municipal de Educação Infantil Santo Antônio está compromissada com a
qualidade do processo educacional, tendo como metas respeitar os princípios: éticos, políticos
e estéticos, permitindo ao aluno assumir o papel de agente transformador, buscando trabalhar
com atividades interessantes e práticas educativas prazerosas e geradoras de conhecimento,
tendo como caráter de educar e cuidar, na relação afetiva e interativa entre Família,
Comunidade e Escola, mostrando nosso compromisso frente ao processo educativo.
Em todo grande grupo é necessária uma organização para o bom andamento do
trabalho, os horários precisam ser bem definidos para o uso dos espaços comuns, para uso do
refeitório, etc. A rotina precisa ser respeitada e cumprida, os usuários necessitam de disciplina,
tanto as crianças como os adultos para que todos tenham os mesmos direitos a usufruir daquilo
que a escola oferece.
O novo prédio conta com 1.118,46 metros quadrados de área construída, dispondo de
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oito salas de aula regular e uma sala de Recursos Multifuncional; sala da direção/coordenação;
secretaria escolar; sala dos professores; sala de leitura/biblioteca; almoxarifado; depósito de
material de limpeza/despensa; refeitório coberto; pátio/circulações internas; cozinha; lactário;
área de serviço; sanitário dos funcionários; sanitário dos alunos e PNE; lavanderia; palco
coberto.
O corpo de profissionais é constituído de 1 técnico de desenvolvimento, 1 secretária,
20 professores, incluindo diretora e coordenadora, 1 auxiliar de coordenação pedagógica e 10
apoios técnicos, ainda 27 bolsistas, estagiários que auxiliam os professores na sala de aula.

1.2- APRESENTAÇÃO DA EQUIPE GESTORA e DOCENTE

Estagiando em Educação Infantil, realizado no Pré fase II B - EMEI Santo Antônio,

com a professora Carmen (professora regente) a Técnica em Desenvolvimento Infantil, Norma
e o bolsista Eduardo, que atendem a turma do fase II A, com 25 crianças de 5 anos, no período
matutino. Unidade educativa pertencente à rede de Educação Básica Municipal do município
de Sinop, estado Mato Grosso, Brasil.
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CAPÍTULO II - DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES

OBSERVADAS E REALIZADAS

No planejamento diário as aulas são previamente descritas num caderno pessoal da

professora regente, que ela deixa à disposição para a equipe consultar em qualquer hora, no
planejamento segundo o que presenciei são feitos divididos por momentos e lançados no
sistema da rede municipal da Educação.

As aulas são orientadas por uma rotina, dividida em momento:

1º momento: Acolhidas dos alunos sempre com abraços e sorriso no rosto.

A criança deixa a mochila pendurada no canto da sala e põe a garrafinha na mesa próxima à
lousa. Senta-se em um lugar que eles querem, dando sempre a autonomia de escolha.
Exemplos de atividades de acolhida:
Massinha de modelar com formas de figuras de coração, animais coloridos, palito de picolé.
● Jogos pedagógicos como peças para montar e desmontar.
● Jogos da memória, quebra cabeça, dominó.
● Sulfite A3 para desenhos à mão livre, para desenhar e colorir.
● Oferecer livros e revistas para que recortem algumas figuras de suas preferências.

2º momento: Higienização das mãos com álcool em gel e formação de fila sempre de 2 em 2
mãos dada com música É hora lanchar É hora de alegria é só acompanhar o que diz a melodia.
(Mais ou menos assim). Detalhe: a professora elegi um aluno para ser ajudante do dia, aonde
ele vai na frente da fila com um coleguinha da sua escolha para guiar a fila para café da manhã,
terminando ir ao banheiro e lavar mão e boca.

3º momento: De volta a sala de aula, tomar água, deixar o calçado ordenado próximo da parede
da lousa, para ir para o parquinho, brincar e socializar com toda faixa etária de crianças.

4º momento: Novamente na sala tomar água por os calçados e lavar as mãos no solário,
professora propõe roda de conversa onde todos sentados com as pernas em formato de
borboletas, para oração que costuma ser essa oração:
Bom dia meu Deus querido, nossa aula já vai começar e venho te pedir para conosco ficar.
Meu anjinho, meu bom amiguinho. Guia-me sempre para um bom caminho.
E às vezes canta músicas como:
Eu tenho um amigo
que me ama (3x)
Você tem um amigo que te ama
que me ama (3x)
Seu nome é Jesus
(faz um coração com as mãos)
Ou
Sou uma florzinha de Jesus (bis)
abro a boquinha para cantar
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fecho os olhinhos para orar

Sou uma florzinha de Jesus
Sim de Jesus..
Quase sempre lê um livro de historinhas que ela busca na biblioteca da escola.
Sempre buscando temas relacionados às aulas do dia, trazendo moral e ética para seus alunos.
Em especial uns dos momentos que quero relatar, foi o livro: O mistério da caixa vermelha.
Autor Semíramis Paterno. Edição Compor
Onde a professora despertou a curiosidade de todos, inclusive para mim. Um livro que é
composto somente de ilustração da história, desenvolvendo a cada passar de página contando
numa forma de descrição feita por ela, seguido de perguntas ao aluno o que havia de dentro da
caixa vermelha? Pedindo a Norma professora auxiliar que pega uma caixa em seu armário para
que cada aluno se levantasse e fosse olhar o que tinha dentro da caixa, mas que não contasse a
ninguém, criando o mistério, chamando um por um e no final perguntou o que viram, e a
maioria disse que viu um espelho. Ela explicou que ela havia visto o que era mais importante
para ela, o reflexo dela mesma, que nós temos que nos valorizar e cuidarmos e não deixar
ninguém tocar nós sem permissão nossa, que deveríamos contar para nossos pais, professores
e familiares.

5º momento: desenvolver o calendário, o ajudante do dia colocará o número do dia do mês,

juntos iremos aprender quantos meses tem ano, quantos dias tem a semana e contar quantos
dias já se passaram do mês. E aproveitar para contar quantos alunos vieram à escola neste dia,
onde a professora pede ao ajudante que conte quantas meninas, depois quantos meninos,
seguido de carinha desenhando na lousa faça a soma numa conta de adição.

6º momento: do almoço para formar fila de 2 em 2 cantando musiquinha:

É hora de comer.
Vamos comer, nhá,nhá,nhá...
Vamos beber glù,glù,glù…
Vamos bater palmas plá,plá,plá…
Vamos bater o pé, pé,pé,pé…
Terminando ir ao banheiro e lavar as mãos e boca, retorna à sala.

7º momento: atividade pedagógica na apostila Descobertas no Brincaprender. 7º Edição.

Renata Peixoto da Cunha. Editora Livro Ideal.
Ou às vezes brincar aprendendo com peças de encaixe junto da apostila Robokids. Autora
Bianca Regina Malito Pessoa, Silvana do Rocio Zilli. Editora Brink Mobil.Curitiba, 2019.

8º momento: às vezes pular corda, dança da cadeira, brincar de pato, pato, ganso, brincadeira
com bambolê, brincar de ovo choco, às vezes brincadeira dentro de sala de aula aguardando o
momento de os pais virem buscá-los.

Fim de aula, que sentimos que o tempo nem passou.

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Mas quero destacar certos momentos no planejamento e ações mais gratificantes e

enriquecedores foi aula como:

No dia 15 de março tivemos a presença da Psicóloga em sala de aula para observar o

aluno Clark, assim que pude tivemos uma conversa, conforme a psicóloga Débora me relatou
que está realizando o estudo de caso, no processo de avaliação, com suspeita de TDAH, e irá
em seguida fazer uma Anamnese com a família, porém isso depende formulário de
acompanhamento do desempenho da criança, preenchido pela professora, seguindo o protocolo
da equipe de atendimento psicossocial.

No dia 22 de março, dia mundial da água, fomos à biblioteca assistir ao vídeo: Show
da Luna como a água vira chuva, no Youtube. Na roda da conversa falamos sobre a importância
da água para nossas vidas e para a manutenção da vida na terra.

No dia 29 de março no primeiro momento recebemos as crianças em sala, mas logo em

seguida fomos ao parque para brincar de bola fazendo cesta (Basquete), a competição era para
ver quem fazia mais cestas, esses momentos foram registrados com fotos. Nesse mesmo dia na
roda de conversa a professora Carmen deixou eu contar um pouco da minha trajetória de vida
para as crianças me conhecerem melhor. Pois numa conversa, a professora Norma me mostrou
uma foto de seu filho na neve, ele atualmente mora na Suécia, eu disse que conhecia bem essa
estação porque já morei na Europa, precisamente numa cidade entre Toledo e Madrid, onde
deitando-se, e realizando movimentos alternados de braços e pernas, faz-se na neve o formato
de anjo, inclusive tenho vários registros desses momentos especiais. Foi aí que decidi
compartilhar meu álbum de fotos com as crianças da turma, na roda de conversa, para que todos
vissem esses registros e me fizessem perguntas sobre suas curiosidades, esse foi um momento
muito significativo para minha experiência de estágio.

Do dia 04 ao 06 de abril, semana que antecede o dia da Páscoa, a professora propôs

várias dinâmicas como assistir vídeos educativos sobre o verdadeiro sentido da páscoa, também
O coelho das orelhas azuis, não bota ovo (canal Varal de Histórias) na biblioteca, em sala a
professora expõe na lousa várias imagens que simboliza a páscoa cristã, para as crianças
escolherem um símbolo e reproduzir no caderno de artes. Brincadeiras de encontrar o coelho
escondido na sala, desenvolvendo habilidades como observação, atenção e controle pessoal.
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E cantamos a música do Coelhinho

De olhos vermelhos
De pelos branquinhos
De passo ligeiro
Eu sou o coelhinho
Sou muito assustado
Porém sou guloso
Por uma cenoura
Já fico manhoso
Eu pulo pra frente
Eu pulo pra trás
Dou mil cambalhotas
Sou forte demais
Comi uma cenoura
Com casca e tudo
Tão grande ela era
Que fiquei barrigudo

No dia 10 a 14 de abril, foi empregado na hora do parquinho 1ª Avaliação de

Diagnóstico proposto pela Secretaria Municipal de Educação, para avaliar o desempenho das
crianças até o momento letivo atual. A aplicação foi realizada a cada duas crianças por vez.
Onde, posteriormente, a professora Carmen me relatou uma certa preocupação por constatar
que suas crianças ainda não possuem noção do esquema corporal: cabeça tronco e membros, e
também que várias crianças ainda não conseguem relacionar numerais as suas respectivas
quantidades. Mas por outro lado ficou feliz em perceber que todas as crianças identificam a
escrita do nome, inclusive o Clark.
Como essa foi a primeira avaliação feita no 1º Bimestre, ela analisou que, por estarmos
há apenas um ano pós período Pandêmico, e ainda considerando as peculiaridades de cada
criança, é natural que a resposta tenha sido esta, e que, a partir dos trabalhos no decorrer do
ano letivo, a expectativa é de que as crianças avancem muito em seus aprendizados. No mesmo
dia, na roda de conversa e de leitura, a história do dia foi, A turma dos números, de Aurélio de
Oliveira, ilustrações Simone Bellusci Cavalcante e, em seguida o bingo dos numerais, que por
sinal as crianças amaram muito, para o encerramento da aula a professora propôs uma roda
musical, onde todos ouvimos e cantamos a música galinha pintadinha.

Mariana
Galinha Pintadinha

Mariana conta um
Mariana conta um, é um, é um, é
Ana, viva a Mariana, viva a Mariana
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Mariana conta dois

Mariana conta dois, é dois, é dois, é
Ana, viva a Mariana, viva a Mariana…

No dia 18 de abril, dia do Livro, recebemos as crianças na entrada da escola com uma
cabana decorada, tapetes estendidos e varal com livros de histórias para deleite e incentivo à
leitura. Tiramos muitas fotos com alunos e pais, inclusive uma mãe sentou no tapete juntos de
todos e contou uma história escolhida pelas crianças, professores, coordenadora e Diretora
também participaram desses momentos.
E aprendemos outra musiquinha:
O livro é nosso amigo,
o livro é nosso herói,
o livro que ensina a cada um de nós.
A professora deu um livro de história para que cada criança levasse para casa,
orientando para que pedissem aos pais para realizar a leitura em casa, com a família, para que
na próxima roda cada criança fizesse o reconto para professoras e turma.
Nesse dia a professora realizou a roda de leitura, e em seguida conversou com as crianças
sobre a importância de preservarmos e explorarmos livros de história.

No dia 19 de abril, Dia do Índio, vale destacar que nesse

dia fomos ao gramado ao lado do parque, onde foram
montadas duas tendas, para representar a moradia dos
povos indígenas, tudo foi preparado pelas Professoras
Carmem, Cláudia e o bolsista Eduardo. Comemoramos
e brincamos de faz de conta com a cultura e hábitos dos
indígenas, promovemos brincadeiras como: futebol do
índio onde o grupo se organiza em círculo, e com as
mãos arremessam a bola para fazer gol entre as pernas
do adversário, a professora aproveitou o momento do
círculo para ler uma sobre a Lenda da Vitória Régia,
brincamos de cabo de guerra e peteca, pintamos as caras
dos alunos e professores que participaram das
brincadeiras. Na hora do almoço fizemos um piquenique
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de frutas e comidas típicas dos índios como: mandioca frita, tapioca, pipoca, batata doce, água
de coco etc. Foi uma experiência mágica e prazerosa para todos.

A escola também desenvolve o projeto Institucional “Leitura Contos e Encantos”, onde

toda sexta feira acontece o momento cívico, seguido de apresentações culturais realizadas pelas
turmas, toda sexta feira uma turma se apresenta seguindo o cronograma da escola, para a
apreciação das demais turmas e equipe, esse momento é sempre dirigido pela diretora Raquel,
ou a coordenadora Ana. Além do Hino Nacional, ainda temos os parabéns para os
aniversariantes da semana, desde as crianças até os colaboradores da escola.
Durante o período do estágio participaram do evento outras equipes que compõem a
rede de serviços do município como secretária de saúde, dentre os quais vale destacar o projeto
higiene bucal: a equipe de odontologia da UBS do bairro realizou a apresentação teatral do
Leão, ensinando às crianças a escovar os dentes corretamente.
Outra apresentação foi com o nutricionista da rede municipal Ademir, que trouxe para
a escola o teatro do Chapolin Colorado e Alimentos Saudáveis. Explicando o que são comidas
ruins (lixo) para nossa saúde, e comidas saudáveis, numa representação cômica e divertida que
despertou a atenção de todas as crianças e equipe. Tivemos também apresentação de teatro de
fantoches cujos personagens eram Maria e João, que abordaram o tema Covid, numa narrativa
em que Maria e João orienta sobre os cuidados que devemos ter para não contraírem a doença,
levando para às crianças, informações de forma numa lúdica, criativa e acessível. Nesse projeto
ainda temos a oportunidade de praticar com as crianças momentos de muita alegria, pois o
encerramento é feito sempre com músicas e danças contagiantes, propiciadas pela Auxiliar de
Coordenação Pedagógica: Elaine que cuida do equipamento som.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS

Houveram várias práticas proporcionadas pela professora regente que me agradou,

dentre elas, posso destacar a
roda de conversa, que acontece
todos os dias, onde sentada no
chão com as crianças, a
professora Carmem sempre com
muito entusiasmo convida suas
crianças para orar e agradecer a
aula juntos, seguido da
musiquinha infantil buscando
formas de animá-los levando
alegria para todos.
Aproveitando o momento para
investigar com as crianças
informações relevantes como:
perguntas sobre o final de
semana, o dia-a-dia da criança com sua família, os intercâmbios sobre as leituras realizadas
pela professora também acontecem nessa roda de conversa. É uma roda democrática, a criança
sempre tem oportunidade de manifestar suas opiniões, todas são ouvidas e tem seu momento
de fala respeitado, momentos que foram sublimes para mim.
De maneira geral, todas as aulas que observei tiveram um sentido maior, por perceber
o interesse e o esforço da equipe da sala para permitir que cada criança pudesse desempenhar
seu papel como protagonista dos processos de aprendizagem, a equipe sempre procurou
manter um ambiente agradável e acolhedor com atividades lúdicas e prazerosas, promovendo
o convívio sócio interacional entre crianças e adultos.
Neste período de estágio tive a oportunidade de me relacionar com pessoas realmente
muito humanas, éticas e responsáveis, com experiência para mediar entre o saber e o agir, de
forma clara e plena na arte do educar, experiências que levarei para vida, e tentarei repassar
com todo Amor.
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"A educação é um ato de amor,

Por isso, é um ato de coragem.
Não pode temer o debate.
A análise da realidade.
Não pode fugir à discussão criadora,
Sob pena de ser uma farsa."
Paulo Freire

REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS

Material Pedagogico.

● Apostila Descobertas no Brincaprender. 7º Edição. Renata Peixoto da Cunha. Editora

Livro Ideal.

● Apostila Robótica: Robokids. Bianca Regina Malito Pessoa, Silvana do Rocio Zilli.
Editora Brink Mobil. Curitiba 2019.

● Livro da Roda: Palavra Cantada na Escola. Autora : Isabel Maschio Hamnoud.

Movimenta Editora S.A

https://jornal.unesp.br/2021/09/24/a-educacao-voltada-para-valores-humanos-de-paulo-freire-
continua-
atualissima/#:~:text=Conforme%20ensina%20Freire%2C%20o%20est%C3%ADmulo,defen
dendo%20sempre%20a%20educa%C3%A7%C3%A3o%20dial%C3%B3gica.

https://www.sinop.mt.gov.br/Noticias/Emei-santo-antonio-tem-aula-inaugural-em-predio-
novo-nessa-quarta-02-5280/
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ANEXOS
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