O documento resume uma aula de Português do 9o ano sobre comunicação e uso adequado de ferramentas digitais, abordando recursos em aplicativos de mensagens e regras para comunicação online.
O documento resume uma aula de Português do 9o ano sobre comunicação e uso adequado de ferramentas digitais, abordando recursos em aplicativos de mensagens e regras para comunicação online.
O documento resume uma aula de Português do 9o ano sobre comunicação e uso adequado de ferramentas digitais, abordando recursos em aplicativos de mensagens e regras para comunicação online.
O documento resume uma aula de Português do 9o ano sobre comunicação e uso adequado de ferramentas digitais, abordando recursos em aplicativos de mensagens e regras para comunicação online.
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Etapa Ensino Fundamental
Língua Anos Finais Portuguesa
Comunicação e sua adequação ao contexto digital 9º ANO Aula 9 – 3º Bimestre Conteúdo Objetivo
• Recursos utilizados em • Utilizar recursos disponíveis em
ferramentas digitais. ferramentas digitais para aprimorar a comunicação. Para começar 3 minutos
Quanto tempo você costuma ficar
conectado à internet por dia? Qual é o aplicativo que você mais utiliza?
. Foco no conteúdo Como utilizar o celular em sala de aula a favor do aprendizado? O uso ou não do celular em sala de aula ainda é motivo de muitos debates que envolvem os benefícios ou malefícios desse aparelho. Enquanto alguns dizem que o uso pode provocar maior desconcentração ao ensino na sala de aula, outros afirmam que é possível adequar o celular ao aprendizado. Independentemente de qual seja a sua posição sobre o assunto, uma coisa é certa: é impossível ficar alheio aos avanços tecnológicos e à possibilidade de auxílio da tecnologia em várias áreas da sociedade – e isso inclui o ambiente escolar. [...] Foco no conteúdo [...]
Como os aplicativos de mensagens são tão populares entre os
jovens, as escolas podem criar grupos de discussão e perguntas para apoiar o aprendizado.
É importante que as escolas criem regras para o espaço,
principalmente os de convivência, para assim favorecer o aprendizado.
[...] Na prática Na escola Prof. Gradymard, serão realizadas rodas de conversa sobre o tema “Cyberbullying”, com objetivo de também difundir práticas para o uso de ferramentas da internet. Optou-se por montar grupos de discussão usando um aplicativo de mensagens.
1) Considerando o tema proposto no primeiro encontro,
converse com o seu colega e definam a postagem para a interação.
Tema: “O impacto na saúde mental da vítima de
cyberbullying” Na prática Correção Na escola Prof. Gradymard, serão realizadas rodas de conversa sobre o tema “Cyberbullying”, com objetivo de também difundir práticas para o uso de ferramentas da internet. Optou-se por montar grupos de discussão usando um aplicativo de mensagens.
1) Considerando o tema proposto no primeiro encontro,
converse com o seu colega e definam a postagem para a interação.
Resposta individual. Na prática 2) Os aplicativos de mensagens são um importante instrumento de comunicação. Após a pandemia, seu uso se disseminou muito rapidamente, em especial no ambiente educacional, pois foi um recurso que possibilitou o contato remoto entre professores e alunos. Considerando o cenário descrito acima e a charge ao lado, assinale a alternativa correta: b. ( ) Devemos denunciar as a. ( ) Devemos usar ferramentas de mensagens falsas em sites e checagem, como o Boatos.org ou o plataformas de redes sociais. E-Farsas, sempre quando houver c. ( ) Todas as alternativas dúvida na procedência da postagem. anteriores. Na prática Correção 2) Os aplicativos de mensagens são um importante instrumento de comunicação. Após a pandemia, seu uso se disseminou muito rapidamente, em especial no ambiente educacional, pois foi um recurso que possibilitou o contato remoto entre professores e alunos. Considerando o cenário descrito acima e a charge ao lado, assinale a alternativa correta: a. ( ) Devemos usar ferramentas de checagem, como o Boatos.org ou o E-Farsas, sempre quando houver dúvida na procedência da postagem. b. ( ) Devemos denunciar as mensagens falsas em sites e plataformas de redes sociais. c. ( x ) Todas as alternativas anteriores. Foco no conteúdo Como em qualquer forma de comunicação, precisamos seguir algumas regras que levam em consideração o contexto social e o suporte textual. A comunicação por meio de aplicativos já existe há algum tempo, mas as regras ainda não foram totalmente assimiladas.
Algumas regras a serem obedecidas:
a. Evite inundar a sua rede com posts a todo o instante;
b. Respeite o status dos chats de conversação; c. Evite comentários preconceituosos e/ou agressivos; d. Evite publicações de conteúdos inapropriados; e. Não escreva mensagens em letra maiúscula, pois dá a entender que está gritando; Foco no conteúdo
f. Tente utilizar uma linguagem agradável e evite os erros
ortográficos; g. Evite o envio constante de jogos e aplicativos; h. Evite fazer divulgações identificando pessoas nas fotos ou comentários; i. Peça permissão antes de adicionar alguém a um grupo. É importante certificar-se de que essa ação não causa constrangimentos; j. Evite tomar o lugar da imprensa e ficar reproduzindo notícias de jornais ou revistas a toda a hora ou “retweetar” o que uma celebridade faz a cada minuto. Na prática Em dupla 3) Considerando as regras de uso da internet, a comunicação e o contexto, bem como o grupo de discussão da escola, as últimas mensagens postadas no grupo estão adequadas?
4) Emoji é uma imagem que transmite a
ideia de uma palavra ou frase completa. O emoji postado no grupo foi adequado? Na prática Correção 3) Considerando as regras, a comunicação e o contexto, bem como o grupo de discussão da escola, as últimas mensagens postadas estão adequadas? As últimas postagens não estão adequadas, pois a utilização de letras maiúsculas sugere que a pessoa esteja gritando (esse tom destoa de um assunto tão sério) e o emoji utilizado não está coerente com o assunto abordado. Ao mesmo tempo, pode-se pensar num possível pedido de socorro para a mensagem com letras maiúsculas. 4) Emoji é uma imagem que transmite a ideia de uma palavra ou frase completa. O emoji postado no grupo foi adequado? O emoji postado no grupo representa emoções positivas e divertidas e não está coerente com o tema da discussão – Cyberbullying e sofrimento físico e psicológico. Aplicando Leia o texto a seguir: Pressa Só tenho tempo pras manchetes no metrô E o que acontece na novela Alguém me conta no corredor Escolho os filmes que eu não vejo no elevador Pelas estrelas que eu encontro na crítica do leitor Eu tenho pressa e tanta coisa me interessa Mas nada tanto assim Eu me concentro em apostilas coisa tão normal Leio os roteiros de viagem enquanto rola o comercial Conheço quase o mundo inteiro por cartão postal Eu sei de quase tudo um pouco e quase tudo mal Eu tenho pressa e tanta coisa me interessa Mas nada tanto assim Aplicando (SAEB) Identifica-se termo da linguagem informal em:
(A) “Leio os roteiros de viagem enquanto rola o comercial.” (v. 9)
(B) “Conheço quase o mundo inteiro por cartão postal!” (v. 10) (C) “Eu sei de quase tudo um pouco e quase tudo mal.” (v. 11) (D) “Eu tenho pressa e tanta coisa me interessa mas nada tanto assim.” (v. 12-13) Aplicando Correção (SAEB) Identifica-se termo da linguagem informal em:
(A) “Leio os roteiros de viagem enquanto rola o comercial.” (v. 9)
(B) “Conheço quase o mundo inteiro por cartão postal!” (v. 10) (C) “Eu sei de quase tudo um pouco e quase tudo mal.” (v. 11) (D) “Eu tenho pressa e tanta coisa me interessa mas nada tanto assim.” (v. 12-13) O que aprendemos hoje?
• Aprendemos a utilizar recursos disponíveis em
ferramentas digitais e adequar a linguagem ao contexto de comunicação. Tarefa SP Localizador: 98578
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br 2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”. 3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”. 4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca. 5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/ Referências LEMOV, Doug. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Tradução Marcelo de Abreu Almeida, Sandra Maria Mallmann da Rosa. 2ª ed. Porto Alegre: Penso, 2018. PARANÁ (Estado). Secretaria da Educação. Material de Apoio ao Professor. Paraná, 2022. SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino Fundamental. São Paulo, 2019. Texto Pressa. Bruno & Leoni Fortunato: Greatest Hits´80. WEA. Slide 4 – https://blog.conexia.com.br/celular-em-sala-de-aula/ (adaptado). Acesso em: 23 jun. 2023. Slides 10 e 11 – Netiqueta: 20 regras de uso da internet para você e seus filhos (kaspersky.com.br). Acesso em: 23 jun. 2023. Referências Lista de imagens e vídeos Slide 3 – https://br.pinterest.com/pin/789326272174517545/. Acesso em: 23 jun. 2023. Slide 8 – bing.com/newtabredir?url=https%3A%2F%2Fblogdoaftm.com.br%2Fc harge-fake-news-3%2F. Acesso em: 23 jun. 2023. Material Digital
