Disciplina:

Psicologia do Desenvolvimento
II
Aula 01 – 18/08/2023
Desenvolvimento Humano e
Algumas Teorias

Esp. Jéssica Duarte Braga

Introdução

Psicologia do Desenvolvimento é uma disciplina

que se dedica a estudar as mudanças – ou a
ausência delas – que atingem as pessoas no
decorrer de suas vidas.
Parte desse campo a máxima de que todo ser
humano passa por algumas fases ao longo de
sua existência, marcadas, principalmente, por
períodos de grandes transformações,

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Segundo descreve o
livro “Psicologia do “O desenvolvimento humano, portanto, é
Desenvolvimento” um processo de equilibração progressiva, uma
passagem de um estado de menor equilíbrio
para um estado de maior equilíbrio. Isto
ocorre no âmbito da inteligência, da vida
afetiva, das relações sociais, bem como no
organismo de um modo geral.
Constantemente, temos necessidades ou
motivos que nos levam a agir no ambiente
em que estamos, a fim de alcançarmos um
equilíbrio.”

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1. reconhecimento

2.

3.

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Qual a importância da psicologia do
Desenvolvimento?
Psicologia do Desenvolvimento apoia
a construção e aperfeiçoamento do
indivíduo nas fases da Vida.
Esse campo do conhecimento serve
para evidenciar comportamentos
normais e prejudiciais, incentivando
melhorias e corrigindo falhas.

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 Imagine que uma criança tenha aprendido a ler recentemente, e
vem tomando gosto pela leitura.
Ela lê placas pelas ruas, comunicados, mensagens em jogos online,
gibis e pequenos livros.

Exemplo
Mas, depois de alguns meses, começa a mostrar desinteresse pelas
letras e palavras, deixando seus livros de lado, apresenta queda no
rendimento escolar e agressividade junto aos colegas.
Preocupados, os professores conversam com os pais da criança, que
pedem para que ela leia em voz alta em casa, reparando uma
confusão entre as letras.
Esse incidente motiva uma consulta com um médico especialista em
oftalmologia, que descobre um problema na visão.
Nesse exemplo, a Psicologia do Desenvolvimento colabora
sinalizando que existem causas por trás de comportamentos
prejudiciais ou incomuns, como a agressividade da criança.

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Pilares do desenvolvimento:
O desenvolvimento humano é formado por quatro
pilares que estão, sempre, interligados:
•Aspecto físico-motor: descreve a maturação do
corpo, da mente e capacidades sensórias.
•Aspecto intelectual: se refere à capacidade
cognitiva do ser humano, desenvolvimento da
aprendizagem, memória, linguagem, pensamento,
raciocínio e criatividade.
•Aspecto afetivo-emocional: mostra a capacidade
de integrar experiências e emoções, construindo
seus sentimentos e personalidade.
•Aspecto social: reações e posturas relacionadas às
vivências em sociedade.

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O que influencia o Desenvolvimento?

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 Segundo Papalia (2013, p. 42)
"algumas influências sobre o desenvolvimento têm origem
principalmente na hereditariedade: traços inatos
ou características herdadas dos pais biológicos".
Isso quer dizer que, desde formação do zigoto (união do gameta
masculino ao feminino), somos influenciados pelos genes de
nossos genitores e por consequência influenciados por aspectos
que podem mudar nossa interação com o meio.
Um exemplo disso é a Miopia, alguns pesquisadores acreditam
que a miopia pode ser resultado, também, de uma herança
genética, logo, isso modificaria nossa capacidade de lidar com o
ambiente a nossa volta. Claro, para a miopia, isso é facilmente
reversível através de cirurgia ou remediada pelo uso de
acessório como óculos e lente.

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 O que influencia o Desenvolvimento?

O ambiente, ou meio, é o mundo externo com que temos

contato, é o meio que se desenrola o aprendizado relacionado à
experiência.
É importante lembrar que somos influenciados pelo ambiente
desde a vida uterina e, após o nascimento, continuamos
vivenciando um turbilhão de experiências e é por isso é através
dessa interação com o mundo fora do eu que podemos
desenvolver nossa cognoscência e melhorar nossas habilidades.

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ESP. JÉSSICA DUARTE BRAGA 12
 O que influencia o Desenvolvimento?

A maturação faz parte do nosso desenvolvimento no que diz respeito as

mudanças fisiológicas: desenvolvimento cerebral, aprimoramento das
habilidades motoras finas.
A maturação biológica pode ser definida como; todas as mudanças
morfológicas e fisiológicas que acontecem durante o processo de
crescimento devido às transformações físicas, psíquicas e sociais,
estabelecendo um elo entre a infância e o final da vida adulta (velhice).
A maturação biologia tem graus de desenvolvimento diferentes,
Por exemplo: a menina e um menino. A menina tem um desenvolvimento
mais rápido do que o menino em determinadas fases do crescimento.
Apesar de idades semelhantes o grau de desenvolvimento é diferente e
assim chegamos à idade biológica e cronológica.

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Exemplo:
Como exemplo de amadurecimento
corporal, podemos citar a capacidade que a
criança desenvolve para andar, pois ao
nascer ela não conta com os músculos, as
articulações, assim como a coordenação
motora, preparados para desempenhar tal
função.
Se podemos falar, correr, reproduzir,
enxergar, pensar, então devemos tudo isso a
maturação corporal biológica.

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 Todos esses aspectos do desenvolvimento: físico, cognitivo e
social. São inter-relacionados, ou seja, cada aspecto afeta os
outros.
Conforme um trecho do livro da PAPALIA (2013, p. 38) que diz:
"[...] As capacidades física e cognitiva podem afetar o
desenvolvimento psicossocial, além de contribuir
significativamente para a autoestima e poder afetar a aceitação
social e a escolha profissional".

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 O que são os estágios do Desenvolvimento?

Imagine que os pesquisadores - estudiosos - do desenvolvimento humano, fizeram uma longa fita que
ia do 0 ao 65 em números. Esses números representam a nossa idade, sendo que 0 significa a
concepção da vida, a união dos gametas, e conforme progride-se nessa longa fita, passando pelos
números, simula-se o nosso envelhecimento. De posse dessa longa fita numérica, os pesquisadores
decidiram dividir esse processo de maturação em estágios e, para isso, reuniram as grandes mudanças
em termos de maturação e desenvolvimento psicossocial que nós passamos e separaram essa longa fita
em oito partes. Essas partes nada mais são do que os estágios do desenvolvimento.

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 Os estágios do Desenvolvimento:
1. Período pré-natal: da concepção ao nascimento;
2. Primeira Infância: do nascimento aos três anos;
3. Segunda infância: três a seis anos;
4. Terceira Infância: seis a onze anos;
5. Adolescência: 11 a aprox. vinte anos;
6. Vida Adulta: vinte a quarenta anos;
7. Vida Adulta Intermediária: quarenta a sessenta e
cinco anos;
8. Vida Adulta Tardia: sessenta e cinco anos em
diante; É importante deixar claro que essas idades não são uma
regra, variando de indivíduo para indivíduo e de cultura
para cultura. Porém, é uma média e acima de tudo uma
forma de representar os períodos no processo do
desenvolvimento.

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 “O campo do desenvolvimento humano concentra-se no estudo
científico dos processos sistemáticos de mudança e estabilidade
que ocorrem nas pessoas" (Papalia, 2013, p.36).
Inicialmente, a psicologia do desenvolvimento preocupou-se em
estudar apenas a fase infantil (no máximo até a adolescência) e
só posteriormente que começou estudar os outros períodos da
vida, até chegar em todos os 8 períodos da vida que
conhecemos hoje. As questões levantadas pelo estudo do
desenvolvimento não interessam apenas à psicologia; às outras
áreas das ciências humanas como pedagogia, antropologia,
filosofia e sociologia.

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 “Não há nada
permanente,
exceto a
mudança."

(Heráclito, fragmentos do século VI a.C.)

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Teorias do
Desenvolvimento
Humano

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Teorias / Abordagens
As teorias do desenvolvimento humano são
abordagens e perspectivas que buscam
compreender, tudo que já dissemos:
Como os seres humanos crescem, mudam e
evoluem ao longo de suas vidas, desde a infância até
a idade adulta.
Essas teorias são essenciais para entendermos os
processos físicos, cognitivos, emocionais e sociais
que ocorrem durante as diferentes fases da vida de
uma pessoa.
E podem ser dividas em 6 grandes linhas de
pensamento.

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Abordagens:
:
Essa abordagem enfatiza as influências dos
processos psicológicos internos, incluindo conflitos
inconscientes e impulsos emocionais, no
desenvolvimento humano.
Teorias notáveis nesta categoria incluem as de
Sigmund Freud, Erik Erikson, Melanie Klein, Bion e
outros psicólogos que se concentram nas interações
entre impulsos inconscientes, emoções e
desenvolvimento psicossocial.

01/03/20XX EXEMPLO DE TEXTO DE RODAPÉ 22

Abordagens:
: Esta abordagem concentra-
se no papel dos processos cognitivos, como
percepção, pensamento, memória e resolução de
problemas, no desenvolvimento humano.
Teorias como a de Jean Piaget e Lev Vygotsky fazem
parte dessa abordagem, explorando como as
pessoas adquirem conhecimento, desenvolvem
habilidades cognitivas e resolvem problemas à
medida que crescem.

01/03/20XX EXEMPLO DE TEXTO DE RODAPÉ 23

Abordagens:
:
Essa abordagem enfoca a importância do ambiente
externo e da aprendizagem na formação do
desenvolvimento humano.
Teorias como o behaviorismo de John B. Watson e
B.F. Skinner e a teoria da aprendizagem social de
Albert Bandura se enquadram nessa categoria,
destacando como as experiências e o
condicionamento moldam o comportamento
humano.

01/03/20XX EXEMPLO DE TEXTO DE RODAPÉ 24

Abordagens:
: Esta
abordagem coloca ênfase nas relações
interpessoais, particularmente o vínculo entre
cuidadores e crianças, e como esses vínculos
influenciam o desenvolvimento.
Teorias como a teoria do apego de John Bowlby e
Mary Ainsworth se concentram nas relações
emocionais e no impacto do apego no
desenvolvimento emocional e social.

01/03/20XX EXEMPLO DE TEXTO DE RODAPÉ 25

Abordagens:
:
Essa abordagem explora como as pessoas
desenvolvem noções de certo e errado, bem como a
capacidade de tomar decisões morais.
Teorias como a de Lawrence Kohlberg e Carol
Gilligan investigam o desenvolvimento do raciocínio
moral e ético.

01/03/20XX EXEMPLO DE TEXTO DE RODAPÉ 26

Abordagens:
: Esta
abordagem enfatiza a influência do ambiente social,
cultural e contextual no desenvolvimento humano.
Teorias como a teoria dos sistemas ecológicos de
Urie Bronfenbrenner destacam como diferentes
níveis de ambiente afetam o indivíduo, desde o
ambiente mais próximo (microsistema) até o
ambiente cultural e social mais amplo
(macrosistema).

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É importante reconhecer que
muitas vezes há sobreposição e
interconexão entre essas
abordagens, e as teorias
podem se complementar para
fornecer uma visão mais
completa do desenvolvimento
humano.

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 Estudo de Caso:
▪ O texto a seguir é extraído do livro “Desenvolvimento Humano” de Papalia, D. E.
(2006) 8. ed. Porto Alegre: Artmed.

▪ Em 8 de janeiro de 1800, um menino nu, com rosto e pescoço cobertos de

cicatrizes, apareceu nos arredores da aldeia de Saint-Sermin na província pouco
povoada de Aveyron, no sul da França Central. O menino, que tinha apenas um
metro e trinta e sete de altura, aparentava ter 12 anos de idade. Foi visto por
várias vezes durante os últimos dois anos e meio, escalando árvores, correndo
de quatro, bebendo água dos córregos e coletando raízes e frutos. Quando o
menino de olhos escuros chegou a Saint-Sermin, ele não falava, nem respondia
à fala.

▪ Como um animal acostumado a viver solto, rejeitava alimentos preparados e

arrancava as roupas que as pessoas tentavam colocar nele. Parecia claro que
ele tinha perdido os pais, ou tinha sido abandonado por eles, mas era
impossível saber a quanto tempo isso tinha acontecido. O menino apareceu
durante uma época de efervescência intelectual e social, quando uma nova
perspectiva científica estava começando a substituir a especulação mística. Os
filósofos discutiam questões sobre a natureza dos seres humanos – questões
que se tornariam fundamentais para o estudo do desenvolvimento humano".
(Papalia, 2008, p. 45)
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▪ São inatas ou adquiridas as qualidades, o
comportamento e as ideias que definem o ser
humano?
Para Pensar:
▪ Qual a importância do contato social durante anos
de formação?

▪ A ausência de contato social pode ser superada?

▪ O estudo de uma criança que havia crescido

isoladamente poderia ajudar a explicar o impacto
relativo da “natureza” (as características inatas de
uma criança) e da “experiência” (criação,
linguagem, educação e outras influências da
sociedade)?

▪ O que você acha que aconteceu com o menino dos

olhos escuros?

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 ▪ Após observação inicial, o menino, que veio a se chamar Victor, foi enviado a uma escola para surdos-
mudos em Paris, onde ficou sob os cuidados de Jean-Marc-Gaspar Itard, um ambicioso jovem de 26
anos praticante da ciência emergente da “medicinal mental” ou psiquiatria. Itard acreditava que o
desenvolvimento de Victor tinha sido limitado pelo isolamento, que ele precisava aprender o que as
crianças da sociedade civilizada normalmente aprendiam. Então Itard levou o menino para sua casa.
Durante os anos seguintes, realizou uma série de procedimentos na tentativa de “educar” Victor.

▪ Quando o estudo terminou, Victor – agora incapaz de cuidar de si mesmo, como fazia quando vivia ao
ar livre – foi viver com a Senhora Guérin, até morrer em 1828, como pouco mais de 40 anos.

▪ Por que Victor não correspondeu às expectativas de Itard? Sugeriu-se que o menino fora vítima de um
dano cerebral, de autismo (transtorno de ausência de responsividade social) ou ainda de graves maus
tratos nos primeiros anos de vida. Os métodos de Itard poderiam ter sido inadequados. O próprio
Itard veio a acreditar que os efeitos do longo isolamento não poderiam ser totalmente superados e
que Victor fosse velho demais, especialmente para o aprendizado da língua.

▪ Embora a história de Victor não forneça respostas definitivas para as perguntas que Itard se propôs a
explorar, ela é importante, porque foi uma das primeiras tentativas sistemáticas de estudar o
desenvolvimento humano.

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Obrigada
“Quem come do fruto do conhecimento, é
sempre expulso de algum paraíso.” Melanie
Klein

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