Módulo 3: O Mundo Tecnológico

Conceitos-chave | Ideias-chave: Inovação tecnológica | Mudanças sociais | Exploração de outros

mundos | A língua inglesa no mundo tecnológico

Contents Aprendizagens Essenciais

Topic Area Conhecimentos, Capacidades e Atitudes Ações estratégicas de ensino orientadas Perfil do aluno
Grammar Language Functions
para o perfil do aluno
3. It’s a Tech Competência comunicativa Competência comunicativa
World
3.1 Machines R’ • Future: will and • Discussing • Compreensão oral • Compreensão oral Conhecedor|Sabedor|Culto|
us be going to technology today Compreender e identificar as ideias principais Audição/visionamento de documentos autênticos ou Informado
(A, B, E, G, I, J)
• The comparative • Discussing robotics em discursos, em diversos suportes, pedagogicamente adaptados, para: Questionador
with intensifiers and artificial relacionados com a inovação tecnológica e a - identificação de diferentes tipos de texto e suas (A, F, G, I, J)
• So…that and intelligence forma como as pessoas se relacionam e caraterísticas; antecipação e formulação de Crítico|Analítico
(A, B, C, D, G)
such…that organizam em sociedade. hipóteses; seleção, organização de informação e uso
Selecionar informação relevante verbal e não progressivamente consistente de conhecimentos;
verbal em textos de tipologia diversa. realização de tarefas de memorização, verificação e
Inferir o sentido da mensagem do discurso oral consolidação, associadas à compreensão e ao uso do
em diferentes formatos saber; reconhecimento de diferentes padrões de
entoação, pronúncia, acentuação; auto e
heteroavaliação do desempenho

3.2 Smart tech • Indefinite article • Talking about future • Compreensão escrita • Compreensão escrita Conhecedor|Sabedor|Culto|
• Definite and technology in the Identificar e reconhecer diversos tipos de texto. Leitura de documentos autênticos ou pedagogicamente Informado
zero article future Descodificar palavras-chave/ideias presentes adaptados, para: (A, B, E, G, I)
Questionador
• Past perfect • Discussing changes no texto. - formulação, confirmação e/ou reformulação de
(A, B, D, F, G, I)
• Countable and in technology and Interpretar informação explícita, pontos de hipóteses perante uma situação; reconhecimento de Crítico|Analítico
uncountable how it will change vista e intenções do(a) autor(a). diferentes tipos de texto e suas caraterísticas; análise (A, B, C, D, G, H)
nouns our lives Ler, compreender e expressar opinião sobre o de textos em suportes variados com diferentes
• Making plans for the avanço tecnológico e o seu impacto nas pontos de vista, concebendo e sustentando um
future políticas públicas, na comunicação, na ponto de vista próprio; identificação de pontos fortes
mobilidade, na privacidade, na segurança dos e áreas de melhoria.
cidadãos, entre outros.
Comunicador
3.3 Future Living • If-clauses type1 • Referring to possible • Interação e produção oral • Interação e produção oral (A, B, D, E, H, I, J)
If-clauses type2 future situations Interagir com eficácia progressiva, participando Participação em simulações integradas em projetos Indagador|Investigador
according to specific em conversas sobre a temática em estudo. disciplinares ou interdisciplinares. (C, D, F, H, I)
Sistematizador|Organizador
conditions Interagir, pedindo clarificação, reformulação Interação com o professor e pares. (A, B, C, D, I,J)
• Referring to e/ou repetição, comparando factos e ideias. Adequação do discurso à situação de comunicação. Participativo|Colaborador
imaginary/hipothetic Usar formas alternativas de expressão e Participação em roleplays, em simulações de entrevistas. (B, C, D, E, F)
Crítico|Analítico

Planificação de acordo com as Aprendizagens Essenciais © Texto | New Hands On

al situations compreensão. Reconhecimento de diferentes padrões de entoação, (A, B, C, D, G)
Expressar-se de forma articulada, com fluência, pronúncia, acentuação. Criativo
descrevendo, narrando e expondo pontos de Reformulação do trabalho individual a partir do feedback (A, C, D, F, I, J)
vista, usando vocabulário relacionado com do professor e dos pares.
inovação tecnológica, mudanças sociais e Pesquisa com base em critérios e com autonomia
exploração de outros mundos. progressiva.
Identificação de informações específicas em diversos
suportes
Elaboração de planos e esquemas e respetiva
apresentação em suporte digital.
Apresentação de trabalhos disciplinares ou
interdisciplinares

1
2
• Interação e Produção escrita • Interação e Produção escrita Conhecedor|Sabedor|Culto|
Informado
Responder a um questionário online ou noutro Redação de textos adequados às tarefas propostas (A, B, E, G, I)
tipo de Participar em fóruns, exprimindo-se com (artigo de jornal, relato de viagem, sinopse, entre Comunicador
clareza, respeitando as convenções textuais e outros), utilizando uma linguagem e um registo (A, B, D, E, H, I)
sociolinguísticas, integrando a sua experiência e apropriados. Questionador
(A, F, G, I)
mobilizando conhecimentos adquiridos. Reformulação do trabalho individual ou de grupo, a Crítico|Analítico
Responder a um inquérito partir do feedback do professor e dos pares. (A, B, C, D, G)
Planificar e elaborar uma atividade de escrita Auto e heteroavaliação. Criativo
(A, C, D, F, I)
de acordo com as convenções textuais e Realização de tarefas de pesquisa, seleção e organização
Participativo|Colaborador
sociolinguísticas, dentro das áreas temáticas de informação com recurso a fontes diversas. (B, C, D, E, F)
apresentadas, integrando a sua experiência e Elaboração de um pequeno texto de escrita criativa e de Indagador|Investigador
mobilizando conhecimentos adquiridos um texto argumentativo. (A, C, D, F, H, I)
Sistematizador|Organizador
noutras disciplinas (80 a 100 palavras) Elaboração do portefólio individual (A, B, C, I)

Competência intercultural Competência intercultural Respeitador do outro

e da diferença
Desenvolver a consciência do seu universo Organização de debates com sustentação de afirmações, (A, B, E, F, H)
sociocultural e como este se relaciona com os opiniões ou análise de factos ou dados (a defesa da Conhecedor|Culto|Informado
universos culturais dos outros. robotização e inteligência artificial versus os críticos de (A, B, E, G, I)
Relacionar a sua cultura de origem com outras uma exploração exacerbada da máquina, a especulação Crítico|Analítico
(A, B, C, D, E, H, I)
culturas, relativizando o seu ponto de vista. sobre a vida no futuro, o impacto dos avanços Responsável|Autónomo
Demonstrar capacidade de questionar atitudes tecnológicos na história da humanidade, entre outros). (C, D, E, F, I)
estereotipadas perante outras sociedades e culturas. Análise e discussão de factos numa perspetiva disciplinar e
interdisciplinar.
Análise de textos com diferentes pontos de vista e
confronto de argumentos para encontrar semelhanças,
diferenças e consistência interna.

Competência estratégica Competência estratégica Sistematizador|Organizador

Pesquisar, selecionar e organizar informação Pesquisa com base em critérios, com autonomia (A, B, C, I, J)
sobre o mundo tecnológico, utilizando fontes e progressiva. Questionador
(A, F, G, I, J)
suportes tecnológicos diversos. Realização de tarefas de planificação, revisão, Crítico|Analítico
Mobilizar e desenvolver estratégias autónomas e monitorização e síntese. (A, B, C, D, E, H)
colaborativas, adaptando-as de modo flexível às Uso de informação paratextual, contextual e intertextual Participativo|Colaborador
(B, C, D, E, F)
exigências das atividades propostas. na construção de sentido.
Responsável|Autónomo
Manifestar uma atitude proativa perante o Utilização de elementos de coesão nos textos produzidos. (C, D, E, F, G, I, J)
processo de aprendizagem. Mobilização de conhecimentos linguísticos e linguagens
Relacionar o que ouve, lê e produz com o seu não-verbais.
conhecimento e vivência pessoais, recorrendo ao Participação em projetos disciplinares e interdisciplinares.
pensamento crítico e criativo. Contratualização de tarefas.
Comunicar online a uma escala local, nacional e Adoção de estratégias de reformulação do trabalho,

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internacional. individualmente ou em grupo, a partir do feedback do
Desenvolver a literacia em língua inglesa, professor e dos pares.
adaptando o discurso ao registo do interlocutor Leitura de diferentes tipos de textos e em diferentes
através do uso adequado de vocabulário, suportes.
expressões idiomáticas correntes, estruturas
frásicas diversas e
lendo textos informativos, de opinião e literários.