COMPLEXO ESCOLAR PRIVADO RENASCENÇA DO LOBITO

ZONA COMERCIAL - LOBITO

TRABALHO INVESTIGATIVO

CONTEXTO DA APRENDIZAGEM

DISCIPLINA: F.A.I

CLASSE: 10ª

TURMA: A

GRUPO: 5

ORIENTADOR
JOÃO LUNDUNGU

LOBITO, 2023
 COMPLEXO ESCOLAR PRIVADO RENASCENÇA DO LOBITO
ZONA COMERCIAL - LOBITO

TRABALHO INVESTIGATIVO

CONTEXTO DA APRENDIZAGEM

NOME: RENATA KAMBA

RICARDO
RINALVA NGUNJA
SUZANITO CARDONA
WELLSENO SEVERINO
YASMIN ALBERTO

DISCIPLINA: F.A.I

CLASSE: 10º

TURMA: A

GRUPO: 5

ORIENTADOR
JOÃO LUNDUNGU

LOBITO, 2023

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 ÍNDICE:

Prefácio -------------------------------------------------------------------------------------------- 04

Introdução ----------------------------------------------------------------------------------------- 05

Evolução histórica das TICs -------------------------------------------------------------------- 06

Benefícios das TICs ------------------------------------------------------------------------------ 07

Como aplicar as TIC na educação -------------------------------------------------------------- 08

Conclusão ----------------------------------------------------------------------------------------- 10

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 PREFÁCIO
Cada vez mais a tecnologia está inserida na sociedade e, portanto, torna-se necessário
utilizá-la também no ensino. Assim, é preciso que gestores e coordenadores
compreendam o impacto das TICs na educação e como elas irão transformar a
aprendizagem.

Nesse sentido, o Ensino a Distância (EaD) deve ser entendido como um grande aliado
da educação, pois, ao integrar os recursos tecnológicos, ajuda a promover uma educação
mais acessível e inclusiva.

Entretanto, apesar dos benefícios do uso da tecnologia na educação, sua implementação

carrega desafios sobre como desenvolver habilidades cognitivas mais complexas,
exigindo que os estudantes colaborem e interajam na produção do seu próprio
conhecimento.

O objetivo desta pesquisa foi investigar como as tecnologias de informação e

comunicação (TICs) podem ser e devem ser inseridas no cotidiano do ambiente escolar.
Nosso objetivo foi analisar se no contexto escolar o uso das tecnologias da informação e
comunicação apoia o processo de ensino-aprendizagem colaborativo, essa perspectiva da
educação encontra-se ancorada na antropologia freiriana, visto que os educandos são
concebidos como sujeitos ativos e responsáveis pela sua própria aprendizagem. Nosso
trabalho trata-se de uma pesquisa bibliográfica que nos proporcionou entender que
quando as Tecnologias de Informação e Comunicação são utilizadas de modo a considerar
o interesse e as necessidades dos educandos, ou melhor, para beneficiar e favorecer a
integração dos estudantes de forma livre e responsável no processo de construção do
conhecimento podem legitimar ao mesmo tempo os ideais da democracia nos contextos
escolares.
Faz-se referência como o professor pode agir no sentido de aliar as novas tecnologias às
metodologias utilizadas em sala de aula, como forma de melhorar os processos de ensino
e de aprendizagem. Enfoca o fato dos alunos do hoje já crescerem informatizados, o que
torna imprescindível para educação que os professores e demais profissionais se
qualifiquem quanto ao processo de inserir a TICs ao processo de ensino.

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 INTRODUÇÃO
Hoje na chamada sociedade da informação, novas de formas de pensar, de agir e de
comunicar-se são introduzidas como hábitos corriqueiros, são inúmeras as formas de
adquirir conhecimento, bem como também são diversas as ferramentas que propiciam
essa aquisição, as escolas são em geral apontadas como uma das principais alternativas
para formação e desenvolvimento de cidadãos garnidos de um perfil que conduza com as
exigências da sociedade moderna.

Atualmente são outras as maneiras de compreender, de perceber, de sentir e de aprender,

em que a afetividade, as relações, a imaginação e os valores não podem deixar de ser
considerados. Na sociedade da informação aprende-se a reaprender, a conhecer, a
comunicar-nos, a ensinar, a interagir, a integrar o humano e o tecnológico, a integrar o
individual, o grupal e o social.

Enfim, as tecnologias de informação e/ou comunicação possibilitam ao individuo ter

acesso a milhares de informações e complexidades de contextos tanto próximos como
distantes de sua realidade que, num processo educativo, pode servir como elemento de
aprendizagem, como espaço de socialização, gerando saberes e conhecimentos
científicos. Portanto, a internet deve ser utilizada como uma ferramenta de auxilio na
aquisição da leitura e da escrita, ferramenta esta que a escola e o professor devem
introduzir na vida escolar do aluno, visto que faz parte do cotidiano dos mesmos, cabe
então a escola e ao professor democratizar e orientar os alunos no uso da internet de modo
a conduzi-los ao processo de construção do conhecimento, possibilitando ao professor ser
mediador, isto é, acompanhar e sugerir atividades, ajudar a solucionar dúvidas e estimular
a busca de um novo saber.

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 EVOLUÇÃO HISTÓRICA DAS TICs
Com o passar do tempo o homem evoluiu, e procurou desenvolver técnicas que
facilitasse sua vida em sociedade, e um dos pontos principais para a melhoria da vida
em grupo é a comunicação, pois é através desta que nos tornamos sujeitos ativos e
capazes, nesse processo de evolução muito se inventou e desenvolveu o que nos levou a
chegar à era da comunicação tecnológica, mas todo esse processo passou por várias
fases e invenções que acabaram se tornando de grande importância para toda sociedade.

Após passarmos por toda essa evolução, chegamos então ao que chamamos de Era da
Tecnologia e da Informação, pois é no ano de 1943 que inicia se a era do computador, a
princípio era uma máquina gigantesca em que o seu principal papel era o de realizar
cálculos.

Em se tratando de desenvolvimento, ainda em 1971 o computador passa por uma

importante transformação, na qual surge o primeiro micro computador, desde então, o
homem não teve mais limites em sua evolução, e a cada dia busca inovar, atualmente
além de computadores portáteis há também computadores de mão, ambos não tem mais
somente a função de calcular, e sim inúmeras e variadas funções.

Junto à evolução dos computadores temos a internet, que nem sempre foi como
conhecemos hoje, ela foi desenvolvida no ano de 1969, com o objetivo de auxiliar os
militares durante o período da Guerra Fria na comunicação entre as bases militares dos
Estados Unidos da América, com o fim da guerra o sistema de comunicação tornou se
desnecessário aos militares que decidiram tornar acessível ao público à invenção.

Foi a partir do ano de 1971 professores universitários e acadêmicos dos Estados Unidos
passaram a fazer uso dessa tecnologia para trocar mensagens e pensamentos. E por fim
em 1990 dá se a disseminação e popularização da rede de internet, que gradativamente
vem evoluindo até os dias atuais, se tornando cada vez mais indispensável para nossa
vida, pois estar conectado à rede mundial de computadores é uma fonte de
conhecimento, interatividade e principalmente de informação e comunicação.

As tecnologias da informação ou como conhecemos atualmente as novas tecnologias da

informação e comunicação são o resultado da fusão de três vertentes técnicas: a
informática, as telecomunicações e as mídias eletrônicas. Elas criaram no meio
educacional um encantamento em relação aos conceitos de espaço e distância, como as
redes eletrônicas e o telefone celular, que nos proporcionam ter em nossas mãos o que
antes estava a quilômetros de distância.

O computador interligado a internet extrapolou todos os limites da evolução tecnológica

ocorrida até então, pois rompeu com as características tradicionais dos meios de
comunicação em massa inventados até o presente momento, enquanto o rádio, o cinema,
a imprensa e a televisão são elementos considerados unidirecionais, ou seja, são meios
de comunicação em que a mensagem faz um único percurso, do emissor ao receptor, os
sistemas de comunicação que estão interligados à internet propiciam aos usuários que
ambos, emissor e receptor interfiram na mensagem.

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 BENEFÍCIOS DAS TICS NA EDUCAÇÃO
As TICs, como já descrito, são ferramentas versáteis e úteis. Vamos, então, elencar
algumas vantagens do uso amplo das TICs na educação:

1. Facilitam o acompanhamento individualizado e a personalização do ensino, ao

promover múltiplos recursos que podem abarcar cada aluno em suas peculiaridades;

2. Potencializam a capacidade de ensino e transmissão do conhecimento do professor,

que passa a contar com inúmeros recursos para passar a matéria;

3. Estimulam a autonomia do aluno e o aprimoramento do senso de responsabilidade,

pois são diversas as ferramentas que exigem do estudante uma postura ativa;

4. Dinamizam o aprendizado e o conteúdo com recursos variados;

5. Incentivam o trabalho em grupos por meio de atividades cooperativas e interativas,

impulsionando a capacidade do estudante de lidar com pessoas;

6. Minimizam o tempo que é gasto por educadores e coordenadores com aspectos

burocráticos, por promoverem a automatização de muitos processos; assim, tornam o
trabalho destes profissionais da educação mais eficiente;

7. Multiplicam as possibilidades de aprendizagem, por não se limitarem à sala de aula e

poderem ser utilizados em qualquer lugar;

8. Contribuem para o acesso amplo à educação ao democratizar métodos de ensino.

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 COMO APLICAR AS TICS NA EDUCAÇÃO?
TIC significa Tecnologia da Informação e Comunicação. Assim, tudo que reúne
recursos tecnológicos integrados pode ser classificado como TIC. As TICs conseguem
proporcionar automação, comunicação e integração de diversos processos.

Assim, as TICs são mais amplas do que imaginamos. Alguns exemplos básicos de TICs
são:

• Notebooks, desktops e computadores em geral;

• câmeras fotográficas ou vídeo para computadores e webcams
• sites na internet
• endereços eletrônicos (e-mails)
• aplicativos e sites de reprodução de vídeos (por exemplo, o Youtube)
• Cartões de memória, hardwares e pen-drives;
• telefones celulares e todos os aplicativos nele contidos.

Na educação, as TICs são utilizadas majoritariamente para potencializar a

aprendizagem, por meio de auxílio na individualização do ensino, no gerenciamento
das ferramentas educacionais, táticas de ampliar a absorção do conteúdo, entre outras
possibilidades.

A seguir, iremos apresentar as categorias em que as TICs são divididas e como é

possível inseri-las na IES. Confir

1. Ambientes virtuais imersivos

2. Ferramentas de comunicação
3. Ferramentas de trabalho
4. Ferramentas de gestão
5. Ferramentas para acervo de conteúdo
6. Ferramentas de experimentação
7. Objetos digitais de aprendizagem (ODA)

1. Ambientes virtuais imersivos

São dispositivos que promovem experiências que combinam o mundo real com o
mundo virtual.

Os ambientes imersivos permitem o aprendizado através da experiência e da interação

entre os alunos. Alguns exemplos de ambientes virtuais imersivos são tecnologias de
realidade aumentada que permitem, além do aprendizado, uma diversão interativa,
pois prendem a atenção dos alunos.

2. Ferramentas de comunicação

São ferramentas que facilitam a comunicação e simplificam a troca de informação,

com o envio de recados e comunicados importantes. Essas ferramentas, ao simplificar as
comunicações, agilizam a troca de informações entre professores, alunos, diretores,
coordenadores e gestores educacionais.

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Conheça alguns exemplos:

• e-mail;
• sites;
• redes sociais.

3. Ferramentas de trabalho

São programas ou aplicativos que auxiliam na realização de tarefas e na organização

de arquivos, que também podem ser armazenados na nuvem. Podem ser utilizados
tanto por professores quanto por alunos. Veja esses exemplos:

• Ferramentas de edição de textos;

• Ferramentas de armazenamento de conteúdos.

4. Ferramentas de gestão

Estas ferramentas de gestão facilitam a organização de informações e processos que

tenham a ver com o processo de ensino. Alguns exemplos são:

• simulados e correção de provas online.

• sistemas informatizados de controle de presença

5. Ferramentas para acervo de conteúdo

São ferramentas que auxiliam na distribuição de diversos conteúdos das disciplinas do

curso e permitem o acompanhamento de maneira individualizada. As plataformas
permitem que os materiais sejam distribuídos com agilidade e
instantaneidade. Exemplos:

• biblioteca digital;
• solução de aprendizagem.

6. Ferramentas de experimentação

São dispositivos que possibilitam o desenvolvimento de projetos, em que os alunos

precisam fazer pesquisas e elaborar um produto diferenciado. Exemplos:

• plataformas de programação e de produção audiovisual;

• sistemas de programação

7. Objetos digitais de aprendizagem (ODA)

Os objetos de aprendizagem auxiliam a prática pedagógica, seja dentro ou fora da sala

de aula. Principalmente os digitais, que podem ser utilizados para trabalhar conteúdos e
habilidades de maneira mais criativa e dinâmica, sendo muito eficientes para reter a
atenção dos alunos. Exemplo:

• livros digitais;
• videoaulas.

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 CONCLUSÃO
A inserção das TICs no cotidiano escolar estimula o desenvolvimento do pensamento
critico, criativo e a aprendizagem cooperativa, uma vez que torna possível a realização
de atividades interativas. Sem esquecer que também pode ajudar o estudante a desafiar
regras, descobrir novos padrões de relações, improvisar e até adicionar novos detalhes a
outros trabalhos tornando-os assim inovados e diferenciados.

As tecnologias proporcionam que cidadãos construam seus saberes a partir de

comunicação e interações com um mundo de pluralidades, no qual não há limites
geográficos, culturais e a troca de conhecimentos e experiências é constante.

Dessa forma as tecnologias de informação e comunicação funcionam como molas

propulsoras e recursos dinâmicos de educação, a medida que quando bem utilizadas
pelos educadores e educandos permitem intensificar a melhoria das práticas
pedagógicas desenvolvidas em sala de aula e fora dela.

As TICs quando articuladas a uma prática formativa que leva em conta os saberes trazidos pelo
aluno, associando aos conhecimentos escolares se tornam essenciais para a construção dos
saberes. Além disso, favorece aprendizagens e desenvolvimentos, além de proporcionar melhor
domínio na área da comunicação, pois como Lévy (1999) ressalta as redes de computadores
permitem as pessoas construírem e partilharem conhecimentos, tornando-os seres democráticos
que aprendem a valorizar a competências individuais.

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