Ambiente Virtual de

Aprendizagem da
Fundação João Pinheiro
Acesso, recursos e possibilidades de uso na
educação e pesquisa

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Ambiente Virtual de Aprendizagem da Fundação João Pinheiro
Acesso, recursos e possibilidades de uso na educação e pesquisa

Sumário
Introdução: o Ambiente Virtual de Aprendizagem baseado no Moodle.......................................... 3
1. Acessando a Plataforma Virtual de Aprendizagem........................................................ 5
2. Navegando no Curso ........................................................................................... 9
3. Conhecendo as ferramentas de interatividade e recursos .............................................. 12
Ferramentas para Apresentação de conteúdos .............................................................. 12
Ferramentas de Comunicação/interação ..................................................................... 14
Ferramentas para avaliação e interação ...................................................................... 14
Ferramentas para trabalho colaborativo ou coletivo ........................................................ 16

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Introdução: o Ambiente Virtual de Aprendizagem baseado no
Moodle

Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) favorecem à possibilidade de colocar

em prática uma rede de informações que são interligadas, na qual os sujeitos poderão
descobrir diversificadas mídias simultaneamente, podendo assim integrá‐las numa mesma
atividade. Alguns ambientes oferecem condições adequadas para o desenrolar das
experiências interativas quanto às relações com a tecnologia, e cooperativas, quanto às
relações interpessoais.
O Moodle é uma plataforma de aprendizagem a distância baseada em software livre.
É um acrônimo de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (ambiente
modular de aprendizagem dinâmica orientada a objetos). Ele foi e continua sendo
desenvolvido continuamente por uma comunidade de centenas de programadores em todo
o mundo, que também constituem um grupo de suporte aos usuários, acréscimo de novas
funcionalidades, etc., sob a filosofia GNU de software livre. Uma fundação (www.moodle.org)
e uma empresa (www.moodle.com) fornecem, respectivamente, o apoio para o
desenvolvimento do software e sua tradução para dezenas de idiomas, e apoio profissional
à sua instalação.
Tecnicamente, o Moodle é uma aplicação baseada na Web, e consta de dois
componentes: um servidor central em uma rede IP, que abriga os scripts, softwares, diretórios,
bancos de dados, etc. e clientes de acesso a um ambiente virtual (que é visualizado através
de qualquer navegador da Web, como Internet Explorer, Chrome, Opera, FireFox, etc.). O
Moodle é desenvolvido na linguagem PHP e suporta vários tipos de bases de dados, em
especial MySQL, e é idealmente implantado em servidores com o sistema operacional livre
LINUX. Outra vantagem é que o Moodle tem seu código fonte disponibilizado gratuitamente,
e pode ser adaptado, estendido, personalizado, etc., pela organização que o adota. Seu
desenvolvimento se dá de forma colaborativa por uma comunidade virtual, a qual reúne
programadores, designers, administradores, professores e usuários do mundo inteiro e está
disponível em diversos idiomas.
A filosofia educacional sobre a qual se baseia o Moodle é a do construcionismo, que
afirma que o conhecimento é construído na mente do estudante, ao invés de ser transmitido
sem mudanças a partir de livros, aulas expositivas ou outros recursos tradicionais de
instrução. Deste ponto de vista os cursos desenvolvidos no Moodle são criados em um

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ambiente centrado no estudante e não no professor. O professor ajuda o aluno a construir
este conhecimento com base nas suas habilidades e conhecimentos próprios, ao invés de
simplesmente publicar e transmitir este conhecimento. Por esta razão, o Moodle dá uma
grande ênfase nas ferramentas de interação entre os protagonistas e participantes de um
curso. A filosofia pedagógica do Moodle também fortalece a noção de que o aprendizado
ocorre particularmente bem em ambientes colaborativos. Neste sentido, o Moodle inclui
ferramentas que apoiam o compartilhamento de papéis dos participantes (nos quais eles
podem ser tantos formadores quanto aprendizes e a geração colaborativa de conhecimento,
como wikis, e‐livros, etc., assim como ambientes de diálogo, como diários, fóruns, bate‐
papos, etc).
O Moodle vem sendo usado para apoio de cursos presencias, podendo os professores
ter uma disciplina criada no Moodle para “pendurar” lá os arquivos de texto, que os alunos
devem ler para o acompanhamento da matéria em vez de deixar material na copiadora da
faculdade ou enviar arquivos para uma grande quantidade de e‐mails de seus alunos. É uma
solução fácil, que não exige muito conhecimento técnico do professor e nem mesmo do
aluno.
O Ambiente Virtual de Aprendizagem da Fundação João Pinheiro está baseado na
Plataforma de Ensino à Distância Moodle, em sua versão 3.1.5. Essa plataforma tecnológica
possui diversos recursos que e faz a mediação pedagógica que propicia um aprendizado
contextualizado. Dentre os recursos disponíveis, podemos elencar:
• Ferramentas para disponibilizar material didático virtual para os alunos e links para
outros sites na Web;
• Ferramentas para avaliar o progresso e o desenvolvimento dos alunos;
• Ferramentas para administrar avaliações, testes e exercícios, mantendo os
resultados armazenados;
• Ferramentas para ajudar os professores a administrarem aulas e notas;
• Facilidade de edição/criação das páginas na Web;
• Grande diversidade de ferramentas de comunicação.
E o mais importante: você não precisa ser um expert em informática para
operacionalizar o uso dessas ferramentas! Neste módulo vamos conhecer algumas
características e funcionalidades do sistema, além de uma discussão sobre possibilidades de
uso do sistema para diferentes finalidades.

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1. Acessando a Plataforma Virtual de Aprendizagem

Para que você possa acessar o AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) da Fundação
João Pinheiro e entrar em seu curso, abra o browser (navegador) instalado em seu
computador e digite na barra de endereço http://novoead.fjp.mg.gov.br . Utilize diretamente
o bloco “ACESSO”. Após digitar seus dados de usuário e senha clique no botão à direita .

Caso tenha perdido ou esquecido sua senha, clique no link “Moodle Login Page”. Para
redefinir sua senha, preencha os dados com seu usuário ou seu e‐mail. Se sua conta for
encontrada no banco de dados, um e‐mail será enviado para seu endereço de e‐mail, com
as instruções sobre como restabelecer seu acesso.

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 Ao logar você será direcionado à página inicial do ambiente de aprendizagem, que
apresenta a seguinte aparência:

É importante que ao entrar no AVA você procure fazer a leitura de todos os rótulos e
informações contidas na página inicial, assim como de todo o conteúdo organizado nos
diversos rótulos.
Perceba que existem vários blocos no AVA. Cada bloco possui ferramentas com
funções específicas que irão auxiliar sua participação, dar acesso a informações, permitir sua
comunicação e compreensão dos conteúdos abordados durante o curso. Vamos começar
pelo bloco NAVEGAÇÃO.

Normalmente localizado no lado esquerdo do ambiente, você encontrará esse que é

um dos principais blocos de ferramentas disponíveis no AVA/Moodle e, como o próprio
nome sugere, o bloco NAVEGAÇÃO permite que você tenha acesso rápido às páginas
principais do AVA como, por exemplo, ao(s) curso(s) onde você está matriculado.
De qualquer página do AVA, clicando em “Página inicial do site”, você retorna à
página inicial do Moodle. “Meus cursos”, lista todas as salas/cursos nas quais você está
matriculado/cadastrado. “Páginas do site” dará acesso a outros tipos de recursos que
podem ser ofertados.
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 Outro bloco de ferramentas que costuma ficar localizado ao lado esquerdo do AVA é o
ADMINISTRAÇÃO que permite a você realizar consulta às notas.
As alterações em suas informações de perfil e alterar sua senha de acesso, são feitas
na listagem ao lado do nome. Conheça a seguir as alterações mais importantes.
Importante: Em um curso a distância é fundamental que você atualize suas
informações de perfil para que todos possam lhe conhecer melhor, bem como para ajustar
e configurar as opções de avisos e de comunicações de acordo com o melhor formato para
seus estudos. Portanto, dê bastante atenção a essa atualização logo no início de seu curso.
Para atualizar o seu perfil, no campo superior à direita, clique em “perfil”.

Em seguida clique em “Modificar perfil”.

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 Assim sua página pessoal ficará editável, permitindo alterar seus dados pessoas e se
apresentar conforme desejar, bem como inserir uma foto ou imagem pessoal.
Dentro da página de edição de seu perfil você deve inserir uma foto recente. Para isso
clique no link “Imagem do usuário”, irá abrir o rotulo denominado “nova imagem”. Clique
em Adicionar para efetuar a inclusão de foto com no máximo 512Mb.
Antes de finalizar, lembre‐se que outra iniciativa importante é fazer uma breve
apresentação para que seus colegas e professores possam conhecer você um pouco melhor
e vice‐ versa.
Para isso, siga os seguintes passos: ainda dentro da página de edição de seu perfil,
logo acima do link “Imagem do usuário”, você encontra um quadro denominado “Descrição”
com uma barra de ferramentas de edição que permitirão a você fazer sua apresentação.
Importante: Ao atualizar seu perfil, inserir sua foto e acrescentar sua apresentação,
não se esqueça de clicar no botão “Atualizar perfil”, no fim da página e, assim, salvar tudo.

Agora que você já se apresentou chegou a hora de conhecer os participantes do

curso. Dentro do bloco NAVEGAÇÃO, menu “Meus cursos” selecione o curso desejado onde
você entrará em contato com os recursos, conteúdos e atividades do curso propriamente
ditos.

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 O link “Participantes” normalmente está localizado dentro do bloco NAVEGAÇÃO,
logo abaixo do link de seu curso. Em alguns casos pode também disponível em um bloco à
parte com
o mesmo nome, PARTICIPANTES. Essa ferramenta possibilita visualizar os participantes do
curso, suas fotos, cidade de origem e período do último acesso.

Ao clicar sobre um participante, é possível conhecer seu perfil completo e até mesmo
enviar‐lhe uma mensagem pessoal. Essa ferramenta é uma das mais importantes na rotina do
tutor e será melhor explorada em outro tópico desse Manual.

2. Navegando no Curso

Importante: Antes de tudo é muito importante que você leia atentamente todos os
documentos do curso, sua proposta pedagógica, o cronograma e o guia de atividades.
Ao clicar sobre sua sala você terá acesso aos conteúdos do seu curso ou de uma
disciplina específica. Na área central do AVA, são inseridos os conteúdos e as atividades.
Fique atento, pois as
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disciplinas, conteúdos, atividades, notícias e avisos são liberados periodicamente, de acordo
com o cronograma do curso. Mantenha seu foco para não perder o ritmo do curso.
Em um curso a distância você pode organizar sua agenda de forma a participar em um
horário e local que melhor convenha, o que é muito bom! Mas fique atento, pois seu curso tem
um cronograma de atividades e um andamento que precisa ser obedecido. Em um módulo com
duração de uma semana, por exemplo, com atividades que requeiram interação e entrega de
alguma tarefa, você não poderá participar apenas no último dia. Nesse caso sua participação
ficará comprometida e prejudicará seu aprendizado, além de dificultar sua contribuição com o
grupo de alunos.

Uma dica preciosa: acesse seu curso todos os dias! Faça isso no horário e local
mais conveniente, mas faça todo dia!

Antes de realizar as atividades, procure observar se você possui alguma dúvida para
que possa recorrer ao professor que a elaborou ou ao coordenador do curso.
Para visualizar as mensagens recebidas e trocar mensagens individuais, com o tutor ou
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com os colegas você pode utilizar a ferramenta “mensagens” disponível na seta ao lado do
seu nome no canto superior a direita.

No bloco MENSAGENS estarão listadas mensagens enviadas e recebidas. Basta clicar

no símbolo de mensagem para acessá‐la.

Uma vez dentro da página de “Navegação da mensagem”, você poderá responder

uma mensagem enviada, criar e enviar mensagens a todos os participantes, criar e gerenciar
grupos de contatos, buscar ou pesquisar contatos através de seus nomes ou sobrenomes.
Outra forma de enviar mensagem aos demais participantes é utilizar a relação de
participantes que já ilustramos. Ao lado de cada participante existe um quadro para sua
seleção. Você pode selecionar e enviar mensagens para um ou mais participantes.

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 É bem simples. Após selecioná‐los você utiliza o quadro “Com os usuários
selecionados” e escolhe “Enviar uma mensagem”. Em seguida a ferramenta permitirá a
você visualizar a mensagem editada, acrescentar ou excluir participantes do grupo e enviar
a mensagem.

3. Conhecendo as ferramentas de interatividade e recursos

Em um breve passeio pelo Moodle, você encontrará diversas ferramentas

desenvolvidas com o objetivo de disponibilizar aos educadores múltiplas possibilidades de
interação, produção e avaliação da aprendizagem. Para este treinamento, organizamos as
ferramentas em categorias que podem facilitar a compreensão de profissionais que já atuam
com educação mas não estão habituados a trabalhar com o Moodle. Assim, para fins
didáticos, organizamos as ferramentas em
3 grupos: a) apresentação de conteúdos; b) comunicação e c) avaliação. Essa divisão não
corresponde à forma como as ferramentas estão disponibilizadas no Moodle, mas deve ser
útil para se pensar linearmente o processo educativo, desde o planejamento didático,
pedagógico até os processos de avaliação do curso. Vamos conhecer algumas dessas
ferramentas.

Ferramentas para Apresentação de conteúdos

• Página HTML: O recurso de página Web é uma forma de criar um documento

de texto, à semelhança da página de texto simples. No entanto, neste caso, é permitido que
o corpo do texto contenha figuras e receba formatação (fonte em negrito, itálico,
alinhamento, marcadores, recuos, hyperlinks etc.). Este tipo de recurso facilita o
desenvolvimento de uma página web completa, especialmente quando você utiliza o editor
de HTML WYSIWYG do Moodle.

• URL: Permite que um link seja criado para qualquer página web. Neste recurso,

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ao clicar sobre o link os alunos são direcionados a páginas web quaisquer, que são
simplesmente mostradas como elas são. O professor pode usar este recurso para direcionar
os alunos a uma página onde se encontra um texto de terceiros, um artigo acadêmico ou
um vídeo do Youtube, por exemplo. É possível configurar para que a nova página seja aberta
na própria página do Moodle, substituindo‐a, ou em uma nova página/nova guia. Também
é possível que o professor crie um link que aponte para um arquivo a ser baixado pelo aluno.
Assim, quando o aluno clicar sobre o link, imediatamente é iniciado o download do arquivo
para o computador do aluno, sem que novas páginas tenham sido abertas ou novos cliques
sejam necessários.

• Arquivos: Recurso útil caso o professor queira disponibilizar diretamente no

AVA um material existente do curso, armazenando‐o dentro da plataforma, tais como vídeos,
texto em PDF ou apresentações de slides em MS PowerPoint. Sempre que possível, o arquivo
será exibido na interface do curso, caso contrário, os alunos serão solicitados a fazer o
download. Note‐se que os alunos precisam ter o software adequado em seus computadores
a fim de abrir o arquivo.

• Pasta: Este recurso permite o acesso a um diretório (pasta) selecionado, bem

como suas subdivisões, da sua área de arquivos do curso. Os alunos poderão navegar e
visualizar todos os arquivos contidos neste diretório, podendo, inclusive, salva‐los nas
máquinas deles. Uma vez que o professor tenha enviado vários arquivos para o ambiente
Moodle, poderá disponibilizar aos seus usuários a visualização de uma determinada pasta
(diretório). Assim, poderá compartilhar informações de seu interesse com todos os alunos.
Ao acessar o diretório criado, este último poderá escolher os arquivos que deseja visualizar
e salvá‐los em seu computador.

• Livro: O formato livro permite que professores criem um recurso com diversas
páginas em formato de livro, com capítulos e subcapítulos. Livros podem conter arquivos de
mídia bem como textos e são úteis para exibir grande quantidade de informação que pode
ficar organizada em seções. Um livro pode ser usado para exibir material de leitura para um
módulo de estudo individual, como um manual compartimentado ou como um portfólio do
trabalho dos alunos.

• Rótulos: um pouco diferentes de outros recursos, os rótulos são textos e

imagens incluídas na interface da página principal do curso, entre meio aos links, atividades
e recursos. Podem ser usados para organizar a página, criar títulos, etc.

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 Ferramentas de Comunicação/interação

• Mensagem: Forma de comunicação assíncrona que permite o envio e recepção

de mensagens entre os usuários, que poderá ser utilizada periodicamente para o envio de
informações e avisos aos usuários. O professor tutor pode direcionar uma mensagem
específica para determinado aluno ou para vários alunos, mas cada um recebe a mensagem
individualmente, como se ela tivesse sido personalizada exclusivamente para ele, que não
têm acesso às mensagens enviadas aos demais alunos. O recurso pode ser utilizado de forma
diferente, de acordo com a necessidade e processo, a saber: 1) para as informações e
orientações iniciais e de suporte com envio de mensagens diretamente aos serviços de
contas e e‐mail; 2) para a divulgação de informações, notícias e orientações no contexto do
desenvolvimento de cursos, disciplinas, projetos e ações educacionais, utilizar as ferramentas
de mensagens, dentro do próprio Ambiente Virtual de Aprendizagem.

• Chat: Permite a realização de discussão textual, na modalidade síncrona (em

tempo real), podendo ser utilizado para estimular o estabelecimento de vínculos entre os
participantes do curso. Deve‐se marcar previamente a data e hora do encontro, como um
evento que faz parte do curso. A comunicação é textual e em tempo real entre os usuários
conectados ao serviço. O recurso pode ser empregado em situações educacionais distintas
com objetivo de promover a interação e a discussão sobre temas pré‐selecionados em
momentos específicos da ação. Pode ser usado, por exemplo, na tutoria dos estudantes em
períodos pré‐estabelecidos.

• Consulta/escolha: Trata‐se da atividade de múltipla escolha, ou seja, uma

pergunta com várias opções de resposta. É útil para fazer rápidas pesquisas de opinião,
estimular uma reflexão ou mesmo para obter a permissão de uso de dados pessoais dos
alunos em pesquisas do professor.

Ferramentas para avaliação e interação

• Bases de Dados: Esta atividade cria uma base de dados de diversos formatos.
Permite que os alunos submetam diversos arquivos e preencham campos referentes a uma
atividade do curso. O formato e a estrutura dessas entradas são quase ilimitados, incluindo
imagens, arquivos, URL’s números e texto, entre outras coisas. Pode ser usada para realizar
uma pesquisa de opinião com os alunos, por exemplo, ou para que os alunos desenvolvam
e postem seus trabalhos.

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 • Tarefa: Esta ferramenta possibilita descrever tarefas a serem realizadas off‐line,
como redações, projetos, relatórios, imagens etc. E estas tarefas serão feitas com data
especifica e nota máxima, e o aluno verá todos os resultados em uma única página e este
poderá gravar a nota e o comentário. É possível determinar a data e o horário limite para
envio dos trabalhos, a partir do qual novos envios não serão possíveis. O Moodle possibilita
o envio automático de e‐mail comunicando
ao aluno a nota da avaliação.

• Diário: Recurso utilizado para realizar e armazenar registros pessoais dos

usuários. Esta ferramenta é utilizada para atividades de reflexão orientadas pelo professor
tutor, estas reflexões são pessoais e não podem ser vistas pelos outros participantes, somente
pelo tutor que poderá adicionar comentários de feedback, além de avaliar cada reflexão no
diário.

• Questionário: Esta ferramenta é utilizada para a composição de questões e de

configuração de questionários, onde o professor poderá definir o período de
disponibilidade, apresentação de feedback automático, diversos sistemas de avaliação e a
possibilidade de diversas tentativas de respostas. As questões são arquivadas por categorias
em uma base de dados e podem ser reutilizadas em outros questionários e em outros cursos.
Pode incluir questões fechadas e/ou abertas. Cada tentativa é corrigida automaticamente e
o professor pode optar por fornecer feedback e/ou mostrar as respostas corretas.

• Fórum: É um espaço de interação assíncrona e virtual. Permite a troca e

compartilhamento de informações, experiências e saberes, seja através de debates
propostos pelos professores ou pelos próprios alunos/usuários, seja para a discussão sobre
os conteúdos estudados, ou ainda para compartilhar temas e conteúdos de interesse dos
usuários, relacionados diretamente ou não aos conteúdos previstos. Este recurso poderá ser
utilizado em diferentes situações e momentos, com objetivo de estimular a interação e as
discussões, bem como compartilhar e construir uma aprendizagem colaborativa e em rede
com o grupo de alunos e professores. Os fóruns podem ter as seguintes características: a)
Discussão simples – quando há um único tópico em uma única página. Normalmente é
usado para organizar discussões breves com foco em um tema preciso. b) Fórum geral – é
um fórum aberto, onde todos os participantes podem iniciar um novo tópico de discussão
quando quiserem. Cada usuário inicia apenas um novo tópico de discussão, mas todos
podem responder livremente às mensagens, sem limites de quantidades. Este formato é
usado, por exemplo, nas atividades em que cada participante apresenta um tema a ser
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discutido e atua como moderador da discussão deste tema. Os fóruns são bem aceitos pelos
alunos, pois além de apresentar o encadeamento das discussões, identificam os autores das
mensagens por meio da sua foto, que foi previamente inserida no seu perfil. Isto gera um
maior sentimento de vínculo entre os alunos, já que personalizam a mensagem, diminuindo
a sensação de estar conversando com a máquina.

Ferramentas para trabalho colaborativo ou coletivo

• Glossário: este módulo permite aos participantes dos cursos de criar

dicionários de termos relacionados ao escopo do curso. Os glossários podem ser utilizados
como ferramenta para a construção coletiva onde todos os participantes têm permissão para
incluir itens e comentá‐los. Pode‐se criar um ou mais glossários para disponibilizar produções
individuais que podem ser vistas e comentadas pelos outros participantes.

• Workshop/laboratório: O Workshop é uma atividade de avaliação entre pares

(participantes) com uma vasta gama de opções. Os participantes podem avaliar os projetos
de outros participantes e exemplos de projeto em diversos modos. Este módulo também
organiza o recebimento e a distribuição destas avaliações.

• Wiki: Recurso que permite a construção de páginas, textos e bases de dados

coletivos e colaborativos. A ferramenta permite que todos os envolvidos façam edições e
atualizações no texto, com pleno acesso e liberdade, podendo mesmo remover conteúdo já
publicado. Em um Wiki, assim como em uma página web, os conteúdos podem ser de mídias
variáveis, como texto, fotografias, figuras, hiperlinks ou até vídeos.

Desejamos a você um excelente curso!

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