FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM MATEMÁTICA

SUMÁRIO

1. APRESENTAÇÃO DO CURSO
OBJETIVOS DO CURSO
PERFIL DO EGRESSO

2. ORGANIZAÇÃO DO CURSO
ATIVIDADES DISPONÍVEIS NO AVA
SISTEMA DE AVALIAÇÃO
CONTEXTUALIZAÇÃO SOBRE A PRÁTICA
ATIVIDADES PRÁTICAS
EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA
ESTÁGIO CURRICULAR NÃO OBRIGATÓRIO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO
ATIVIDADES COMPLEMENTARES OBRIGATÓRIAS – ACO

3. APOIO AOS ESTUDOS

4. MATRIZ CURRICULAR E EMENTÁRIO

MATRIZ CURRICULAR
EMENTÁRIO
CARO(A) ESTUDANTE,

Seja bem-vindo(a)!

Iniciando a sua trajetória acadêmica, é importante que você receba as informações acerca da
organização do seu curso, bem como dos espaços pelos quais sua jornada se concretizará.

No intuito de orientá-lo, apresentamos neste Guia de Percurso informações objetivas sobre o

funcionamento do seu curso e suas especificidades.

Desejamos a você uma ótima leitura e um excelente período de estudos.

Coordenação do Curso
1 APRESENTAÇÃO DO CURSO

O Curso de Formação Pedagógica em Matemática, modalidade EaD, é ofertado no(s) formato(s)

abaixo:

Digital (100% On-line): nesse tipo de oferta, você acessará as videoaulas, o conteúdo didático
digital e as atividades no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), de acordo com o horário e o
local que forem mais convenientes. Você irá ao polo de apoio para realizar a prova presencial.

Embora você tenha autonomia para decidir quando e onde estudar, recomendamos que crie um
cronograma de estudos para melhor uso do seu tempo. Você contará com o suporte dos tutores a
distância e dos docentes das disciplinas, viabilizadas por meio do AVA.

O Curso cumpre integralmente ao que é estabelecido na Legislação Nacional vigente, em relação

às competências e aos conteúdos obrigatórios estabelecidos para o perfil profissional e quanto ao
uso de recursos tecnológicos como viabilizador do processo didático-pedagógico.

OBJETIVOS DO CURSO

Os objetivos do curso foram definidos considerando o perfil profissional do egresso, a estrutura

curricular e o contexto educacional, de modo a desenvolver as competências, habilidades e atitudes
previstas nas diretrizes regulatórias do curso.

Assim, o curso tem como objetivo principal, formar um docente com senso crítico, apto a agir
eticamente, com sólida formação geral e humanística, capacidade de análise, domínio dos
conceitos de sua área aliada a uma postura reflexiva e de visão crítica que fomente a capacidade e
a aptidão para a aprendizagem autônoma e dinâmica de forma a atender ao mercado de trabalho,
capaz de atuar como professor de matemática dos ensinos: fundamental, médio, técnico e
profissionalizante, atuando na rede pública e/ou privada, disseminando o saber da matemática nas
diferentes instâncias sociais.

Objetivos específicos:
I. Desenvolver projetos e atividades para aproximá-lo da comunidade regional na qual ele irá se
inserir profissionalmente;

II. Capacitar para o trabalho docente, por meio do domínio do conhecimento matemático;

III. Viabilizar o contato dos graduandos com as diferentes formas de representação do

conhecimento científico referente a matemática;

IV. Desenvolver a capacidade de analisar criticamente a situação de ensino, para refletir sobre a
prática e estabelecer paralelos entre os conhecimentos teóricos adquiridos e as situações de ensino
vivenciadas no decorrer atividade profissional;

V. Incentivar o pensamento reflexivo e práticas críticas na busca da melhora da qualidade da

educação básica.

PERFIL DO EGRESSO

O curso, por meio do modelo acadêmico e da proposta de organização curricular, busca que você
seja um profissional que, de acordo com as determinações legais, apresente valores, competências
e habilidades necessários para atuação nos diferentes campos de abrangência da profissão,
estando apto a:

I. Compreender e atuar com princípios da ética democrática: responsabilidade social e ambiental,

dignidade humana, direito à vida, justiça, respeito mútuo, participação, responsabilidade, diálogo e
solidariedade, bem como estabelecer relações entre ciência, tecnologia e sociedade;

II. Articular ensino e pesquisa na produção do conhecimento e divulgação dos resultados e da

prática pedagógica;

III. Entender o processo de construção do conhecimento no indivíduo inserido em seus contextos

social e cultural, entendendo o processo histórico de produção do conhecimento da Matemática
referente a conceitos, princípios e teorias;

IV. Ser reflexivo e crítico, de caráter humanista e interculturalista, além de conduta ética, capazes
de atuar como professores de matemática dos ensinos, fundamental e médio, respectivamente,
atuando na rede pública e/ou privada, disseminando o saber da matemática nas diferentes
instâncias sociais;

V. Compreender e atuar com uma perspectiva diversa e inclusiva, considerando os direitos

humanos, as diversidades étnico-racial, de gênero, sexual, religiosa, de faixa geracional; a inclusão
social, e a educação especial, de modo a contribuir para a melhoria do processo de ensino
aprendizagem em sua plenitude;

Dessa forma, espera-se que o egresso esteja apto para atuar nas seguintes áreas profissionais:

I. Ensino de Matemática nos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio;

II. Ensino de Matemática em Espaços Formais e Não Formais de ensino;

III. Ensino de Matemática na educação profissionalizante e de ensino de nível técnico.

2 ORGANIZAÇÃO DO CURSO

ATIVIDADES DISPONÍVEIS NO AVA

O desenvolvimento das disciplinas ocorre conforme o Calendário Acadêmico, observando a linha do

tempo, disponível no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) que você irá acessar com seu login
e sua senha exclusivos.

O material didático, é fundamental para a realização das atividades programadas além de ser
componente obrigatório das provas presenciais. Sempre que necessitar de orientações para a
realização das atividades propostas, você poderá entrar em contato com o seu tutor a distância.

Você também pode consultar o detalhamento destas atividades no Manual Acadêmico disponível
no AVA.

SISTEMA DE AVALIAÇÃO

No sistema de Avaliação, cada disciplina possui um nível que determina quais atividades valem
pontos e a quantidade total de pontos disponíveis.

Para entender cada uma dessas atividades, quanto vale e os critérios de avaliação, veja os detalhes
no Manual da Avaliação disponível no AVA.

Acesse sempre a linha do tempo, disponível em seu AVA, para organizar a sua rotina de estudo e
se preparar para todas as atividades previstas no curso.

CONTEXTUALIZAÇÃO SOBRE A PRÁTICA

A estruturação curricular do curso prevê a articulação entre a teoria e a prática, com o objetivo de
possibilitar a aplicabilidade dos conceitos teóricos das disciplinas, por meio de vivência de situações
inerentes ao campo profissional, contribuindo para o desenvolvimento das competências e
habilidades necessárias para sua atuação nas áreas da futura profissão.

ATIVIDADES PRÁTICAS
No intuito de cumprir os objetivos de ensino-aprendizagem relacionados as disciplinas com carga
horária prática, serão desenvolvidas por meio de um conjunto de atividades de aprendizagem e
aprimoramento profissional, através de objetos de aprendizagem digitais, que contextualizam o
conteúdo e desenvolvem as competências estabelecidas para o componente curricular.

Os objetos de aprendizagem são recursos didáticos pedagógicos que compreendem os simuladores

educacionais, os softwares e as estratégias audiovisuais que proporcionam uma ênfase no uso de
Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs), permitindo a você uma experiência
acadêmica focada na realidade do mercado de trabalho.

EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA

As atividades extensionistas são componentes obrigatórios, conforme estabelecido pela Legislação.

Têm como finalidade articular os conteúdos teóricos em aplicações práticas, por meio de ações
voltadas à sociedade, tendo como premissa, o atendimento das necessidades locorregionais, de
forma integrada e multidisciplinar, envolvendo a comunidade acadêmica.

A realização das atividades de extensão universitária tem como um dos pilares a convivência
realística fundada no intercâmbio de conhecimentos e benefícios entre sociedade e comunidade
acadêmica, permitindo que sejam realizadas ações que articulem também ensino e iniciação
científica, quando possível, e o auxílio prático e efetivo junto ao público assistido.

Você terá a oportunidade de desenvolver projetos com ações comunitárias a partir de um problema
local, vinculado a um dos Programas de Extensão Institucional, a saber: atendimento à comunidade;
ação e difusão cultural, inovação e empreendedorismo, e sustentabilidade.

As ações extensionistas serão realizadas presencialmente, baseadas nas especificidades regionais

escolhidas por você. As orientações de funcionamento da extensão estarão disponíveis no AVA e
terão suporte de tutores e professores.

Você terá a oportunidade de colocar a “mão na massa” e compartilhar conhecimentos e

competências que você já desenvolveu no seu curso!

ESTÁGIO CURRICULAR NÃO OBRIGATÓRIO

No seu percurso acadêmico, você poderá realizar o Estágio Curricular Não Obrigatório, que tem
como objetivo desenvolver atividades extracurriculares que proporcionem o inter-relacionamento
dos conhecimentos teóricos e práticos adquiridos durante o curso.

Esse estágio pode ser realizado no setor privado, em entidades e órgãos de administração pública,
instituições de ensino e/ou pesquisa em geral, por meio de um termo de compromisso, desde que
traga vivência efetiva de situações reais de trabalho e ofereça o acompanhamento e orientação de
um profissional qualificado.

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO

Considera-se Estágio Curricular Obrigatório as atividades eminentemente pedagógicas, previstas

na matriz curricular do curso, tendo como finalidade articular os estudos teóricos e práticos.

As atividades do Estágio Curricular Obrigatório são definidas em Plano de Trabalho específico,

disponibilizado no AVA, assim como o Manual do Estágio e demais orientações e documentos
necessários.

Você deverá realizar o Estágio Curricular Obrigatório em local que disponibilize funções compatíveis
com o perfil profissional previsto no curso e que seja previamente cadastrado junto à Instituição de
Ensino.

ATIVIDADES COMPLEMENTARES OBRIGATÓRIAS - ACO

As Atividades Complementares Obrigatórias (ACO) são componentes curriculares obrigatórios, que

permitem diversificar e enriquecer sua formação acadêmica e se efetivam por meio de experiências
ou vivências do aluno, durante o período de integralização do curso, contemplando atividades que
promovam a formação geral, como também a específica, ampliando suas chances de sucesso no
mercado de trabalho.

Alguns exemplos de modalidades de ACO são: estágio curricular não obrigatório, visitas técnicas,
monitoria acadêmica, programa de iniciação científica, participação em cursos, palestras,
conferências e outros eventos acadêmicos, relacionados ao curso.

Recomendamos que você se organize e vá realizando as atividades, aos poucos, em cada

semestre.
3 APOIO AOS ESTUDOS

Para que você organize seus estudos, é necessário que tenha disciplina, responsabilidade e
administre seu tempo com eficiência no cumprimento das atividades propostas.

Para apoiá-lo, disponibilizamos no AVA os manuais abaixo:

• Manual da Avaliação: descreve o modelo de avaliação, as atividades previstas por tipo de

disciplina, como obter pontuação e os critérios de aprovação.

• Manual Acadêmico: detalha o sistema acadêmico, as atividades a serem realizadas, o

sistema de avaliação, procedimentos acadêmicos, atendimento ao estudante e outros
serviços de apoio. É o documento que deve nortear sua vida acadêmica, pois contém todas
as informações necessárias do ingresso no curso à formatura.

• Guia de Orientação de Extensão: orienta a realização das atividades extensionistas,

detalhando o objetivo, as ações, operacionalização dos projetos, entrega e critérios de
avaliação.

Consulte também em seu AVA:

• Sala do tutor: espaço no AVA onde são divulgadas orientações gerais pelos tutores a
distância.

• Biblioteca Virtual: disponibiliza diversos materiais que vão desde os livros didáticos,
periódicos científicos, revistas, livros de literatura disponíveis nas diversas bases de dados
nacionais e internacionais.

• Avaliação Institucional: anualmente, o aluno é convidado a participar da avaliação

institucional, mediante questionários que são disponibilizados em seu AVA. O acadêmico
avalia a instituição, o curso, os docentes, os tutores, o material didático, a tecnologia adotada,
entre outros aspectos. Os resultados possibilitam ações corretivas e qualitativas dos
processos, envolvendo todos os setores da Instituição.
4 MATRIZ CURRICULAR E EMENTÁRIO

MATRIZ CURRICULAR

CH
SEM DISCIPLINAS
TOTAL

1 DIDÁTICA - PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO 60

1 ELEMENTOS DA MATEMÁTICA I 50

1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I 100

1 GEOMETRIA PLANA 50

1 METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA 60

PRÁT. PEDAG. MATEMÁTICA - ANOS FINAIS DO ENSINO

1 100
FUNDAMENTAL

2 ELEMENTOS DA MATEMÁTICA II 50

2 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II 100

FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA E

2 60
POLÍTICAS PÚBLICAS

2 GEOMETRIA ANALÍTICA E ÁLGEBRA VETORIAL 60

2 LIBRAS - LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS 60

PRÁT. PEDAG. MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS -

2 100
ITINERÁRIOS FORMATIVOS

*Disciplina com carga horária prática

EMENTÁRIO

1º SEMESTRE
DIDÁTICA - PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO
A PRÁTICA DOCENTE
DIDÁTICA: TENDÊNCIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS
O PLANEJAMENTO DE ENSINO COMO ELEMENTO ORGANIZADOR DO PROCESSO DE ENSINO E
APRENDIZAGEM
QUALIDADE EDUCACIONAL E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL - DIDÁTICA

ELEMENTOS DA MATEMÁTICA I
CONCEITOS DE LÓGICA MATEMÁTICA
CONJUNTOS E RELAÇÕES
FUNÇÕES ELEMENTARES
TÉCNICAS DE DEMONSTRAÇÃO

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I

PRÁTICA DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL E/OU ENSINO
MÉDIO. PARTICIPAÇÃO, INTERVENÇÃO E REGÊNCIA DE SALA DE AULA.

GEOMETRIA PLANA
CIRCUNFERÊNCIA, CÍRCULO E TRIÂNGULO
CONCEITOS BÁSICOS DE GEOMETRIA PLANA
PERÍMETRO E ÁREA
RETAS E POLÍGONOS

METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA

O ENSINO DA ÁLGEBRA
O ENSINO DA GEOMETRIA
PLANEJAMENTO PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
TENDÊNCIAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA COM APLICAÇÕES

PRÁT. PEDAG. MATEMÁTICA - ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

DESENVOLVIMENTO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM MATEMÁTICA
ENSINO DE MATEMÁTICA EM ESPAÇOS NÃO-FORMAIS
ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA
O ENSINO FUNDAMENTAL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM MATEMÁTICA

2º SEMESTRE
ELEMENTOS DA MATEMÁTICA II
FUNÇÕES E IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS
FUNÇÕES EXPONENCIAIS, FUNÇÕES LOGARÍTMICAS E PROGRESSÕES
NÚMEROS COMPLEXOS
TRIGONOMETRIA NO TRIÂNGULO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II
CONHECER A ATUAÇÃO DO PROFESSOR NO ENSINO MÉDIO POR MEIO DA OBSERVAÇÃO,
PARTICIPAÇÃO E REGÊNCIA, EM ESCOLAS PÚBLICAS, PARTICULARES E CURSOS TÉCNICOS
PROFISSIONALIZANTES DE NÍVEL MÉDIO.

FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA E POLÍTICAS PÚBLICAS

EDUCAÇÃO BÁSICA
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E OUTROS CAMPOS DA
EDUCAÇÃO
FORMAÇÃO DE PROFESSORES
POLÍTICAS PÚBLICAS E LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL

GEOMETRIA ANALÍTICA E ÁLGEBRA VETORIAL

EQUAÇÕES DE RETAS E PLANOS
MATRIZES E SISTEMAS.
PRODUTO ESCALAR E PRODUTO VETORIAL
VETORES NO PLANO E NO ESPAÇO

LIBRAS - LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS

ASPECTOS GRAMATICAIS DA LIBRAS
ASPECTOS LINGUÍSTICOS E CULTURAIS DA LIBRAS
FUNDAMENTOS HISTÓRICOS E CONCEITUAIS DA EDUCAÇÃO DE SURDOS
O SURDO NA ESCOLA

PRÁT. PEDAG. MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS - ITINERÁRIOS FORMATIVOS

ARQUITETURA DO ENSINO MÉDIO
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
PROTAGONISMO JUVENIL E PROJETO DE VIDA
TRANSIÇÃO DE COMPLEXIDADE NA ÁREA DA MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS