DIRECÇÃO DO ENSINO SECUNDÁRIO

DEPARTAMENTO DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL

REFORMA DO ENSINO SECUNDÁRIO
ASSUNTO: ARTES
PLANO BIMESTRAL

Escola: Técnico N°. 66 Assunto: Artes da Dança Grau e grupo: 1º "A, B, C, D, E" Professora: Ma. José Valladares Mejia
Bloco: 4. Preparação de uma dança ritual Data: Março – Abril Ano letivo:2011- 2012
Competência favorecida: Artística e cultural
Conteúdo/eixos Atividade/modalidade de trabalho Tempo estimado Espaço(s), recursos e Aprendizagens/
materiais didáticos. avaliação esperadas
- Seleção de uma dança -Prepare a tampa do bloco. 1 sessão Cores, marcadores,
ritual, identificando seu recortes, caderno etc. -Desenhar sequências de
movimentos que recriam
contexto histórico, Pesquise o que é um ritual ou cerimônia e livremente elementos da
significado e contexto. apresente um exemplo escrito. 1 sessão A informação. dança ritual.
(Apreciação). - Comentar e analisar a pesquisa.
- Descrição dos elementos
visuais e sonoros que -Responda 5 perguntas com base no que foi - Eles localizam a
origem, contexto
compõem a dança ritual a pesquisado e comentado sobre o trabalho de I sessão I Caderno histórico, significado e
ser encenada: figurinos, seus colegas. contexto atual de uma
movimentos característicos, dança mexicana para fins
música, etc. (Apreciação). - Será comentada a Dança da Pena, cuja rituais e sagrados.
-Execução de sequências origem é Oaxaca; dos quais a descrição dos 1 sessão
Blackboard e notebook
livres sobre elementos da passos e figurinos será feita de forma
dança ritual selecionada. coletiva.
(Expressão). - Da mesma forma que as descrições 1 sessão Caderno, cores,
anteriores foram realizadas, devem fazê-lo marcadores e folhas em
com os passos e trajes da dança que irão branco.
representar.
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ASSUNTO: ARTES
PLANO BIMESTRAL

Escola: Técnico N°. 66 Assunto: Artes da Dança Grau e grupo: 1º "A, B, C, D, E" Professora: Ma. José Valladares Mejia
Bloco : 4. Preparação de uma dança ritual. Data: Março – Abril Ano letivo: 2011- 2012
Competência favorecida: Artística e cultural
Conteúdo/eixos Atividade/modalidade de trabalho Tempo estimado Espaço(s), recursos e Aprendizagens/
materiais didáticos. avaliação esperadas
-Criação de traços - Selecione uma dança ritual para apresentar 2 sessões Gravador
coreográficos coletivos. à comunidade escolar no bloco 5.
-O grupo será dividido em três equipes de
-Elaboração de figurinos, trabalho que elaborarão o cenário, os Projeto, todo o material
adereços e acessórios adereços e os atores. necessário.
adequados para representar
a dança ritual. -O projeto dos vestiários será realizado. 2 sessões

-Reflexão sobre a dança

ritual como parte do
património e da diversidade
cultural e nacional do nosso
país. -Os ensaios vão começar. 4 sessões
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ASSUNTO: ARTES
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Escola: Técnico N°.66 Assunto: Artes da Dança Grau e grupo: 2º "B, C, D, E" Professora: Ma. José Valladares Mejia
Bloquear. 4. Preparação de uma dança mestiça. Data: Março – Abril Ano letivo: 2011 – 2012
Competência que é favorecida: Artística e cultural.
Conteúdo/eixos Atividade/modalidade de trabalho Tempo estimado Espaço(s), recursos e Aprendizagens/
materiais didáticos. avaliação esperadas
- Identificação das -Prepare a tampa do bloco. 1 sessão Caderno, cores, -Identifica a origem,
características de uma marcadores. contexto histórico,
significado e contexto
dança folclórica ou mestiça - O que são as danças mestiças e o que elas 1 sessão Blackboard e notebook atual de uma dança
selecionada. simbolizam? . . Por meio de brainstorming, mestiça no México.
será alcançada a resposta para ambas as
perguntas, que devem ser escritas em seu
-Execução dos passos e caderno concluindo com um comentário e -Desenhar sequências de
movimentos que recriam
sequências básicas para a reflexão. livremente elementos de
representação da dança 1 sessão Caderno uma dança mestiça
mestiça. -Individualmente eles responderão a 8 selecionada.
perguntas e colarão alguns cortes de várias
danças de diferentes Estados da República
- Incorporação de Mexicana.
trajetórias, estilos, 1 sessão Planilha, cores, folhas
qualidades de movimento, -De forma grupal, serão selecionados um em branco e caderno.
gestão de grupos, casais e Estado e uma dança do mesmo, que serão
indivíduos, conforme o trabalhados como projeto.
caso. 1 sessão
- Realizarão a monografia ilustrada do Estado
selecionado.
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ASSUNTO: ARTES
PLANO BIMESTRAL

Escola: Técnico N°. 66 Assunto: Artes da Dança Grau e grupo: 2º "B, C, D, E" Professora: Ma. José Valladares Mejia
Bloco 4. Preparação de uma dança mestiça Data: Março – Abril Ano letivo: 2011 – 2012
Competência favorecida: Artística e cultural
Conteúdo/eixos Atividade/modalidade de trabalho Tempo estimado Espaço(s), recursos e Aprendizagens/
materiais didáticos. avaliação esperadas
-Elaboração de figurinos da -Faça a descrição dos passos da sua dança. 1 sessão Caderno
dança folclórica ou mestiça
selecionados, considerando -Desenhar e colorir os trajes a serem 1 sessão Folhas brancas, cores e
os elementos e as utilizados na dança selecionada, bem como a marcadores.
características da dança. descrição dos mesmos.

-Faça o esboço do cenário e depois execute-o 2 sessões Folhas em branco

tamanho do escritório,
-Investigação da origem, em tamanho real para a apresentação. lápis e cores.
contexto histórico e
contexto sociocultural de -Eles pesquisarão e escreverão os nomes de
uma dança mestiça no grandes e destacados coreógrafos e bailarinos 1 sessão
México. no México. Caderno e informações
de referência.
-Iniciar os ensaios para apresentar dança no
Bloco 5. 4 sessões
Projeto, gravador e todo
o material necessário.

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Escola: Técnico N°. 66 Assunto: Artes da Dança Grau e grupo: 3° "A, B, C, D, E" Professora: Ma. José Valladares Mejia
Bloco 4. Preparação de uma dança folclórica Data: Março – Abril Ano letivo: 2011 – 2012
Competência favorecida: Artística e cultural
Conteúdo/eixos Atividade/modalidade de trabalho Tempo estimado Espaço(s), recursos e Aprendizagens/
materiais didáticos. avaliação esperadas
-Identificação das -Faça a tampa do bloco 1 sessão -Caderno, cores e -Desenhar sequências
características de uma marcadores. criativas através da
execução de movimentos
dança popular, para - Como forma de brainstorming, identifique 1 sessão -Ardósia (passos e sequências)
selecionar uma. algumas das danças populares, elas serão típicos de uma dança
anotadas na lousa. popular atual.
-Identificação dos
elementos visuais -Cole recortes de 5 danças populares e 1 sessão -Planilhas, revistas, Identificar a origem,
livros de referência, etc., contexto histórico,
(figurinos, acessórios, responda 6 perguntas, ao final anote seus caderno, tesoura e cola. significado e contexto de
cenário e iluminação) e comentários e reflexões. uma dança folclórica
sonoros (instrumentos selecionada.
musicais ou - Preencha uma tabela (dança, local e ano de 1 sessão -Caderno
acompanhamento sonoro) origem, influência, histórico histórico,
da dança selecionada. figurinos e espaço entre outros dados), ao
final comente em sala de aula e anote
-Criação de sequências conclusões. -Caderno
livres, incorporando os
elementos básicos de -Ditado breve 1 sessão
movimento e gestão do
-Gravador e disco.
espaço, utilizando - Uma dança popular moderna será
elementos da dança selecionada entre todo o grupo, que deve ser
selecionada. preparado passo a passo para se apresentar
como primeira instância em sala de aula.

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ASSUNTO: ARTES
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Escola: Técnico N°. 66 Assunto: Artes da Dança Grau e grupo: 3° "A, B, C, D, E" Professora: Ma. José Valladares Mejia
Bloco 4. Preparação de uma dança folclórica Data: Março – Abril Ano letivo: 2011 - 2012
Competência favorecida: Artística e cultural
Conteúdo/eixos Atividade/modalidade de trabalho Tempo estimado Espaço(s), recursos e Aprendizagens/
materiais didáticos. avaliação esperadas
-Elaboração de figurinos, -O grupo é dividido em equipes de trabalho 1 sessão -Notebook e lousa
acessórios, adereços, etc., que funcionarão como acessórios e cenário.
considerando o significado
dos elementos da dança que -Todo o grupo participa da produção e 1 sessão -Queimador e disco
serão apresentados ao coreografia da dança, portanto, os figurinos
público. que eles usarão para sua participação são
desenhados.
-Pesquisa sobre a dança -Caderno, folhas em
popular selecionada -Faça a descrição dos passos. 2 sessões branco. Cores, para
identificando sua origem -Ilustrar os trajes que eles vão usar. baixo.
sociocultural, bem como a -Desenhar e colorir o esboço do cenário.
transformação ocorrida até
os dias atuais.
-Começarão os ensaios para a apresentação
da dança no bloco 5 4 sessões -Todo o material
necessário para a
encenação.

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ASSUNTO: ARTES
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Escola: Técnico N°. 66 Assunto: Artes da Dança Grau e grupo: 1º "A, B, C, D, E" Professora: Ma. José Valladares Mejia
Bloco 3. Corpo, Movimento e Subjetividade Data: Janeiro – Fevereiro Ano letivo: 2011 - 2012
Competência favorecida: Artística e cultural
Conteúdo/eixos Atividade/modalidade de trabalho Tempo estimado Espaço(s), recursos e Aprendizagens/
materiais didáticos. avaliação esperadas
-Descrição de seus gostos, -Faça a tampa do bloco. 1 sessão Caderno, cores, -Elabora danças
ideias, sentimentos e marcadores. criativas com temas
opiniões sobre trabalhos -Como brainstorming vamos definir danças 1 sessão Ardósia
de interesse grupal a
criativos feitos por outras modernas, contemporâneas, folclóricas, partir dos elementos
pessoas (dentro da sala de cerimoniais e tradicionais. de uma montagem
aula ou em produções cênica.
artísticas profissionais). - Escrever uma reflexão pessoal sobre a 2 sessões
Caderno
cultura e a sociedade na evolução das pessoas
e anotar conclusões. - Reconhece a
-Realização de preparação importância da dança
corporal. - Observar e refletir sobre o comportamento 2 sessões Caderno, folhas em e a coloca como
de homens e mulheres em diversas situações branco, cores. parte da produção
e fazer um quadro de semelhanças e cultural.
-Elaboração de danças diferenças (em uma forma de trabalhar o
criativas com os elementos movimento e o comportamento das pessoas
que intervêm em um de acordo com a geração).
processo de montagem de
Caderno
dança: - Responda a uma série de perguntas, 2 sessões
*Definição do tema e sua comente e anote conclusões.
sequência narrativa (início,
desenvolvimento e -Eles serão integrados às equipes e 3 sessões Gravador, discos
encerramento) prepararão uma mesa rítmica para apresentar
em sala de aula.

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Escola: Técnico N°. 66 Assunto: Artes da Dança Grau e grupo: 1º "A, B, C, D, E" Professora: Ma. José Valladares Mejia
Bloco 3. Corpo, Movimento e Subjetividade Data: Janeiro – Fevereiro Ano letivo: 2011 - 2012
Competência favorecida: Artística e cultural
Conteúdo/eixos Atividade/modalidade de trabalho Tempo estimado Espaço(s), recursos e Aprendizagens/
 materiais didáticos. avaliação esperadas
* Desempenho de -Após analisar o movimento corporal; 1 sessão Caderno e clippings
diferentes funções, tais Devem encontrar a relação das artes com
como coreógrafos, cada um dos assuntos, sua transversalidade,
bailarinos, figurinistas, anotar conclusões e ilustrar.
editores musicais ou
intérpretes e promotores, - Investigarão sobre uma dança ritual e sua
entre outros. localização geográfica, de acordo com o 1 sessão Caderno e textos de
referência
estado a que corresponde.
-Reflexão da dança como
linguagem artística e - Identificar a qual grupo étnico pertence e
atividade profissional. colori-lo no mapa da República Mexicana. 1 sessão Caderno e mapa da
República Mexicana
-Pesquisa sobre - Realizar uma dinâmica em sala de aula,
precursores, grupos ou onde são retomadas qualidades de 1 sessão Queimador e discos
companhias de dança no movimento, trajetórias, níveis, entre outras
México e no mundo. que devem ser aplicadas no trabalho de dança
ritual.
Caderno
- Eles vão anotar conclusões e reflexões 1 sessão
sobre tudo o que foi visto durante o bloco.

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PLANO BIMESTRAL

Escola: Secundário N°. 2 Assunto: Artes da Dança Classe e grupo: 2° " L" Professora: Ma. Sinue Dennise
Monarca Silva
Bloco 3. Dança: Território compartilhado Data: Janeiro - Fevereiro Ano letivo: 2014 - 2015
Competência favorecida: Artística e cultural
Conteúdo/eixos Atividade/modalidade de trabalho Tempo estimado Espaço(s), recursos e Aprendizagens/
materiais didáticos. avaliação esperadas
-Identificação dos -Faça a cobertura do bloco. 1 sessão Caderno -Aplicar formas básicas
requisitos de uma de trabalho com os pés,
Recortes e folhas em com qualidades de
preparação funcional do -Por meio de recortes devem ilustrar uma 1 sessão branco. movimento e acentos,
seu corpo para o trabalho sequência de aquecimento. reconhecendo formas
de zapateado básico. específicas de apoio nas
-Serão integrados em equipas e escolherão 2 sessões Blackboard e notebook partes do pé.
-Exploração criativa do uso um tema de interesse para os jovens da sua
de diferentes pontos de idade.
apoio dos pés, recorrendo a 2 sessões Caderno - Reconhecer as
diferentes ritmos e - Eles devem fazer uma narração sobre uma diferenças e semelhanças
velocidades. situação relacionada ao tema selecionado, entre algumas danças
para depois fazer um roteiro. mestiças ou folclóricas do
mundo e do nosso país.
-Aplicação de pisadas
básicas, variando - Devem identificar o início, 2 sessões Caderno e cores
velocidades, combinações e desenvolvimento e resultado de qualquer
acentos, incorporando obra de arte; Para isso, classifique seu
progressivamente direções, trabalho escrito nessas fases.
Caderno
trajetórias e outras ações 1 sessão
corporais. -Eles responderão a um breve questionário
com base em seu tópico.
1 sessão
- Complete um quadro que envolva diferentes
tipos de música de acordo com o tipo de
dança.

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ASSUNTO: ARTES
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Escola: Técnico N°. 66 Assunto: Artes da Dança Grau e grupo: 2º "B, C, D, E" Professora: Ma. José Valladares Mejia
Bloco 3. Dança: Território compartilhado Data: Janeiro - Fevereiro Ano letivo: 2011 - 2012
Competência favorecida: Artística e cultural
Conteúdo/eixos Atividade/modalidade de trabalho Tempo estimado Espaço(s), recursos e Aprendizagens/
materiais didáticos. avaliação esperadas
- Comparação geral entre -Com muita criatividade eles devem escolher 1 sessão Gravador, discos e
algumas danças folclóricas um meio artístico para encenar seu trabalho notebooks
ou mestiças do mundo e do com base em temas de interesse (seja através
nosso país. de uma obra ou de uma dança), usando
qualidades de movimento, níveis e
trajetórias.

- Elaborar uma colagem que envolva todos os 1 sessão Folhas em branco e

elementos que lhes servirão para sua recortes
encenação.

-Apresentação de seus trabalhos ou danças. 2 sessões

Gravador de música e
discos
-Como grupo, eles escolherão um Estado da 1 sessão Um mapa da República
República Mexicana que seja do seu agrado. Mexicana com nomes,
cores e marcadores
- Fazer a monografia ilustrada daquele 1 sessão
Caderno e planilhas.
Estado envolvendo a localização geográfica
no mapa e os trajes tradicionais.

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PLANO BIMESTRAL
Escola: Técnico N°. 66 Assunto: Artes da Dança Grau e grupo: 3° "A, B, C, D, E" Professora: Ma. José Valladares Mejia
Bloco 3. Fazendo dança Data: Janeiro – Fevereiro Ano letivo: 2011 – 2012
Competência favorecida: Artística e cultural
Conteúdo/eixos Atividade/modalidade de trabalho Tempo estimado Espaço(s), recursos e Aprendizagens/
materiais didáticos. avaliação esperadas
- Diferenciação entre -Faça a tampa do bloco. 1 sessão Caderno, cores e
danças populares anteriores marcadores - Identifica as
características
à segunda metade do século - Através do brainstorming, as danças 2 sessões Blackboard e notebook socioculturais e artísticas
XX do nosso país e do populares anteriores à segunda metade do das danças populares.
mundo. século XX devem ser decifradas. Anote
conclusões e reflexões.
-Ritmos afro-latinos ou -Interpretar livremente
Caderno uma dança popular.
caribenhos: rumba, salsa, -Ditado breve 1 sessão
samba, cumbia, guaracha,
cha cha cha e mambo. - Eles vão completar um gráfico de ritmos 2 sessões Caderno
-Danças de salão finas: afro-latinos e caribenhos que envolve certas
Tango, danzón, paso doble, informações. Comente e anote as conclusões.
valsa, polca e mazurca.
-Eles serão divididos em equipes para Caderno, papel bond,
- Identificação de uma investigar minuciosamente três tipos de 2 sessões marcadores,
dança popular anterior à danças correspondentes à segunda metade do computador, projetor
segunda metade do século século XX e expor com flipcharts ou power
XX que é dançada hoje. points suas danças correspondentes.

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Escola: Técnico N°. 66 Assunto: Artes da Dança Grau e grupo: 3° " A, B, C, D, E" Professora: Ma. José Valladares Mejia
Bloco 3. Fazendo dança Data: Janeiro – Fevereiro Ano letivo: 2011 – 2012
Competência favorecida: Artística e cultural
Conteúdo/eixos Atividade/modalidade de trabalho Tempo estimado Espaço(s), recursos e Aprendizagens/
materiais didáticos. avaliação esperadas
- Interpretação de uma -As danças que expuseram devem ser 3 sessões Flauta doce, discos e
dança popular livre anterior apresentadas de forma prática em sala de aula todo o material
necessário para a
à segunda metade do século com os figurinos correspondentes e o cenário apresentação das danças.
XX e compará-la com as adequado, o que deve ser feito com material
danças populares de sua reciclado.
comunidade.
- Anotarão seus relatos (experiências vividas 2 sessões
Caderno
- Pesquisa geral do valor e durante o processo e a apresentação) e
transcendência da dança reflexões de sua equipe correspondente.
popular.
-Eles responderão a 8 perguntas brevemente. 1 sessão
-Reflexão coletiva sobre o
valor artístico e social das -Eles realizarão individualmente pesquisas 2 sessões
manifestações de dança da sobre como a dança é interpretada e o que ela Caderno e textos de
cultura popular. simboliza em diferentes estados e países, referência.
bem como sua evolução na sociedade e sua
influência na vida pessoal de cada indivíduo.
Tais pesquisas também devem ser ilustradas.