Centro Universitário Brasileiro

UNIBRA

BRENIO ALVES DA SILVA

LUCAS ATAÍDE DA SILVA
LUCIANA MARTINS DOS SANTOS

ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL E

ANOS INICIAIS

RECIFE
2021
 BRENIO ALVES DA SILVA
LUCAS ATAÍDE DA SILVA
LUCIANA MARTINS DOS SANTOS

ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL E

ANOS INICIAIS

Trabalho apresentado ao Centro

Universitário Brasileiro – UNIBRA,
como a avaliação da disciplina de
Estágio Supervisionado em
Educação Infantil e Anos Iniciais do
curso de Licenciatura Plena em
Pedagogia.
Professor orientadora: Profª. Ma.
Naiara Bernardino.

RECIFE
2021
1. INTRODUÇÃO
 O trabalho a ser apresentado trata-se de um relatório para a avalição da
disciplina de Estágio Supervisionado em Educação Infantil e Anos Iniciais do
curso de Licenciatura em Pedagogia 4° período do Centro Universitário
Brasileiro - UNIBRA. Neste período, na disciplina de Estágio, temos o objetivo
de visitar uma instituição de Ensino Básico e realizar cinco regências em
turmas, sendo elas uma na Educação Infantil ou no Ensino Fundamental Anos
Iniciais. A observação previamente antes das regências tem como foco a
coleta de informações que é extremamente importante, nossa preparação teve
como finalidade a análise de dados, sendo elas da metodologia e didática da
docente que leciona na turma escolhida, sendo assim podemos adquirir
experiências para que possamos colocar em prática nossa criatividade e
lecionarmos na turma escolhida. O objetivo deste estágio é aplicar nossos
conhecimentos acadêmicos do que foi estudado em sala de aula e ter o contato
com a realidade, uma forma de descoberta para nós estudantes, sendo um
processo dinâmico de aprendizagens em diferentes áreas de atuação no
campo profissional. A Instituição escolhida pelo nosso grupo foi a Creche
Municipal do Jordão Baixo que é uma Instituição administrada pela Prefeitura
do Recife com crianças de até 3 anos, situada na Rua São José da Laje, Lote 1
- Jordão em Recife – PE.

Visando este novo quadro em que estamos por conta da pandemia da

COVID-19, todas as regências foram realizadas em dias diferentes devido ao
rodízio que está acontecendo na creche escolhida. Realizamos as regências na
turma da ‘’Tia Sandra’ que é a Professora atual Grupo I no turno da manhã (1
ano até 2 anos), nessas regências realizadas em dias diferentes colocamos em
prática juntamente com a docente que leciona na turma tudo aquilo que foi
planejado previamente pela mesma em seu planejamento anual e semanal.
Algumas dessas atividades fizemos uma modificação na construção e
execução na prática da mesma, previamente fomos autorizados pela Gestão
da Escola. As regências aconteceram em dias diferentes pelos integrantes de
nossa turma devido ao rodízio que está acontecendo na turma por conta da
pandemia da COVID-19. Logo após regências feitas na respectiva turma pelos
integrantes do nosso grupo foi em busca de informações sobre a Instituição
com a Gestão da Creche e também entrevistamos a Docente que leciona na
turma, nessa entrevista abordamos diversos assuntos, alguns deles de como
estava sendo o funcionamento das aulas ne período de pandemia. Essa foi a
nossa última visita na creche.

Neste relatório vamos trazer diversas informações de nossas regências e

dados e informações coletas. Após a Introdução, traremos Revisão de
Literatura em que serão explorados autores que discutem sobre a educação,
didática, metodologias, recursos utilizados dentro de sala de aula,
planejamentos e metodologias utilizadas para a ministração de uma aula que
foi o assunto abordado neste relatório com as regências realizadas,
sucessivamente teremos a análise dos dados empíricos, que será a exposição
dos dados que foram coletados com as regências, logo após os dados
empíricos terá uma análise crítica do grupo em relação a esses dados e
informações coletadas. E por último será apresentado uma conclusão sobre
estas regências em que realizamos, onde faremos nossas considerações sobre
todo o contexto visado e colocado em prática, trazendo um panorama, uma
perspectiva e qual foi a contribuição deste trabalho a nossa formação como
Docente. Vale ressaltar que contaremos com imagens em anexo e todas as
referências serão listadas.

2. REVISÃO DE LITERATURA

Ao realizarmos 5 regências é necessário ter um conhecimento dos

elementos necessários para a ministração, capaz de exercer sua função
principal que é possibilitar ao aluno adquirir conhecimento de forma prazerosa,
identificando um significado para o que está sendo apreendido, é que iremos
destacar algumas questões curriculares como:

✔ Planejamento;

✔ Plano de aula;
 ✔ Didática;

✔ Metodologia.

O planejamento na verdade, encontra-se presente em quase todas as

nossas ações, norteando a realização de nossas atividades. Desta forma, se
torna primordial em diferentes setores da vida social, tornando-se
imprescindível também na atividade docente. “[...] É o documento mais global;
expressa orientações gerais que sintetizam, de um lado, as ligações do projeto
pedagógico da escola com os planos de ensino propriamente ditos” (LIBANEO
2001, p. 225)
Infelizmente muitos profissionais da educação tem colocado o
planejamento como sendo um documento exclusivo para o professor. E acaba
sendo confundido com o plano de aula. A diferença básica entre um e outro é
que o planejamento escolar é de organização coletiva, que envolve não apenas
os professores das diversas áreas, mas também, alunos, funcionários
administrativos e comunidade discutir e decidir coletivamente e publicamente
os objetivos, metas, finalidades, valores, atitudes e solucionem os problemas
comuns à escola, viabilizando assim a materialização de uma escola realmente
democrática e objetiva.
Já o plano de aula é de fundamental importância para que se atinja êxito no
processo de ensino-aprendizagem. A sua ausência pode ter como
consequência, aulas monótonas e desorganizadas, desencadeando o
desinteresse dos discentes pelo conteúdo e tornando as aulas desestimulantes
e exaustivas. Diante desta definição, verificamos que as aulas ministradas pela
docente que leciona na turma escolhida por nossa equipe tinham de fato um
planejamento que visa aulas dinâmicas, demostrando uma organização
fundamental para que suas aulas atinja o objetivo desejado pela mesma ao fim
do processo de aprendizagem para aquela referida série. Tendo em vista disso
realizamos nossas regências com uma orientação da docente e observando
seu plano de aula para pormos em prática o objetivo que desejávamos
alcançar.
Na verdade, o plano de aula é um instrumento essencial para o professor
elaborar sua metodologia conforme o objetivo a ser alcançado. De acordo com
Libâneo (1994, p. 24), “plano é um documento utilizado para o registro de
decisões do tipo: o que se pensa fazer, como fazer, quando fazer, com 19 que
fazer, com quem fazer”. Lembrando sempre, que deve ser flexível para se
adequar as necessidades de cada turma, pois apresentam características e
ritmos diferentes. Sobre este aspecto, um plano deve ser flexível, isto é,
permitir algumas alterações de acordo com a variação do interesse dos alunos
e, consequentemente, da sua motivação, sem maiores prejuízos para a
aprendizagem. (VASCONCELLOS 1995, p. 89),
Infelizmente apesar de toda sua importância, muitos professores, se
acomodam e optam por aulas improvisadas, o que é extremamente prejudicial
no ambiente de sala de aula.
Vale ressaltar que em nossas regências não conseguimos identificar esta
falta do cumprimento do plano de aula em nossas observações. Pelo contrário,
pode-se ser observado um plano de aula flexível e bastante dinâmico,
possibilitando o aprendizado satisfatório dos alunos. Tendo em vista disso
conseguimos repassar para os alunos tudo aquilo que foi previamente
estabelecido pela docente.
Entre os elementos que devem compor um plano de aula estão:

- Clareza e objetividade;

- Atualização do plano periodicamente;

- Conhecimento dos recursos disponíveis da escola;

- Noção do conhecimento que os alunos já possuem sobre o conteúdo

abordado;

- Articulação entre a teoria e a prática;

- Utilização de metodologias diversificadas, inovadoras e que auxiliem no

processo de ensino-aprendizagem;

- Sistematização das atividades com o tempo;

- Flexibilidade frente a situações imprevistas;

- Realização de pesquisas buscando diferentes referências, como revistas,

jornais, filmes entre outros;

- Elaboração de aulas de acordo com a realidade sociocultural dos estudantes.

Para finalizar a diferença sobre o plano de aula pode-se concluir que, o

bom planejamento das aulas aliado à utilização de novas metodologias (filmes,
mapas, poesias, músicas, computador, jogos, aulas práticas, atividades
dinâmicas, etc.) contribui para a realização de aulas satisfatórias em que os
estudantes e professores se sintam estimulados, tornando o conteúdo mais
agradável com vistas a facilitar a compreensão. Com isso foi necessário que
nosso grupo antes das regências refletíssemos, planejássemos e
executássemos adaptássemos conteúdo específicos para que antedessem a
necessidade das crianças.
Outro ponto importante que foi verificado na nossa prática foi a questão da
didática aplicada pela professora, pois a didática não objetiva apenas conhecer
por conhecer, mas procura aplicar seus princípios com a finalidade de
desenvolver no aluno as habilidades cognitivas para torná-los críticos e
reflexivos.
Portanto, é responsabilidade do professor garantir uma relação didática
entre ensino e aprendizagem, pensando na formação individual da
personalidade do aluno e no seu coletivo. É por meio da aula que o docente
organiza esse processo de ensino e transmite aos alunos o conhecimento
adquirido durante seu processo de formação. Na verdade, o trabalho docente é
parte integral do processo educativo aos quais os indivíduos são preparados
para viver em sociedade.
Sendo assim, o educador deve formar alunos que sejam cidadãos ativos,
reflexivos, críticos e participativos na sociedade em que vivem. A didática tem
grande relevância no processo educativo de ensino e aprendizagem, pois ela
auxilia o docente a desenvolver métodos que favoreça o desenvolvimento de
habilidades cognitivas tornando mais fácil o processo de aprendizagem dos
indivíduos.
Uma boa didática assegura aos alunos o domínio mais seguro e duradouro
possível dos conhecimentos científicos, criando condições e meios para que os
alunos desenvolvam capacidades e habilidades intelectuais de modo que
dominem métodos de estudo e de trabalho intelectual visando a sua autonomia
no processo de aprendizagem e independência de pensamento. Além de
orientar as tarefas de ensino para objetivo educativo de formação da
personalidade, isto é, ajudar os alunos a escolherem um caminho na vida, a
terem atitudes e convicções que norteiem suas opções diante dos problemas e
situações da vida real (LIBÂNEO, 1994, Pág. 71).
Para concluir, as metodologias de ensino, realizam o papel de integrar
estratégias, técnicas e atividades voltadas a diferentes situações didáticas
vividas em sala de aula para que o aluno possa se apropriar de conhecimentos.
Diante disto, nosso grupo utilizou nas regências a ludicidade, apresentando
assim, uma metodologia bastante adequada a sua didática, plano e
planejamento de aula.

3. Análise dos dados empíricos:

As regências ministradas pelo nosso grupo aconteceram na Creche

Municipal do Jordão Baixo que é administrada pela Prefeitura do Recife.
Realizamos 5 regências em diferentes dias com a turma do Grupo I que são de
crianças de 1 a 2 anos. Sua atual docente é a Pedagoga Sandra.

As regências aconteceram no formato presencial, tendo em vista que

estamos em um cenário de pandemia devido a COVID-19 e todos os
protocolos sanitários foram respeitados. A escola está atualmente com um
sistema de rodízio e este rodízio funciona com 50% dos alunos das turmas
estando presentes na creche na primeira semana e na semana subsequente
outros 50% da turma. No momento está turma encontra-se com 21 alunos
matriculados.
 Fizemos uma breve observação do espaço físico da creche e
consideramos os seguintes aspectos: área externa destinada a recreação; área
interna, ou seja, salas e dependências; organização e/ou ambientação dos
espaços.

Em relação a área externa, notamos que possui um amplo espaço

enriquecido com área verde e um pátio coberto que permite às crianças utilizá-
los em qualquer horário do dia. No entanto a creche destaca-se por ter devidos
espaços amplos como 6 salas de aulas, secretaria, refeitório, auditório,
lavanderia, cozinha lactário, cozinha central, sala de leitura, parquinho, sala de
diretoria, banheiro adequado à educação infantil, banheiro com chuveiro,
refeitório, despensa e além disso diversos recursos tecnológicos que a mesma
possui também.

A Creche Municipal do Jordão Baixo foi fundada a mais de 45 anos com o

objetivo de atender a demanda da comunidade onde encontra-se localizada.
Atualmente tem como Gestor Pedagógico o S.r. Brenio Alves da Silva. A
mesma possui uma equipe pedagógico que está diariamente atendo todas as
crianças como professores, ADI , auxiliares, estagiários, apoio pedagógico e
uma equipe terceirizada.

A primeira regência de nosso grupo aconteceu no dia 21 de setembro de

2021, onde temos como data comemorativa o dia da árvore. Juntamente com a
Professora Sandra realizamos nossa primeira regência com uma atividade
bastante lúdica do dia da árvore onde trabalhamos com as crianças o
desenvolvimento da coordenação motora, cores e a criatividade, promovemos
também a socialização entre as crianças e estimulando a desinibição.

Previamente antes de iniciarmos a aula nós fizemos a construção do

material com papel emborrachado e cartolina. Primeiramente fizemos a
construção de uma árvore, onde a grama foi feita com emborrachado na cor
verde, o troco com emborrachado na cor marrom e a parte superior da árvore
onde é situado as folhas, fizemos a construção com cartolina branca no
formato de folhas para que os alunos pudessem colocar suas mãos com a cor
verde e amarelo simbolizando as cores das folhas. As crianças com essa
atividade interagiram bem e a atividade foi bastante proveitosa. Com está
atividade trabalhamos vários aspectos, sendo elas a questão das cores, onde
ao aprender sobre as cores e realizar a construção de objetos e formatos
coloridos, a criança desenvolve a capacidade de concentração e a
coordenação nos olhos. Além de também proporcionar estímulos que podem
gerar importantes interações da criança com o ambiente em que ela está
presente.

A segunda regência aconteceu no dia 27 de setembro, onde nesta aula

trabalhamos com os alunos o dia nacional do trânsito que é comemorado no
dia 25 de setembro, mas devido à está ter caído em um sábado, então
trabalhamos no dia 27. Está aula favoreceu como um método de ensino para
ajudar as crianças a compreensão de práticas propostas pela data
comemorada. O desenvolvimento de atividades do Dia do Trânsito são
fundamentais para a compreensão das crianças sobre regras e deveres
relacionados ao trânsito, tendo em vista que por serem crianças de 1 a 2 anos
tivemos que usar uma didática que favorecesse a compreensão das crianças
devido a pouca idade que os mesmos tem.

Nosso grupo fez a produção de um semáforo em uma cartolina que foi

colocado na sala de aula para que os alunos aprendam o significado e
representação das cores, além disso reunimos legos que tinham as cores
verde, amarelo e vermelho, em seguida realizamos a construção de torres para
simbolizar a cor de um semáforo. Com isso as crianças foram sendo dirigidas a
colocar cada lego que pegassem de uma cor nas torres que foram colocadas
por nós na sala. Além disso, as crianças também poderiam colocar esse lego
por cima do cartaz que construímos para representar as cores. Ao final
realizamos uma brincadeira bastante divertida com as crianças sobre as cores,
executando os comandos de pare, atenção e siga. Tivemos o auxílio nessa
atividade da Professora Sandra com as crianças e de sua auxiliar.

Diversos benefícios foram trabalhados nessa atividade, além da

conscientização dos significados das cores de um semáforo, a cor quando é
trabalhada com crianças traz inúmeras habilidades para elas. Como foi relatado
na regência anterior as cores quando são trabalhadas estimulam uma maior
facilidade de compreensão do aluno. Ao ser trabalhado você está auxiliando a
capacidade daquele de perceber o mundo e reconhecer os padrões. Além
disso é possível desenvolver a coordenação motora, despertar o interesse por
objetos, aprender por meio das brincadeiras e até mesmo desenvolver uma
noção espacial. Ao falar de coordenação motora onde foi trabalhado bastante
com os alunos por nós nessa atividade, podemos falar que a mesma é um
marco no desenvolvimento das crianças, ajudando no fortalecimento dos
músculos, desenvolvimento e concentração da criança, melhora na
coordenação dos movimentos e entre outros benefícios que se pode trazer.

Nossa terceira regência aconteceu no dia 28 de setembro e nesta

realizamos uma contação de história para as crianças da turma do Grupo I. A
contação de histórias além de estimular a imaginação, falar e escrever, contar
histórias é uma prática de ensino que exercita as conexões neurais das
crianças, permitindo-lhes reconhecer situações e desenvolver maneiras de lidar
com seus sentimentos e emoções.

Nesta data citada reunimos todas as crianças da turma em um círculo com

o auxílio da professora e sua auxiliar para nós contarmos uma história sobre o
livro O Berimbaul Encantado de Elita Ferreira que conta a história de uma
criança que é sapeca, mas gosta bastante da música, seu pai criou um
berimbau e Paulinho brincava, mostrava a todos e até dormia com ele. As
crianças da turma gostaram bastante da história contada.

Percebemos que a contação de história vai muito além de um agrado para

criança antes de dormir. Este ato trouxe inúmeros benefícios para as crianças
como, por exemplo, introduzir o gosto pela leitura e o desenvolvimento o
sentido da audição. Outro benefício bastante importante para o
desenvolvimento dos pequenos é a construção do imaginário da criança, um
rito social importante.

Nossa quarta regência na turminha do Grupo I aconteceu no dia 01 de

outubro, neste dia é comemorado o Dia Internacional da Música, então nosso
grupo com o consentimento da Professora Sandra fizemos a construção de
uma atividade bastante lúdica e que trabalhasse com as crianças a
coordenação motora através da música. O início de atividades músicas na
educação infantil e no ensino fundamental estimula as regiões cerebrais das
crianças, o que beneficia o desenvolvimento de outras linguagens.
 Executamos uma atividade bastante divertida com os alunos, trouxemos
músicas atuais bastantes conhecidas e colocamos todos para dançar, pular,
remexer o corpo e se divertir bastante. Fizemos alguns passos para que os
mesmos pudessem acompanhar e reproduzi o que estávamos fazendo. A
criança que dança trabalha a musculatura, fortalecendo-a, estimula a
coordenação motora, flexibilidade, postura, tem maior consciência corporal,
noções de espaço, além de melhorar sua integração social. Musicalidade, ritmo
e criatividade também estão entre os ganhos.

A quinta e última regência aconteceu no dia 19 de outubro, onde foi

trabalhado com as crianças um teatro de fantoches com algumas histórias que
criamos. O teatro de fantoche ajuda a criança a estabelecer sua própria
identidade, porque participando desta atividade como um personagem eles
experimentam diferentes sensações e emoções. As próprias crianças utilizando
o fantoche pode-se trabalhado a coordenação motora das mãos onde o uso é
de diversas situações. A infância é uma fase muito marcada pela criatividade e
isso dever ser incentivado para que as crianças tenham um desenvolvimento
divertido e saudável.

Nesta brincadeira com o teatro de fantoches o nosso grupo levou para os

alunos alguns fantoches que tínhamos em casa e começamos a realizar a
contação de algumas histórias para as crianças e muitos também queriam
participar dessa história, então decidimos fazer com que todos participassem
da contação da história como personagens e vários benefícios foram trazidos
com está ação, uma delas é a socialização que é algo que um professor dentro
de uma turma da educação infantil necessita bastante trabalhar. A criança tem
mais tendência em compreender e também desenvolver socialmente através
de quando é trabalhado a interação com outras crianças de sua idade e com os
professores.

4. Discussão:

A Creche Municipal do Jordão Baixo apresenta um trabalho em que

acrescenta bastante na vida das crianças da comunidade do Jordão Baixo. A
instituição é administrada pela Prefeitura do Recife, atualmente conta com uma
grande equipe pedagógica que está diariamente prestando um serviço de
qualidade. A Creche foi fundada a mais de 45 anos e tem como objetivo
atender a demanda da comunidade e de fato foi isso que conseguimos
observar em nossas regências.

Nossas regências nos mostraram o quanto a dedicação, carinho e atenção

da Professora Sandra tem pelos seus alunos e por ter nos acolhido para que
lecionássemos em nosso estágio e esse comportamento da mesma contribui
bastante para o desenvolvimento de seus alunos.

A creche desempenha um trabalho excelente, porém o que mais chamou a

atenção de nós como estudantes é o cuidado em que todos os colaboradores
tem com as crianças. Percebemos que as crianças se divertem bastante ao vir
a creche. A instituição esteve fechada por conta das restrições sanitárias da
COVID-19, mas atualmente está funcionando com um sistema de rodízio entre
as crianças de cada turma, percebemos que isso atrapalha um pouco a rotina
dos pais e/ou responsáveis das crianças por muitas vezes não conseguir na
semana subsequente em que seu filho não poderá ir para a creche.

A Creche está preparada para receber todas as crianças no formato

presencial, seguindo com rigor os padrões de medidas sanitárias determinadas
pelo protocolo de segurança, desde as marcações no chão determinando o
distanciamento entre as crianças e adultos, higienização das mãos e aferição
de temperatura na entrada, as medidas sanitárias se fazem presente. Em toda
a instituição é disponibilizado totens de álcool em gel pelos corredores, pias
para higienização das mãos, máscara, tapetes sanitizantes e cartazes de
orientação.

05. Conclusão
Com a realização do estágio é possível inserir todos nossos conhecimentos
vivenciados em nosso curso, nas inúmeras disciplinas que tivemos até a
chegada do momento de realizarmos. Tínhamos como perspectiva aplicar
regências dentro de uma sala de aula utilizando nossa didática, metodologia e
contribuindo com o aprendizado das crianças da instituição escolhida.

Fomos bastantes orientados pela Professora Sandra que é a docente que

leciona na turma em que realizamos as regências. Conseguimos com muita
ajuda e acompanhamento da Professora Sandra e disponibilidade da Gestão,
Coordenação e Equipe Pedagógica um contato direto com as crianças no
desenvolvimento e crescimento no conhecimento educativo.

Agora podemos ter mais segurança na hora de abordar temas e atividades

com os alunos e “manejo” com eles, já que cada criança tem seu tempo e
forma de aprendizagem. A forma lúdica de ensinar, brincadeiras introduzindo
conhecimento e didática, foram conhecimentos e capacidades que adquirimos
nestas regências com essa turma.

Pode-se chegar à conclusão que como futuros pedagogos a felicidade de

finalizar este trabalho. Foi vivenciado não só experiências e oportunidades de
praticar os saberes, mas também a coletividade que foi acontecendo na
construção desta pesquisa.

06. Referências

VASCONCELLOS, C.S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e

projetos políticos pedagógicos. São Paulo: Libertad, 1995.

LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1992.

Temas de pedagogia: diálogos entre didática e currículo. São Paulo:

Cortez Editora, 2012.
PORTAL EDUCAÇÃO. Fantoche na Educação Infantil: Melhorando o aprendizado,
2020. Disponível em: 2020. Acesso em: 28 out. 2021.

RIBEIRO, Isaac. Benefícios da dança para crianças. Curitiba - PR, 13 maio 2009.
Disponível em: 13/05/2009. Acesso em: 27 out. 2021.

VILLA GLOBAL EDUCATION. Por que a contação de histórias é importante na

educação infantil? Bahia, 4 abr. 2019. Disponível em: 04/04/2019. Acesso em: 27
out. 2021.
ESCOLA EDUCAÇÃO. Projeto Dia do Trânsito para Educação Infantil. 25 set. 2019.
Disponível em: 25/09/2019. Acesso em: 26 out. 2021.

SOESCOLA. Projeto Dia da Arvore na escola. 28 ago. 2019. Disponível em:

28/08/2019. Acesso em: 26 out. 2021.

ANEXOS

⮚ Carta de encaminhamento:
⮚ Registro de Atividade:
⮚ Registros em fotos das regências: