CURSO: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

DISCIPLINA: INGLÊS INSTRUMENTAL

PROFA: CAROLINE FERREIRA

ATIVIDADE SEMANA 02 (21 a 26/08/2023)

1) Marque a opção correta sobre a tradução dos grupos nominais “Electronic commerce”
e “Documental gender”:

a) eletrônica do comércio e gênero de documentos

b) eletrônica de mercado e gênero evidenciais
c) comercio eletrônico e gênero documental
d) comercio eletrotécnico e gênero de documento
e) comercio elétrico e gênero documental

2) Qual compreensão adequada para o grupo nominal “International Intergovernmental

Body”:

a) Corpo Interministerial e Intertransacional

b) Grupo Nacional e Intergovernamental
c) Corpo Intermunicipal e Independente
d) Grupo Internacional e Intermunicipal
e) Corpo Intergovernamental e Internacional

3) As siglas UN (Organização das Nações Unidas) e WTO (Organização Mundial do

Comércio) são grupos nominais, e são descritas, em inglês, como:

a) United Nations and World Trade Organization

b) Union National and Word Treatment Organization
c) United Nations and World Treasure Organization
d) Union National and World Trade Ordenement
e) United Nations and Word Tree Organization

4) No texto abaixo, indique a alternativa correta que contêm a tradução dos grupos
nominais destacados:
National Geographic News. Christine Dell’Amore/ Published April 26, 2010
Our bodies produce a small but steady amount of natural morphine, a new study
suggests. Traces of the chemical are often found in mouse and human urine, leading
scientists to wonder whether the drug is being made naturally or being delivered by
something the subjects consumed. The new research shows that mice produce the
“incredible painkiller” — and that humans and other mammals possess the same
chemical road map for making it, said study co-author Meinhart Zenk, who studies
plant-based pharmaceuticals at the Donald Danforth Plant Science Center in St. Louis,
Missouri. (Enem, 2013).

a) fruta natural; urina de animal; mapa de roteiro externo

b) morfina natural; urina humana; mapa de roteiro químico
c) morfina industrializada; urina humana; mapa de roteiro químico
d) morfina natural; urina de cientistas; mapa de roteiro de humanos
e) morfina de urina; urina de ratos; mapa de roteiro químico

5) No trecho “Artificial intelligence leverages computers and machines to mimic the

problem-solving and decision-making capabilities of the human mind”, quantos
grupos nominais podem ser encontrados:

a) dois
b) seis
c) três
d) quatro
e) cinco

6) No excerto “Not long after, teachers found that their jobs now also required the
management of high-stakes tests and the incorporation of new pedagogical practices
and curriculum”. — Melanie McCabe, Washington Post, 8 Mar. 2023, os grupos
nominais destacados se referem a:

a) Em pouco tempo, testes de alto risco e novos currículos e práticas pedagógicas

serão requeridas para os professores.
b) Não muito próximo, testes de alto risco e novos currículos e práticas pedagógicas serão
requeridas para os professores.
c) Em pouco tempo, testes de baixo risco e velhos currículos e práticas pedagógicas serão
requeridas para os professores.
d) Em pouco tempo, provas e velhos currículos e práticas pedagógicas serão requeridas
para os professores.
e) Em pouco tempo, testes de alto risco e novos currículos e práticas pedagógicas não
serão mais requeridas para os professores.

7) “Paulo Reglus Neves Freire (19 September 1921 – 2 May 1997) was a Brazilian
educator and philosopher who was a leading advocate of critical pedagogy. His influential
work Pedagogy of the Oppressed is generally considered one of the foundational texts of
the critical pedagogy movement, and was the third most cited book in the social sciences
as of 2016 according to Google Scholar”.
https://en.wikipedia.org/wiki/Paulo_Freire

No texto, o grupo nominal que expressa quem foi Paulo Freire é:

a) social sciences
b) influential work
c) Brazilian educator and philosopher
d) Google Scholar
e) foundational texts

8) Quais sentenças abaixo contêm a forma imperativa:

I. Be quite and do your exercise. II. Dance with her. III. Teachers learn English. IV. Don’t
smoke here. V. Study the disciplines. VI. Pedagogy is the theory and practice of learning.

a) I, III, IV, V
b) II, IV, V, VI
c) I, II, III, V
d) II, III, IV, V
e) I, II, IV, V

9) Na frase "DON'T FEED THE ANIMALS", colocada em uma placa em um zoológico,

o imperativo é usado para:

a) Oferecer algo aos visitantes.

b) Instruir os visitantes.
c) Ajudar a cuidar dos animais.
d) Oferecer alimentos aos animais.
e) Ajudar a criar os animais.

10) A melhor tradução para a frase "SMILE, YOU ARE LEARNING ENGLISH" é:

a) Ѕоrrіа, vосê еѕtá ѕеndо fіlmаdо!

b) Ѕоrrіа, vосê раѕѕоu nа рrоvа dе іnglêѕ!
c) Ѕоrrіа, vосê еѕtá арrеndеndо Іnglêѕ!
d) Ѕоrrіа, vосê еѕtá ѕеndо аvаlіаdо!
e) Sorria, você está falando inglês!

GABARITO: 1) C; 2) E; 3) A; 4) B; 5) D; 6) A; 7) C; 8) E; 9) B; 10) C
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DISCIPLINA: INGLÊS INSTRUMENTAL
PROFA: CAROLINE FERREIRA

ATIVIDADE SEMANA 03 (28/08/2023 a 02/09/2023)

1) Na frase “Se eu me lembro bem, eu DEVO ter deixado a porta aberta”. A palavra em
destaque é representada em inglês por:

a) must
b) may
c) might
d) can
e) could

2) Na frase “Todo mundo que trabalha aqui sabe o que cada um DEVE fazer.”. A palavra
em destaque é representada em inglês por:

a) must
b) may
c) might
d) can
e) could

3) Na frase “Nós não DEVERÍAMOS estar aqui. A palavra em destaque é representada

em inglês por:

a) shall not
b) should not
c) might not
d) can not
e) could not
4) Na frase “Eu PODERIA ter feito isso ontem”. A palavra em destaque é representada
em inglês por:

a) must
b) may
c) might
d) can
e) could

5) Na frase “O que você ESTARÁ fazendo mais tarde?”. A palavra em destaque é

representada em inglês por:
a) must
b) will be
c) would br
d) can
e) could

6) São conectivos que sumarizam o raciocínio ou argumento, exceto:

a) Briefly.

b) Such as.

c) In summary.

d) To conclude.

e) In addition.

7) Em relação ao tema conectivos e palavras de ligação em inglês, é incorreto afirmar

que: (QUESTÃO ANULADA)

a) As if é utilizado para fins de elucidação.

b) For instance e for example são, muitas vezes, intercambiáveis.

c) Actually expressa concordância.

d) A palavra like pode ser utilizada para efeitos de comparação.

e) A palavra but é utilizada para adição.

8) E relação ao conectivo so that, é corretor afirma que:

a) Exprime o sentido de finalidade.

b) Exprime o sentido de contradição.

c) Exprime o sentido de obstáculo.

d) Exprime o sentido de meio ou forma.

e) Exprime o sentido de afirmação.

9) І trаіnеd hаrd thе whоlе mоnth. Аѕ а rеѕult, І wоn thе соntеѕt. (Еu trеіnеі durо о
mêѕ tоdо. Соmо rеѕultаdо, gаnhеі о соnсurѕо.) О lіnkіng wоrd é "АЅ А RЕЅULТ" é
utіlіzаdо асrеѕсеntаr іnfоrmаçãо de:

a) consequência

b) contradição

c) propósito

d) alternativa

e) conclusão

10) He is handsome, gentle and polite. (Ele é bonito, gentil e educado.) O linking words
desta frase está denotando:

a) consequência

b) contradição

c) propósito

d) alternativa

e) adição

GABARITO: 1) C; 2) A; 3) B; 4) E; 5) B; 6) B; 7)ANULADA; 8) A; 9) A; 10) E

 ATIVIDADE SEMANA 04 (04/09/2023 a 09/09/2023)

1) Assinale a alternativa incorreta em relação aos afixos do inglês:

a) Conhecer a função de afixos do inglês não auxilia na compreensão de palavras.

b) Prefixos como -un, -dis e -im, normalmente, exprimem o sentido de “contrário” como
em impolite (não polido) ou disrespect (desrespeitar).
c) O prefixo -mis, geralmente, embuti o sentido de “diverso do que se espera”, como em
mistreat ou misunderstand.
d) O sufixo -ion é muito utilizado para a construção de substantivos do inglês.
e) Os sufixos er, ar e or quando acrescentados a verbos, transformam a palavra na pessoa
que faz a ação dos verbos correspondentes.

2) Assinale a alternativa incorreta quanto ao tópico prefixos e sufixos do inglês.

a) A terminação -less é muito utilizada para exprimir o sentido de ausência como em heartless
(desprovido (a) de coração).
b) A terminação -ness é frequentemente combinada a um adjetivo para formação de um
substantivo como em happiness (happy + ness).
c) A terminação -ly, como em coindidently, é muito útil para a composição de advérbios
do inglês.
d) A terminação -dom é útil para a formação de adjetivos do inglês, caso de kingdom.
e) A terminação –ion forma substantivos a partir de verbos, significando “resultado de”.

3) Os verbos em inglês, quando acrescidos do sufixo “-er”, passam a denominar os

sujeitos que praticam a ação, como no caso do verbo “to teach”, que, sem a partícula
indicadora de verbo no infinitivo “to”, acrescido de “-er” ao final, passa a ser “teacher”
ou o professor, “aquele que ensina”. Em qual dos seguintes conjuntos de palavras isto
NÃO acontece?

a) writer, speaker, player

b) killer, lover, reader
c) worker, writer, trainer
d) maker, cleaner, teacher
e) coler, dater, later

4) Escolha a melhor compreensão para a palavra UNFORGETTABLE, derivada do verbo

“to forget- esquecer”.

a) esquecível
b) esquecimento
c) inesquecível
d) esquecer
e) desconhecido

5) Analise o sufixo da palavra ‘Philosopher’, e escolha a palavra com a mesma função

deste sufixo que forma a ideia de uma profissão.

a) Teacher
b) Hunger
c) Center
d) Mother
e) Later

6) Assinale a alternativa que contém apenas palavras que apresentam sufixo.

a) biography, disagree, possible.

b) react, devalue, befriend.
c) malnutrition, assist, beautiful.
d) education, comical, denial.
e) drive, read, happily.

7) Escolha a opção correta que completa as sentenças com os prefixos corretos :

1. My brother is so ___mature 2. Unfortunately, we ___agree. 3. It’s ___possible to finish
the task till the end of the week. 4. The time of the meeting can be really ___convenient
for some people.

a) im – dis – im – in.
b) dis – un – im – dis.
c) il – in – dis – dis.
d) dis – dis – in – dis.
e) Todas as respostas estão erradas.

8) As palavras “American”, “Association”, e “Nationally”, são formadas por afixos, e contêm,

respectivamente:
a) sufixo – sufixo - sufixo
b) sufixo – sufixo - prefixo
c) prefixo – sufixo - prefixo
d) sufixo – prefixo - prefixo
e) prefixo – prefixo – prefixo

9) Reconhecendo o sufixo –ness nos adjetivos happy (feliz), soft (suave), kind (gentil) e
weak (fraco), marque a opção que contem, respectivamente, a compreensão adequada em
português.

a) felicidade, suavidade, gentileza e fraqueza

b) infelicidade, suavidade, dureza e fortaleza
c) felicidade, dureza, maldade e fraqueza
d) felizmente, duramente, maldosamente e fraquejadamente
e) felizmente, duramente, suavidade e fortaleza

10) Qual dos adjetivos abaixo não tem um significado negativo?

a) extraordinary
b) unhelpful
c) disappointed
d) unimaginative
e) unreliable

GABARITO: 1) A; 2) D; 3) E; 4) C; 5) A; 6) D; 7) A; 8) A; 9) A; 10) A
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DISCIPLINA: INGLÊS INSTRUMENTAL
PROFA: CAROLINE FERREIRA

ATIVIDADE SEMANA 05 (11/09/2023 a 16/09/2023)

1) A frase “Paul wrote this letter.” fica na voz passiva como:

a) This letter written by Paul.

b) This letter was written.
c) This letter was being written by Paul
d) This letter was written by Paul.
e) That letter is by Paul.

2) A frase “A thief murdered Uncle Ben.” fica na voz passiva como:

a) Uncle Ben was being murdered a thief.

b) Uncle Ben was going to be murdered by a woman.
c) Uncle Ben was murdered by a thief.
d) Uncle Ben has been murdered by a police.
e) A thief murdered a thief.

3) A voz passiva de “I’m reading the magazine” é:

a) The magazine is being read (by me).

b) The magazine was being (by me).
c) The magazine has (by me).
d) The magazine had been (by me).
e) The magazine read (by me).

4) Escolha a alternativa que corresponde à voz passiva da seguinte oração “Juliana

bought that new computer”:

a) That new computer was bought by Juliana.

b) That new computer is new by Juliana.
c) This new computer buyed by Juliana.
d) That new computer is not buying by Juliana.
e) This computer is by Juliana.

5) Escolha a alternativa que corresponde à voz passiva da seguinte oração “He took my
curriculum”:
a) My curriculum was taken by him.
b) My curriculum taken by they.
c) My curriculum tooked by she.
d) My curriculum taken by you.
e) My curriculum take you.

6) Escolha a alternativa que corresponde à voz passiva da seguinte oração “Tony

produced the TV commercial.”:

a) The TV commercial is by Tony.

b) The TV commercial produced Tony.
c) The TV commercial was produced by Tony.
d) The TV commercial producing by Tony.
e) The TV commercial produced Tony.

7) Qual das sentenças está na voz passiva.

a) My cake was eaten by Mary.

b) Ate my cake.
c) Once my cake.
d) My jabuticaba were ate.
e) I wash my car.

8) Qual das situações não está na voz passiva:

a) The bakery was stolen by them.

b) The car was washed by him.
c) The boy is student.
d) The apple was eaten by Paul.
e) The cake was made by her.

9) Qual das situações está na voz passiva.

a) I drink milk everyday.

b) I am drinking milk.
c) I drank milk yesterday.
d) The milk was drunk by me.
e) The milk drink me.

10) Qual das situações não está na voz passiva.

a) Elon Musk make more apps.

b) More apps were made by Musk.
c) Apps were made by students.
d) Apps were made by teacher.
e) Apps were created by Musk.

GABARITO: 1) D; 2) C; 3) A; 4) A; 5) A; 6) C; 7) A; 8) C; 9) D; 10) A