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Do senso comum ao
conhecimento científico

 O conhecimento ordinário ou vulgar (senso comum) de

Investigação em Enfermagem I carácter empírico, baseado nos dados da experiência. É o que
todas as pessoas adquirem na vida quotidiana, ao acaso,
baseado apenas na experiência vivida ou transmitida por
alguém.

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 Em geral resulta de repetidas experiências casuais de
tentativa e erro, sem observação metódica ou verificação
sistemática, e por isso, carece de carácter científico. Pode
também resultar de uma simples transmissão de geração em
Conhecimento e método científico geração ou fazer parte das tradições de uma sociedade.

 Além disso, o conhecimento de senso comum tende a refletir

as necessidades humanas mais imediatas, ou seja, têm um
carácter acentuadamente prático.
Prof. Sónia Ramalho
[email protected] (Vilelas, 2017, p. 26)
1

1 2

Senso comum 4 Conhecimento científico

Baseado:

- Intuição
- Tradição
3
- Autoridade
O conhecimento científico resulta da
- Experiência pessoal investigação metódica e sistemática
O conhecimento científico é uma
da realidade. Ele transcende os
- Tentativa e erro aquisição intencional, consciente e
factos e os fenómenos em si mesmos,
sistemática; é um processo que
analisa-os para descobrir as suas
chegou ao máximo do seu
(Vilelas, 2017) causas e concluir as leis gerais que os
desenvolvimento com a aplicação
regem.
consciente de um método.
(Vilelas, 2017, p. 26)

3 4

5 Conhecimento científico 6 Conhecimento científico

 Não há descontinuidade absoluta entre o senso Tem como pressupostos:

comum e a ciência.
- Raciocínio lógico
- Método
 O conhecimento científico surgiu a partir da ampla
informação empírica que constitui uma parte
importante do senso comum, e as diversas ciências (Vilelas, 2017)
resultaram em grande medida das necessidades
práticas da vida humana.
(Vilelas, 2017, p. 27)

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7 8 Método
Raciocínio lógico

É útil para formular hipóteses.  O método procura traduzir uma conceção global de
É um processo falível se não for testado. planeamento de uma investigação e compreende,
em primeiro lugar, um caminho de investigação
Combina ao mesmo tempo a apropriado e validado face a objetivos, meios,
experiência, as faculdades intelectuais e resultados esperados da mesma e contexto de
os processos de pensamento.
implementação, incluindo a definição e
operacionalização de conceitos e a formalização de
Existem duas vias de raciocínio lógico: hipóteses.
- indutivo (conduz à generalização a  A noção de método deve incluir também, em
partir de observações específicas) segundo lugar, o planeamento e concretização de
uma mais técnicas e procedimentos.
- dedutivo (faz-se a partir de princípios
gerais e postulados que levam a
asserções). (Espírito Santo, 2015, p. 13)

(Vilelas, 2017, p. 30)

7 8

9 Método (cont.) 10 Características

do conhecimento científico

- É um método rigoroso e aceitável, uma vez que O conhecimento científico é um saber

assenta num processo racional. crítico, fundamentado, metódico,
sistemático, unificado, ordenado, universal,
objetivo, comunicável (por meio de uma
O método científico é dotado de um poder linguagem científica), racional, provisório e
descritivo explicativo dos factos, conhecimentos e que explica e prediz os factos.
dos fenómenos.
(Vilelas, 2017, p. 30) (Vilelas, 2017, p. 33)

9 10

Características da Significado
investigação
11 científica (Haro et al. ,
2016, p. 5)
Síntese das características do
Sistemática O conhecimento é ordenado,
conhecimento científico e do
organizado e coerente. conhecimento de senso comum
Metódica Baseia-se em planos metodológicos
rigorosos.
Replicável Pode ser replicável por outros
investigadores. Conhecimento Finalidade Conteúdos Bases de formação Aplicação Validade
Racional Assenta na lógica dedutiva e
indutiva. Senso comum Orientação/guia no
quotidiano
Opiniões,
crenças, hábitos
Não são explicitas.
A sua origem é um substrato
Rotineira. Produz
padrões de
À partida, é sempre tido
como válido
e costumes cultural comum. conhecimento e de
Empírica Assenta em dados reais e testáveis. conduta

Objetiva Tenta descrever a realidade tal e

qual como ela é.
Científico Conhecer Conhecimento Explícitas. Formado mediante Método científico. Submetido a operações
objetivamente a objetivo, dados de origem conhecida, Sistemático e de verificação e ao
Os resultados têm de ser divulgados realidade verificável, lógicas indutivas e dedutivas e ordenado. escrutínio da
Comunicável de forma clara e compreensível. contrastável e
replicável.
procedimentos de análise
conhecidos
comunidade científica.

Cumulativa Baseia-se em conhecimento gerado

por investigação anterior.
(Haro et al. , 2016, p. 5)

(Haro et al. , 2016, p. 5)

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Metodologia Metodologia (cont.)

 Metodologia vem do grego; meta que significa para  A metodologia em ciências sociais corresponde
além de; odos, caminho; logos, discurso ou estudo. ao estudo sistemático dos métodos,
concretizados em diferentes técnicas válidas e
 Consiste em estudar e avaliar os vários caminhos validadas permanentemente, métodos aqueles
disponíveis e as suas utilizações. Corresponde a um que devem ser planeados e apropriados aos
13 conjunto de procedimentos que contribuem para a 14 objetos de análise de cada disciplina, em ordem
obtenção do conhecimento. à revisão permanente e crítica do conhecimento
científico.
 Metodologia define-se como o caminho do (Espírito Santo, 2015)
pensamento e a prática exercida na abordagem
da realidade.
(Vilelas, 2017, p. 21)

13 14

Quantitativas e 16

Qualitativas
 A principal diferença entre as perspetivas quantitativas e
qualitativas, têm a ver com a intencionalidade e com o
tipo de realidade que um e outro método quer abordar.

 Os enfoques quantitativos estão mais direcionados para a

explicação e para a predição da realidade em estudo.
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 Os enfoques qualitativos apontam mais para a

compreensão da realidade como fruto de um processo
histórico de construção visto a partir da lógica e do sentir
dos seus protagonistas.
(Vilelas, 2017, p. 17)

(Sampieri, Collado & Lucio, 2006, p. 2)

15 16

17 Etapas do processo de investigação 18 Estrutura de um

trabalho científico
Fase conceptual
• Escolher e formular um problema de investigação
• Rever a literatura
 Página de título, incluindo a identificação do(s)
• Elaborar um quadro de referência autores e respetiva filiação institucional
• Enunciar o objetivo, as questões de investigação ou as hipóteses
 Resumo (ou Abstract)
 Introdução;

 Revisão da literatura

 Metodologia, definição da amostra e desenho

Fase metodológica da investigação
• Escolher um desenho de investigação
 Resultados
• Definir população e amostra
• Definir as variáveis  Discussão
• Escolher métodos de colheita e análise dos dados  Conclusão (recomendações e sugestões)

 Referências bibliográficas;

 Anexos e apêndices (casos existam)

(Pocinho, 2012; Haro et al., 2016)

Fase empírica
• Colheita de dados
• Analisar os dados
• Interpretar os resultados
• Comunicar os resultados
(Fortin, 2009)

17 18

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19 Em síntese 20 Referência bibliográficas

 Pode dizer-se que a ciência procura

 Espirito Santo, P. (2015). Introdução à metodologia das Ciências Sociais: génese, fundamentos e
explicar a realidade mediante leis que problemas . Lisboa: Edições Sílabo.
permitem predições e aplicações
práticas mediante tecnologia.  Fortin, M. (2009). Fundamentos e etapas do processo de investigação. Loures: Lusodidacta.

 Haro, F., Serafim, J., Cobra, J., Faria, L., Roque, M., Ramos, M., Carvalho, P. & Costa, R. (2016).
 O conhecimento científico é um saber Investigação em ciências sociais: guia prático do estudante. Lisboa: Pactor.
objetivo que se estrutura em sistemas
verificáveis, obtidos mediante métodos  Pocinho, M. (2012). Metodologia de investigação e comunicação do conhecimento científico.
específicos (método científico) e Lisboa: Lidel.

comunicados numa linguagem própria

com regras precisas.  Sampieri, R., Collado, C. & Lucio, P. (2006). Metodologia de pesquisa. São Paulo: McGraw-Hill.

(Vilelas, 2017)
 Vilelas, J. (2017). Investigação: O processo de construção do conhecimento. Lisboa: Edições
Sílabo.

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