Prova Ii

1.
O educando é, ao chegar à escola, fruto de um conjunto de experiências sociais vivenciadas

nos mais diferentes espaços sociais. Isso quer dizer que:
a experiência não é matéria-prima a partir da qual os jovens articulam a própria cultura.
todo indivíduo nasce homem, constitui-se e se produz como tal, dentro do projeto de
humanidade do grupo social.
para compreendê-los, é preciso levar em conta a dimensão da experiência vivida,
apreendendo o cotidiano como espaço e tempo significativos. (Alternativa correta)
os alunos já chegam à escola com um acúmulo de experiências vividas em múltiplos
espaços, mas não conseguem, por meio delas, elaborar uma cultura própria.
2. Sobre o conceito de identidade nacional, pode-se dizer que:
É relacionado a um sentimento de vergonha das guerras perdidas.
É vinculado a um sentimento de individualidade.
É relacionado somente com um povo que tem seu território reconhecido.
É compartilhada entre quem habita ou que tem laços com a cultura

vivenciada. (Alternativa correta)
3. A abordagem de temas diversos, por meio das atividades culturais, cria possibilidades de
debates e conversas e práticas inovadoras, facilitando o diálogo entre alunos, professores e
toda a comunidade. Partindo dessa reflexão, assinale a alternativa que vem ao encontro dessa
afirmação.
A criação de atividades culturais de várias formas é possível e pode resgatar a cultura,

fazendo trabalhos variados, menos com sucata, pois desqualifica a criação.
A importância das atividades culturais na escola vai mais além. Essa atividade vai ajudar e
permitir aos alunos desenvolver valores religiosos e artísticos, bem como saber se expressar
melhor e recuperar os valores humanos.
Essa é uma iniciativa importante que a escola deve ter, pois visa a complementar a
formação do aluno, tendo em vista que um estudante não é feito apenas de matérias
como Matemática, Química, Geografia e História. Todas as matérias são importantes,
mas é preciso aprender a cultura – por isso a importância das atividades
culturais. (Alternativa correta)
Com esse trabalho, o aluno terá a aquisição de vários conhecimentos, porém, não será
ampliado para a diversidade cultural da comunidade e, por isso, tornar-se-á um cidadão mais
crítico e criativo.
4. Até a Constituição de 1988, os indígenas eram vistos como sujeitos a serem integrados
socialmente e, quando não, deveriam ser tutelados por órgãos governamentais. Nesse contexto,
com o surgimento da organização indígena pan-étnica, as reuniões foram sendo dificultadas,
pois, para saírem dos espaços, os indígenas necessitavam de permissões. A Funai, após a
Constituição de 1988, é modificada. Assinale a alternativa correta sobre a Funai:
A Funai ficou responsável legalmente pelos indígenas.

A Funai ficou praticamente sem função legal frente aos povos.
A Funai ainda é responsável por tutelar os povos indígenas.
A Funai se tornou um órgão de proteção dos povos indígenas. (Alternativa correta)
5. Como a extração de pau-brasil, durante o período pré-colonial, não exigia a fixação dos
portugueses no território, não houve, inicialmente, a criação de povoados. Os portugueses se
limitaram a construir feitorias, uma espécie de posto que funcionava como armazém, local de
abastecimento dos navios e fortaleza destinada a proteger o território. No entanto, a partir de
1530, Portugal iniciou o processo de colonização do Brasil. Com relação aos fatores que
contribuíram para o início colonização , analise as afirmativas: I. Declínio do comércio com as
Índias. II. Descoberta de ouro no litoral brasileiro. III. Ameaça de invasão de outros países,
principalmente dos franceses. IV. Clima e solo nordestino adequados à produção da cana-de-
açúcar. V. Abundância de cana-de-açúcar no litoral nordestino. Estão corretas as
afirmativas:
II, III e V.
I, II e V.
I, II e IV.
I, III e IV. (Alternativa correta)
6. Racismo é um crime que fere a dignidade humana. De acordo com um dos mais influentes
sociólogos brasileiros, Florestan Fernandes, para que pessoas de diferentes etnias possam ter
oportunidades de vida semelhantes, já que, num Estado democrático, não há diferenças entre
os cidadãos perante a lei, é necessário que as instituições:
ofereçam políticas públicas para a promoção da igualdade social, uma vez que o
racismo, no Brasil, tem recorte de classe. (Alternativa correta)
ofereçam igualdade religiosa, já que o racismo é fomentado por disputas de poder no
campo religioso.
ofereçam igualdade cultural, porque a homogeneização da sociedade promove equilíbrio e
diminuição de tensões identitárias.
ofereçam igualdade política, já que o racismo é produto das disputas hegemônicas de
poder.
7. No início da colonização do Brasil, os portugueses exploraram a mão de obra indígena,

inclusive nos engenhos de açúcar. A partir da segunda metade do século XVI, a mão de obra
indígena foi sendo gradativamente substituída pela de africanos escravizados. O que explica tal
mudança?
Os portugueses passaram a investir na exploração da mão de obra africana, pois os

indígenas eram indolentes e não estavam aptos para o trabalho com a agricultura extensiva,
visto que eles praticavam a agricultura de subsistência.
Portugueses e indígenas não conseguiram desenvolver boa comunicação, o que
dificultava entendimento entre eles. Já a opção da mão de obra africana se deu pelo fato de os
africanos já estarem habituados ao plantio da cana-de-açúcar.
Com a inserção da mão de obra africana nas lavouras canavieiras, os indígenas foram
realocados para trabalharem na pecuária, atividade secundária desenvolvida próxima aos
engenhos e já praticada pelos indígenas antes mesmo da chegada dos portugueses.
O tráfico de africanos escravizados mostrou-se atividade altamente lucrativa para os
portugueses, uma vez que eles buscavam substituir a mão de obra indígena, cada vez
mais escassa, devido a mortes causadas pelas doenças trazidas pelos portugueses e
também pelas recorrentes fugas empreendidas pelos indígenas. (Alternativa correta)
8. A questão das terras indígenas é, até a atualidade, fonte de conflito. De um lado, tem-se o
posicionamento da indústria, que vê nesses territórios uma fonte de riquezas naturais e,
portanto, rentáveis. De outro, há os povos que habitam essas terras, os quais entendem esses
locais como sagrados e que, por isso, devem ser preservados. Nesse contexto, a Lei de Terras
previa: I. As doações de terras por parte da Coroa. II. As demarcações de terras indígenas. III.
A posse de terra mediante compra. IV. A distribuição de terras de forma igualitária. Está(ão)
correta(s) a(s) afirmativa(s):
Somente III e IV.
Somente III. (Alternativa correta)
Somente I.
Somente I e II.
9. As Leis n.° 10.639/2003 e n.° 11.645/2008 criaram as bases para uma educação antirracista
no espaço escolar. Considerando o conteúdo dessas leis, qual alternativa se encaixa na
proposta educacional dessa legislação?
O conteúdo programático a que se referem as leis incluirá diversos aspectos da história e

da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, enfatizando as contribuições
igualitárias de portugueses, indígenas e africanos na formação da sociedade nacional. O
enfoque do ensino deverá ser na cooperação pacífica e histórica entre esses grupos,
resgatando as suas contribuições nos campos social, político e econômico pertinentes à
história brasileira.
Os conteúdos referentes à história e à cultura afro-brasileira e dos povos indígenas
brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, com atividades
exclusivas para os componentes curriculares de educação artística, literatura e história
brasileira. O enfoque do ensino deverá ser no âmbito da produção literária e das artes,
resgatando as contribuições musicais, artísticas e literárias pertinentes à contribuição
multicultural dos grupos sociais que formaram o Brasil.
A Lei n.° 11.645/2008 é resultado de um longo processo histórico de lutas e demandas de
diversos movimentos sociais, especialmente o Movimento Negro, que por décadas
buscou inserir o estudo da história da África, dos africanos e dos seus descendentes no
currículo escolar brasileiro. A importância simbólica da Lei é ampliada na forma de marco legal,
pois essa alteração na legislação ocasionou também a substituição e a anulação do conteúdo
da antiga lei, a Lei n.° 10.639/2003.
O conteúdo programático a que se referem essas leis incluirá diversos aspectos da
história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira a partir desses
dois grupos étnicos, tais como: o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos
negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e
o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas
social, econômica e política pertinentes à história do Brasil. (Alternativa correta)
10. Sobre o conceito de identidade, pode-se dizer que:
É como dizem que você é.
É como a pessoa se reconhece. (Alternativa correta)
É como dizem que você não é.
É como a pessoa diz não ser.

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1.

O educando é, ao chegar à escola, fruto de um conjunto de experiências sociais vivenciadas

a experiência não é matéria-prima a partir da qual os jovens articulam a própria cultura.

2. Sobre o conceito de identidade nacional, pode-se dizer que:

É relacionado a um sentimento de vergonha das guerras perdidas.

É vinculado a um sentimento de individualidade.

É relacionado somente com um povo que tem seu território reconhecido.

É compartilhada entre quem habita ou que tem laços com a cultura

A criação de atividades culturais de várias formas é possível e pode resgatar a cultura,

A Funai ficou responsável legalmente pelos indígenas.

A Funai ainda é responsável por tutelar os povos indígenas.

A Funai se tornou um órgão de proteção dos povos indígenas. (Alternativa correta)

I, III e IV. (Alternativa correta)

7. No início da colonização do Brasil, os portugueses exploraram a mão de obra indígena,

Os portugueses passaram a investir na exploração da mão de obra africana, pois os

Somente III e IV.

Somente III. (Alternativa correta)

O conteúdo programático a que se referem as leis incluirá diversos aspectos da história e

10. Sobre o conceito de identidade, pode-se dizer que:

É como dizem que você é.

É como a pessoa se reconhece. (Alternativa correta)

É como dizem que você não é.

É como a pessoa diz não ser.

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