2

Aritmética Elementar II
Operações Aritméticas com Frações
Números Decimais
Operações com Números Decimais

Autores
Equipe Programa Cientista-Chefe em Educação Básica
UFC/FUNCAP/SEDUC
P. ii
P. iii SUMÁRIO

|Sumário
1 Operações Aritméticas com Frações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1.1 Adição e Subtração 1
1.2 Exercícios resolvidos e propostos 9
1.3 Multiplicação e Divisão 24
1.3.1 Exercícios resolvidos e propostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

2 Números Decimais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
2.1 Representação Decimal 39
2.2 Comparando Números Decimais 42
2.3 Multiplicação e Divisão por Potências de 10 44
2.4 Grandezas e Medidas 45
2.5 Algoritmo da Divisão e Representação Decimal 50
2.6 Frações como Porcentagens 52
2.7 Exercícios Propostos 56

3 Operações com Números Decimais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

3.1 Adição e Subtração de Decimais 73
3.1.1 Exercícios resolvidos e propostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
3.2 Multiplicação e Divisão de Decimais 85
3.2.1 Exercícios resolvidos e propostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
P. 1

1 |Operações Aritméticas com Frações

Com a introdução dos números fracionários, surge também a necessidade de fazer operações básicas —
adição, subtração, multiplicação e divisão — com esses números. Inclusive, você já deve ter encontrado
diversas situações em seu cotidiano que envolvem operações com frações. Neste material, apresentaremos
várias situações-problema cujas soluções remetem às operações com números fracionários. A partir daí,
explicaremos os algoritmos utilizados para realizar tais operações.

1.1 – Adição e Subtração

Iniciamos com o seguinte problema.

Problema 1 Fernando percorreu 10

3
do percurso total previsto para uma viagem de automóvel na
primeira hora. Na segunda hora, ele percorreu mais 10
5
do percurso. Qual a fração do percurso total
que foi percorrida nas duas primeiras horas de viagem?

Solução. Na reta numérica abaixo, o segmento OP representa o percurso total previsto para a
viagem. Esse segmento foi dividido em 10 partes iguais, portanto, cada uma dessas partes representa 10
1

do percurso. O segmento OA corresponde ao trecho que foi percorrido na primeira hora da viagem e o
segmento AB corresponde ao trecho percorrido na segunda hora. Assim, o segmento OB corresponde
ao que foi percorrido nas duas primeiras horas.

O A B P

0 3 8 10
10 10 10

Assim, temos
3 5 8
+ = ,
10 10 10
ou seja, foram percorridos 8
10 do percurso total nas duas primeiras horas da viagem. 

Outro modo de interpretar a adição 3

10 + 5
10 é o seguinte.

Exercício 1.1 Os irmãos Alex e Bruno ganharam uma barra de chocolate de seu pai. Alex comeu 10
3

da barra e Bruno comeu 5

10 da barra. Que fração da barra os dois comeram juntos?

Solução. Observe a figura, onde estão representadas a barra, dividida em 10 partes iguais, e as
frações comidas pelos irmãos.

= 3
10 −→ Alex

= 5
10 −→ Bruno

= 3
10 + 5
10 = 8
10 −→ Alex e Bruno

Na barra de cima, estão pintadas 3 das 10 partes, representando os 10

3
da barra comidos por Alex. Na
barra do meio, estão pintadas 5 das 10 partes, representando os 10 da barra comidos por Bruno. Na
5

barra de baixo, juntamos as partes comidas por Alex e Bruno, totalizando 8 das 10 partes da barra.
Portanto,
3 5 3+5 8
+ = = ,
10 10 10 10
ou seja, Alex e Bruno comeram, juntos, 10 da barra de chocolate.
8

Seção 1.1 P. 2

De modo geral, quando as frações têm um mesmo denominador, procedemos do seguinte modo para
somá-las.
Adição de frações com um mesmo denominador: a soma de duas frações que têm um mesmo
denominador é a fração cujo numerador é a soma dos numeradores das duas frações e cujo denominador
é o denominador comum das duas frações.

Agora, considere o problema

Problema 2 Nando percorreu 10

7
do trajeto da sua casa até a escola, quando percebeu que tinha
esquecido o livro de matemática em casa. Voltou 10 3
desse mesmo trajeto quando encontrou com
o seu pai, que já tinha percebido o esquecimento e resolveu ir até a escola entregar o livro ao filho.
Que fração do trajeto da casa de Nando até a escola o pai já tinha percorrido quando os dois se
encontraram?

Solução. Na reta numérica abaixo, o segmento OP representa o trajeto completo da casa de Nando
até a escola. Esse segmento foi dividido em 10 partes iguais, logo, cada uma dessas partes representa 10
1

do trajeto. O ponto A representa o ponto onde Nando notou que tinha esquecido o livro, ou seja, o
segmento OA corresponde ao trecho que Nando percorreu até o ponto onde percebeu o esquecimento do
livro, que corresponde 10
7
do trajeto de sua casa à escola.

O A P

0 7 10
10 10

O ponto B representa o ponto de encontro de Nando com o seu pai, ou seja, o segmento AB corresponde
ao trecho que Nando percorreu de volta: 10
3
do percurso total, desde o ponto onde notou o esquecimento,
até o encontro com o seu pai.

O B A P

0 4 7 10
10 10 10

Assim,
7 3 7−3 4÷2 2
− = = = ,
10 10 10 10 ÷ 2 5
ou seja, o encontro entre Nando e seu pai aconteceu quando o pai tinha percorrido 2
5 do trajeto de casa
até a escola. 

Veja também o seguinte exercício.

Exercício 1.2 Os irmãos Alex e Bruno ganharam uma barra de chocolate de seu pai. Alex e Bruno
comeram, juntos, 79 da barra. Se 4
9 é a fração da barra comida por Alex, que fração corresponde à
parte comida por Bruno?

Solução. Observe a figura abaixo, onde estão representadas a barra dividida em 9 partes iguais, a
fração comida em conjunto pelos dois irmãos e a fração comida por Alex.

= 7
9 −→ Alex e Bruno

= 4
9 −→ Alex

= 7
9 − 4
9 = 3
9 −→ Bruno

Na barra de cima, estão pintadas 7 das 9 partes, representado os 79 da barra que foram comidos pelos
dois irmãos juntos. Na barra do meio, estão pintadas 4 das 9 partes, representando os 49 da barra
P. 3 Seção 1.1

comidos por Alex (sozinho). Na barra de baixo, subtraímos a parte comida por Alex (sozinho), da parte
comida pelos dois irmãos juntos, mostrando que Bruno comeu 3 das 9 partes. Desse modo,
7 4 7−4 3
− = = .
9 9 9 9
Podemos, ainda, simplificar a fração 39 , dividindo numerador e denominador por 3:
3÷3 1
= .
9÷3 3
Assim, Bruno comeu, sozinho, 13 da barra. A próxima figura traz uma representação geométrica para a
simplificação acima. Antes de prosseguir, certifique-se de que você a entendeu.

= 3
9

= 1
3

De modo análogo ao que foi feito no caso da adição, quando as frações têm um mesmo denominador,
procedemos do seguinte modo para subtraí-las.

Subtração de frações com um mesmo denominador: a diferença entre duas frações que têm um
mesmo denominador é a fração cujo numerador é a diferença entre os numeradores das duas frações e
cujo denominador é o denominador comum das duas frações.

Os próximos exercícios trazem situações de adição e subtração de frações que não possuem um
mesmo denominador.
Exercício 1.3 Paulo contratou João para pintar o muro de sua propriedade. João pintou 12 do muro
no primeiro dia de trabalho. No segundo dia, como teve de sair mais cedo para levar seu filho ao
médico, João pintou apenas 16 do muro. Que fração do muro João pintou nos dois primeiros dias de
trabalho?

Solução. Representando o muro por uma barra, dividindo essa barra em 2 partes iguais e tomando
1 delas, obtemos uma representação da fração 12 , que é exatamente a porção do muro que foi pintada no
primeiro dia de trabalho.

= 1
2

Dividindo essa mesma barra em 6 partes iguais e tomando 1 dessas partes, obtemos uma representação
da fração 16 , exatamente a parte do muro pintada no segundo dia.

= 1
6

Agora, precisamos calcular a soma 1

2 + 1
6 para obter a fração do muro pintada nos dois primeiros dias.

= 1
2

= 1
6

= 1
2 + 1
6 =?

Como essas frações não têm um mesmo denominador, a ideia é encontrar frações equivalentes a cada
uma delas, as quais possuam um mesmo denominador, sendo isso o mesmo que fazemos para comparar
frações. Depois, soma-se as frações equivalentes e simplifica-se o resultado. Para isso, vamos dividir
cada metade da barra de cima, representando a fração 12 , em 3 partes iguais. Assim, de acordo com a
próxima figura, a barra ficará dividida em 6 partes. A parte destacada maior corresponde a três dessas
partes, ou seja, pode ser representada pela fração 63 .
Seção 1.1 P. 4

= 1
2 = 3
6

= 1
6

= 3
6 + 1
6 = 4
6

Portanto,
1 1 3 1 4 4÷2 2
+ = + = = = ,
2 6 6 6 6 6÷2 3
ou seja, João pintou 2
3 do muro nos dois primeiros dias.


Em geral, quando duas frações não têm um mesmo denominador, procedemos do seguinte modo
para somá-las.

Adição de frações com denominadores distintos: para somar duas frações com denominado-
res distintos, começamos encontrando duas frações que tenham um mesmo denominador e sejam
equivalentes às frações dadas; em seguida, somamos essas frações. Por exemplo,
3 1 9 2 11
+ = + = .
4 6 12 12 12
Recomendamos os vídeos do Portal da OBMEP1 e da Academia Khan2 sobre adição de frações
com denominadores diferentes.
v Portal da OBMEP:1 v Academia Khan:2

Observação 1.1 Aqui, vale uma revisão sobre como encontrar as duas frações equivalentes às frações
dadas. Veja que a dificuldade é achar um denominador para essas frações. Para isso, observamos
que esse denominador deve ser um múltiplo dos denominadores das duas frações originais: 4 e 6, no
exemplo acima. Então, precisamos achar um número que seja múltiplo de 4 e 6 ao mesmo tempo.
Uma possibilidade totalmente válida seria tomar, como denominador, o número 4×6 = 24; isso daria
as frações 18
24 , equivalente a 4 , e 24 , equivalente a 6 . No entanto, a possibilidade 12 é mais econômica,
3 4 1

exatamente porque 12 é o mínimo múltiplo comum de 4 e 6. Teremos mais a dizer sobre isso mais
adiante. Por enquanto, recomendamos as atividades na página da Academia Khan3 .

v Academia Khan 3

https://pt.khanacademy.org/math/pre-algebra/pre-algebra-fractions/pre-algebra-visualizing-equiv-frac/
e/equivalent-fractions--number-lines-

1
https://www.youtube.com/watch?v=8j2IXOiDh7U
2
https://www.youtube.com/watch?v=gm2CUaewlaI
P. 5 Seção 1.1

Exercício 1.4 — CMF - adaptada. No painel de um automóvel há um marcador que indica a quantidade
de combustível no tanque. Através de um ponteiro, o marcador indica a fração de combustível
existente no tanque em relação à capacidade máxima. Quando o ponteiro aponta para a posição cheio,
isso significa que o tanque está completamente cheio de combustível. As figuras abaixo representam
o marcador de combustível no momento da partida e no momento da chegada de uma viagem.

Partida Chegada
1 1
2 2
1 3 1 3
4 4 4 4

vazio cheio vazio cheio

Que fração do tanque de combustível foi utilizada na viagem?

Solução. Veja que, no momento da partida, o tanque estava com 34 da sua capacidade e, na chegada,
estava com 12 da sua capacidade. Assim, a fração que representa o total de gasolina gasto na viagem
é dada pela diferença 34 − 12 . O segmento OP na reta numérica abaixo representa o tanque cheio de
combustível. Dividindo esse segmento em 4 segmentos iguais, cada um desses segmentos corresponde a 14
do tanque. Logo, o segmento OA corresponde a 34 , fração do tanque que estava ocupada por combustível
no momento da partida.

O A P

0 1 2 3 4
4 4 4 4

Agora, veja que 24 = 12 . Assim, marcamos o ponto B, em que OB corresponde à fração do tanque
ocupada por combustível no momento da chegada.

O B A P

0 1 2
= 1 3 4
4 4 2 4 4

Portanto,
3 1 3 2 1
− = − = .
4 2 4 4 4
Logo, 1
4 é a fração do tanque de combustível utilizada na viagem. 

Mais uma vez, de modo análogo ao que foi feito para a adição, quando as frações não têm um mesmo
denominador, procedemos do seguinte modo para subtraí-las.

Subtração de frações com denominadores distintos: para calcular a diferença entre duas
frações com denominadores distintos, começamos encontrando duas frações que tenham um mesmo
denominador e sejam equivalentes às frações dadas; em seguida, calculamos a diferença entre essas
frações. Por exemplo,
4 3 16 15 1
− = − = .
5 4 20 20 20
Mais uma vez recomendamos os vídeos do Portal da OBMEP4 e da Academia Khan5 , agora sobre
subtração de frações com denominadores diferentes.
Seção 1.1 P. 6

v Portal da OBMEP:4 v Academia Khan:5

A ideia geral para encontrar frações equivalentes às dadas e com um mesmo denominador é a mesma
que observamos no caso da adição: começamos procurando um denominador que seja múltiplo dos dois
denominadores das frações iniciais: por exemplo, seu MMC.

Exercício 1.5 A professora Juliana presenteou as alunas Bruna e Bia, medalhistas em uma olimpíada
de Matemática, com uma caixa cheia de livros. Elas decidiram que Bruna, por ter conquistado uma
medalha de ouro, ficaria com um terço dos livros, e Bia, por ter conquistado uma medalha de prata,
ficaria com um quarto dos livros. Além disso, o restante dos livros seria doado à biblioteca da escola.

(a) Que fração representa a quantidade de livros que Bruna e Bia receberam juntas?
(b) Que fração representa a quantidade de livros que foram doados à biblioteca?

Solução. Vamos representar o total de livros contidos na caixa por uma barra. Dividindo essa
barra em 3 partes iguais e tomando 1 dessas partes, obtemos uma representação da fração 13 , parte dos
livros que coube à Bruna.

= 1
3

Dividindo a mesma barra em 4 partes iguais e tomando 1 dessas partes, obtemos uma representação
da fração 14 , parte dos livros que coube à Bia.

= 1
4

Para responder o item (a), devemos somar as frações correspondentes às quantidades de livros
recebidos pelas duas colegas. Observe a figura abaixo, onde estão representadas as frações da caixa de
livros recebidas por Bruna e Bia separadamente, bem como a fração que representa o total de livros
recebidos pelas duas juntas. Não fica claro quanto vale a soma.

= 1
3

= 1
4

= 1
3 + 1
4 =?

Uma vez que as barras, representando a caixa de livros, não foram divididas em quantidades iguais de
partes nas duas figuras, não podemos somar as frações diretamente. Entretanto, como MMC(3, 4) = 12,
podemos subdividir as barras de modo que cada uma passe a ter 12 pedaços iguais. Para isso, podemos
subdividir cada uma das 3 partes da primeira barra em 4 pedaços iguais; e cada uma das 4 partes da
segunda barra em 3 pedaços iguais, conforme a próxima representação.

= 1
3 = 4
12

= 1
4 = 3
12

= 1
3 + 1
4 = 7
12

4
https://www.youtube.com/watch?v=OGhzT-sHRj0
5
https://www.youtube.com/watch?v=fvyx-l6poPM
P. 7 Seção 1.1

Assim, obtemos as frações 12

4
e 12
3
equivalentes, respectivamente, às frações 1
3 e 14 , dadas no enunciado.
Então, para somar as frações 3 e 4 , somamos as frações 12
1 1 4
e 12
3
:
1 1 4 3 4+3 7
+ = + = = .
3 4 12 12 12 12
Assim, a fração que corresponde à quantidade de livros recebidos por Bruna e Bia, juntas, é 12 7
: a
resposta para o item (a).
Finalmente, para descobrir a fração da caixa que representa os livros doados à biblioteca, devemos
subtrair 12
7
, que é a quantidade de livros recebidos por Bruna e Bia, de 1, que representa a barra cheia.

=1= 12
12

= 7
12

= 12
12 − 7
12 = 5
12

Observe que, na barra de cima temos uma primeira fração que representa o total de livros na caixa,
na barra do meio temos uma segunda fração que representa a quantidade de livros recebidos pelas duas
alunas e, na barra de baixo, temos uma terceira fração que dá a diferença entre a primeira e a segunda,
ou seja, temos a fração
7 12 7 12 − 7 5
1− = − = = .
12 12 12 12 12
Portanto, a fração que representa os livros que foram doados à biblioteca é 12
5
: a resposta para o item
(b). 

Observação 1.2 Conforme observamos anteriormente, podemos somar as frações 31 e 14 executando

os seguintes passos.

(a) Encontramos uma fração equivalente a 13 , multiplicando numerador e denominador pelo deno-
minador da fração 14 :
1 1×4 4
= = .
3 3×4 12
(b) Encontramos uma fração equivalente a 14 , multiplicando numerador e denominador pelo deno-
minador da fração 13 :
1 1×3 3
= = .
4 4×3 12
(c) Somamos as frações encontradas, que agora possuem um mesmo denominador:
4 3 4 3 4+3 7
+ = + = = .
12 12 12 12 12 12
Agora, tomando como exemplo a soma
1 3
+
6 8
e procedendo de maneira semelhante, temos
1 3 1×8 3×6 8 18 8 + 18 26
+ = + = + = = .
6 8 6×8 8×6 48 48 48 48
Por outro lado, observando que
MMC(6, 8) = 24, 24 ÷ 6 = 4 e 24 ÷ 8 = 3,
vemos que também é possível encontrar frações equivalentes a 16 e a 38 , com um mesmo denominador,
multiplicando o numerador e o denominador da primeira fração por 4 e o numerador e o denominador
da segunda por 3. Assim fazendo, temos
1 3 1×4 3×3 4 9 13
+ = + = + = .
6 8 24 24 24 24 24
Seção 1.1 P. 8

Conforme já observamos, a diferença entre os dois métodos anteriormente descritos é que, em muitos
casos, utilizando o MMC dos denominadores das frações originais, a fração obtida para a soma é uma
forma simplificada daquela que seria obtida utilizando o produto dos denominadores.

Exercício 1.6 Em um passeio ciclístico, os participantes percorreram 14 do percurso na primeira hora,

2
5 do percurso na segunda hora e 14 quilômetros na terceira e última hora de passeio. Quantos
quilômetros tem o percurso total do passeio?

(a) 14. (b) 16. (c) 40. (d) 36.

Solução. A ideia para resolver o problema é calcular a fração correspondente à distância percorrida
durante a terceira hora de passeio. Isto porque já sabemos o valor, 14 quilômetros, da distância
percorrida durante a terceira hora. Como veremos, esses dados, em conjunto, nos permitirão calcular o
total do percurso.
Para calcular a fração correspondente à distância percorrida durante a terceira hora, devemos somar
as frações correspondentes ao total percorrido na primeira e segunda horas e, em seguida, subtrair o
resultado de 1 inteiro, que corresponde ao percurso total do passeio.
Para somar as frações 14 e 25 , vamos proceder, como antes, encontrando duas frações, uma equivalente
a 14 e outra equivalente a 25 , as quais tenham denominadores iguais. Na figura seguinte mostramos uma
maneira diferente de visualizar este método.

Ainda não há como somar as frações 14 e 25 , pois o retângulo, que representa todo o percurso
percorrido pelos ciclistas, foi dividido em 4 partes na figura da esquerda e em 5 partes na figura da
direita. Entretanto, podemos representar as mesmas frações 14 e 25 subdividindo, cada 14 da figura da
esquerda, em 5 partes iguais e, cada 15 da figura da direita, em 4 partes iguais. Note que, na figura a
seguir, isso equivale a dividir o retângulo da esquerda em cinco colunas iguais e o da direita em quatro
linhas iguais.

Agora, observe que as frações 14 e 20

5
são equivalentes, bem como as frações 25 e 20
8
. Além disso, é
fácil somar as frações 20 e 20 , pois ambas são frações de um inteiro que foi dividido em uma mesma
5 8

quantidade de partes: (5×4 = 4×5 = 20 partes). Assim,

1 2 5 8 13
+ = + = ,
4 5 20 20 20
fração representada na última figura abaixo.

+ =

Observemos, agora, que resta a fração 1 − 13

20 para completar o percurso, com

13 20 13 7
1− = − = ,
20 20 20 20
P. 9 Seção 1.2

sendo essa fração a parte não pintada do lado direito da igualdade da figura anterior. De fato, o percurso
completo foi dividido em 20 quadradinhos dos quais 7 não foram marcados.
Por fim, lembre-se que essa fração, 207
, corresponde aos 14 quilômetros percorridos na terceira hora de
passeio. Portanto, a fração 20 , correspondente ao quadrado menor pintado na figura seguinte, equivale a
1

14 ÷ 7 = 2 quilômetros.

= 1
20 ←→ 14 ÷ 7 = 2 quilômetros

Logo, o percurso total, que tem 20 quadrados, corresponde a 20×2 = 40 quilômetros, conforme a sua
ilustração na próxima figura. 

= 20
20 ←→ 20×2 = 40 quilômetros

Observação 1.3 Resumidamente, a soma das frações 41 e 25 foi calculada do seguinte modo.

1 2 1×5 2×4 5 8 13
+ = + = + = .
4 5 4×5 5×4 20 20 20

1.2 – Exercícios resolvidos e propostos

Sequência 1

Exercício 1.7 Represente geometricamente as operações com frações listadas abaixo utilizando setores
circulares (“pizzas”) ou barras.

(a) 2
5 + 51 .

(b) 3
7 + 72 .

(c) 3
10 + 10 .
4

(d) 4
7 − 71 .

(e) 5
5 − 52 .

(f) 5
8 − 83 .

Solução. As figuras abaixo mostram as representações geométricas das operações utilizando “pizzas”.

(a) + =
2 1 3
5 5 5
Seção 1.2 P. 10

(b) + =
3 2 5
7 7 7

(c) + =
3 4 7
10 10 10

(d) − =
4 1 3
7 7 7

(e) − =
5 2 3
5 5 5

(e) − =
5 3 2
8 8 8

Já as representações utilizando barras são mostradas nas próximas figuras.

(a) 2
5
1
+ 5

3
5

(b) 3
7
2
+ 7

5
7
P. 11 Seção 1.2

(c) 3
10
4
+ 10

7
10

(d) 4
7
1
− 7

3
7

(e) 5
5
2
− 5

3
5

(f) 5
8
3
− 8

2
8

Exercício 1.8 Numa pizzaria, Gabriel comeu 58 de uma pizza e Nando comeu 28 da mesma pizza.

(a) Que fração da pizza os dois comeram juntos?

(b) Quem comeu mais pizza, João ou Carlos?
(c) Que fração de pizza um deles comeu a mais que o outro?

Solução. (a) A fração da pizza que os dois comeram juntos é igual à soma das frações que cada
um deles comeu, ou seja,
5 2 5+2 7
+ = = .
8 8 8 8
(b) Para determinar quem comeu mais pizza, devemos verificar qual das frações 58 e 28 é a maior. Como
as duas têm o mesmo denominador, a maior é 58 , pois é a que possui o maior numerador. Assim,
5 2
> ,
8 8
ou seja, Gabriel comeu mais pizza que Nando.
(c) A fração da pizza que Gabriel comeu a mais que Nando é igual à diferença entre 58 , fração comida
por Gabriel, e 28 , fração comida por Nando, ou seja,
5 2 3
− = .
8 8 8

Seção 1.2 P. 12

Exercício 1.9 João encheu o tanque do seu carro. Gastou 25 do tanque para ir de casa ao trabalho
durante a semana e 1
5 do tanque para passear no final de semana. Que fração do tanque restou?

Exercício 1.10 Utilizando tinta de cor azul, Adamastor pintou 10

2
da área de um muro, inicialmente
pintado na cor branca, no primeiro dia de trabalho; 103
da área do muro no segundo dia e 10 4
no
terceiro dia. No quarto dia, Adamastor percebeu uma diferença na tonalidade da tinta que foi
utilizada e teve de repintar de branco 10
1
da área do muro, relativa à parte que ficou pintada de cor
diferente. Que fração do muro ficou pintada de azul após o quarto dia de trabalho?

(a) 5.
2

(b) 2.
1

(c) 10 .
7

(d) 5.
4

(e) 10 .
9

Solução. Devemos somar as frações das áreas do muro pintadas, de azul, nos três primeiros dias e
subtrair, do resultado, a fração do muro que foi pintada de branco no quarto dia. Portanto, a fração do
muro que ficou pintada de azul após o quarto dia de trabalho é

2 3 4 1 2+3+4−1 8 4
+ + − = = = .
10 10 10 10 10 10 5

Assim, a alternativa correta é a da letra (d). 

Exercício 1.11 Mariana está lendo um livro de romance que tem 150 páginas. Ontem ela leu 59 e
hoje ela leu 25 das páginas desse livro.

(a) Que fração das páginas do livro Mariana já leu?

(b) Que fração representa as páginas que Mariana ainda não leu?

Solução. (a) Ontem Mariana leu 150

59
e hoje 150
25
das páginas do livro. Logo, a fração do livro que
Mariana já leu é
59 25 59 + 25 84 84 ÷ 6 14
+ = = = = .
150 150 150 150 150 ÷ 6 25
(b) Por outro lado, a fração do livro que Mariana ainda não leu é igual a

25 14 11
− = .
25 25 25

Exercício 1.12 Gabi foi às compras e gastou 13 do dinheiro que possuía, restando-lhe, ainda, R$ 240,00.
Quanto Gabi possuía antes de ir às compras?

(a) R$ 80,00.
(b) R$ 120,00.
(c) R$ 240,00.
(d) R$ 360,00.
(e) R$ 480,00.
P. 13 Seção 1.2

Solução. Como Gabi gastou 13 do que tinha com as compras, a fração do dinheiro que lhe restou
foi 33 − 31 = 23 . Representamos na reta numérica abaixo a fração 23 , que corresponde aos R$ 240,00 que
restaram.

0 2 1
3

Na próxima reta numérica, podemos observar a representação geométrica de 3,

1
que correspode a
R$ 240,00 ÷ 2 = R$ 120,00.

0 1 1
3

Finalmente, na reta numérica logo abaixo, podemos observar a representação geométrica de 33 , que
correspode a 3×R$ 120,00 = R$ 360,00.

0 1= 3
3

Logo, Gabi tinha R$ 360,00 antes de fazer as compras, ou seja, a alternativa correta é a da letra (d).
Uma representação geométrica alternativa para as frações envolvidas nesse problema é a seguinte.

2
−→ R$ 240,00
3
1
−→ R$ 240,00 ÷ 2 = R$ 120,00
3
3
−→ 3×R$ 140,00 = R$ 360,00
3

Exercício 1.13 — Canguru. Numa classe, os alunos nadam somente ou dançam somente ou fazem as
duas coisas. Três quintos dos alunos da classe nadam e três quintos dançam. Há exatamente cinco
alunos que fazem as duas coisas, isto é, nadam e dançam. Quantos alunos há na classe?

(a) 15.
(b) 20.
(c) 25.
(d) 30.
(e) 35.

Solução. Somando as frações que representam os alunos que nadam e os alunos que dançam,
obtemos
3 3 3+3 6
+ = = .
5 5 5 5
Note que a fração 5 é maior que a fração 5 , que representa o total de alunos na classe. De fato, a
6 5

diferença 65 − 55 > 0 ocorre porque a fração que corresponde aos alunos que praticam as duas atividades
foi somada duas vezes, tanto na fração dos alunos que nadam quanto na fração dos alunos que dançam.
Assim, essa diferença corresponde aos alunos que praticam as duas atividades. Logo,
1
−→ 5 alunos.
5
5
−→ 5×5 = 25 alunos.
5
Assim, a alternativa correta é a da letra (c). 
Seção 1.2 P. 14

Sequência 2

Exercício 1.14 Encontre os resultados das operações com frações listadas abaixo.

(a) 7
5 + 23 .

(b) 3
4 + 56 .

(c) 4
8 + 23 .

(d) 1
2 + 3
4 + 58 .

(e) 3
7 − 16 .

(f) 1
8 − 19 .

(g) 7
5 − 23 .

(h) 3
5 − 12 .

Solução. Encontrando frações equivalentes às frações que compõem as somas e que tenham um
mesmo denominador, obtemos
7×3 2×5
(a) 7
5 + 2
3 = 5×3 + 3×5 = 21
15 + 10
15 = 21+10
15 = 15 .
31

3×3 5×2
(b) 3
4 + 5
6 = 4×3 + 6×2 = 9
12 + 10
12 = 9+10
12 = 12 .
19

4×3 2×8
(c) 4
8 + 2
3 = 8×3 + 3×8 = 12
24 + 16
24 = 12+16
24 = 28
24 = 28÷4
24÷4 = 67 .

1×4 3×2
(d) 1
2 + 3
4 + 5
8 = 2×4 + 4×2 + 5
8 = 4
8 + 6
8 + 5
8 = 4+6+5
8 = 8 .
15

3×6 1×7
(e) 3
7 − 1
6 = 7×6 − 6×7 = 18
42 − 7
42 = 18−7
42 = 42 .
11

1×9 1×8
(f) 1
8 − 1
9 = 8×9 − 9×8 = 9
72 − 8
72 = 72 .
1

7×3 4×5
(g) 7
5 − 4
3 = 5×3 − 3×5 = 21
15 − 20
15 = 21−20
15 = 15 .
1

3×9 4×5
(h) 3
5 − 4
9 = 5×9 − 9×5 = 27
45 − 20
45 = 45 .
7

Exercício 1.15 Se x = 23 , y = 94 e z = 15 , calcule as seguintes expressões.

(a) x + y.
(b) x − z.
(c) y + x − z.
(d) x + y + z.

Solução. Substituindo os valores de x, y e z nas expressões algébricas, obtemos as seguintes

expressões numéricas.

(a)
3 4 3×9 4×2 27 8 27 + 8 35
x+y = + = + = + = = .
2 9 2×9 9×2 18 18 18 18
P. 15 Seção 1.2

(b)
3 1 3×5 1×2 15 2 15 − 2 13
x−z = − = − = − = = .
2 5 2×5 5×2 10 10 10 10

(c)
4 3 1 4×2×5 3×9×5 1×9×2
y+x−z = + − = + −
9 2 5 9×2×5 2×9×5 5×9×2

40 135 18 40 + 135 − 18 157

= + − = = .
90 90 90 90 18

(d)
3 4 1 3×9×5 4×2×5 1×9×2
x+y+z = + + = + +
2 9 5 2×9×5 9×2×5 5×9×2

135 40 18 135 + 40 + 18 193

= + + = = .
90 90 90 90 18


Exercício 1.16 Calcule o valor da expressão numérica

1 1 1 1
   
− + − .
2 3 6 10

Exercício 1.17 — UFMG - adaptado. Paula comprou dois potes de sorvete, ambos com a mesma
quantidade do produto. Um dos potes continha quantidades iguais dos sabores chocolate, creme e
morango; o outro, quantidades iguais dos sabores chocolate e baunilha. Se o sorvete de chocolate
comprado por Paula estivesse em um único pote, a que fração desse pote ele corresponderia?

(a) 5.
2
(b) 5.
3
(c) 12 .
5
(d) 6.
5

Solução. Um dos potes continha quantidades iguais de chocolate, creme e morango, logo, a fração
correspondente à quantidade de chocolate é 13 . O outro pote continha quantidades iguais dos sabores
chocolate e baunilha, assim, a fração correspondente à quantidade de chocolate é 12 . Como os dois potes
continham as mesmas quantidades de sorvete, as frações de chocolate nos dois potes são frações de uma
mesma unidade, logo, se todo o sorvete de chocolate estivesse em um único pote, a fração desse pote
que ele corresponderia é
1 1 1×2 1×3 2 3 2+3 5
+ = + = + = = .
3 2 3×2 2×3 6 6 6 6
Desse modo, a alternativa correta é a letra (d). 

Exercício 1.18 Três amigas planejavam preencher um álbum de figurinhas da copa. Karla contribuiu
com 16 , Paula com 2
3 e Cristina contribuiu com 1
8 das figurinhas.

(a) Supondo que não havia figurinhas repetidas, que fração do álbum foi preenchida com as
contribuições das três amigas?
(b) Que fração ainda falta preencher para completar o álbum?

Solução. (a) Supondo que não havia figurinhas repetidas, a fração do álbum, que foi preenchida
com as contribuições das três amigas, é igual à soma
1 2 1 1×4 2×8 1×3 4 16 3 4 + 16 + 3 23
+ + = + + = + + = = .
6 3 8 6×4 3×8 8×3 24 24 24 24 24
Seção 1.2 P. 16

(b) A fração que ainda falta preencher, para completar o álbum, é

24 23 1
− = .
24 24 24


Exercício 1.19 No dia do lançamento de um prédio residencial, 13 dos apartamentos foram vendidos e
1
6 foram reservados. Que fração corresponde aos apartamentos que não foram vendidos ou reservados?

Exercício 1.20 Maurício fez um suco misto de laranja e acerola. Ele misturou metade de um copo de
suco de acerola com 1
3 do mesmo copo de suco de laranja. Calcule a fração que falta para ter o copo
cheio.

(a) 6.
5
(b) 6.
1
(c) 5.
2
(d) 3.
1
(e) 3.
2

Exercício 1.21 — ENEM. Uma agência de viagens de São Paulo (SP) está organizando um pacote
turístico com destino à cidade de Foz do Iguaçu (PR) e fretou um avião com 120 lugares. Do total de
lugares, reservou 25 das vagas para as pessoas que residem na capital do estado de São Paulo, 38 para
as que moram no interior desse estado e o restante para as que residem fora dele. Quantas vagas
estão reservadas no avião para as pessoas que moram fora do estado de São Paulo?

(a) 27.
(b) 40.
(c) 45.
(d) 74.
(e) 81.

Solução. O enunciado diz que 25 das vagas foram reservadas para as pessoas que residem na capital,
logo, a quantidade de vagas reservadas para essas pessoas é
2 120
· 120 = · 2 = 24 · 2 = 48.
5 5
Por outro lado, 38 das vagas são reservadas para as pessoas que moram no interior. Desse modo, o total
de vagas reservadas para essas pessoas é
3 120
· 120 = · 3 = 15 · 3 = 45.
8 8
Como o restante das vagas está reservado para as pessoas que residem fora do estado, essa quantidade é
igual a
120 − (48 + 45) = 120 − 93 = 27.
Portanto, a alternativa correta é a da letra (a). 

Uma solução alternativa para o problema 1.21 consiste em somar as frações referentes às vagas
reservadas para pessoas da capital e do interior, 25 e 38 , respectivamente; calcular a fração que
corresponde às vagas reservadas para pessoas de fora do estado de São Paulo, que é a fração faltando
para completar uma unidade; e calcular essa última fração de 120. Com efeito,
2 3 2×8 3×5 16 15 16 + 15 31
+ = + = + = = ;
5 8 5×8 8×5 40 40 40 40
40 31 9
− = ;
40 40 40
P. 17 Seção 1.2

9 120
· 120 = · 9 = 3 · 9 = 27.
40 40

Exercício 1.22 — Unesp. Duas empreiteiras farão conjuntamente a pavimentação de uma estrada,
cada uma trabalhando a partir de uma das extremidades. Se uma delas pavimentar 2/5 da estrada e
a outra os 81 km restantes, a extensão dessa estrada é de:

(a) 125 km.

(b) 135 km.
(c) 142 km.
(d) 145 km.
(e) 160 km.

Exercício 1.23 — CMRJ. O valor da expressão numérica

1 1 1 1 1 1
+ 3 + 7
+ 15
+ 31
+ 63
1+1 1+ 1
3 1+ 1
7 1+ 1
15 1+ 1
31 1+ 1
63

(a) 1. (b) 64 .
63
(c) 32 .
31
(d) 16 .
15
(e) 8.
7

Solução. Temos:

1 1 1 1 1 1
+ 3 + 7
+ 15
+ 31
+ 63
=
1+1 1+ 1
3 1+ 1
7 1+ 1
15 1+ 1
31 1+ 1
63
1 1 1 1 1 1
= + 3
+ 7
+ 15
+ 31
+ 63
2 4
3
8
7
16
15
32
31
64
63
1 1 3
1 7
1  15 1  31 1  63
= + · + · + + +
  
· · ·
2 3
4 7
8  15
 8 31
 8
 63
 8

1 1 1 1 1 1
= + + + + +
2 4 8 16 32 64
32 + 16 + 8 + 4 + 2 + 1
=
64
63
= .
64
Assim, a alternativa correta é a da letra (b). 

Sequência 3

Exercício 1.24 — Canguru. Partindo da extremidade esquerda de um cano, uma formiguinha andou
2
3 do seu comprimento. Uma joaninha, que havia partido da extremidade direita do mesmo cano,
andou 34 do comprimento deste. Nessa situação, qual fração do comprimento do cano representa a
distância entre os dois bichinhos?

(a) 8.
3
(b) 12 .
1
(c) 7.
5
(d) 2.
1
(e) 12 .
5

Exercício 1.25 — Canguru. Numa escola, 23 dos alunos gostam de Matemática e 34 dos alunos gostam
de Português. Qual é a menor fração que pode representar os alunos que gostam de ambas as
matérias?

(a) 12 .
1

(b) 12 .
5
Seção 1.2 P. 18

(c) 2.
1

(d) 7.
5

(e) 9.
8

Solução. A soma das frações que representam as quantidades de alunos que gostam de Matemática
e de Português é
2 3 2×4 3×3 8 9 8+9 17
+ = + = + = = .
3 4 3×4 4×3 12 12 12 12
Desse modo, pelo menos
17 12 17 − 12 5
− = =
12 12 12 12
dos alunos gostam de ambas as matérias, pois se r é a fração dos alunos que gostam de ambas as
matérias, devemos ter

2 3 17
+ − r ≤ 1 =⇒ −r ≤1
3 4 12
17 12
=⇒ r ≥ −
12 12
5
=⇒ r ≥ .
12

A fração que representa a quantidade de alunos que gostam de ambas as matérias é maior que 5
12 quando
há alunos que não gostam de nenhuma das duas. 

Exercício 1.26 — CMM - adaptado. Sávio fez uma pesquisa com os moradores de seu condomínio
sobre a prática de coleta seletiva de lixo. Ele constatou que 34 dos entrevistados praticam esse tipo de
coleta e 15 dos entrevistados sequer sabem o que isso significa. Dessa maneira, a fração que representa
a quantidade de pessoas que sabem o que significa a coleta seletiva mas não a praticam é:

(a) 4.
1
(b) 9.
1
(c) 10 .
1
(d) 15 .
1
(e) 20 .
1

Solução. Uma vez que 34 dos estrevistados praticam a coleta seletiva, a fração que representa a
quantidade de entrevistados que não a praticam é

4 3 1
− = .
4 4 4
Agora, dentre os entrevistados que não praticam a coleta seletiva, há os que sabem e os que não sabem
o que ela significa. Uma vez que a fração dos que não sabem o que esse tipo de coleta significa é igual a
5 , a fração que representa os que sabem o que significa a coleta seletiva, mas não a praticam, é
1

1 1 1×5 1×4 5 4 1
− = − = − = .
4 5 4 5 5 4
× × 20 20 20

Assim, a alternativa correta é da letra (e). 

Exercício 1.27 — CMPA. Os animais de um pequeno zoológico se dividem em três classes: mamíferos,
aves e répteis. Sabe-se que, do total de animais desse zoológico, 25 são mamíferos, 38 são aves e os 270
animais restantes são répteis. A quantidade total de animais desse zoológico é igual a:

(a) 930.
(b) 1200.
(c) 1330.
(d) 1470.
(e) 1540.
P. 19 Seção 1.2

Solução. A fração que representa a soma das quantidades de mamíferos e aves é

2 3 2×8 3×5 16 15
+ = + = + .
5 8 5 8 8 5
× × 40 40
Logo, a fração que representa os animais restantes, ou seja, os répteis, é
40 31 9
− = .
40 40 40
Portanto,
9
−→ 270 animais
40
1
−→ 270 ÷ 9 = 30 animais
40
40
−→ 40×30 = 1200 animais
40
Assim, a alternativa correta é a da letra (b). 

Exercício 1.28 — Canguru. Miguel tem cães, vacas, gatos e cangurus no seu sítio. Ao todo são 24
animais, sendo que 1
8 deles são cães, 3
4 não são vacas e 2
3 não são gatos. Quantos cangurus há no
sítio?

(a) 4.
(b) 5.
(c) 6.
(d) 7.
(e) 8.

Solução. A quantidade de cães é igual a

1 24
· 24 = = 3.
8 8

Como 34 representa a quantidade de animais que não são vacas, a fração que representa a quantidade de
vacas é 44 − 34 = 41 . Assim, a quantidade de vacas é igual a

1
· 24 = 6.
4

De modo similar, uma vez que 23 representa a quantidade de animais que não são gatos, a fração que
representa a quantidade de gatos é 33 − 23 = 31 . Logo, a quantidade de gatos é igual a

1
· 24 = 8.
3
Portanto, a quantidade de gangurus é igual a

24 − (3 + 6 + 8) = 24 − 17 = 7.

A alternativa correta é a da letra (d).

Solução alternativa: a quantidade de cães é igual a
1 24
· 24 = = 3.
8 8
Já a quantidade de animais que não são vacas, isto é, são cães, gatos ou cangurus, é igual a
3 24
· 24 = · 3 = 6 · 3 = 18.
4 4
Seção 1.2 P. 20

Desse modo, a soma das quantidades de gatos e cangurus é igual a

18 − 3 = 15.

Por outro lado, a quantidade de animais que não são gatos, ou seja, são cães, vacas ou cangurus, é igual
a
2 24
· 24 = · 2 = 8 · 2 = 16.
3 3
Logo, a soma das quantidades de vacas e cangurus é igual a

16 − 3 = 13.

Assim, a soma da quantidade de vacas com a quantidade de gatos com o dobro da quantidade de
cangurus é igual a
15 + 13 = 28.
Agora, a soma das quantidades de vacas, gatos e cangurus é igual a

24 − 3 = 21.

Portanto, a quantidade de cangurus é igual a

28 − 21 = 7.

A alternativa correta é a da letra (d). 

Exercício 1.29 Certa quantia foi repartida entre três pessoas da seguinte maneira: a primeira recebeu
2
3 da quantia mais R$ 5,00; a segunda recebeu 15 da quantia mais R$ 12,00; e a terceira recebeu o
restante, no valor de R$ 15,00. Qual a quantia que foi repartida?

(a) R$ 32,00.
(b) R$ 120,00.
(c) R$ 160,00.
(d) R$ 240,00.
(e) R$ 300,00.

Solução. Uma vez que R$ 5,00 + R$ 12,00 = R$ 17,00 e

2 1 2×5 1×3 10 3 10 + 3 13
+ = + = + = = ,
3 5 3×5 5×3 15 15 15 15
as duas primeiras pessoas receberam, juntas, 13
15 da quantia mais R$ 17,00. Desse modo, a quantia que
coube à terceira pessoa, somada com R$ 17,00, ou seja, R$ 17,00 + R$ 15,00 = R$ 32,00, corresponde à
fração
15 13 15 − 13 2
− = = ,
15 15 15 15
extamente o que falta para completar a fração unidade (1 = 15
15 ), representando o total da quantia que
foi repartida. Portanto, temos
2
−→ R$ 32,00
15
1
−→ R$ 32,00 ÷ 2 = R$ 16,00
15
15
−→ 15×R$ 16,00 = R$ 240,00
15
Assim, a alternativa correta é a da letra (d). 
P. 21 Seção 1.2

Exercício 1.30 Uma fortuna foi repartida entre três filhos do seguinte modo: uma filha solteira
recebeu 37 da herança mais R$ 8000,00; o filho menor recebeu 38 mais R$ 5000,00 e a filha casada
recebeu os R$ 42.000,00 restantes. Quanto recebeu o filho menor?

Exercício 1.31 Uma torneira enche um tanque em 6 horas e uma outra torneira enche o mesmo
tanque em 3 horas. Sabendo que o tanque encontra-se vazio, se as duas torneiras foram abertas ao
mesmo tempo, em quantas horas elas encherão o tanque?

Solução. Em 1 hora, uma das torneiras enche 16 do tanque e a outra enche 1

3 do mesmo tanque.
Desse modo, se as duas forem abertas ao mesmo tempo, em 1 hora encherão
1 1 1 2 1+2 3 1
+ = + = = =
6 3 6 6 6 6 2
do tanque. Logo, se o tanque estiver vazio e as torneiras forem abertas juntas, o tanque estará
completamente cheio em 2 horas. 

Exercício 1.32 Duas torneiras enchem um tanque em 4 horas. Uma delas, sozinha, enche o tanque
em 7 horas. Em quanto tempo a outra torneira, sozinha, encheria o tanque?

Solução. Em 1 hora, uma das torneiras enche 14 do tanque e as duas juntas enchem 1
7 do mesmo
tanque. Desse modo, em 1 hora, a outra torneira encherá
1 1 1×7 1×4 7 4 7−4 3
− = − = − = =
4 7 4×7 7×4 28 28 28 28
do tanque. Assim, essa torneira enche 3
28 do tanque em 60 minutos. Logo, temos as seguintes
correspondências.
3
−→ 60 min
28
1
−→ 60 min ÷ 3 = 20 min
28
28
−→ 28×20 min = 560 min
28
Ou seja, a segunda torneira, sozinha, enche completamente o tanque em 560 min = 9 h20 min. 

Sequência 4

Exercício 1.33 — OBMEP. Os números a e b são inteiros positivos tais que 11

a
+ 3b = 31
33 . Qual é o valor
de a + b?

(a) 5. (b) 7. (c) 14. (d) 20. (e) 31.

Solução. Veja que

31 a b a×3 b×11 3a 11b 3a + 11b
= + = + = + = .
33 11 3 11×3 3×11 33 33 33
Assim, 3a + 11b = 31. Desse modo, procuramos um múltiplo de 3 positivo que somado a um múltiplo
de 11, também positivo, resulte em 31. Como 31 − 11 = 20 não é múltiplo de 3 e 31 − 22 = 9 é múltiplo
de 3, obtemos
3a = 9 =⇒ a = 3
e
11b = 22 =⇒ b = 2.
Portanto, a + b = 5. A alternativa correta é a da letra (a). 
Seção 1.2 P. 22

Exercício 1.34 — OBMEP. Elisa tem 46 livros de Ciências e outros de Matemática e Literatura.
Sabendo que um nono dos seus livros são de Matemática e um quarto são de Literatura, quantos
livros de Matemática ela possui?

(a) 23. (b) 18. (c) 8. (d) 9. (e) 36.

Solução. A fração que representa a somas das quantidades de livros de Matemática e de Lietratura
que Elisa possui é
1 1 1·4 1·9 4 9 4+9 13
+ = + = + = = .
9 4 9·4 4·9 36 36 36 36
Assim, a fração que corresponde aos livros e Ciências é
36 13 36 − 13 23
− = = .
36 36 36 36
Desse modo, temos as seguintes correspondências.
23
−→ 46 livros
36
1
−→ 46 ÷ 23 = 2 livros
36
36
−→ 36×2 = 72 livros
36
Portanto, Elisa possui ao todo 72 livros, logo, a quantidade de livros de Matemática que ela possui é
1 72
· 72 = = 8.
9 9
A alternativa correta é a da letra (c). 

Não é necessário encontrar o total de livros que Elisa possui antes de encontrar a quantidade de
livros de Matemática que ela possui. De fato, como 19 dos livros que ela possui são de Matemática e
1×4
9 = 9×4 = 36 , temos as seguintes correspondências.
1 4

23
−→ 46 livros
36
1
−→ 46 ÷ 23 = 2 livros
36
4
−→ 4×2 = 8 livros
36
Assim Elisa possui 8 livros de Matemática.

Exercício 1.35 Duas torneiras enchem um tanque em 6 e 7 horas, respectivamente. Há um ralo no

fundo do tanque, que o esvazia completamente em exatamente 2 horas, se o tanque estiver cheio e as
torneiras fechadas. Estando o tanque cheio e abrindo-se as duas torneiras e o ralo, em quanto tempo
o tanque ficará completamente vazio?

Solução. Em 1 hora, uma das torneiras enche 16 do tanque e a outra enche 1

7 do mesmo tanque.
Abertas simultaneamente, em 1 hora, as duas enchem
1 1 1×7 1×6 7 6 6+7 13
+ = + = + = = .
6 7 6×7 7×6 42 42 42 42

Por outro lado, o ralo esvazia 12 do tanque em 1 hora, pois necessita de 2 horas para esvaziá-lo
completamente. Agora, como 12 = 21 42 > 42 , o ralo, em cada hora, retira mais água do que o que as
13
P. 23 Seção 1.2

torneiras conseguem colocar. Desse modo, se o tanque estiver cheio, com os ralos e torneiras abertos, o
tanque ficará vazio. De fato, em 1 h = 60 min, a fração de água que o tanque terá perdido é
1 13 21 13 8 8÷2 4
− = − = = = .
2 42 42 42 42 42 ÷ 2 21
Assim, temos as seguintes correspondências.
4
−→ 60 min
21
1
−→ 60 min ÷ 4 = 15 min
21
21
−→ 21×15 min = 315 min
21
Portanto, com os ralos e torneiras abertos e o tanque completamente cheio, depois de 315 min = 5 h15 min
o tanque ficará completamente vazio. 

Exercício 1.36 Três torneiras, abertas simultaneamente, enchem um tanque em 8 horas. A primeira
e a segunda torneiras são capazes de encher o tanque em 18 e 24 horas, respectivamente. Quantas
horas a terceira torneira levaria para encher o tanque sozinha?

Exercício 1.37 Felipe e Lucas, encarregados de uma obra, fariam todo o trabalho em 12 dias. No fim
do quarto dia de trabalho, Felipe adoeceu e Lucas concluiu o trabalho sozinho, gastando mais 10
dias. Em quanto tempo Lucas faria o trabalho se tivesse trabalhado sozinho desde o início?

Solução. Como os dois fariam todo o trabalho em 12 dias, em 4 dias eles fizeram 12 4
= 13 do
trabalho. No fim do quarto dia, restavam 33 − 13 = 23 do trabalho para serem executados. Como Lucas
levou 10 dias para concluir os 23 que faltavam, temos as seguintes correspondências.

2
−→ 10 dias
3
1
−→ 10 ÷ 2 = 5 dias
3
3
−→ 3×5 = 15 dias
3
Assim, Lucas faria o trabalho em 15 dias se tivesse trabalhado sozinho desde o início. 

Exercício 1.38 — CMM - adaptado. Lucas e Lauro estavam correndo numa mesma pista circular. Eles
iniciaram a corrida ao mesmo tempo, do mesmo ponto de partida, porém em sentidos contrários. Em
um determinado momento, os dois pararam, sem que ainda tivessem passado um pelo outro. Lucas
já tinha percorrido 12 do comprimento total da pista e Lauro tinha percorrido 16 do comprimento
total, mais 110 metros. Se, no momento da parada, a distância entre eles era de 90 metros, qual o
comprimento total desta pista de corrida?

(a) 210 metros.

(b) 240 metros.
(c) 246 metros.
(d) 400 metros.
(e) 600 metros.

Solução. Veja que eles saíram em sentidos contrários e ainda não haviam se enconrado no momento
em que ocorreu a parada. Assim, se somarmos as distâncias que os dois percorreram e a distância
entre eles no momento da parada, obteremos o comprimento da pista. Mas observe que Lucas ja havia
Seção 1.3 P. 24

percorrido 1
2 do comprimento da pista e Lauro 1
6 do mesmo comprimento mais 110 m. Agora, uma vez
que
1 1 1×3 1 3 1 4÷2 2
+ = + = + = =
2 6 2×3 6 6 6 6÷2 3
e
3 2 3−2 1
− = = ,
3 3 3 3
a fração 1
3 corresponde a 110 m + 90 m = 200 m. Assim, temos as seguintes correspondências.
1
−→ 200 m
3
3
−→ 3×200 m = 600 m
3
Portanto, concluímos que a pista possui 600 m, ou seja, a alternativa correta é a da letra (e). 

Exercício 1.39 Dois caminhões tanques, completamente cheios com uma mistura de álcool e gasolina,
despejam totalmentes suas cargas num mesmo reservatório vazio de um posto de combustíveis. Num
dos tanques, a mistura continha 1/12 de álcool, e no outro, a mistura continha 1/16 de álcool. Qual
a fração de álcool nesse reservatório depois de despejadas as duas cargas?

1.3 – Multiplicação e Divisão

Dando continuidade ao estudo das operações com números fracionários, apresentamos agora um exemplo
que está relacionado com a multiplicação de frações.

Exercício 1.40 Dona Josefa fez uma torta de frango para distribuir com seus queridos vizinhos. Ela
pensou em dar 37 da torta para Dona Francisca, a sua vizinha da direita. Porém, quando a torta estava
no forno, o cheiro se espalhou pela vizinhança e ela teve que refazer a distribuição para contemplar
um número maior de vizinhos. Decidiu, então, dar a Dona Francisca apenas 25 da fração que tinha
pensado em dar inicialmente. Depois de refeita a divisão, que fração da torta Dona Francisca recebeu?

Solução. A torta pode ser representada por um quadrado, que inicialmente foi dividido em sete
partes iguais, pelos cortes verticais. Pintamos 3 dessas partes, representando a fração da torta que
Dona Francisca receberia inicialmente: 37 = “3 retângulos”. Em seguida, cada um desses retângulos é
dividido em 5 partes iguais, pelos cortes horizontais, gerando retângulos pequenos. Assim, o quadrado
fica dividido em 5×7 = 35 desses últimos retângulos. Agora, a fração da torta que a Dona Francisca
recebeu corresponde a 25 da parte originalmente pintada. Por isso, realçamos, numa cor mais escura,
dois dos cinco retângulos menores de cada retângulo vertical pintado anteriormente, totalizando 2×3 = 6
retângulos realçados. Então, em termos do total de retângulos menores, a fração dos realçados é igual a
2×3
5×7 = 35 .
6

−→

Graças ao raciocínio acima, definimos o produto 2×3

5 7 como
2 3 2 3 2×3 6
× = de = = .
5 7 5 7 5×7 35
Assim, Dona Francisca recebeu 6
35 da torta, depois que Dona Josefa refez a divisão. 

De modo geral, temos a seguinte regra.

P. 25 Seção 1.3

Multiplicação de Frações: o produto de duas frações é a fração cujo numerador é o produto dos
numeradores e cujo denominador é o produto dos denominadores das frações dadas. Por exemplo,
5 3 5×3 15
× = = .
8 2 8×2 16
Não esquecendo que
5 3 5 3
× é de ,
8 2 8 2
ou seja, multiplicando duas frações, estamos calculando uma fração de outra fração.
Os vídeos do Portal da OBMEP6 e da Academia Khan7 são boas referâncias sobre a multiplicação
de frações.

v Portal da OBMEP:6 v Academia Khan:7

Exercício 1.41 Clotilde distribuiu certa quantidade de bombons de chocolate a seus três sobrinhos.
Tobias, o mais velho dos três, recebeu 13 do total de bombons. Adalberto, o mais jovem, recebeu
7 do que restou depois que Tobias recebeu a sua parte. André recebeu os 16 bombons restantes.
3

Adalberto deu 16 de seus bombons a Marcela, sua namorada. Quantos bombons Marcela recebeu?

(a) 42. (b) 2. (c) 12. (d) 14.

Solução. Tobias recebeu 13 do total de bombons. Podemos representar geometricamente essa fração
através da figura abaixo, na qual a parte dos bombons que coube a Tobias está pintada de amarelo.

= 2
3

= 1
3

Depois que Tobias pegou a sua parte, restaram 23 do total de bombons, que estão representados na
figura pelas duas partes brancas. Então, Adalberto recebeu 37 do que restou, ou seja, recebeu

3 2 6
× = .
7 3 21
Para representar essa fração, dividimos cada retângulo horizontal em 7 retângulos menores, e
pintamos de uma cor mais escura, em cada uma das duas linhas brancas, 3 desses 7 retângulos menores,
pois Adalberto recebeu 37 do que restou. O resultado é mostrado na próxima figura.

= 3×2
7 3 = 6
21

= 1
3 = 7
21

Sendo assim, as partes de Tobias e Adalberto somadas correspondem a todos os retângulos pintados:
1 6 7 6 13
+ = + = .
3 21 21 21 21
6
https://www.youtube.com/watch?v=gp4j12S7twM
7
https://www.youtube.com/watch?v=Pl4XSlG5zAw
Seção 1.3 P. 26

Desse modo, os oito retângulos que ficaram brancos na última figura correspondem à fração

21 13 8
− =
21 20 21
do todo. Tais 8 retângulos correspondem aos 16 bombons que André recebeu. Então, cada retângulo,
21 dos bombons, é o mesmo que 2 bombons. Portanto, Clotilde distribuiu ao todo 21 2 = 42 bombons,
1 ×
como essa conclução ilustrada na seguinte sequência de três figuras.

= 8
21 ←→ 16 bombons

= 1
21 ←→ 16 ÷ 8 = 2 bombons

= 21
21 ←→ 21 · 2 = 42 bombons

Desses 42 bombons, 6
21 foram para Adalberto. Uma vez que

6 42
×42 = 6× = 6×2 = 12,
21 21

concluímos que Adalberto recebeu 12 bombons. Além disso, ele deu 1

6 de seus bombons para Marcela.
Como
1 12
×12 = = 2,
6 6
podemos afirmar que Marcela recebeu 2 bombons. 

O próximo exemplo está relacionado com a divisão de frações.

Exercício 1.42 André possui um sítio, localizado na cidade de Canindé. No sítio, há uma vaca que
produz exatamente 5 litros de leite todos os dias. André divide o leite produzido em garrafas de
capacidade 13 de litro e as distribui com os parentes e amigos mais próximos. Quantas garrafas de
leite são produzidas por dia no sítio de André?

Solução. Conceitualmente, precisamos dividir 5 litros por 13 de litro, sendo essa uma divisão de um
inteiro por uma fração: 5 ÷ 13 . Na figura abaixo, cada uma das caixas numeradas de 1 a 5 representa
um litro de leite.

1
3

1 2 3 4 5

Como as garrafas têm capacidade de 13 de litro, cada litro de leite enche exatamente 3 garrafas:
algebricamente, temos 3× 31 = 33 = 1. Portanto, os 5 litros de leite enchem 5×3 = 15 garrafas, o que pode
ser contado na figura. 
P. 27 Seção 1.3

Observando a solução do problema acima, percebemos que

1 3
5÷ = 5× = 15.
3 1
Também podemos utilizar a reta numérica para interpretar geometricamente a divisão 5 ÷ 31 = 5×3 =
15. Imagine que estamos caminhando sobre a reta e desejamos ir de 0 a 5 dando passos de tamanho 13 .

0 1 2 3 4 5

Observe, pela figura anterior, que são necessários 3 passos para percorrer cada um dos intervalos [0, 1],
[1, 2], [2, 3], [3, 4], e [4, 5]. Logo, são necessários 5×3 = 15 passos para ir de 0 a 5. Portanto,
1
5÷ = 5×3 = 15.
3
De modo análogo, 6 ÷ 23 representa a quantidade de passos que devemos dar se desejamos ir de 0 a 6
utilizando passos de tamanho 23 . Mas veja que, neste caso, são necessários 3 passos de tamanho 23 para
percorrer 2 unidades inteiras, ou seja, para cada um dos intervalos [0, 2], [2, 4] e [4, 6]. Portanto, são
necessários 62 ×3 = 6× 23 = 18
2 = 9 passos para ir de 0 a 6, ou seja,

2 3 18
6÷ = 6× = = 9.
3 2 2

0 1 2 3 4 5 6

Para apresentar uma interpretação geométrica para a divisão 1 ÷ 13

5
, procuraremos uma resposta
para a pergunta: quantos segmentos de medida 13 cabem em um segmento de medida 1? Para responder
5

a essa pergunta, primeiro note que

13 5
3 2
Assim,
3 5
 
2+ · = 1,
5 13
ou seja,
5 3 13
1÷ =2+ = .
13 5 5

0 1 5 10 1
13 13 13

Agora, se 0 < p < n são números naturais, então, dividindo n por p, encontramos números naturais
q e r tais que 0 ≤ r < p e n = qp + r. Também aqui, obtemos
r p
 
q+ · = 1,
p n
o que implica
p n
1÷ = .
n p
Por outro lado, podemos interpretar geometricamente a divisão 1 ÷ 13
5 através da seguinte figura.

0 1 5
=1 13
5 5 5
Seção 1.3 P. 28

Na figura, a unidade foi dividida em 5 intervalos de medida 15 e a fração 13

5 corresponde a 13 desses
intervalos. Assim, 13 da fração 5 correspondem a 5 desses intervalos menores, cuja medida é 15 . Logo,
5 13

concluímos que 1 ÷ 135 = 13 .

5

Mais geralmente, temos a seguinte regra.

Divisão de Frações: para dividir uma fração por outra, basta multiplicar a primeira fração pela
inversa da segunda. Por exemplo,
2 4 2 5 2×5 10
÷ = × = =
3 5 3 4 3×4 12
e
1 1 1 3 1×3 3
÷ = × = = .
5 3 5 1 5×1 5
Mais uma vez, recomendamos os vídeos do Portal da OBMEP8 e da Academia Khan9 sobre a
divisão de frações.

v Portal da OBMEP:8 v Academia Khan:9

1.3.1 – Exercícios resolvidos e propostos

Sequência 1

Exercício 1.43 Em cada um dos itens abaixo, a parte pintada de cor clara no retângulo da esquerda
representa uma fração e a parte pintada de cor mais escura no retângulo da direita representa o
produto dessa fração por uma segunda fração. Encontre as duas frações e calcule seu produto.

(a)

−→

(b)

−→

Solução. (a) A parte mais clara no retângulo da esquerda representa a fração 23 . No retângulo
da direita, a parte mais escura representa 14 da parte mais clara no retângulo da esquerda. Assim,
a figura representa o produto
1 2 2
× = .
4 3 12
(b) A parte mais clara no retângulo da esquerda representa a fração 45 , enquanto a parte mais escura
no retângulo da direita representa 38 da parte mais clara no retângulo da esquerda. Logo, a figura
representa o produto
3 4 12
× = .
8 5 40
8
https://www.youtube.com/watch?v=xJeIS-nY1U4&t=25s
9
https://www.youtube.com/watch?v=aW8Vfy1egbc
P. 29 Seção 1.3

Exercício 1.44 Calcule

(a) 8× 14 . (e) 1
÷ 2.
2

(b) 8 7.
3×1
(f) 3 ÷ 35 .

(c) 3 8.
4×9
(g) 7
÷ 75 .
4

(d) 4 3 7.
3×7×4
(h) 22 .
9 13
11 ÷

Solução. Temos:

(a)
1 8 1 8×1 8
8× = × = = = 2.
4 1 4 1×4 4

(b)
3 1 3×1 3
× = = .
8 7 8 7
× 56

(c)
4 9 4×9 36 ÷ 12 3
× = = =
3 8 3×8 24 ÷ 12 2

(d)
3 7 4 3×7×4 84
× × = = = 1.
4 3 7 4×3×7 84

(e)
1 1 1 1×1 1
÷2= × = = .
2 2 2 2×2 4

(f)
5 3 3 3×3 9
3÷ = × = = .
3 1 5 1 5
× 5

(g)
7 7 7 5 7×5 35 ÷ 7 5
÷ = × = = = .
4 5 4 7 4×7 28 ÷ 7 4

(h)
9 13 9 22 9×22 198 ÷ 11 18
÷ = × = = = .
11 22 11 13 11×13 143 ÷ 11 13

Seção 1.3 P. 30

Para tornar mais simples os cálculos efetuados em uma multiplicação de frações, podemos dividir, por
um mesmo número natural, o numerador de uma das frações e o denominador de outra, procedimento
esse chamado de simplificação. Do mesmo modo, em uma divisão de frações, podemos dividir os
seus numeradores por um mesmo número natural e, também, podemos dividir os seus denominadores
por um mesmo número natural. Lembre-se que, para dividir uma fração por outra, multiplicamos
a primeira fração pela inversa da segunda. Logo, quando transformamos a divisão dessas frações
em uma multiplicação, o numerador da segunda fração vira denominador e o seu denominador vira
numerador. Por exemplo, com relação aos itens (d) e (h), do exercício 1.44, temos

3 7 4 3
7
4

× × = × × =1
4 3 7 4
3
7

e
9 13 9 13 9 13 9 2 9×2 18
÷ = ÷ = ÷ = × = = .
11 22 11 ÷ 11 22 ÷ 11 1 2 1 13 13×1 13

Exercício 1.45 Carlos passa 14 do dia estudando. Do tempo que passa estudando, ele utiliza 13 para
estudar Matemática. Que fração do dia Carlos utiliza para estudar Matemática?

1×1
Solução. Carlos estuda Matemática durante 1×1
3 4 = 3×4 = 1
12 do dia. 

Exercício 1.46 Joana gastou 34 de sua mesada na cantina da escola. Do total que gastou na cantina,
3
7 foram gastos com doces. Que fração de sua mesada Joana gastou com doces?

Exercício 1.47 Quantas garrafas com capacidade de 23 de litro são necessárias para distribuir 30 litros
de suco?

Solução. A quantidade de garrafas com capacidade de 23 de litro necessárias para distribuir os 30

litros de suco é
2 30 ÷ 2 2 ÷ 2 1
30 ÷ = ÷ = 15 ÷ = 15×3 = 45.
3 1 3 3


Exercício 1.48 Numa corrida de revezamento, as equipes devem percorrer um total de 92 quilômetros
e cada atleta deve percorrer 3
4 de quilômetro. Quantos atletas cada equipe deve ter?

Sequência 2

Para o próximo exercício, observe que, na presença de adições ou subtrações juntamente com multiplica-
ções ou divisões, as multiplicações e divisões têm, por convenção, prioridade de execução sobre as adições
e subtrações, sendo esse procedimento conhecido como ordem de precedência da multiplicação e da
divisão sobre a adição e subtração.

Exercício 1.49 Calcule:

(a) 1 − 4 3.
3×2

(b) 1 12 ×3 41 − 4 : atenção ao uso de frações mistas!

(c) 3
5 − 5
6 ÷ 6.

(d) 1×3
2 4 − 3
2 ÷ 4.
P. 31 Seção 1.3

Exercício 1.50 Joaquim comeu 18 de uma pizza e José comeu 27 do que restou. Que fração da pizza
foi comida por José?

Solução. Uma vez que Joaquim comeu 18 da pizza, restaram 88 − 1

8 = 8−1
8 = 7
8 da pizza. Assim,
como José comeu 27 do que restou, a fração da pizza que ele comeu foi

2 7 2÷2 7
1 1 1
× = × = × = .
7 8 7
8÷2 1 4 4

Portanto, José comeu 1

4 da pizza. 

Se a multiplicação das frações 2

7 e 7
8 é feita sem os cancelamentos e simplificações, obtemos

2 7 2×7 14
× = = .
7 8 7×8 56
Veja que obtivemos como resposta a fração 14 56 , que é equivalente a 4 , uma vez que 56÷14 = 4 . A
1 14÷14 1

vantagem de fazer os cancelamentos e simplificações, antes de efetuar a multiplicação, é que os cálculos

ficam mais simples.

Exercício 1.51 Joaquim comeu 18 de uma pizza e José comeu 27 do que restou. Que fração da pizza os
dois comeram juntos?

Exercício 1.52 A família de Jaime bebe água em copos cuja capacidade é 25 de litro. Se o garrafão de
água que estão utilizando ainda tem 5 35 de litros de água, quantos copos eles ainda poderão encher
completamente?

Solução. Inicialmente, veja que 5 35 = 5×55+3 = 28

5 . Logo, ainda há 5 litros de água no garrafão.
28

Dividindo essa quantidade em copos com capacidade de 5 de litro, obtemos um total de

2

28 2 28 2
÷ = ÷ = 28 ÷ 2 = 14 copos.
5 5 5
5

Assim, a família de Jaime ainda poderá encher, completamente, 14 copos com a água que resta no
garrafão. 

Exercício 1.53 O pai de Bruna a presenteou com alguns doces na última sexta-feira. No sábado, ela
comeu metade dos doces que ganhou e no domingo comeu a metade do que havia restado no sábado.
Que fração da quantidade total de doces Bruna comeu no domingo?

Exercício 1.54 O pai de Maria a presenteou com alguns doces na última sexta-feira. Ela comeu
metade dos doces que tinha no sábado e metade do que restou no domingo. Que fração da quantidade
total de doces Maria comeu durante o fim de semana?

Exercício 1.55 A fazenda de Armando produziu 270 litros de leite durante a última semana. Ele
utilizou 23 dessa quantidade para fazer queijo e o restante vendeu em garrafas de capacidade de 1
2 de
litro. Quantas garrafas de leite Armando vendeu?

Exercício 1.56 Fernando construiu sua casa em 37 de seu lote. Dias depois, plantou frutas em 13 do
restante. Calcule a fração do terreno destinada ao plantio de frutas.
Seção 1.3 P. 32

Exercício 1.57 — Canguru. Num teatro infantil, um sexto da audiência era de adultos e dois quintos
das crianças eram de meninos. Qual fração da audiência era de meninas?

(a) 2.
1
(b) 3.
1
(c) 4.
1
(d) 5.
1
(e) 5.
2

Solução. Uma vez que 1

6 da audiência era formada por adultos, 1 − 1
6 = 6
6− 16
= 5
6 da audiência
era composta por crianças. Como 25 das crianças eram meninos, 1 − 2
5 = 5
5 − 5 = 5
2 3
das crianças eram
meninas. Assim, a fração da audiência composta por meninas era
3 5 3÷3 5÷5 1 1 1
× = × = × = .
5 6 5÷5 6÷3 1 2 2
Assim, a alternativa correta é a da letra (a). 

Exercício 1.58 — Canguru. Um oitavo dos convidados de um casamento eram crianças. Três sétimos
dos adultos convidados eram homens. Que fração dos convidados eram mulheres adultas?

(a) 2.
1
(b) 3.
1
(c) 5.
1
(d) 7.
1
(e) 7.
3

Sequência 3

Exercício 1.59 — OBMEP. Dois meses atrás o prefeito de uma cidade iniciou a construção de uma
nova escola. No primeiro mês foi feito 1/3 da obra e no segundo mês mais 1/3 do que faltava. A que
fração da obra corresponde a parte ainda não construída da escola?

(a) 1/3.
(b) 4/9.
(c) 1/2.
(d) 2/3.
(e) 5/6.

Solução. Depois de concluído o primeiro 13 da obra no primeiro mês, restaram 23 . Assim, no segundo
mês foram concluídos 13 × 23 = 29 da obra. Assim, a fração da obra da escola concluída nos dois primeiros
meses é
1 2 1×3 2 3 2 5
+ = + = + = .
3 9 3×3 9 9 9 9
Logo, a fração da obra corresponde a parte ainda não construída da escola é
9 5 4
− = .
9 9 9


Exercício 1.60 Uma caixa possui 64 biscoitos. Em cada um dos dias da semana passada, de segunda
a sexta-feira, Artur comeu metade dos biscoitos que havia na caixa. Quantos biscoitos restaram?

Solução. Como em cada dia Artur come a metade dos biscoitos, a quantidade de biscoitos que resta
na caixa é igual à quantidade de biscoitos que ele comeu. Assim, na segunda, Artur comeu 12 ×64 = 32
biscoitos, na terça comeu 12 ×32 = 16; na quarta 12 ×16 = 8; na quinta 12 ×8 = 4 e na sexta 12 ×4 = 2.
Portanto, restaram 2 biscoitos na caixa. 

Exercício 1.61 — Fundação Carlos Chagas - adaptado. João trabalhou ininterruptamente por 2
horas e 50 minutos na digitação de um texto. Sabendo que ele concluiu essa tarefa quando eram
decorridos 11/16 do dia, contados a partir das 0 h, podemos afirmar que ele iniciou a digitação do
texto às

(a) 13h 40min.

P. 33 Seção 1.3

(b) 13h 20min.

(c) 13h.
(d) 12h 20min.
(e) 12h 10min.

Solução. Como 1 dia tem 24 horas e cada hora tem 60 minutos, 1 dia possui 24×60 = 1440 minutos.
Assim, João finalizou a tarefa 11
16 1440 = 16
× 1440 ×
11 = 90×11 = 990 minutos depois de 0 h. Agora, veja
que 990 = 60×16 + 30, conforme o seguinte algoritmo de divisão.

990 60
390 16
30

Logo, João comcluiu o texto às 16h 30min. Subtraindo 2h 50min de 16h 30min, obtemos 16h 30min,
conforme o algoritmo de subtracao abaixo.

16h 30min
− 2h 50min
13h 40min

Portanto, João iniciou a digitação às 13h 40min. Assim, a alternativa correta é a da letra (a). 

Exercício 1.62 — OBM. Carlos fez uma viagem de 1210 km, sendo 7/11 de aeroplano, 2/5 do restante
de trem, 3/8 do novo resto de automóvel e os demais quilômetros a cavalo. Calcule quantos quilômetros
Carlos percorreu a cavalo.

Solução. Carlos percorreu 11

7
do percurso total da viagem de aeroplano e 25 ×( 11
11 − 11 ) =
4 2× 4
5 11 = 8
55
de trem. Somando as frações correspondentes a essas duas partes da viagem, obtemos
7 8 7×5 8 35 8 43
+ = + = + = .
11 55 11 5 55
× 55 55 55

Ainda restam 55
55 − 43
55 = 55 .
12
Assim, a fração do percurso que Carlos percorreu de automóvel é

3 12 3 12 ÷ 4 3 3 9
× = × = × = .
8 55 8÷4 55 2 55 110
Somando as frações correspondentes aos trechos percorridos de aeroplano, trem e automóvel temos
43 9 43×2 9 86 9 95
+ = + = + = .
55 110 55×2 110 110 110 110

Desse modo, Carlos percorreu 110

110 − 110 =
95 15
110 do percurso a cavalo. Portanto, ele percorreu 110 1210
15 ×
=
110 15 = 11 15 = 165 km a cavalo.
1210 × × 

Sequência 4

Exercício 1.63 — OBMEP. Na igualdade abaixo, a, b e c são números inteiros positivos. Qual é o valor
de c?
10 1
=a+
7 b+ 1
c

(a) 2. (b) 3. (c) 4. (d) 5. (e) 7.

Solução. Veja que 10 = 7×1 + 3, conforme a divisão abaixo.

10 7
3 1
Seção 1.3 P. 34

Daí,
10 3 1
=1+ =1+ 7.
7 7 3
Mas 4 = 3×2 + 1, conforme a nova divisão abaixo.
7 3
1 2

Logo,
10 3 1
=1+ =1+ 7
7 7 3
1
=1+ .
2 + 31

Portanto, a = 1, b = 2 e c = 3. Assim, a alternativa correta é a da letra (e). 

Exercício 1.64 No pátio de uma montadora há carros de cinco cores: preto, branco, vermelho, azul e
prata. Metade dos carros são pretos e um quinto dos carros são brancos. De cada uma das outras
três cores, há números iguais de carros. Sabendo-se que existem 42 carros vermelhos, quantos carros
brancos há no pátio?

Solução. Dos carros que se encontram no pátio da montadora, 1

2 são pretos e 1
5 são brancos. Assim,
a fração que corresponde ao total de carros pretos ou brancos é
1 1 1×5 1×2 5 2 7
+ = + = + = .
2 5 2×5 5×2 10 10 10
Desse modo, a fração que corresponde aos carros que não são pretos nem brancos é
10 7 3
− = .
10 10 10
Agora, como há quantidades iguais das outras três cores, a fração que corresponde à quantidade de
carros de cada uma dessas cores é
3 3÷3 1 1
÷3= ÷3÷3= ÷1= .
10 10 10 10
Como há 42 carros vermelhos, quantidade que corresponde a 1
10 do total de carros no pátio da montadora,
concluímos as seguintes correspondências.
1
−→ 42 carros
10
10
−→ 10×42 = 420 carros
10
Logo, há 420 carros no pátio. Os carros brancos correspondem a 15 do total de carros no pátio, ou seja,
a quantidade de carros brancos é
1
×420 = 84 carros.
5


Uma vez que a a fração que corresponde aos carros vermelhos é conhecida, podemos proceder do
seguinte modo alternativo para encontrar a quantidade de carros brancos.
1
−→ 42 carros
10
2
−→ 2×42 = 84 carros
10
P. 35 Seção 1.3

Note que 2÷2

10÷2 = 51 . Logo, a quantidade de carros brancos é igual a 84.

Exercício 1.65 A metade de um muro é pintada de vermelho, um terço do que não é pintado de
vermelho, é pintado de verde, e o restante é pintado de azul. A parte pintada de azul mede 160 cm
de comprimento. Qual o comprimento da parte pintada de vermelho?

Exercício 1.66 Uma herança em dinheiro foi distribuída entre quatro irmãos. Ao primeiro, coube 23
do total, enquanto o segundo recebeu 34 do restante. Ao terceiro coube 33
1
da soma das partes dos
dois primeiros. Por fim, o quarto recebeu R$ 15.000,00. Quanto recebeu cada um dos herdeiros?

Exercício 1.67 — OBMEP - adaptada. Uma loja de roupas reduziu em 10

1
o preço de uma camiseta,
mas não conseguiu vendê-la. Na semana seguinte, reduziu em 1
5 o novo preço, e a camiseta foi vendida
por R$ 54,00. Qual era o preço original da camiseta?

Solução. Quando a loja reduziu em 10 1

o preço da camiseta, o novo preço passou a ser 10
10 − 10 = 10
1 9

do preço original. Depois da nova redução de 15 do novo preço, o preço da camiseta passou a ser
2×9
5 10 = 5 10÷2 = 5×5 = 25 do preço orginal. Portanto, 25 do preço original corresponde a R$ 54,00.
4× 9 4÷2 × 9 18 18

Desse modo, temos as seguintes correspondências.

18
−→ 54
25
1
−→ 54 ÷ 3 = 18
25
25
−→ 25×3 = 75
25
Concluímos, assim, que o preço original da camiseta era R$ 75,00. 

Exercício 1.68 Douglas tem uma caixa de tomates. No domingo, 18 dos tomates da caixa estragaram;
na segunda-feira, estragou 13 do que sobrou no domingo. Sobraram 70 tomates em boas condições.
Qual o total de tomates que havia na caixa?

Exercício 1.69 — FUVEST. O valor numérico da expressão 1−ab

a+b
para a = 21 e b = 13 é:

(a) 5. (b) 1. (c) 0. (d) 3. (e) 6.

Exercício 1.70 — VUNESP - adaptado. Dois irmãos, João e Tomás, compraram, cada um, uma barra
de chocolate. João dividiu sua barra em três pedaços iguais e pegou um. Depois, dividiu este pedaço
em dois iguais e comeu um deles. Já Tomás dividiu sua barra em dois pedaços iguais e pegou um.
Depois, dividiu este pedaço em três iguais e comeu um deles. Sabendo que as barras eram do mesmo
tipo, quem comeu mais?

(a) João, porque a metade é maior que a terça parte.

(b) Tomás.
(c) Não se pode decidir, porque não se conhece o tamanho das barras de chocolate.
(d) Os dois comeram a mesma quantidade de chocolate.
(e) Não se pode decidir, porque a barra de chocolate não é redonda.

Exercício 1.71 — ESA-86. Uma loja vendeu 2/5 de uma peça de tecido e depois 5/12 do restante. O
que sobrou foi vendido por R$ 1400,00. Sabendo-se que o tecido foi vendido a R$ 5,00 o metro, o
comprimento inicial da peça era de:
Seção 1.3 P. 36

(a) 200 m.
(b) 400 m.
(c) 800 m.
(d) 1200 m.
(e) 1600 m.

Exercício 1.72 — CMF. Para o Desfile Cívico-Militar de 7 de setembro, o Colégio Militar de Fortaleza
precisou deslocar o Batalhão Escolar para a Avenida Beira-Mar. Esse deslocamento foi realizado
utilizando-se 18 ônibus com 50 lugares cada um. Em 13 dos ônibus, 10
1
dos lugares ficaram livres. Em
4 do restante dos ônibus, dois lugares ficaram livres em cada um. Nos demais ônibus, ficou um lugar
3

livre em cada um. Pode-se afirmar que o efetivo deslocado para a Avenida Beira-Mar poderia ter
sido transportado em:

(a) 16 ônibus e sobraria exatamente um lugar livre em um ônibus.

(b) 16 ônibus e sobrariam exatamente dois lugares livres em um ônibus.
(c) 16 ônibus e sobrariam exatamente três lugares livres em um ônibus.
(d) 17 ônibus e sobraria exatamente um lugar livre em um ônibus.
(e) 17 ônibus e sobrariam exatamente dois lugares livres em um ônibus.

Solução. Vamos calcular o total de pessoas que foram à avenida Beira-mar para participar do
desfile. Como 13 ×18 = 18
3 = 6 e 10 50 = 10 = 5, 6 ônibus foram à Beira-mar com 45 lugares ocupados.
1 × 50

Agora, veja que 4 do restante dos ônibus correspondem a 34 ×12 = 12

3
4 · 3 = 3 3 = 9 ônibus, os quais
×
foram à Beira-mar com 48 lugares ocupados. Os 3 ônibus restantes foram à Beira-mar com 49 lugares
ocupados. Assim, o total de pessoas que foram ao desfile é

6×45 + 9×48 + 3×49 = 6×(50 − 5) + 9×(50 − 2) + 3×(50 − 1)

= 18×50 − (6×5 + 9×2 + 3×1)
(1.1)
= 900 − 51
= 849.

Portanto, fica claro que a alternativa correta é a da letra (d), ou seja, o efetivo do CMF poderia ser
transportado em 17 ônibus e sobraria exatamente um lugar livre em um ônibus. 

Exercício 1.73 — CMF. Doze amigas resolveram alugar uma casa de praia para passar uma temporada.
Metade do aluguel foi pago no dia da assinatura do contrato, sendo o valor dividido igualmente por
todas as doze amigas. O restante deveria ser pago no dia em que chegassem à casa, porém, no dia do
passeio, três amigas desistiram. O restante do valor do aluguel teve, então, de ser dividido igualmente
apenas entre aquelas amigas que compareceram. A fração do valor total do aluguel pago por cada
uma das amigas que compareceram foi de:

(a) 72 .
7
(b) 18 .
1
(c) 24 .
1
(d) 6.
1
(e) 9.
2

Solução. A metade do aluguel que foi paga no dia da assinatura do contrato foi dividida igualmente
para as 12 amigas, logo, cada uma delas pagou 12 ÷ 12 = 12 × 12
1
= 24
1
do valor do aluguel. Já a segunda
metade, foi igualmente dividida, no dia da chegada à casa, somente entre as amigas que compareceram.
Assim, cada uma das nove amigas que compareceram pagou mais 12 ÷ 9 = 12 × 19 = 181
do valor do aluguel.
Portanto, a fração do valor total do aluguel pago por cada uma das amigas que compareceram foi
1 1 1×3 1×4 3 4 7
+ = + = + = .
24 18 24×3 18×4 72 72 72
Desse modo, a alternativa correta é a da letra (a). 
P. 37 Seção 1.3

Observação 1.4 Recomendamos todas as atividades propostas no Portal da OBMEP10 sobre opera-
ções aritméticas básicas com frações.

v Portal da OBMEP 10

https://portaldaobmep.impa.br/index.php/modulo/ver?modulo=28
P. 39

2 |Números Decimais
2.1 – Representação Decimal

No caderno anterior, aprendemos que uma mesma fração pode ser representada de várias maneiras
distintas. Por exemplo, 12 = 36 = 10
5
, ou seja, 12 , 36 e 10
5
são formas equivalentes de representar a mesma
fração (o mesmo número). A equivalência 2 = 10 é especialmente importante, porque o denominador da
1 5

segunda fração é uma potência de 10. Qualquer fração cujo denominador seja uma potência de 10 é
chamada fração decimal. Nesta seção, estenderemos a representação decimal de números naturais às
frações decimais. Iniciamos com o seuinte exercício.

100 ?
Exercício 2.1 Qual a representação decimal da fração 378 549

Solução. Decompondo o número 378 549, obtemos

378 549 = 3×105 + 7×104 + 8×103 + 5×102 + 4×101 + 9×100 ,

Desse modo, podemos escrever

378 549 3×105 + 7×104 + 8×103 + 5×102 + 4×101 + 9×100

=
100 102
3×10 5 7×10 4 8×103 5×102 4×101 9×100
= + + + + +
102 102 102 102 102 102
1 1
= 3×103 + 7×102 + 8×101 + 5×100 + 4× + 9× 2 .
10 10
Da última igualdade, segue que
378549 1 1
= 3785 + 4× + 9× 2 .
100 10 10
Utilizamos, então, a notação
3785,49
para representar a fração decimal 378
100 , e dizemos que 3785,49 é a representação decimal de 100 .
549 378 549

Veja que a vírgula foi utilizada para separar os grupos de 1, 10, 102 e 103 dos grupos de 10 e 102 . 
1 1

Para escrever a parte que está à direita da vírgula, na decomposição de uma fração decimal, podemos
utilizar as potências de 10 com expoentes negativos
1
10−1 = ,
10
1
10−2 = 2,
10
1
10−3 = 3,
10
1
10−4 = 4,
10

e assim por diante. Logo, podemos escrever

378 549 = 3×103 + 7×102 + 8×101 + 5×100 + 4×10−1 + 9×10−2 .

Vejamos outro exercício:
Seção 2.1 P. 40

Exercício 2.2 Escreva a representação decimal da fração 100

68
.

Solução. Repetindo o raciocínio empregado no exercício 2.1, podemos escrever

68 6×101 + 8×100
=
100 102
6×10 1 8
= + 2
102 10
1 1
= 6× + 8× 2
10 10
= 6×10−1 + 8×10−2
= 0×100 + 6×10−1 + 8×10−2 = 0,68.

Observando com atenção os exercícios 2.1 e 2.2, percebemos que os algarismos que aparecem nas
decomposições das frações decimais são os mesmos que aparecem nas representações decimais dos seus
numeradores, exceto pelo zero antes da vírgula, quando a fração é menor que 1. Assim, na prática,
para escrever a representação decimal de uma fração decimal, basta posicionar corretamente a vírgula.
Para isso, note que, em cada exemplo, o número de algarismos à direita da vírgula é igual ao expoente
da potência de 10 que aparece no denominador da fração. Desse modo, basta deslocar a vírgula para
a esquerda um número de ordens igual a esse expoente.

Exercício 2.3 Qual é a representação decimal da fração 100

23
?

(a) 23. (b) 2,3. (c) 0,23. (d) 0,023.

Solução. Como estamos dividindo 23 por 100 = 102 , a vírgula imaginária após o 3 deve ser
deslocada duas casas para a esquerda, conforme a figurinha que segue. Como 23 tem apenas dois
algarismos, precisamos acrescentar um zero à esquerda. Desse modo, a representação decimal de 100
23
é
0,23, e a alternativa correta é a da letra (c).

2 3 ,

Podemos obter facilmente a representação decimal de qualquer fração equivalente a uma fração
decimal. Como ilustração, veja os dois seguintes exemplos. Temos
1 1×5 5
= = = 0,5,
2 2×5 10
ou seja, 0,5 é a representação decimal da fração 12 . Da mesma forma,

1 1×25 25
= = = 0,25.
4 4 25
× 100

As representações decimais das frações decimais são chamadas números decimais. As frações 10
1
,
1
, 1
100 1000 e 1
10 000 são chamadas um décimo, um centésimo, um milésimo e um décimo de
milésimo, respectivamente.

Agora, faremos mais alguns exercícios para fixar as ideias apresentadas até aqui.

Exercício 2.4 Encontre as representações decimais das frações abaixo, utilizando frações equivalentes
a elas e cujos denominadores sejam potências de 10.
P. 41 Seção 2.1

(a) 2.
7
(b) 4.
3
(c) 25 .
30
(d) 125 .
13

Solução. Inicialmente, observe que qualquer potência de 10 é formada pelo produto de potências
de 2 e de 5 com os mesmos expoentes.
(a) Assim, para achar uma fração equivalente a 72 e cujo denominador seja uma potência de 10, é
suficiente multiplicar seu numerador e seu denominador por 5, obtendo-se 35 10 . Por fim, para achar a
representação decimal de 10 , basta mover a vírgula, que nesse caso é imaginária, uma única casa para a
35

esquerda. Portanto,
7 7×5 35
3 5 , = = = 3,5.
2 2×5 10
(b) Em relação à fração 34 , como seu denominador, 4 = 22 , tem dois fatores 2, devemos multiplicá-lo por
25 = 52 para obter uma potência de 10: 100 = 4×25 = 22 ×52 . Assim,
3 3×25 75
7 5 , = = = 0,75.
4 4×25 100
(c) Do mesmo modo,
30 30×4 120
1 2 0 , = = = 1,20.
25 25 4
× 100
(d) Finalmente, como 125 = 53 e 23 = 8, temos
13 13×8 104
1 0 4 , = = = 0,104.
125 125×8 1000


Exercício 2.5 — Canguru. Qual igualdade abaixo é a correta?

(a) 4
1 = 1,4.

(b) 5
2 = 2,5.

(c) 6
3 = 3,6.

(d) 7
4 = 4,7.

(e) 8
5 = 5,8.

Solução. Observe que

4
= 4,
1
5 5×5 25
= = = 2,5,
2 2 5
× 10
6
= 2,
3
7 7×25 175
= = = 1,75,
4 4×25 100
8 8×2 16
= = = 1,6.
5 5×2 10

Assim, a alternativa que apresenta uma igualdade correta é a da letra (b). 

Exercício 2.6 — OBM. Qual é o primeiro algarismo não nulo, após a vírgula, na representação decimal
1
do número ?
512
Seção 2.2 P. 42

Solução. Utilizando o mesmo raciocínio desenvolvido para resolver os exercícios anteriores, vamos
multiplicar o numerador e o denominador da fração do enunciado por 212 = 4096. Assim fazendo,
obtemos
1 212 4096
= 12 12 = 12 = 0,000000004096.
5 12 5 ×2 10
Portanto, o primeiro algarismo não nulo após a vírgula é igual a 4. 

Observação 2.1 Suponha que o denominador de uma fração irredutível possua algum fator primo
diferente de 2 e de 5, como é o caso de 12
5
, cujo denominador tem, além do fator primo 2, um fator
primo 3. No próximo caderno, que trata dos números reais, veremos que ainda será possível obter
uma representação decimal para esse tipo de fração. No entanto, esta será dada por uma dízima
periódica.

2.2 – Comparando Números Decimais

Em nossas vidas, desde muito cedo, aprendemos naturalmente a comparar números. Por exemplo,
quando fazemos uma lista com os nomes e as idades dos membros de nossa família, a partir do mais
jovem até o mais velho, estamos comparando as idades dessas pessoas. Veja que, quando dois desses
membros viveram uma mesma quantidade de anos, teremos de verificar quem tem mais meses de vida
a fim de saber quem é mais velho. Se eles também possuírem a mesma quantidade de meses de vida,
então teremos de verificar quem tem mais dias, e assim por diante, passando a comparar horas, minutos,
segundos e frações do segundo, caso seja necessário.
Para comparar dois números decimais, procedemos de maneira semelhante: inicialmente
comparamos as partes inteiras dos números, e será maior o número que tiver a maior parte inteira. Mas,
se as partes inteiras forem iguais, o maior dos números será o que tiver o maior algarismo na casa dos
décimos. Permanecendo a igualdade, será maior o número que tiver o maior algarismo na casa dos
centésimos. Se a igualdade ainda permanecer, o maior número será o que tiver o maior algarismo na
casa dos milésimos, e assim por diante. Vejamos alguns exemplos.

Exercício 2.7 Qual dos números decimais é maior: 45,956 ou 45,965?

Solução. Veja que os números possuem a mesma parte inteira (45) e a mesma quantidade de
décimos (9). Entretanto, o algarismo dos centésimos do número 45,965 é igual a 6, enquanto o algarismo
dos centésimos do número 45,956 é igual a 5. Portanto, o número 45,965 é maior que o número 45,956,
o que denotamos em símbolos escrevendo

45,965 > 45,956. 

Exercício 2.8
A tabela ao lado mostra as alturas, em metros, dos cinco
atletas que compõem o time de basquete do terceiro ano do Aluno Altura
Colégio Matemágico. Construa uma tabela, similar a que André 1,89
foi apresentada acima, dos alunos com as suas respectivas Pedro 1,97
alturas em ordem crescente. Fernando 1,93
Gabriel 2,03
Miguel 1,85

Solução.
0
https://portaldaobmep.impa.br/index.php/modulo/ver?modulo=12
P. 43 Seção 2.2

Comparando as alturas conforme discutido anteriormente, no-

tamos que a lista correta das alturas dos alunos em ordem Aluno Altura
crescente é 1,85 < 1,89 < 1,93 < 1,97 < 2,03. Desse modo, Miguel 1,85
organizando os alunos em uma tabela de acordo com as suas André 1,89
alturas em ordem crescente, obtemos a tabela ao lado. Fernando 1,93
Pedro 1,97
Gabriel 2,03


Exercício 2.9 — PISA - adaptado. Em uma competição de velocidade, o “tempo de reação” é o

intervalo de tempo entre o disparo inicial da pistola e o momento em que o atleta deixa o local
de largada. O “tempo final” inclui o tempo de reação mais o tempo da corrida. A tabela abaixo
apresenta o tempo de reação e o tempo final de 8 corredores em uma corrida de velocidade de 100
metros.

Tempo de reação Tempo final

Raia
(segundos) (segundos)
1 0,147 10,09
2 0,136 9,99
3 0,197 9,87
4 0,180 Não terminou a corrida
5 0,210 10,17
6 0,216 10,04
7 0,174 10,08
8 0,193 10,13

Em qual das raias correu o atleta que teve o menor tempo de reação?

Solução. Vamos construir outra tabela, organizando em ordem crescente de acordo com os tempos
de reação.

Tempo de reação Tempo final

Raia
(segundos) (segundos)
2 0,136 9,99
1 0,147 10,09
7 0,174 10,08
4 0,180 Não terminou a corrida
8 0,193 10,13
3 0,197 9,87
5 0,210 10,17
6 0,216 10,04

Logo, o atleta que teve o menor tempo de reação foi o que competiu na raia 2. 
Seção 2.3 P. 44

2.3 – Multiplicação e Divisão por Potências de 10

Nos primeiros anos da escola, aprendemos que, ao multiplicar um número natural por 10, o resultado é
obtido acrescentando-se um zero à direita do número original. Como exemplo, temos a figura abaixo.

7298×10 = 72980.

De forma análoga, quando multiplicamos um número decimal por 10, o resultado é obtido
deslocando-se a vírgula uma casa para a direita. Como exemplo, temos a figura abaixo.

8 9 5 , 3 2 ×10 = 8 9 5 3 , 2

Por outro lado, quando dividimos um número decimal por 10, o resultado é obtido deslocando-se a
vírgula uma casa para a esquerda. Como exemplo, temos a figura abaixo.

1 5 9 , 2 3 ÷10 = 1 5 , 9 2 3

A justificativa para a validade de tais regras é dada pelas representações decimais dos números
envolvidos. Por exemplo, temos
1 1
895,32 = 8×102 + 9×101 + 5×100 + 3× + 2× 2 ,
10 1 10
de forma que
1 1
 
895,32×10 = 8×10 + 9×10 + 5×10 + 3× + 2× 2
2 1 0 ×10.
10 10
Então, utilizando a propriedade distributiva da multiplicação, obtemos
1
895,32×10 = 8×103 + 9×102 + 5×101 + 3×100 + 2× = 8953,2.
10
Da mesma forma, como
1 1
159,23 = 1×102 + 5×101 + 9×100 + 2× + 3× 2 ,
10 1 10
temos
1 1
 
159,23 ÷ 10 = 1×102 + 5×101 + 9×100 + 2× + 3× 2 ÷ 10
101 10
1 1 1
 
= 1×102 + 5×101 + 9×100 + 2× 1 + 3× 2 ×
10 10 10
1 1 1
= 1×101 + 5×100 + 9× 1 + 2× 2 + 3× 3
10 10 10
= 15,923.

Exercício 2.10 Arthur tem um pedaço de fita amarela de 16 metros de comprimento, o qual deseja
dividir em 100 pedaços de mesmo tamanho, para decorar caixas de presente que serão postas à venda
no armarinho de sua mãe. Qual o comprimento de cada pedaço, representado na forma decimal,
admitindo-se que não haverá perda de material?

Solução. Para calcular o comprimento de cada pedaço, devemos efetuar a divisão 16 ÷ 100.
Repetindo o raciocínio utilizado acima, devemos deslocar a vírgula, que se encontra à direita do 6, duas
casas para a esquerda. Assim, obtemos

16 ÷ 100 = 0,16.

Logo, cada pedaço deve ter 0,16 metro, que é o mesmo que 16 centímetros. 
P. 45 Seção 2.4

Exercício 2.11 Um muro é formado por 10 fileiras horizontais de tijolos. Na figura abaixo, podemos
ver um pedaço desse muro.

...
...

Sabendo que os tijolos têm a forma de quadrados de 25 centímetros de lado e que a primeira fileira
horizontal é formada por exatamente 100 tijolos, calcule o comprimento e a altura do muro, em
metros.

Solução. Inicialmente, veja que 25 cm correspondem a 0,25 metro. Assim, para calcular a altura
do muro, devemos calcular 0,25×10 e, para calcular o comprimento do muro, devemos calcular 0,25×100.
Portanto, o muro tem 0,25×10 = 2,5 metros de altura e 0,25×100 = 25 metros de comprimento. 

2.4 – Grandezas e Medidas

Exercício 2.12 As formigas-faraó, também conhecidas como formigas do acúcar, possuem, em média,
0,2 centímetros de comprimento. Qual é o comprimento médio dos indivíduos dessa espécie em
milímetros?

(a) 200 mm.

(b) 20 mm.
(c) 2 mm.
(d) 0,02 mm.
(e) 0,002 mm.

Solução. Temos que 1 centímetro corresponde a 10 milímetros, portanto,

0,2 cm = 0,2×10 mm = 2 mm.

Assim, a alternativa correta é a da letra (c). 

O metro (m) é a unidade de comprimento básica do Sistema Internacional de Medidas (SI). Mul-
tiplicando o metro por potências de 10 com expoentes positivos, obtemos os seus múltiplos. De
modo similar, multiplicando o metro por potências de 10 com expoentes negativos, obtemos os seus
submúltiplos. Os múltiplos e submúltiplos são denominados utilizando prefixos apropriados, de acordo
com a potência de 10 que multiplicamos pelo metro para obter cada um. Por exemplo, 1 quilômetro
correspode a 103 m = 1000 m, uma vez que o prefixo “kilo” indica que a unidade padrão foi multiplicada
por 1000. Na tabela abaixo, apresentamos os principais múltiplos e submúltiplos do metro.

quilômetro 103 m
hectômetro 102 m
decâmetro 10m
decímetro 10−1 m
centímetro 10−2 m
milímetro 10−3 m

Tabela 2.1: múltiplos e submúltiplos do metro.

Seção 2.4 P. 46

Exercício 2.13 — Canguru - adaptado. Martinho fez uma pipa utilizando uma tira fina de bambu
que foi dividida em seis pedaços. Dois pedaços, um de comprimento 120 cm, e outro de 80 cm, foram
usados para as diagonais. Os outros quatro pedaços foram usados para conectar os pontos médios
dos lados da pipa, conforme a seguinte figura.

Qual era o comprimento da tira de bambu antes dos cortes?

(a) 3,0 m.
(b) 3,7 m.
(c) 4,0 m.
(d) 4,1 m.
(e) 4,5 m.

Solução. Os comprimentos de dois pedaços são conhecidos: 120 cm e 80 cm. Os demais pedaços
formam um retângulo. Logo, a soma dos seus comprimentos é igual ao perímetro do retângulo. É fácil
ver, utilizando conguência de triângulos, por exemplo, que a medida, de cada lado vertical do retângulo,
é igual à metade do comprimento da diagonal vertical (pedaço de bambu que mede 120 cm) e a medida,
de cada lado horizontal do retângulo, é igual à metade do comprimento da diagonal horizontal (pedaço
de bambu que tem medida 80 cm). Assim, um dos lados do retângulo mede 120 cm ÷ 2 = 60 cm e o
outro lado mede 80 cm ÷ 2 = 40 cm. Desse modo, o perímetro desse retângulo é igual a
2×(60 cm + 40 cm) = 2×100 cm = 200 cm.
Portanto, o comprimento da tira é
120 cm + 800 cm + 200 cm = 400 cm.
Agora, temos de saber a quantos metros correspondem 400 cm. Para fazer essa transformação, temos de
multiplicar 400 por 10−2 , que é o mesmo que dividir 400 por 102 = 100. Como vimos na seção anterior,
na prática, para dividir um número por 100, deslocamos a vírgula duas casas para a esquerda, ou seja,
de um valor igual ao expoente de 102 . Assim,
4 0 0 , 400 cm = 4,00 m = 4 m.

Logo, a alternativa correta é a da letra (c). 

A figura abaixo é um dispositivo prático para fazer transformações entre unidades de comprimento.
De fato, para transformar de uma unidade para outra, basta deslocar a vírgula, para a direita ou para a
esquerda, tantas casas quantos sejam os saltos, para a direita ou para a esquerda, necessários para ir de
uma unidade para a outra. É claro que a regra de funcionamento desse dispositivo está associada à regra
que utilizamos para multiplicar e dividir por potências de 10, que foi desenvolvida na seção anterior.

km hm dam m dm cm mm
Por exemplo, para transformar 4,351 dam em dm basta deslocar a vírgula duas casas para a direita,
pois, para ir da posição do dam até a posição do dm, são necessários dois saltos para a direita. Logo,
4,351 dam = 435,1 dm.
P. 47 Seção 2.4

Exercício 2.14 — ENEM. A maior piscina do mundo, registrada no livro Guiness, está localizada no
Chile, em San Alfonso del Mar, cobrindo um terreno de 8 hectares de área. Sabe-se que 1 hectare
corresponde a 1 hectômetro quadrado. Qual é o valor, em metros quadrados, da área coberta pelo
terreno da piscina?

(a) 8.
(b) 80.
(c) 800.
(d) 8000.
(e) 80000.

Solução. O hectare (ha) é uma unidade de utilizada para medir áreas rurais que corresponde a
1 hm2 . Assim, temos que 1ha = 1 hm2 = 10.000 m2 . Logo,

8ha = 8 hm2 = 8×10.000 m2 = 80.000 m2 .

Assim, a alternativa correta é a da letra (e). 

O metro quadrado (m2 ) é a unidade de área básica do Sistema Internacional de Medidas (SI).
Lembrando que 1 m2 corresponde a àrea de um quadrado de 1 m de lado e que 1 m = 10 dm, obtemos

1 m2 = 10 dm×10 dm = 100 dm2 .

Por outro lado, lembrando agora que 1 m = 0,1 dam, obtemos

1 m2 = 0,1 dam×10 dam = 0,01 dam2 .

Seguindo com esse procedimento, obtemos a tabela abaixo, que apresenta os principais múltiplos e
submúltiplos do metro quadrado.

quilômetro quadrado 106 m2

hectômetro quadrado 104 m2
decâmetro quadrado 102 m2
decímetro quadrado 10−2 m2
centímetro quadrado 10−4 m2
milímetro quadrado 10−6 m2

Tabela 2.2: múltiplos e submúltiplos do metro quadrado.

De modo similar ao que foi feito para os múltiplos e submúltiplos do metro, também há um dispositivo
prático para fazer transformações entre os múltiplos e submúltiplos do metro quadrado. De fato, para
transformar de uma unidade para outra, basta deslocar a vírgula, para a direita ou para a esquerda, um
número de casas que é igual ao dobro do número de saltos, para a direita ou para a esquerda, necessários
para ir de uma unidade para a outra. Neste caso, a mudança de uma unidade para a unidade vizinha
corresponde a uma multiplicação ou divisão por 102 . Por isso, o número de deslocamentos da vírgula é
igual ao dobro do número de saltos.

km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2

Por exemplo, para transformar 0,45333 km2 em dam2 , deslocamos a vírgula quatro casas para a direita,
uma vez que, para ir de km2 para dam2 , são necessários dois saltos para a direita. Assim,

0,45333 km2 = 4533,3 dam2 .

Seção 2.4 P. 48

Exercício 2.15 — ENEM - adaptado. É comum as cooperativas venderem seus produtos a diversos
estabelecimentos. Uma cooperativa láctea destinou 4,2 m3 de leite, do total produzido, para análise
em um laboratório da região, separados igualmente em 20.000 embalagens de mesma capacidade.
Qual o volume de leite, em mililitro, contido em cada embalagem?

(a) 0,21.
(b) 2,1.
(c) 21.
(d) 210.
(e) 2100.

Antes de apresentar uma solução para o exercício 2.15, vamos recordar as principais unidades de volume
e como é feita a conversão entre essas unidades.
A unidade básica de volume, do Sistema Internacional de medidas (SI), é o metro cúbico (m3 ).
Uma vez que 1 m3 corresponde ao volume de um cubo de 1 m de aresta e que 1 m = 10 dm, obtemos

1 m3 = 10 dm×10 dm×10 dm = 1000 dm3 .

Analogamente, como 1 m = 0,1 dam, também obtemos

1 m3 = 0,1 dam×10 dam×10 dam = 0,001 dam2 .

Seguindo com esse procedimento, obtemos a tabela abaixo, que apresenta os principais múltiplos e
submúltiplos do metro cúbico.

quilômetro cúbico 109 m3

hectômetro cúbico 106 m3
decâmetro cúbico 103 m3
decímetro cúbico 10−3 m3
centímetro cúbico 10−6 m3
milímetro cúbico 10−9 m3

Tabela 2.3: múltiplos e submúltiplos do metro cúbico.

Também há um dispositivo prático para fazer transformações entre os múltiplos e submúltiplos do

metro cúbico, assim como para o metro e para o metro quadrado. Neste caso, para transformar de
uma unidade para outra, basta deslocar a vírgula, para a direita ou para a esquerda, um número de
casas que é igual ao triplo do número de saltos, para a direita ou para a esquerda, necessários para ir de
uma unidade para a outra. A mudança de uma unidade para a unidade vizinha corresponde a uma
multiplicação ou divisão por 103 , por isso o número de deslocamentos da vírgula é igual ao triplo do
número de saltos.

km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3

Por exemplo, para transformar 3,453 m3 em dm3 , deslocamos a vírgula três casas para a direita, uma
vez que para ir de m3 para dm3 é necessário apenas um salto para a direita. Logo,

3,453 m3 = 3453 dm3 .

Ainda no Sistema Internacional de Medidas (SI), a unidade básica de capacidade é o litro (L). A
tabela abaixo apresenta os seus principais múltiplos e submúltiplos
P. 49 Seção 2.4

quilolitro 103 L
hectolitro 102 L
decalitro 10L
decílitro 10−1 L
centilitro 10−2 L
mililitro 10−3 L

Tabela 2.4: múltiplos e submúltiplos do litro.

Com o auxílio da figura abaixo, podemos mudar de um múltiplo ou submúltiplo do litro para outro
deslocando a vírgula, para a direita ou para a esquerda, tantas casas quantos sejam os saltos, para a
direita ou para a esquerda, necessários para ir de uma unidade para a outra. O procedimento aqui é
análogo ao que foi feito no caso dos múltiplos e submúltiplos do metro.

kL hL daL L dL cL mL

Solução. Como m3 e dm3 são unidades vizinhas e dm3 está à direita de m3 , temos que 4,2 m3 =
4200 dm3 . Por outro lado, 1 dm3 = 1 L, logo, 4,2 m3 = 4200 L. Além disso, 1 L = 1000 mL, o que implica

4200 L = 4200×1000 mL = 4.200.000 mL.

Agora, dividindo esses 4.200.000 mL igualmente em 20.000 embalagens, obtemos 4.200.000 mL = 20.000 ×210 mL,
conforme o algoritmo abaixo.
4200000 20000
−4 0 0 0 0 210
20000
−2 0 0 0 0
0
Portanto, cada embalagem deve conter 210 mL de leite.


Vejamos outro exercício.

Exercício 2.16 — ENEM. As exportações de soja do Brasil totalizaram 4,129 milhões de toneladas no
mês de julho de 2012, e registraram um aumento em relação ao mês de julho de 2011, embora tenha
havido uma baixa em relação ao mês de maio de 2012.
Disponível em: www.noticiasagricolas.com.br. Acesso em: 2 ago. 2012.
A quantidade, em quilogramas, de soja exportada pelo Brasil no mês de julho de 2012 foi de:

(a) 4,129×103 .
(b) 4,129×106 .
(c) 4,129×109 .
(d) 4,129×1012 .
(e) 4,129×1015 .

No Sistema Internacional de Medidas, a unidade básica de medida de massa é o quilograma (kg).

Originalmente, o grama era a unidade básica de medida de massa, mas perdeu o posto para o
quilograma. A tabela abaixo apresenta os principais múltiplos e submúltiplos do grama.
Seção 2.5 P. 50

quilograma 103 g
hectograma 102 g
decagrama 10g
decigrama 10−1 g
centigrama 10−2 g
miligrama 10−3 g

Tabela 2.5: múltiplos e submúltiplos do grama.

Outra unidade de medida de massa bastante utilizada é a tonelada (t), que corresponde a mil
quilogramas e é aceita no Sistema Internacional de Medidas. Temos, assim, 1t = 103 kg.
Também é possível fazer conversões entre unidades de medidas, deslocando a vírgula de acordo com
a quantidade de saltos necessários para ir de uma unidade para outra, conforme o diagrama abaixo.

kg hg dag g dg cg mg

Agora, voltamos à solução do exercício 2.16.

Solução. Primeiro, observando ser 1 milhão igual a 1.000.000 = 106 , temos que 4,129 milhões de
toneladas é igual a
4,129×106 = 4.129.000 toneladas.
Como cada tonelada corresponde a 1.000kg = 103 kg, para transformar a quantidade, de tonelada para
quilograma, devemos multiplicar 4,129×106 pela potência de 10 correspondente a uma tonelada, que é
103 . Portanto, obtemos 4,129×106 ×103 = 4,129×109 quilogramas como resposta, que é a alternativa da
letra (c).


Uma boa fonte de material teórico, exercícios e vídeo-aulas sobre unidades de medidas de comprimentos,
áreas e volumes está disponível nos links Unidades de medida de comprimentos e de áreas1 e em
Unidades de medida de volumes2 .
v Comprimentos e Áreas:1 v Volumes:2

2.5 – Algoritmo da Divisão e Representação Decimal

Outra maneira de descobrir a forma decimal de uma fração é através do uso do algoritmo da divisão.
Para entendermos essa afirmação, considere o seguinte exercício.

Exercício 2.17 A festa de aniversário de Joaquim será realizada no próximo sábado. Dona Sônia,
mãe de Joaquim, comprou 25 pacotes de balas para distribuir com os convidados no dia da festa.
Sabendo que todos os pacotes tiveram o mesmo preço e que Dona Sônia gastou um total de 23 reais
com as balas, calcule o preço de cada pacote.

Solução. É claro que cada pacote custou 23 25 de 1 real; desse modo, precisamos encontrar a forma
decimal da fração 23
25 . Inicialmente, observe que (ainda) não podemos efetuar a divisão ordinária, pois
1
https://portaldaobmep.impa.br/index.php/modulo/ver?modulo=54
2
https://portaldaobmep.impa.br/index.php/modulo/ver?modulo=56
P. 51 Seção 2.5

23 < 25. Então, transformamos 23 em 230× 10 1

(230 décimos) e, em seguida, dividimos 230 por 25
utilizando o algoritmo da divisão (inteira), obtendo
230 = 25×9 + 5.
Logo,
1 1 9 5
23 unidades = 230× = (25×9 + 5)× = 25× +
10 10 10 10
= 25×9 décimos + 5 décimos.
Pensamos em “9 décimos = 0,9” como quociente parcial e “5 décimos = 0,5” como resto parcial da
divisão de 23 por 25. Dividindo ambos os lados da equação acima por 25, temos
23 5 décimos
unidades = 9 décimos + .
25 25
Ainda restam 5 décimos para dividir por 25. Novamente, como não é possível efetuar a divisão
ordinária de 5 por 25, observamos que
5 50
5 décimos = = = 50 centésimos.
10 100
Agora, podemos efetuar a divisão por 25:
5 décimos 50 centésimos
= = 2 centésimos = 0,02.
25 25
Logo,
23
= 9 décimos + 2 centésimos = 0,9 + 0,02 = 0,92.
25
Portanto, cada pacote de balas custou R$ 0,92. 

Observação 2.2 9 décimos + 2 centésimos = 0,92, já que o primeiro dígito à direta da vírgula
representa os décimos e o segundo dígito representa os centésimos. Contudo, é comum se confundir
ao fazer a soma no formato 0,9 + 0,02 = 0,92. No Módulo seguinte veremos que ao montar um
dispositivo de adição com números decimais, precisamos alinhar a posição das vírgulas dos dois
números. Além disso, como 9 décimos é o mesmo que 90 centésimos, temos que 0,9 = 0,90. Daí,
temos o seguinte algoritmo.
0,9 0
+ 0,0 2
0,9 2

Dispositivo prático da divisão não inteira.

Para efetuarmos a mesma divisão do Exercício 2.17, executamos os seguintes passos, conforme a
ilustração na figura que os acompanha.

(a) Começamos efetuando a divisão inteira de 23 por 25, cujo quociente é 0 e cujo resto é o próprio
23.
(b) Em seguida, acrescentamos um 0 à direita do resto, obtendo 230, e, ao mesmo tempo, uma
vírgula após o quociente 0.
(c) Continuamos, efetuando a divisão inteira de 230 por 25, obtendo quociente 9, que é escrito logo
após a vírgula colocada no item anterior, e resto 5.
(d) Novamente, como não podemos efetuar imediatamente uma divisão inteira de 5 por 25, acres-
centamos um 0 à direita do resto 5.
(e) Executamos a divisão inteira de 50 por 25, obtendo quociente 2, que é escrito logo após o 9
obtido como quociente anterior, e resto 0.
(f) Como chegamos a um resto igual a 0, o processo para, e obtemos o quociente decimal 0,92.

À esquerda, representamos os passos acima em detalhes. À direita, mostramos uma maneira resumida
Seção 2.6 P. 52

de registrar essas operações, na qual escrevemos apenas os restos de cada divisão e efetuamos,
mentalmente, a subtração do resto anterior pelo quociente.

23 25 23 25
− 0 0,9 2 230 0,9 2
230 50
−2 2 5 0
50
−5 0
0

Exercício 2.18 Carlos fez um total de 7 litros de suco de caju e distribuiu tudo em 8 garrafas
idênticas, as quais ficaram completamente cheias. Qual é a capacidade de cada garrafa escrita em
sua representação decimal?

Solução. A capacidade de cada garrafa é igual a 78 de 1 litro. Efetuando a divisão, obtemos

8 = 0,875. Os dispositivos abaixo mostram duas formas diferentes de representar o procedimento de
7

divisão. Use o que você pensar ser o mais conveniente.

7 8 7 8
−0 0,8 7 5 70 0,8 7 5
70 60
−6 4 40
60 0
−5 6
40
−4 0
0

Portanto, a capacidade de cada garrafa é 0,875 litro, o que é o mesmo que 875 millilitros. 

2.6 – Frações como Porcentagens

Na seção anterior, vimos que frações, cujos denominadores são potências de 10, admitem representações
decimais que generalizam as representações decimais dos números naturais. Agora, vamos nos concentrar
em frações de um tipo ainda mais particular, aquelas que possuem denominador igual a 100. Faremos
uso do símbolo %, que é denominado símbolo de porcentagem (ou percentagem), para denotar
tais frações. O símbolo % pode ser pensado como outra representação para a fração 100 1
. Assim, por
exemplo,
50 1
= 50× = 50%
100 100
e
1 100
100% = 100× = = 1.
100 100
As porcentagens têm uso difundido em diversos tipos de situações do cotidiano. De fato, é comum
escutarmos, no dia-a-dia, por exemplo, as seguintes frases.

(A) A loja Tudo Barato está realizando uma promoção na qual seus produtos estão sendo vendidos
com um desconto de 30%. Qual o novo custo de uma mercadoria de 50 reais nessa promoção?
(B) Foram entrevistadas 260 pessoas. Cerca de 40% das pessoas entrevistadas disseram que leem mais
de um livro por mês.
(C) Joaquim fez um teste com 35 questões e obteve 80% de acertos.

Perceba que, em todos esses casos, estamos trabalhando com frações. Especificamente, vejamos a
seguir o que cada uma das frases acima significa em termos de frações.
P. 53 Seção 2.6

(A) O desconto de 30% no preço de 50 reais, significa

30 1500
30%×50 = ×50 = × = 15 reais.
100 100
Assim, ele pagará 15 reais a menos que o preço original, ou seja, ele pagará 35 reais pela mercadoria:
50 − 15 = 35.
(B) Na situação (B) fazemos
40 10400
40%×260 = ×260 = = 104.
100 100
Assim, 104 pessoas disseram que leem mais de um livro por mês.
(C) Por fim, na situação (C), Joaquim acertou
80
80%×35 = ×35 = 28 questões.
100

Observação 2.3 Quando calculamos uma porcentagem, a operação que deve ser realizada é a
multiplicação.

A seguir, resolvemos mais alguns exercícios sobre este assunto, aproveitando para introduzir outros
tantos conceitos importantes.

Exercício 2.19 Enquanto esperava o download de um aplicativo em seu celular, Gabriel notou que
30% do total de 70 megabytes já haviam sido baixados. Quantos megabytes foram baixados até
aquele momento?

Solução. Devemos calcular 30% de 70, ou seja,

30
3×70 210

×70 = = = 21.
100
10 10

Portanto, o percentual de 30% do total do aplicativo, que foi baixado até aquele momento, corresponde
a 21 megabytes. 

Exercício 2.20 Um zoológico tem 14 araras. A quantidade de araras corresponde a 20% do total de
aves do zoológico. Qual é a quantidade total de aves do zoológico?

Solução. Cuidado, neste exercício os 20% estão sendo aplicados ao total de aves do zoológico, não
ao número 14. Assim, representando por T o total de aves, temos que 20%×T = 14. Para entender
como resolver isso, encontramos a fração que 20% representa observando que
20 20 ÷ 20 1
20% = = = .
100 100 ÷ 20 5
Desse modo, temos as seguintes correspondências.

= 1
5 das aves = 14 aves.

= 1
5 das aves = 70 aves.

De fato, cada quadradinho representa 14 aves. Logo, os 5 quadrados representam 5×14 = 70 aves.
Portanto, o zoológico possui um total de 70 aves. 

Exercício 2.21 Do total de 200 trufas produzidas ontem pela chocolateria de Dona Dulce, 30 eram de
morango, 80 de cupuaçu, 50 de maracujá e as demais eram de limão. Qual a porcentagem de trufas
de limão?

(a) 60%. (b) 40%. (c) 25%. (d) 20%. (e) 15%.
Seção 2.6 P. 54

Solução. Veja que a quantidade de trufas de limão é igual a

200 − (30 + 80 + 50) = 200 − 160 = 40.

Assim, a fração que representa a quantidade de trufas de limão sobre o total é 200
40
. Para representar
isso como percentual, queremos uma fração equivalente com denominador 100. Veja que
40 20
= = 20%.
200 100
A seguir, damos uma solução alternativa, observando quantas trufas correspondem à fração 100 .
1

Isso nos diz o valor de um ponto percentual, ou seja, de 1% do total. Temos que
100
corresponde a 200 trufas. Logo,
100
1
corresponde a 200 ÷ 100 = 2 trufas.
100
Ou seja, quaisquer 2 (duas) trufas correspondem a 1% do total de trufas. Com isso, as 40 trufas de
limão correspondem a 40 ÷ 2 = 20%. Assim, a alternativa correta é a da letra (d). 

Exercício 2.22 Uma pesquisa levantou as cores dos cabelos de 1200 pessoas. Os resultados obtidos
são mostrados no diagrama a seguir:

Pergunta-se: quantas das pessoas entrevistadas possuem cabelo preto?

Solução. Para resolver este exercício, começamos observando que 100% = 100
100 representa o total de
pessoas entrevistadas, isto é, 1200 pessoas. Agora, veja que
6 14 40 60
6% + 14% + 40% = + + = = 60%.
100 100 100 100
Logo, o percentual de pessoas com cabelo preto é
100 60 40
100% − 60% = − = = 40%,
100 100 100
ou seja, 40% de uma total de 1200 pessoas. Consequentemente,
40
40%×1200 = ×1200 = 480
100
das pessoas entrevistadas possuem cabelo preto. 

Observação 2.4 Um diagrama circular como o do exercício anterior, no qual várias porcentagens
estão representadas por setores circulares de aberturas proporcionais às mesmas, é conhecido como
um gráfico de pizza ou, ainda, um gráfico de setores. Uma grande vantagem dos gráficos de
setores reside no fato de que eles transmitem rapidamente uma ideia das porcentagens envolvidas.
Eles são, essencialmente, uma outra maneira de representar porcentagens
P. 55 Seção 2.6

Exercício 2.23 — OBM. Diamantino colocou em um recipiente três litros de água e um litro de
suco, o qual era composto de 20% de polpa de fruta e 80% de água. Depois de misturar tudo, que
porcentagem do volume final é de polpa?

Solução. Veja que 1 L = 1000 mL, ou seja, 1 litro é igual 1000 millilitros, e 20% = 15 . Assim em
cada litro de suco temos 15 ×1000 mL = 200 mL de polpa. Agora, uma vez que a mistura terá volume
total de 4 L = 4000 mL, concluímos que a fração que representa a quantidade de polpa nessa mistura
deve ser igual a
200 2 1 5
= = = = 5%.
4000 40 20 100
Portanto, 5% do volume final corresponde à polpa de fruta. 

Exercício 2.24 Após o Natal, a dona de uma loja de roupas resolveu fazer uma liquidação e vender
todas as suas peças com 20% de desconto. Maria cuida de um orfanato e, por isso, foi à loja comprar
uma grande quantidade de roupas. Sabendo da causa social, a dona da loja lhe ofereceu um desconto
extra de 10%, sobre os novos preços praticados. Em relação ao preço original, qual a porcentagem de
desconto recebido por Maria?

Solução. Seja p o preço inicial de uma peça de roupa. Receber um desconto de 20% significa pagar
80% do valor: 100% − 20% = 80%. Assim, após o primeiro desconto, o valor da roupa passou a ser
80% p = 10080 ×
p. O segundo desconto é de 10% sobre o preço anunciado após a aplicação do desconto
ordinário. Portanto, Marta pagou 100% − 10% = 90% do preço anunciado. Assim, o valor final da roupa
será
90 80 72
× p= p = 72% p.
100 100 100
Portanto, Maria pagou 72% do preço original (p). Logo, ela recebeu um desconto total de 100% − 72% =
28%.
É importante observa que o desconto não foi de 20% + 10% = 30%, como se poderia pensar a
princípio. 

Observação 2.5 No Exercício 2.24, outra estratégia válida é atribuir um preço qualquer, digamos
100 reais, à peça de roupa e, a partir daí, calcular os descontos sucessivos sobre esse preço.

Exercício 2.25 — OBM - adaptado. Películas protetoras para vidros são utilizadas em janelas de
edifícios e vidros de veículos para reduzir a radiação solar. As películas são classificadas de acordo
com seu grau de transparência, ou seja, com o percentual da radiação solar que ela deixa passar. Se
colocarmos uma película de 70% de transparência sobre um vidro com 90% de transparência, calcule
a redução de radiação solar para quem se encontra no interior do ambiente.

Solução. Argumentando de maneira análoga à solução do exercício anterior, temos que o vidro,
com a aplicação da película, deixa passar um percentual de
70 90 63
× = = 63%
100 100 100
do total de radiação solar percebido ao ar livre. Portanto, quem se encontra no interior do ambiente
recebe a radiação solar com uma redução de 100% − 63% = 37%. 

Descontos ou acréscimos sucessivos sempre devem ser considerados como operações de multiplicação.
Obs Assim, é um erro comum pensarmos que descontos ou acréscimos sucessivos devem ser
somados. Os exercícios 2.24 e 2.25 têm o papel de esclarecer esse fato.
Seção 2.7 P. 56

2.7 – Exercícios Propostos

Sequência 1

Exercício 2.26 A leitura correta de 0,021 é

(a) vinte e um décimos.

(b) vinte e um centésimos.
(c) vinte e um décimos de milésimos.
(d) vinte e um milésimos.

Solução. Veja que

1 1 1
0,021 = 0×1 + 0× + 2× + 1×
10 100 1000
2 1
= +
100 1000
20 1
= +
1000 1000
21
= ,
1000
ou seja, a leitura correta de 0,021 é vinte e um milésimos. Assim, a alternativa correta é a da letra
(d). 

Exercício 2.27 O número 0,0001 é o mesmo que

(a) um centésimo.
(b) 1000
1
.
(c) 10.000 .
1

(d) um centésimo de milésimo.

Exercício 2.28 Dentre as operações listadas abaixo, a única que apresenta resultado correto é a opção

(a) 58987 ÷ 1000 = 589,87.

(b) 0,502 ÷ 1000 = 502.
(c) 68,53×10 = 6,853.
(d) 145,3×100 = 14530.
(e) 500,03 ÷ 1000 = 5,0003.

Solução. De acordo com o que apresentamos sobre multiplicação e divisão por potências de 10,
temos:
(a)
5 8 9 8 7 , 58987 ÷ 1000 = 58,987.

(b)
0 , 5 0 2 0,502 ÷ 1000 = 0,000502.

(c)
6 8 , 5 3 68,53×10 = 685,3.

(d)
P. 57 Seção 2.7

1 4 5 , 3 145,3×100 = 14530.

(e)
5 0 0 , 0 3 500,03 ÷ 1000 = 0,50003.

Portanto a única opção correta é a da letra (d).



Exercício 2.29 Utilize algarismos para representar cada um dos números decimais abaixo.

(a) Nove inteiros e quatro décimos.

(b) Quarenta e dois inteiros e trinta e oito milésimos.
(c) Sessenta e nove centésimos.
(d) Cento e vinte e quatro centésimos.
(e) Vinte inteiros e cinco milésimos.
(f) Trezentos e trinta e cinco milésimos.
(g) Setenta e seis centésimos.
(h) Um décimo de milésimo.

Solução. Temos
(a) 9 + 4
10 = 9,4. (e) 20 + 5
1000 = 20,005.

(b) 42 + 38
1000 = 42,038. (f) 335
1000 = 0,335.

(c) 69
100 = 0,69. (g) 76
100 = 0,76.

(d) 124
100 = 100
100 + 24
100 = 1,24. (h) 1 × 1
10 1000 = 1
10000 = 0,0001.

Exercício 2.30 Encontre a representação decimal de cada uma das frações abaixo relacionadas.

3 21 90
(a) . (e) . (i) .
5 20 125
8 9 180
(b) . (f) . (j) .
16 6 750
3 12 1
(c) . (g) . (k) .
25 150 625
14 6 144
(d) . (h) . (l) .
20 60 15

Solução. Temos
3 3×2 6
(a) = = = 0,6.
5 5×2 10
8 8÷8 1 1×5 5
(b) = = = = = 0,5.
16 16 ÷ 8 2 2 5
× 10
3 3×4 12
(c) = = = 0,12.
25 25×4 100
14 14 ÷ 2 7
(d) = = = 0,7.
20 20 ÷ 2 10
21 21×5 105
(e) = = = 1,05.
20 20×5 100
Seção 2.7 P. 58

9 9÷3 3 3×5 15
(f) = = = = = 1,5.
6 6÷3 2 2×5 10
12 12 ÷ 6 2 2×4 8
(g) = = = = = 0,08.
150 150 ÷ 6 25 25×4 100
6 6÷6 1
(h) = = = 0,1.
60 60 ÷ 6 10
90 90 ÷ 5 18 18×4 72
(i) = = = = = 0,72.
125 125 ÷ 5 25 25 4
× 100
180 180 ÷ 30 6 6×4 24
(j) = = = = = 0,24.
750 750 ÷ 30 25 25×4 100
1 1×16 16
(k) = = = 0,0016.
625 625×16 10000
144 144 ÷ 3 48 48×2 96
(l) = = = = = 9,6.
15 15 ÷ 3 5 5×2 10

Exercício 2.31 Que alternativa traz a representação decimal da fração 1000

35
?

(a) 0,35.
(b) 3,5.
(c) 0,035.
(d) 35.

Exercício 2.32 Escreva os números decimais abaixo em forma de fração irredutível.

(a) 0,4. (d) 1,4. (g) 12,25. (j) 0,250.

(b) 0,40. (e) 12,5. (h) 3,75. (k) 0,125.
(c) 1,25. (f) 0,52. (i) 14,625. (l) 100,13.

Exercício 2.33 Classifique cada uma das afirmações abaixo, sobre o número decimal 495,8732, como
verdadeira (V) ou falsa (F). Justifique suas respostas.

( ) O algarismo 7 ocupa a ordem dos décimos, ou seja, seu valor corresponde a 7× 10

1
.
( ) O valor do algarismo 9 corresponde a 9×10 = 90 unidades.
( ) O número é formado por 4 centenas, 9 dezenas, 5 unidades, 8 décimos, 7 centésimos e 2
milésimos.
( ) O algarismo 2 representa 2× 10.000
1
.
( ) 495,8732 = 400 + 90 + 5 + 8
10 + 7
100 + 3
1000 + 10000 .
2

Exercício 2.34 Fábio e Gregório são sócios em uma empresa de transporte de cargas. De acordo
com o capital investido, Fábio fica com 60% dos lucros e Gregório com 40%. Se, no ano de 2020, a
empresa teve um lucro total de 80 mil reais, que valor coube a cada sócio?

Solução. Fábio ficou com 60% = 10060

= 35 e Gregório com 40% = 100
40
= 2
5 dos lucros. Assim, a
parte que coube a Fábio é
3 80000
×80000 = ×3 = 16000×3 = 48000 reais
5 5
e a parte que coube a Gregório é
2 80000
×80000 = ×2 = 16000×2 = 32000 reais.
5 5

P. 59 Seção 2.7

Exercício 2.35 Juca está participando de uma corrida de bicicleta e já percorreu um quinto da
distância prevista. A fração do percurso que Juca já percorreu pode ser representada pelo número
decimal

(a) 0,2. (b) 0,5. (c) 1,2. (d) 1,5.

Exercício 2.36 Qual das expressões numéricas abaixo corresponde ao número decimal 200,805?

(a) 2×100 + 8× 10
1
+ 5× 100
1
.

(b) 2×10 + 8× 10
1
+ 5× 1000
1
.

(c) 2×100 + 8× 10
1
+ 5× 1000
1
.

(d) 2×10 + 8× 100

1
+ 5× 1000
1
.

(e) 2×100 + 8× 10
1
+ 5× 10000
1
.

Solução. Observe que

200,805 = 200 + 0,8 + 0,005

= 2×100 + 8×0,1 + 5×0,001
1 1
= 2×100 + 8× + 5× .
10 1000
Logo, a alternativa correta é a da letra (c). 

Exercício 2.37 Considere as representações decimais abaixo relacionadas

3 1
I. = 0,3; III. = 0,25;
10 4
4 49
II. = 0,4; IV. = 0,049.
5 1000
Quais delas estão corretas?

(a) Apenas I e II.

(b) Apenas I e III.
(c) Apenas II e III.
(d) Apenas I, III e IV.
(e) I, II, III e IV.

Solução.
• É claro que 10
3
= 0,3, pois, nesse caso, a vírgula deve ser deslocada uma casa para a esquerda.
Assim, a igualdade em I está correta.
• Veja que
4 4×2 8
= = = 0,8.
5 5×2 10
Logo, a igualdade apresentada em II está incorreta.
• Utilizando a mesma ideia empregada no item anterior, temos
1 1×25 25
= = = 0,25.
4 4×25 100
Assim, a igualdade apresentada em III está correta.
• Finalmente, para encontrar a representação decimal da fração 1000
49
, devemos deslocar, três casas
para a esquerda, a vírgula imaginária após o 9, completando com um zero à esquerda do 4 para
obter 0,049. Portanto, a igualdade em IV também está correta.
Seção 2.7 P. 60

4 9 ,

Desse modo, concluímos que a alternativa correta é a da letra (d). 

Sequência 2

Exercício 2.38 Escreva cada número decimal abaixo como soma de um número inteiro com uma
fração compreencdida entre 0 e 1.

(a) 8,3.
(b) 4,67.
(c) 12,31.
(d) 1,329.
(e) 48,2347.

Solução. Temos
(a) 8,3 = 8 + 10 .
3

(d) 1,329 = 1 + 1000 .

329

(b) 4,67 = 4 + 100 .

67

(e) 48,2347 = 48 + 10000 .

2347

(c) 12,31 = 12 + 100 .

31

Exercício 2.39 Estima-se que, em cada grupo de 10 habitantes do planeta Terra, uma pessoa seja
canhota. Qual o percentual de canhotos na população mundial?

Exercício 2.40 Em cada uma das figuras a seguir, admita que as larguras e os comprimentos de todos
os retângulos menores são iguais. Para cada figura, expresse a área pintada de azul como

(a) uma fração irredutível.

(b) um número decimal.
(c) uma porcentagem.

I II
P. 61 Seção 2.7

III IV

Solução. Expressando as quatro figuras como frações irredutíveis, temos

I 8÷2
10÷2 = 45 ,

II 20 ,
7

III 26÷2
40÷2 = 13
20 e

IV 100 .
21

Agora, expressando as quatro figuras como um número decimal, temos

I 8
10 = 0,8,

7×5
II 20×5 = 35
100 = 0,35,

13×5
III 20×5 = 65
100 = 0,65 e

IV 21
100 = 0,21.

Finalmente, expressando as quatro figuras como porcentagens, temos

8×10
I 10×10 = 80
100 = 80%,

7 7×5
II 20 20×5 = 35
100 = 35%,

13×5
III 20×5 = 65
100 = 65% e

IV 21
100 = 21%.

Exercício 2.41 Ponha os números listados na tabela abaixo em ordem crescente.

4,325 4,333 3,231 2,964 4,523

3,512 2,946 3,219 2,899 3,521

Solução. A lista dos números decimais em ordem crescente é a seguinte.

1º 2,899 6º 3,512
2º 2,946 7º 3,521
3º 2,964 8º 4,325
4º 3,219 9º 4,333
5º 3,231 10º 4,523

Seção 2.7 P. 62

Exercício 2.42 — Canguru - adaptado. Qual das seguintes multiplicações fornece o maior produto?

(a) 4,4×7,77.
(b) 5,5×6,66.
(c) 7,7×4,44.
(d) 8,8×3,33.
(e) 9,9×2,22.

Solução. Veja que

(a) 4,4×7,77 = 4×7×1,1×1,11 = 28×1,1×1,11;

(b) 5,5×6,66 = 5×6×1,1×1,11 = 30×1,1×1,11;
(c) 7,7×4,44 = 7×4×1,1×1,11 = 28×1,1×1,11;
(d) 8,8×3,33 = 8×3×1,1×1,11 = 24×1,1×1,11; e
(e) 9,9×2,22 = 9×2×1,1×1,11 = 18×1,1×1,11.

Desse modo, o maior produto é 5,5×6,66. Logo, a alternativa correta é a da letra (b). 

Exercício 2.43 Por quanto devemos multiplicar o valor representado pelo algarismo 8, no número
38,472, para obtermos o valor representado pelo algarismo 8, no número 235,98?

(a) 1000. (b) 100. (c) 10. (d) 10 .

1
(e) 100 .
1

Solução. O algarismo 8 em 38,472 vale 8 unidades, enquanto o algarismo 8 em 235,98 vale

0,08 = 8× 100
1
. Assim, multiplicando o valor representado pelo algarismo 8, no número 38,472, por 100
1
,
obtemos o valor representado pelo algarismo 8, no número 235,98. Logo, a alternativa correta é a da
letra (e). 

Exercício 2.44 Quais das representações abaixo são equivalentes a cinco décimos?

( ) 10 .
5 ( ) 0,50%. ( ) 0,5.

( ) 100 .
5 ( ) 5%. ( ) 5.

( ) 2.
1 ( ) 50%. ( ) 50.

Exercício 2.45 Em uma questão da prova de Matemática, a professora Amélia pediu para que os
alunos representassem o número 0,05 em forma de fração. Mariana respondeu 10 ,
5
Fabiano 5 ,
10

Fernanda 100
5
e Marcela respondeu 1000
5
. Qual deles respondeu corretamente?

Exercício 2.46 A fração 34 também pode ser representada por

(a) 0,3. (b) 0,4. (c) 0,63. (d) 0,75.

Exercício 2.47 Uma representação para número decimal 0,025 é

(a) 2,5%. (b) 25% (c) 0,25%. (d) 0,025%.

Exercício 2.48 — ENEM. Uma empresa, especializada em conservação de piscinas, utiliza um produto
para tratamento da água, cujas especificações técnicas sugerem que seja adicionado 1,5 mL desse
produto para cada 1000 L de água da piscina. Essa empresa foi contratada para cuidar de uma
piscina de base retangular, de profundidade constante igual a 1,7 m, com largura e comprimento
P. 63 Seção 2.7

iguais a 3 m e 5 m, respectivamente. O nível da lâmina d’água dessa piscina é mantido a 50 cm da

sua borda. A quantidade desse produto, em mililitro, que deve ser adicionada à água dessa piscina,
de modo a atender às suas especificações técnicas, é

(a) 11,25.
(b) 27,00.
(c) 28,80.
(d) 32,25.
(e) 49,50.

Solução. Como a lâmina d’água é mantida a 50 cm = 0,50 m da borda da piscina, seu nível é de
1,70 m−0,50 m = 1,2 m. Consequentemente, a piscina contém 1,2×3×5 = 18 m3 = 18.000 dm3 = 18.000 L
de água. Como deve-se acrescentar 1,5 mL do produto a cada 1000 L de água na piscina, a quantidade
desse produto, em mililitros, que deve ser acrescentada, é igual a

18
000

 1,5 = 18 1,5 = 27 mL.
× ×
1000


Sequência 3

Exercício 2.49 Em um zoológico há 300 animais. Sabe-se que 30% dos animais do zoológico são
mamíferos e que 20% dos mamíferos são macacos. Quantos macacos há no zoológico?

Solução. No zoológico há

30 300
30%×300 = ×300 = ×30 = 3×30 = 90
100 100
mamíferos. Assim, há
20 20

20%×90 = ×90 = ×90

= 2×9 = 18
100 10
0

macacos. 

Exercício 2.50 Fernando levou 15% menos tempo do que Tobias para dar uma volta completa na
pista de atletismo do colégio em que estudam. Se Tobias conseguiu completar a sua volta em 2
minutos e 20 segundos, quanto tempo Fernando levou para completar a volta?

Exercício 2.51 Por orientação de uma nutricionista, pelo menos 30% dos carboidratos que compõem
a dieta diária de Giselle devem ser formados por grãos integrais. Hoje ela ingeriu 210 gramas de
carboidratos, dos quais 52,5 gramas eram compostos por grãos integrais. Giselle cumpriu a meta
estabelecida pela nutricionista?

Solução. Veja que

30 30

30%×210 = ×210 = ×210

= 3×21 = 63.
100 10
0

Logo, os 52,5 g de grãos integrais, ingeridos por Giselle, não cumprem a meta estabelecida pelo
nutricionista, uma vez que 52,5 < 63. 

Exercício 2.52 Joaquim foi ao supermercado fazer compras com seu pai. Ele perguntou ao pai se
ainda faltavam muitos itens para finalizar a lista de compras, após o que o pai respondeu: “nós já
pegamos 35% dos itens da nossa lista”. Joaquim olhou para o carrinho e contou 21 itens. Quantos
itens constavam da lista de compras?
Seção 2.7 P. 64

Solução. Se 21 itens correspondem a 35% = 10035

= 20
7
do total de itens da lista de compras, então
temos as seguintes correspondências.
7
−→ 21 itens
20
1
−→ 21 ÷ 7 = 3 itens
20
20
−→ 20×3 = 60 itens
20
Assim, a lista de compras era composta por 60 itens. 

Exercício 2.53 Observe as desigualdades abaixo:

(I) 10,001 < 9,99.

(II) 2,09 > 1,9.
(III) 9,01 < 0,901.
(IV) 41 > 0,28.

Podemos afirmar que:

(a) I e II estão corretas.

(b) II está errada.
(c) apenas I e III estão erradas.
(d) apenas II está correta.
(e) II e III estão corretas.

Exercício 2.54 — CMF. Um funcionário da Empresa Delta, por ter sido o destaque do ano, recebeu,
em fevereiro de 2017, um aumento de 25% em seu salário. Esse funcionário, por ter sido promovido
de cargo, recebeu, em fevereiro de 2018, mais um aumento de 25% sobre o salário atual. Após esses
dois aumentos, seu salário de janeiro de 2017 teve um acréscimo percentual total de

(a) 50%.
(b) 52,55%.
(c) 56,25%.
(d) 57,75%.
(e) 58%.

Solução. Note que 25% = 100

25
= 14 . Assim, depois do primeiro aumento, o salário passou a
ser 1 + 4 = 4 + 4 = 4 do salário inicial. Depois do segundo aumento, o salário passou a ser
1 4 1 5
5×4
4 + 4 4 = 4×4 + 16 = 16 + 16 = 16 do salário que o funcionário recebia antes de fevereiro de 2017.
5 1×5 5 20 5 25

Agora,
25 9
=1+
16 16
9×625
=1+
16×625
5625
=1+
10000
= 1 + 0,5625.

Portanto, após esses dois aumentos, o salário de janeiro de 2017 teve um acréscimo percentual total de
56,25%, ou seja, a alternativa correta é a da letra (c). 

Exercício 2.55 Uma piscina tem 10 metros de largura, 25 metros de comprimento e 3 metros de
profundidade. No início da semana, a piscina encontrava-se totalmente cheia. No final da mesma
P. 65 Seção 2.7

semana, parte da água evaporou e a piscina ficou com apenas 600 mil litros de água. Que porcentagem
da água evaporou?

Exercício 2.56 Por causa do baixo movimento durante o mês de outubro de 2019, uma loja ofereceu
um desconto de 30% no preço de determinado video-game. Em dezembro, com o aquecimento das
vendas gerado pelo Natal, o dono da loja resolveu reajustar em 30% o preço praticado em outubro.
Em relação ao preço original — preço cobrado antes do desconto aplicado em outubro, o preço
praticado pela loja em dezembro é

(a) Igual, pois primeiro foi aplicado um desconto de 30% e depois um reajuste de 30%.
(b) 9% menor.
(c) 9% maior.
(d) 91% menor.
(e) 91% maior.

Solução. Depois do desconto de 30% = 100

30
= 10
3
, o novo preço passou a ser 1 − 10
3
= 10
10 −
3
10 = 7
10
do preço original. Com o aumento de 30% aplicado em dezembro, o novo preço passou a ser
7 3 7 7×10 21 70 21 91
+ × = + = + =
10 10 10 10×10 100 100 100 100
do preço original. Logo, uma vez que 10091
= 1 − 100
9
, o preço aplicado em dezembro é 9% menor que o
preço original. Assim, a alternativa correta é a da letra (b). 

Exercício 2.57 Antônio almoça na cantina da repartição em que trabalha e o custo diário de sua
refeição é R$ 26,00. Ele sempre pede um copo de suco de laranja para acompanhar o almoço, no valor
de R$ 4,00. Pelo serviço, Antônio sempre deixa uma gorjeta de 10% sobre o valor total consumido.
Se Antônio almoça na cantina de segunda a sexta-feira, sempre repetindo o mesmo cardápio, qual é
seu gasto semanal, incluindo a gorjeta?

Sequência 4

Exercício 2.58 — CMF. O campo de futebol da Arena Castelão tem 106 metros de comprimento por
68 metros de largura. Ele foi coberto, em 2012, por placas de grama de formato retangular, com
dimensões 200 centímetros de comprimento e 100 centímetros de largura. Este serviço ocorreu em
20 dias. Nos 5 primeiros dias, foram colocadas 25% das placas utilizadas para cobrir o gramado.
Quantas placas de grama foram colocadas nos últimos 15 dias?

(a) 2577. (b) 2652. (c) 2703. (d) 2754. (e) 2763.

Solução. Uma vez que 200 cm = 2 m e 100 cm = 1 m, a área de cada uma das placas de grama que
foram utilizadas para cobrir o campo é 2×1 = 2 m2 . Por outro lado, o campo, que tem formato retangular
e dimensões 68 m e 106 m, tem área igual a 68×106m2 . Logo, a quantidade de placas necessárias para
cobrir completamente o gramado é
68×106
= 34×106 = 3604.
2
Agora, como 25% = 14 , a quantidade de placas colocadas nos cinco primeiros dias é igual a
3604
= 901.
4
Daí, 3604 − 901 = 2703 placas foram colocadas nos últimos 15 dias de trabalho. Assim, a alternativa
correta é a da letra (c).

Seção 2.7 P. 66

Exercício 2.59 — CMF. Uma fábrica produz parafusos de 2,6 cm de medida. Podem ser comercializados
os parafusos que, por algum problema no processo de produção, tiverem no mínimo 2,47 cm e no
máximo 2,73 cm de medida. Em um certo dia, verificou-se que uma máquina estava desregulada
e foram produzidos parafusos com cinco tamanhos diferentes: 2,70 cm; 2,49 cm; 2,66 cm; 2,08 cm e
2,50 cm. Os parafusos que não poderão ser comercializados por essa fábrica, por não estarem dentro
das medidas estabelecidas, são os que possuem medida igual a

(a) 2,70 cm.

(b) 2,49 cm.
(c) 2,66 cm.
(d) 2,08 cm.
(e) 2,50 cm.

Exercício 2.60 — ENEM. O contribuinte que vende mais de R$ 20 mil de ações em Bolsa de Valores
em um mês deverá pagar Imposto de Renda. O pagamento para a Receita Federal consistirá em 15%
do lucro obtido com a venda das ações.a
Um contribuinte que vende por R$ 34 mil um lote de ações que custou R$ 26 mil terá de pagar de
Imposto de Renda à Receita Federal o valor de

(a) R$ 900,00.
(b) R$ 1200,00.
(c) R$ 2100,00.
(d) R$ 3900,00.
(e) R$ 5100,00.
a
Disponível em: www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 26 de abril 2010 (adaptado).

Solução. Perceba que o imposto será pago sobre o lucro, ou seja, sobre R$ 34.000,00−R$ 26.000,00 = R$ 8000,00.
Desse modo, como 15% de 8000 é igual a
15
×80
00
 = 15×80 = 1200,
1
00

concluímos que o contribuinte pagará R$ 1200,00 de imposto. Logo, a alternativa correta é a da letra
(b). 

Exercício 2.61 — CMF. Dos 2000 funcionários de uma empresa multinacional, 60% são do sexo
feminino. Além disso, 640 homens são de nacionalidade brasileira e 25% das mulheres são estrangeiras.
O total de funcionários da empresa, de ambos sexos, que são estrangeiros é um número múltiplo de

(a) 12. (b) 17. (c) 23. (d) 30. (e) 50.

Exercício 2.62 — Banco OBMEP. Na figura a seguir, todos os quadradinhos do tabuleiro são iguais.
Que porcentagem do quadrado maior a região pintada cobre?

Solução. 
P. 67 Seção 2.7

Exercício 2.63 — Banco OBMEP. Em um certo armazém, uma dúzia de ovos e 10 maçãs tinham o
mesmo preço. Depois de uma semana, o preço dos ovos caiu 2% e o da maçã subiu 10%. Quanto se
gastará a mais na compra de uma dúzia de ovos e 10 maçãs?

(a) 2%.
(b) 4%.
(c) 10%.
(d) 12%.
(e) 12,2%.

Solução. Denotando por P o preço (comum) de uma dúzia de ovos e de 10 maçãs, temos que os
preços desses itens, depois de uma semana, são iguais a (1 − 0,02)P = 0,98P e (1 + 0,10)P = 1,1P ,
respectivamente. Assim, o preço de uma dúzia de ovos e 10 maçãs, que antes era 2P , passou a ser
0,98P + 1,1P = (0,98 + 1,1)P = 2,08P . Agora, veja que
2,08P = 1,04×2P = (1 + 0,04)×2P.
Portanto, o aumento sobre o preço de uma dúzia de ovos e 10 maçãs foi de 4%. Logo, a alternativa
correta é a da letra (b). 

Uma solução alternativa para o exercício acima é atribuir um mesmo preço – 100 reais, por exemplo –
aos produtos, que têm o mesmo preço. Daí, depois de uma semana, uma dúzia de ovos passa a custar
98 reais e 10 maçãs passam a custar 110 reais, ou seja, o preço dos dois itens saltou de 200 reais para
98 + 110 = 208 reais. Agora é só calcular o aumento percentual de 208 reais sobre 200 reais, que é
igual a 4%.

Exercício 2.64 — Banco OBMEP. Na cidade de Trocalândia, 20% dos gatos pensam que são cachorros
e 25% dos cachorros pensam que são gatos. Certo dia, um psicólogo veterinário resolve testar todos
os gatos e cachorros de Trocalândia, verificando que 30% do total pensava ser gato. Que proporção
dos animais testados era de cães?

Solução. Vamos denotar por C a quantidade de cães e por G a quantidade de gatos. Assim, 0,2G
é a quantidade de gatos que pensam que são cães e 0,8G é a quantidade de gatos que sabem que são
gatos. Por outro lado, 0,25C é a quantidade de cães que pensam ser gatos. Logo, o total de animais
que pensam que são gatos é 0,8G + 0,25C. Mas, de acordo com o psicólogo, essa quantidade é igual a
0,3(C + G). Portanto, 0,8G + 0,25C = 0,3C + 0,3G. Como
0,8G + 0,25C = 0,3C + 0,3G ⇐⇒ 0,8G − 0,3G = 0,3C − 0,25C
⇐⇒ 0,5G = 0,05C
⇐⇒ 10G = C,
a proporção de cães era de
C 10G 10G 10
= = = .
C +G 10G + G 11G 11


Exercício 2.65 — ENEM. Para aumentar as vendas no início do ano, uma loja de departamentos
remarcou os preços de seus produtos 20% abaixo do preço original. Quando chegam ao caixa, os
clientes que possuem o cartão fidelidade da loja têm direito a um desconto adicional de 10% sobre o
valor total de suas compras. Um cliente deseja comprar um produto que custava R$ 50,00 antes da
remarcação de preços. Ele não possui o cartão fidelidade da loja. Caso esse cliente possuísse o cartão
fidelidade da loja, a economia adicional que obteria ao efetuar a compra, em reais, seria de

(a) R$ 15,00.
(b) R$ 14,00.
(c) R$ 10,00.
Seção 2.7 P. 68

(d) R$ 5,00.
(e) R$ 4,00.

Exercício 2.66 — ENEM. Um arquiteto está reformando uma casa. De modo a contribuir com o meio
ambiente, decide reaproveitar tábuas de madeira retiradas da casa. Ele dispõe de 40 tábuas de 540 cm,
30 de 810 cm e 10 de 1080 cm, todas de mesma largura e espessura. Ele pediu a um carpinteiro que
cortasse as tábuas em pedaços de mesmo comprimento, sem deixar sobras e de modo que as novas
peças ficassem com o maior tamanho possível, mas de comprimento menor que 2 m. Atendendo o
pedido do arquiteto, o carpinteiro deverá produzir

(a) 105 peças.

(b) 120 peças.
(c) 210 peças.
(d) 243 peças.
(e) 420 peças.

Solução. Vamos deixar todos os comprimentos em centímetros porque, com isso, só fazemos uma
conversão e asseguramos que todos os comprimentos têm valores inteiros. Observe que 2 m = 200 cm.
Como o problema requer que as tábuas sejam cortadas, sem deixar sobras, em pedaços de um mesmo
comprimento l < 200 cm, o valor de l em centímetros deve ser o maior divisor comum a 540, 810 e 1080
menor que 200. A quantidade de peças por tábua é, então, 540/l, 810/l, e 1080/l. Aplicando o método
das divisões sucessivas, encontramos MDC(540,810,1080) = MDC(540,810) = 270. Assim, l é o maior
divisor de 270 menor que 200, ou seja, l = 270
2 = 135. Desse modo, o número total de peças é igual a
540 810 1080
40× + 30× + 10×
135 135 135
= 40×4 + 30×6 + 10×8
= 160 + 180 + 80
= 420.
Portanto, a alternativa correta é a da letra (e). 

Exercício 2.67 — ENEM. Deseja-se comprar lentes para óculos. As lentes devem ter espessuras mais
próximas possíveis da medida 3 mm. No estoque de uma loja, há lentes de espessuras 3,10 mm, 3,021
mm, 2,96 mm, 2,099 mm e 3,07 mm. Se as lentes forem adquiridas nessa loja, a espessura escolhida
será, em milímetros, de

(a) 2,099.
(b) 2,96.
(c) 3,021.
(d) 3,07.
(e) 3,10.

Solução. Para resolver esse problema, deve-se escolher, dentre as cinco medidas de espessura
disponíveis, aquela que é a mais próxima de 3 mm. Como todas as espessuras são dadas em milímetros,
vamos tomar o valor absoluto, ou seja, o módulo, da diferença entre cada um desses valores e 3 para
saber qual é a espessura mais próxima de 3 mm. Temos
|3 − 2,099| = 0,901,
|3 − 2,96| = 0,04,
|3 − 3,021| = 0,021,
|3 − 3,07| = 0,07 e
|3 − 3,10| = 0,1.
O menor dos números encontrados acima é 0,021. Logo a alternativa correta é a da letra (c), que indica
a lente de 3,021 mm como a que deve ser adquirida. 
P. 69 Seção 2.7

Exercício 2.68 — ENEM. Alguns exames médicos requerem uma ingestão de água maior do que a
habitual. Por recomendação médica, antes do horário do exame, uma paciente deveria ingerir 1 copo
de água de 150 mililitros a cada meia hora, durante as 10 horas que antecederiam um exame. A
paciente foi a um supermercado comprar água e verificou que havia garrafas dos seguintes tipos.

Garrafa I: 0,15 litro.

Garrafa II: 0,30 litro.
Garrafa III: 0,75 litro.
Garrafa IV: 1,50 litro.
Garrafa V: 3,00 litros.

A paciente decidiu comprar duas garrafas do mesmo tipo, procurando atender à recomendação médica
e, ainda, de modo a consumir todo o líquido das duas garrafas antes do exame. Qual o tipo de garrafa
escolhida pela paciente?

(a) I.
(b) II.
(c) III.
(d) IV.
(e) V.

Solução. Inicialmente, vamos expressar as capacidades das garrafas em mililitros. Como 1 L =

1000 mL, obtemos as seguintes medidas.
Garrafa I: 0,15 L = 0,15×1000 mL = 150 mL.
Garrafa II: 0,35 L = 0,35×1000 mL = 350 mL.
Garrafa III: 0,75 L = 0,75×1000 mL = 750 mL.
Garrafa IV: 1,50 L = 1,50×1000 mL = 1500 mL.
Garrafa V: 3,00 L = 3,00×1000 mL = 3000 mL.
A paciente deve ingerir 150 mL de água a cada meia hora, por 10 horas, esvaziando completamente
o conteúdo de duas garrafas que ela comprou. Assim, a paciente deve ingerir 20 copos d’água durante
as 10 horas, pois são 2 copos a cada hora, o que dá um total de 20×150 mL = 3000 mL. Portanto, a
paciente deve comprar duas garrafas de 3000
2 = 1500 mL, ou seja, duas garrafas do tipo IV. Logo, a
alternativa correta é a da letra (d). 

Exercício 2.69 — ENEM. Uma empresa europeia construiu um avião solar, objetivando dar uma volta
ao mundo utilizando somente energia solar. O avião solar tem comprimento AB igual a 20 m e uma
envergadura de asas CD igual a 60 m. Para uma feira de ciências, uma equipe de alunos fez uma
maquete desse avião. A escala utilizada pelos alunos foi de 3 : 400. A envergadura CD na referida
maquete, em centímetro, é igual a

(a) 5.
(b) 20.
(c) 45.
(d) 55.
(e) 80.

Solução. Como 1 m = 100 cm, temos que a envergadura CD do avião é igual a 60 m = 60×100 cm =
6000 cm. Agora, uma vez que a escala da maquete é 3 : 400, cada 3 unidades de comprimento na
maquete correspondem a 400 dessas unidades no avião. Desse modo, se x é a envergadura do avião na
maquete, então 6000
x
= 400
3
. Observe que o valor de x será dado em centímetros, pois 6000, na expressão
acima, se refere ao valor da envergadura do avião nessa unidade de medida, conforme vimos acima. Mas,
x 3 3×6000 180
= implica x = = = 45.

6000 400 400
 4
Logo, a alternativa correta e a da letra (c). 
Seção 2.7 P. 70

Exercício 2.70 — ENEM. O veículo terrestre mais veloz já fabricado até hoje é o Sonic Wind LSRV,
que está sendo preparado para atingir a velocidade de 3000 km/h. Ele é mais veloz do que o Concorde,
um dos aviões de passageiros mais rápidos já feitos, que alcança 2330 km/h.
BASILIO, A. Galileu, mar. 2012 (adaptado).
Para percorrer uma distância de 1000 km, o valor mais próximo da diferença, em minuto, entre os
tempos gastos pelo Sonic Wind LSRV e pelo Concorde, em suas velocidades máximas, é

(a) 0,1.
(b) 0,7.
(c) 6,0.
(d) 11,2.
(e) 40,2.

Solução. O problema nos informa a velocidade máxima de dois veículos e nos pede para calcular a
diferença de tempo que esses veículos levam, em suas velocidades máximas, para percorrer a distância
de 1000 km. Assim, vamos calcular quanto tempo cada veículo leva para percorrer 1000 km e calcular,
em minutos, a diferença entre esses tempos. Como uma hora tem 60 minutos, o LSRV percorre 3000 km
em 60 minutos e o Concorde percorre 2330 km nos mesmos 60 minutos. Logo, o LSRV leva
1
000
×60 60
= = 20 min
3000
 3
para percorrer 1000 km, enquanto o Concorde leva
1000
×60 6000 ∼
= = 26 min.
2330
233
Portanto, a diferença entre o maior e o menor tempo é de aproximadamente 26 − 20 = 6 min, ou
seja, a alternativa da letra (c) fornece a melhor aproximação para essa diferença. 

Exercício 2.71 — ENEM. Uma caixa d’água em forma de um paralelepípedo retângulo reto, com 4 m
de comprimento, 3 m de largura e 2 m de altura, necessita de higienização. Nessa operação, a caixa
precisará ser esvaziada em 20 min, no máximo. A retirada da água será feita com o auxílio de uma
bomba de vazão constante, em que vazão é o volume do líquido que passa pela bomba por unidade
de tempo. A vazão mínima, em litro por segundo, que essa bomba deverá ter para que a caixa seja
esvaziada no tempo estipulado é

(a) 2.
(b) 3.
(c) 5.
(d) 12.
(e) 20.

Solução. Como a caixa d’água tem o formato de paralelepípedo reto retângulo, o seu volume é dado
pelo produto das suas dimensões, ou seja, é gual a 4×3×2 = 24 m3 . Como sabemos, 1 m = 10 dm, logo
1 m3 = 1000 dm3 = 1000 L. Daí, 24 m3 = 24.000 L. Agora, note que o problema pede a vazão mínima
para esvaziar o tanque no tempo estipulado. Essa vazão, que é dada por capacidade
tempo , é mínima quando é
considerado o máximo intervalo de tempo tolerado para o escoamento, ou seja, 20 min = 20×60 s = 1200 s.
Assim, a vazão de escoamento mínima é igual a 24000
1200 = 20 L/s e, portanto, a alternativa correta é a da
letra (e). 

Exercício 2.72 — ENEM. Um casal realiza sua mudança de domicílio e necessita colocar numa caixa de
papelão um objeto cúbico, de 80 cm de aresta, que não pode ser desmontado. Eles têm à disposição
cinco caixas, com diferentes dimensões, conforme descrito na relação abaixo.

Caixa 1: 86 cm×86 cm×86 cm.

Caixa 2: 75 cm×82 cm×90 cm.
P. 71 Seção 2.7

Caixa 3: 85 cm×82 cm×90 cm.

Caixa 4: 82 cm×95 cm×82 cm.
Caixa 5: 80 cm×95 cm×85 cm.

O casal precisa escolher uma caixa na qual o objeto caiba, de modo que sobre o menor espaço livre
em seu interior. A caixa escolhida pelo casal deve ser a de número

(a) 1.
(b) 2.
(c) 3.
(d) 4.
(e) 5.

Solução. Para resolver essa questão é preciso levar em conta que as dimensões da caixa não podem
ser inferiores ao comprimento da aresta do objeto cúbico, logo, a caixa 2, que tem uma das arestas
com comprimento igual a 75 cm, não pode ser a caixa escolhida pelo casal. Dentre as demais, queremos
encontrar a de menor volume (para que sobre o menor espaço possível após inserido o cubo). A caixa 1
tem volume 86 cm×86 cm×86 cm = 636.056 cm3 . Analogamente, obtemos que os volumes das caixas 3, 4
e 5 são, respetivamente, 627.300 cm3 , 638.780 cm3 e 646.000 cm3 . Logo a alternativa correta é a da letra
(c), correspondente à caixa 3.
O procedimento que seguimos acima para resolver a questão é simples, mas envolve muitos cálculos,
o que faz com que uma questão fácil como essa tenha solução demorada, sem falar na possibilidade de
erro em meio a tantas contas de multiplicar. Passar muito tempo para resolver uma questão como essa
geralmente contribui para piorar o desempenho no ENEM. A fim de contornar isso, a melhor alternativa
é comparar diretamente o volume das caixas. Com isso em mente, começamos comparando as caixas 1 e
3. Observando primeiro suas duas últimas dimensões, temos que
82 · 90 = (86 − 4) · (86 + 4) = 862 − 42 < 86 · 86.
Portanto,
85 · 82 · 90 < 85 · 86 · 86 < 86 · 86 · 86.
Logo, o volume da caixa 3 é menor que o volume da caixa 1. Comparando a caixa 3 com a caixa 4, veja
que ambas possuem 82 como uma de suas dimensões e, para outras duas dimensões, temos 85 · 90 = 7650
e 82 · 95 = 7790. Logo, 85 · 82 · 90 < 82 · 95 · 82 e, assim, a caixa 3 tem capacidade menor que a caixa 4.
Enfim, para comparar a caixa 3 com a caixa 5, observe que 82 · 90 < 80 · 95. Daí, 85 · 82 · 90 < 80 · 95 · 85
e, deste modo, a caixa 3 tem menor capacidade que a caixa 5.
Um erro comum seria, simplesmente, subtrair 80 de cada uma das dimensões dos itens listados e
comparar o que sobra. Nesse sentido, ao remover da caixa de dimensões 86×86×86 um cubo de dimensões
80×80×80, perceba que não sobra apenas o espaço 6×6×6.
O que sobra é
86 · 86 · 86 − 80 · 80 · 80 = 636056 − 512000 = 124056 6= 6 · 6 · 6. 

Exercício 2.73 — ENEM. Em uma de suas viagens, um turista comprou uma lembrança de um dos
monumentos que visitou. Na base do objeto há informações dizendo que se trata de uma peça em
escala 1 : 400, e que seu volume é de 25 cm3 . O volume do monumento original, em metro cúbico, é
de

(a) 100.
(b) 400.
(c) 1600.
(d) 6250.
(e) 10000.

Solução. Como a escala 1 : 400 é relativa a comprimentos, devemos multiplicar o volume do objeto
por 4003 para obter o volume seu volume real em centímetro cúbico. Assim, o volume real do objeto é
25×4003 = 1.600.000.000 cm3 .
Seção 2.7 P. 72

Agora, uma vez que 1 m3 = 1.000.000 cm3 , obtemos que 1.600.000.000 cm3 = 1600 m3 . Logo, a alterna-
tiva correta é a da letra (c).


Exercício 2.74 — ENEM. Para uma temporada das corridas de Fórmula 1, a capacidade do tanque de
combustível de cada carro passou a ser de 100 kg de gasolina. Uma equipe optou por utilizar uma
gasolina com densidade de 750 gramas por litro, iniciando a corrida com o tanque cheio. Na primeira
parada de reabastecimento, um carro dessa equipe apresentou um registro, em seu computador de
bordo, acusando o consumo de quatro décimos da gasolina originalmente existente no tanque. Para
minimizar o peso desse carro e garantir o término da corrida, a equipe de apoio reabasteceu o carro
com a terça parte do que restou no tanque na chegada ao reabastecimento.
Disponível em: www.superdanilof1page.com.br. Acesso em: 6 jul. 2015 (adaptado).
A quantidade de gasolina utilizada, em litro, no reabastecimento foi

(a) 0,075 .
20

(b) 0,75 .
20

(c) 7,5 .
20

(d) 20×0,075.

(e) 20×0,75.

Solução. A capacidade do tanque de combustível é 100 kg, ou seja, essa é a massa do combustível
que ocupa o tanque quando ele está cheio. Como a densidade da gasolina utilizada é 750 g/L = 0,75 kg/L,
a quantidade de gasolina que havia no tanque no início da corrida era 0,75
100
L. Na primeira parada, o
carro havia consumido 10 da gasolina que havia inicialmente, logo, a quantidade de gasolina que restava
4

no tanque, em litro, era 10 0,75 . Desse modo, a equipe pôs no carro um total de 3 10 0,75 L. Mas
6 × 100 1 × 6 × 100

observe que
1 6 ÷ 3 100
10 20
× × = 2× = .
3 ÷ 3 10
0,75 0,75 0,75
Portanto, a alternativa correta é a da letra (b). 
P. 73

3 |Operações com Números Decimais

Assim como fizemos com os números inteiros e com as frações, também é possível realizar operações
aritméticas (adição, subtração, multiplicação e divisão) com números decimais. Atividades rotineiras,
como fazer compras em um supermercado, remetem ao uso de tais operações. Neste material, apresenta-
remos diversas situações-problema a partir das quais explicaremos os algoritmos utilizados para realizar
essas operações.

3.1 – Adição e Subtração de Decimais

A adição e a subtração de decimais fazem uso das mesmas propriedades da adição e subtração de inteiros:
comutatividade, associatividade, distributividade e elemento neutro.

Exercício 3.1 Beto percorreu 24,53 quilômetros no primeiro trecho de uma corrida de rua. Depois de
uma rápida parada para hidratação, ele percorreu outros 13,44 quilômetros, até finalizar o trajeto
previsto. Quantos quilômetros Beto percorreu ao todo?

Solução. Devemos somar os decimais 24,53 e 13,41 para saber o total de quilômetros percorridos
por Beto. Como
1 1
24,53 = 2×10 + 4×1 + 5× + 3×
10 100
e
1 1
13,44 = 1×10 + 3×1 + 4× + 4× ,
10 100
obtemos
1 1
24,53 + 13,44 = 2×10 + 4×1 + 5× + 3×
10 100
1 1
+ 1×10 + 3×1 + 4× + 4×
10 100
1 1
= (2 + 1)×10 + (4 + 3)×1 + (5 + 4)× + (3 + 4)×
10 100
1 1
= 3×10 + 7×1 + 9× + 7×
10 100
= 37,97.

A soma de números decimais que efetuamos acima também pode ser calculada pelo modo descrito no
dispositivo abaixo.
2 4,5 3
+ 1 3,4 4
3 7,9 7
Portanto, Beto percorreu um total de 37,97 quilômetros. 

O dispositivo prático utilizado acima é o mesmo da adição de inteiros. O principal cuidado, nesse
novo procedimento, é o de posicionar as vírgulas dos dois números somados, uma sobre a outra, a fim
de que a colunas fiquem corretamente alinhadas e, desse modo, possamos somar unidades com unidades,
dezenas com dezenas, assim como décimos com décimos, centésimos com centésimos, etc. No caso acima
isso não é um problema, pois ambos os números possuem 4 algarismos. Os próximos exercícios mostram
o que fazer quando os números possuem quantidades diferentes de algarismos e trata também do “vai
um”, que pode ser necessário, tal qual na adição de inteiros.
Seção 3.1 P. 74

Exercício 3.2 Um relógio custava R$ 125,63 no início de dezembro de 2018. Na última semana do ano,
o preço do relógio teve um aumento de R$ 4,95. Quanto passou a custar o relógio após o aumento?
P. 75 Seção 3.1

Solução. Note que o preço do relógio após o aumento é dado pelo resultado da adição 125,63 + 4,95.
Uma vez que
1 1
125,63 = 1×100 + 2×10 + 5×1 + 6× + 3× e
10 100
1 1
4,95 = 4×1 + 9× + 5× ,
10 100
obtemos
1 1
125,63 + 4,95 = 1×100 + 2×10 + 5×1 + 6× + 3×
10 100
1 1
+ 4×1 + 9× + 5×
10 100
1 1
= 1×100 + 2×10 + (5 + 4)×1 + (6 + 9)× + (3 + 5)×
10 100
1 1
= 1×100 + 2×10 + 9×1 + 15× + 8×
10 100
1 1
= 1×100 + 2×10 + 9×1 + (10 + 5)× + 8×
10 100
1 1
= 1×100 + 2×10 + (9 + 1)×1 + 5× + 8×
10 100
1 1
= 1×100 + 2×10 + (10)×1 + 5× + 8×
10 100
1 1
= 1×100 + (2 + 1)×10 + 0×1 + 5× + 8×
10 100
1 1
= 1×100 + 3×10 + 0×1 + 5× + 8×
10 100
= 130,58.

Observe que, posicionando vírgula sobre vírgula, essa soma também pode ser calculada de acordo com o
dispositivo abaixo.
1 1
1 2 5,6 3
+ 4,9 5
1 3 0,5 8
Assim, após o aumento, o relógio passou a custar R$ 130,58. 

Exercício 3.3 Gabi foi ao açougue e comprou 2,5 quilogramas de lombo, além de 1,95 quilograma de
carne moída e 3 quilogramas de filé. Quantos quilogramas de carne Gabi comprou ao todo?

Solução. Neste exercício, os números são exibidos com quantidades diferentes de casas decimais,
ou seja, quantidades diferentes de algarismos à direta da vírgula. A fim de montar o dispositivo da
soma, devemos tomar dois cuidados: igualar a quantidade de casas decimais e pôr todas as vírgulas
alinhadas em uma mesma coluna. Observe que 3 = 3,00 e 2,5 = 2,50. Assim, somamos 2,5 + 1,95 + 3
somando 2,50 + 1,95 + 3,00, conforme o dispositivo apresentando abaixo.

1
2, 5 0
1, 9 5
+ 3, 0 0
7, 4 5

Portanto, concluímos que Gabi comprou 7,45 quilogramas de carne ao todo. 

De modo geral, temos o seguinte procedimento.

Seção 3.1 P. 76

Adição de números decimais: para somar dois ou mais números decimais, devemos igualar a
quantidade de casas decimais, acrescentando, quando necessário, algarismos zero à direita da vírgula
imaginária ou à direita do último algarismo após a vírgula e, então, somar os números respeitando as
mesmas regras do algoritmo utilizado para somar números naturais. Não esqueça de que as vírgulas
devem ficar alinhadas em uma mesma coluna: vírgula embaixo de vírgula.

Vejamos mais um exemplo.

Exercício 3.4 Joaquim foi à feira e comprou algumas frutas e legumes. Ele pagou R$ 22,50 por três
quilogramas de tomate, R$ 12,50 por dois quilogramas de cebola, R$ 5,80 por uma dúzia de bananas,
R$ 6,79 por cinco maçãs e R$ 3,89 por um quilograma de manga espada. Quanto Joaquim gastou ao
todo.

Solução. Para saber o total gasto por Joaquim, devemos somar os preços de todos os produtos que
ele comprou na feira, ou seja, devemos encontrar o valor da soma 22,50 + 12,50 + 5,80 + 6,79 + 3,89
segundo o dispositivo apresentado a seguir.
2 3 1
2 2, 5 0
1 2, 5 0
5, 8 0
6, 7 9
+ 3 89
5 1, 4 8

Portanto, Joaquim gastou R$ 51,48 ao todo. 

Os próximos exemplos serão resolvidos através de subtrações de números decimais.

Exercício 3.5 O preço de uma geladeira é R$ 1499,99. João aproveitou um dia de promoção e comprou
a geladeira com R$ 225,49 de desconto. Quanto ele pagou pelo eletrodoméstico?

Solução. Temos
1 1
1499,99 = 1×1000 + 4×100 + 9×10 + 9×1 + 9× + 9× .
10 100
e
1 1
225,49 = 2×100 + 2×10 + 5×1 + 4× + 9× + .
10 100
Desse modo, o valor que João pagou pela geladeira é igual à diferença entre 1499,99 e 225,49. Para
calcular essa diferença, devemos subtrair cada algarismo que ocupa uma determinada ordem no decimal
225,49 do algarismo que ocupa a ordem correspondente no decimal 1499,99. Assim, obtemos
1 1
1499,99 − 225,49 = 1×1000 + 4×100 + 9×10 + 9×1 + 9× + 9×
10 100
1 1
− 2×100 − 2×10 − 5×1 − 4× − 9×
10 100
= 1×1000 + (4 − 2)×100 + (9 − 2)×10 + (9 − 5)×1
1 1
+ (9 − 4)× + (9 − 9)×
10 100
1 1
= 1×1000 + 2×100 + 7×10 + 4×1 + 5× + 0×
10 100
= 1274,50.
A diferença entre números decimais encontrada acima também pode ser calculada através do seguinte
dispositivo prático.
1 4 9 9, 9 9
− 2 2 5, 4 9
1 2 7 4, 5 0
P. 77 Seção 3.1

Portanto, aproveitando o desconto, João pagou R$ 1275,50 pela geladeira. 

Exercício 3.6 A altura de uma casa era 4,52 metros. Foi construído um segundo andar e a altura da
casa passou a ser 7,49 metros. Em quantos metros a altura inicial da casa foi aumentada?

Solução. O número decimal 4,52, que expressa a altura inicial da casa, em metros, pode ser
decomposto como
1 1
4,52 = 4×1 + 5× + 2× .
10 100
Depois de construído o segundo andar, o número decimal que representa a altura da casa, em metros,
passou a ser 7,49, que pode ser decomposto como
1 1
7,49 = 7×1 + 4× + 9× .
10 100
Desse modo, a diferença entre 7,45 e 4,58 é igual à quantidade de metros que a casa aumentou depois
que foi construído o segundo andar. Uma vez que
1 1
7,49 − 4,52 = 7×1 + 4× + 9×
10 100 (3.1)
1 1
− 4×1 − 5× − 2× ,
10 100
a ideia, agora, é subtrair cada algarismo que ocupa uma determinada ordem no decimal 4,52 do algarismo
que ocupa a ordem correspondente no decimal 7,49. Entretanto, note que não podemos subtrair 5× 10 1

de 4× 10
1
. A saída, então, é escrever
1
7×1 = (6 + 1)×1 = 6×1 + 10× .
10
Substituindo o 7×1 da equação 3.1, pela expressão acima, temos
1 1 1
7,49 − 4,52 = 6×1 + 10× + 4× + 9×
10 10 100
1 1
− 4×1 − 5× − 2×
10 100
1 1
= 6×1 + 14× + 9×
10 100
1 1
− 4×1 − 5× − 2×
10 100
1 1
= (6 − 4)×1 + (14 − 5)× + (9 − 2)×
10 100
1 1
= 2×1 + 9× + 7×
10 100
= 2,97.
Na prática, calculamos a diferença acima do modo descrito no dispositivo que segue.
6 14
7
, 4
9
− 4, 5 2
2, 9 7

Portanto, depois da construção do segundo andar, a altura da casa aumentou 2,97 metros. 

De modo geral, temos o seguinte procedimento.

Subtração de números decimais: para calcular a diferença entre dois números decimais, devemos
igualar a quantidade de casas decimais, acrescentando, quando necessário, algarismos zero à direita
da vírgula imaginária ou à direita do último algarismo após a vírgula e, então, subtrair os números
respeitando as mesmas regras do algoritmo utilizado para calcular a diferença entre números naturais.
Seção 3.1 P. 78

Não esqueça de que as vírgulas devem ficar alinhadas em uma mesma coluna: vírgula embaixo de
vírgula.

3.1.1 – Exercícios resolvidos e propostos

Sequência 1

Exercício 3.7 Encontre os resultados das operações listadas abaixo.

(a) 4,36 + 2,51.

(b) 13,31 + 22,23 + 3,42.
(c) 7,312 + 2,502.
(d) 6 + 3,45 + 0,432.
(e) 10,94 − 10,02.
(f) 0,856 − 0,046.
(g) 12,345 − 10,12.
(h) 0,03 + 0,96 + 5,001 + 1.

Solução. Utilizando os dispositivos práticos para adicionar ou subtrair números decimais, descritos
anteriormente, obtemos os seguintes resultados.

4,3 6
+ 2,5 1
6,8 7

1 3, 3 1
2 2, 2 3
+ 3, 4 2
3 8, 9 6

7,3 1 2
+ 2,5 0 2
9,8 1 4

6, 0 0 0
3, 4 5 0
+ 0, 4 3 2
9, 8 8 2

1 0,9 4
− 1 0,0 2
0,9 2

0,8 5 6
− 0,0 4 6
0,8 1

1 2,3 4 5
− 1 0,1 2
2,2 2 5
P. 79 Seção 3.1

0, 0 3 0
0, 9 6 0
5, 0 0 1
+ 1, 0 0 0
6, 9 9 1


Exercício 3.8 Cláudia preparou um bolo de fubá e canjica para a festa junina de sua filha. No bolo,
ela gastou 1,5 litro de leite e, na canjica, 1,3 litro. Quantos litros de leite Cláudia gastou ao todo na
preparação das comidas?

Exercício 3.9 A altura de uma casa era 3,25 metros. Foi construído um segundo andar, aumentando
a altura da casa em 3,34 metros. Que altura passou a ter a casa depois da construção do segundo
andar?

Solução. A altura da casa era 3,25 m antes da construção do segundo andar. Como a altura foi
aumentada em 3,34 m, depois que o segundo andar foi construído, e 3,25 + 3,34 = 6,59, conforme indica
o dispositivo abaixo,
3,2 5
+ 3,3 4
6,5 9
concluímos que, depois da construção do segundo andar, a altura da casa passou a ser de 6,59 m. 

Exercício 3.10 Certo modelo de celular custava R$ 549,99. A rede de lojas “Australianas” ofereceu
um desconto de R$ 138,00 durante o último fim de semana. Pedro aproveitou o desconto e comprou
um celular novo, porque o que possuía estava bem ruim. Quanto Pedro pagou pelo aparelho?

Solução. O modelo de celular, que custava R$ 549,99, teve um desconto de R$ 138,00. Temos
549,99 + 138,00 = 411,99, conforme o dispositivo abaixo.
5 4 9,9 9
− 1 3 8,0 0
4 1 1,9 9
Logo, Pedro pagou R$ 411,99 pelo aparelho. 

Exercício 3.11 Para visitar seus avós, Fernando percorre 6,37 quilômetros de metrô e 2,21 quilômetros
de bicicleta. Qual é a distância total percorrida por Fernando para visitar os avós?

Exercício 3.12 No dia em que completou 11 anos, Fernando mediu a sua altura e constatou que tinha
1,52 m. Três anos depois, ao completar 14 anos, ele mediu novamente a sua altura e percebeu que
sua altura havia aumentado para 1,75 m. Quanto a altura de Fernando aumentou nesses três anos?
Seção 3.1 P. 80

Sequência 2

Exercício 3.13 Encontre os resultados das operações listadas abaixo.

(a) 6,52 + 4,58.

(b) 13,8 + 22,234 + 0,567.
(c) 7,318 + 3,002.
(d) 7,988 + 3,45 + 0,787.
(e) 10,94 − 6,328.
(f) 0,856 − 0,076.
(g) 12,345 − 9,76.
(h) 0,09 + 4,97 + 5,1 + 0,5.

Solução. Utilizando os dispositivos práticos, para adição e subtração de números decimais, temos
os seguintes resultados.
1 1
6,5 2
+ 4,5 8
1 1,1 0

1 1 1
1 3, 8 0 0
2 2, 2 3 4
+ 0, 5 6 7
3 6, 6 0 1

1
7,3 1 8
+ 3,0 0 2
1 0,3 2 0

1 2 2 1
7, 9 8 8
3, 4 5 0
+ 0, 7 8 7
1 2, 2 2 5

1 0,9 4 0
− 0 6,3 2 8
0 4,6 1 2

0,8 5 6
− 0,0 7 6
0,7 8 0

1 2,3 4 5
− 0 9,7 6 0
0 2,5 8 5

1 1 1
0, 0 9
4, 9 7
5, 1 0
+ 0, 5 0
1 0, 6 6
P. 81 Seção 3.1

Exercício 3.14 Rita fez uma viagem de carro de Juazeiro a Fortaleza. Ela percorreu 338,7 quilômetros
e parou em um posto de combustíveis para abastecer. A atendente do posto informou que ainda
faltavam 205,8 quilômetros para chegar a Fortaleza. Qual é a distância total que Rita terá percorrido
ao final da viagem?

Solução. A distância total percorrida por Rita será igual à soma da distância percorrida de Juazeiro
até o posto com a distância percorrida do Posto até Fortaleza. Somando essas duas diantâncias, obtemos
338,7 + 205,8 = 544,5, conforme o dispositivo abaixo apresentado.
1 1
3 3 8,7
+ 2 0 5,8
5 4 4,5
Portanto, Rita terá percorrido um total de 544,5 km ao final da viagem. 

Exercício 3.15 Para chegar à escola todas as manhãs, Gabriel percorre 29,43 quilômetros a cavalo e
8,76 quilômetros de trem. Quantos quilômetros Gabriel percorre nesse trajeto?

Exercício 3.16 Uma fábrica produz parafusos de 2,4 cm de medida. Podem ser comercializados
os parafusos que, por algum problema no processo de produção, tiverem, no mínimo, 2,28 cm, e,
no máximo, 2,52 cm de medida. Em um determinado dia, verificou-se que uma máquina estava
desregulada e foram produzidos apenas parafusos com 1,89 cm de comprimento. Os parafusos não
serão comercializados por essa fábrica, por não estarem dentro das medidas estabelecidas. Qual a
diferença entre tamanho mínimo necessário para que um parafuso seja comercializado e o tamanho
dos parafusos produzidos naquele dia?

Solução. O tamanho dos parafusos produzidos naquele dia é de 1,89 cm. O tamanho mínimo que
um parafuso produzido pela fábrica deve ter, para que esteja no padrão para ser comercializado, é de
2,28 cm. Veja que 2,28 − 1,89 = 0,39, conforme o dispositivo que segue.
2,2 8
− 1,8 9
0,3 9
Assim, a diferença entre o tamanho mínimo necessário para que um parafuso seja comercializado e o
tamanho dos parafusos produzidos naquele dia é 0,39 cm. 

Exercício 3.17 A distância entre as cidades A e B é de 45,76 quilômetros e a distância entre as

cidades B e C é de 74,48 quilômetros. Calcule a distância entre as cidades A e C, sabendo que,
necessariamente, temos de passar por B para irmos de A e C?

Exercício 3.18 Laura foi a uma loja de roupas comprar um vestido para usar no casamento de uma
amiga. Ela gostou de dois modelos: um vermelho longo, que custa R$ 189,92, e um preto, mais
simples, que custava R$ 139,99. Quanto Laura economizará, caso escolha o modelo mais barato?

Exercício 3.19 — SARESP. João nasceu com 2,150 kg. Precisou ficar na maternidade, sob os cuidados
do pediatra, até atingir 3 kg. Na maternidade, depois que nasceu, João engordou

(a) 0,850 kg.

(b) 0,950 kg.
(c) 1,150 kg.
Seção 3.1 P. 82

(d) 1,850 kg.

(e) 2,100 kg.

Sequência 3

Exercício 3.20 André vai a um mercadinho que vende uma garrafa de suco de uva por R$ 4,80 e uma
caixa lacrada com seis dessas garrafas por R$ 27,00. Se André comprar 8 garrafas desse suco de uva
para o aniversário do seu filho, quanto ele vai gastar no mínimo?

Solução. Veja que o custo de 6 garrafas de suco, compradas a R$ 4,80 cada unidade, é de 6×4,80 =
28,80. Logo, é mais vantajoso comprar uma caixa lacrada com 6 garrafas. Desse modo, para comprar 8
carrafas com o menor custo possível, André deve gastar

27,00 + 4,80 + 4,80 = 36,60 reais.

Exercício 3.21 Joaquim tinha dois pedaços de fio metálico. Um desses pedaços media 2,76 metros e
outro media 3,49 metros. Ao unir os dois fios, Joaquim constatou que houve uma perda total de
0,18 metro de fio. Qual o comprimento do pedaço de fio resultante da junção dos dois pedaços que
Joaquim tinha no início?

Solução. Se não houvesse perda, o comprimento do pedaço de fio resultante da união dos dois
pedaços seria de 2,76 + 3,49 = 6,25 metros, conforme o dispositivo que segue.
1 1
2,7 6
+ 3,4 9
6,2 5
Como houve uma perda de 0,18 metro de fio, o comprimento do pedaço de fio, resultante da junção dos
dois pedaços que Joaquim tinha no início, é de 6,25 − 0,18 = 6,07 m, conforme o dispositivo que segue.
6,2 5
− 0,1 8
6,0 7


Exercício 3.22 Seu Joaquim fez compras para seu restaurante. Seu caminhão pode transportar, no
máximo, 2500 quilos de carga. Se ele levar 283,5 quilos de batata, 1022,25 quilos de cebola, 258,75
quilos de alho e 850 quilos de tomate, vai ser possível transportar toda essa carga de uma única vez?
Se houver excesso de carga, de quantos quilos será esse excesso?

Solução. Somando toda a carga que deve ser transportada por seu Joaquim, obtemos o peso total
de 2414,50 kg, conforme o dispositivo que seque.

1 2 1 1 1
2 8 3, 5 0
1 0 2 2, 2 5
2 5 8, 7 5
+ 8 5 0, 0 0
2 4 1 4, 5 0

Desse modo, não haverá excesso de carga, uma vez que 2414,50 < 2500. 
P. 83 Seção 3.1

Exercício 3.23 O supermercado “Ofertão” está com as seguintes ofertas do dia.

Biscoito doce de R$ 3,45 por R$ 2,65

Creme de leite de R$ 2,19 por R$ 1,49
Leite em pó de R$ 3,80 por R$ 2,99
Arroz branco de R$ 3,39 por R$ 2,29

João levou uma nota de R$ 20,00 e aproveitou a promoção, comprando uma unidade de cada produto
que estava em oferta.

(a) Quanto João economizou, ao todo?

(b) Quanto ele recebeu de troco?

Solução. (a) Somando os preços comprados por João sem o desconto, obtemos o total de 9,42,
como indica o seguinte dispositivo.
2 3
2, 6 5
1, 4 9
2, 9 9
+ 2, 2 9
9, 4 2
Por outro lado, o total gasto por João sem a promoção seria de 12,03, pelo dispositivo que segue.

1 1 2
3, 4 5
2, 1 9
3, 0 0
+ 3, 3 9
1 2, 0 3

Agora, temos 20,00 − 9,42 = 2,61, pelo dispositivo abaixo.

1 2,0 3
− 0 9,4 2
0 2,6 1

Portanto, João economizou R$ 2,61.

(b) João pagou com uma nota de R$ 20,00 e o total das compras que ele fez foi R$ 9,42.

2 0,0 0
− 0 9,4 2
1 0,5 8

Assim, pelo dispositivo acima, o troco recebido foi de R$ 10,58.



Exercício 3.24 Marcela foi a uma feira de roupas em liquidação com duas notas de R$ 100,00. Ela
comprou uma calça por R$ 59,90, uma saia por R$ 35,00, duas blusas por R$ 15,95, cada uma, e uma
bermuda por R$ 29,99. Quanto falta para que Marcela ainda possa comprar um vestido básico de
R$ 44,90?
Seção 3.1 P. 84

Sequência 4

Exercício 3.25 — CMM. A aluna Ivone recebe, por semana, R$ 50,00 para seus gastos, incluindo o
lanche da escola. No fim de uma determinada semana, ela verificou os seus gastos com lanches e
notou que havia comprado 3 salgados, a R$ 2,00 cada; 2 fatias de bolo, a R$ 1,50 cada; 4 sucos, a
R$ 1,80 cada e um refrigerante, a R$ 2,50. A quantia que lhe restou nessa semana para os demais
gastos foi de

(a) R$ 31,30.
(b) R$ 18,70.
(c) R$ 7,80.
(d) R$ 42,20.
(e) R$ 21,70.

Solução. Ivone gastou com lanches o total de 18,70:

3×2,00 + 2×1,50 + 4×1,80 + 2,50 = 6,00 + 3,00 + 7,20 + 2,50

= 18,70.

Como Ivone pagou com uma nota de R$ 50,00, restaram R$ 31,20, conforme o dispositivo abaixo.
5 0,0
− 1 8,7
3 1,3
Logo, Ivone recebeu R$ 31,30 de troco. Assim, a alternativa correta é a da letra (a). 

Exercício 3.26 — CMM. André convidou alguns amigos para comemorarem o seu aniversário na
cantina do colégio. Na confraternização, foram consumidos 4 pastéis a R$ 2,25 cada, 5 copos de suco
a R$ 0,75 cada e 3 sorvetes a R$ 2,80 cada. André fez questão de pagar a conta. O valor total da
conta que André pagou foi de

(a) R$ 18,90.
(b) R$ 26,20.
(c) R$ 22,00.
(d) R$ 23,75.
(e) R$ 21,15.

Exercício 3.27 — CMM. Ana e Maria somaram as quantias de seus cofrinhos e viram que possuíam,
juntas, R$ 88,00. Durante a semana, as duas foram registrando quanto cada uma ganhou e gastou
a cada dia. Na segunda-feira, Ana ganhou R$ 7,00 e Maria gastou R$ 5,00. Na terça-feira, as duas
gastaram R$ 3,00 cada. Na quarta, Maria ganhou R$ 1,50 e Ana ganhou R$ 4,50. Na quinta, Ana
gastou R$ 4,00. Na sexta, Maria deu R$ 5,00 para Ana. No sábado, elas resolveram fazer as contas
para ver quanto cada uma possuía em seu cofrinho. Perceberam, então que possuíam, juntas

(a) R$ 91,00.
(b) R$ 81,00.
(c) R$ 93,00.
(d) R$ 99,00.
(e) R$ 86,00.

Solução. Ana e Maria tinham, juntas, R$ 88,00. Na segunda-feira, Ana ganhou R$ 7,00 e Maria
gastou R$ 5,00. Assim, a quantia que as duas possuíam juntas aumentou 7 − 5 = 2 reais. Na terça-feira,
as duas gastaram R$ 3,00 cada. Logo, a quantia que possuíam reduziu 3 + 3 = 6 reais. Na quarta, Maria
ganhou R$ 1,50 e Ana ganhou R$ 4,50 e, assim, a quantia que as duas possuíam, juntas, aumentou
4,50 + 1,50 = 6 reais. Na quinta, Ana gastou R$ 4,00. Portanto, a quantia que as duas possuíam reduziu
P. 85 Seção 3.2

R$ 4,00. Finalmente, na sexta, Maria deu R$ 5,00 para Ana, o que não alterou a quantia que as duas
possuíam. Deste modo, no final da semana as duas possuíam

88,00 + 2,00 − 6,00 + 6,00 − 4,00 = 86,00.

Daí, a alternativa correta é a da letra (e). 

Exercício 3.28 — Canguru - adaptado. A figura mostra 3 cidades ligadas por estradas. De Donana
para Urundu, o desvio por Miroca é 1,4 km mais longo do que a estrada direta. De Donana para
Miroca, o desvio por Urundu é 4,6 km mais longo do que a estrada direta. De Urundu para Miroca,
o desvio por Donana é 6,5 km mais longo do que a estrada direta. Qual é o comprimento do menor
dos 3 percursos ligando diretamente 2 cidades?
(a) 2,3 km.
(b) 3,0 km.
(c) 3,7 km.
(d) 4,6 km.
(e) 6,5 km.

Solução. Suponha que um viajante faça uma viagem dando duas voltas completas pelas três
cidades, dividindo o percurso em três trechos, do seguinte modo: inicialmente ele parte de Donana,
passa por Urundu e faz uma parada em Miroca; depois parte de Miroca, passa por Donana e para
novamente em Urundu; finalmente, parte de Urundu, passa por Miroca e finaliza as duas voltas em
Donana. O primeiro trecho, de Donana a Miroca passando por Urundu, corresponde a uma viagem
direta de Donana a Miroca adicionada a 4,6 km. O segundo trecho, de Miroca a Urundu passando
por Donana, corresponde a uma viagem direta de Miroca a Urundu adicionada a 6,5 km. O terceiro
trecho, de Urundu a Donana passando por Miroca, corresponde a uma viagem direta de Urundu a
Donana adicionada a 1,4 km. Logo, duas voltas completas, pelas três cidades, correspondem a uma
volta completa mais 4,6 + 1,4 + 6,5 = 12,5 km. Desse modo, uma volta completa é um percurso total
de 12,5 km. Por outro lado, como o percurso entre duas quaisquer das três cidades, passando pela
terceira, corresponde ao percurso direto mais o acréscimo informado, o dobro do percurso direto mais o
acréscimo é igual a 12,5km. Daí, o percurso direto entre duas cidades é igual à metade da diferença
entre 12,5Km e o respectivo acréscimo. Logo, o menor percurso direto corresponde ao maior acréscimo
e, portanto, o percurso direto de Miroca a Urundu, que é igual a (12,5 − 6,5)/2 = 3km, é o menor dos
três percursos. 

3.2 – Multiplicação e Divisão de Decimais

Exercício 3.29 Fernando comprou 6 chocolates ao preço de R$ 2,35 cada. Quanto ele gastou ao todo?

Solução. O total gasto por Fernando é igual ao produto de 6 por 2,35. Para efetuar esse produto,
note que 2,35 = 100
235
. Desse modo,
235 6×235
6×2,35 = 6× = .
100 100
Agora, efetuamos a multiplicação 6×235 do modo usual obtendo 1410 como produto, de acordo com o
dispositivo que segue.

23
2 35
× 6
1 4 10
Seção 3.2 P. 86

Logo, temos
1410
6×2,35 = = 14,10.
100
Veja, no dispositivo ao lado, que podemos fazer o produto diretamente, imaginando 2 3 
que estamos multiplicando números naturais e, depois, posicionar a vírgula no 2, 3 5
produto de tal forma que a quantidade de ordens depois da vírgula seja igual à × 6
soma das quantidades no multiplicando e no multiplicador. 1 4, 1 0

Exercício 3.30 No último sábado, o preço da carne no açougue que fica próximo da casa de Augusto
era R$ 22,30 por quilograma. Quanto Augusto pagou pelos 1,8 kg de carne que comprou naquele dia?

Solução. O valor pago por Augusto é o resultado da multiplicação 1,8×22,30. Veja que

18 2230 18×2230
1,8×22,30 = × = . (3.2)
10 100 1000
Multiplicando 18 por 2230, obtemos 40140 como produto.

2 230
× 18
1 7 840
+2 2 300
4 0 140

Assim,
18×2230 40140
1,8×22,30 = = = 40,140.
1000 1000
Desse modo, concluímos que Augusto pagou R$ 40,14 pela carne que comprou.
Mais uma vez podemos esquecer as vírgulas por um instante e pensar que estamos multiplicando
números naturais. Depois de efetuada a multiplicação devemos posicionar a vírgula no produto. Observe
atentamente o produto das frações decimais na equação (3.2). Note que a quantidade de zeros no
denominador do produto resultante é igual à soma das quantidades de zeros nos denominadores das
frações decimais que representam o multiplicando e o multiplicador: no exemplo, “10” possui um zero,
“100” possui dois zeros e, portanto, “10×100 = 1000” possui 1 + 2 = 3 zeros. Agora, observando os
números decimais que estão sendo multiplicados, 1,8 e 22,30, temos que o primeiro possui 1 cada decimal
e o segundo possui 2 casas decimais. Por isso, o produto 1,8×22,30 terá 3 casas decimais.

2 2, 3 0
× 1, 8
17 8 40
+2 2 3 0 0
4 0, 1 4 0

De modo geral, temos o seguinte procedimento.

Multiplicação de números decimais: para multiplicar dois ou mais números decimais, devemos
multiplicar esses números como se estivéssemos multiplicando números naturais. Para posicionar a
vírgula no produto, basta lembrar que a quantidade de casas decimais (algarismos depois da vírgula)
no produto deve ser igual à soma das quantidades de casas decimais nos dois ou mais fatores.

Exercício 3.31 Sete amigos foram a uma pizzaria e pagaram, juntos, R$ 90,65. Sabendo que essa
conta foi dividida igualmente entre os sete, quanto cada um deles pagou?
P. 87 Seção 3.2

Solução. O valor pago por cada um dos amigos é igual ao quociente na divisão de 90,65 por 7. Para
fazer essa conta, mais uma vez recorremos à representação de números decimais por frações decimais.
Temos que
9065 700 9065 100
 9065
90,65 ÷ 7 = 90,65 ÷ 7,00 = ÷ = × = .
100 100 100 700
 700
Logo, o valor pago por cada um dos amigos também é igual ao quociente da divisão de 9065 por 700.
Abaixo, mostramos duas maneiras diferentes de representar o algoritmo da divisão. Uma mais completa
e outra resumida. Escolha aquele que você achar mais conveniente.
9 0 6 5 700 906 5 700
−7 0 0 1 2,9 5 206 5 1 2,9 5
2 0 6 5 66 50
−1 4 0 0 3 500
6 6 5 0 0
−6 3 0 0
3 5 00
−3 5 00
0
Dos dois dispositivos anteriores, concluímos que a cota que cada um dos amigos deve pagar é igual a
R$ 12,95. 

Exercício 3.32 Um terreno tem a forma de um retângulo com área igual a 409,75 metros quadrados.
Se a largura é igual a 12,5 metros, qual é o comprimento do terreno?

Solução. Como a área de um retângulo é dada pelo produto das suas dimensões, cada dimensão é
igual ao quociente entre a área e a outra dimensão. Neste caso, o comprimento será igual ao quociente
entre a área e a largura do terreno, ou seja, 409,75 ÷ 12,5. Mas,
40975 1250
409,75 ÷ 12,5 = 409,75 ÷ 12,50 =
÷
100 100
40975  100
 40975
=  1250 = 1250 .
×
100

Assim, basta encontrar o quociente na divisão de 40975 por 1250. Novamente, apresentamos dois
dispositivos para calcular esta divisão.
409 7 5 1250 4097 5 1250
−3 7 5 0 3 2,7 8 347 5 3 2,7 8
34 7 5 97 50
−2 5 0 0 10 000
9 7 5 0 0
−8 7 5 0
1 0 0 00
−1 0 0 00
0
Portanto, pela conta efetuada nos dispositivos, o comprimento do terreno é igual a 32,78 metros.


De modo geral, temos os seguintes procedimentos.

Divisão de números decimais: para dividir um número decimal por outro, devemos igualar a
quantidade de casas decimais desses números, retirar as vírgulas e efetuar a divisão dos números
naturais obtidos. Lembre-se como se faz a divisão entre dois inteiros: se o resto dessa divisão for
diferente de zero, devemos acrescentar um zero à direita, transformando unidades em décimos, e
prosseguir com a divisão. No passo seguinte, se o resto ainda for diferente de zero, acrescentamos outro
zero à direita, transformando décimos em centésimos, e prosseguimos com a divisão. Continuamos esse
procedimento até que o resto seja igual a zero ou até que o resto se repita. Nesse último caso, a partir
Seção 3.2 P. 88

do primeiro algarismo repetido, todos os demais algarismos, que aparecem entre os dois algarismos
repetidos, também se repetem na mesma sequência. O primeiro grupo de algarismos, que se repretem,
forma o período da dízima periódica, que é o resultado da divisão dos dois números. Voltaremos a
falar sobre dízimas periódicas nos próximos cadernos. Por enquanto, para saber mais sobre dízimas
periódicas, recomendamos as atividades do Portal da OBMEP1 .

v Portal da OBMEP 1

3.2.1 – Exercícios resolvidos e propostos

Sequência 1

Exercício 3.33 Efetue as multiplicações e divisões abaixo.

(a) 2,5×1,4. (e) 1,5 ÷ 0,5.

(b) 4,3×1,2. (f) 77 ÷ 0,7.
(c) 0,45×3,5. (g) 34,5 ÷ 10.
(d) 3,25×9,15. (h) 10 ÷ 0,25.

Solução. Temos os produtos e quocientes pelos seguintes dispositivos práticos.

2,5 4,3
× 1,4 × 1,2
100 86
25 43
3,5 0 5,1 6

0,4 5 3,2 5
× 3,5 × 9,1 5
225 1 62 5
135 3 25
1,5 7 5 292 5
2 9,7 37 5

15 5 770 7
−1 5 3 −7 110
0 07
− 7
0

345 100 1000 25

−3 0 0 3,4 5 −1 0 0 40
45 0 0
−4 0 0
5 00
−5 00
0

P. 89 Seção 3.2

Exercício 3.34 Vinte e cinco quilogramas de café foram distribuídos em 100 pacotes iguais. Qual o
peso (a massa) de café em cada pacote?

Exercício 3.35 Helena gastou 2,5 metros de tecido para fazer uma calça e uma blusa. Se Helena
pagou R$ 12,00 por metro de tecido, quantos reais ela gastou com o tecido?

Solução. Helena gastou 2,5×12,00 = 30,00 reais, conforme o dispositivo abaixo.

2,5
× 12
50
25
3 0,0


Exercício 3.36 Certa quantidade de livros, idênticos, foi colocada sobre uma balança para calcular o
valor a ser pago para entregá-los. O ponteiro da balança marcou 4,5 quilogramas. Se havia 15 livros
sobre a balança, qual o peso de cada livro?

Solução. O peso de cada livro, em quilogramas, é o quociente da divisão de 4,5 por 15 e 4,5÷15 = 0,3,
como calculado pelo seguinte dispositivo prático.
45 150
− 0 0,3
450
−4 5 0
0
Logo, o peso de cada livro é igual a 0,3 quilogramas. 

Exercício 3.37 Neto comprou uma dezena de bilas coloridas por R$ 4,30. Sabendo que todas as bilas
têm o mesmo preço, qual é o preço de cada uma?

Exercício 3.38 Em uma viagem de Quixadá à Fortaleza, o automóvel de Joaquim consumiu um total
de 11,5 litros de gasolina. Se o preço do litro de gasolina no posto onde Joaquim abasteceu era
R$ 4,60, quanto ele gastou com o combustível utilizado na viagem?

Exercício 3.39 — PISA. Mei-Ling, de Singapura, estava preparando-se para uma viagem de 3 meses à
África do Sul como aluna de intercâmbio. Ela precisava trocar alguns dólares de Singapura (SGD)
por rands sul-africanos (ZAR).

(a) Mei-Ling descobriu que a taxa de câmbio entre o dólar de Singapura e o rand sulafricano era

1 SGD = 4,2 ZAR.

Mei-Ling trocou 3000 dólares de Singapura por rands sul-africanos a esta taxa de câmbio.
Quantos rands sul-africanos Mei-Ling recebeu?
(b) Ao retornar a Singapura após 3 meses, Mei-Ling ainda tinha 3900 ZAR. Ela trocou novamente
por dólares de Singapura, observando que a taxa de câmbio tinha mudado para

1 SGD = 4,0 ZAR.

Quantos dólares de Singapura Mei-Ling recebeu?

Seção 3.2 P. 90

(c) Durante estes 3 meses, a taxa de câmbio mudou de 4,2 para 4,0 ZAR por SGD. Foi vantajoso
para Mei-Ling que a taxa de câmbio atual fosse de 4,0 ZAR em vez de 4,2 ZAR, quando ela
trocou seus rands sul-africanos por dólares de Singapura? Dê uma explicação que justifique a
sua resposta.

Solução. (a) Mei-Ling trocou 3000 dólares de Singapura com a taxa “1 SGD = 4,2 ZAR.”

3000
× 4,2
6000
12000
1 2 6 0 0,0

Assim, Mei-Ling recebeu 3000×4,2 = 12600 rands.

(b) Agora, utilizando a taxa “1 SGD = 4,0 ZAR”, Mei-ling recebeu 3900 ÷ 4 = 975 dólares de
Singapura, após trocar os 3900 rands que trouxe de volta.
3900 4
−3 6 975
30
−2 8
20
−2 0
0

(c) Veja que se Mei-Ling tivesse trocado os rands, que restaram na viagem por dólares, com a taxa
“1 SGD = 4,2 ZAR”, ela receberia 3900 ÷ 4,2 = 928,5 dólares de Singapura.
390 00 42
−3 7 8 9 2 8,5
12 0
− 8 4
3 6 0
−3 3 6
2 40
−2 10
30

Desse modo, foi vantajoso para Mei-Ling que a taxa de câmbio atual fosse de 4,0 ZAR em vez de
4,2 ZAR.


No item (c) da questão anterior, um modo alternativo de justificar a vantagem, para Mei-Ling, que a
taxa de câmbio atual fosse de 4,0 ZAR em vez de 4,2 ZAR, é observar que o quociente de 3900 ÷ 4 é
maior que o quociente de 3900 ÷ 4,2, porque 4,2 > 4 e, quando o dividendo é mantido, se o divisor
aumenta, então o quociente diminui.

Sequência 2

Exercício 3.40 A polegada é uma unidade de comprimento que corresponde a 2,54 cm. Considerando
uma TV como um retângulo, o comprimento da sua diagonal, em polegadas, serve como referência
para identificarmos o seu tamanho. Por exemplo, uma TV de 32 polegadas possui uma diagonal que
mede 32 polegadas. Qual o comprimento, em centímetros, da diagonal de uma TV de 40 polegadas?
P. 91 Seção 3.2

Exercício 3.41 Uma barra de chocolate de 300 gramas é dividida em 16 partes iguais. Se Caio comeu
2 dessas partes, quantos gramas de chocolate ele consumiu?

Solução. Cada uma das 16 partes, da barra de chocolate, pesa 300 ÷ 16 = 18,75 gramas.
300 16 1 8,7 5
−1 6 1 8,7 5 × 2
140 3750
−1 2 8 3 7,5 0
120
−1 1 2
80
−8 0
0
Como caio comeu duas partes, ele consumiu 2×18,75 = 37,50 gramas de chocolate. 

Exercício 3.42 A milha é uma unidade usada para medir distâncias. Cada milha corresponde a
aproximadamente 1,6 quilômetro. Sabendo que a distância entre Juazeiro do Norte e Fortaleza,
passando por Quixeramobim, é aproximadamente 312,5 milhas e que a distância entre Fortaleza e
Quixeramobim é aproximadamente 125 milhas, qual a distância aproximada entre Quixeramobim e
Juazeiro do Norte?

Solução. Uma vez que a distância entre Juazeiro do Norte e Fortaleza é aproximadamente igual
a 312,5 milhas e a distância entre Fortaleza e Quixeramobim é aproximadamente igual a 125 milhas,
concluímos que a distância entre Juazeiro do Norte e Quixeramobim é aproximadamente igual a
312,5 − 125 = 187,5 milhas.
3 1 2,5 0
− 1 2 5,0 0
1 8 7,5 0
Transformando essa distância em km, obtemos 187,5×1,6 = 300km.
1 8 7,5
× 1,6
11250
1875
3 0 0,0 0
Portanto, a distância entre Juazeiro do Norte e Quixeramobim é aproximadamente igual a 300 km. 

Exercício 3.43 Joana comprou 2,5 metros de tecido para fazer um vestido para a sua formatura. Se
ela pagou R$ 12,50 por metro de tecido e R$ 90,00 à costureira que fez o vestido, quanto ela gastou
ao todo?

Solução. Como cada metro custa 12,50 reais, 2,5 metros custam 2,5×12,50 = 31,25 reais.
1 2,5 0
× 2,5
6250
2500
3 1,2 5 0
Logo, Joana gastou R$ 31,25 com o tecido. Além disso, ela pagou R$ 90,00 pela confecção do vestido.

3 1,2 5
+ 9 0,0 0
1 2 1,2 5
Seção 3.2 P. 92

Assim, Joana gastou, ao todo, R$ 31,25 + R$ 90,00 = R$ 121,25. 

Exercício 3.44 Aquiles foi à feira e pagou R$ 12,72 por uma dúzia de laranjas. Se o preço de cada
unidade de laranja é o mesmo, quanto Aquiles teria pago se tivesse comprado 8 laranjas?

Solução. Observe que 12 laranjas custaram R$ 12,72.

127 2 1200
−1 2 0 0 1,0 6
7 200
−7 200
0
Logo, cada laranja custou R$ 12,72 ÷ 12 = R$ 1,06. Assim, 8 laranjas custariam 8×R$ 1,06 = R$ 8,48.
1,0 6
× 8
848
8,4 8
Portanto, Aquiles teria pago R$ 8,48 por 8 laranjas. 

Exercício 3.45 Ana comprou uma geladeira que custou R$ 1299,00. Ela pagou a metade desse valor
no ato da compra e parcelou o restante em 10 parcelas iguais. Qual o valor de cada parcela?

Exercício 3.46 Monique pagou a compra de três camisetas com uma nota de R$ 50,00. Cada camiseta
custou R$ 10,75. Quanto ela recebeu de troco?

(a) R$ 17,75.
(b) R$ 18,75.
(c) R$ 33,25.
(d) R$ 32,23.
(e) R$ 39,25.

Solução. Observe que 3×10,75 = 32,25.

1 0,7 5
× 3
3 2,2 5
Logo, Monique pagou R$ 32,25 pelas três camisetas. Como ela pagou com uma nota de R$ 50,00 e
50,00 − 32,25 = 17,75, concluímos que Monique recebeu R$ 17,75 de troco.
5 0,0 0
− 3 2,2 5
1 7,7 5
Assim, a alternativa correta é a da letra (a). 

Exercício 3.47 Alguns amigos resolveram comprar, em sociedade, uma mesa de ping-pong. Cada um
deles pagou, exatamente, R$ 85,50. Se a mesa custou R$ 427,50, então quantos amigos compraram a
mesa?

Exercício 3.48 — ESA. Um estudante gastou 17 de seu salário com alimentação e 56 do que sobrou com
educação e outras despesas. Restaram, ainda, R$ 286,34. O seu salário é de

(a) R$ 3006,20.
P. 93 Seção 3.2

(b) R$ 4004,16.
(c) R$ 2004,38.
(d) R$ 1736,40.
(e) R$ 2134,29.

Solução. Depois que o estudante gastou 1

7 do seu salário com alimentação, ainda restaram 77 − 17 = 6
7
do salário. Daí, ele gastou 56 do que restou com educação e outras despesas, ou seja, gastou 56 ·
67 = 5
7 do
salário com educação e outras despesas. Desse modo, o total gasto com essas duas despesas é

1 5 6
+ = do seu salário.
7 7 7
Assim, depois de descontadas essas duas despesas, ainda restou 7
7 − 6
7 = 1
7 do salário, que corresponde a
R$ 286,34. Portanto, temos as seguintes correspondências.
1
−→ R$ 286,34
7
7
−→ 7×R$ 286,34 = R$ 2004,38
7
Logo, o salário do estudante é de R$ 2004,38. Assim, a alternativa correta é a letra (c). 

Sequência 3

Exercício 3.49 Em uma loja de informática, Fábio comprou um computador no valor de R$ 2299,90,
uma impressora por R$ 780,90 e seis cartuchos de tinta, que custaram R$ 89,20 cada um. Todos esses
itens foram pagos em quatro parcelas de mesmo valor. Qual o valor de cada parcela?

(a) R$ 574,00.
(b) R$ 770,20.
(c) R$ 792,50.
(d) R$ 904,00.
(e) R$ 814,80.

Solução. Observe que 89,20×6 = 535,20.

8 9,2 0
× 6
5 3 5,2 0
Logo, Fábio pagou R$ 535,20 pelos seis cartuchos de tinta. Somando os preços do computador e da
impressora ao valor pago pelos seis cartuchos, temos uma despesa total de

R$ 535,20 + R$ 2299,90 + R$ 780,90 = R$ 3616,00.

1 2 1 2
5 3 5, 2 0
2 2 9 9, 9 0
+ 7 8 0, 9 0
3 6 1 6, 0 0
Este valor total dividido por quatro é igual a R$ 3616,00 ÷ 4 = R$ 904,00.
3616 4
−3 6 904
016
− 16
0
Seção 3.2 P. 94

Assim, concluímos que o valor de cada parcela é igual a R$ 904,00. Desse modo, a alternativa correta é
a da letra (d). 

Exercício 3.50 Um ciclista percorreu 5,5 quilometros pela manhã e à tarde ele percorreu duas vezes e
meia essa distância. Quantos quilômetros ele percorreu ao todo ?

Exercício 3.51 José comprou um fogão que custou R$ 999,81. Ele pagou a terça parte desse valor no
ato da compra e parcelou o restante em 9 parcelas iguais. Qual o valor de cada parcela?

Exercício 3.52 Jorge comprou um computador parcelado em 12 vezes sem juros. Ficando desempre-
gado, seu irmão comprometeu-se a ajudar e pagar metade do valor das parcelas do objeto. Sabendo
que o valor do computador é R$ 1445,90, quanto, aproximadamente, Jorge paga por mês?

Exercício 3.53 Na tabela a seguir, podemos observar o consumo mensal de água de uma família
durante os cinco primeiros meses de 2019, em metros cúbicos.

janeiro 8,34
fevereiro 9,25
março 7,86
abril 6,14
maio 8,21

Qual a média de consumo mensal dessa família nos cinco primeiros meses de 2019?

Solução. A média do consumo mensal é dada pela divisão da soma dos consumos, nos cinco meses,
por 5. Calculando a soma dos consumos nos cinco meses obtemos um total de 39,8 m3 .
398 50
3 1 2 −3 5 0 7,9 6
8, 3 4 48 0
9, 2 5 −4 5 0
7, 8 6 3 00
6, 1 4 −3 00
+ 8, 2 1 0
3 9, 8 0

Agora, dividindo esse total por 5, concluímos que o consumo médio mensal nos cinco meses é de 7,96 m3 .

Exercício 3.54 Cláudia foi ao teatro com sua prima. Comprou dois ingressos com 20 reais e recebeu
de troco 40 centavos. Qual era o preço de cada ingresso?

Exercício 3.55 Gabi possui, em seu cofrinho, 22 moedas de R$ 1,00, 39 moedas de R$ 0,50, 13 moedas
de R$ 0,10 e algumas moedas de R$ 0,25, totalizando R$ 51,05. Quantas moedas de R$ 0,25 há no
cofre?

Solução. Calculando o total de dinheiro que Gabi possui com cada tipo de moeda, exceto as de
R$ 0,25, obtemos 22×R$ 1,00 = R$ 22,00 em moedas de R$ 1,00, 39×R$ 0,50 = R$ 19,50 em moedas de
R$ 0,50 e 13×R$ 0,10 = R$ 1,30 em moedas de R$ 0,10.
P. 95 Seção 3.2

1,0 0 0,5 0 0,1 0

× 2 2 × 3 9 × 1 3
20 0 45 0 03 0
200 150 10
2 2,0 0 1 9,5 0 1,3 0
Somando esses valores, obtemos um valor total de

R$ 22,00 + R$ 19,50 + R$ 1,30 = R$ 42,80.

1
2 2, 0 0
1 9, 5 0
+ 1, 3 0
4 2, 8 0

Agora, a diferença entre R$ 51,05 e R$ 42,80, que é igual a R$ 8,25, corresponde às moedas de R$ 0,25.
Assim, o quociente de 8,25 por 0,25 é a quantidade de moedas de R$ 0,25 no cofre.
5 1,0 5 825 25
− 4 2,8 0 −7 5 33
0 8,2 5 75
−7 5
0
Portanto, há 8,25 ÷ 0,25 = 33 moedas de R$ 0,25 no cofre. 

Sequência 4

Exercício 3.56 — CMBH. Dividir um número por 0,0125 é o mesmo que multiplicar esse mesmo
número por

(a) 10000 .
125 (b) 80. (c) 800. (d) 8. (e) 8.
1

Solução. Dividir um número por 0,0125 é o mesmo que multiplicar pelo seu inverso multiplicativo.
Mas veja que
125 125 ÷ 125 1
0,0125 = = = .
10000 10000 ÷ 125 80
Logo, dividir um número por 0,0125 é o mesmo que multiplicr esse número por 80
1 = 80. Assim, a
alternativa correta é a da letra (b). 

Exercício 3.57 Em seu cofrinho, João possui apenas moedas de R$ 0,25 e R$ 0,50. Sabendo que a
quantidade de moedas de R$ 0,25 é o triplo da quantidade de moedas de R$ 0,50 e que o total de
dinheiro no cofrinho é R$ 46,25, quantas moedas há no cofre?

Solução. Veja que cada grupo com três moedas de R$ 0,25 e uma moeda de R$ 0,50 – quatro
moedas ao todo – corresponde a um total de 3×R$ 0,25 + R$ 0,50 = R$ 1,25. Como o total de dinheiro
no cofrinho é R$ 46,25 e 46,25 ÷ 1,25 = 37, concluímos que no cofre há 37 grupos, cada um deles
com 4 moedas, sendo três delas de R$ 0,25 e uma de R$ 0,50. Portanto, o total de moedas no cofre é
37×4 = 148. 

Exercício 3.58 — OBMEP. Um grupo de 20 amigos reuniu-se em uma pizzaria que oferece a promoção
descrita na figura: qualquer pizza grande por 30 reais e, na compra de 5 pizzas grandes, você ganha
mais uma grátis. Cada pizza grande foi cortada em 12 fatias e cada um dos amigos comeu 5 fatias de
pizza. Quantos reais, no mínimo, o grupo pagou pelas pizzas?
Seção 3.2 P. 96

(a) R$ 189,00.
(b) R$ 220,50.
(c) R$ 252,00.
(d) R$ 283,50.
(e) R$ 315,00.

Solução. Como cada um dos 20 amigos comeu 5 fatias de pizza, eles comeram ao todo 20×5 = 100
fatias. Por outro lado, uma vez que cada pizza foi dividida em 12 fatias e 100 = 8×12 + 4,

100 12
4 8

concluímos que foram necessárias, no mínimo, 8 + 1 = 9 pizzas para alimentar cada um dos 20 amigos
com 5 fatias para cada um. Desse modo, os amigos gastaram, no mínimo, 9×R$ 31,50 = R$ 283,50.

3 1,5 0
×
9
2 8 3,5 0

Logo, a alternativa correta é a da letra (d). 

Exercício 3.59 — ENEM. Uma torneira não foi fechada corretamente e ficou pingando, da meia-noite
até as seis horas da manhã, com a frequência de uma gota a cada três segundos. Sabe-se que cada
gota d’água tem volume de 0,2 mL. Qual foi o valor mais aproximado do total de água desperdiçada
nesse período em litros?

(a) 0,2. (b) 1,2. (c) 1,4. (d) 12,9. (e) 64,8.

Solução. O desperdício de água com o gotejamento durou 6 horas, ou seja, 6×60×60 = 21.600 s.
Como a frequência do gotejamento é de 1 gota a cada 3 segundos, da meia-noite até as seis hotas da
manhã pingaram 21600 ÷ 3 = 7200 gotas. Agora, como o volume de cada gota é 0,2 mL, o total de água
desperdiçada é 7200×0,2 = 1440 mL. Para saber o volume de água desperdiçada em litro, basta deslocar
a vírgula três posições para a esquerda, ou seja, o volume de água desperdiçada corresponde a 1,44 L.
Assim, a alternativa correta é a da letra (c). 

Exercício 3.60 — OBMEP.

Sempre que Yurika abastece seu carro, ela enche o tanque e data km litros
anota a data, a quilometragem marcada no painel e a quan-
.. .. ..
tidade de litros de combustível colocada. Na tabela estão os . . .
dados registrados por Yurika em dois abastecimentos conse-
01/02 35723 32,5
cutivos. Quantos quilômetros por litro, aproximadamente,
fez o carro de Yurika nesse período? 07/02 36144 43
.. .. ..
. . .
P. 97 Seção 3.2

(a) 5,6. (b) 9,8. (c) 11,1. (d) 12,9. (e) 40,1.

Exercício 3.61 — CESGRANRIO - adaptada. Um automóvel percorre 400 km, consumindo 44 litros de
álcool. Se o preço do litro de álcool fosse R$ 4,50, o proprietário do automóvel gastaria em média por
quilômetro percorrido, a quantia de aproximadamente

(a) R$ 0,40.
(b) R$ 0,43.
(c) R$ 0,45.
(d) R$ 0,50.
(e) R$ 0,53.

Solução. Supondo que o preço do litro de álcool é R$ 0,50, o custo para percorrer 400 km é
44×R$ 4,50 = R$ 198,00, pois o automóvel consome 44 litros para percorrer essa distância.

4,5 0
×
4 4
180 0
1800
1 9 8,0 0

Logo, o custo médio por quilômetro percorrido é

R$ 198,00 ÷ 400 = R$ 0,495,

ou seja, aproximadamente R$ 0,50.

198 400
1980 0,4 9 5
3800
2000
0
Assim, a alternativa correta é a da letra (d). 

Exercício 3.62 — UNIRIO - adaptada. Suponha que um carro flex consegue percorrer 10 km por litro,
quando abastecido com gasolina, e 8 km por litro, quando abastecido com álcool. Se o preço da
gasolina é R$ 0,60 por litro, quanto deve custar o litro do álcool, para que o proprietário tenha o
mesmo custo ao abastecer com qualquer combustível?

(a) 0,38. (b) 0,48. (c) 0,42. (d) 0,45. (e) 0,50.

Solução. Vamos considerar um múltiplo comum de 10 km e 8 km – 40 km, por exemplo – e calcular

o custo para o automóvel percorrer essa distância com gasolina. Uma vez que o automóvel consegue
percorrer 10 km com 1 L de gasolina, ele precisará de 40 ÷ 10 = 4 L para percorrer 40 km. Como o
preço do litro de gasolina é R$ 0,60, o custo para percorrer 40 km com gasolina é 4×R$ 0,60 = R$ 2,40.
Por outro lado, como o automóvel consegue percorrer 8 km com cada litro de álcool, são necessários
40 ÷ 8 = 5 L de álcool para o automóvel percorrer os 40 km. Para que o proprietário tenha o mesmo custo
ao abastecer com qualquer combustível, 5 L de álcool devem custar o mesmo que 4 L de gasolina, ou seja,
5 L de álcool devem custar R$ 2,40. Portanto, cada litro de álcool deve custar R$ 2,40 ÷ 5 = R$ 0,48.
Assim, a alternativa correta é a da letra (d). 

Exercício 3.63 — OBMEP. Geni é cliente de uma companhia telefônica que oferece o seguinte plano:

• tarifa mensal fixa de R$ 18,00;

• gratuidade em 10 horas de ligações por mês;
• R$ 0,03 por minuto que exceder as 10 horas gratuitas.
Seção 3.2 P. 98

Em janeiro, Geni usou seu telefone por 15 horas e 17 minutos e, em fevereiro, por 9 horas e 55
minutos. Qual foi a despesa de Geni com telefone nesses dois meses, em reais?

(a) 45,51
(b) 131,10
(c) 455,10
(d) 13,11
(e) 4,55

Solução. Em janeiro, como 10 horas são gratuitas e Geni usou seu telefone por 15 horas e 17
minutos, ela deve pagar, além da tarifa mensal fixa de R$ 18,00, apenas o custo de 5 horas e 17 minutos.
Agora, uma vez que o preço cobrado pela companhia telefônica é feito de acordo com a quantidade de
minutos utilizados, vamos transformar em minutos o tempo que excedeu as 10 horas de gratuidade.
Temos
5 h17 min = (5×60 + 17)min = 317 min.
Logo, o valor da conta telefônica de Geni em janeiro foi de

R$ 18,00 + 317×R$ 0,03 = R$ 18,00 + R$ 9,51 = R$ 27,51.

Em fevereiro, Geni usou seu telefone por menos de 10 horas. Desse modo, ela pagou apenas a tarifa fixa
mensal de R$ 18,00. Portanto, nesses dois meses, a despesa de Geni com telefone foi de

R$ 27,51 + R$ 18,00 = R$ 45,51.

Assim, a alternativa correta é a da letra (a). 

Exercício 3.64 — ENEM. Três empresas de táxi W, K e L estão fazendo promoções: a empresa W,
que cobra R$ 2,40 a cada quilômetro rodado e com um custo inicial de R$ 3,00; a empresa K, que
cobra R$ 2,25 a cada quilômetro rodado e uma taxa inicial de R$ 3,80 e, por fim, a empresa L, que
cobra R$ 2,50 a cada quilômetro rodado e com taxa inicial de R$ 2,80. Um executivo está saindo de
casa e vai de táxi para uma reunião que é a 5 km do ponto de táxi, e sua esposa sairá do hotel e irá
para o aeroporto, que fica a 15 km do ponto de táxi. Assim, os táxis que o executivo e sua esposa
deverão pegar, respectivamente, para terem a maior economia são das empresas

(a) W e L.
(b) W e K.
(c) K e L.
(d) K e W.
(e) K e K.

Solução. Vamos calcular os valores das corridas, para o executivo e sua esposa, com as três empresas
e, depois, decidir quais as que são mais econômicas. Calculando os custos para o executivo, em reais,
com as três empresas, obtemos
Empresa W: Empresa K: Empresa L:

3,00 + 5×2,40 3,80 + 5×2,25 2,80 + 5×2,50

= 3,00 + 12,00 = 3,80 + 11,25 = 2,80 + 12,50
= 15,00 = 15,05 = 15,30
Fazendo o mesmo para a sua esposa, obtemos
Empresa W: Empresa K: Empresa L:

3,00 + 15×2,40 3,80 + 15×2,25 2,80 + 15×2,50

= 3,00 + 36,00 = 3,80 + 33,75 = 2,80 + 37,50
= 39,00 = 37,55 = 40,30
P. 99 Seção 3.2

Portanto, os táxis mais econômicos para o executivo e sua esposa são os das empresas W e K,
respectivamente. Assim, a alternativa correta é a da letra (b). 
Seção 3.2 P. 100