Localização geográfica de Moçambique

Moçambique localiza-se geograficamente no continente africano a sul do equador na

região da África Austral, banhado pelo oceano Índico. O seu território enquadra-se no fuso
horário 2 (dois), o que lhe confere duas horas de avanço em relação ao Tempo Médio
Universal (Amade, 2020, citado por Muchangos, 1999). Em termos de paralelos situa – se
na zona Intertropical no Hemisfério Sul, atravessado pelo Trópico de Capricórnio na parte
Meridional.

Localização cósmica de Moçambique

Amade (2020) refere que “Moçambique localiza-se entre os paralelos 10˚27´ e 26˚52’ de
latitude Sul e entre os meridianos 30˚12’ e 40˚51’, de longitude Este”.
Descrição da extensão da linha da costa de Moçambique
Moçambique tem uma linha da costa de 2515 km desde a foz do rio Rovuma até Ponta de
Ouro. A plataforma continental tem uma área de aproximadamente 104 Km2,
estendendo-se até a profundidade de 200 m. (Amade, 2020)
Limites naturais de Moçambique com outros países
De acordo com Amade (2020), Moçambique apresenta as seguintes fronteiras:
Norte - Tanzânia
Sul - África do sul
Este – Oceano índico
Oeste - Zimbabwe
Noroeste - Malawi e Zâmbia
Sudoeste - África do Sul e Suazilândia.

A Fronteira norte é estabelecida pelo curso do rio Rovuma entre a sua foz e a sua confluência
com o rio Messinge. Deste ponto para o oeste corre uma linha convencional até um ponto ao
meio do lago Niassa.

Fronteira Sul - Vai do rio Maputo até a confluência com o rio Pongolo. Deste ponto em
direcção geral Este corre uma linha convencional até Ponta de Ouro.
Fronteira Este - é banhado pelo oceano Índico até 12 milhas marítimas.
Fronteira Oeste - Moçambique separa-se de 5 países ao longo de 2680 km desde um
ponto ao meio do lago Niassa até junto a fronteiro sul com Suazilândia. (Amade, 2020)

Referencia Bibliográfica
Amade, S. (2020). MANUAL DE GEOGRAFIA FISICA DE MOÇAMBIQUE. ISCED – BEIRA

Enquadramento geográfica e cósmico de Moçambique

Moçambique localiza-se geograficamente no continente africano a sul do equador na
região da África Austral, banhado pelo oceano Índico. O seu território enquadra-se no fuso
horário 2 (dois), o que lhe confere duas horas de avanço em relação ao Tempo Médio
Universal. Em termos de paralelos situa – se na zona Intertropical no Hemisfério Sul,
atravessado pelo Trópico de Capricórnio na parte Meridional. (Amade, 2020, citado por
Muchangos, 1999)
Quando se fala de localização cósmica estamos a falar de localização medida através das
coordenadas de latitude e longitude demarcadas ao longo do globo terrestre. Sendo assim,
Moçambique fica compreendido entre os paralelos 10° e 27′ e 26° e 52′ de latitude Sul e os
meridianos 30° 12′ e 42° 51′ de longitude Este.

Descrição da extensão da linha da costa de Moçambique

A costa de Moçambique tem uma extensão de 2515 Km, é alta e rochosa a norte e
baixa e arenosa a sul. Ao longo dela, podem ser assinalados alguns acidentes,
destacando-se: cabos, baías e ilhas. ( Nonjolo & Ismael, 2017)

Limites naturais de Moçambique com outros países

Moçambique é um país da costa oriental da África Austral que tem como limites: a norte, a
Tanzânia; a noroeste, o Malawi e a Zâmbia; a oeste, o Zimbábwe, a África do Sul e a
Suazilândia; a sul, a África do Sul; a leste, a secção do Oceano Índico designada por Canal de
Moçambique. (https://www.portaldogoverno.gov.mz/por/Mocambique/Geografia-de-
Mocambique)

Referencia Bibliográfica
Amade, S. (2020). MANUAL DE GEOGRAFIA FISICA DE MOÇAMBIQUE. ISCED – BEIRA

Nonjolo, L. A., Ismael, A. I. (2017). G10 - Geografia 10ª Classe. Texto Editores,

Maputo.

https://www.portaldogoverno.gov.mz/por/Mocambique/Geografia-de-Mocambique

Estrutura geológica de Moçambique, grandes eras geológicas, suas subdivisões e

localização
A estrutura actual da geologia de Moçambique resultou da conjugação entre os processos
e fenómenos endógenos (magmatismo, metamorfismo, tectonismo e vulcanismo) e de
pressões Exógenos como (meteorização e a segmentação) tendo-se seguido uma serie de
deformações e consequentemente consolidação da crusta terrestre.
Em Moçambique, de ponto de vista geológica temos duas grandes unidades geológicas: O
Pré-câmbrico e o fanerozoico.
O pré-câmbrico é uma unidade constituída por rochas mais antigas formadas a mais de
600 milhões de anos. Esta formação ocupa uma superfície de 534000km 2 ou seja ocupa
2/3 do território nacional.
2.1.1 Localização geográfica das estruturas Geológicas
Pré-câmbrico – é uma unidade geológica constituída por rochas mais antigas formadas há
mais de 600 milhões de anos. Esta formação ocupa uma superfície de 534 000 km2 ,
equivalente a 2/3 do território nacional, apresentando sua maior expressão nas regiões
Centro e Norte de Moçambique.
Em Moçambique o Pré-câmbrico divide-se em duas subunidades: Pré-Câmbrico inferior ou
arcaico (representado pelo cratão rodesiano) e Pré-câmbrico superior ou Cinturão de
Moçambique (Mozambique Belt).

Fanerozoico
É constituído essencialmente por rochas sedimentares que se formaram entre 300 e 700
milhões de anos. Essas rochas incluem também as formações eruptivas (magmáticas)
como basaltos e riólitos e se podem encontrar junto a fronteira de Namaacha.
O Fanerozoico ocupa quase na totalidade as províncias de Inhambane, Gaza e Maputo e
vai se estreitando para o norte até ao curso do rio Rovuma ocupando 1/3 do território
nacional. Fazem parte do fanerozoico as seguintes formações:
Karroo
Jurássico
Cretácico
Terciário e quaternário
Geomorfologia de Moçambique

De acordo com Bondyrev (1983), a geomorfologia de Moçambique pode ser descrita pelas
morfoestruturas que descrevem a seguir:

1. Superfícies dos cumes e cristas, de origem intrusivo-tectónica e erosivo - desnudada

Abaixo apresentamos a sua característica típica:

✓ “Inselbergs” graníticos

Os “inselbergs” e formas relacionadas ocorrem principalmente nos distritos de Nampula e de

Ruvama-Mavago. Alguns exemplos são os “inselbergs” clássicos de Murrupula (1.098m),
Nambiuca (1.288m) e Maadja (1.182m).

✓ Maciços erosivos-desnudados

✓ Relevos graníticos aplanados e em vias de rejuvenescimento

✓ Relevos desnudados e parcialmente peneplanizados com cobertura charnoquítica

✓ Relevos enrugados bem pronunciados, de origem quartzítica e xisto-gnaissica

Relevos estruturais altos e compartimentados

2. Superfícies dos cumes e cristas, de origem intrusivo-tectónica. Apresenta seguintes
características:

✓ Relevos em patamar da zona do rifte.

✓ Relevos de desligamento

✓ Relevos intrusivos em patamar

✓ Relevos básicos

✓ Relevos graníticos

3. Superfícies dos cumes e cristas de origem erosivo-desnudada

As superfícies dos cumes e cristas de origem erosivo-desnudada são caracterizadas por:

✓ Relevos esculpidos por desnudação (ruiniformes)

Relevos em cúpula de origem sedimentar

✓ Relevos suaves nas formações do Karoo

✓ Colinas nas zonas de sopé

✓ Cornijas de cuestas

Referencia bibliográfica
Amade, S. (2020). MANUAL DE GEOGRAFIA FISICA DE MOÇAMBIQUE. ISCED – BEIRA

Factores que influenciam o desenvolvimento da

personalidade

O desenvolvimento da personalidade do homem não começa apenas na idade

adulta. Podemos dizer que a idade adulta marca o culminar de uma série de
transformações quer ao nível psíquico como biológico que ocorreram ao longo
do tempo. Desde ao seu nascimento ou mesmo antes disso, o indivíduo é
exposto a uma serie de estimulações de diversa ordem. Estas estimulações
influem no seu crescimento, isto é, ditam de certa forma o seu desenvolvimento
psíquico, biológico quer dizer da sua personalidade. De entre as diversas
estimulações que o indivíduo recebe e por sinal as mais marcantes parecem
ser de origem ambiental.

Entendemos por estimulações do meio ambiente tudo aquilo que circunda o

indivíduo.

Contudo, o indivíduo muito antes de tornar um ser social recebe dos seus
progenitores uma carga biogenética que o permite adaptar-se às condições
adversas do meio ambiente. A carga genética (hereditária) é aquilo que o
indivíduo recebe como herança física transmitida pelos seus progenitores (pais)
no momento da gestação.

O meio ambiente é influenciado por vários outros factores de entre os quais se

destacam:

O meio químico pré-natal que corresponde as influências de ordem química

que o fecto recebe na altura da gestação. É sabido quão são influentes os
diferentes agentes químicos (drogas) no desenvolvimento do feto. Isto significa
que se a mãe do bebé é alcoólatra poderá influenciar no desenvolvimento da
criança. Possivelmente se deformará devido aos efeitos nocivos do álcool ou
outras drogas consumidas pela mãe. Do mesmo modo que as influências
químicas pré-natais afectam o desenvolvimento do feto materno o bebé sofrerá
outros efeitos químicos após o seu nascimento; o meio químico pós-natal.
Depois de nascer o bebé frequentemente está em contacto com agentes
nocivos do ambiente.

O outro factor determinante no desenvolvimento do indivíduo são as

chamadas experiências sensoriais constantes. Os órgãos dos sentidos processam
uma série de eventos quer antes ou depois do nascimento do indivíduo.

A hereditariedade e desenvolvimento da personalidade do

indivíduo

O estudo da forma como a hereditariedade influencia o desenvolvimento do

indivíduo tem sido matéria de estudo pelos psicólogos. Já em 1860 o psicólogo
Francis Galton se interessou em saber o grau de influencia da genética sobre
os indivíduos génios.

De certeza que já ouviu também falar de Charles Darwin e a sua teoria de

desenvolvimento das espécies. Galton querendo um esclarecimento sobre
como os indivíduos podem ser semelhantes aos seus progenitores estudou
uma serie de personalidades ilustres desde engenheiros, advogados, médicos.
Dos resultados obtidos notou que várias destas personalidades tinham
parentes que outrora também se evidenciaram em algumas dessas áreas.
Descobriu também que a consanguinidade desempenhava um papel
importante no desenvolvimento das pessoas. Isto, é os parentes
consanguíneos e uma família de ilustres tinham mais probabilidades de serem
ilustres que os não consanguíneos. É o que se diz na linguagem popular “filho
de peixe sabe nadar”. Quer dizer, há uma certa dose de informação genética
que é transmitida para o filho que vai influenciar de certa maneira no
desenvolvimento deste.

O meio ambiente e desenvolvimento da personalidade

O meio intra-uterino

Ainda no útero da mãe a criança recebe estímulos de diversa natureza. Uma

mãe quando se movimenta o feto reage de uma certa maneira. Não é por
acaso que os médicos aconselham a mulher grávida para se movimentar com
cuidado, não realizar trabalho pesado, priorizar o descanso, durante a gravidez.
Estes movimentos podem afectar o estado do fecto no interior do útero da mãe.

Outras doenças crónicas tais como tuberculoses, diabetes, sífilis, gonorreia e

infecções urinárias foram diagnosticadas como podendo afectar o estado de
saúde e desenvolvimento do feto em crescimento. Se uma mãe durante as
primeiras semanas de gravidez tiver rubéola durante a gravidez existe uma
probabilidade muito alta de o bebé nascer deformado.

Referências bibliográficas

ALÍPIO, Jaime da Costa; VALE, Manuel Magiricão. Psicologia Geral. EaD –

Universidade Pedagógica, Maputo: S/d.

Abuso de drogas: factores influenciadores

Algumas características de personalidade também podem predispor o jovem ao risco de

abuso de substâncias como timidez excessiva, baixa autoestima, baixo limiar de tolerância
a frustrações, baixo nível de resiliência, pouca responsabilidade e autonomia,
agressividade e necessidade de experimentar sensações novas.

Ademais, a tolerância social ao uso de drogas lícitas, a facilidade de acesso e aquisição

dessas substâncias, a falta de fiscalização, e a baixa percepção de risco, como por exemplo,
a crença de que a maconha é uma droga inofensiva, colocam o jovem em uma posição de
vulnerabilidade ainda maior. Outros fatores sociais, tais como o alto índice de
criminalidade, a baixa empregabilidade, o pouco acesso a opções de lazer e aos
serviços de saúde com qualidade também contribuem para o aumento do risco.

Sabe-se ainda que as atuais mudanças nos valores sociais, como a supervalorização do
lucro crescente e incessante, a busca de alívio imediato para situações desagradáveis e a
busca pelo prazer rápido e intenso a qualquer custo, além do enaltecimento da mídia
quanto à tolerância social para o consumo de drogas lícitas, também contribuem para a
dependência química.

Abuso de drogas: mecanismos sociais de combate

Os mecanismos sociais de combate consistem, em linhas gerais, em ações preventivas
voltadas à educação de usuários e não usuários de drogas, na qual se procura lidar com as
informações, prescindindo ao máximo do julgamento moral acerca do interesse por fazer uso,
bem como minimizar possíveis danos à saúde daqueles que fazem uso, prejudicial ou não. No
caso do uso prejudicial, busca-se estabelecer um vínculo visando ganhos em termos de
autonomia, por exemplo, por meio da diminuição gradativa do uso, fornecendo-se
informações para que, caso haja o uso, ele seja feito da forma mais segura possível. Dessa
forma, a redução de danos consiste em atitudes práticas com o objetivo de contribuir para a
mudança das concepções moralizantes acerca das drogas, almejando que os usuários sejam
respeitados em seus direitos, desejos e necessidades, configurando-se, assim, como uma
proposta ética, ligada à promoção da saúde (Cordeiro, 2018).

Há duas formas básicas de lidar com o uso e abuso de drogas, de forma geral: pela "guerra às
drogas" e pela redução de danos, sendo a primeira opção a mais tradicional e a segunda a mais
discutida contemporaneamente.

Referencia bibliográfica:

Cordeiro, I. L. S. (2018). A escola diante do aluno que faz uso de álcool e drogas: O que dizem
os professores?. Disponível em http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S180989082016000200007&lng=pt&nrm=iso.

Hidrografia - ciência físico-geográfica que estuda os componentes da hidrosfera, as

características de cada um deles e das massas líquidas em geral, e a relação que estabelecem
com outros componentes da geosfera.

De acordo com Ramos (2005) “O objecto de estudo da Hidrogeografia é a Hidrosfera, que é

composta pelas águas em estado sólido (glaciares e calotes de gelo), líquido (oceanos, mares,
lagos, rios e toalhas aquíferas) e gasoso (vapor de água)”.
A maior parte da água está concentrada em oceanos e mares – 1 380 000 000 km³ –,
correspondendo a 97% da reserva hídrica do mundo. As águas continentais possuem um
volume total de 38 000 000 km³, valor que representa 2,7% da água do planeta Terra.

Referencia Bibliográfica
Nonjolo, L. A., Ismael, A. I. (2017). G10 - Geografia 10ª Classe. Texto Editores,
Maputo.

Ramos, C. (2005) – Programa de Hidrogeografia. Recuperado em:

http://www.ceg.ul.pt/descarga/Publicacoes_Download/2005a.PDF
Hidrogeografia é o ramo da Geografia que realiza estudos sobre toda a água
existente na superfície terrestre, como lagos, oceanos, rios, mares, além das
águas subterrâneas. 

Objecto de estudo da hidrogeografia

Wilson (2017) refere que “a Hidrogeografia como ciência geográfica estuda os componentes
da hidrosfera, as características físicas e químicas da água e as relações existente com outros
componentes da geosfera”.

Ainda para Wilson (2017), “Hidrosfera é a parte líquida da geosfera, ou seja, a água dos mares,
oceanos, rios, lagos, lençóis freáticos e da atmosfera. a hidrosfera que ocupa 70% da superfície
total do planeta Terra numa área de aproximadamente 371.1 milhões de km2”.

A hidrosfera é formada por mais de 97% de água, concentrada principalmente em

oceanos e mares, porém compreende também a água dos rios, dos lagos e a água
subterrânea. No total, a água contida no planeta abrange um volume de
aproximadamente 1.400.000.000 km³. Já as águas continentais representam pouco
mais de 2% da água do planeta, ficando com um volume em torno de 38.000.000 km³.

A água distribui-se em oceanos, rios, lagos, lençóis subterrâneos e outras quantidades na

atmosfera.

De acordo com Wilson (2017) “os principais ramos da Hidrogeografia são: A oceanografia
(oceanos e mares), a potamografia (águas superficiais e subterrâneas) e a limnografia (lagos e
pântanos)”.

A água é um dos recursos mais importantes da Terra e ocorre em três estados da matéria: o
líquido, o gasoso e o sólido.

Referencia Bibliografica

Wilson, F. (2017). G11 - Geografia 11ª Classe. 2ª Edição. Texto Editores, Maputo.

A água é a única substância que existe, em circunstâncias normais, em todos os três estados da
matéria (sólido, líquido e gasoso) na natureza. A coexistência destes três estados implica que
existam transferências contínuas de água de um estado para outro; esta sequência fechada de
fenômenos pelos quais a água passa do globo terrestre para a atmosfera é designado por ciclo
hidrológico.

Segundo Zimbres (2011) “o ciclo da água, conhecido cientificamente como o ciclo hidrológico,
refere-se à troca contínua de água na hidrosfera, entre a atmosfera, a água do solo, águas
superficiais, subterrâneas e das plantas. A ciência que estuda o ciclo hidrológico é a
hidrologia”.

Ainda para o autor, a água se move perpetuamente através de cada uma destas regiões no
ciclo da água constituindo os seguintes processos principais de transferência:

 Evaporação dos oceanos e outros corpos d'água (rios, lagos e lagunas) no ar e a

evapotranspiração das plantas terrestres e animais para o ar.
 Precipitação, pela condensação do vapor de água do ar e caindo diretamente na terra
ou no mar.
 Escoamento superficial sobre a terra, geralmente atingem o mar. (Zimbres, 2011)

A maior parte do vapor de água sobre os oceanos retorna aos oceanos, mas os ventos
transportam o vapor de água para a terra com a mesma taxa de escoamento para o mar, a
cerca de 36 Tt por ano. Sobre a terra, evaporação e transpiração contribuem com outros 71 Tt
de água por ano. A chuva, com uma taxa de 107 Tt por ano sobre a terra, tem várias formas:
mais comumente chuva, neve e granizo, com alguma contribuição em nevoeiros e orvalho. A
água condensada no ar também pode refratar a luz solar para produzir um arco-íris. A
determinação dos fluxos entre as diversas componentes do ciclo hidrológico é o objecto da
modelação hidrológica. (Zimbres, 2011)

O ciclo da água inicia-se com a energia solar que incide na Terra. A transferência da água da
superfície terrestre para a atmosfera, passando do estado líquido ao estado gasoso, processa-
se através da evaporação direta, por transpiração das plantas e dos animais e por sublimação
(passagem direta da água da fase sólida para a de vapor).

De acordo com Zimbres (2011), “o vapor de água é transportado pela circulação atmosférica e
condensa-se após percursos muito variáveis, que podem ultrapassar 1000 km. Poderá
regressar à superfície terrestre numa das formas de precipitação (por exemplo, chuva, granizo
ou neve), como voltar à atmosfera mesmo antes de alcançar a superfície terrestre (através de
chuva miúda quente)”.

Processos

 Precipitação: consiste no vapor de água condensado que cai sobre a superfície

terrestre (chuva).
 Infiltração: consiste no fluxo de água da superfície que se infiltra no solo.
 Escoamento: superficial é o movimento das águas na superfície terrestre,
nomeadamente do solo para os mares.
 Evaporação: é a transformação da água no seu estado líquido para o estado gasoso à
medida que se desloca da superfície para a atmosfera.
 Transpiração: é a forma como a água existente nos organismos passa para a
atmosfera.
 Evapotranspiração: é o processo conjunto pelo qual a água que cai é absorvida pelas
plantas, voltando à atmosfera através da transpiração ou evaporação directa (quando
não absorvida).
 Condensação: é a transformação do vapor de água em água líquida, com a criação de
nuvens e nevoeiro.

Referencia Bibliográfica
Zimbres, E. (2011). Ciclo Hidrológico. Disponível em: https://meioambiente.pro.br

A personalidade pode ser definida como o conjunto de hábitos e comportamentos que nos
definem como indivíduos. Esses hábitos e comportamentos podem ser adquiridos do meio em
que a pessoa se desenvolveu ou podem ser resultado de pré-disposições genéticas. Também
podemos afirmar que a personalidade determina a forma de pensar, sentir e agir da pessoa.
(Dias, 2007)

Porquê razão é importante estudar e compreender a construção e desenvolvimento da

personalidade humana?
É importante estudar e compreender a construção e desenvolvimento da personalidade
humana porque ajuda a conhecer as características comuns de uma faixa etária. Alem
disso, estudar e compreender a construção e desenvolvimento da personalidade humana
ajuda a planear o que e como ensinar, implicando saber quem é o educando. Estudar e
compreender a construção e desenvolvimento da personalidade humana ajuda a encontrar
formas de perceber, compreender e se comportar diante do mundo, próprias de cada
faixa etária.

Os diferentes factores que constituem e formam a personalidade humana

Os diferentes factores que constituem e formam a personalidade humana

1. Factores genéticos e biológicos

2. Factores psicológicos - a história pessoal do indivíduo, experiências de vida, etc.
3. Factores ambientais - cultura, classe social, família, contato com coetâneos, etc

Referencia bibliográfica
Dias, E. (2007). Personalidade: o que é e qual a importância para sua carreira.
Recuperado em: https://www.todacarreira.com/personalidade-definicao-descubra-
importancia-carreira/

Personalidade Humana

Carver e Scheier (2007), dão a seguinte definição: "Personalidade é uma organização interna e
dinâmica dos sistemas psicofísicos que criam os padrões de comportar-se, de pensar e de
sentir característicos de uma pessoa”.

Asendorpf (2008). complementa essa definição. Para ele “personalidade são as

particularidades pessoais duradouras, não patológicas e relevantes para o comportamento de
um indivíduo em uma determinada população”.

É importante estudar e compreender a construção e desenvolvimento da personalidade

humana porque nos ajuda:

 Desenvolver a empatia
  Praticar o autoconhecimento

 Melhorar as relações interpessoais

 Aperfeiçoar a comunicação

 Antever reações do outro

 Desenvolver a visão sistêmica

Os diferentes factores que constituem e formam a personalidade humana

De acordo com Santos (2012), Alguns factores, chamados de hereditários, determinam nossa
forma de ser desde nossa concepção. Estatura, reflexos, temperamento e toda a herança
genética dos pais colaboram com a personalidade. Mas, convivendo em sociedade, temos
nossa personalidade influenciada por aspectos ambientais, ou seja, aqueles ligados à cultura,
hábitos familiares, grupos sociais, escola, responsabilidade, moral, ética entre outros. Tais
experiências vivenciadas pela criança, vão, portanto, formando sua personalidade.

Referencia bibliográfica

Asendorpf, J. (2007). Psychologie der Persönlichkeit. 4ª ed. Heidelberg, Alemanha: Springer.

Carver, C. S.; Scheier, M. F. (2008). Perspectives on personality (em Português) 6ª ed. Boston,
EUA.Santos, E. R. dos. (2012). Temperamento, personalidade e caráter são as mesmas coisas?
Recuperado em:
https://formacao.cancaonova.com/atualidade/comportamento/temperamento-
personalidade-e-carater-sao-as-mesmas-coisas/

"

De acordo com Porto Editora, por comportamento entendem-se "as

manifestações observáveis tais como as actividades motoras ou verbais e
também as manifestações não diretamente observáveis, como o pensamento,
as emoções, as imagens mentais e as crenças pessoais".
Referências Bibliográficas
Porto Editora – terapia comportamental na Infopédia [em linha]. Porto: Porto Editora. [consult.
2023-08-26 17:32:37]. Disponível em https://www.infopedia.pt/$terapia-comportamental
psicologia do desenvolvimento

Psicologia é a ciência que estuda o comportamento humano e seus processos mentais. Melhor
dizendo, a Psicologia estuda o que motiva o comportamento humano – o que o sustenta, o
que o finaliza e seus processos mentais, que passam pela sensação, emoção, percepção,
aprendizagem, inteligência..." (https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/o-que-e-
psicologia.htm)

Comportamentos observáveis - Transmite de forma clara e objectiva as

informações escritas e orais, assegurando-se de sua compreensão. McDevitt e
Ormrod (2010) se refere a todas as ações, reações e interações que podemos
perceber diretamente através dos nossos sentidos ou por meio de instrumentos
de medição. Por exemplo, observar como um bebê aprende a andar,

Comportamento Não Observável se refere aos processos internos que ocorrem

na mente das pessoas e que não são diretamente visíveis (McDevitt & Ormrod
2010).

Referencias bibliográficas
https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/o-que-e-psicologia.htm

McDevitt, T. M., & Ormrod, J. E. (2010). Desenvolvimento humano (10a ed.). Pearson.

Fazendo uma análise minuciosa da teoria de Ivan Pavlov sobre o

condicionamento clássico, conclui-se que o condicionamento clássico, diz
respeito às relações entre estímulos e resposta. Ele serve para explicar o
comportamento involuntário e as reações emocionais condicionadas.
Segundo Pavlov, o condicionamento é um processo básico da aprendizagem.
Existe um estímulo a condicionar e seu reforço e respostas reflexas. Para estar
estabilizado é necessário que haja uma relação de estímulo-resposta a 100%.
Pavlov mostrou que um estímulo incondicionado provoca uma resposta
incondicionada; um estímulo condicionado, uma resposta condicionada; e um
estímulo incondicionado associado a um estímulo neutro passa a ser
condicionado. Este tipo de condicionamento está muitas vezes relacionado
com o comportamento involuntário. (Porto Editora)
Referência Bibliográfica
Porto Editora – condicionamento na Infopédia [em linha]. Porto: Porto Editora.
[consult. 2023-08-26 21:13:16]. Disponível em
https://www.infopedia.pt/$condicionamento