Miniapostila Português Com Gabarito

NOME:_______________________________________ Prof.
Rubiane Oliveira
1- LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

A leitura e interpretação de textos literários e não literários são habilidades
essenciais para muitos concursos públicos, especialmente para provas que
envolvem questões de português e redação. Observe cada um desses tipos de texto
e os exemplos para ajudar na compreensão.
Textos Literários: Os textos literários são escritos com foco na expressão artística e na
criatividade. Eles são frequentemente encontrados em obras de ficção, como romances, contos,
poesias e peças teatrais. A interpretação desses textos requer atenção aos aspectos literários,
como o estilo do autor, os personagens, a trama e as mensagens subjacentes.
Exemplo 1: "Os miseráveis", de Victor Hugo, é um romance clássico que aborda temas como
injustiça social e redenção. Ao interpretar esse texto literário, você pode analisar os personagens
principais, como Jean Valjean e Javert, entender os conflitos que eles enfrentam e as mensagens
que o autor deseja transmitir sobre a sociedade.
Exemplo 2: "Soneto de Fidelidade", de Vinicius de Moraes, é um poema que expressa
sentimentos de amor e fidelidade. Na interpretação desse texto literário, você pode analisar a
métrica, as rimas, a escolha das palavras e as imagens poéticas para compreender a emoção e a
mensagem transmitida pelo autor.
Exemplos de textos não literários:
*Texto jornalístico:
Artigo de notícia sobre um evento recente.
Reportagem sobre um assunto específico.
Entrevista com um especialista.
*Texto acadêmico:
Artigo científico em uma revista especializada.
Tese de doutorado.
Relatório de pesquisa.
*Texto informativo:
Manual de instruções de um produto.
Guias de viagem.
Receitas culinárias.
*Texto técnico:
Documentação de um software.
Manuais de operação de equipamentos.
Relatórios técnicos em engenharia ou ciência.
*Texto legal:
Contratos.
Leis e regulamentos.
Decisões judiciais.
Esses são apenas alguns exemplos de textos não literários. Eles são escritos com o objetivo de
transmitir informações de maneira clara, objetiva e baseada em fatos, sem a intenção de criar
uma experiência estética ou artística como nos textos literários.
Leia cada texto e escolha a opção correta: literário ou não literário.
O novo livro de receitas traz uma variedade de pratos saudáveis e dicas nutricionais para uma
alimentação equilibrada.
a) Literário
b) Não literário
Resposta: não literário.
No calor escaldante do deserto, as dunas douradas pareciam estender-se até o horizonte,
desafiando a coragem dos aventureiros.
a) Literário
b) Não literário
Resposta: literário.
A tabela periódica contém informações sobre os elementos químicos, incluindo seus símbolos e
massas atômicas.
a) Literário
b) Não literário
O sol se pôs no horizonte, tingindo o céu de tons alaranjados e rosados, enquanto as estrelas
começavam a pontilhar o firmamento.
a) Literário
b) Não literário
Resposta: literário.
O relatório apresenta os resultados da pesquisa, incluindo dados quantitativos e análise
estatística dos participantes.
a) Literário
b) Não literário
Questões fáceis para “ Esquentar”.
Questão 1: Leia o trecho abaixo e responda à pergunta:
"A temperatura média na cidade de X aumentou 2 graus Celsius nas últimas décadas. Esse
aumento é resultado direto da emissão excessiva de gases do efeito estufa pela atividade
humana."
De acordo com o trecho, qual é a causa do aumento da temperatura média na cidade de X? A) A
mudança de padrões climáticos naturais.
B) A diminuição da atividade vulcânica na região.
C) O aumento da atividade solar.
D) A emissão excessiva de gases do efeito estufa pela atividade humana.
Resposta: D.
"O filme "A Vida no Espaço" retrata a história de uma equipe de astronautas em uma missão de
exploração em Marte. O longa aborda os desafios enfrentados pelos personagens, como a falta
de recursos, a solidão e a sobrevivência em um ambiente hostil."
Qual é o tema principal do filme "A Vida no Espaço"?
A) A conquista do planeta Marte pela humanidade.
B) A adaptação dos astronautas a um ambiente desconhecido.
C) A descoberta de vida extraterrestre em Marte.
D) Os avanços tecnológicos da exploração espacial.
Resposta: B
"Os benefícios da prática regular de exercícios físicos são inúmeros. Além de melhorar a
condição cardiovascular, a atividade física contribui para o controle do peso, o fortalecimento
dos músculos e a redução do estresse."
De acordo com o trecho, quais são alguns dos benefícios da prática regular de exercícios
físicos? A) Aumento da pressão arterial e ganho de peso.
B) Redução da força muscular e aumento do estresse.
C) Controle do peso e fortalecimento dos músculos.
D) Aumento do estresse e da condição cardiovascular.
Resposta: C
"O desmatamento é um problema ambiental que afeta diversas regiões do planeta. Suas
principais consequências são a perda da biodiversidade, o empobrecimento do solo e as
mudanças climáticas."
De acordo com o trecho, quais são algumas das consequências do desmatamento?
A) Aumento da biodiversidade e enriquecimento do solo.
B) Redução das mudanças climáticas e perda da biodiversidade.
C) Perda da biodiversidade, empobrecimento do solo e mudanças climáticas.
D) Enriquecimento do solo e mudanças climáticas.
Resposta : C
"A obra "Dom Casmurro", escrita por Machado de Assis, é considerada uma das maiores obras
da literatura brasileira. O livro retrata a história de Bentinho, personagem principal, e suas
reflexões sobre a traição de sua esposa, Capitu."
Qual é o tema central da obra "Dom Casmurro"?
A) A história de amor entre Bentinho e Capitu.
B) A traição conjugal e as análises do protagonista.
C) A decadência da aristocracia brasileira.
D) A importância da amizade entre os personagens.
Resposta: B
"A crise econômica teve um impacto significativo na taxa de desemprego do país. Nos últimos
meses, o número de pessoas sem trabalho aumentou consideravelmente, gerando o aumento da
preocupação social."
De acordo com o trecho, qual é uma consequência da crise econômica mencionada?
A) A redução da taxa de desemprego.
B) O aumento da preocupação social.
C) A estabilidade financeira das pessoas.
D) A diminuição do número de pessoas sem trabalho.
Resposta: B

"O sistema educacional do país enfrenta diversos desafios. A falta de investimentos, a
desvalorização dos professores e a infraestrutura precária são alguns dos problemas que
comprometem a qualidade da educação."
De acordo com o trecho, quais são alguns dos problemas enfrentados pelo sistema educacional
do país?
A) Investimentos na educação e valorização dos professores.
B) Salário dos professores e infraestrutura precária. C) Infraestrutura precária e qualidade da
educação. D) Qualidade da educação e desvalorização dos professores.
Resposta: A
"A globalização trouxe diversas transformações para a sociedade contemporânea. O avanço das
tecnologias de comunicação e a interligação dos mercados são alguns dos aspectos
característicos desse processo."
De acordo com o trecho, quais são alguns dos aspectos característicos da globalização?
A) A interrupção do avanço tecnológico e a descentralização dos mercados.
B) O retrocesso das tecnologias de comunicação e a segregação dos mercados.
C) O avanço das tecnologias de comunicação e a interligação dos mercados.
D) A ausência de avanços tecnológicos e a independência dos mercados.
Resposta: C
"A Revolução Industrial foi um marco importante na história da humanidade. Durante esse
período, ocorreram avanços significativos nas áreas da produção industrial, transportes e
energia."
De acordo com o trecho, quais foram algumas das áreas que tiveram avanços significativos
durante a Revolução Industrial?
A) Produção industrial, agricultura e medicina.
B) Transportes, comunicação e energia.
C) Energia, arte e filosofia.
D) Transporte, produção industrial e energia.
QUESTÕES MAIS “DIFÍCEIS “ PARA TREINAR

INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
QUESTÃO 1
“Ele era o inimigo do rei”, nas palavras de seu biógrafo, Lira Neto. Ou, ainda, “um romancista
que colecionava desafetos, azucrinava D. Pedro II e acabou inventando o Brasil”. Assim era
José de Alencar (1829-1877), o conhecido autor de O guarani e Iracema, tido como o pai do
romance no Brasil. Além de criar clássicos da literatura brasileira com temas nativistas,
indianistas e históricos, ele foi também folhetinista, diretor de jornal, autor de peças de teatro,
advogado, deputado federal e até Ministro da Justiça. Para ajudar na descoberta das múltiplas
facetas desse personagem do século XIX, parte de seu acervo inédito será digitalizada.
Com base no texto, que trata do papel do escritor José de Alencar e da futura digitalização
de sua obra, depreende-se que
(A) a digitalização dos textos é importante para que os leitores possam compreender seus
romances.
(B) o conhecido autor de O guarani e Iracema foi importante porque deixou uma vasta obra
literária com temática atemporal.
(C) a divulgação das obras de José de Alencar, por meio da digitalização, demonstra sua
importância para a história do Brasil Imperial.
(D) a digitalização dos textos de José de Alencar terá importante papel na preservação da
memória linguística e da identidade nacional.
(E) o grande romancista José de Alencar é importante porque se destacou por sua temática
indianista.
Resposta: D
QUESTÃO 2
A substituição do haver por ter em construções existenciais,
no português do Brasil, corresponde a um dos processos mais característicos da história
da língua portuguesa, paralelo ao que já ocorrera em relação à aplicação do domínio de ter
na área semântica de “posse”, no final da fase arcaica.
Mattos e Silva (2001:136) analisa as vitórias de ter sobre haver e discute a emergência de
ter existencial, tomando por base a obra pedagógica de João de Barros. Em textos escritos
nos anos quarenta e cinquenta do século XVI, encontram-se evidências, embora raras,
tanto de ter “existencial”, não mencionado pelos clássicos estudos de sintaxe histórica,
quanto de haver como verbo existencial com concordância, lembrado por Ivo Castro, e
anotado como “novidade” no século XVIII por Said Ali.
Como se vê, nada é categórico e um purismo estreito só revela um conhecimento deficiente
da língua. Há mais perguntas que respostas. Pode-se conceber uma norma única e
prescritiva? É válido confundir o bom uso e a norma com a própria língua e dessa forma
f Substitui-se uma norma por outra?
Para a autora, a substituição de “haver”azer uma avaliação crítica e hierarquizante de outros
usos e, através deles, dos usuários?
por “ter” em diferentes contextos
evidencia que
(A) o estabelecimento de uma norma prescinde de uma pesquisa histórica.
(B) os estudo clássicos de sintaxe histórica enfatizam a variação e a mudança na língua.
(C) a avaliação crítica e hierarquizante dos usos da língua fundamenta a definição da
norma.
(D) a adoção de uma única norma revela uma atitude adequada para os estudos
linguísticos.
(E) os comportamentos puristas são prejudiciais à compreensão da constituição
linguística.
Resposta: E
QUESTÃO 3
“Todo abacate é verde. O incrível Hulk é verde. O incrível Hulk é um
abacate.” Todo argumento pode se tornar um sofisma: um raciocínio errado ou inadequado
que nos leva a conclusões falsas ou improcedentes. O último parágrafo do texto é um
exemplo de sofisma, considerando que, da constatação de que todo abacate é verde, não
se pode deduzir que só os abacates têm cor verde.
Esse é o tipo de sofisma que adota o seguinte procedimento:
(A) enumeração incorreta.
(B) generalização invertida.
(C) representação imprecisa.
(D) exemplificação inconsistente.
(E) nenhuma das alternativas acima.
Resposta: B
QUESTÃO 4
"Em um mundo marcado por conflitos em diferentes regiões, as
operações de manutenção da paz das Nações Unidas são a expressão mais visível do
compromisso solidário da comunidade internacional com a promoção da paz e da
segurança. Embora não estejam expressamente mencionadas na Carta da ONU, elas
funcionam como instrumento para assegurar a presença dessa organização em áreas
conflagradas, de modo a incentivar as partes em conflito a superar suas disputas por meio
pacífico – razão pela qual não devem ser vistas como forma de intervenção armada."
Historicamente, o Brasil envia soldados para participar de operações de paz. Em 2004, foi
criada pelo Conselho de Segurança da ONU a Missão das Nações Unidas para Estabilização
do Haiti (Minustah).
De acordo com o texto, essa missão foi criada para:
A) restabelecer a segurança e normalidade institucional do Haiti após sucessivos
episódios de turbulência política e de violência, que marcaram esse país no início do
século XXI.
(B) atacar os garimpos ilegais de diamantes no interior do Haiti, que usavam mão de obra
infantil nas minas onde esse minério é encontrado.
(C) combater o narcotráfico comandado pelo Cartel de Medelin, que a partir do Haiti
distribuía drogas para todos os países da América Latina.
(D) acabar com os problemas ambientais crônicos no Haiti, pois esse país era o principal
responsável pela poluição ambiental no Caribe.
(E) extinguir a rede de trabalho escravo existente no Haiti, que utilizava esse tipo de mão
de obra nas plantações de soja e trigo.
Resposta: A
QUESTÃO 5
Leia o texto para responder às Questões 7 e 8.
O LABIRINTO DOS MANUAIS
Há alguns meses troquei meu celular. Um modelo lindo, pequeno, prático. Segundo a
vendedora, era capaz de tudo e mais um pouco. Fotografava, fazia vídeos, recebia e-mails
e até servia para telefonar. Abri o manual, entusiasmado. “Agora eu aprendo”, decidi,
folheando as 49 páginas. Já na primeira, tentei executar as funções. Duas horas depois,
eu estava prestes a roer o aparelho. O manual tentava prever todas as possibilidades. Virou
um labirinto de instruções!
Na semana seguinte, tentei baixar o som da campainha. Só aumentava. Buscava o
vibracall, não achava. Era só alguém me chamar e todo mundo em torno saía correndo,
pensando que era o alarme de incêndio! Quem me salvou foi um motorista de táxi.
— Manual só confunde – disse didaticamente. – Dá uma de curioso.
Insisti e finalmente descobri que estava no vibracall há meses! O único problema é que
agora não consigo botar a campainha de volta!
Atualmente, estou de computador novo. Fiz o que toda pessoa minuciosa faria. Comprei
um livro. Na capa, a promessa: “Rápido e fácil” – um guia prático, simples e colorido!
Resolvi: “Vou seguir cada instrução, página por página. Do que adianta ter um
supercomputador se não sei usá-lo?”. Quando cheguei à página 20, minha cabeça latejava.
O livro tem 342! Cada vez que olho, dá vontade de chorar! Não seria melhor gastar o
tempo relendo Guerra e Paz (livro do escritor russo Liev Tolstói. Com mais de mil páginas
e centenas de personagens, é considerada uma das maiores obras da história da
literatura.)?
Tudo foi criado para simplificar. Mas até o micro-ondas ficou difícil. A não ser que eu queira
fazer pipoca, que possui sua tecla própria. Mas não posso me alimentar só de pipoca! Ainda
se emagrecesse... E o fax com secretária eletrônica? O anterior era simples. Eu apertava
um botão e apagava as mensagens. O atual exige que eu toque em um, depois em outro
para confirmar, e de novo no primeiro! Outro dia, a luzinha estava piscando. Tentei ouvir
a mensagem. A secretária disparou todas as mensagens, desde o início do ano!
Eu sei que para a garotada que está aí tudo parece muito simples. Mas o mundo é para
todos, não é? Talvez alguém dê aulas para entender manuais! Ou o jeito seria aprender só
aquilo de que tenho realmente necessidade, e não usar todas as funções. É o que a maioria
das pessoas acaba fazendo!
Questão 6
Pelos comentários feitos pelo narrador, pode-se concluir
corretamente que
(A) a leitura de obras-primas da literatura é atividade mais produtiva do que utilizar
celulares e computadores.
(B) os manuais cujas diversas instruções os usuários não conseguem compreender e pôr
em prática são improdutivos.
(C) a vendedora foi convincente, pois o narrador comprou o celular, embora duvidasse
das qualidades prometidas pelo aparelho.
(D) o manual sobre computadores, ao contrário de outros do gênero, cumpria a promessa
assumida nos dizeres impressos na capa.
(E) os jovens deveriam ensinar computação aos mais velhos, pois, dessa forma, estes
últimos entenderiam as funções básicas do equipamento.
Resposta: B
Questão 7
Analise as afirmações sobre trechos do texto e assinale a CORRETA:
(A) Em – Há alguns meses, troquei meu celular. –, o verbo haver indica tempo decorrido
e pode ser substituído, corretamente, por fazem.
(B) Em – Fotografava, fazia vídeos, recebia e-mails e até servia para telefonar. –, o termo
em destaque (negrito) expressa a ideia de exclusão.
(C) Em – Virou um labirinto de instruções! –, o termo em destaque (negrito) foi
empregado em sentido figurado, indicando confusão, incompreensibilidade.
(D) Em – Fiz o que toda pessoa minuciosa faria. –, o termo em destaque (negrito) pode
ser substituído, corretamente e sem alteração do sentido do texto, por limitada.
(E) Em – Mas não posso me alimentar só de pipoca! –, a conjunção em destaque (negrito)
expressa a ideia de comparação.
Resposta: C
QUESTÃO 8
A essência da teoria democrática é a supressão de qualquer imposição
de classe, fundada no postulado ou na crença de que os conflitos e problemas humanos –
econômicos, políticos, ou sociais – são solucionáveis pela educação, isto é, pela cooperação
voluntária, mobilizada pela opinião pública esclarecida. Está claro que essa opinião pública
terá de ser formada à luz dos melhores conhecimentos existentes e, assim, a pesquisa
científica nos campos das ciências naturais e das chamadas ciências sociais deverá se fazer
a mais ampla, a mais vigorosa, a mais livre, e a difusão desses conhecimentos, a mais
completa, a mais imparcial e em termos que os tornem acessíveis a todos.
No trecho “chamadas ciências sociais”, o emprego do termo “chamadas” indica
que o autor
(A) vê, nas “ciências sociais”, uma panaceia, não uma análise crítica da sociedade.
(B) considera utópicos os objetivos dessas ciências.
(C) prefere a denominação “teoria social” à denominação “ciências sociais”.
(D) discorda dos pressupostos teóricos dessas ciências.
(E) utiliza com reserva a denominação “ciências sociais”.
Resposta: E
Texto 1: Porque morrer é uma ou outra destas duas coisas: ou o morto não tem
absolutamente nenhuma existência, nenhuma consciência do que quer que seja, ou, como
se diz, a morte é precisamente uma mudança de existência e, para a alma, uma migração
deste lugar para um outro. Se, de fato, não há sensação alguma, mas é como um sono, a
morte seria um maravilhoso presente. […] Se, ao contrário, a morte é como uma passagem
deste para outro lugar, e, se é verdade o que se diz que lá se encontram todos os mortos,
qual o bem que poderia existir, ó juízes, maior do que este? Porque, se chegarmos ao
Hades, libertando-nos destes que se vangloriam serem juízes, havemos de encontrar os
verdadeiros juízes, os quais nos diria que fazem justiça acolá: Monos e Radamante, Éaco
e Triptolemo, e tantos outros deuses e semideuses que foram justos na vida; seria então
essa viagem uma viagem de se fazer pouco caso? Que preço não seríeis capazes de pagar,
para conversar com Orfeu, Museu, Hesíodo e Homero? (Platão. Apologia de Sócrates, 2000.)
Texto 2: Ninguém sabe quando será seu último passeio, mas agora é possível se despedir
em grande estilo. Uma 300C Touring, a versão perua do sedã de luxo da Chrysler, foi
transformada no primeiro carro funerário customizado da América Latina. A mudança levou
sete meses, custou R$ 160 mil e deixou o carro com oito metros de comprimento e 2 340
kg, três metros e 540 kg além da original. O Funeral Car 300C tem luzes piscantes na já
imponente dianteira e enormes rodas, de aro 22, com direito a pequenos caixões estilizados
nos raios. Bandeiras nas pontas do capô, como nos carros de diplomatas, dão um toque
refinado. Com o chassi mais longo, o banco traseiro foi mantido para familiares
acompanharem o cortejo dentro do carro. No encosto dos dianteiros, telas exibem
mensagens de conforto. O carro faz parte de um pacote de cerimonial fúnebre que inclui,
além do cortejo no Funeral Car 300C, serviços como violinistas e revoada de pombas
brancas no enterro. (Funeral tunado. Folha de S.Paulo, 28.02.2010.)
Confrontando o conteúdo dos dois textos, pode-se afirmar que:
(A) embora os dois textos transmitam concepções divergentes acerca da morte, eles
tratam de visões concernentes à mesma época, a saber, a sociedade atual.
(B) sob o ponto de vista filosófico, não há diferenças qualitativas entre uma e outra
concepção sobre a morte.
(C) os comentários do texto grego sobre a morte são coerentes com uma filosofia de forte
valorização do corpo em detrimento da alma, e do mundo sensível sobre o mundo
inteligível.
(D) o texto de Platão evidencia uma cultura monoteísta, enquanto o segundo é politeísta.
(E) enquanto no primeiro texto transparece a dignidade metafísica da morte, no segundo
sugere-se a conversão do funeral em espetáculo da sociedade de consumo.
Resposta: E
Leia o trecho de Quincas Borba, de Machado de Assis:
E enquanto uma chora, outra ri; é a lei do mundo, meu rico senhor; é a perfeição universal.
Tudo chorando seria monótono, tudo rindo cansativo; mas uma boa distribuição de
lágrimas e polcas1 , soluços e sarabandas2 , acaba por trazer à alma do mundo a variedade
necessária, e faz-se o equilíbrio da vida. (ASSIS, Machado de. Quincas Borba, 1992.)
1 polca: tipo de dança.

2 sarabanda: tipo de dança.
De acordo com o narrador,

(A) os erros do passado não afetam o presente.
(B) a existência é marcada por antagonismos.
(C) a sabedoria está em perseguir a felicidade.
(D) cada instante vivido deve ser festejado.
(E) os momentos felizes são mais raros que os tristes.
Resposta: B
O FIM DO MARKETING
A empresa vende ao consumidor — com a web não é mais assim
Com a internet se tornando onipresente, os Quatro Ps do marketing — produto, praça,
preço e promoção — não funcionam mais. O paradigma era simples e unidirecional: as
empresas vendem aos consumidores. Nós criamos produtos; fixamos preços; definimos os
locais onde vendê-los; e fazemos anúncios. Nós controlamos a mensagem. A internet
transforma todas essas atividades.
(...)
Os produtos agora são customizados em massa, envolvem serviços e são marcados pelo
conhecimento e os gostos dos consumidores. Por meio de comunidades online, os
consumidores hoje participam do desenvolvimento do produto. Produtos estão se tornando
experiências. Estão mortas as velhas concepções industriais na definição e marketing de
produtos.
(...)
Graças às vendas online e à nova dinâmica do mercado, os preços fixados pelo fornecedor
estão sendo cada vez mais desafiados. Hoje questionamos até o conceito de “preço”, à
medida que os consumidores ganham acesso a ferramentas que lhes permitem determinar
quanto querem pagar. Os consumidores vão oferecer vários preços por um produto,
dependendo de condições específicas. Compradores e vendedores trocam mais
informações e o preço se torna fluido. Os mercados, e não as empresas, decidem sobre os
preços de produtos e serviços.
(...)
A empresa moderna compete em dois mundos: um físico (a praça, ou marketplace) e um
mundo digital de informação (o espaço mercadológico, ou marketspace). As empresas não
devem preocupar-se com a criação de um web site vistoso, mas sim de uma grande
comunidade online e com o capital de relacionamento. Corações, e não olhos, são o que
conta. Dentro de uma década, a maioria dos produtos será vendida no espaço
mercadológico. Uma nova fronteira de comércio é a marketface — a interface entre o
marketplace e o marketspace.
(...)
Publicidade, promoção, relações públicas etc. exploram “mensagens” unidirecionais, de
um-para-muitos e de tamanho único, dirigidas a consumidores sem rosto e sem poder. As
comunidades online perturbam drasticamente esse modelo. Os consumidores com
frequência têm acesso a informações sobre os produtos, e o poder passa para o lado deles.
São eles que controlam as regras do mercado, não você. Eles escolhem o meio e a
mensagem. Em vez de receber mensagens enviadas por profissionais de relações públicas,
eles criam a “opinião pública” online.
Os marqueteiros estão perdendo o controle, e isso é muito bom.
A leitura atenta deste instigante artigo de Don Tapscott revela que o tema central
de sua mensagem é:
(A) o advento do comércio via internet subverteu as teorias tradicionais de marketing.
(B) o comércio via internet confirma todas as teorias de publicidade e marketing vigentes.
(C) a aplicação dos princípios tradicionais de marketing se tornou vital para o sucesso do
comércio online.
(D) o comércio realizado em lojas físicas é ainda preferível ao realizado online.
(E) a lei da oferta e da procura não influencia de nenhum modo o comércio via internet.
Resposta: A
ADOLESCENTES: MAIS ALTOS, GORDOS E PREGUIÇOSOS

A oferta de produtos industrializados e a falta de tempo têm sua parcela de
responsabilidade no aumento da silhueta dos jovens. “Os nossos hábitos alimentares, de
modo geral, mudaram muito”, observa Vivian Ellinger, presidente da Sociedade Brasileira
de Endocrinologia e Metabologia (SBEM), no Rio de Janeiro. Pesquisas mostram que, aqui
no Brasil, estamos exagerando no sal e no açúcar, além de tomar pouco leite e comer
menos frutas e feijão.
Outro pecado, velho conhecido de quem exibe excesso de gordura por causa da gula, surge
como marca da nova geração: a preguiça. “Cem por cento das meninas que participam do
Programa não praticavam nenhum esporte”, revela a psicóloga Cristina Freire, que
monitora o desenvolvimento emocional das voluntárias.
Você provavelmente já sabe quais são as consequências de uma rotina sedentária e cheia
de gordura. “E não é novidade que os obesos têm uma sobrevida menor”, acredita Claudia
Cozer, endocrinologista da Associação Brasileira para o Estudo da Obesidade e da Síndrome
Metabólica. Mas, se há cinco anos os estudos projetavam um futuro sombrio para os
jovens, no cenário atual as doenças que viriam na velhice já são parte da rotina deles. “Os
adolescentes já estão sofrendo com hipertensão e diabete”, exemplifica Claudia.
Sobre a relação entre os hábitos da população adolescente e as suas condições
de saúde, as informações apresentadas no texto indicam que
(A) a falta de atividade física somada a uma alimentação nutricionalmente desequilibrada

constituem fatores relacionados ao aparecimento de doenças crônicas entre os
adolescentes.
(B) a diminuição do consumo de alimentos fontes de carboidratos combinada com um
maior consumo de alimentos ricos em proteínas contribuiu para o aumento da
obesidade entre os adolescentes.
(C) a maior participação dos alimentos industrializados e gordurosos na dieta da população
adolescente tem tornado escasso o consumo de sais e açúcares, o que prejudica o
equilíbrio metabólico.
(D) a ocorrência de casos de hipertensão e diabetes entre os adolescentes advém das
condições de alimentação, enquanto, na população adulta, os fatores hereditários são
preponderantes.
(E) a prática regular de atividade física é um importante fator de controle da diabetes
entre a população adolescente, por provocar um constante aumento da pressão arterial sistólica.
Resposta: A
Leia este resumo do filme “Valente” para responder às questões de 1 a 4:
Merida é uma arqueira habilidosa e a impetuosa filha do Rei Fergus e da Rainha Elinor.
Determinada a conquistar seu próprio caminho na vida, Merida desafia um antigo costume
sagrado, o que acaba despertando a raiva dos senhores daquela terra: o pesado Lorde
MacGuffin, o carrancudo Lorde Macintosh e o briguento Lorde Dingwall.
As ações de Merida inadvertidamente liberam o caos e a fúria no reino, e quando ela pede
ajuda para uma antiga Bruxa, ela acaba desejando algo infeliz. Essas ações impensadas da
protagonista acarretam um grande perigo para o reino e para a família dela. Agora forçada,
Merida terá de descobrir o significado da verdadeira bravura para que ela possa desfazer as
burrices antes que seja tarde demais.
Questão 1 – A finalidade do texto é:
Resposta: divulgar o filme “Valente”, por meio do resumo de seu enredo.

Questão 2 – Na passagem “As ações de Merida inadvertidamente liberam o caos e a fúria no
reino […]”, o prefixo “in” da palavra em destaque exprime a ideia de:
a) oposição
b) negação
c) afastamento
d) mudança
Resposta: b
Questão 3 – Identifique outras palavras, empregadas no texto, cujo prefixo exprime a ideia
identificada anteriormente:
Resposta: Palavras cujo prefixo exprime a ideia de negação: “infeliz” e “impensadas”.

Questão 4 – O prefixo “des” indica uma ação contrária em:
a) desafia
b) despertando
c) descobrir
d) desfazer
Resposta: d
2- SINÔNIMOS E ANTÔNIMOS
Sinônimos:
Sinônimos são palavras que têm um significado semelhante ou quase idêntico a outra palavra.
Quando usamos sinônimos, estamos substituindo uma palavra por outra que tem o mesmo
sentido. Os sinônimos podem ser úteis para tornar a nossa comunicação mais rica, variada e
interessante. Eles nos permitem evitar repetições constantes e nos dão mais opções ao escrever
ou falar.
Aqui estão alguns exemplos de sinônimos:
Feliz - Alegre, contente, radiante.
Triste - Melancólico, abatido, desanimado.
Bonito - Lindo, formoso, belo.
Grande - Enorme, gigante, imenso.
Pequeno - Diminuto, minúsculo, reduzido.
Antônimos:
Antônimos são palavras que têm significados opostos ou contrários. Quando usamos antônimos,
estamos substituindo uma palavra por outra que possui um sentido completamente diferente. Os
antônimos são úteis para expressar contrastes e diferenças entre as coisas.
Aqui estão alguns exemplos de antônimos:
Bonito - Feio.
Alegre - Triste.
Alto - Baixo.
Fácil - Difícil.
Rápido - Lento.
 Sinônimos perfeitos: tratam-se de palavras diferentes, mas que possuem significado

idêntico;
 Sinônimos imperfeitos: são palavras que, ainda que compartilhem de significados
parecidos, tais significados não são idênticos.
Exemplos de sinônimos perfeitos
Palavra Sinônimo perfeito
Bonita Bela
Léxico Vocabulário
Morrer Falecer
Após Depois
Idioma Língua
Alfabeto Abecedário
Brado Grito
Avaro Avarento
Continuar Prosseguir
Exemplos de sinônimos imperfeitos
Sinônimo
Palavra
imperfeito
Trabalho Emprego
Feliz Alegre
Gordo Obeso
Cidade Município
Córrego Riacho
Bela Formosa
Após verificarmos esses dois tipos, vejamos alguns exemplos

de sinônimos no geral
Palavra Sinônimo
Sagaz Inteligente
Quebrado Deteriorado
Problema Adversidade
Pobreza Miséria
Tranquilo Calmo
Doente Enfermo
Metamorfose Transformação
Delicioso Saboroso
Relevante Importante
Distante Longe
Contemplar Admirar
Ver Enxergar
Extinguir Abolir
Ouvir Escutar
Colóquio Diálogo
Automóvel Carro
Achar Encontrar
Falar Dizer
Cheiro Odor
Ancião Idoso
Expor Apresentar
Feiticeira Bruxa
Afeto Carinho
Cão Cachorro
Casa Lar
1 – Aponte em qual das alternativas abaixo as palavras destacadas são antônimas:
Mauro era um rapaz belo e Leonardo muito lindo.
Rafaela esbanjava alegria na festa. Ao vê-la, Henrique sorria de tanta felicidade.
João era um homem certo em todos os negócios. Já Eduardo, fazia tudo sempre errado.
O carinho do amigo fazia com que Tereza aos poucos retomasse o afeto que sentia por ele.
Resposta: C
– Aponte na tabela abaixo os sinônimos das palavras que seguem:
Palavra Sinônimo
Longe
Feio
Calmo
Enfermo
Saboroso
Enxergar
Contemplação
Adversidade
Leia com atenção a conversa entre uma professora e duas alunas.
-Quem gostou do conto que acabamos de ler? - perguntou a professora
-Eu achei a história engraçada - respondeu Bia.
-Eu achei a história divertida - comentou Larissa.
Agora, responda:
a) Bia e Larissa tiveram opiniões diferentes sobre a história?
b) Que palavras ajudaram você a descobrir? Escreva-as.
As palavras que você escreveu são chamadas de sinônimos.
 Ordene as sílabas para formar palavras. Em seguida, escreva um sinônimo para cada palavra
que você
descobriu.
a) con-en-trar
b) bo-ro-so-sa
c) ro-li-gei
d) te-va-len
e) grar-le-a
f) guar-a-dar
 Reescreva as frases no caderno, substituindo as palavras em destaque por um sinônimo.

a) Tânia me auxiliou na pesquisa.
b) Verônica é muito carinhosa com seus filhos.
c) O cabelo de Mariana está comprido.
d) No início do ano, Marcelo se tornou meu amigo.
e) O gato saltou o muro.
 Leia o texto a seguir.
Surpresa para Laura
Laura tem oito anos e gosta muito da escola onde estuda. Um dia, ao chegar em casa, seus pais
disseram que ela teria de mudar para uma escola mais próxima de sua casa. Espantada com a
notícia, a garota correu para seu quarto e lá permaneceu trancada por algum tempo.
Depois de pensar melhor, Laura ficou mais tranquila e compreendeu que essa alteração
poderia ser interessante, pois além de não precisar mais tomar o ônibus, teria a chance de fazer
novos amigos e conhecer outros professores.
Agora, faça uma lista com as palavras destacadas no texto. Em seguida, escreva um sinônimo
para cada uma delas.
 Copie e leia o parágrafo a seguir.
Mariana é uma bela moça. Desde pequenina sempre foi bela. A irmã de Mariana também é bela.
Como você viu, a palavra bela foi usada mais de uma vez. Veja como poderíamos proceder caso
quiséssemos evitar a repetição dessa palavra. Mariana é uma bela moça. Desde pequenina
sempre foi bonita. A irmã de Mariana também é formosa.
 O que foi feito para evitar a repetição da palavra bela?
Agora, copie no caderno as frases a seguir, completando-as com sinônimos das palavras em
destaque.
a) Ele é um cachorro muito comilão. É tão _____________ que come num minuto toda ração do
prato.
b) Júnior foi muito rápido na corrida. Ele ganhou até do Cláudio que sempre foi o mais
________ da turma.
c) Lucas mora próximo à escola. Juliana e Marcela também moram ___________ de onde
estudam.
d) Minha tia reside na Rua Pará e minha avó ____________ na Rua Paranaguá.
e) O time dos meninos ganhou o jogo. Os __________ jogaram muito bem.
Palavras Antônimas
Leia a conversa entre dois amigos.
-A professora deu uma tarefa difícil - disse Bruno.
-Eu achei a tarefa fácil - comentou Eduardo.
Agora, responda.
a) Os dois meninos tiveram opiniões semelhantes sobre a tarefa?
b) Que palavras ajudaram você a descobrir? Escreva-as.
As palavras que você copiou são chamadas de antônimos.
 Complete as frases a seguir com antônimos das palavras em destaque. Veja o exemplo.
Ana gosta de dormir cedo e Marina prefere dormir tarde.
a) Mário comeu poucos brigadeiros, mas Bruno comeu ____________.
b) Carla comprou um vestido novo e Luciana rasgou o vestido ____________.
c) Marcos achou o filme bom, mas Júnior achou __________.
d) Carolina está muito triste nesses dias, mas Andreia está bastante _________.
 Reescreva o texto a seguir, expressando uma ideia contrária. Para isso, substitua as palavras
destacadas por antônimos.
Carla ganhou um livro de poemas de sua irmã mais nova. O livro tinha muitas páginas, por isso
a leitura foi lenta. O poema de que mais gostou foi o primeiro, que falava de amizade.
 Leia a piadinha a seguir.
O avô do Bocão contando pros amigos:
-Quando eu vou dormir, levo dois copos d'água pro quarto. Um copo cheio e outro vazio. O
cheio é para o caso de eu ter sede.
-E o vazio?
-É para o caso de eu não ter.
PINTO, Ziraldo ALves. O livro do riso do Menino Maluquinho. São Paulo, Melhoramentos,
2000.
Agora, responda.
 Você achou a piada engraçada? Por quê?
 Identifique no texto um par de antônimos.
 Você acha que esse par de antônimos ajuda o leitor achar graça na piada? Explique por quê.
Questões sobre sinônimos.
1. Qual é um sinônimo de "diligente"?

a) Preguiçoso
b) Desatento
c) Ativo
d) Desleixado
Resposta: ATIVO
2. Qual é um sinônimo de "adquirir"?
a) Perder
b) Vender
c) Obter
d) Rejeitar
Resposta: OBTER
3. Qual é um sinônimo de "perseverança"?
a) Desistência
b) Determinação
c) Fraqueza
d) Indecisão
Resposta: DETERMINAÇÃO.
Qual é um sinônimo de "respeitável"?
a) Desonroso
b) Humilde
c) Admirável
d) Desprezível
Resposta: ADMIRÁVEL
4. Qual é um sinônimo de "avançado"?
a) Atrasado
b) Evoluído
c) Primitivo
d) Tradicional
Resposta: EVOLUÍDO
5. Qual é um sinônimo de "solução"?
a) Problema
b) Dificuldade
c) Resolução
d) Conflito
RESPOSTA: RESOLUÇÃO
6. Qual é um sinônimo de "incentivar"?
a) Desencorajar
b) Desmotivar
c) Estimular
d) Impedir
RESPOSTA: ESTIMULAR
7. Qual é um sinônimo de "poderoso"?
a) Frágil
b) Forte
c) Pequeno
d) Vulnerável
RESPOSTA: FORTE
8. Qual é um sinônimo de "evidente"?
9. a) Oculto
b) Manifesto
c) Secreto
d) Incerto
RESPOSTA: MANIFESTO
10. Qual é um sinônimo de "exausto"?
a) Energizado
b) Animado
c) Cansado
d) Revigorado
RESPOSTA: CANSADO.
Qual é o antônimo de "fascinante"? a) Monótono

b) Encantador
c) Empolgante
d) Estimulante
Resposta: monótono.
Qual é o antônimo de "efêmero"?
a) Duradouro
b) Breve
c) Transitório
d) Temporário
Resposta: duradouro.
Qual é o antônimo de "prudente"?
a) Cauteloso
b) Descuidado
c) Previdente
d) Sensato
Resposta: Descuidado.
Qual é o antônimo de "irrelevante"?
a) Importante
b) Insignificante
c) Desprezível
d) Supérfluo
Resposta: IMPORTANTE
Qual é o antônimo de "indulgente"? a) Rigoroso
b) Tolerante
c) Complacente
d) Benevolente
Resposta: rigoroso.
Qual é o antônimo de "incisivo"?
a) Brando
b) Cortante
c) Persuasivo
d) Convincente
Resposta: Brando.
Qual é o antônimo de "insignificante"?
a) Relevante
b) Desprezível
c) Significativo
d) Secundário
Resposta: C
Qual é o antônimo de "eficiente"?
a) Ineficaz
b) Competente
c) Capaz
d) Produtivo
Resposta: ineficaz.
Qual é o antônimo de "exímio"?
a) Inábil
b) Hábil
c) Excelente
d) Competente
Resposta: A
Qual é o antônimo de "perceptível"?
a) Invisível
b) Notável
c) Evidente
d) Distinto
Resposta: invisível
3-SENTIDO PRÓPRIO, SENTIDO FIGURADO

O sentido Próprio de uma palavra ou expressão é o seu significado básico, original, descrito nos
verbetes de dicionário. O sentido Figurado é quando uma palavra ou expressão sugere uma
interpretação simbólica e variada com relação ao sentido original, a depender do contexto de
utilização.
Exemplos:
*Sentido Próprio: Água
Significado: Substância líquida e incolor, composta por hidrogênio e oxigênio.
*Sentido Figurado:
"Estar com água na boca" - Sentir desejo ou vontade intensa por algo.
"Água fria" - Pessoa ou coisa sem emoção ou afeto.
*Sentido Próprio: Mão
Significado: Parte do corpo humano localizada no final do braço, com quatro dedos e um
polegar.
*Sentido Figurado:
"Dar uma mão" - Ajudar ou oferecer apoio a alguém.
"Ter mão firme" - Ser hábil e preciso em algo.
*Sentido Próprio: Chave
Significado: Objeto de metal usado para abrir ou fechar fechaduras.
*Sentido Figurado:
"Chave do sucesso" - Fator ou elemento crucial para alcançar o sucesso.
"Virar a chave" - Mudar a atitude ou perspectiva sobre algo.
*Sentido Próprio: Pássaro
Significado: Animal vertebrado, de corpo coberto de penas, que possui asas e bico.
*Sentido Figurado:
"Liberdade de pássaro" - Sensação de liberdade e desprendimento.
"Cantinho do pássaro" - Lugar tranquilo e aconchegante.
*Sentido Próprio: Luz
Significado: Agente físico que torna os objetos visíveis.
*Sentido Figurado:
"Ver a luz no fim do túnel" - Sentir esperança ou ver uma solução para um problema.
"Jogar luz sobre algo" - Tornar algo mais claro e compreensível.
Esses são apenas alguns exemplos para ilustrar a diferença entre os sentidos próprio e figurado
das palavras. É importante destacar que as interpretações figuradas podem variar dependendo do
contexto e da cultura, mas esses exemplos ajudam a demonstrar como uma palavra pode
adquirir diferentes significados além de sua definição literal.
Qual é o sentido próprio da palavra "pérola"?

a) Pedra preciosa
b) Erro grosseiro
c) Algo raro e valioso
Resposta: A
Qual é o sentido figurado da expressão "quebrar o gelo"?

a) Romper um bloco de gelo
b) Iniciar uma conversa para quebrar a tensão ou o desconforto c) Ficar literalmente com frio
Resposta: b
Qual é o sentido próprio da palavra "janela"?
a) Abertura em uma parede para entrada de luz e ar
b) Momento oportuno para tomar uma decisão
c) Pessoa que fala muito
Resposta: A
Qual é o sentido figurado da expressão "abrir horizontes"?

a) Ampliar as possibilidades de visão e compreensão
b) Iniciar uma viagem
c) Ficar literalmente de pé durante um longo período
Resposta: A
Qual é o sentido próprio da palavra "folha"?

a) Estrutura plana e delgada de uma planta
b) Nota fiscal ou documento
c) Pessoa sem responsabilidade
Resposta:A
Qual é o sentido próprio da expressão "cair a ficha"?

a) Um objeto em queda
b) Perceber algo ou entender algo repentinamente
c) Ficar literalmente sem fichas para jogar
Resposta: A
Qual é o sentido figurado da palavra "ponte"?

a) Construção que permite atravessar um rio ou canal
b) Conexão entre pessoas ou coisas
c) Ponto de encontro para negociações
Resposta: B
Qual é o sentido figurado da expressão "estar na pior"?

a) Estar em uma situação difícil ou ruim
b) Estar em um local perigoso
c) Estar literalmente em uma posição inferior
Resposta: A
Qual é o sentido próprio da palavra "faca"?

a) Instrumento cortante com uma lâmina afiada
b) Pessoa habilidosa em alguma atividade
c) Algo extremamente valioso
Resposta: a
Qual é o sentido próprio da expressão "dar o troco"?

a) Devolver algo em espécie ou em forma de vingança
b) Dar um presente surpresa
c) Fazer uma transação comercial
Resposta: C
Qual é o sentido próprio da palavra "muro"?

a) Parede de alvenaria que delimita uma propriedade
b) Barreira para dificultar o acesso a algo
c) Pessoa enigmática
Resposta: A
Qual é o sentido próprio da expressão "morder a língua"?

a) fazer pressão na língua com os dentes.
b) Ficar em silêncio
c) Evitar falar algo ofensivo ou inadequado
Resposta: A
Qual é o sentido próprio da palavra "onda"?

a) Perturbação em uma superfície líquida
b) Ação de se movimentar rapidamente
c) Pessoa com um comportamento imprevisível
Resposta: A
Qual é o sentido figurado da expressão "cair de paraquedas"?

a) Cair literalmente de um paraquedas
b) Chegar em algum lugar sem ser convidado ou preparado
c) Fazer um salto de paraquedas
Resposta: b
Qual é o sentido próprio da palavra "gota"?
a) Pequena quantidade de líquido que cai
b) Ação de pingar ou gotejar
c) Pessoa extremamente distraída
Resposta: A
Qual é o sentido próprio da expressão "vestir a camisa"?

a) Vestir literalmente uma camisa b) Demonstrar comprometimento e identificação com uma
causa
c) Participar de um evento esportivo
Resposta: A
Qual é o sentido próprio da palavra "estrada"?

a) Caminho ou via para o trânsito de veículos
b) Momento propício para alcançar um objetivo
c) Pessoa com uma personalidade complexa
Resposta: A
Qual é o sentido figurado da expressão "queimar a língua"?

a) Sentir uma sensação de queimação na língua
b) Ficar sem palavras
c) Falar algo impulsivo ou imprudente
Resposta: C
Qual é o sentido próprio da palavra "sombra"?

a) Área escura projetada por um objeto que bloqueia a luz
b) Pessoa misteriosa
c) Ausência de luz solar
Resposta: C
Qual é o sentido próprio da expressão "pisar em ovos"?
a) Andar literalmente sobre ovos
b) Ter muito cuidado e cautela ao lidar com uma situação delicada
c) Realizar um experimento científico relacionado a ovos
Resposta: A
Identificando o sentido próprio e o sentido figurado...

Identifique o sentido próprio e o sentido figurado da palavra "braço" na seguinte frase: "Ele
estendeu o braço para ajudar o amigo a subir."
Sentido próprio: membro
Sentido figurado: suporte, apoio
Na frase "Ela tem um coração de ouro", identifique o sentido próprio e o sentido figurado da
palavra "coração".
Próprio: metal
Figurado: valioso
Analise a expressão "cabeça nas nuvens" e identifique o sentido próprio e o sentido figurado da
palavra "cabeça".
Próprio: Membro superior
Figurado: Mente
Na seguinte frase: "O sol se pôs no horizonte", identifique o sentido próprio e o sentido figurado
da palavra "sol".
Próprio: Estrela
Figurado: fim de um processo ( depende da interpretação da metáfora ou linguagem poética).
Identifique o sentido próprio e o sentido figurado da palavra "folha" na frase: "A folha cai da
árvore com o vento."
Próprio: órgão vegetal ,
Figurado: depende do contexto, pode significar “ processo natural da vida”
Analise a expressão "matar a sede" e identifique o sentido próprio e o sentido figurado da
palavra "sede".
Próprio: necessidade de beber água
Figurado: desejo
Na seguinte frase: "A ponte é necessária para o desenvolvimento da vida urbana ", identifique o
sentido próprio e o sentido figurado da palavra "ponte".
Próprio: via de condução de pessoas ou veículos.
Figurado: Conexão , por exemplo, a ponte entre os trabalhadores e as empresas é necessária
para o desenvolvimento urbano.
Identifique o sentido próprio e o sentido figurado da palavra "mão" na seguinte frase: "Ele deu
uma mão para a sua irmã na tarefa."
Próprio: membro
Figurado: Ajuda.
Na frase "Ele é um livro aberto", identifique o sentido próprio e o sentido figurado da expressão
"livro aberto".
Próprio: documento literário.
Figurado: “ não tem segredos, se revela sobre o que é para todos”.
Analise a expressão "chave do sucesso" e identifique o sentido próprio e o sentido figurado da

palavra "chave".
4-CLASSE DAS PALAVRAS

As palavras podem ser classificadas em diferentes categorias, chamadas de classes gramaticais
ou classes de palavras. Essa classificação é fundamental para entendermos a estrutura e a função
das palavras em uma frase. Vou explicar cada uma das principais classes de palavras,
fornecendo exemplos para facilitar o entendimento.
Substantivo: É a classe de palavras que nomeia pessoas, lugares, objetos, ideias, entre outros.
Exemplos: carro, casa, amor, cidade.
Artigo: É a palavra que acompanha o substantivo, indicando seu gênero e número. Exemplos:
o, a, os, as.
Adjetivo: É a palavra que qualifica ou caracteriza o substantivo, atribuindo-lhe uma qualidade.
Exemplos: bonito, alto, inteligente.
Pronome: É a palavra usada em lugar do nome, para evitar sua repetição. Pode também
substituir um grupo de palavras ou se referir a uma pessoa do discurso. Exemplos: eu, ele, nós,
quem.
Verbo: É a classe de palavras que expressa ação, estado, mudança de estado, fenômeno da
natureza, entre outros. Exemplos: correr, cantar, ser, estar.
Advérbio: É a palavra que modifica o verbo, o adjetivo ou outro advérbio, indicando
circunstâncias de tempo, lugar, modo, intensidade, entre outros. Exemplos: rapidamente, ali,
muito, bem.
Preposição: É a palavra que liga dois termos da oração, estabelecendo uma relação de
subordinação entre eles. Exemplos: em, de, para, com.
Conjunção: É a palavra que liga duas orações ou termos de mesma função na oração. Pode
estabelecer relação de coordenação ou subordinação. Exemplos: e, mas, porque, se.
Interjeição: É a palavra que expressa emoção, surpresa, dor, entre outros sentimentos.
Geralmente, são palavras isoladas, que não fazem parte da estrutura sintática da frase.
Exemplos: ah, oh, uau, ai.
Essas são as principais classes de palavras da língua portuguesa. É importante ressaltar que uma
palavra pode pertencer a mais de uma classe, dependendo do contexto em que é utilizada. Além
disso, existem outras classes de palavras menos comuns, como numeral, locução conjuntiva,
locução prepositiva, entre outras, que também desempenham funções específicas na construção
das frases.
Qual classe de palavra nomeia pessoas, lugares, objetos, ideias, entre outros?
a) Artigo
b) Substantivo
c) Advérbio
d) Pronome
Resposta: B
Qual é o exemplo correto de um artigo definido? a) um

b) algum
c) os
d) muitos
Resposta: A
O adjetivo é uma classe de palavras que:

a) Expressa ação.
b) Liga dois termos da oração.
c) Qualifica ou caracteriza o substantivo.
d) Substitui um nome.
Resposta: C
Qual das palavras a seguir é um pronome pessoal?

a) bonito
b) nós
c) cantar
d) em
Resposta: nós
Qual classe de palavra expressa ação, estado, mudança de estado ou fenômeno da natureza?
a) Advérbio
b) Verbo
c) Preposição
d) Interjeição
Resposta: b
Qual é o exemplo correto de um advérbio de modo?

a) agora
b) ali
c) muito
d) rapidamente
Resposta: D
Observação: todos advérbios terminados em “mente” é advérbio de todo.
A preposição é uma classe de palavras que liga:

a) Substantivos
b) Verbos
c) Advérbios
d) Interjeições
Resposta: A
Qual é o exemplo correto de uma conjunção coordenativa?

a) quando
b) porque
c) se
d) mas
Resposta: D
Qual classe de palavra expressa emoção, surpresa ou dor?

a) Pronome
b) Interjeição
c) Verbo
d) Artigo
Resposta: interjeição.
Qual é a função da conjunção?

a) Qualificar o substantivo.
b) Expressar circunstâncias de tempo, lugar ou modo.
c) Estabelecer uma relação de subordinação ou coordenação entre termos da oração.
d) Expressar emoção.
Resposta: C
O numeral é uma classe de palavras que indica:

a) Uma qualidade do substantivo.
b) Uma ação ou estado.
c) Uma quantidade ou ordem.
d) Uma circunstância de tempo.
Resposta: C
Qual é o exemplo correto de um advérbio de lugar?
a) ontem
b) aqui
c) sempre
d) rapidamente
Resposta: B
A locução prepositiva é formada por:

a) Um verbo e um advérbio.
b) Um substantivo e um adjetivo.
c) Uma preposição e um substantivo.
d) Um adjetivo e um pronome.
Resposta: C
Qual é o exemplo correto de uma interjeição de surpresa?

a) ah
b) uau
c) muito
d) ali
Resposta: b
Qual é a classe de palavra que indica ação, estado, mudança de estado ou fenômeno da
natureza?
a) Advérbio
b) Substantivo
c) Verbo
d) Artigo
Resposta : C
Qual é o exemplo correto de um artigo indefinido?

a) o
b) a
c) os
d) algum
Resposta: algum
O pronome é uma classe de palavras usada em lugar do:

a) Advérbio
b) Verbo
c) Substantivo
d) Artigo
Resposta: substantivo
Qual é o exemplo correto de um advérbio de intensidade?

a) sempre
b) ali
c) muito
d) rapidamente
Resposta: muito
A preposição estabelece uma relação de subordinação entre:

a) Advérbios
b) Verbos
c) Substantivos
d) Interjeições
Resposta: C
Observação: Também estabelece relação entre um verbo e um substantivo, exemplo:
GOSTAR DE CHOCOLATE.
Qual é o exemplo correto de uma conjunção subordinativa?
a) e
b) porque
c) se
d) mas
Resposta: Se.
Agora, escreva a classe de palavra correspondente a cada uma delas, de acordo com a
classificação gramatical.
1. "Cadeira" - ___________ substantivo

2. "Feliz" - ___________adjetivo
3. "Amanhã" - ___________ advérbio
4. "Ele" - ___________pronome
5. "Cantar" - ___________verbo
6. "Sobre" - ___________preposição
7. "E" - ___________conjunção
8. "Ops" - ___________interjeição
9. "Os" - ___________ artigo
10."Quarto" - ___________substantivo
11."Ali" - ___________advérbio
12."Através" - ___________preposição
13."Correr" - ___________verbo
14."Porque" - ___________conjunção
15."Grande" - ___________adjetivo
16."Sempre" - ___________advérbio
17."Dentro" - ___________advérbio
18."Ninguém" - ___________pronome
19."Durante" - ___________preposição
20."Uau" - ___________interjeição
DIFERENÇA ENTRE FUNÇÃO GRAMATICAL E CLASSE

GRAMATICAL:
A classe gramatical das palavras, também conhecida como classe de palavras ou classes
morfológicas, refere-se à categorização das palavras de acordo com as funções que
desempenham dentro de uma sentença. Essas classes incluem substantivos, verbos, adjetivos,
advérbios, pronomes, preposições, conjunções e interjeições. No entanto, é importante ressaltar
que a classe gramatical de uma palavra pode variar de acordo com o contexto em que é
utilizada, exercendo um papel gramatical diferente do que está registrado no dicionário.
Essa variação ocorre porque as palavras são flexíveis e adaptáveis à estrutura e ao significado da
sentença em que são empregadas. O contexto e as relações sintáticas e semânticas que as
palavras estabelecem com as demais na frase podem influenciar sua função gramatical.
Por exemplo, consideremos a palavra "bola". Em sua forma mais comum, "bola" é um
substantivo, pois representa um objeto ou uma ideia. No entanto, dependendo do contexto, essa
palavra pode assumir diferentes funções gramaticais. Vejamos alguns exemplos:
1. Substantivo: "A bola estava suja."

2. Verbo: "Vou bola-la no próximo jogo."
3. Adjetivo: "Ele é um jogador bola."
4. Advérbio: "O gol foi muito bola."
No primeiro exemplo, "bola" é usada como um substantivo, desempenhando a função de sujeito

da frase. No segundo exemplo, é usada como um verbo, indicando a ação de jogar a bola. No
terceiro exemplo, é usada como um adjetivo, caracterizando uma pessoa como um jogador
habilidoso. Por fim, no quarto exemplo, é usada como um advérbio, expressando a intensidade
do gol marcado.
Esses exemplos ilustram como a classe gramatical pode variar dependendo do papel que a
palavra desempenha na estrutura da sentença. É importante notar que essa variação não ocorre
aleatoriamente, mas é determinada pelas regras gramaticais da língua em questão. É através da
análise contextual e sintática que podemos identificar a classe gramatical correta de uma palavra
em um determinado contexto.
Portanto, embora as palavras tenham suas classes gramaticais tradicionalmente definidas, é

fundamental reconhecer que essas classes podem ser flexíveis e mudar conforme o contexto em
que são empregadas, exercendo diferentes funções gramaticais para transmitir o sentido
desejado na frase.
EXERCÍCIOS SOBRE ISSO:

1. Identifique a classe gramatical da palavra "ponto" na frase: "O ponto de ônibus está
vazio."
2. Na frase "Ela sempre gosta de correr no parque", qual é a classe gramatical da palavra
"correr"?
Resposta: substantivo, mas é um verbo com função de substantivo
3. Qual é a classe gramatical da palavra "livro" na frase: "Ela gosta de ler um livro antes
de dormir"?
Resposta: substantivo.
4. Na frase "O professor falou baixinho", qual é a classe gramatical da palavra "baixinho"?
Resposta: advérbio
5. Identifique a classe gramatical da palavra "no" na frase: "Eles estão caminhando no
parque."
Resposta: preposição EM+ O= NO
6. Na frase "Ela ficou cansada depois da aula", qual é a classe gramatical da palavra
"cansada"?
Resposta: adjetivo
7. Qual é a classe gramatical da palavra "lugar" na frase: "Esse é um lugar tranquilo para
descansar"?
8. Identifique a classe gramatical da palavra "rápido" na frase: "O carro passou rápido pela
rua".
Resposta: advérbio
9. Na frase "Eles vão chegar tarde para a festa", qual é a classe gramatical da palavra
"tarde"?
Resposta: advérbio
10. Qual é a classe gramatical da palavra "sorriso" na frase: "Ela deu um sorriso radiante"?
11. Identifique a classe gramatical da palavra "correr" na frase: "Eu vou correr a maratona
no próximo mês".
Resposta: verbo
12. Na frase "A criança está crescendo rapidamente", qual é a classe gramatical da palavra
"rapidamente"?
Resposta: advérbio.
13. Qual é a classe gramatical da palavra "janela" na frase: "Ela abriu a janela para arejar o
quarto"?
14. Identifique a classe gramatical da palavra "leve" na frase: "Ela comprou um vestido leve
para o verão".
Resposta: adjetivo.
15. Na frase "O cachorro latiu alto durante a noite", qual é a classe gramatical da palavra
"alto"?
Resposta: advérbio
16. Qual é a classe gramatical da palavra "comida" na frase: "Ela preparou uma comida
deliciosa para o jantar"?
17. Identifique a classe gramatical da palavra "cantar" na frase: "Ela gosta de cantar no
chuveiro"
Resposta: substantivo, é um verbo com função de substantivo.
18. Na frase "O aluno respondeu corretamente à pergunta", qual é a classe gramatical da
palavra "corretamente"?
Resposta: advérbio. Obs. Todo adjetivo acrescentado de MENTE no final dele é um
advérbio.
19. Qual é a classe gramatical da palavra "chave" na frase: "Ele perdeu a chave do carro"?
20. Identifique a classe gramatical da palavra "rádio" na frase: "Eles estão ouvindo música
no rádio". Resposta: substantivo.
5- PONTUAÇÃO
A pontuação é uma ferramenta essencial na língua portuguesa, que nos ajuda a organizar e
transmitir de forma clara e coerente nossas ideias por meio da escrita. Ela é responsável por
indicar pausas, entonações, relações entre palavras e estruturar as frases, permitindo que o texto
seja compreendido corretamente.
Vamos explorar os principais sinais de pontuação utilizados na língua portuguesa:
Ponto final (.) - Indica o fim de uma frase declarativa ou imperativa, sendo utilizado para
encerrar uma ideia completa.
Exemplo: "O sol está brilhando hoje."
Ponto de interrogação (?) - Indica uma pergunta direta.
Exemplo: "Você vai à festa hoje à noite?"
Ponto de exclamação (!) - Indica uma expressão de surpresa, emoção, ordem ou exclamação.
Exemplo: "Que lindo dia!"
Vírgula (,) - Utilizada para separar elementos de uma frase, como termos coordenados, orações,
itens de uma lista, entre outros. Também pode ser usada para indicar pausas curtas.
Exemplo: "Eu gosto de ler, escrever e viajar."
Ponto e vírgula (;) - Marca uma pausa mais longa que a vírgula e indica uma relação mais forte
entre as partes da frase.
Exemplo: "Estudei muito para a prova; no entanto, não obtive um bom resultado."
Dois-pontos (:) - Introduz uma enumeração, citação ou explicação.
Exemplo: "Precisamos comprar os seguintes itens: arroz, feijão e macarrão."
Travessão (—) - Indica diálogos, discursos diretos ou interrupções.
Exemplo: "Ele disse: 'Eu vou embora.'".
Aspas ("") - Utilizadas para marcar citações, expressões idiomáticas, palavras estrangeiras,
ironia ou ênfase.
Exemplo: Ela disse: "Estou cansada de esperar."
Parênteses () - Utilizados para inserir informações adicionais, esclarecimentos, abreviações ou
notas.
Exemplo: "O livro (que eu comprei ontem) é muito interessante."
Reticências (...) - Indicam uma interrupção, continuação ou suspensão do pensamento.
Exemplo: "Eu não sei... talvez eu mude de ideia."
1.Assinale a opção em que está corretamente indicada a ordem dos sinais de pontuação que
devem preencher as lacunas da frase abaixo:
“Como amanhã será o nosso grande dia ___ duas coisas serão importantes ___ uma é a
tranquilidade ___ a outra ___observação minuciosa do que está sendo solicitado”.
a) dois pontos, ponto e vírgula, ponto e vírgula;
b) vírgula, vírgula, vírgula;
c) vírgula, dois pontos, ponto e vírgula;
d) dois pontos, vírgula, ponto e vírgula;
e) vírgula, dois pontos, ponto e vírgula, vírgula
Resposta: D
2. Assinale a opção em que está corretamente indicada a ordem dos sinais de pontuação que
devem preencher as
lacunas da frase abaixo:
“Quando se trata de trabalho científico ___ duas coisas devem ser consideradas ____ uma é a
contribuição teórica que o trabalho oferece ___a outra é o valor prático que possa ter.
a) dois pontos, ponto e vírgula, ponto e vírgula
b) dois pontos, vírgula, ponto e vírgula;
c) vírgula, dois pontos, ponto e vírgula.
d) pontos vírgula, dois pontos, ponto e vírgula;
e) ponto e vírgula, vírgula, vírgula.
Resposta: C
3. A opção em que está correto o emprego do ponto-e-vírgula é:
a) Solteiro; foi um menino turbulento; casado, era um moço alegre; viúvo, tornara-se uma
pessoa de semblante sombrio.
b) Solteiro, foi um menino turbulento; casado, era um moço alegre; viúvo, tornara-se uma
c) Solteiro, foi um menino; turbulento, casado; era um moço alegre viúvo, tornara-se uma
d) Solteiro foi um menino turbulento, casado era um moço alegre, viúvo; tornara-se uma pessoa
de semblante sombrio.
e) Solteiro, foi um menino turbulento, casado; um moço alegre, viúvo; tornara-se uma pessoa de
semblante sombrio.
Resposta: B
4.Nas questões de números 4, 5 e 6, marque a alternativa corretamente pontuada.
a) “O caminho da verdade é único e simples o da falsidade, vário e infinito.”
b) “O caminho da verdade é único, e simples o da falsidade, vário e infinito.”
c) “O caminho da verdade, é único e simples; o da falsidade, vário e infinito.”
d) “O caminho da verdade é único e simples; o da falsidade, vário e infinito.”
e) “O caminho da verdade, é único e simples, o da falsidade, vário, e infinito.”
Resposta: D
5.
a) “Aprendi, desde bem cedo, a compreender e a perdoar. De vez em quando por muito
compreender perdoar se torna
difícil, porém sempre tenho arranjado um jeitinho.”
b) “Aprendi, desde bem cedo, a compreender e a perdoar. De vez em quando, por muito
compreender, perdoar se torna
c) “Aprendi desde bem cedo, a compreender e a perdoar, de vez em quando por muito
compreender; perdoar se torna
d) “Aprendi desde bem cedo a compreender e a perdoar; de vez em quando por muito
difícil porém, sempre tenho arranjado um jeitinho.”
e) “Aprendi, desde bem cedo, a compreender e a perdoar. De vez em quando por muito
difícil porém, sempre tenho arranjado um jeitinho.”
Resposta: B
6. Marco Túlio Cícero, tão famoso quanto Demóstenes na área da retórica, sempre dizia:
Prefiro a virtude do medíocre ao talento do velhaco.
Neste período está faltando um sinal de pontuação:
a) vírgula; b) ponto e vírgula; c) ponto de exclamação; d) aspas; e) reticência.
Resposta: D
7.Assinale a frase que apresenta erro de pontuação:
a) Meu filho não tenha medo da vida.
b) São palavras de Deus: “Crescei e multiplicai-vos!”
c) Gosto de teatro, ela de cinema.
d) Não sabemos por que você está apressado.
Resposta: A
8. Assinale a opção cujos sinais, indicados entre parêntese, permitem pontuação correta para as
frases abaixo:
a) Se a felicidade é proporcional à renda é irrespondível a causa das máquinas se não a questão
toda precisa ser
examinada. (2 vírgulas e 1 ponto-e-vírgula)
b) “O mau médico encarece a enfermidade e não lhe dá remédio o mau conselheiro exagera os
inconvenientes e não dá
meio com que os melhorar.” (3 vírgulas e 1 ponto-e-vírgula)
c) “O beijo das mulheres sérias é frio faz a gente espirrar o das mulheres ardentes gasta-nos os
lábios... e o dinheiro.”
(1 dois pontos e 1 ponto-e-vírgula)
d) Chamava-se Isolina a amiga que a consolava Piedade. (Não precisa de mais pontuação )
e) “Depois dos pais que recebem o nosso primeiro grito o solo pátrio recebe os nossos primeiros
passos é um duplo
receber que é duplo dar.” (3 vírgulas e 1 dois pontos)
Resposta: D
9. Assinale a alternativa que pontua correta e ordenadamente o texto que segue.
Paulo não gosta de estudar ao contrário só pensa em divertir-se saindo Seu irmão contudo é
preocupado com o futuro não deixando de estudar jamais.
a) , , , ; , , , (3 vírgulas, 1 ponto e vírgula e 3 vírgulas)
b) , , ; , , ; (2 vírgulas, 1 ponto, 2 vírgulas e 1 vírgula)
c) , , ; , , , , , (2 vírgulas, 1 ponto e vírgula e 5 vírgulas)
d) , , , , , (5 vírgulas)
e) , , ; , , ; , (2 vírgulas, 1 ponto e vírgula, 2 vírgulas, 1 ponto e vírgula e 1 vírgula)
Resposta: B
10. Assinalar a alternativa em que a pontuação esteja correta:
a) Ele não virá hoje; esse assunto, portanto, é resolvido com outra pessoa.
b) O Reitor daquela famosa universidade italiana, chegará aqui amanhã.
c) São José dos Campos 15 de março, de 1985.
d) Quero que, assine o contrato.
e) Qualquer bebida que, contenha álcool, não deve ser tomada por você.
Resposta: A
6- CONCORDÂNCIA VERBAL E NOMINAL

Concordância verbal é a relação estabelecida de forma harmônica entre sujeito e verbo. Isso
quer dizer que quando o sujeito está no singular, o verbo também deve estar; quando o sujeito
estiver no plural, o verbo também estará.
Exemplos:
 Eu adoro quando as flores desabrocham na Primavera.

 Elas adoram quando as flores desabrocham na Primavera.
 Cristina e Eva entraram no hospital.
 1. A seguinte frase está plenamente de acordo com as normas de concordância

verbal:
 a) No poema de Drummond parece repetir-se alguns termos do artigo do autor.
 b) O autor e uma colega sua incumbiu-se de enviar uma carta aos amigos do Rio.
 c) Na passeata dos estudantes manifestavam-se protestos contra a ditadura.
 d) Eram de se esperar que houvessem deturpações dos fatos no noticiário oficial.
 e) Depois de ser feito várias cópias, enviei-as aos amigos do Rio.
Resposta: C
 2. A frase em que a concordância está de acordo com a norma culta é:
 a) Tudo indica que, se houvessem sido feitas consultas aos especialistas, não teriam
 surgido tantas críticas.
 b) Alteração de rituais são sempre passíveis de controvérsia, por isso muitas vezes é
 evitado.
 c) Feito repentinamente, muitas mudanças acabam por exigirem revisões posteriores.
 d) No mesmo dia foi publicado, anonimamente, as mensagens curtas a favor da quebra
 do formalismo processual.
 e) Nota-se que é desse autor que virá, por seu alto conhecimento jurídico, as orientações
 mais confiáveis sobre o assunto.
 Resposta: A
 3. Assinale a frase correta.
 a) Aluga-se casas.
 b) Notam-se sinais de recuperação na economia.
 c) No passado, não se recorriam aos processos como agora.
 d) Precisam-se de vendedores.
 e) Nenhuma das respostas
 Resposta: B
 4. Assinale a alternativa cuja frase apresenta concordância correta, obedecendo à
regra empregada em "Chamou-se o veterinário oficial."
 a) Alugou-se imóveis novos.

 b) Trataram-se de assuntos pouco usuais.
 c) Indicaram-se as medidas cabíveis.
 d) Presenciou-se cenas desagradáveis.
 e) Precisam-se de balconistas com prática.
 Resposta: C
5. Em relação à concordância verbal, assinale a alternativa que não obedece ao padrão
culto:
a) Havia livros sobre a mesa.
b) Há anos não o vejo.
c) Deverão haver mais livros na biblioteca.
d) Deveria haver mais livros para consulta.
e) Faz anos que não o vejo.
Resposta: C
6. As normas de concordância verbal estão inteiramente respeitadas na frase:
a) O pessoal que não quiserem malhar tem agora mais razões para ficar acomodado num
sofá.
b) Comprovaram-se que os efeitos dos exercícios físicos e das drogas têm algo em
comum.
c) A privação de endorfina e dopamina podem levar a estados depressivos.
d) Existem, além das complicações físicas, a possibilidade de alterações no plano social.
e) Sempre haverá atletas compulsivos, pois sempre existirão pessoas ansiosas.
Resposta: E
7. A concordância verbal está plenamente respeitada na frase:
a) Não fossem pelas razões alegadas, outras haveriam para puni-lo.
b) Quem foi mesmo que lhes garantiram estarmos inadimplentes?
c) De pouca gente haveríamos de suspeitar com tantas razões quantas as que tínhamos
para suspeitar dele.
d) Por mais que envidemos esforços, não creio que a gente consigamos um bom
resultado.
e) Apesar de não serem muitos os seus desafetos políticos, não lhe convêm que os
subestime.
Resposta: C
8. As condições de vida dos grupos humanos ...... especialmente pela existência de um
sistema de transporte ...... .
a) é influenciada - eficaz
b) é influenciada - eficazes
c) são influenciado - eficazes
d) são influenciados - eficazes
e) são influenciadas – eficaz
Resposta: E
9. As normas de concordância verbal estão inteiramente respeitadas na frase:
a) Os talentos para a carreira de jornalista pode ser pesquisado em qualquer curso
universitário.
b) Não haveriam razões, segundo Clóvis Rossi, para tornar obrigatório o diploma de
jornalista.
c) São tantas as áreas que um jornalista deve cobrir, que lhe seria impossível estudá-las
num único curso.
d) Todos os profissionais deveria preocuparem-se com um comportamento ético, e não
apenas os jornalistas.
e) Agricultura, ecologia e urbanismo são assuntos que não poderiam ninguém dominar
com razoável competência.
Resposta: C
10. Para que a concordância verbal se faça corretamente, é preciso flexionar no singular
a forma verbal sublinhada na frase:
a) O lixo e a imundície constituem o vosso presente.
b) As flores, em vossas mãos sujas, haverão de se impregnar de vossa sujeira.
c) É com a mão suja que recebem alguns as dádivas da vida.
d) Seus protestos de beleza e de dignidade estão no zelo com seu caminhão.
e) Aos homens da cidade devem-se dizer que esse motorista é um herói.
Resposta: E
Concordância nominal é a relação entre palavras que garante que os substantivos concordem
com artigos, adjetivos, pronomes e numerais. Exemplo: Estas três obras maravilhosas estavam
esquecidas na biblioteca. Neste exemplo, o pronome "estas", o numeral "três" e o adjetivo
"maravilhosas" concordam com o substantivo "obras", que é um substantivo feminino e está no
plural.
1. Agora, escreva nos espaços em branco

os adjetivos entre parênteses, de acordo com as normas de concordância nominal:
a) Tinha a barba e o cabelo ..............
(preto)
b) Tinha o cabelo e a barba ..............
(preto)
c) Tinha ............. a barba e o bigode.
(preto)
d) Estou com a mão e o rosto ............
(sujo)
e) Estavam à procura de meninos e meninas.......... no bosque. (perdido)
f) Solicitamos tecnologia e financiamento.......... (estrangeiro)
g) Manifestaram ......... dor e pesar. (profundo)
h) Piano, órgão e viola ............ (afinado)
i) ............ o vale e a montanha. (deserto)
j) O vale e a montanha ............. (deserto)
I) Os corpos e as mentes ............ (sadio)
m) ..... os braços e as pernas. (bronzeado)
n) O furor e a raiva .............. (humano)
o) Visitei meu avô e avó ............ (idoso)
p) Oitava, sétima, sexta e quinta ........(série)
q) Terminou o primeiro e o segundo ...(grau)
2) Escreva nos parênteses:

(A) se for correta apenas a frase 1.
(B) se for correta apenas a frase 2.
(C) se forem corretas as frases 1 e 2.
(D) se nenhuma das frases for correta.
I. ( ) 1. Estava abandonada a casa, a vila
e o campo.
( ) 2. Refiro-me aos antigos cursos gi-
nasial e primário.
II. ( ) 1. O produto brasileiro agradou o
mercado europeu e americano.
( ) 2. O produto brasileiro agradou o
mercado europeu e o americano.
III. ( ) 1. O idioma grego e latino influencia-
ram o português.
( ) 2. Socorreu-se da marinha america-
na e inglesa.
IV. ( ) 1. Estavam silenciosos o bosque e
o arvoredo.
( ) 2. O continente americano é banha-
do pelo oceano Atlântico e Pacífico.
INFORMAÇÕES IMPORTANTES SOBRECONCORDÂNCIA NOMINAL.
Concordando com mais de um substantivo

1 — PREDICATIVO POSPOSTO
Quando o adjetivo está posposto a dois ou mais substantivos, vai para o plural e conserva
o gênero dos substantivos; se forem de gêneros diferentes, vai para o masculino plural.
Exemplos:
O menino e a menina ficaram mudos
↓↓ ↓
subst. subst. Adjetivo no plural diante do espetáculo.
Mãe e filha viajavam caladas.
Pai e filha viajavam calados.
2 — PREDICATIVO ANTEPOSTO
Quando o adjetivo está anteposto a dois ou mais substantivos, vai para o plural ou
concorda com o mais próximo.
Exemplos:
Tenho como aprovada a aluna e o aluno.
Tenho como aprovados a aluna e o aluno.
Adjetivo advérbio
Há palavras que, na frase, podem funcionar ora com valor adverbial, ora com valor adjetivo.
Pode-se descrever o comportamento da seguinte maneira:
a) São advérbios — portanto invariáveis— quando se referem a verbos ou adjetivos.
Ex.:
Falaram bastante sobre o assunto.
Os seres melhor adaptados sobrevivem.
Suas opiniões são bastante discutíveis.
Os artigos custam barato.
b) São adjetivos — portanto variáveis —quando se referem a substantivos.
Ex.:
Havia bastantes razões para confiarmos.
Venceram as melhores propostas.
Preços baratos são a alma do negócio.
Estão, nesse caso, palavras como pouco, muito, bastante, caro, meio, longe etc.
Portanto:
Advérbio → Invariável → acompanha verbo e adjetivos.
Adjetivo → Variável → acompanha substantivo
Casos particulares
Anexo, incluso, junto, leso
Concordam com a palavra a que se referem:
Remeto-lhe anexas as certidões.
Remeto-lhe anexo o mapa.
Remeto-lhe inclusas as procurações.
Remeto-lhe inclusa a procuração.
Seguem juntas as faturas.
Segue junta a fatura.
«Os parnasianos eram réus de lesa-independência.»
Anexas, seguem as fotocópias pedidas.
Observação:
→ «EM ANEXO» é invariável:
Remeto-lhe em anexo as certidões.
→ JUNTO, funcionando como advérbio (juntamente) ou compondo locução prepositiva
(junto com, junto de) é invariável.
Junto, remeto-lhe as certidões.
As mercadorias seguem junto com as fotocópias.
Pseudo/alerta/menos
Pseudo (prefixo grego usado como ad-
jetivo), menos e alerta, advérbios, são in-
variáveis:
Os vigias estavam alerta.
Sempre desprezou os pseudoprofetas.
Há menos alunas do que eu imaginava.
→ Observação: Apenas o advérbio todo pode ser flexionado.
Os meninos chegaram todos molhados.

A menina chegou toda (ou todo) molhada.
Mesmo/próprio/obrigado
Concordam com a palavra a que se referem:
Ele mesmo, ela mesma.
Eu próprio, ela própria.
O rapaz disse «Muito obrigado».
A moça disse «Muito obrigada».
→ Observação: Mesmo, quando signi-
fica «de fato», «realmente», é invariável:
Ela fará mesmo parte da banca examina-
dora.
Só — Sós — A Sós
→ Só, empregado como adjetivo, significando «sozinho, desacompanhado, solitário, único»,
deve concordar em número com
a palavra que modifica:
Pedro e Teresa partiram sós.
Maria passeou só.
Vocês sós prepararam tudo?
→ Empregado como advérbio, com o sentido de «somente, apenas, unicamente», permanece
invariável.
Só eles tiveram coragem.
Vocês só fizeram isso?
→ Observação: A sós é invariável.
Ex.: Gostaria de ficar a sós por uns momentos.
Quite — Quites
Quite (= livre, desobrigado), adjetivo, deve concordar com o nome a que se refere:
Eu estou quite.
Eu e você estamos quites.
Você está quite com o serviço militar?
Meio — meia
Concordam, normalmente, com o substantivo a que se referem:
Compramos meio quilo de alcatra.
É meio-dia e meia. (hora)
→ Observação: Meio, advérbio, é in-
variável.
Encontrei-a meio triste.
Eles estavam meio nervosos.
É proibido, é bom, é necessário
Nos predicados nominais em que ocorre o verbo SER mais um adjetivo, formando expressões
do tipo é bom, é necessário, é proibido, é claro etc., há duas construções:
1) Se o sujeito não vem precedido de artigo, ou qualquer modificador, a expressão fica
invariável, portanto, no masculino.
É necessário organização.
É proibido entrada. Entrada é proibido.
2) Se o sujeito vem precedido de artigo, ou qualquer modificador, a expressão concorda
normalmente com o sujeito.
É necessária a organização.
É proibida a entrada. A entrada é proibida.
astante — bastantes
Bastantes → Adjetivo = muitos/as
Bastante → Advérbio = muito
Bastantes alunos vieram à aula. (= muitos)
Há bastantes apartamentos para alugar.
(= muitos)
Há vários dias chove bastante. (= muito)
Chove há bastantes dias. (= muitos)
As alunas são bastante esforçadas.
(= muito)
O mais ....... possível
Os mais ...... possíveis
A expressão o mais (menos, maior, menor, melhor, pior) possível, fica invariável, a não ser que
o artigo esteja no plural, caso em que o adjetivo possível também vai para o plural:
Vencia obstáculos o mais difíceis possível.
Vencia obstáculos os mais difíceis possíveis.
Vencia obstáculos o mais possível difíceis.
Vencia obstáculos os mais possíveis difíceis.
Um e outro/nem um nem outro
Com estas expressões, deve o substantivo ficar no singular e o adjetivo, no plural:
Um e outro automóvel modernos lograram êxito de vendas.
Nem um nem outro aluno estudiosos ficaram apreensivos.
Um e outro teste fáceis foram resolvidos.
Exercícios
1) Preencha as lacunas, efetuando a concordância cabível:
1. Remeto-lhe em .......... as certidões.
(anexo)
2. Cometeu crime de ....... -patriotismo.
(leso)
3. Os soldados estavam .................. (alerta)
4. Seguem ............ os requerimentos.
(incluso)
5. É ...... cautela com os ....... Iíderes.
(necessário/ pseudo)
6. As declarações devem seguir ..........ao processo. (anexo)
7 .............. alunos sabem esta lição.
(bastante)
8. Os alunos sabem ............. esta lição. (bastante)
9. Foi acusado de crime de ................justiça. (leso)
10. Antônio e Maria chegaram .............(junto)
11. Daqui a alguns minutos será meio-dia
e ..... (meio)
12. Os rapazes estavam .......... entusiasmados. (bastante)
13. Ela parecia .......... desanimada. (meio)
14. ..... com a carta segue a encomenda. (junto)
15. É ......... entrada a pessoas estranhas.
(proibido)
16. Ela ........ tomou a decisão. (mesmo)
17. Água-de-colônia é ................. (bom)
18. Ela .......... tomou a decisão. (próprio)
19. É ......... a entrada a pessoas estranhas ( proibido) .
20. A água-de-colônia é ............. (bom)

21. Ouvi da moça um «Muito .........»
sincero. (obrigado)
22. O rapaz disse à moça: «Muito .........» (obrigado)
23. Eles seguem ......... para Pelotas. (mesmo)
2) Nas frases que seguem, preencha o espaço em branco com a palavra que ocorre
entre parênteses, fazendo a concordância exigida pela estrutura:
1. «Rubião abriu os olhos, ........ fechados, e deu com o cocheiro (...)» (meio)
(Machado de Assis)
2. «Os cavalos, metidos até ........... canela na correnteza, dobravam o pescoço (...)»
(meio) (Guimarães Rosa)
3. Não temos razões ......... para impugnar sua candidatura. (bastante)
4. Estavam ........ preocupados com a situação. (bastante)
5. «A carteira era ............. velha e ela não ligou muito.» (meio)
(Lygia Fagundes Telles)
6. «Mãe Cândida, ela ........., tomou parte nessa violenta luta (...)» (mesmo)
(Dinah Silveira de Queiroz)
7. «(...) a melancolia da paisagem está em nós...........» (mesmo)
(Machado de Assis)
8. «A conversa era longa, mas cada um prestava atenção às ................. palavras (...)»
(próprio) (Graciliano Ramos)
3) Assinale a alternativa em que ocorra algum erro de concordância nominal:
a. ( ) Saiba que você cometeu um crime de lesa-majestade.
b. ( ) Estejam alerta, pois o inimigo não manda aviso.
c. ( ) Há menos indecisão do que parece.
d. ( ) Permitam-me que as deixe só.
e. ( ) Ele sentiu que precisava ficar a sós.
Questões discursivas
1. Escolha a forma correta dentre as dos parênteses e complete a lacuna:
É ..................... muita coragem e prudência. (necessário-necessária)
2. «Disse com cuidado e sabedoria de ancião, como se precisasse tomar esse ar
para falar como velho (...)». (Clarice Lispector)
a) Se, em vez da locução adjetiva de ancião, usássemos o adjetivo venerando, que formas o
adjetivo poderia assumir, segundo a concordância nominal?
Resp.: ..............................................
b) E se colocássemos o mesmo adjetivo antes dos substantivos cuidado e sabedoria?
Resp.: ..............................................
3. Qual a seqüência correta obtida a partir do seguinte código:
A) Só a I está correta.
B) I e II estão corretas.
( ) I. «Era-me necessária a carreira política (...)». (Machado de Assis)

II. Era-me necessário a carreira política.
( ) I. «Aos espiões nunca foi necessária essa liberdade (...)». (Mário de Andrade)
( ) II. «Aos espiões nunca foi necessário liberdade.
I. «(...) para melhor compreender a existência é necessário um pouco de ignorância
(...)». (Millôr Fernandes)
II. Para melhor compreender a existência é necessária ignorância.
Resp.: .......................................................
...................................................................
4. Indique as formas dos parênteses que completam corretamente as
lacunas:
— Ainda não estou ................. (quite —quites) com o Serviço Militar.
— É meio-dia e ............ (meio — meia)
5. Passe para o plural:
Houve uma conversa meio longa.
Resp.: .......................................................
...................................................................
6. Observando as regras de concordância nominal e verbal, reescreva a
frase que segue:
Ao meio-dia e meio, depois de penosa escalada, durante a qual houveram perigos o
mais surpreendentes possíveis, o grupo de alpinistas franceses atingiu o ponto mais elevado da
cordilheira.
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
7. Reescreva o período abaixo. Corrija-o, se necessário, quanto à concordância. Justifique,
porém, sempre a sua resposta:
É proibido a entrada de pessoas estranhas no recinto.
Correção:
Justificativa:
1. Vão ......... as faturas e os documentos ...........
a) anexo — requisitados.
b) anexas — requisitados.
c) anexos — requisitadas.
d) em anexo — requisitadas.
e) em anexo — requisitados.
2. Há concordância inadequada em:
a) campo e restingas devastadas.
b) campo e restinga devastados.
c) restingas e campo devastadas.
d) restingas e campo devastado.
e) restingas e campo devastados.
3. Assinale a alternativa que contém adjetivos corretamente empregados,
quanto à concordância nominal, em:
1. Comprei um terno e um sapato escuros.
2. Comprei capas e sapatos escuros.
3. Comprei uma capa e um sapato escuro.
a) 1 d) 1 e 2
b) 2 e) 1, 2 e 3
c) 3
4.Completando o período com o elemento que falta:
1. Ofereceram prêmios para os primeiro e segundo ........
2. Ofereceram prêmios para o primeiro e segundo .......
3. Hastearam ......... brasileira e inglesa.
4. Hastearam ........ brasileira e a inglesa.
A seqüência correta deve ser:
a) colocado, colocados, a bandeira, as bandeiras.
b) colocados, colocados, as bandeiras,
as bandeiras.
c) colocados, colocado, as bandeiras, a
bandeira.
d) colocado, colocado, a bandeira, a bandeira.
e) colocado, colocados, a bandeira, a bandeira.
5.Aponte a alternativa em que há erro:
a) Ante o perigo, os guardas se mantinham alertas.
b) Sua família tinha muito menos riquezas que a nossa.
c) Há bastantes meses, falou-me de seu grande amor.
d) Seus quadros eram os mais clássicos possíveis.
e) n.d.a.
6. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas das
frases a seguir:
Vão ...... aos processos várias fotografias.
Paisagens as mais belas ......................
Ela estava ...................... narcotizada.
a) anexas, possíveis, meio.
b) anexas, possível, meio.
c) anexo, possíveis, meia.
d) anexo, possível, meio.
e) anexo, possível, meia.
7. Assinale a opção que preenche corretamente os pontilhados:
1. Segue, ............. a procuração.
2. Pedro está ........ com o serviço militar.
3. Os vigias estão sempre ...........
4. Maria estava .............. encabulada.
a) anexo, quites, alerta, meio.
b) anexo, quites, alertas, meia.
c) anexa, quite, alerta, meio.
d) anexo, quites, alertas, meio.
e) anexa, quite, alertas, meia.
10. Há concordância inadequada em:
a) clima e terras desconhecidas.
b) clima e terra desconhecidos.
c) terras e clima desconhecidas.
d) terras e clima desconhecido.
e) terras e clima desconhecidos.
11. Assinale a alternativa em que ocorra algum ERRO de concordância nominal:
a) Seguem em anexo as faturas.
b) Estou quite com meus credores.
c) Cometeu um crime de lesa-majestade.
d) Incluso estão os processos.
e) Maria saiu meio decepcionada.
12.Marque a frase absolutamente inaceitável, do ponto de vista da concordância nominal:
a) É necessária paciência.
b) Não é bonito ofendermos aos outros.
c) É bom bebermos cerveja.
d) Não é permitido presença de estranhos.
e) Água de melissa é ótimo para os nervos.
7- REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL

Regência Verbal: Regência verbal é uma regra gramatical que define a relação entre um verbo
e seus complementos, indicando como esses complementos devem ser usados na construção da
frase.
Vamos ver um exemplo para entender melhor:
O verbo "gostar" precisa de um complemento introduzido pela preposição "de". Por exemplo:
"Eu gosto de sorvete." Nesse caso, "de sorvete" é o complemento exigido pelo verbo "gostar".
Sem a preposição "de", a frase ficaria incorreta: "Eu gosto sorvete."
O verbo "conversar" precisa de um complemento sem preposição. Por exemplo:

"Eu converso com meus amigos." Nesse caso, "com meus amigos" é o complemento necessário
para o verbo "conversar". Se retirarmos a preposição "com", a frase estará incorreta: "Eu
converso meus amigos."
Regência Nominal: Regência nominal é uma regra gramatical que determina a relação entre um
nome (substantivo, adjetivo, advérbio etc.) e seus complementos, indicando como esses
complementos devem ser utilizados na construção da frase.
Vamos ver alguns exemplos de regência nominal:
O adjetivo "orgulhoso" pede a preposição "de" para introduzir o complemento. Por exemplo:
"Ele é orgulhoso de sua conquista." Nesse caso, "de sua conquista" é o complemento exigido
pelo adjetivo "orgulhoso". Sem a preposição "de", a frase estará incorreta: "Ele é orgulhoso sua
conquista."
O nome "medo" pede a preposição "de" para introduzir o complemento. Por exemplo:
"Tenho medo de altura." Nesse caso, "de altura" é o complemento necessário para o nome
"medo". Se retirarmos a preposição "de", a frase ficará incorreta: "Tenho medo altura."
1. Na oração “Vídeos e jogos permitem interações com as palavras de forma divertida” o verbo
é:
A) Transitivo direto.
B) Transitivo indireto.
C) Bitransitivo.
D) Pronominal.
E) Intransitivo.
Resposta: transitivo direto
2. Sabe-se que, na língua portuguesa, um mesmo verbo pode assumir diferentes regimes
quanto a sua transitividade, dependendo do contexto em que se encontra. Em “Você já pegou
a estrada à noite?”,
O verbo é:
A) De ligação.
B) Intransitivo.
C) Transitivo direto.
D) Transitivo indireto.
E) Transitivo direto e indireto.
Resposta: C
3. Em “[...] a terapia genética está em condições de cumprir suas promessas e dar o salto à
prática clínica”, no que se refere à transitividade verbal pode-se dizer que:
A) O verbo dar é transitivo indireto, por isso não exige apenas um complemento com
preposição.
B) O verbo dar é bitransitivo, por isso exige dois complementos: um direto e outro indireto
regido por preposição.
C) O verbo dar é transitivo direto, por isso é regido por um complemento sem preposição.
D) O verbo dar é transitivo indireto, por isso é regido por um complemento sem preposição.
Resposta: C
4. O verbo destacado no período a seguir: “Recentemente, em um evento empresarial, tive o

privilégio de entrevistar o filósofo Mário Sérgio Cortella”, classifica-se como:
A) Verbo de ligação.
B) Verbo transitivo direto.
C) Verbo intransitivo.
D) Verbo transitivo indireto.
E) Verbo bitransitivo.
Resposta: B
5. Assinale a alternativa cuja justificativa está correta quanto à transitividade verbal.
A) O artigo científico facilitou a comunicação – Verbo transitivo direto.
B) Acelerou a evolução do conhecimento – Verbo bitransitivo.
C) A situação é preocupante – Verbo intransitivo.
D) Exortou a comunidade científica a orientar – Verbo transitivo indireto.
Resposta: A
6. De acordo com a norma culta, o verbo destacado no trecho: “até mesmo para colocar em
prática aquilo que ACREDITAMOS”, aceita outra regência; portanto, também estaria correto
A) de que acreditamos.
B) com que acreditamos.
C) a que acreditamos.
D) em que acreditamos.
E) pelo qual acreditamos.
Resposta: D
7. Observe o cumprimento das normas de regência verbal no seguinte trecho: “Imagine você
que um repórter iniciante chega à delegacia logo pela manhã e se depara com a seguinte
ocorrência:”. (4º parágrafo) Assinale a alternativa em que as alterações promovidas também
cumprem as normas de regência e preservam a coerência do enunciado.
A) Imagine você que um repórter iniciante dirige-se a delegacia logo pela manhã e se vê
diante à seguinte ocorrência:
B) Imagine você que um repórter iniciante vai à delegacia logo pela manhã e encontra a
seguinte ocorrência:
C) Imagine você que um repórter iniciante adentra para a delegacia logo pela manhã e dá de
cara na seguinte ocorrência:
D) Imagine você que um repórter iniciante, ao entrar a delegacia logo pela manhã, tem que
enfrentar à seguinte ocorrência:
E) Imagine você que um repórter iniciante aparece na delegacia logo pela manhã e é
surpreendido sobre a seguinte ocorrência:
Resposta: B
8. Entre as ocorrências da preposição “de” sublinhadas nas passagens do texto, aquela em
que o emprego dessa preposição é uma exigência de um termo anterior é:
(A) “história da América do Sul”;
(B) “Guerra do Paraguai”;
(C) “memória do povo brasileiro”;
(D) “fruto de pesquisas históricas rigorosas”;
(E) “lembranças de momentos difíceis”.
Resposta: E
9. No texto 1 há um conjunto de termos precedidos da preposição DE; o termo abaixo em que

essa preposição tem emprego não exigido por um termo anterior é: (A) “racionamento de
energia”;
(B) “construção de novas usinas”;
(C) “capacidade de fornecê-la”;
(D) “volume de chuvas”;
(E) “fornecimento de energia”.
Resposta: D
10. “que vise à promoção de políticas de controle”; nesse segmento de texto 1 emprega-se
corretamente a regência do verbo visar, que muda de sentido conforme seja transitivo direto
ou transitivo indireto.
O verbo abaixo em que NÃO ocorre a mesma possibilidade de
dupla regência e duplo sentido é: a) aspirar;
b) assistir;
c) carecer;
d) chamar;
e) precisar.
Resposta: C
Comentário:
O verbo “visar”, no sentido de mirar, apontar, é transitivo direto; no sentido de almejar, ter
por objetivo, é transitivo indireto:
O soldado visou o alvo.
O aluno visa ao cargo público.
O mesmo ocorre com os verbos “aspirar”, “assistir”, “chamar” e “precisar”.
O verbo “aspirar”, no sentido de inalar, é transitivo direto; no sentido de ter por objetivo, é
transitivo indireto:
Nós aspiramos muita fumaça.
Nós aspiramos ao cargo público.
O verbo “assistir”, no sentido de ajudar, é transitivo direto; no sentido de ver, é transitivo

indireto:
O médico assiste o paciente.
O pai assistiu ao parto.
O verbo “chamar”, quando no sentido de convocar, é transitivo direto; no sentido de

denominar, pode ser transitivo direto ou transitivo indireto:
Ana chamou seu irmão.
Ana chamou a seu irmão de intolerante.
Ana chamou seu irmão de intolerante.
O verbo “precisar”, no sentido de dar precisão sobre medida, é transitivo direto; no sentido de
necessidade, é transitivo indireto:
O pedreiro precisou os cálculos da quantidade de massa.
O pedreiro precisou de mais massa.
8-COLOCAÇÃO PRONOMINAL
A colocação pronominal faz referência à posição dos pronomes pessoais oblíquos átonos em
relação ao verbo.
Os pronomes pessoais oblíquos átonos são: me, te, se, o(s), a(s), lhe(s), nos, vos.
Em qual alternativa a colocação pronominal está correta?

a) Eu lhe amo muito.
b) Eu amo muito você.
c) Eu amo lhe muito.
d) Ele muito amo tu.
Resposta: B
Qual é a forma correta de se colocar o pronome oblíquo átono na frase abaixo? "Ontem,
____________ encontrei na festa." a) te
b) lhe
c) me
d) nos
Resposta: A
Na frase "Eles _______ disseram que estariam aqui", qual é a colocação pronominal correta?
a) me
b) ti
c) lhes
d) nós
Resposta: A
Qual é a colocação pronominal correta na frase "Ela _________ viu no shopping"?

a) o
b) à
c) lhe
d) lhes
Resposta: A
Qual é a colocação pronominal correta na frase "__________ vi na rua hoje cedo"?

a) Te
b) Lhe
c) lhes
d) Mim
Resposta: A
Na frase "Ela ________ escreveu uma carta", qual é a colocação pronominal correta?
a) lhe
b) a
c) mim
d) a lhe
Resposta: lhe
a) Eu a vi ontem.
b) Eu vi-lhe ontem.
c) Eu vi-a ontem.
d) Eu vi a ontem.
Resposta: A
Na frase "__________ ajudou a resolver o problema", qual é a colocação pronominal correta?
a) AO
b) Lhe
c) Me
d) A MIM
Resposta: C
Qual é a colocação pronominal correta na frase "Eles ________ entregaram as chaves"?
a) as
b) lhes
c) nos
d) as lhes
Resposta: B
Na frase "Eu ________ disse que não iria", qual é a colocação pronominal correta?
a) lhe
b) a
c) me
d) a lhe
Resposta: A
a) Nos encontraremos no parque.
b) Encontraremos a nós no parque.
c) Encontraremos nos no parque.
d) Encontraremos-nos no parque.
Resposta: D
Na frase "__________ disseram a verdade", qual é a colocação pronominal correta?
a) Me
b) Os
c) tu
d) O
Resposta: A
Qual é a colocação pronominal correta na frase "Ela ________ telefonou"?

a) lhe
b) o
c) a
d) o lhe
Resposta: A
Na frase "Eu ________ chamei para a festa", qual é a colocação pronominal correta?
a) lhe
b) nós
c) me
d) a lhe
Resposta: A
a) Ele nos emprestou o livro. b) Ele emprestou-nos o livro.
c) Ele emprestou o livro para tu.
d) Ele emprestou o livro para nos.
Resposta: A
Na frase "__________ contei toda a história", qual é a colocação pronominal correta?
a) a tu
b) Lhe
c) À
d) Me
Resposta: B
Qual é a colocação pronominal correta na frase "Eles ________ encontraram na praia"?
a) os
b) lhes
c) nós
d) os lhes
Resposta: A
Na frase "Eu ________ dei um presente", qual é a colocação pronominal correta?

a) lhe
b) o
c) a
d) o lhe
Resposta: A
a) Nós o vimos no cinema.
b) Vimos-no no cinema.
c) Vimos o no cinema.
d) Vimos o-no no cinema.
Resposta: A
9- CRASE E SEU ACENTO GRAVE

A crase é um fenômeno linguístico da língua portuguesa que ocorre quando a preposição "a" se
funde com o artigo definido feminino "a" ou com algumas formas pronominais iniciadas por "a"
(como aquela, àquilo, àquela, etc.), indicando uma contração. Essa fusão é marcada
graficamente pelo acento grave (`).
A crase é utilizada em algumas situações específicas. Vou explicar cada uma delas com
exemplos:
Antes de substantivos femininos determinados: Exemplo: Vou à farmácia. (Vou a + a farmácia.)
Observação: Se o substantivo for masculino, não há crase. Exemplo: Vou ao mercado. (Vou a +
o mercado.)
Antes de pronomes demonstrativos femininos: Exemplo: Refiro-me àquela situação. (Refiro-me
a + aquela situação.) Observação: Se o pronome demonstrativo for masculino, não há crase.
Exemplo: Refiro-me ao aquele caso. (Refiro-me a + aquele caso.)
Antes de pronomes relativos "a qual", "as quais": Exemplo: O livro à qual me refiro está na
estante. (O livro a + a qual me refiro.)
Antes de expressões de horas: Exemplo: Vamos marcar a reunião para às 9 horas. (Vamos
marcar a + as 9 horas.)
Em locuções adverbiais femininas: Exemplo: Ele chegou à noite. (Ele chegou a + a noite.)
EXERCÍCIOS SOBRE CRASE

Assinale a alternativa correta em relação ao uso da crase:
*Maria foi à/para a padaria comprar pão fresquinho.

a) à b) para a c) à / para a d) para
*Os alunos estão ansiosos para voltar à/para a escola após as férias.
*Vou à/para a casa da minha avó no final de semana.
*O livro está emprestado à/para a biblioteca da universidade.
*Ele foi à/para a praia aproveitar o sol.
*A reunião será realizada à/para a sala de conferências.
*Vamos à/para a cidade no próximo final de semana.
*O professor se referiu à/para a aluna como exemplo de dedicação.
*O paciente foi encaminhado à/para a clínica especializada.
*Agradeço à/para a equipe pelo empenho e dedicação.
1. "A casa fica ___ direita de quem sobe a rua, __- duas quadras da Avenida Central".
a) à - há
b) a - à
c) a - há
d) à - a
e) à – à
Resposta: D
2. "O grupo obedece ___ comando de um pernambucano, radicado ___ tempos em São
Paulo, e se exibe diariamente ___ hora do almoço".
a) o - à - a
b) ao - há - à
c) ao - a - a
d) o - há - a
e) o - a – a
Resposta: B
3. _____ Igreja cabe propugnar pelos princípios éticos e morais que devem reger _____
vida das comunidades, enquanto _____ política deve visar ao bem comum.
a) A - à - à
b) À - a - a
c) À - à - a
d) À - à - à
e) A - a – a
Resposta: B
4. _____ alguns meses o Ministro revelou-se disposto _____ abrir _____ discussões
em torno do acesso dos candidatos e dos partidos _____ televisão.
a) A - a - as - à
b) Há - a - às - a
c) A - à - às - a
d) Há - à - as - à
e) Há - a - as – à
Resposta: E
5. Expunha-se _____ uma severa punição, porque as ordens _____ quais se opunha
eram rigorosas e destinavam-se _____ funcionárias daquele setor.
a) a - as - às
b) à - às - as
c) à - as - às
d) à - às - às
e) a - às – às
Resposta: E
6. Faltou _____ todas as reuniões e recusou-se _____ obedecer _____ decisões da
assembleia.
a) a - a - as
b) a - a - às
c) a - à - às
d) à - a - às
e) à - à – às
Resposta: B
7. Aquela candidata _____ rainha de beleza, quando foi _____ televisão, pôs-se _____
roer as unhas.
a) à - à - a
b) à - a - à
c) a - a - à
d) à - à - à
e) a - à – a
Resposta: E
8. Quanto _____ problema, estou disposto, para ser coerente __________ mesmo,
_____ emprestar-lhe minha colaboração.
a) aquele - para mim - a
b) àquele - comigo - a
c) aquele - comigo - à
d) aquele - por mim - a
e) àquele - para mim – à
Resposta: E
9. Disse _____ ela que não insistisse em amar _____ quem não _____ queria.
a) a - a - a
b) a - a - à
c) à - a - a
d) à - à - à
e) a - à – à
Resposta: A
10. A estrela fica _____ uma distância enorme, _____ milhares de anos-luz, e não é
visível _____ olho nu.
a) a - à - à
b) a - a - a
c) à - a - a
d) à - à - a
e) à - a – à
Resposta: B

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NOME:_______________________________________ Prof.

1- LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

Questão 7: Leia o trecho abaixo e responda à pergunta:

QUESTÕES MAIS “DIFÍCEIS “ PARA TREINAR

1 polca: tipo de dança.

De acordo com o narrador,

ADOLESCENTES: MAIS ALTOS, GORDOS E PREGUIÇOSOS

(A) a falta de atividade física somada a uma alimentação nutricionalmente desequilibrada

Resposta: divulgar o filme “Valente”, por meio do resumo de seu enredo.

Resposta: Palavras cujo prefixo exprime a ideia de negação: “infeliz” e “impensadas”.

 Sinônimos perfeitos: tratam-se de palavras diferentes, mas que possuem significado

Exemplos de sinônimos perfeitos

Palavra Sinônimo perfeito

Exemplos de sinônimos imperfeitos

Após verificarmos esses dois tipos, vejamos alguns exemplos

1 – Aponte em qual das alternativas abaixo as palavras destacadas são antônimas:

Mauro era um rapaz belo e Leonardo muito lindo.

Rafaela esbanjava alegria na festa. Ao vê-la, Henrique sorria de tanta felicidade.

João era um homem certo em todos os negócios. Já Eduardo, fazia tudo sempre errado.

– Aponte na tabela abaixo os sinônimos das palavras que seguem:

 Reescreva as frases no caderno, substituindo as palavras em destaque por um sinônimo.

Questões sobre sinônimos.

1. Qual é um sinônimo de "diligente"?

Qual é o antônimo de "fascinante"? a) Monótono

Qual é o antônimo de "efêmero"?

Qual é o antônimo de "prudente"?

Qual é o antônimo de "irrelevante"?

Qual é o antônimo de "indulgente"? a) Rigoroso

Qual é o antônimo de "insignificante"?

Qual é o antônimo de "eficiente"?

Qual é o antônimo de "exímio"?

Qual é o antônimo de "perceptível"?

3-SENTIDO PRÓPRIO, SENTIDO FIGURADO

Qual é o sentido próprio da palavra "pérola"?

Qual é o sentido figurado da expressão "quebrar o gelo"?

Qual é o sentido figurado da expressão "abrir horizontes"?

Qual é o sentido próprio da palavra "folha"?

Qual é o sentido próprio da expressão "cair a ficha"?

Qual é o sentido figurado da palavra "ponte"?

Qual é o sentido figurado da expressão "estar na pior"?

Qual é o sentido próprio da palavra "faca"?

Qual é o sentido próprio da expressão "dar o troco"?

Qual é o sentido próprio da palavra "muro"?

Qual é o sentido próprio da expressão "morder a língua"?

Qual é o sentido próprio da palavra "onda"?

Qual é o sentido figurado da expressão "cair de paraquedas"?

Qual é o sentido próprio da expressão "vestir a camisa"?

Qual é o sentido próprio da palavra "estrada"?

Qual é o sentido figurado da expressão "queimar a língua"?

Qual é o sentido próprio da palavra "sombra"?

Identificando o sentido próprio e o sentido figurado...

Analise a expressão "chave do sucesso" e identifique o sentido próprio e o sentido figurado da

4-CLASSE DAS PALAVRAS

Qual é o exemplo correto de um artigo definido? a) um

O adjetivo é uma classe de palavras que:

Qual das palavras a seguir é um pronome pessoal?

Qual é o exemplo correto de um advérbio de modo?

A preposição é uma classe de palavras que liga:

Qual é o exemplo correto de uma conjunção coordenativa?