MUNICÍPIO DE IBERTIOGA

E.M. DR MÁRIO BATISTA DO NASCIMENTO

RUA AMAZONAS, 246 – BAIRRO SANTANA
CEP: 36.225-000 – ESTADO DE MINAS GERAIS
E – MAIL: [email protected]
Tel: (32) 3347-1476

PROPOSTA
PEDAGÓGICA

Entidade mantenedora:
Prefeitura Municipal de Ibertioga

Modalidades e Níveis de Ensino:

Ensino Fundamental do 1º ao 5º ano

Ano 2016
1 – Justificativa
É através de um projeto pedagógico, que a escola caracteriza o seu próprio perfil,
ao delinear sua proposta de Educação. Tal proposta confere à escola sua identidade. É o
seu verdadeiro retrato. Pois expressa a sua filosofia política e pedagógica. E
principalmente sobre o tipo de cidadão que queremos formar.
O presente documento trata de um plano de trabalho integrado e fundamentado
nas bases legais e nos princípios norteados explícitos na LDB nº 9.394/96 no conjunto
de leis, decretos, pareceres e referências curriculares que norteiam o Ensino
Fundamental. Está presentes também, como marco orientador desta proposta, as
decisões institucionais traduzidas nos objetivos desta instituição e na compreensão da
educação como uma prática social, os quais se materializam na função social da Escola
Municipal “Dr. Mário Batista do Nascimento” de Ibertioga – MG, de promover
educação humanística, visando à formação integral do cidadão crítico-reflexivo.
O grande desafio a ser enfrentado na busca de cumprir essa Proposta é a
constatação da realidade de nossa escola que apresenta descrito abaixo.

Resultado do Ano de 2015

Percentual de Alunos
1º ano – 65 alunos
Situação Porcentagem
Aptos 98,4%
Transferidos 1,6%
Retidos 0%

2º ano – 86 alunos
Situação Porcentagem
Aptos 97,7%
Transferidos 2,3%
Abandono 0%

3º ano – 81 alunos
Situação Porcentagem
Aptos 90,1%
Transferidos 9,9%
Abandono 0%
 4º ano – 74 alunos
Situação Porcentagem
Aprovados 89,1%
Reprovados 6,8%
Abandono 0%
Transferidos 4,1%

5º ano – 62 alunos
Situação Porcentagem
Aprovados 93,6%
Reprovados 3,2%
Abandono 0%
Transferidos 3,2%

Obs: A somatória das porcentagens acima por ano se totaliza em 100%.

Diante deste contexto a Escola Municipal “Dr. Mário Batista do Nascimento”
terá por objetivo a formação básica do cidadão mediante:
O desenvolvimento da capacidade de aprender tendo como meios básicos o pleno
domínio de leitura, da escrita e do cálculo.
A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia,
das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade.
Fortalecimento dos vínculos de famílias, dos laços de solidariedade humana e de
tolerância em que se assenta a vida social.
Capacitar o educando, através de suas atividades, para que possa adquirir e
desenvolver os conhecimentos atualizados que lhe permitam interagir no mundo que o
cerca.

2 – Objetivos Geral
Trabalhar interdisciplinaridade, posicionando-se de maneira crítica, responsável e
construtiva nas diferentes situações sociais, respeitando a opinião e conhecimento
produzido pelo outro, utilizando com forma de resolver conflitos e de decisões coletivas.
3 – Objetivos Específicos
Ensino Fundamental:
Ciclo de alfabetização (1º, 2º ano e 3º anos)
Em regime anual (4º ano e 5º ano)
 1- Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando
gestos diversos e o ritmo corporal nas suas brincadeiras, danças, jogos e demais
situações de interação.
2- Controlar gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando seus
recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras para utilização em jogos,
brincadeiras, danças e demais situações.
3- Utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento, para ampliar
suas possibilidades de manuseio dos diferentes materiais e objetos.
4- Apropriar-se progressivamente da imagem global de seu corpo,
conhecendo e identificando seus segmentos e elementos e desenvolvendo cada vez mais
uma atitude de interesse e cuidado com o próprio corpo.
5- Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio de
improvisações, composições e interpretações musicais.
6- Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura,
da modelagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo
processo de produção e criação.
7- Ampliar suas possibilidades de comunicação e expressão, interessando-se
em conhecer vários gêneros orais e escritos, participando de diversas situações de
intercâmbio social nas quais possa contar suas vivências, ouvir as de outras pessoas,
elaborar e responder perguntas.
8- Familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio de livros, revistas e
outros portadores de textos e da vivência de diversas situações nas quais seu uso se faça
necessário.
9- Escutar textos lidos, apreciando a leitura feita pelo professor.
10 - Interessar-se por escrever palavras e textos ainda não de forma
convencional.
11 - Reconhecer seu nome escrito, sabendo identificá-lo nas diversas situações
do cotidiano.
12 - Escolher os livros para ler e apreciar.
13 - Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural,
formulando perguntas, imaginando soluções para compreendê-lo, manifestando opiniões
próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando ideias.
14 - Estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida
que ali se estabelecem, valorizando sua importância para a preservação das espécies e
para a qualidade de vida humana.
15 - Reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as contagens
orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias no seu cotidiano.
16 - Comunicar ideias matemáticas, hipóteses, processos utilizados e
resultados encontrados em situações-problema relativas a quantidades, espaço físico e
medida, utilizando a linguagem oral e a linguagem matemática.
17 - Ter confiança em suas próprias estratégias e na sua capacidade para lidar
com situações matemáticas novas, utilizando seus conhecimentos prévios.
18 - Desenvolver estruturas/capacidades cognitivas básicas do pensamento
científico, tais como: a curiosidade, o interesse, a sensibilidade, a percepção, o
pensamento reflexivo e dedutivo, a observação, a comparação, a descrição, a
identificação, a investigação, a associação, a organização e a inferência entre outros.
19 - Fazer o aluno refletir sobre as transformações provocadas pela interação
entre o ser humano e os demais componentes do ambiente, compreendendo a natureza
como um todo dinâmico.
 20 - Desenvolver no aluno a capacidade de conviver, respeitando os diferentes
grupos e as diferentes etnias e culturas.
21 - Despertar o interesse por uma vida saudável e equilibrada,
compreendendo a saúde como bem individual e comum que deve ser promovido pela
ação coletiva.
22 - Propiciar aos alunos a possibilidade de estabelecer relações entre os
aspectos biológicos, afetivos e culturais para compreensão da sexualidade e suas
manifestações nas diferentes fases da vida.
23 - Possibilitar a identificação das relações entre o conhecimento científico,
produção de tecnologia e condições de vida, no mundo hoje e em sua evolução histórica.
24 - Permitir ao aluno a construção gradual do próprio conhecimento,
desenvolvendo as capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens culturais
sociais e econômicos.
25 - Identificar a localização de pessoa ou objetivo em mapas, croquis e outras
representações gráficas.
26 - Reconhecer e utilizar características do sistema decimal, tais como
agrupamentos e trocas na base 10 e princípio do valor posicional.
27 - Explorar situações que envolvam relações entre ações de juntar, separar,
comparar quantidades.
28 - Aprimorar a escrita utilizando-se da gramática em todos os aspectos
cognitivos no decorrer do aprendizado, visando também a clareza de ideias, coesão e
coerência.
29 - Comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência anterioridade,
posterioridade e simultaneidade.
30 - Estabelecer relações entre o presente e o passado.
31 - Reconhecer, na paisagem local e no lugar em que se encontram inserida,
as diferentes manifestações da natureza e a apropriação e transformação dela pela ação
de sua coletividade, de seu grupo social.
32 - Reconhecer a importância de uma atitude responsável de cuidado com o
meio em que vivem evitando o desperdício e percebendo os cuidados que se deve ter na
preservação e na manutenção da natureza.

Educação de Jovens e Adultos(EJA) Anos Iniciais:

1 – Assegurar a cada alfabetizando o acesso a uma escolaridade continuada equivalente
ao 5º ano do Ensino Fundamental.
2 – Vencer o analfabetismo funcional, elevando substancialmente a escolaridade média
da população economicamente ativa de 15 a 60 anos.
3 – Utilizar diferentes linguagens: verbal, matemática, gráfica e plástica como meio para
expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções da cultura.
4 – Utilizar a Língua Portuguesa para compreender e produzir em contextos públicos e
privados mensagens orais e escritas, atendendo a diferentes intenções e contextos de
comunicação.
5 – Utilizar diferentes fontes de informação para adquirir e construir conhecimentos.
6 – Conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando e adotando hábitos saudáveis como
um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação
a sua saúde e a saúde coletiva.
7 – Conhecer algumas de suas possibilidades e limitações corporais de forma a poder
estabelecer algumas metas pessoais.
8 – Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente,
identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a
melhoria do meio ambiente.
9 – Expressar e saber comunicar-se em artes mantendo uma atitude de busca pessoal
e/ou coletiva articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a
reflexão ao realizar e fluir produções artísticas.
10 – Analisar informações relevantes ao ponto de vista do conhecimento matemático
para interpretá-las e avaliá-las criticamente.

4 – Missão da Escola
Oferecer um ensino de qualidade para todos, onde o educando possa ser crítico,
participativo e reflexivo na sociedade em que vive, desenvolvendo suas habilidades e
preparando-o para ingressar no trabalho com competência, dignidade, honestidade,
responsabilidade e questionando a realidade.

5 – Caracterização da Escola
A Escola Municipal “Dr. Mário Batista do Nascimento”, encontra-se localizada
na Rua Amazonas nº. 246, no bairro Santana, na cidade de Ibertioga, telefone: (32)
3347-1476, e tem na direção a Professora: Nilza Helena Rodrigues Pires.
A escola é mantida pela Prefeitura Municipal de Ibertioga, localizada a Rua:
Capitão Evaristo de Carvalho nº. 56, no Centro, na cidade de Ibertioga - MG.
A escola oferece a modalidade de Ensino Fundamental 1º ano ao 5º ano e
também EJA.
Estamos inseridos em uma cidade pouco industrializada cuja fonte de renda é a
agricultura e a pecuária. Portanto o nível sócio econômico da clientela é nível médio-
baixo.
A Escola atende 60% de alunos da zona urbana e 40% de zona rural, funciona em
dois turnos; sendo 1º e 3º turno e Projeto Educação de Jovens e Adultos(EJA) anos
iniciais no 5º turno.
5.1 – Histórico
Em 16 de março de 1931, o Sr. Nestor Rodrigues Pereira, Inspetor Escolar
nomeado pelo então Governador do estado de Minas Gerais, Olegário Maciel, deu posse
à primeira Diretora das Escolas Reunidas de Ibertioga, a professora Josefina Antunes de
Oliveira.
Em 21 de maio de 1968, as Escolas Reunidas do Município de Ibertioga
transformaram-se em Grupo Escolar da sede, pelo Decreto nº. 4179, de 26/02/1954,
publicado no MG de 27/02/1954.
De acordo com a Resolução 4856/84, publicada no MG de 10/02/1984, foi
autorizado o funcionamento de 5ª a 8ª série do Ensino Fundamental, iniciando com 130
alunos. A partir desta data, a Escola passou a funcionar também no prédio cedido pela
Prefeitura Municipal de Ibertioga, à Rua Rio de Janeiro, nº 13.
Pelo Parecer nº. 164/94, publicado no MG de 16/03/1994, foi autorizada a
municipalização das turmas de 1ª à 4ª séries do Ensino Fundamental, conforme Decreto
Municipal nº. 429/98 de 19/02/1998
A Escola recebeu o nome de “Dr. Mário Batista do Nascimento”, porque na
época precisava de uma pessoa com Curso Superior para assumir as responsabilidades
perante o Estado.
Dr. Mário Batista do Nascimento foi o primeiro diretor de 5ª à 8ª série que era
uma Escola Municipal no prédio que se localiza na Praça Santo Antônio.
No início não tinha nome, era apenas Ginásio Ibertioga, isso aconteceu por volta
da década de 60. E de 1ª a 4ª séries eram Estaduais, ocupava o prédio da Escola Santo
Antônio atual. Depois houve a troca dos prédios entre o Estado e o Município, de 1ª a 4ª
séries passaram para o prédio de cima. Porém a Escola só recebeu o nome Dr. Mário
Batista do Nascimento depois de sua morte.

5.2 – Nível e Modalidade de Ensino:

- Tipo de Ensino: Fundamental com nove anos de duração.
- Etapas e modalidades da Educação Básica: Ciclo de alfabetização (1º, 2º e 3º
ano) e Regime anual (4º ano e 5º ano).
- Clientela a ser atendida: Crianças com idade a partir de 6 anos.

5.3 – Infra Estrutura

5.3.1 – Rede Física
A Escola conta com um total de 10 (dez) salas de aula de 42m 2, 1 sala com 41m 2,
1 Biblioteca Escolar com 76m2, 1 sala para Atendimento Educacional Especializado
(AEE) com 10,35m2 e 1 sala de informática com 42m2.
5.4 – Instituições e Associações de Assistência ao Educando
 Nossos alunos são atendidos em nossa escola em sua amplitude pedagógica, mas
também contamos com o apoio de alguns profissionais da área de saúde como: dentista,
oculista, fonoaudióloga, psicóloga e fisioterapeuta.
Existe uma parceria entre a Secretaria Municipal de Educação e a Secretaria
Municipal de Saúde para que os alunos sejam avaliados e acompanhados por
especialistas, sempre que necessário.

5.5 – Recursos Humanos

A escola conta com os seguintes funcionários:
 01 Diretora
 02 Coordenadoras Pedagógicas
 27 Professoras efetivas
 08 Professoras contratadas
 01 bibliotecária
 01 Professor Efetivo de Educação Física
 04 Secretárias escolar
 02 porteiros
 16 Cantineiras/Serviços Gerais
 02 professoras AEE

5.6 – Características sócio econômicas dos alunos e suas famílias

As turmas são heterogêneas e o número de alunos por turma, é de acordo com o
grau de dificuldades de aprendizagem apresentadas pelo educando.
Há também o remanejamento de aluno de turma quando tal procedimento se fizer
necessário.
A escola atende alunos de nível socioeconômico médio/baixo.
A avaliação do SIMAVE – PROEB apresentou o seguinte resultado de
desempenho para Língua Portuguesa: 26,4% de alunos no nível intermediário, 8,3% no
nível baixo e 65,3% no nível recomendável.
A avaliação do SIMAVE – PROEB apresentou o seguinte resultado de
desempenho para Matemática: 25,4% de alunos no nível intermediário, 4,2% no nível
baixo e 70,4% no nível recomendável.

6 – Diagnóstico
6.1 – Assistência ao aluno
O Serviço de Assistência ao educando terá por finalidade prestar assistência ao
aluno carente, com vistas a assegurar condições de eficiência escolar e colaborar para
satisfatório funcionamento da Escola.
 A matrícula será feita por anos de escolaridade, ou ciclos nos tempos previstos no
calendário escolar, observadas as exigências legais.
Em casos excepcionais, a critério do Diretor, poderão ser aceitas matrículas fora
do período previsto no calendário escolar.
Não será negada a matrícula, por motivo de crença, raça ou condição social.
Esta escola, em hipótese alguma, aceitará a matrícula de alunos ouvintes.
Poderá matricular-se na série conveniente, apresentando uma declaração e no
prazo de 30 dias o histórico escolar, o candidato que, dentro da faixa etária de
obrigatoriedade escolar, haja alcançado, por via não sistemática, preparo suficiente para
continuação do Ensino Fundamental, observada a legislação específica para cada caso.
Será nula, de pleno direito, sem qualquer responsabilidade para o
Estabelecimento, a matrícula que se fizer com documento falso ou adulterado, possível o
responsável das penas que a Lei determinar.
Aceitar-se-á alunos com necessidades educacionais especiais em classes comuns
os quais receberão no contra turno AEE (Atendimento Educacional Especializado),
desde que amparado por laudo médico.
Será permitida a transferência, para o estabelecimento de alunos provenientes de
Ensino Fundamental, em qualquer época do ano letivo.
Do Histórico Escolar destinado a Transferência constarão:
I – Identificação do estabelecimento de origem e endereço completo, decreto de sua
criação com a data da respectiva publicação;
II – Identificação do aluno com nome completo, sua filiação, data de nascimento,
nacionalidade e naturalidade;
III – Currículo das séries concluídas e, ao caso de transferência durante o período letivo,
também o da série em curso, até a data da transferência com os seguintes elementos:
a) Resultados de avaliação do aproveitamento, por matéria, convertidos à escala
numérica de zero a cem;
b) Horas de trabalho escolar ministradas, por matéria, bem como as respectivas
faltas;
c) Declaração explícita de aprovação ou reprovação.
Quando o aluno se transferir para este Estabelecimento, no decorrer do período
letivo, para apuração da assiduidade e verificação do rendimento escolar, adotar-se-á o
seguinte procedimento:
I – Computar-se-ão as notas ou conceitos e frequência das disciplinas, áreas de estudo e
atividades, que já houveram realizado no Estabelecimento de origem.
A aceitação da transferência de estudantes procedentes de estabelecimentos de
ensino estrangeiro dependerá da satisfação, por parte do interessado, de todos os
requisitos legais que regulam a espécie, combinados com dispositivos aplicáveis deste
Regimento Escolar. Cabe a família auxiliar na adaptação e conhecimento da nova língua,
favorecendo o seu desempenho educacional.
 O aluno que a escola de origem declarar reprovado, não poderá ser considerado
promovido por esta Escola, qualquer que seja o seu aproveitamento.
Ao aluno será permitido transferir-se do estabelecimento em qualquer época,
desde que tenha qualquer obrigação a cumprir no tocante às obrigações escolares e de
entrega de documentos.
Todo pedido de transferência deverá ser feito por escrito e protocolado na Escola.
A concessão de transferência não dependerá de expedição, pelo Estabelecimento
de destino, da declaração de existência de vaga para o aluno que se transfere.
O controle da frequência tem por objetivo o registro da presença do aluno nas
atividades escolares programadas, das quais está obrigado a participar para aprovação,
em pelo menos 75% do total da carga horária prevista.
A frequência será apurada pelo total das horas letivas e não sobre a carga horária
de cada componente curricular.
A frequência não mais é atrelada ao desempenho do aluno. No caso de frequência
inferior a 75% no final do período letivo, a escola usará o recurso da reclassificação para
posicionar o aluno no ano seguinte.

6.2.1 – AEE (Atendimento Educacional Especializado)

Conforme Decreto Nº 6.571de 17/09/08, da Secretaria de Educação Especial do
Ministério da Educação, que dispõe sobre o atendimento Educacional Especializado
(AEE), é de suma importância a parceria entre o governo Federal e os municípios
brasileiros a inclusão escolar, promovendo condições para a garantia do direito de todos
à educação, com aceso, participação, aprendizagem e qualidade.
Com base no referido Decreto a Secretaria Municipal de Educação deste
Município implementa o Atendimento Educacional Especializado (AEE), no contra
turno, bem como, procede a matrícula de todos os alunos no ensino regular.
O atendimento Educacional Especial (AEE) será ministrado no contra turno às
aulas, dentro da própria Unidade de Ensino. Os recursos e o plano do atendimento
variam conforme a necessidade de cada aluno.
O município conta com 02 professoras de AEE com especialização em Educação
Inclusiva, especialistas da área da Saúde: fonoaudióloga, fisioterapeuta, nutricionista,
psicóloga dentre outros que atuam no apoio a alimentação, higiene e locomoção.

Aspectos Físicos da Sala de Aula

A sala deve ser espaçosa permitindo boa locomoção; piso lavável e
antiderrapante, paredes de cor clara; boa luminosidade; instalação elétrica adequada para
o uso de equipamentos especializados; mobiliário básico de acordo com as necessidades
de cada deficiência e adequado para o bom desenvolvimento de atividades psicomotoras.
O ambiente deve ser agradável e estimulador.
Formas de Organização

6.3 – Organização do atendimento escolar

A Carga Horária mínima será de 800 horas distribuídas por um mínimo de 200
dias de efetivo trabalho escolar.
O Calendário Escolar ordenará a distribuição dos dias de atividades previstos por
lei em dois períodos. Atendendo as exigências do Ensino; às necessidades dos alunos,
dos professores, da comunidade em geral e as diretrizes do estabelecimento.
O tempo previsto para cada matéria será de 0:50(cinquenta) minutos.

6.4 – Aspectos Administrativos e Financeiros da Escola

A comunidade escolar conhece e participa das normas de funcionamento da
Caixa Escolar.
Os membros do Conselho Fiscal são bem preparados para assumir suas
atribuições.
A Caixa escolar faz administração correta dos recursos financeiros que são
oriundos de rifas, festa junina, barracas, etc. e também da verba transferida para uma
conta especifica dos recursos do FUNDEB.
Os recursos oriundos de arrecadação própria são conhecidos após cada evento
através da prestação de contas fixadas no mural da escola. Estas arrecadações são
empregadas em aquisições de materiais pedagógicos.
A verba oriunda da transferência do PDDE (Programa Dinheiro Direto a Escola)
é investida em compra de material permanente e de consumo, e a prestação de contas é
feita ao órgão competente por via online.

6.5 – Ambiente Escolar – A cultura

A escola utiliza efetivamente dos ambientes que possui.
As salas de aula são ornamentadas e organizadas com o objetivo de gerar
conhecimentos, cultura, gosto pela leitura, instigar e valorizar a curiosidade intelectual.
Não temos laboratórios mas a experimentação, a testagem de hipóteses para
comprovar e contextualizar seus conhecimentos, são realizadas em sala de aula.
A escola prepara os alunos para ter uma visão crítica dos meios de comunicação,
preparando-os para interpretar novas tecnologias da informação e comunicação no seu
cotidiano, para isso utiliza laboratório de informática além de outros recursos
tecnológicos.
 O pátio é utilizado para desenvolver atividades físicas, motoras e de lazer.
7 – Organização Pedagógica da Escola

7.1 – Currículo Escolar

Os currículos terão Base Nacional obrigatória em todo território nacional, e uma
parte diversificada para atender, conforme as necessidades e possibilidades concretas,
aos objetivos da escola e às individualidades dos alunos.
As matérias e os conteúdos específicos serão relacionados no Quadro Curricular.
O ensino das matérias fixadas e das que lhe sejam acrescidas, deve sempre
convergir para o desenvolvimento, no aluno, das capacidades de observação, reflexão,
criação, discriminação de valores, julgamento, comunicação, convívio, cooperação,
decisão e ação.

7.2 – Estrutura organizacional da Escola

7.2.1 - Avaliação
A avaliação do trabalho escolar visará, especialmente, o acompanhamento do
desenvolvimento do aluno e o aperfeiçoamento do ensino-aprendizagem.
A verificação do rendimento escolar será de acordo com Art. 24, inciso V, da
LDB:
a) A avaliação será contínua processual e cumulativa;
b) Poderá ocorrer aceleração de estudos para o aluno com atraso escolar;
c) Possibilidade de avanço nos cursos e nos anos mediante verificação do
aprendizado;
d) Aproveitamento de estudos concluídos com êxito;
1º, 2º e 3º ano as notas serão convertidas em conceitos – A, B, C:
Conceito A – 21,0 à 25,0
Conceito B – 12,5 à 20,5
Conceito C – 0 à 12,0.
A distribuição dos pontos de cada bimestre ficará a cargo dos Professores com a
Coordenação.
Na distribuição dos pontos de cada bimestre, deverá ser observada a
preponderância dos aspectos qualificativos sobre os quantitativos.
Os conteúdos da parte diversificada serão atribuídos os conceitos:
Ótimo (O) Bom (B) Regular (R) Insuficiente (I)
 A verificação do Rendimento Escolar, não inclui a frequência como parte desse
procedimento.

7.2.2 – Recuperação
Recuperação é uma estratégia de intervenção deliberada no processo educativo
desenvolvido pela escola como nova oportunidade de levar os alunos ao
desenvolvimento esperado.
Os alunos que apresentam necessidades diferenciadas no desenvolvimento de
habilidades e competências relacionadas às diversas disciplinas poderão ter diferentes
modalidades de estudo:
I – Recuperação Continua Processual e Cumulativa: Para todos os alunos do ciclo de
alfabetização, 4º ano e 5º ano por meio de aulas planejadas no decorrer das aulas pelos
professores, adequadas às dificuldades apresentadas pelos alunos.
II – Recuperação final: Os alunos do 4º Ano e 5º Ano que não conseguirem um
aproveitamento mínimo de 50 (Cinquenta pontos) em todas as disciplinas poderão
submeter-se aos estudos de recuperação final.

7.2.3 – Aproveitamento de Estudos

O aproveitamento de estudos pode ser feito mediante apresentação de documento
escolar referente a série, período, ciclos, etapas ou componentes curriculares nos quais
os alunos obtiverem aprovação ou por deliberação de uma comissão da própria escola
que classifique o candidato no nível correspondente ao seu desempenho no caso de
estudos não formais.

7.2.4 – Avanço Escolar

O avanço escolar é a forma de propiciar ao aluno que se apresente nível de
desenvolvimento acima de sua idade a oportunidade de concluir anos ou períodos.

7.2.5 – Classificação e reclassificação

Quando necessário, a Escola poderá fazer uso da Classificação ou
Reclassificação dos alunos, constituindo para tal uma Comissão formada por
professores, bem como dos profissionais responsáveis pela Coordenação e / ou
Supervisão da Secretaria Municipal de Educação, presidida pelo Diretor da Escola.
Compete aos serviços pedagógicos solicitar dos professores e elaboração de
instrumentos de avaliação que possibilitem a determinação do grau de desenvolvimento
dos alunos.
Estes instrumentos deverão situar os alunos em todos os conteúdos.
 Os resultados deverão ser registrados em ata e constar observações nos históricos
Escolares.
Os documentos que fundamentam a classificação e a reclassificação do aluno
serão arquivados na Secretaria Municipal de Educação.

7.2.6 – Promoção
Será considerado aprovado, por meio de pontos cumulativos, o aluno que
alcançar o aproveitamento mínimo de 50(cinquenta) pontos.
O Estabelecimento, quando necessário, poderá expedir certificado de conclusão
de séries intermediárias.

7.3 – Atividades programadas no Calendário Escolar

O calendário escolar ordenará a distribuição dos dias de atividades previstos por
Lei, em dois períodos, fixando as épocas de recessos e férias escolares, atendendo às
exigências do ensino, às necessidades dos alunos, dos professores, da comunidade em
geral e as diretrizes do Estabelecimento.
Os programas de cada conteúdo são elaborados por professores e pela
coordenação do Órgão Municipal de Educação, obedecendo as diretrizes legais.

7.4 – Integração dos profissionais da Escola

O pessoal docente e administrativo terá seus direitos assegurados, em
conformidade com a legislação pertinente, de acordo com o respectivo regime de
admissão e ato que o regulou.
Constitui deveres do pessoal docente e administrativo o desempenho de todas as
atividades que, por sua natureza, sejam inerentes à função que exercem.
Será aplicável ao docente e administrativo o regime disciplinar, através da
avaliação de desempenho individual (AID), com finalidade de aprimorar o ensino, a
formação do aluno, o desenvolvimento das atividades escolares, o entrosamento dos
serviços existentes e a consecução dos objetivos propostos.
As penalidades a se aplicarem ao pessoal docente e administrativo serão as
previstas na legislação pertinente, de acordo com o regime de admissão a que esteja
submetido.

7.5 – Direitos e deveres dos alunos

A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno
desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação
para o trabalho, assegurando-lhes:
I – Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II – Direito de ser respeitado por seus educadores;
III – Direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares
superiores;
IV – Direito de organização e participação em entidades estudantis;
V – Acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.
É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como
participar da definição das propostas educacionais.

Os dirigentes da escola comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

I – Maus tratos envolvendo seus alunos;
II – Reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos
escolares;
III – Elevados níveis de repetência.
Constituem deveres do aluno:
I– Frequentar com assiduidade e pontualidade as aulas e demais atividades escolares;
II – Respeitar normas de convivência;
III – Respeitar as normas disciplinares do Estabelecimento, dentro e fora dele;
IV – Contribuir, no que lhe couber, para o bom nome do Estabelecimento;
V – Colaborar na preservação do patrimônio escolar, respondendo e indenizando os
danos que causar;
VI – Comunicar a Secretaria o seu afastamento temporário, por motivo de doença ou
outros;
VII – Cumprir as determinações da Secretaria, professor;
VIII – Observar os preceitos de higiene pessoal bem como zelar pela limpeza e
conservação das instalações, dependências, material e móveis do Estabelecimento;
IX – Abster-se de atos que perturbem a ordem, ofendam os bons costumes ou em
desacato às leis autoridades escolares ou aos professores e funcionários;
X – Agir com honestidade, na execução dos trabalhos e Avaliações escolares.
Aos alunos serão aplicadas penalidades, a critério do Estabelecimento, conforme
a gravidade e reincidência das faltas cometidas.
Aplicação das penalidades dependerá do Parecer da Direção, nos casos em estas
forem além da advertência oral ou escrita.
 É vedado ao professor suspender o aluno de aula e aplicar-lhe penalidades
físicas.
Nos casos em que se fizer necessário o afastamento do aluno, a direção deverá
convocar os pais ou responsáveis para conhecimento da situação e buscar soluções
adequadas.
Quando a permanência na Escola for considerada inconveniente, a direção
poderá aplicar-lhe, como penalidade máxima, a sua exclusão por transferência.
Os casos de exclusão por transferência devem ser estudados pelo Órgão
Municipal de Educação – OME – à luz da legislação vigente, ouvido Órgão Superior.

7.6 – Articulação Escola / Família

Ao iniciar o período letivo é realizada uma reunião pedagógica e técnico
administrativa para os pais e responsáveis, expondo a filosofia da escola, as normas
disciplinares que são fundamentais para o bom desenvolvimento dos trabalhos.
Com certeza aluno e família são peças fundamentais, por isso nos colocamos
sempre à disposição da família para esclarecermos o que for relacionado ao educando,
mas deixamos claro que sem o apoio da mesma é complicado termos um bom resultado
no processo ensino aprendizagem.
Após todo o bimestre convocamos os pais e responsáveis para uma reunião com
a presença da professora regente de cada turma para estar colocando aos pais o
rendimento escolar de seus filhos, quando é preciso conversamos em particular com o
pai para expor a situação do determinado aluno em caso de omissão da família deve
acionar o Conselho Tutelar.

7.7 – Articulação Escola / Comunidade

A Escola Municipal “Dr. Mário Batista do Nascimento” proporciona vários
eventos, nos quais estimula a participação da família e comunidade, tais como: Festas
Comemorativas, Ação Social, Promoções Beneficentes para a Caixa Escolar.
Sempre que convidada a Escola participa de eventos promovidos pela
comunidade.
Quando solicitada a utilização das dependências da escola, este serviço só será
para fins educacionais e ações sociais oferecido, sem pedir nenhuma contribuição
financeira, apenas com o comprometimento da mesma em devolver a escola nas
condições que a encontrou.
Contamos com a parceria de profissionais especialistas para a realização de
reuniões de pais para que o diálogo seja criativo e a empreitada seja de educar.

8 – Capacitação dos Profissionais da Educação

 O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é um compromisso formal
assumido pelo governo Federal, estados e municípios, para assegurar que todas as
crianças sejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do Ensino
Fundamental.
A formação continuada dos professores alfabetizadores precisa garantir dentre
outros aspectos, as ferramentas para poder alfabetizar com planejamento. A
alfabetização ocorre no dia a dia e deve ser voltada para cada um dos alunos.
Portanto, o curso tem enfoque sobre os planos de aula, as sequencias didáticas e a
avaliação diagnóstica, onde se faz um mapeamento das habilidade e competências de
cada aluno, para traçar estratégias que permitam ao aluno aprender efetivamente.
A formação precisa garantir ainda o aprofundamento dos conhecimentos sobre
alfabetização, interdisciplinaridade e inclusão, como princípio fundamental do processo
educativo.
O curso é estruturado para permitir a melhoria da prática docente, buscando a
qualidade do ensino na formação de nossos alunos.

9 – Avaliação Institucional Externa e Interna

A Escola possui a prática de se auto avaliar de forma sistemática. Participam
desta avaliação professores e funcionários ao final de cada ano onde analisam resultados
de cada turma e os resultados das provas do SIMAVE e do PROEB, nesta mesma
reunião constroem o gráfico do índice de aprovação e reprovação e de desistência.
Procuramos detectar os pontos positivos e negativos para a tomada de decisão do ano
seguinte.

10 - Plano de Ação Anual

 Avaliação diagnóstica no início do ano letivo;
 Preenchimento da ficha diagnóstica de cada aluno;
 Realização de Encontros Pedagógicos para estudos e discussões das propostas
curriculares;
 Reuniões para planejamentos e avaliações de Atividades Pedagógicas;
 Encontros para Estudos pedagógicos;
 Complementação e enriquecimento de Merendas;
 Pintura e pequenos reparos nos Prédios escolares;
 Realização de encontros Pedagógicos para capacitação dos professores.

11 - A Escola realizará durante o ano

 Projetos: - Literatura
- Leitura
- Nomes das Turmas
 Sequencias didáticas referentes aos temas em estudo;
 Aniversário da cidade;
 Comemoração do Dia das Mães e dos Pais;
 Festividades juninas, realização de quadrilha;
 Comemorações – dia 7 de setembro;
 Semana comemorativa do dia das crianças e do professor;
 Apresentações teatrais referentes às datas comemorativas e aos Projetos
trabalhados;
 Realização do PROERD;
 Comemoração do dia da Consciência Negra;
 Realização do PROGEA (programa de Educação Ambiental).

Ibertioga, 29 de agosto de 2016.

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Nilza Helena Rodrigues Pires
- Diretora -