Guia de Orientação Da Jornada Pedagógica 2020 PDF

Guia de Orientação da
Jornada Pedagógica 2020

Guia de Orientação
da Jornada Pedagógica 2020
SUMÁRIO
Capítulo Página
Preparação da Jornada Pedagógica 2
Etapa 1 - Conhecendo o problema 6
Etapa 2 - Quebrando o problema 9
Etapa 3 - Identificando as causas do problema 14
Etapa 4 - Elaborando os planos de ação 23
Apresentação dos Próximos Passos 27
Resumo da Jornada Pedagógica 29
Este material foi elaborado pela FALCONI Educação em

conjunto com a Secretaria de Estado de Educação do
Maranhão.
Última edição: Janeiro/2020. 1

PREPARAÇÃO DA
JORNADA PEDAGÓGICA
2
Etapa
Esta atividade deve ser realizada antes da data prevista para a Jornada Pedagógica.
Objetivo
O objetivo desta etapa é preparar todo o material a ser utilizado durante a Jornada Pedagógica,
para que todas as atividades previstas sejam realizadas conforme programado.
Materiais Utilizados
 Guia de Orientação da Jornada Pedagógica 2020 – Documento com o detalhamento das

atividades a serem realizadas durante a Jornada Pedagógica (Este documento).
Tempo Estimado
Espera-se que a atividade seja realizada em 30 minutos.
Resultados esperados
Todos os Materiais a serem usados durante a Jornada Pedagógica identificados.
3
Passo a Passo
1 Abra o kit da Escola e certifique do recebimento dos seguintes arquivos:

 1. Cronograma das Atividades – Documento em PDF com a lista de todas as
atividades a serem desenvolvidas no início do ano letivo;
 2. Cartilha de Metas 2020 (Escola) – Documento em PDF com todos os resultados da
Escola e as metas definidas para 2020;
 3. Caderno Pedagógico – Documento em PDF com as orientações para o ano letivo
de 2020;
 4. Guia de Orientação da Jornada Pedagógica 2020 – Documento em PDF com o
detalhamento das atividades a serem realizadas durante a Jornada Pedagógica (Este
documento);
 5. Apresentação a ser utilizada na Jornada Pedagógica para elaboração do Plano de
Ação – Documento em PDF que irá guiar o gestor escolar durante os dois dias de
execução da Jornada Pedagógica;
 6. Ferramenta de Plano de Ação Escolar – Arquivo em Excel que contém todas as
etapas da elaboração do Plano de Ação da escola. Este documento será utilizado
caso a escola opte por elaborar o plano diretamente no computador;
 7. Arquivos para elaborar o Plano de Ação sem a utilização da Ferramenta – Lista de
arquivos a serem utilizados caso o gestor opte por não utilizar a Ferramenta
durante a elaboração dos Planos de Ação composta pelos seguintes arquivos:
o 7.1 Impressão - Votação Individual Priorização – Documento em PDF para a
votação individual do impacto das causas;
o 7.2 Impressão - Tabela para soma da votação das causas – Documento em PDF
para consolidar a votação individual das causas e realizar a priorização;
o 7.3 Impressão - 5 Porquês – Documento em PDF para realização dos 5 Porquês
na identificação das Causas Raízes;
o 7.4 Plano de Ação Simplificado – Documento em Excel para inserir as ações
elaboradas para alcançar a meta proposta.
 8. Simulador Ideb e IDE – Documento em Excel que pode ser utilizado como apoio
na priorização dos problemas menores para simular o percentual de impacto de
cada uma das alavancas na meta de Ideb/IDE definida.
2 Revise e estude o material antes da Jornada Pedagógica.
Leia a Cartilha de Metas 2020 (Escola) para familiarizar-se com os resultados e metas
3 definidas.
4 Disponibilize a Cartilha de Metas 2020 (Escola) para a comunidade escolar.
Defina se a escola irá utilizar a Ferramenta de Elaboração do Plano de Ação ou se irá

5 utilizar o Material Impresso (igual ao modelo utilizado durante a Formação dos Gestores
Escolares). Caso opte por utilizar a ferramenta deve-se definir uma pessoa com
familiaridade com o Excel e treiná-lo previamente na utilização da mesma.
4
Passo a Passo
6 Defina os participantes da Jornada Pedagógica.
7 Convoque os participantes já ressaltando a importância da presença deles neste evento.
8 Separe os materiais necessários para a formação, que são:

 Impressão da Cartilha de Metas 2020 (Escola) – 1 cópia para cada grupo de 6 a 10
participantes;
 Impressão do arquivo “Impressão - Votação Individual Priorização” – 1 folha para 4
participantes;
 Impressão do arquivo “Impressão - Tabela para soma da votação das causas” – 1
folha para cada grupo de 6 a 10 participantes (caso a escola opte por não utilizar a
Ferramenta de Plano de Ação Escolar);
 Impressão do arquivo “Impressão - 5 Porquês” – 5 folhas para cada grupo de 6 a 10
participantes (caso a escola opte por não utilizar a Ferramenta de Plano de Ação
Escolar);
 Cartolina – 1 folha para cada grupo de 6 a 10 participantes;
 Pedaços de papel (tamanho de um post-it) - 3 folhas para cada participante;
 Fita adesiva (caso não utilizem post-its);
 Computador – 1 por grupo de 6 a 10 participantes;
 Projetor.
5
ETAPA 1
CONHECENDO O
PROBLEMA
6
Etapa
Esta atividade, Conhecendo o Problema, é o primeiro passo da etapa de Planejamento (Plan) do

PDCA.
Objetivo
O objetivo desta etapa é apresentar o trabalho que será desenvolvido aos representantes da
comunidade escolar, os resultados da escola em 2019 e as metas para 2020.
 2. Cartilha de Metas 2020 (Escola) – Documento com todos os resultados da escola e as metas
definidas para 2020;
 5. Apresentação a ser utilizada na Jornada Pedagógica para elaboração do Plano de Ação –
Documento em PDF que irá guiar o gestor escolar durante os dois dias de execução da Jornada
Pedagógica.
Tempo Estimado
Espera-se que a atividade seja realizada em 1 hora.
Problemas identificados, participantes sensibilizados e engajados para elaboração do Plano de

Ação da escola.
7
Passo a Passo
Chegue com antecedência ao local indicado e teste o funcionamento da apresentação, do
1 computador e do projetor.
Inicie a apresentação agradecendo a presença de todos e ressaltando a importância do
2 trabalho que vem sendo realizado.
Realize a apresentação dos Capítulos “Mais Ideb 2020” e “Alinhamento Conceitual” no
3 arquivo “Apresentação a ser utilizada na Jornada Pedagógica para elaboração do Plano de
Ação”.
Realize a apresentação do capítulo “Conhecendo o problema”, no arquivo “Apresentação a
4 ser utilizada na Jornada Pedagógica para elaboração do Plano de Ação”.
Ressalte o local onde todos podem conferir os resultados alcançados pela escola em 2019 e
5 as metas estabelecidas para 2020 (Cartilha de Metas 2020).
7 Faça a apresentação dos resultados da escola em 2019 e das metas da escola para 2020
contidos na Cartilha de Metas 2020 (Escola).
Identifique o problema da escola (diferença entre o resultado do IDE de 2019 e a meta
8 definida para 2020), por meio da Cartilha de Metas 2020 (Escola).
Com o problema identificado, o próximo passo é realizar o diagnóstico da escola na etapa
9 Quebrando o problema.
8
ETAPA 2
QUEBRANDO O
PROBLEMA
9
Etapa
Esta atividade, Quebrando o Problema, é o segundo passo da etapa de Planejamento (Plan) do

PDCA.
Objetivo
O objetivo desta etapa é quebrar o problema da escola em problemas menores com o intuito de
priorizá-los e guiar a atividade de Brainstorming.
 2. Cartilha de Metas 2020 (Escola) – Documento em PDF com todos os resultados da escola e
as metas definidas para 2020;
Pedagógica.
Tempo Estimado
Espera-se que a atividade seja realizada em 1 hora.
Problemas menores da escola priorizados e possíveis anotações para direcionamento do

Brainstorming organizadas.
10
Passo a Passo
Realize a apresentação do Capítulo “Quebrando o Problema” no arquivo “Apresentação
1 a ser utilizada na Jornada Pedagógica para elaboração do Plano de Ação”.
2 Desdobre o IDE em problemas menores de acordo com a seguinte lógica:
A Cartilha de Metas 2020 (Escola) apresenta a estratificação do IDE, que irá auxiliar na
identificação de problemas menores, para a posterior priorização de acordo com as
imagens a seguir.
11
Passo a Passo
Para o indicador de Desempenho, a priorização do problema deverá ser realizada nas

3 disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática. Recomenda-se considerar o percentual
de estudantes nos níveis Básico e Abaixo do Básico para a priorização.
12
Passo a Passo
Para o indicador de Fluxo a priorização do problema deverá ser realizada nas taxas de
4 reprovação e abandono. Recomenda-se considerar a distribuição em cada um dos anos
de ensino para a priorização.
Defina os problemas mais importantes a serem priorizados para que sejam discutidos na
5 reunião de Brainstorming na escola, visando a investigação da causa raiz. Ao final desta
atividade, espera-se que se tenha a lista de problemas priorizados e, caso necessário,
anotações com maiores detalhes sobre cada um deles.
Agora você possui informações para seguir para identificação de causas, direcionando as
6 discussões do Brainstorming na escola.
13
ETAPA 3
IDENTIFICANDO AS
CAUSAS DO PROBLEMA
14
Etapa
Esta atividade, Identificando as Causas do Problema, é o terceiro passo da etapa de
Planejamento (Plan) do PDCA.
Objetivo
O objetivo desta atividade é levantar as causas que estão impedindo a melhoria do resultado da
escola, priorizá-las e identificar as causas raízes.
Pedagógica;
 Cartolina, pedaços de papel (post-it) e fita adesiva (caso não utilizem post-its);
 6. Ferramenta de Plano de Ação Escolar – Arquivo em Excel que contém todas as etapas da
elaboração do Plano de Ação da escola. Este documento será utilizado caso a escola opte por
elaborar o plano diretamente no computador;
 7. Arquivos para elaborar o Plano de Ação sem a utilização da Ferramenta – Lista de arquivos a
serem utilizados caso o gestor opte por não utilizar a Ferramenta durante a elaboração dos
Planos de Ação composta pelos seguintes arquivos:
o 7.1 Impressão - Votação Individual Priorização – Documento em PDF para a votação
individual do impacto das causas;
o 7.2 Impressão - Tabela para soma da votação das causas – Documento em PDF para
consolidar a votação individual das causas e realizar a priorização;
o 7.3 Impressão - 5 Porquês – Documento em PDF para realização dos 5 Porquês na
identificação das Causas Raízes.
Tempo Estimado
No dia 30/01, será realizado o Brainstorming (2 horas).
No dia 31/01, a continuidade desta etapa acontecerá com a priorização das causas e o
levantamento das causas raízes (2 horas).
Causas levantadas, priorizadas e respectivas causas raízes identificadas.
15
Passo a Passo
Realize a apresentação do Capítulo “Identificando as Causas do Problema” no arquivo
1 “Apresentação a ser utilizada na Jornada Pedagógica para elaboração do Plano de Ação”.
Realização da sessão de brainstorming para identificação de causas

Divida os participantes em grupos de 6 a 10 pessoas para não comprometer o
2 desempenho da dinâmica. Cada grupo deverá conter representantes da equipe gestora,
professores e técnicos da escola.
3 Divida os problemas priorizados entre os grupos.
Explique novamente o contexto e objetivo da atividade aos participantes, conforme

4 sugestão abaixo:
 Estamos realizando um trabalho em conjunto para mapearmos as dificuldades enfrentadas

e construirmos um Plano de Ação da escola, com o objetivo de melhorar nossos resultados,
utilizando o PDCA.
 Nosso encontro de hoje tem como objetivo levantarmos todas as causas relacionadas ao
problema (falar sobre os problemas da escola levantados na etapa anterior). Para isso,
utilizaremos o Brainstorming, que é uma dinâmica na qual são construídas ideias em
conjunto com um grupo que conhece o problema que está sendo discutido.
 Antes de começar, vamos passar com vocês algumas regras para seguirmos ao longo do
exercício para garantir uma atividade agradável e produtiva.
Apresente novamente os itens esperados para que uma sessão de Brainstorming seja
4 bem-sucedida (Apresentação a ser utilizada na Jornada Pedagógica para elaboração do
Plano de Ação).
Distribua três pedaços de papel (post-it) para cada participante do grupo para que eles
5 escrevam o que, de acordo com a experiência deles, mais impacta no problema que o
grupo está trabalhando.
Peça aos participantes para não olharem o do colega, para termos diversidade de ideias
6 e escreverem no mínimo 3 causas, uma em cada pedaço de papel.
Elabore o Diagrama de Causa e Efeito (Espinha de Peixe) que pode ser feito utilizando a
7 cartolina ou a Ferramenta em Excel.
16
Passo a Passo
UTILIZANDO A FERRAMENTA NO EXCEL
UTILIZANDO A CARTOLINA
2
1
Cabeça da Espinha de Peixe: local para preenchimento com o problema que

1 está sendo discutido pelo Grupo.
Causas impactantes do problema: local para colar os pedaços de papel (post-
2 its) ou digitar as causas levantadas no exercício de Brainstorming.
Após finalizar o levantamento individual de causas, o grupo deve discutir cada uma das
8 causas levantadas e colar os pedaços de papel no Diagrama de Espinha de Peixe. Caso
identifiquem causas iguais, selecione apenas uma para colar.
Na cabeça do peixe fica o problema que está sendo discutido e no corpo dele vão as
9 causas.
Dica: Se perceber que o grupo não está evoluindo, realize alguns questionamentos
! enquanto escrevem para estimular seu ponto de vista crítico. Na apresentação, existem
questionamentos agrupados nos principais temas que o grupo deve abordar.
17
Passo a Passo
! Dica: Oriente a escreverem causas de forma objetiva e focada, evitando causas muito
generalistas (Ex: Notas ruins; Pouco recurso, etc). Mas, atenção: não critique aquele que
escreveu a causa. Tente compreender junto com ele o que quer dizer e vá questionando até
chegar em algo mais concreto, evitando desestimular o participante.
Após a realização do Brainstorming, analise se todas as Famílias de Causas do Checklist

abaixo foram tratadas durante o levantamento de causas.
! Dica: Sempre oriente o grupo para explorar as causas internas que competem à escola,
“olhando para dentro de casa”. Evite deixar o grupo preso em discussões pouco produtivas
nas quais o foco são causas externas que fogem da autoridade da escola.
Tire fotos das espinhas de peixe elaboradas para enviar posteriormente ao Articulador
Regional.
Encerra aqui o primeiro dia da Jornada Pedagógica!
18
Passo a Passo
Priorização das Causas Levantadas – 2º dia

Para a priorização, deixe as causas levantadas na etapa anterior expostas para os
10 participantes.
11 Distribua uma folha de votação para cada um e explique aos participantes sobre a
votação.
12 Informe a quantidade de cada nota que ele terá direito de dar conforme a quantidade de
causas levantadas na tabela abaixo (Informação disponível também na aba “Priorização
das Causas” no arquivo Excel).
Quantidade de Causas Nota 10 Nota 5 Nota 3

Levantadas Relevância Alta Relevância Média Relevância Baixa
10 causas 2 3 5
11 causas 2 3 6
12 causas 2 4 6
13 causas 3 4 6
14 causas 3 4 7
15 causas 3 4 8
16 causas 3 5 8
17 causas 3 5 9
18 causas 4 5 9
19 causas 4 5 10
20 causas 4 6 10
Exemplo: Caso sejam levantadas 10 causas, cada participante terá que definir 2 causas
para serem de relevância alta (Nota 10), 3 causas de relevância média (Nota 5) e 5
causas de relevância baixa (Nota 3).
13 Cada participante deverá preencher a sua priorização das causas levantadas na tabela a
seguir.
Espaço para inserir a quantidade

1 causas que podem receber as
notas 10, 5 e 3.
2
Espaço para o participante
2 inserir individualmente a nota
dada para cada causa.
19
Passo a Passo
Após a votação individual nas fichas, os votos devem ser recolhidos e todas as notas
14 contabilizadas a fim de identificar as causas prioritárias. Verifique se seguiram a
recomendação de quantidade de notas do passo anterior. Para facilitar a contabilização das
votações, pode-se utilizar a Ferramenta Excel ou os arquivos impressos.
UTILIZANDO OS ARQUIVOS IMPRESSOS
2 3
1 Espaço para inserir o nome de cada participante.
2 Espaço para inserir as notas dos participantes para cada causa.
3 Espaço para inserir o total da soma das notas de cada causa.
15 Identifique as 5 causas com maior nota para serem priorizadas.
20
Próximos Passos
Identificação das Causas Raízes (5 Porquês)

A partir das causas priorizadas, é hora de iniciar a investigação das causas raízes. Explique
16 conforme proposta abaixo para o grupo essa próxima etapa:
 Esta etapa é dedicada para encontrarmos a causa raiz do problema. Esta causa raiz é o que
gera todo o problema que enfrentamos, o que significa que ao eliminar esta causa,
eliminaremos também o problema. Por isto é importante que cheguemos nela.
 Utilizaremos a técnica dos 5 porquês que consiste em perguntar insistentemente e
sequencialmente “Por quê?” até o grupo entender que o exercício foi exaustivo o suficiente e se
alcançou uma causa que pode ser tratada por uma ação de melhoria.
Leia em voz alta a primeira causa priorizada e questione “Por que isso acontece?”. Siga
17 questionando até o grupo não souber mais como responder. Isso sinaliza que foi alcançada
a causa raiz.
! Dica: Sempre questione criticamente a relação de causa e efeito entre os porquês. Evite
simplesmente aceitar o que está sendo dito, avaliando se realmente faz sentido a relação
entre as causas. Mas lembre-se de sempre questionar com calma e buscando realmente
compreender o que se está sendo colocado, para não desestimular os participantes.
Preencha o Planilha dos 5 Porquês com as causas levantadas até encontrar a Causa Raiz.
18 Nem sempre são necessários 5 porquês.
21
Próximos Passos
UTILIZANDO O MATERIAL IMPRESSO
Causa
Porquê #1 Porquê #2 Porquê #3 Porquê #4 Porquê #5
Priorizada
19 Siga com a técnica até finalizarem as causas priorizadas.
20 Finalize esta etapa fazendo uma breve apresentação das causas raízes identificadas e siga
para a construção do Plano de Ação.
22
ETAPA 4
ELABORANDO OS
PLANOS DE AÇÃO
23
Etapa
Esta atividade, Elaborando os Planos de Ação, é o último passo da etapa de Planejamento (Plan)
do PDCA.
Objetivo
O objetivo desta atividade é construir o Plano de Ação da escola, para atacar as causas raízes
identificadas na etapa anterior.
 Planilha de Causa Raiz preenchida na etapa anterior;
Pedagógica;
 6. Ferramenta de Plano de Ação Escolar – Arquivo em Excel que contém todas as etapas da
elaboração do Plano de Ação da escola. Este documento será utilizado caso a escola opte por
elaborar o plano diretamente no computador, ou
 7. Arquivos para elaborar o Plano de Ação sem a utilização da Ferramenta – Lista de arquivos a
serem utilizados caso o gestor opte por não utilizar a Ferramenta durante a elaboração dos
Planos de Ação composta pelos seguintes arquivos:
o 7.4 Plano de Ação Simplificado – Documento em Excel para inserir as ações elaboradas
para alcançar a meta proposta.
Tempo Estimado
Espera-se que a atividade seja realizada em 1 hora e 30 minutos.
Plano de ação da Escola desenvolvido (com ações objetivas e fortes, responsáveis e prazos
definidos).
24
Passo a Passo
Realize a apresentação do Capítulo “Elaboração do Plano de Ação” no arquivo
1 “Apresentação a ser utilizada na Jornada Pedagógica para elaboração do Plano de Ação”.
2 Explique o objetivo da atividade aos participantes, de acordo com a sugestão a seguir:
 Após realizarmos a identificação das causas, seguiremos para a atividade que é a

construção do Plano de Ação.
 O Plano de Ação é o instrumento no qual ficam armazenadas e são acompanhadas as ações
que serão definidas na atividade, que visam o bloqueio das causas que identificamos
anteriormente.
 Neste plano, os grandes diferenciais são a definição de um responsável por cada ação e dos
prazos para entregá-la.
Relembre a cada grupo o problema que está sendo atacado e as causas identificadas
2 anteriormente. Abra a planilha de Causas Raízes e releia rapidamente junto com o grupo
para garantir que está tudo claro para todos. Preencha o arquivo de Plano de Ação com
as causas definidas.
Para cada causa raiz, questione o grupo sobre o que a escola pode fazer em relação a
3 esta causa. Peça para focarem esforços “dentro de casa”, ações que estão na alçada da
escola.
! Dica: O ideal é que sejam construídas ações sempre focadas na causa raiz, mas as vezes é
importante corrigir também o sintoma. Além disso, nos casos que a causa raiz está fora da
autoridade da escola, é recomendável que se crie ações para que a escola consiga atuar e
corrigir minimamente o problema e também ações para que a escola busque, com a ajuda
da regional e secretaria, resolver de forma definitiva a causa do problema.
4 Preencha o arquivo do Plano de Ação com as ações sugeridas pelo grupo utilizando a
Ferramenta ou o arquivo Plano de Ação Simplificado. Preencha as células amarelas do
cabeçalho do plano.
!
Dica: Lembre-se que a ação deve começar com um verbo no infinitivo e deve ser objetiva e
clara a todos. Insira também as informações do problema que está sendo atacado e a
causa que está sendo bloqueada.
25
Passo a Passo
Defina junto com o grupo quem será a pessoa responsável pela ação. Lembre o grupo
6 que essa pessoa pode pedir ajuda para executar a ação, mas ela será a pessoa referência
e deverá tomar as medidas necessárias para garantir sua execução plena, na qualidade e
prazo esperados.
Defina junto com o responsável a data de início e término previstos da ação. Tente
7 sensibilizá-la em relação ao prazo da meta, para que não defina um prazo muito longo.
Ações com mais de um mês devem ser desdobradas em etapas menores.
Revise o plano construído junto com o grupo, fazendo a avaliação de suficiência, que
8 consiste em questionar se aquele plano é suficiente para o alcance da meta da escola. Se
necessário, realize adaptações e correções.
Salve o arquivo, alterando o nome para o formato “Código Inep – Nome da Escola –
9 Problema trabalhado”. Por exemplo: “01234567 – Escola Tradição – Matemática”.
26
APRESENTAÇÃO DOS
PRÓXIMOS PASSOS
27
Próximos Passos
Os gestores escolares deverão realizar conclusão do Plano de Ação elaborado e envio ao

Articulador Regional durante o período de 3 a 21 de fevereiro de 2020.
Fevereiro/2020
D S T Q Q S S
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
15/02: - Reunir com Pais para discussão do plano de ação da escola.

- Reunir com o Colegiado Escolar
03 a 21/02: - Identificar ações adicionais, decorrentes do envolvimento dos demais

membros da comunidade escolar, para compor o Plano de Ação;
- Validar o Plano de Ação elaborado com o Articulador Regional;
- Receber os planos de ensino dos professores.
28
RESUMO DA JORNADA PEDAGÓGICA

Preparação da Jornada Pedagógica
Etapa 1 – Conhecendo o Problema

 Mais Ideb 2020
 Alinhamento Conceitual
 Método Gerencial – Conhecendo o Problema
 Apresentação dos resultados da escola em 2019 e das metas
da escola para 2020
 Identificação do Problema da Escola
1º dia
Etapa 2 – Quebrando o Problema

 Análise do desdobramento do IDE da escola
 Definição dos problemas a serem priorizados
 Definição dos Grupos de trabalho para tratar cada um dos
problemas priorizados
Etapa 3 – Identificando as Causas do Problema

 Realização da sessão de brainstorming para identificação de
causas
 Priorização das causas mais importantes
 Identificação das causas raízes
Etapa 4 – Elaborando os Planos de Ação

2º dia
 Elaboração das ações necessárias

 Definição dos responsáveis e prazos para as ações
 Apresentação e discussão das estratégias definidas em
grupo
Apresentação dos Próximos Passos
29

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Jornada Pedagógica 2020

Preparação da Jornada Pedagógica 2

Etapa 1 - Conhecendo o problema 6

Etapa 2 - Quebrando o problema 9

Etapa 3 - Identificando as causas do problema 14

Etapa 4 - Elaborando os planos de ação 23

Apresentação dos Próximos Passos 27

Resumo da Jornada Pedagógica 29

Este material foi elaborado pela FALCONI Educação em

Última edição: Janeiro/2020. 1

 Guia de Orientação da Jornada Pedagógica 2020 – Documento com o detalhamento das

Espera-se que a atividade seja realizada em 30 minutos.

Todos os Materiais a serem usados durante a Jornada Pedagógica identificados.

1 Abra o kit da Escola e certifique do recebimento dos seguintes arquivos:

2 Revise e estude o material antes da Jornada Pedagógica.

4 Disponibilize a Cartilha de Metas 2020 (Escola) para a comunidade escolar.

Defina se a escola irá utilizar a Ferramenta de Elaboração do Plano de Ação ou se irá

6 Defina os participantes da Jornada Pedagógica.

7 Convoque os participantes já ressaltando a importância da presença deles neste evento.

8 Separe os materiais necessários para a formação, que são:

Esta atividade, Conhecendo o Problema, é o primeiro passo da etapa de Planejamento (Plan) do

Espera-se que a atividade seja realizada em 1 hora.

Problemas identificados, participantes sensibilizados e engajados para elaboração do Plano de

Esta atividade, Quebrando o Problema, é o segundo passo da etapa de Planejamento (Plan) do

Espera-se que a atividade seja realizada em 1 hora.

Problemas menores da escola priorizados e possíveis anotações para direcionamento do

2 Desdobre o IDE em problemas menores de acordo com a seguinte lógica:

Para o indicador de Desempenho, a priorização do problema deverá ser realizada nas

Causas levantadas, priorizadas e respectivas causas raízes identificadas.

Realização da sessão de brainstorming para identificação de causas

3 Divida os problemas priorizados entre os grupos.

Explique novamente o contexto e objetivo da atividade aos participantes, conforme

 Estamos realizando um trabalho em conjunto para mapearmos as dificuldades enfrentadas

Cabeça da Espinha de Peixe: local para preenchimento com o problema que

Após a realização do Brainstorming, analise se todas as Famílias de Causas do Checklist

Encerra aqui o primeiro dia da Jornada Pedagógica!

Priorização das Causas Levantadas – 2º dia

Quantidade de Causas Nota 10 Nota 5 Nota 3

Espaço para inserir a quantidade

UTILIZANDO A FERRAMENTA NO EXCEL

UTILIZANDO OS ARQUIVOS IMPRESSOS

1 Espaço para inserir o nome de cada participante.

2 Espaço para inserir as notas dos participantes para cada causa.

3 Espaço para inserir o total da soma das notas de cada causa.

15 Identifique as 5 causas com maior nota para serem priorizadas.

Identificação das Causas Raízes (5 Porquês)

UTILIZANDO A FERRAMENTA NO EXCEL

UTILIZANDO O MATERIAL IMPRESSO

19 Siga com a técnica até finalizarem as causas priorizadas.

Espera-se que a atividade seja realizada em 1 hora e 30 minutos.

2 Explique o objetivo da atividade aos participantes, de acordo com a sugestão a seguir:

 Após realizarmos a identificação das causas, seguiremos para a atividade que é a

Os gestores escolares deverão realizar conclusão do Plano de Ação elaborado e envio ao

15/02: - Reunir com Pais para discussão do plano de ação da escola.

03 a 21/02: - Identificar ações adicionais, decorrentes do envolvimento dos demais

RESUMO DA JORNADA PEDAGÓGICA

Etapa 1 – Conhecendo o Problema

Etapa 2 – Quebrando o Problema