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 Diretora
Rosely Boschini
Gerente Editorial
Rosângela de Araujo Pinheiro Barbosa
Editora Assistente
Franciane Batagin Ribeiro
Controle de Produção
Fábio Esteves
Preparação
Vânia Cavalcan
Projeto gráfico, diagramação, e ilustrações
Joana Resek
Capa
Vanessa Lima
Imagem de Capa
@syarifahbrit/Freepik
Revisão
Viviane Nepomuceno
Jornalistas Equipe Febracis
Gabriela Alencar, Iane Parente, Copyright © 2020
Maggie Paiva, Lucas Reis e Gabriel Amora by Paulo Vieira e Deibson Silva
Imagens de Miolo Todos os direitos desta edição são reservados à
p. 83 | Artazum, Dream Perfec on, Evgeny Editora Gente.
Atamanenko, Fahroni, Rido, tsyhun e Vergani
Rua Wisard, 305, sala 53 – Vila Madalena
Fotografia by Shu erstock
São Paulo, SP– CEP 05434-080
p. 36, 88, 106, 109, 132, 176, 234 |
Altemar Domingos Telefone: (11) 3670-2500

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Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)

Angélica Ilacqua CRB-8/7057

Vieira, Paulo
  Decifre seu talento : guia prá co para acertar na sua escolha profissional / Paulo Vieira e Deibson Silva. - São
Paulo : Editora Gente, 2019.
Bibliografia

ISBN 9788545203780

1. Negócios 2. Sucesso nos negócios 3. Orientação profissional I. Título II. Silva, Deibson
19-2472                          CDD 650.1
Índice para catálogo sistemá co:
1. Negócios : Sucesso
Dedico este livro a todos os jovens e àqueles que nham um sonho profissional. A
todas as pessoas que um dia escolheram uma carreira e lá na frente descobriram
que não fizeram a escolha certa, pois perceberam que eram mais habilitados, mais
efe vos, mais vocacionados para outro caminho.
Perceberam que usaram muito tempo e que não viveram seu melhor potencial
porque não conheciam a sua verdadeira vocação, suas verdadeiras habilidades, não
foram capazes de despertar seu verdadeiro e maior potencial por não poderem se
dedicar completamente a ele.
Dedico este livro para essas pessoas e também a todas que não vão mais passar por
isso, que verão o seu melhor potencial, que vão escolher a profissão certa e
progredir de maneira extraordinária e trafegar horizontalmente em outras pessoas,
porém, sendo habilitadas, vocacionadas, efe vas no resultado, porque elas
conhecem a si e a seus predicados maiores.
E, assim, essas pessoas serão mais felizes, mais realizadas, mais produ vas e se
tornarão outras pessoas, proporcionando um mundo mais próspero e abundante,
subindo a régua do desempenho, possibilitando que outras pessoas também
produzam e gerem resultados.
Paulo Vieira
Dedico este livro, em primeiro lugar, a Deus. Em seguida, como não podia ser
diferente, dedico e agradeço a minha família e aos meus filhos, Davi Germano e
Anna Sophia, duas joias às quais devo toda a minha inspiração. Com eles e para
eles, sei que dou o meu máximo todos os dias.
Dedico também ao meu me CIS Assessment e aos meus colaboradores do Goowit,
com quem divido as mais variadas e ousadas ideias, projetos, desafios e conquistas.
Dedico também ao meu sócio e parceiro de pesquisas, Paulo Vieira, uma referência
que se tornou um grande irmão nessa trajetória de sonhos e realizações.
E, para completar, dedico para todos os jovens e adultos, que passam ou já
passaram constantemente por esse obstáculo gigantesco de decifrar o seu talento e
a melhor escolha de carreira profissional. Este livro foi feito para essas pessoas. As
palavras escritas aqui personificam a tamanha admiração e o carinho que tenho por
todo eles, visto que o meu propósito é contribuir com a educação do nosso País.
Estou aqui para mostrar que eles não estão sozinhos! Não estão! E com uma
educação disrup va, moderna, inovadora e tecnológica, podemos aplicar e mudar
os conceitos ultrapassados de educação.
Por fim, agradeço e dedico a todos os educadores que também estão nessa
belíssima e apaixonante missão de mudar o mundo. Tenho grande paixão por esses
profissionais que se dedicam ao aprimoramento de todos aqueles que entram em
uma sala de aula. Essa foi a minha inspiração durante o desenvolvimento desta
metodologia. Esse momento é nosso, amigos! Vamos aproveitar. A mudança está
logo ali. Com amor em tudo que criamos, é inevitável: vamos voar alto!
Estão prontos para isso?
Deibson Silva
Sumário
Prefácio
Int odução
Capítulo 1
Autoconhecimento

Capítulo 2
Decifre e influencie pessoas

Capítulo 3
Autorres- ponsabilidade

Capítulo 4
Foco - disciplina e decisão

Capítulo 5
Conheça as suas múltiplas inteligências

Capítulo 6
Estratégia

Capítulo 7
Soft Skills: as habilidades do futuro

Capítulo 8
Determinação

Mensagem final
Referências bibliográficas
Prefácio
Você certamente já notou que as profissões estão se transformando. Carreiras tradicionais, antes
privilegiadas, ficam hoje em segundo plano, quando não desaparecem. Ao passo que outras nascem
a par r de novos conhecimentos que surgem quase que em tempo real. O mundo em que estamos
hoje é veloz, incerto, complexo e está em profunda transformação. Para compreendê-lo e decifrá-lo,
você, estudante, deve se valer de todo o suporte necessário para iden ficar seu talento. Pais,
professores, amigos influenciam nas escolhas, mas somente você será capaz de tomar suas próprias
decisões. É nesse cenário que trazemos um guia para lhe orientar na descoberta do seu talento; um
livro que o ajudará a se conscien zar dos desafios impostos pelas rápidas mudanças no mercado de
trabalho.
O livro que está em suas mãos é este guia: um instrumento poderoso para ajudá-lo a perceber,
iden ficar e analisar as diferentes possibilidades de carreira que se apresentam. Isso o direcionará
não apenas para uma profissão, mas para um propósito de vida, que lhe permi rá ser um
profissional capaz, produ vo e extraordinário em qualquer área escolhida.
Não apresentaremos aqui apenas um cardápio descri vo de profissões e deixar a seu cargo a
escolha daquela que mais lhe interessar. Falaremos de um processo completo de orientação de
carreira. Um método único que trará acesso a ferramentas exclusivas, pensadas e organizadas para a
descoberta de sua carreira profissional.
Nossas experiências de vida podem ser uma direção para que você não cometa os mesmos erros
que cometemos. Eu, Deibson Silva, logo quando terminei o Ensino Médio, fiquei saturado da
maratona de estudos que cumprira e também de toda a cobrança familiar, da escola e dos amigos
para ingressar na faculdade. Hoje vejo que me sabotei fazendo o ves bular sem a preparação
adequada, mesmo estudando muito. Mas não passar no ves bular foi libertador para mim, pois o
que realmente queria era ingressar no mercado de trabalho e ganhar o meu próprio dinheiro
deixando, assim, de depender dos meus pais.
Contudo, essa liberdade me custou um preço: fiquei sem direcionamento e clareza no meu
propósito, não sabendo qual caminho escolher como carreira e não concluindo quatro cursos
diferentes de graduação até encontrar minha verdadeira paixão: a educação. Em razão de tudo isso,
perdi muitas oportunidades e só me formei em Pedagogia quase aos 30 anos, quando descobri
outra grande paixão: o comportamento humano, chegando até a me especializar em
Neuropsicologia pela Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (USP).
Daí a importância de passar por uma orientação profissional. Quem de nós nunca pensou uma,
duas, dez... mil vezes antes de escolher qual área cursar na faculdade, qual carreira seguir? Todos
buscamos uma profissão que nos permita desenvolver todo o nosso potencial de aprendizagem e
realização, e com a qual nos iden ficamos. Afinal, serão pelo menos quatro anos de estudo e
preparação, período em que seremos moldados para a vida adulta e profissional. E, depois disso,
teremos de seguir uma carreira com inúmeros desafios, cobranças, vitórias, conquistas, prêmios e
celebrações.
É nesse contexto que o processo de orientação de carreira proporciona um caminho seguro e
poderoso de autoconhecimento e aprendizagem. É importante ter claro que não basta pensar
apenas no retorno financeiro decorrente dessa escolha, mas, em primeiro lugar, na iden ficação
com a área escolhida e com a possibilidade de realização – pessoal e profissional!
O que torna esse trabalho mais preciso é o processo de autoconhecimento que você iniciará a
par r de nosso método: olhando para dentro de si primeiro, você entenderá suas potencialidades e
vulnerabilidades, habilidades e comportamentos. Em seguida, no cenário veloz e dinâmico de nossa
sociedade, alcançará o empoderamento de sua iden dade, ou seja, a valorização de sua essência,
proporcionando maior clareza de seu propósito e missão.
Os bene cios desta obra estão concentrados na relação entre experiência e prá ca, em que nossas
vivências aplicadas ao método que desenvolvemos e testamos lhe farão compreender as
competências fundamentais para o sucesso, trazendo à tona a consciência de quem você
verdadeiramente é e quem deverá ser durante o desenvolvimento de sua carreira profissional.
Esse é o sen mento com o qual este guia foi planejado e organizado. Queremos abrir espaço para
que as suas múl plas inteligências aflorem – você sabia que existem ao menos oito pos de
inteligência reconhecidas cien ficamente? – e que seja possível que você a compreenda a ponto de
usufruir de cada uma delas em prol de seus interesses e obje vos, em todas as áreas da sua vida.
Prepare-se para descobertas extraordinárias e grandes conquistas ao longo da leitura.
O melhor ainda está por vir!
Int odução
Até onde poderíamos chegar se soubéssemos a extensão de nossas
inteligências? Será que aqueles rabiscos que você ou algum de seus irmãos
faziam quando eram pequenos não poderiam ser o início de um processo de
desenvolvimento ar s co? Ou aquela “mania” de ficar construindo castelos
e pontes no quintal de casa não poderia também ser o indício de alguma
futura ap dão? Se olhar para sua história, pode descobrir uma série de
momentos em que algumas dessas caracterís cas ou habilidades se
revelaram. Eram sinais midos, mas que, talvez, não tenham sido
considerados.
Não haver desenvolvido uma ou outra dessas eventuais habilidades em sua
infância e pré-adolescência não quer dizer que você fez alguma escolha
errada. Talvez você ou os seus pais não tenham dado sequência a um
desenvolvimento natural de alguma ap dão sua. Contudo, isso não é um
problema agora. O que importa nesse momento é perceber a existência
desses potenciais como manifestações naturais do seu ser. Considerar esse
aspecto é fundamental para que você comece a pensar sobre as diferentes
formas de conceber esse ins gante tema: a inteligência em suas múl plas
expressões.
 RESPONDA ÀS PERGUNTAS A SEGUIR
E VEJA SE CONSEGUE SE IDENTIFICAR COM ALGUMAS DESSAS SITUAÇÕES:

Já se sen u deslocado na escola?

Sempre acha as aulas de matemá ca tediosas, mas não perde nenhum

a vidade de educação sica?

Prefere escrever os conteúdos a ter de falar sobre eles?

Não entende como alguns dos seus colegas conseguem falar tão bem
na frente da sala e até na frente do diretor?

Acha o seu amigo, que leva o violão para a sala de aula, um futur
grande ar sta?

Entende melhor a gramá ca da língua portuguesa do que fórmula

matemá cas?

Costuma passar um tempo das aulas desenhando personagens

mundos?

Tem dificuldades de entender a fórmula de Bhaskara, mas compreend

todos os passos da música do momento?

Esses são apenas alguns exemplos que fazem parte de sua ro na na sala de
aula. E sabe o que eles têm em comum? A Teoria das Inteligências Múl plas.
Howard Gardner, psicólogo, pesquisador e professor de Harvard, defende a
tese de que todos os indivíduos têm, em maior ou menor grau, oito pos de
inteligência, e não apenas uma inteligência geral; ele defende ainda que
todas podem ser desenvolvidas e aprimoradas.
Ciente de que suas ideias não eram adequadas para o padrão pedagógico
da época, ele escreveu o livro Estruturas da mente: a teoria das inteligências
múl plas (Artmed, 1983), com o qual levou para a comunidade acadêmica
uma nova perspec va para a compreensão da mente humana.
 A lista de Gardner compreendia sete inteligências; depois foi ampliada,
chegando a oito:
 Cada uma dessas inteligências guarda uma especialidade, e, como já vimos
nas situações listadas, podemos perceber sua manifestação em
acontecimentos co dianos. Uma sala de aula, por exemplo, é um verdadeiro
laboratório de aprendizagem sobre as inteligências múl plas. Essas
inteligências se manifestam de diferentes formas, em diferentes pessoas.
Tente perceber como os seus amigos se expressam e como suas habilidades
e gostos estão ligados a uma dessas inteligências – em geral, a mais
desenvolvida.
Ao perceber quais inteligências afloram no seu desenvolvimento
educacional, abre-se a possibilidade do descobrimento de seus talentos em
relação às diferentes carreiras. Por exemplo, estudantes que têm a
inteligência lógico-matemá ca como a principal tendem a preferir cursos na
área de exatas. Já os que apresentam de modo mais destacado a inteligência
linguís ca manifestam predileção por cursos nas áreas de Ciências Humanas.
O mesmo acontece com as demais inteligências. Essa perspec va de
compreensão da escolha de uma profissão é o que propomos neste livro.
Uma revolução em seu caminho, a par r da simples, mas poderosa e real,
descoberta de suas habilidades.

Afina , qual é a sua inteligênci ?

Para saber qual seu tipo de inteligência preferencial,

ACESSE: cisassessment.com.br/degustacao/dstim
Para acessar, basta colocar a câmera do seu smartphone sobre o QR code
ao lado.

AS CINCO CHAVES PARA A MATURIDADE DA ESCOLHA

PROFISSIONAL
Escolher uma profissão nos dias de hoje é uma tarefa complexa, às vezes
arriscada, embora sempre necessária. Diferentemente do que acontecia no
passado, hoje somos bombardeados dia e noite por canais de comunicação
e marke ng com inúmeras opções de cursos “maravilhosos”, escolas
modernas que investem muito em estrutura e na sa sfação do aluno, além
de universidades que prometem mundos e fundos “a quem se candidatar a
uma vaga”.
A julgar pelas propagandas, basta se matricular em qualquer uma dessas
escolas ou cursos e pronto, tudo parece se resolver, o mercado de trabalho
abrirá suas portas, proporcionando um ó mo emprego, remuneração
atraente, com incríveis possibilidades de crescimento e desenvolvimento.
Será que isso é possível e tão fácil quanto se propaga nas chamadas de
televisão ou nas publicidades na internet?
 Digamos que você assiste a uma dessas propagandas e pensa: com essa
avalanche de ofertas, como explicar o cenário de desempregados dos
úl mos anos? Talvez considere: “Essas pessoas não estavam qualificadas”.
Sim, em parte, isso está certo.
Muitas dessas pessoas que se encontram desempregadas, de fato, não
nham o po de qualificação exigido hoje pelas empresas. Pelo menos em
parte, isso é mesmo verdade. Contudo, há outras questões nessa história:
como explicar os engenheiros, advogados, professores, economistas,
técnicos de toda ordem, além de médicos, filósofos e tantos outros
profissionais que enfrentam cada vez mais dificuldade em encontrar um
emprego?
Isso não significa que todas as portas estão fechadas. Na verdade, há uma
série de novas possibilidades que podem atender a diferentes demandas. As
opções de carreira se resumiam a poucos percursos: excluindo-se o setor
público, se o indivíduo pertencesse a uma família tradicional, sua escolha
possivelmente recairia em seguir os passos dos pais.
Então, o que faz a diferença hoje?
O que realmente muda é a escolha que você faz, seja como estudante, seja
como futuro profissional. Quanto mais próxima ou conectada essa escolha
es ver daquilo de que você mais gosta e sabe fazer, maiores serão suas
chances de sucesso em um mercado turbulento e disputado.
Isso é o que explica por que fazer os melhores cursos não é suficiente para
ter uma carreira de sucesso. Se você está na trilha errada, fazendo uma
coisa, e, por qualquer mo vo, querendo fazer outra, existe o risco de não dar
certo. Portanto, a diferença está nisto: descobrir seu verdadeiro talento e
suas ap dões. Contudo, como descobrir isso?

AS CHAVES DA DECISÃO
Existem vários meios e recursos que podem ajudar a escolher qual, entre as
inúmeras opções de carreira, é a que melhor atende as suas expecta vas de
realização profissional. Qualquer que seja o caminho pelo qual você optar, se
quiser mesmo escolher com maturidade qual carreira seguir, será essencial
conhecer e usar as cinco chaves para a tomada de decisão:
 1 AUTOCONHECIMENTO

2 AUTORRESPONSABILIDADE

3 FOCO

4 ESTRATÉGIA

5 DETERMINAÇÃO

Essa metodologia permi rá dar início a uma aventura única na busca por
uma carreira promissora, na qual escolherá não apenas uma profissão, mas
também seu verdadeiro propósito.
Nos próximos capítulos, você aprenderá a usar cada um desses cinco
instrumentos, de maneira lúdica, prazerosa e profunda. Queremos trazer
para a sua realidade assuntos que parecem distantes (e que muitas vezes
estão em jogos e filmes de super-herói), criando, assim, oportunidades de
análise que darão mais fundamentos para suas escolhas.

A chave do AUTOCONHECIMENTO é o primeiro passo para qualquer processo

de desenvolvimento humano, pois, ao mergulhar dentro de si mesmo e ter
uma visão crí ca de seus comportamentos, opiniões e de suas ações, o seu
mundo interior e exterior ganham novas possibilidades e novas perspec vas.

Já a chave da AUTORRESPONSABILIDADE demonstrará que você (e mais

ninguém!) é o único responsável pelo seu sucesso. Aprenda a importância
de assumir de modo pessoal e direto a responsabilidade por suas decisões,
alcançando, assim, oportunidades incríveis. Uma nova perspec va surge
quando você toma para si a responsabilidade pelas coisas que faz.
 Outra chave de suma importância nesse processo é o FOCO . Com esse
instrumento, é possível explorar todo o seu potencial, dando prioridade às
coisas mais importantes do seu dia a dia e eliminando distrações e outras
interferências que retardam o seu processo de desenvolvimento. Descubra e
supere os agentes limitadores; pare com desculpas e historinhas e alcance
seus mais ousados obje vos.

Para que tudo isso ocorra, porém, você precisa de ESTRATÉGIA , a chave que
o faz pensar sobre os melhores e mais adequados caminhos para chegar
aonde deseja! Com ela, você encontrará os meios mais eficazes de se
organizar, e, de maneira consciente, estabelecer metas e etapas, alocando os
recursos necessários para a empreitada, e se preparando para os desafios do
dia a dia. Com estratégia, é fácil desenvolver e elaborar um plano
consistente para a sua carreira, visualizando de maneira clara aonde quer
chegar.

Por úl mo, DETERMINAÇÃO – o motor de todas essas chaves. Com ela você
aprenderá como sair de sua zona de conforto, vencer o comodismo e
transformar o seu esforço em resultados exponenciais. Apenas com preparo
e dedicação será possível alcançar os seus sonhos mais ousados. No entanto,
é preciso entender que nossa trajetória não se faz com uma linha reta ou em
um voo tranquilo sem turbulências. Precisamos estar cientes de que desafios
surgirão e que deveremos estar preparados para eles, de modo a reajustar a
rota e, muitas vezes, até estar dispostos a escolher um novo des no.

Aprenda a viver todos os dias em

busca da vida que você merec !

DREAMLIST
O primeiro passo para uma vida extraordinária é visualizar essa realidade.
Com a ferramenta Dreamlist é possível listar seus maiores obje vos. Quais
são seus dez sonhos para uma vida abundante?
 Escreva-os a seguir, sem limites, sem contenções para o tamanho de cada
um ou para a ousadia necessária para realizá-los. Não se preocupe se algum
deles parecer impossível aos seus olhos neste momento. Liste-os.

E qual a chance de se tornarem reais? Tem algum palpite?

Como sabemos, sonhar é importante, mas não é suficiente. É preciso que
você mesmo se ajude para conseguir realizar o seu sonho. Por isso pergunto:
o que tem feito para realizá-los?
Tente responder no próximo exercício.

CHANCES DE REALIZAÇÃO
 DOS SEUS SONHOS MAIS OUSADOS

(Quanto mais próximo de 10, existem boas chances de realização)

Estou matriculado em uma escola e faço aulas por conta própria em

aplica vos.
AUTOCONHECIMENTO
Se você vivesse na Grécia an ga, por volta de 420 a.C., provavelmente teria o
privilégio de encontrar o filósofo Sócrates caminhando pelas ruas de Atenas. Já
pensou como seria essa experiência? Enquanto caminhava, como era o seu
costume, o filósofo conversava com os seus discípulos sobre a verdade, sobre o
conhecimento e a inteligência dos seres humanos (entre inúmeros outros
temas). Em uma dessas conversas, Sócrates comenta, com um de seus pupilos,
Glauco, irmão de Platão, uma interessante metáfora chamada “A alegoria da
caverna”, assim resumida:

No interior de uma caverna, homens acorrentados, que nasceram e cresceram

naquele lugar, ficam de costas para a e oas que passam por ali (atrás deles, mas fora
da caverna) carregando objetos, animais, plantas e outras coisas, em situações do
dia a dia. Eles também escutam os sons dessas pessoas e os atribuem às sombras
que veem. Assim, julgam que essas sombras sejam a realidade.
Um dos prisioneiros consegue escapar da caverna. Depois de um período de
adaptação, seus olhos se acostumam com a luz, de maneira que ele agora não
contemple o mero reflexo, mas o próprio Sol, ou a luz que o astro projeta nas coisas.
Quando ele se dá conta do que está acontecendo, percebe que as sombras que via e
que achava ser a realidade das coisas, na verdade eram apenas o reflexo do mundo
lá fora, uma ideia da realidade. Com isso, ele, então, se anima pela possibilidade de
contar a verdade aos seus antigos companheiros, e retirá-los de dentro das trevas
que banham a caverna, de maneira que eles também possam enxergar a luz, e não
mais as sombras, e conhecer de verdade a realidade.
Contudo, ele não contava com um retorno amargo à caverna, pois ao ouvirem as
suas notícias, seus companheiros pensam que a luz do Sol teria ofuscado os seus
olhos. Não valeria a pena sair de onde estavam. E a razão era a “cegueira” pela qual
foi acometido aquele antigo companheiro.
(Texto adaptado)

SUGESTÃO:
PARE POR ALGUNS INSTANTES O QUE ESTÁ
FAZENDO E RESPONDA DE MANEIRA CLARA E
OBJETIVA À PERGUNTA: “QUEM É VOCÊ?”.
 É claro que levará algum tempo para responder de maneira clara, sincera e
obje va. Afinal, quantas possibilidades de resposta essa pergunta permite, não
é?
Já parou, honestamente, para se perguntar

Conhecer o seu “eu”, requer uma imersão profunda. Não é uma tarefa fácil,
mas é essencial para alcançar o seu sucesso pessoal e profissional, de modo
que possa desenvolver tudo o que é necessário para aprimorar suas
habilidades. E, com isso, explorar 100% de sua potencialidade para chegar ao
topo.
Como foi pontuado na “Alegoria da caverna” (o trecho está no livro A
república, de Platão), os filósofos gregos já conheciam o profundo valor que
existe no autoconhecimento para uma vida plena. Sócrates, um dos mais
importantes filósofos de todos os tempos, cunhou essa expressão “Conhece-te
a mesmo e conhecerás os deuses e o universo”. Com essa frase, o filósofo
queria sugerir que se for possível olhar e conhecer a sua essência, com uma
visão crí ca de seus comportamentos e ações, o seu mundo interior e exterior
ganham novas possibilidades e cenários.
Durante a ro na, o medo e nossas zonas de conforto nos paralisam. Quando
isso acontece, viramos presas e passamos apenas a observar as oportunidades
de crescimento, que escapam sem nos dar uma segunda chance. De certa
maneira, nós nos comportamos como aqueles prisioneiros da caverna, pois
estamos presos às nossas limitações, jus ficando a cada dia as oportunidades
perdidas.

Veja estes exemplos:

Trabalhos ou grupos que você deixa de liderar pelo medo da responsabilida

Apresentações que você evita fazer na sala de aula por não confiar em sua
capacidade de exposição.
Concursos ou compe ções de que você abre mão de par cipar por acredita
que suas experiências não são válidas.
Tarefas ou trabalhos escolares que você empurra ou deixa para entregar no
úl mo minuto da prorrogação porque não se preparou ou não deu a eles a
devida importância.

Se você já jogou videogame, com certeza sabe da importância de aproveitar

as oportunidades no momento em que elas aparecem. Uma que deixamos
escapar pode significar a perda do que se conquistou ao longo do jogo – o que
inclui vidas (lives), insumos, mapas, territórios conquistados etc. E o pior: se
perder a oportunidade, às vezes, tem de refazer todo o percurso, até que uma
nova apareça, em um outro momento (longas horas ou dias depois), para que
possa passar de fase.
Sem um domínio do jogo, sem um plano e sem o conhecimento de quais são
as suas próprias metas – e, sobretudo, quem tu és –, o risco de não chegar a
nenhum lugar é bem alto.

Vai querer pagar e e preç ?

MORAL DA HISTÓRIA Enquanto es vermos presos a uma realidade que

consideramos única e absoluta, novos conhecimentos e oportunidades se
esvairão de nossa vida. Só quando saímos da “caverna” (abandonando
nossa arrogância e buscando a luz do Sol), o nosso horizonte se ampliará,
permi ndo-nos compreender a realidade em que vivemos, em um novo
mundo de oportunidades.

QUAIS AS COISAS MAIS IMPORTANTES QUE VOCÊ APRENDEU COM A METÁFORA?

CARTA DE MISSÃO E PROPÓSITO
Escreva uma carta apresentando sua definição, qual o seu propósito de vida
(por que está fazendo o que faz) e qual a sua missão (pense no futuro, aonde
quer chegar). Responda às questões a seguir. Elas o ajudarão a formular sua
carta.

O QUE DIFERENCIA VOCÊ DAS OUTRAS PESSOAS? (ESSÊNCIA)

QUAIS SÃO AS SUAS HABILIDADES ESPECIAIS? (TALENTO)

COLOQUE ABAIXO 2 OBJETIVOS: UM OBJETIVO PESSOAL E OUTRO PROFISSIONAL.

QUAIS SÃO OS SEUS PRINCIPAIS MOTIVOS PARA FAZER ISSO ACONTECER? (MOTIVOS)

COMO VAI REALIZAR ISSO?

Sugestão para escrever sua carta, usando suas respostas a essas perguntas.

“Meu propósito é… (essência), usando minha capacidade de…

(características), para realizar… (objetivos), porque…
(motivos), por meio de… (carreira).”

Outro exemplo sobre propósito:

Meu propósito é ser autêntico, otimista e determinado,

usando minha capacidade de conexão, persuasão e criatividade
para criar soluções que possam contribuir com o máximo
possível de pessoas, porque, assim, poderei amenizar suas
d l l d l t t d d
 dores e auxiliá-las em seu desenvolvimento por intermédio do
CIS Assessment. (Deibson Silva)

AGORA ESCREVA A SUA CARTA.

APRENDA A MUDAR
(SUAS OPINIÕES, SUA POSTURA, SUA VISÃO DE MUNDO)
Tem muitas convicções? Cuidado. É importante ter opiniões firmes – até o
limite de sermos capazes de reconhecer que podemos não estar tão certos
como pensamos. Hoje em dia, há muitas convicções e certezas, e parece que
todos estão certos o tempo todo. Se aguçar o seu senso crí co, perceberá que
nem sempre isso é possível. O maior problema das convicções mais ferrenhas é
que elas se sustentam em opiniões – ou em recortes da realidade.
Uma opinião parece não ter compromisso com a verdade, sobretudo quando
ela é leviana ou baseada em outras opiniões. Como resolver isso? Admita que
você ou qualquer outra pessoa nem sempre, pelo menos, é o dono da verdade.
Acredite que, em alguns casos, é possível (e até necessário) admi r a
possibilidade de mais de uma verdade (dependendo da circunstância em que
dizemos algo). O que recomendamos é que use toda a sua capacidade de bom
senso e pesquisa, consulte os dados, obtenha mais informações, escute mais
de uma fonte e considere a realidade do seu interlocutor.
Como exercício, faça uma lista com todas as suas convicções, sobre os
assuntos que mais lhe interessam. Reveja suas opiniões e convicções,
comparando-as com dados e esta s cas. Estude e pesquise, não se fie apenas
na opinião descompromissada e rancorosa. Antes de tudo, esteja pronto para
mudar – de opinião, inclusive!
Atribui-se ao filósofo Immanuel Kant esta frase “O sábio pode mudar de
opinião, o ignorante nunca”. Abrir-se a novos pontos de vista e mudar quando
necessário não significa não ter personalidade. Mudar e conhecer-se são sinais
de maturidade e um grande passo para o seu autoconhecimento. Será que
você acredita em tudo o que defende? Desconstruir velhos conceitos e mudar
de ideia são resultado de um processo profundo de reflexão e de
autoconhecimento.

DICA DE
FILM HOMEM DE FERRO: UM NOVO HOMEM DEPOIS DA
CAVERNA
 E:
Na alegoria da caverna, os indivíduos presos
às sombras desconhecem
o mundo exterior. Um deles consegue sair do
claustro, encontra a luz e o conhecimento
nasce em sua consciência. Ele é um novo
homem após se conhecer.

“Eu sou o Homem de Ferro”. Com essa frase, Tony Stark, um importante
vendedor de material bélico, define-se após sair da caverna em que era
mantido depois de raptado. Os dias presos na caverna foram
desafiadores, longe de casa e do bem-estar diário. Porém, mesmo com
a possibilidade de ter tudo, ele ainda estava nas sombras e não se
conhecia o suficiente para falar de si de maneira positiva, sem
arrogância. Foram necessárias a ida até a caverna, as provações e a
saída para saber qual seu “eu verdadeiro” e tornar-se o Homem de
Ferro.
Um filme que o ajudará a refletir sobre si e sobre o mundo em que vive.

ANOTE AQUI AS COISAS MAIS IMPORTANTES QUE VOCÊ APRENDEU COM O FILME.
Para mais exercícios e conteúdos em áudio e vídeo exclusivos
da nossa plataforma de orientação de carreira,
ACESSE: teens.goowit.com
Para acessar, basta colocar a câmera do seu smartphone sobre o QR code ao
lado.
DECIFRE E INFLUENCIE PESSOAS
 Sejamos honestos: se todos nós soubéssemos lidar com as outras pessoas, as nossas
vidas seriam muito mais fáceis, não concorda? Os casamentos seriam mais felizes, não
haveria brigas entre irmãos e as equipes de trabalho seriam mais harmoniosas e mais
produ vas. Você também não teria problemas com seus superiores, nem com seus
subordinados, e seria muito mais fácil alcançar os resultados com que tanto sonha.
O fato é que todos nós queremos descobrir e entender os mecanismos que mo vam os
indivíduos a agirem como agem e a fazerem o que fazem. A verdade é que a maior parte
das pessoas está perdida. Gestores não sabem como gerenciar aqueles que estão sob sua
liderança, familiares não sabem lidar com as pessoas mais próximas.
Preferimos ouvir o que a pessoa está achando, se está ou não aprovando o que estamos
fazendo. Você está começando a trilhar a sua carreira, mas faça um exercício de
imaginação: se o seu colaborador, por exemplo, não ver confiança suficiente para
expressar com sinceridade o que pensa, será que ele realmente expressará seus pontos
de vista com franqueza?
Não tenha dúvida: se ele não se sen r confortável, não falará nada ou dirá apenas o que
você quer ouvir.
Pra camente todas as pessoas expressam sen mentos, afetos e desconfortos por meio
do comportamento e da comunicação não verbal (ou gestual). E isso quase sempre
depende do que estão sen ndo ou pensando. Apenas os indivíduos com inteligência
emocional bem desenvolvida conseguem controlar a espontaneidade de seus
movimentos. No entanto, estes são em menor número. De modo geral, somos iludidos
pela fala das pessoas.
Ou seja: lidar com pessoas não é uma tarefa fácil. Exige conhecimento e o
desenvolvimento de competências que nem sempre temos disponíveis ou estamos
preparados para usar. No entanto, não podemos fugir disso, já que estamos
predes nados a não só caminhar juntos com indivíduos diferentes, mas também a
compar lhar nossos projetos, sonhos e realizações.
Nosso maior desafio é conseguir estabelecer relações harmoniosas com os outros,
compreendendo seus comportamentos e ajudando-os a encontrar espaço e
oportunidades para que possam crescer e se desenvolver. E precisamos fazer isso de
modo que eles nos ajudem a alcançar nossos obje vos, compar lhando talentos e
conhecimentos, e realizando-se plenamente.
Um grande obstáculo para o convívio harmônico e produ vo está no fato de
desprezarmos as caracterís cas que nos dis nguem uns dos outros. Não somos iguais.
Em geral, tratamos os outros como se pensassem e agissem como nós. Ou como
gostaríamos que agissem. Você concorda?
Se isso fosse possível, nossas relações interpessoais seriam bem mais fáceis, até porque
seriam bastante previsíveis. Contudo, só isso não garante que seriam melhores. Afinal,
em um mundo onde os sonhos, os desejos e as formas de pensar e agir fossem os
mesmos para todos, que mo vação teríamos para viver e superar novos desafios? Qual
seria a nossa mo vação? Você pode responder a essa pergunta silenciosamente.
O fato é que, ainda que o mundo seja o mesmo para todos, cada indivíduo o vê e pensa
de modo único e específico, de acordo com os próprios interesses e paradigmas. Isso
torna nossa tarefa desafiadora, pois temos de juntar nossas diferenças, preservando a
individualidade de cada um e sem perder de vista o bem de todos. Tudo isso em prol da
realização dos interesses cole vos, do alcance de nossas metas e obje vos comuns.
Nesse sen do, o que estamos apresentando a você neste livro é a necessidade
fundamental de entender duas coisas:

1
É possível crescer e se desenvolver mesmo entre pessoas que pensam diferente. As adversidades
costumam ser ótimas oportunidades de transformação. Diferenças e divergências não se constituem
necessariamente em obstáculos – se soubermos trabalhar com elas.

2
Também precisamos reconhecer que cada ser humano tem peculiaridades que formam seu caráter e
sua personalidade. São justamente esses aspectos que nos tornam únicos.

É importante compreender que se relacionar com pessoas não significa levar vantagem
sobre elas. A ideia não é dominá-las, nem as manipular para que atendam aos nossos
desejos. Você pode encontrar nossa forma completa de pensar sobre esse assunto no
livro Decifre e influencie pessoas, no qual abordamos de maneira aprofundada como o
entendimento do comportamento humano traz bene cios incontáveis aos
relacionamentos interpessoais.
A condição fundamental para entender o outro é que você seja capaz de se
compreender, conhecendo-se melhor e até se reinventando para que possa realizar seus
projetos e sonhos. Não importa se você está em casa, na empresa ou no convívio com
amigos. A única maneira de contribuir de modo efe vo para o desenvolvimento das
pessoas que estão ao seu lado é a par r do próprio autoconhecimento. Quanto mais
você se conhece, mais você cresce e melhores condições tem de ajudar as pessoas à sua
volta a crescer.
 Incríve , nã ?
Com isso, responda às perguntas a seguir:

QUAL SEU SENTIMENTO EM UM AMBIENTE QUE FAVOREÇA SITUAÇÕES HARMONIOSAS E EM QUE OS

CONFLITOS SEJAM VISTOS E TRATADOS NÃO COMO EMBATES, MAS COMO OPORTUNIDADES DE
CRESCIMENTO MÚTUO?
QUAL ATITUDE VOCÊ TOMA PARA CAMINHAR JUNTO DE OUTRA PESSOA EM BUSCA DE OBJETIVOS
MÚTUOS?

Você concorda que se aprendêssemos a ver e a ouvir melhor outras pessoas,

compreendendo-as e percebendo suas dificuldades, nossa vida teria mais sen do? Veja
só estes exemplos a seguir e desafiamos você a pensar mais sobre isso:

Pense em suas relações pessoais ou na vida familiar – será que seríamos mais felizes se
percebêssemos os limites do outro? Ou se soubéssemos quando estamos sufocando o outro
com as nossas ansiedades? Será que não haveria menos desentendimentos entre irmãos se
pudéssemos aceitar com tranquilidade diferentes pontos de vista?

E as equipes de trabalho, por exemplo: será que poderiam ser mais harmoniosas e produtivas
se os seus membros deixassem seus egos e vaidades de lado e conversassem mais pensando

no todo, e não só no exclusivo “eu” individual?

Seguindo essa linha de raciocínio, afirmamos que existem três formas de uma pessoa
crescer:
 Vamos explicar cada um desses passos de maneira aprofundada agora.

A primeira forma de
crescimento é ter humildade. É
saber que você precisa de ajuda,
que não chegará sozinho a
nenhum lugar. Uma pessoa até
pode correr sozinha, mas não
vai muito longe. O contrário de
ser prepotente é se dispor a
pedir ajuda, é estar perto dos
melhores e perceber como
chegaram aonde estão, é dizer
“eu não sei” e querer aprender,
querer estudar mais, se aplicar,
construir uma nova versão de si,
estar com as pessoas certas ao
seu lado, ter mais flexibilidade
para ser uma pessoa melhor a
cada dia.

QUANTO DESSAS CARACTERÍSTICAS PODE TÊ-LO IMPEDIDO DE CONQUISTAR MELHORES

RESULTADOS?
ESCREVA NAS LINHAS A SEGUIR QUAIS FICHAS CAÍRAM PARA VOCÊ AO LER O CONCEITO DE
ARROGÂNCIA E PREPOTÊNCIA.

A segunda
forma pela
qual uma
pessoa pode
crescer é
cul vando a
modés a.
Uma pessoa
vaidosa não
cresce, não é
capaz de se
aprimorar.
Por isso,
nunca se
envergonhe
de ser quem
você é! Reflita
se você tem
alguma das
caracterís cas
de uma
pessoa
vaidosa.
Pense em
todas as áreas
 da sua vida
(financeira,
profissional,
emocional,
saúde etc.).
Você está
mais
preocupado
com os outros
do que
consigo
mesmo?

ESCREVA NESTAS LINHAS O QUE VOCÊ APRENDEU AO LER O CONCEITO DE VAIDADE.

A terceira maneira de crescer é

evitar os atalhos. Se um atalho
fosse bom, ele seria um
caminho. Há pessoas que
buscam o meio mais fácil de ter
sucesso, saúde, dinheiro. Se
querem passar de ano, buscam
um atalho: “colam” as
respostas de seus colegas e
ram notas que não condizem
com o esforço que eles
colocaram para estudar. Outros
querem ficar rapidamente
ricos, ter sucesso, e, por isso, se
 corrompem, mentem,
enganam, subornam. Nada que
vem de maneira fácil se
sustenta por muito tempo.

PARE E PENSE: VOCÊ ESTÁ TROCANDO ATALHOS POR CAMINHOS? Novamente, pedimos que preste
atenção a todas as áreas da sua vida. Escreva nas linhas a seguir o que você aprendeu ao ler o
conceito de atalho. Seja sincero consigo!

Não temos dúvida de que, se você souber tratar adequadamente outras pessoas, será
muito mais fácil construir relacionamentos saudáveis e duradouros, ou alcançar melhores
resultados para o seu negócio, a despeito de eventuais discordâncias com os seus
superiores ou com os seus subordinados. Você poderá comprovar isso ao longo deste
capítulo.
Refle ndo sobre as suas diferenças com as outras pessoas e sobre seus próprios
defeitos, responda a seguinte indagação: se você vesse a oportunidade de escolher,
gostaria de ser feliz ou ter razão? Pense bem! Para você con nuar pensando, leia a
história a seguir.
Imagine que você tem uma discussão com os seus pais por algo banal. Todos estão
exaltados, e, consequentemente, assuntos alheios à discussão começam a surgir. Essas
palavras, ditas fora de hora, acabam deixando marcas e, às vezes, até algum rancor. Em
uma situação dessas, e passado algum tempo, a mais comum das perguntas é: quem
estava certo? Lembra de ter vivido um momento como esse?
Se você não conhece o outro, não compreende a forma dele de ver o mundo, não
entende o que os seus pais falam ou não tem ideia das necessidades e dos desejos do
seu próximo, o conflito se repe rá porque a mágoa sempre estará presente. Isso faz
sen do para você?
Afinal, frequentemente, as pessoas estão olhando para as mesmas coisas e vendo
realidades opostas. Nessas situações, não existem o certo e o errado, mas compreensões
e percepções divergentes dos mesmos aspectos. É isso que todos nós precisamos
entender. Na verdade, esses pequenos incidentes são apenas desculpas para que toda
uma frustração e descontentamento com a vida ou com pessoas (próximas e queridas)
venham à tona. São desculpas e ga lhos que desencadeiam impulsos reprimidos e
sen mentos que estão fora de lugar.
Novamente perguntamos: se pudesse escolher, você preferiria ter razão ou ser feliz ?
Vamos ampliar um pouco mais esses conceitos de “ter razão” e “ser feliz”. Leia as frases
a seguir:

TER RAZÃO pode signi car estar sempre certo, a qualquer custo. É fazer valer suas verdades,
mesmo que isso machuque ou magoe pessoas queridas.

SER FELIZ pode signi car viver em harmonia, ter a capacidade de compreender os outros, dar-lhes
oportunidades de crescimento – sem que você abra mão dos seus valores.
Qual dessas frases melhor descreve o seu comportamento no dia a dia? Com qual delas
você se sen ria mais sa sfeito em sua vida?
A ideia de ser feliz não tem nada a ver com ilusão. Assim como ter razão não significa
necessariamente estar sempre certo. No entanto, por que dizemos isso? Porque, se não
conhecemos as pessoas com as quais nos relacionamos, nossas análises sempre serão
superficiais e baseadas apenas em dados da realidade imediata ou em aspectos que não
estamos sabendo interpretar adequadamente.
É possível que, ao se dar conta de que ter razão é insuficiente para ser feliz, você se
sensibilize e tente repensar algumas a tudes. Contudo, alertamos: tomar essa decisão é
fundamental, mas, por si só, não basta. Conhecer e decifrar pessoas exige dedicação e
interesse sincero por elas. Isso em todos os âmbitos: familiar, profissional, social etc. Por
isso, é preciso aprender e saber o que está por trás dos comportamentos e das
expressões humanas.

Está pront ? Entã , vamos l !

EXERCÍCIO
Responda às perguntas a seguir. Se você chegou até este ponto do livro, suas respostas
já podem estar bem delineadas. Porém, a par r dos assuntos novos que leu, com certeza
novos insights devem estar surgindo e o papel é o melhor lugar para registrá-los.

1. QUAIS SÃO SUAS MAIORES QUALIDADES?

FAÇA UMA LISTA COM PELO MENOS 5 ITENS.

2. E SEUS MAIORES DEFEITOS? QUAIS SÃO OS PONTOS QUE PODERIAM MELHORAR?

FAÇA UMA LISTA COM PELO MENOS 5 ITENS.

3. COMO VOCÊ ESTÁ ENCARANDO OS SEUS DESAFIOS?

4. O QUE (OU QUEM) TIRA VOCÊ DO SÉRIO?

5. VOCÊ É MELHOR EM FALAR OU EM OUVIR? POR QUÊ?

6. E SE VOCÊ PUDESSE EXPLORAR 100% DAS SUAS POTENCIALIDADES, QUEM VOCÊ SERIA?

7. AFINAL, QUEM É VOCÊ?

CONHEÇA A TEORIA DISC

A trajetória da teoria DISC começou em 1928, quando o advogado e doutor em
Psicologia, PhD por Harvard, William Moulton Marston, aos 35 anos, apresentou um
método de compreensão dos padrões de comportamento no livro As emoções das
pessoas normais (publicado no Brasil pela editora Success For You em 2015). O tulo já
deixava claro que seus estudos não se propunham a fazer uma análise de certos
distúrbios mentais (psicopatologias), mas entender as emoções co dianas das pessoas.
Tudo isso antes de sua criação mais popular: a Mulher-Maravilha. Sim, Marston criou a
teoria DISC e a personagem de histórias em quadrinhos.
 Bem antes disso, Marston recebeu um financiamento do exército norte-americano para
suas pesquisas. A ins tuição queria entender por que os soldados respondiam de
maneira dis nta aos comandos dos superiores. A pesquisa de Marston enfa zou que o
segredo para compreender essas diferenças estava na relação es mulo-resposta, ou seja,
que as pessoas diferentes respondem de maneiras diversas a um mesmo es mulo.

Isso pode parecer meio óbvio hoje, mas, naquela época, havia muita controvérsia. Esse
foi o ponto de par da dos estudos de Marston. Depois de analisar os padrões de
comportamento e as reações ins n vas de milhares de pessoas, ele classificou o
comportamento humano como o somatório de quatro fatores básicos, que viriam a
formar o acrônimo conhecido como DISC:

O ESSENCIAL DE CADA PERFIL

Ao estudar e pesquisar milhares de pessoas normais, como nós e você, Marston notou
que a população adulta apresentava esses quatro fatores de maneira consistente e
duradoura. Ou seja: todos nós temos os quatro fatores em nosso comportamento.
Porém, se o fator Conformidade for mais evidente em um indivíduo, é provável que ele
apresente as caracterís cas comportamentais desse fator por toda a sua vida. O mesmo
ocorrerá com os demais fatores: Dominância, Influência e Estabilidade.
Entretanto, ainda que apenas um dos fatores se destaque, o fato de termos os outros
três significa que poderemos aprimorar algumas caracterís cas presentes nesses outros
fatores, ou até atenuar certos traços muito claros em nosso fator predominante. A par r
disso, o método DISC avalia comportamentos rela vamente fáceis de serem percebidos.
É possível iden ficar quais fatores estão mais presentes em alguém apenas observando
como essa pessoa ges cula, por seu modo de andar e falar, como se expressa quando
está negociando, como expõe suas opiniões ou como reage às crí cas ou aos elogios que
recebe. É um hábito que leva tempo, mas, sim, é extremamente possível.

Vamos f zer um test ?

 Preste atenção nas pessoas mais destacadas em sua sala de aula. Perceba as principais
formas de expressão dessa pessoa: como ela fala, como chama a atenção do professor,
como se expressa conversando com você e seus colegas.
Podemos imaginar que o perfil comportamental de uma pessoa seja o resultado de uma
receita composta desses quatro ingredientes, ou seja, dos fatores que compõem o seu
perfil de comportamento. Na medida em que somos diferentes uns dos outros, cada
pessoa apresentará diferentes proporções de cada um desses quatro elementos; e, em
consequência, terá diferentes modos de expressar o seu comportamento. Cada pessoa,
no entanto, terá sempre um ingrediente em maior quan dade que os demais.
É justamente esse ingrediente mais frequente que indicará o fator de predominância no
indivíduo. Contudo, ele também terá em si os outros elementos, em diferentes níveis.
Assim, algumas “receitas” levarão muito mais Dominância; outras, uma quan dade
menor ou maior de Influência; e outras, talvez apenas uma pitada de Estabilidade ou
Conformidade.
Faz sen do para você? Consegue perceber isso?
No conjunto, a intensidade de cada componente fará toda a diferença no resultado
final, isto é, na forma como essa pessoa expressará seu comportamento. Entretanto,
antes de começar a misturar esses “sabores”, vamos primeiro conhecer os ingredientes
um a um, sua formulação, caracterís cas, possibilidades.
As próximas páginas apresentarão um resumo dos perfis comportamentais. Além de
apresentar a teoria, selecionamos as partes que julgamos fazer mais sen do para você,
como um estudante ou jovem que ainda está buscando escolher sua carreira de maneira
obje va. No entanto, se você se interessar pelo tema e desejar se aprofundar nesse
assunto, recomendamos a leitura do livro Decifre e influencie pessoas. Você não se
arrependerá!

“A chave para se comunicar efetivamente com o próximo está em não julgá-lo e nem tentar
mudá-lo, mas decifrar a si mesmo. Para isso, é preciso ser um profundo conhecedor da sua
alma e dos seus comportamentos.”
Deibson Silva
FATOR DOMINÂNCIA (D)
Dominância (D) é o fator do controle e da assertividade. O traço que indica como uma
pessoa lida com adversidades, obstáculos e desafios tentando superá-los. Pessoas com alta
intensidade do fator “D” (alto D) são diretas, ousadas, competitivas e lutam energicamente
para atingir os resultados que desejam.

Os dominantes são determinados e decididos, com alta capacidade de concentração e

muito foco no trabalho, principalmente nos obje vos e resultados. Na maior parte das
vezes, tendem a desconsiderar os aspectos emocionais e sen mentais que rodeiam os
seus relacionamentos, os quais, em geral, são construídos sem muita in midade.

Características de essência do fator “D”

Gostam de desafios e agem de modo determinado para a conquista de resultados e

obje vos.

Precisam de autonomia e de posições que lhes permitam visualizar oportunidades de

crescimento.

Sentem-se confortáveis e muito confiantes para assumir posições de comando e

liderança.

Lidam bem com situações de risco e de pressão, sobretudo quando é necessário decid
rápido.

Como reconhecer um Dominante?

A palavra-chave que revela se uma pessoa apresenta um comportamento com alta

intensidade do fator D é intolerância. Se algo incomoda um Dominante, ele não terá
“papas na língua” nem freios para falar em alto e bom som do seu desconforto, ou que
está insa sfeito. E apontará sem subterfúgios o mo vo da insa sfação, doa a quem doer.
Tudo é “para ontem”. Portanto, sua intolerância e impaciência também podem ser
percebidas quando precisam lidar com alguém cujo ritmo é mais lento ou que necessite
de muitos dados e muitas explicações para realizar algo. A raiva do dominante pode ser
vista como uma potência para a ação, uma ferocidade nata, uma chama que o impulsiona
a perseguir incansavelmente os obje vos.
Se esse indivíduo tem noção ou consciência do impacto que esses seus impulsos
provocam, ele poderá controlar e canalizar esse sen mento de raiva para usá-lo a seu
favor, e no momento adequado. Contudo, se não tem essa consciência, esse sen mento
será extremamente tóxico tanto para ele como para as pessoas que o cercam.
Aqui vai um detalhe interessante para você pensar: é comum que pessoas com fator
Dominância ocupem situações de liderança. Entretanto, isso não significa dizer que todo
líder tem o fator Dominância como caracterís ca predominante.

PERCEBA SE ALGUM AMIGO SEU ESTÁ PRÓXIMO DESSAS CARACTERÍSTICAS E ANOTE NAS LINHAS A
SEGUIR QUAIS DELAS MAIS SE DESTACAM.

No quadro a seguir, observe como atuar frente a estes traços.

SE VOCÊ... O QUE PODERIA MUDAR?

É autoritário, dominador, Seja mais justo, democrá co e mais paciente em suas

imposi vo. decisões.

É inflexível e parcial – sempre decide em detrimento de Busque ser mais conciliador, tente agregar diferentes
apenas um lado. pontos de vista.

É individualista,
Tente se abrir mais às ideias e opiniões dos outros.
egocêntrico, fechado.

É obs nado, insistente,

Busque ouvir mais antes de rar conclusões.
teimoso.

Em vez de impor suas ideias, discuta-as com seus pares e

É autoritário,
seja mais cuidadoso ao explicar os porquês de suas
arrogante.
propostas.

Procure o consenso entre os integrantes da equipe na

É concentrador,
tomada de decisão.
(sente-se) infalível e inques onável.
Isso os ajudará a aderir à sua causa.

Observe a hierarquia da empresa e evite atropelar a

Sente-se absoluto, quase despó co.
autoridade.
 É expansivo, extrover do, Seja mais cauteloso com o seu tom de voz e com a
excessivamente confiante. linguagem corporal para evitar passar um tom de
agressividade.

É reservado, solitário, sente-se como um herói ou Tente agir com mais empa a,
salvador. abra espaço para a par cipação de seus colegas.

O conceito na prática

IDENTIFIQUE EM SEU DIA A DIA PELO MENOS UMA OU DUAS SITUAÇÕES EM QUE VOCÊ
SE PERCEBE COMO CONTROLADOR, EXCESSIVAMENTE CONFIANTE, TEIMOSO ETC.

QUAIS AÇÕES OU MEDIDAS VOCÊ PODERIA TOMAR PARA MELHORAR ESSES COMPORTAMENTOS?
(Tente identi car de modo objetivo os obstáculos que o impedem de se aprimorar
– e as estratégias para superá-los.)

O QUE SERIA MELHOR (em sua vida, no trabalho ou na família) SE VOCÊ PUDESSE MUDAR OU
MELHORAR ESSES COMPORTAMENTOS?
 Medos comuns encontrados no fator Dominância

Um aspecto interessante no fator Dominância, e que muitas vezes nos ajuda a entender
o que está por trás de um comportamento tão intenso e pouco flexível, são os medos
que assombram, às vezes de maneira inconsciente, essas pessoas. Indivíduos com
predominância do fator Dominante têm medo de:

Falhar.
Perder o poder e a autoridade.
Perder a autonomia e a liberdade de agir.
Submeter-se ou subordinar-se a alguém.
Perder posição para outra pessoa (compe vos).
Reconhecer os próprios erros.

Já quando a pessoa se torna refém desse po de medo, toda sua atuação fica
comprome da. São sen mentos di ceis de dominar, pois envolvem ques onamentos
interiores para os quais nem sempre essas pessoas estão preparadas. No entanto, é
fundamental desvendá-los, descobrir o que está por trás de comportamentos que
destoam ou se excedem, prejudicando e impedindo que a pessoa desenvolva suas
potencialidades e supere esses obstáculos.

Principais características e pontos fortes dos Dominantes

Trazem dinamismo às relações interpessoais e têm facilidade para comandar pessoas,

demonstrando autoconfiança e posicionamento firme. São propensos a mudanças e
rápidas tomadas de decisões, por isso se expõem mais aos riscos, mas são sempre
determinados e focados nos obje vos com máxima urgência para entrega dos resultad
Ousados e com ritmo acelerado, estão quase sempre em busca de grandes realizações
São exigentes e apontam possíveis falhas no que diz respeito à solução de problemas
desafios. Lidam bem com situações de pressão.
São visionários, gostam de inovações e, quando o mistas, seu ritmo e energia podem
mo var a equipe, podendo alcançar um equilíbrio entre qualidade e velocidade para
chegar aos resultados e padrões exigidos externa e internamente.
FATOR INFLUÊNCIA (I)
Influência (I) é o fator da comunicação e da sociabilidade. Indica como uma pessoa lida
com as outras e como pode influenciá-las e persuadi-las. Indivíduos com alta intensidade
do fator “I” são radiantes, otimistas, extrovertidos, sociáveis, calorosos e abertos com os
outros. Não gostam de passar despercebidos, precisam do contato interpessoal, trabalham
muito bem em equipe e contagiam as pessoas com seu entusiasmo, contribuindo para
manter a positividade do ambiente.

São também cria vos e ágeis em suas ações, adoram expressar ideias e raramente se
permitem ficar entediados. Um Influente, por exemplo, valoriza o status, gosta de ser
reconhecido e homenageado por amigos e familiares e de sen r que é importante.
Interagir também é uma mo vação do indivíduo com alta influência.

Características de essência do fator “I”

Gostam de fazer parte de grupos e têm necessidade de desenvolver novos

relacionamentos.
Têm habilidades de comunicação e persuasão; sua rede de contatos (network) é
fundamental para conseguirem o que querem – por isso eles a alimentam o quanto
podem.
São pessoas cria vas e sempre estão em busca de maneiras diferentes de fazer as cois
São o mistas, entusiastas e, em geral, têm muita facilidade para expressar suas emoçõ

Como reconhecer um Influente?

De modo geral, pessoas definidas com o fator “I” têm grande capacidade de
comunicação. Justamente por isso – e também por gostarem muito de usar essa
habilidade –, tendem a ser bastante persuasivas, em um grau às vezes até exagerado. A
palavra-chave desse perfil é “sociável”. Decorre daí, naturalmente, a facilidade com que
eles influenciam aqueles que os cercam. Assim, é rela vamente fácil reconhecer pessoas
com essas caracterís cas, pois são bastante animadas, posi vas – transbordam energia.
Outro aspecto marcante é a capacidade de socialização desse perfil.
 Eles buscam reconhecimento e, talvez até como uma estratégia inconsciente, valorizam
muito a opinião alheia, e isso é algo bastante posi vo em uma relação, pois, mesmo que
haja divergências, propiciam ao grupo trocas, interação e espaço para que todos possam
se colocar. Além disso, são facilmente reconhecíveis por seus modos e comportamento.

PERCEBA SE ALGUM AMIGO SEU ESTÁ PRÓXIMO DESSAS CARACTERÍSTICAS E ANOTE NAS LINHAS A
SEGUIR QUAIS DELAS MAIS SE DESTACAM.

No quadro a seguir, observe como atuar frente a estes traços.

SE VOCÊ... O QUE PODERIA MUDAR?

É dispersivo ou age de maneira imprevista. Procure atentar mais aos detalhes.

É exibicionista, vaidoso ou
Tente se concentrar mais em resultados do que na sua
se preocupa de maneira excessiva com sua imagem
popularidade.
pessoal.

Procure ouvir mais, tente falar menos,

É expansivo, não deixa os outros falarem.
dê espaço para os outros também.

Não escuta os outros, se preocupa apenas com o que Dê mais atenção ao que as outras pessoas estão dizendo.
dirá. Ouça mais.

Procure agir com mais reflexão, pensando inclusive nos

É impulsivo, imedia sta.
próximos passos, quando ver de tomar uma decisão.

É desordenado, vai misturando o que precisa ser Planeje suas metas e liste suas ações
feito, sem se preocupar muito com prioridades. para ter maior controle e poder, assim, realizar mais.

Decide no calor da hora, expressa-se de modo

Tente ter mais controle emocional de seus atos.
apaixonado.

Atrapalha-se e confunde prazos e prioridades. Seja mais cauteloso e organizado.

Quer agradar a todos, mesmo quando isso é É preciso aprender a dizer “não”.
 impossível.

Sempre tenta dar “um passo maior que a perna”. Assuma apenas os compromissos que poderá cumprir.

Dê mais atenção aos prazos e finalize o que se propõe a

Nem sempre cumpre o que promete.
executar.

Perde muito tempo com distrações. Foque mais na realização de seus obje vos.

O conceito na prática

IDENTIFIQUE EM SEU DIA A DIA PELO MENOS UMA OU DUAS SITUAÇÕES EM QUE VOCÊ SE PERCEBE
COMO IMPULSIVO, DESORDENADO, QUERENDO DAR “UM PASSO MAIOR QUE A PERNA” ETC.

QUE AÇÕES OU MEDIDAS VOCÊ PODERIA TOMAR PARA MELHORAR ESSES COMPORTAMENTOS?
(Tente identi car de modo objetivo os obstáculos que o impedem de se aprimorar – e as estratégias
para superá-los.)

O QUE SERIA MELHOR (em sua vida, no trabalho ou na família) SE VOCÊ PUDESSE MUDAR OU
MELHORAR ESSES COMPORTAMENTOS?
 Medos

Como ocorre em todos os fatores, os medos e as dificuldades estão quase sempre por
trás dos excessos. De modo geral, são fantasmas que nos assombram – sobretudo
quando nos paralisam ou nos fazem agir de modo excessivo. Nem sempre é possível
eliminá-los e, em um certo sen do, eles até têm um lado posi vo quando nos
impulsionam para a ação. Contudo, é fundamental iden ficá-los para que possamos
controlá-los – e não sermos controlados por eles.

Medos comuns encontrados no fator Influência

Ser rejeitado.
Ficar sozinho.
Frustrar as expecta vas dos outros.
Não ser reconhecido e valorizado (como gostaria).
Não se sen r apoiado.
Perder o prazer em suas ações e ro na.

Principais características e pontos fortes dos Influentes

Costumam liderar de maneira mais descontraída, posi va e liberal. Não se prendem a

regras e padrões estabelecidos.
Buscam estabelecer conexões e desenvolver uma relação de influência posi va com o
seus liderados. São mais voltados para pessoas do que para coisas e preferem alcança
seus obje vos por meio do diálogo e dos relacionamentos.
Têm extrema facilidade para mo var suas equipes com o mismo, entusiasmo e
dinamismo, o que tende a melhorar o ritmo e a aumentar a velocidade de seus liderad
São considerados agregadores. Este es lo é geralmente mais informal nos
relacionamentos e deixam o ambiente mais posi vo. Quase sempre extrover dos, são
ó mos argumentadores e apresentam facilidade para convencer e influenciar seus
colaboradores. Intui vos, em geral, são peritos em lidar com imprevistos e mudanças
planejadas e sempre consideram aspectos emocionais e sen mentais da equipe.
FATOR ESTABILIDADE (S)

Estabilidade é o fator do equilíbrio, da empatia e da lealdade.

Indica como uma pessoa lida com mudanças e estabelece seu próprio ritmo de vida.
Pessoas que apresentam alta intensidade do fator “S” costumam ser boas ouvintes,
atenciosas e demonstram interesse genuíno pelos sentimentos dos outros.

Os estáveis, como são chamados nesse fator, assim como os Influentes, têm bastante
propensão para os relacionamentos interpessoais, porém com uma grande diferença em
relação aos Influentes: para o indivíduo estável, é realmente importante o bem-estar do
outro – mesmo que ela, a pessoa estável, fique em desvantagem ou em segundo plano.

Características de essência do fator “S”

Valorizam o planejamento, com orientações claras e responsabilidades bem definidas.

São calmos e tranquilos, gostam de ambientes harmônicos e têm capacidade para
apaziguar conflitos.
Serão resistentes às mudanças, caso não tenham clareza do propósito e das etapas
envolvidas.
Têm preferência por trabalhar em grupo e decidir cole vamente.

PERCEBA SE ALGUM AMIGO SEU ESTÁ PRÓXIMO DESSAS CARACTERÍSTICAS E ANOTE NAS LINHAS A
SEGUIR QUAIS DELAS MAIS SE DESTACAM.

No quadro a seguir, observe como atuar frente a estes traços.

SE VOCÊ... O QUE PODERIA MUDAR?

Percebe ou iden fica resistências. Tente ser mais aberto a oportunidades.

É rígido e fechado. Procure ter mais flexibilidade e aceitar as mudanças.

Dê mais atenção aos prazos e acompanhe o ritmo de

Está muito concentrado nas metas ou no obje vo final.
realização exigido.

Evita conflitos. Procure encarar os problemas e situações di ceis com

 energia e coragem.

Tente ser menos sensível e emo vo; reconheça seus

Ressente-se com facilidade ao receber crí cas.
erros e trabalhe para minimizá-los.

Estabeleça prioridades, e com isso diga “não” quando

Está com trabalho acumulado.
necessário.

Percebe-se muito apegado a tradições. Procure estar mais acessível a inovações.

Percebe que está privilegiando muito seus colegas Aja no sen do de atender também a suas próprias
– em seu próprio detrimento. necessidades e desejos.

Apresente-se de maneira mais direta, obje va e

É excessivamente cuidadoso ao falar de coisas simples.
asser va.

Preocupa-se demais com o que pensam os outros, a Expresse mais os seus pensamentos e posições, sem
ponto de ter receio de se expor. medo da opinião de terceiros.

É lento e excessivamente ponderado. Seja menos hesitante e mais decidido.

Não gaste tanto suas energias com questões que não lhe
Mistura os seus problemas com os dos outros.
dizem respeito.

O conceito na prática

IDENTIFIQUE EM SEU DIA A DIA PELO MENOS UMA OU DUAS SITUAÇÕES EM QUE VOCÊ SE PERCEBE
COMO RESISTENTE, COMO ALGUÉM QUE PENSA MUITO MAIS NOS OUTROS DO QUE DEVERIA, EM
DETRIMENTO DE SI PRÓPRIO, OU MUITO CUIDADOSO, LENTO ETC.

QUAIS AÇÕES OU MEDIDAS VOCÊ PODERIA TOMAR PARA MELHORAR ESSES COMPORTAMENTOS?
(Tente identi car de modo objetivo os obstáculos que o impedem de se aprimorar –
e as estratégias para superá-los.)
O QUE SERIA MELHOR (em sua vida, no trabalho ou na família) SE VOCÊ PUDESSE MUDAR OU
MELHORAR ESSES COMPORTAMENTOS?

Medos comuns encontrados no fator Estabilidade

Como você já sabe, aqui também encontramos medos, aqueles obstáculos que muitas
vezes paralisam nossas a tudes. No caso das pessoas iden ficadas com o fator
Estabilidade, esse sen mento está muito ligado a aspectos que as ameaçam de alguma
forma ou que possam re rar delas a estabilidade de sua condição, expondo-as a
situações desconhecidas. De modo geral, destacamos como medos comuns nesse fator:

Cenários imprevisíveis.
Ter de ousar e arriscar.
Decepcionar ou ser decepcionado.
Perder o autocontrole.
Par cipar e envolver-se demais.
Ter de lidar com conflitos.

Principais características e pontos fortes dos Estáveis

Por serem mais abertos a opiniões, costumam ser mais conciliadores. Frequentement
tomam decisões de maneira compar lhada, já que não gostam de se expor a riscos.
Dessa forma, aumentam as possibilidades de par cipação em sua liderança, o que
contribui para que o grupo se sinta mais valorizado.
Introspec vos. Têm facilidade em agir com mais paciência para orientar e acompanha
execução das tarefas com equilíbrio. Raramente agem com impulsividade ou
autoritarismo, não emi ndo ordens impera vas.
Apresentam facilidade para aconselhar com base em suas vivências, passando
conhecimentos com paciência e dedicação. É desse modo que guiam a equipe para
a ngir os obje vos.
 Diante de possíveis adversidades, tendem a reagir com mais equilíbrio e persistência.
Realizam planejamentos estruturados em orientações claras e constroem métodos qu
contribuem para o bom direcionamento da equipe, eliminando eventuais dúvidas e
evitando erros processuais.

FATOR CONFORMIDADE (C)

Conformidade é o fator da estrutura, do detalhe e do fato
(realidade). Indica como a pessoa lida com regras e procedimentos. Indivíduos com alta
intensidade do fator “C” apresentam altos níveis de precisão e relutam bastante em revelar
informações sobre si próprios. Quem tem o estilo Conforme como predominante em sua
personalidade é considerado lógico, analítico e racional, alguém que pensa de maneira
sistemática, com base em dados e fatos, e toma decisões de maneira bastante cautelosa e
fundamentada.

Essas pessoas têm grande capacidade para realizar trabalhos minuciosos, para os quais
estabelecem processos com regras claras e bem definidas. Sentem muito prazer ao
executar tarefas com o máximo de perfeição possível, e têm preferência por trabalhar
com pessoas disciplinadas.

Características essenciais do fator Conformidade

Buscam seguir todas as regras e procedimentos para garan r a exa dão do que
propõem a fazer.

Apresentam forte tendência ao perfeccionismo, podendo ser centralizadores com tar

que deveriam ser compar lhadas.

Gostam de ter o máximo de informações para analisar problemas, situações e de

estratégias.

Têm padrões de exigência muito elevados, tanto para si como para seus colegas.

PERCEBA SE ALGUM AMIGO SEU ESTÁ PRÓXIMO DESSAS CARACTERÍSTICAS E ANOTE NAS LINHAS A
SEGUIR QUAIS DELAS SE DESTACAM.
No quadro a seguir, observe como atuar frente a estes traços.

SE VOCÊ... O QUE PODERIA MUDAR?

Busque ser menos exigente consigo mesmo e com os

Faz exageradas cobranças.
outros.

Orienta-se apenas pelo que lhe é familiar. Procure valorizar as diferenças.

Percebe que está pegando um pouco “pesado” demais

Seja menos crí co e valorize mais as inicia vas.
com seus pares ou equipe.

Concentra-se mais (primeiramente)

Usa muito do seu tempo (e dos outros) buscando o
em fazer o que precisa ser feito – em vez de fazer tudo
máximo de perfeição, em detrimento da entrega.
com extrema perfeição.

Vê-se como o principal responsável pelos trabalhos que Busque valorizar também as pessoas envolvidas no
sua equipe entrega. processo.

Tem dado exagerada atenção à realização das tarefas – Procure observar as necessidades e sen mentos dos
independentemente do que pensam as pessoas. outros.

Percebe-se como um autên co Considere aceitar a ajuda de outras pessoas e delegar

one man show – disposto a fazer tudo sozinho. mais tarefas, em vez de centralizar tudo em si.

Percebe que a perfeição é mais um desejo (seu) do que

Seja menos perfeccionista e mais realista.
uma necessidade da tarefa ou do trabalho.

Gasta muito do seu tempo com discursos e detalhes que Seja mais pragmá co e menos exigente com questões
pouco ou nada alterarão a essência das coisas. sem grande importância.

O conceito na prática
IDENTIFIQUE EM SEU DIA A DIA PELO MENOS UMA OU DUAS SITUAÇÕES EM QUE VOCÊ SE PERCEBE
COMO MUITO PERFECCIONISTA, CENTRALIZADOR, DETALHISTA ETC.

QUE AÇÕES OU MEDIDAS VOCÊ PODERIA TOMAR PARA MELHORAR ESSES COMPORTAMENTOS?
(Tente identi car de modo objetivo os obstáculos que o impedem de se aprimorar –
e as estratégias para superá-los.)

O QUE SERIA MELHOR (EM SUA VIDA, NO TRABALHO OU NA FAMÍLIA) SE VOCÊ PUDESSE MUDAR OU
MELHORAR ESSES COMPORTAMENTOS?

Medos comuns encontrados no fator Conformidade

Os receios de pessoas iden ficadas com o perfil de Conformidade se relacionam com os

riscos e as possibilidades de que o trabalho ou o desempenho não saia exatamente do
jeito que imaginaram. Daí decorre, ao longo dos processos, o medo de que não tenham
todas as informações necessárias, ou de que, por alguma razão, precisem deixar de
seguir as normas. Como já dissemos, os medos, em muitos momentos, são posi vos,
mas, quando nos impedem ou nos paralisam, é preciso compreendê-los para que
possamos controlá-los.

Cometer falhas ou não seguir as normas.

Não ter pensado em todas as possibilidades.
Receber crí cas ao seu trabalho.
Não ter informações suficientes.
Não fazer a melhor escolha.

Principais características e pontos fortes dos indivíduos de perfil

Conforme

São formais, disciplinados e têm foco nas a vidades relacionadas ao trabalho, por isso
são extremamente exigentes e esperam que seus liderados tenham a mesma a tude.
Preferem que os obje vos sejam alcançados por meio de trabalho árduo. Costumam s
incomodar quando seus liderados perdem o foco em conversas ou exageram na
informalidade.
Apresentam-se com racionalidade, sendo mais cautelosos, e preferem tomar decisões
com segurança depois de muita análise baseada em fatos concretos.
Sempre cuidadosos e organizados, gostam de especificidade, evitando, assim, possíve
erros decorrentes da falta de preparo e controle.
São preciosistas e preocupam-se em acertar com atenção na entrega de resultados co
alta qualidade.

Após essa jornada de descoberta sobre como você e as pessoas ao seu redor pensam,
agem e interagem, temos certeza de que entender os perfis comportamentais lhe abrirá
novos horizontes de interpretação em relação aos seus familiares, amigos e colegas de
classe. Logo você poderá aplicar de maneira prá ca em sua vida e reconhecer muitos dos
traços que discu mos aqui em situações co dianas.
No próximo capítulo con nuaremos acompanhando essa fascinante descoberta da sua
carreira, olhando para o seu presente e o seu futuro, entendendo quais as principais
habilidades você precisa desenvolver para sair na frente e ficar constantemente
atualizado no mercado de trabalho, e as so skills, principais competências que são o
“pote de ouro” do novo mercado de trabalho.
Quer saber qual seu estilo comportamental? Preparamos uma
avaliação para você, ACESSE:
https://cisassessment.com.br/degustacao/dstalento
Para acessar, basta colocar a câmera do seu smartphone sobre o QR code ao lado.
AUTORRES-
PONSABILIDADE
“Autorresponsabilidade é um estilo de vida, é uma chave tremenda de
transformação humana.”
Paulo Vieira

A mitologia grega é uma das fontes mais ricas de inspiração para a nossa vida.
Por seu intermédio, conhecemos as histórias dos deuses e mitos gregos, além
de como funcionava a sociedade daquele período, sua divisão polí ca, social e
geográfica, e muito também sobre suas prá cas, sua filosofia e modo de ver e
pensar o mundo.
Os mitos gregos, ao falar sobre a origem do mundo, ou sobre o modo de vida
de seus heróis, nos ensinam muito sobre como o ser humano se comporta
quando precisa vencer desafios e superar obstáculos. Vale lembrar que 3.000
anos atrás não havia explicação cien fica para a maior parte dos fenômenos da
natureza, e tampouco para os eventos históricos do período.
Aproveitando a imensa riqueza dessas narra vas, quero trazer aqui a história
do jovem Teseu, um dos grandes heróis da cidade de Atenas, cujo nome
significava “o homem forte por natureza”.

A HISTÓRIA DE TESEU

Até os 16 anos, Teseu não sabia quem era o seu pai – o

que só lhe foi revelado quando ele conseguiu levantar
uma pesada rocha, sob a qual fora escondida a espada
de seu pai, o então rei de Atenas, Egeu. Quando
encontrasse a espada, Egeu pediria à mãe do jovem
que ordenasse a ele que fosse ao encontro do pai, em
Atenas. E assim fez Teseu.
Nessa época, Atenas estava sob o jugo da ilha de
 Creta, cidade vizinha, governada pelo rei Minos, que
vencera os atenienses em uma sangrenta batalha. Por
conta dessa vitória, Minos havia imposto a Atenas um
cruel tributo: todo ano a cidade teria de enviar a Creta
sete rapazes e sete donzelas, que seriam colocados em
um labirinto, onde seriam devorados pelo Minotauro
— um monstro que era metade homem e metade touro
(essa é uma outra história fascinante da mitologia!).
Depois de algum tempo na cidade, e já sabendo do
cruel tributo, Teseu se alista de maneira voluntária
para ser um dos jovens que seriam enviados ao
labirinto. Por suas recentes façanhas, e por sua
capacidade de enfrentar e vencer desafios, ele se
sentia apto e disposto a enfrentar o monstro e, assim,
libertar Atenas daquele terrível jugo. O pai concordou
com a decisão do filho, e pediu a ele que enviasse um
sinal se o desafio fosse superado.
Ao chegar à ilha, Teseu conheceu Ariadne, filha do rei
Minos, que logo se apaixonou pelo herói. Por temer
sua morte, ela entregou a ele um novelo cujos fios o
ajudariam a não se perder no labirinto, e uma espada
encantada para enfrentar o Minotauro.
Com determinação e sua força incomum, Teseu
derrotou o monstro, escapou do labirinto, retornou a
Atenas e logo se tornou rei da cidade. Seu nome virou
uma lenda inspiradora para diversas gerações.

O que a história de Teseu nos ensina, além de sua coragem e determinação?

Teseu nha tanto conhecimento de sua força e capacidade, que se aventurava
em desafios que poucos ousariam sequer pensar. A sua ida para Creta, sem
dúvida, deve ter deixado muitos amigos sem palavras. Sensível ao sofrimento
do povo, e sen ndo-se capaz de resolver o problema, ele fez aquilo que
ouvimos hoje de muitos locutores espor vos: chamou a responsabilidade para
si.
Em vez de discu r o problema, de cobrar a tudes das autoridades ou mesmo
insinuar que ninguém até então havia do coragem para enfrentar o monstro,
ele mesmo tomou para si essa tarefa, naturalmente ciente dos riscos, mas
muito mais preocupado em evitar que novos sacri cios e tragédias ocorressem
entre aqueles jovens.
Ter uma postura como a de Teseu é o que chamamos de
autorresponsabilidade – um estado de caráter ou um comportamento que nos
permite assumir as consequências dos nossos atos. Trata-se de algo que
transcende a palavra e se conclui na ação consciente.

NO ENTANTO, ATENÇÃO: não confunda autorresponsabilidade com valen a

ou provocações fúteis e inconsequentes daqueles que, à custa da força,
acham que podem in midar qualquer um. Isso é outra coisa. Estamos
falando de uma postura que se orienta para resolver problemas, conflitos,
assumindo eventuais equívocos e dispondo-se a corrigir desvios de rota.

Vivemos um momento muito conturbado, em que misturamos culpa,

responsabilidade, acusações e jus fica vas sem o menor critério. E, para
coroar, culpamos os outros com a maior facilidade. Diante de qualquer erro ou
falha, acusamos, julgamos e condenamos o outro – não importa suas
alegações. É um sistema tão perverso, que muitas vezes nem nos damos conta
desses nossos atos bárbaros – a palavra é essa mesma.
Se fracassamos ou nos decepcionamos, isso nunca acontece por nossa culpa
ou responsabilidade. Cabe sempre aos outros esse ônus. E com que
tranquilidade dizemos “não fui eu”, ou “eu não sabia”, “fulano me atrapalhou”!
É tão simples, não é?
É claro que falamos aqui de modo geral, reconhecendo as exceções.
O problema é que elas são poucas – justamente quando cada vez mais pessoas
adotam esse po de comportamento.
 Veja este exemplo:

A pessoa tem uma aula que começa às 8h00 da manhã. A distância de sua
casa até a escola é pouco mais de 3 quilômetros, um percurso que, de carro, é
feito em 15 minutos, em uma velocidade de 50 quilômetros por hora. Bem, se
a pessoa mora em uma grande capital brasileira, ela sabe (ou deveria saber)
que essas contas não funcionarão – não dá para seguir à risca essa es ma va.
Contudo, o que a pessoa faz? Sai de casa às 7h40. Obviamente, pegará um
trânsito bastante engarrafado, porque é por volta desse horário que a maioria
dos automóveis está nas ruas.
Portanto, um percurso que seria feito em 15 minutos pode levar de
40 minutos a 1 hora. É claro que a pessoa chegará atrasada e também se
irritará ao longo do caminho com todo aquele engarrafamento, com buzinas,
com len dão, com xingamentos e indisposições gerais.
Afinal, é isso o que acontece quando há mais carros na rua do que tempo
para se chegar aonde é preciso. Só que a pessoa não se dá conta disso. Ela não
considera que saiu tarde de casa, por exemplo, e age como se tudo aquilo,
aquele trânsito pesado, fosse um cas go, uma praga que alguém jogou em sua
vida. É meio irracional, mas é assim que as pessoas agem quando estão
atrasadas, quando discutem no trânsito e quando não se dão conta de que
elas, e mais ninguém, são as únicas responsáveis por chegarem atrasadas a
seus compromissos.
Então, perguntamos: de quem é a culpa? Isso vira um fes val. Começa-se a
culpar o prefeito (que tem sua parcela de culpa); depois chega-se ao vizinho;
passa-se para o farol que leva uma eternidade para abrir; briga-se com o
motorista do ônibus, que não parou no ponto; reclama-se do pedestre, que
quase é atropelado por não correr o suficiente para escapar da fúria dos
motoristas; repreende-se os pedintes, que ficam nos cruzamentos e atrasam o
fluxo; pragueja-se contra os carros que enguiçam no caminho, contra a cidade
e até contra Deus, em úl ma instância.
Como dissemos, são pensamentos irracionais (sem base lógica), gerando
comportamentos ou a tudes sem um pingo de bom senso. É claro que a
pessoa apaga tudo o que diz respeito a ela, suas eventuais falhas, distrações e,
digamos, sua total falta de comprome mento com a sua própria agenda!
O que fazer? Se há a chance de você perceber que algo está errado, e que
nem sempre o outro é o culpado pelas suas falhas, talvez seja a hora de
começar a repensar os seus atos. Nessa situação que narramos, a do atraso,
tente se fazer estas perguntas:

Esse é o primeiro dia que acontece engarrafamento em sua região ou cidade

Sabendo que com trânsito pesado seria preciso ter saído mais cedo de casa,
será que não passou pela sua cabeça que você se atrasaria?
Já pensou em consultar os horários e os i nerários dos transportes cole vos
tentar se programar para viagens mais adequadas às suas necessidades de
horário?
Acredita mesmo que foi o trânsito que atrapalhou a sua vida? – ou será que
você é que não considerou essa possibilidade?
 É claro que se começamos a pensar em episódios como esses, concluiremos
que a parcela de nossa responsabilidade é bem maior do que aquela que
atribuímos aos outros. O trânsito, a len dão das pessoas e o atraso do ônibus
são problemas e aspectos que atrapalham o nosso dia a dia. Isso não é nossa
culpa, mas chegar atrasado é uma responsabilidade que não dá para pormos
no colo do motorista do ônibus.
Se estamos par ndo para a vida adulta, precisamos crescer nos aspectos
prá cos da vida também!
É possível ampliar esse espectro e começar a olhar a sua vida, suas relações, o
empenho que você dedica às coisas que quer conquistar, e, da mesma forma,
começar a avaliar até onde você se sente responsável pelo que vem obtendo
até aqui. Se suas notas são boas ou ruins, não tenha dúvidas: elas são
compa veis com o seu comportamento. A questão, portanto, é assumir a parte
que lhe cabe nesses resultados.
Você tem acompanhado a sua vida e a vida da sua família de maneira
autorresponsável? Ou tem apenas buscado culpados para os problemas que
tem de encarar?
Pessoas que jus ficam suas derrotas atribuindo-as aos outros não percebem
que, no entanto, são as únicas que perdem com esse po de a tude. É nesse
contexto que surge a ideia da autorresponsabilidade: você é o único
responsável pelo seu sucesso. Esse comportamento afeta a construção não só
de uma carreira bem-sucedida, mas de uma vida bem-sucedida.
AS SEIS LEIS DA AUTORRESPONSABILIDADE
Estar próximo do tão aguardado ves bular, seja qual for a área escolhida, é
um momento de pressão intensa. No entanto, não se engane, esse é apenas
um começo de sua vida bem-sucedida. Temos muita coisa para aprender, muito
conteúdo para estudar, em dias que parecem tão curtos quanto uma noite de
verão. Se pensa em disputar as vagas mais concorridas, a pressão será ainda
maior, e as provas também serão mais di ceis. Quanto maior a concorrência,
menores são as chances de sucesso.
Isso acirra a disputa e põe em xeque o seu desejo de sucesso. Se você está
concentrado na disputa, há possibilidade de êxito. Entretanto, é preciso ter
estratégia e determinação, compreendendo O QUE VOCÊ PODE FAZER PARA
AMENIZAR AS DIFICULDADES E ATINGIR OS RESULTADOS QUE ESTÁ BUSCANDO.
Fatores externos que o impedem de avançar nos seus obje vos sempre
exis rão. Ademais, eles influenciam o presente, o momento atual, da sua vida,
mas não determinam como toda a sua vida será. Pensando nisso, algumas
mudanças precisam ser feitas agora para que você colha bons frutos no futuro.
Essa é a hora. SE NÃO ASSUMIR A AUTORRESPONSABILIDADE PELAS SUAS AÇÕES,
PERDERÁ OPORTUNIDADES INCRÍVEIS DE ALCANÇAR SUAS METAS E OBJETIVOS.
Pense na história de Teseu que abriu este capítulo. Todos os jovens atenienses
estavam sendo selecionados para serem enviados para a morte. Esse é o
sen do profundo da história. No seu ín mo, ninguém queria lutar contra um
monstro incompreensível. Acredite: a bravura é para poucos. Mais fácil seria
ficar esperando que outra pessoa tomasse a decisão de lutar e superar o
problema. Teseu, porém, não pensava assim. Sua autorresponsabilidade com a
família, com seu pai e com sua terra natal não deixavam que ele ficasse parado
esperando algum milagre.
O voluntarismo de Teseu para lutar o forçou a se preparar mais e elaborar,
com Ariadne, um plano para enganar o monstro: marcar o caminho percorrido
com a linha do novelo, criando, assim, uma referência para o seu retorno ou
para não se perder. Foi essa a tude simples, mas di cil para todos os outros
que combateram o monstro, que permi u sua vitória e o seu retorno como nos
conta a lenda. A autorresponsabilidade salvou Teseu.
Espero que tenha ficado claro o quanto é necessária a sua conscien zação em
ser autorresponsável pelo seu futuro e por tudo aquilo que acontece na sua
vida. Só assim poderá ser capaz de se dedicar a seus obje vos.

MURAL DA VIDA EXTRAORDINÁRIA

Caso queira alcançar grandes obje vos, recomendamos que faça também um
Mural da Vida Extraordinária. Esse é outro exercício poderoso que o conduzirá
a mudanças importantes, proporcionando uma profunda consciência de si
mesmo e do meio em que vive. Completá-lo também o ajudará a romper seus
limites e amarras. Como resultado, você começará a tomar decisões voltadas
para seus obje vos de vida. Cole fotos, desenhos e textos da vida
extraordinária que anseia ter no futuro. Veja filmes e leia livros que possam dar
um panorama mais profundo e intenso de como gostaria de viver sua vida
profissional, em que ambientes, com que po de recursos e, principalmente,
com que pessoas. Faça intercâmbios, visite feiras, bienais, conheça novas
culturas, confira tudo o que poderá contribuir para que tenha uma vida
extraordinária no futuro.
5 DICAS DE AUTORRESPONSABILIDADE
 APRENDA COM OS ERROS E AJA COMO UM VENCEDOR

Compreenda que NÃO HÁ DESCULPA PARA O FRACASSO. Quando não conseguir

algo, olhe primeiro para si e não saia culpando Deus e o mundo. A
responsabilidade pelos resultados que obtém é única e sua. Passar no
ves bular depende apenas de você. Essas são as condições com as quais deve
trabalhar daqui para frente. Supere-as. Em vez de tentar jus ficar seus erros,
aprenda com eles.
O que você pode fazer, a par r de agora, para resolver esses problemas?
Assuma o comando de sua vida: seu sucesso é sua responsabilidade. Por isso,
pare de se fazer de ví ma e comece a se fazer de vencedor: viva, aja e fale
como um vencedor. Como um futuro universitário, a caminho de construir uma
esplêndida carreira.

Mapeamento das distrações

 Chegou o momento de tomar nota sobre quais situações co dianas o estão
desviando daquilo que deveria estar sendo feito. Nessa ferramenta, escreva
todas as vezes que algo lhe distrair e impedir a conclusão de alguma tarefa, o
que deveria fazer, o que fez e quanto tempo perdeu fazendo o que não deveria
ser feito.
 Tenha certeza de que quando essa a tude se tornar um hábito será possível
sanar mais rápido suas distrações e concluir tudo aquilo que planejou realizar.
Mãos à obra!

TRABALHE DURO, COM RACIONALIDADE E INTELIGÊNCIA

Dê um passo de cada vez. Não se chega longe de um dia para o outro. O
sucesso vem com o tempo. Vem com o esforço de estudar no colégio, chegar
em casa cansado e, mesmo assim, estudar um pouco mais, tentando sempre
aprimorar os seus conhecimentos. Você terá tempo disponível para descansar
quando seu obje vo ver sido alcançado. Faça cursos, leia ar gos, atualize-se.
Faça do planejamento de a vidades um hábito. E siga à risca todo o seu
próprio i nerário. Se fizer isso, ninguém poderá detê-lo.
Ou seja, sendo um estudante que par cipa das aulas, dos cursos oferecidos,
troca ideias com os professores, agrega conhecimento aos colegas, saiba
esperar com paciência. O sucesso é apenas questão de tempo. O mesmo vale
para todas as outras áreas da sua vida.

PLANEJE METAS E OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Transforme seus sonhos em muito mais do que simples desejos: torne-os
obje vos, com metas específicas, quan ficadas e planejadas. Pense no que
tem feito para alcançar as metas a que está se impondo. Tão importante
quanto definir um curso e uma carreira é se preparar para realizar esses
obje vos. Como está a sua dedicação às a vidades de casa, fazendo as
redações recomendadas e estudando os conteúdos específicos de cada área?
Tem entrado em contato com profissionais da área em que pretende atuar para
trocar experiências? Tudo isso é importante para começar a conhecer esse
novo cenário em que atuará no futuro.
É essencial que planeje esse futuro sem contar com a sorte. Seja como Teseu:
não tenha medo do próximo desafio.

AJA SEMPRE COM HUMILDADE

A humildade é uma das maiores virtudes do homem. Ela é fundamental para
a construção de uma vida de sucesso. Não tenha medo de reconhecer quando
es ver errado. Não tenha vergonha de pedir ajuda aos seus pais, aos seus
colegas ou ao seu professor. Se sen r necessidade, não hesite. Isso não é sinal
de fraqueza, mas de força de caráter e capacidade de se adequar.
São a tudes como essas que mostram quem você é e como está no controle
da sua vida. Nunca tenha medo de ser uma pessoa melhor.

SEJA UMA PESSOA CONSTRUTIVA

Todos nós temos aquele colega de classe ou parente que adora encontrar
problema em tudo. Para eles, a vida nunca é boa o suficiente. Os conteúdos de
estudo são sempre complicados, os simulados, as provas e os testes aos finais
de semana são sempre exagerados – quando não, até inúteis, chegam a
insinuar! Esse po de pessoa nunca está contente com nada; carregam uma
aura de pessimismo e nega vidade, que contamina a todos os que estão ao
seu redor.
Costumam dizer “não sei por que preciso estudar isso”; ou “quantos
simulados ainda seremos obrigados a fazer para entender esse assunto?”, ou
ainda “não vou passar nessa prova nunca! Não consigo!” etc. Isso é o que
chamamos de autossabotagem. São crí cas que não se limitam à própria
pessoa que as faz; chegam a a ngir os outros, que, muitas vezes, se sentem
depreciados e deses mulados. Quem faz essas crí cas são pessoas com uma
completa falta de autorresponsabilidade.
 Atenção: se você for uma dessas pessoas, cuidado! Esse é um dos
comportamentos tóxicos mais nocivos que alguém pode ter. Por isso, pare de
apenas cri car os outros. Se for para falar, dê uma sugestão, traga ideias de
mudança. Acredite no seu potencial. Faça a diferença!

DICA DE
FILM HOMEM-ARANHA: COM GRANDES PODERES, VÊM
GRANDES RESPONSABILIDADES
E:
Você já conhece a história do surgimento do
“Homem-Aranha” – o que inclui a morte do
Tio Ben, a picada da aranha radioativa e o
balançar das teias nos arranha-céus de Nova
York.

Então podemos pular essa parte e passar a abordar uma importante

lição que este super-herói nos oferece, desde a década de 1960: com
grandes poderes, vêm grandes responsabilidades. Não podemos nos
esquecer disso! Quanto mais alto queremos chegar, mais atenção
precisamos ter com as responsabilidades que isso acarreta. A
autorresponsabilidade para lidar com essas provações, seja na vida de
um super-herói, seja em nossa vida real, é a chave para uma vida de
realizações e conquistas.
Peter Parker não esperou outros super-heróis aparecerem para
descobrir o culpado pela morte do seu tio. Ele seguiu em busca das
soluções e atingiu outro patamar para se tornar o Homem-Aranha que
todos conhecemos. Que tal levar esse pensamento para frente? Agora,
pare a leitura deste livro e assista ao filme. Divirta-se!

ANOTE AQUI AS COISAS MAIS IMPORTANTES QUE VOCÊ APRENDEU COM O FILME.
PARA MAIS EXERCÍCIOS E CONTEÚDOS EM ÁUDIO E
VÍDEO EXCLUSIVOS DA NOSSA PLATAFORMA DE ORIENTAÇÃO
DE CARREIRA, ACESSE: teens.goowit.com
Para acessar, basta colocar a câmera do seu smartphone sobre o QR code ao
lado.
FOCO - DISCIPLINA E DECISÃO
Vamos começar este capítulo com uma indagação fundamental: qual o
seu nível de concentração neste momento em que está lendo este livro?
De zero a dez, que nota daria?

CONSIDERE ESSES ASPECTOS ANTES DE RESPONDER:

AMBIENTE O lugar que se encontra é silencioso ou ruidoso?

INTERFERÊNCIAS Há pessoas conversando em volta? Aparelhos de

som ou TV estão ligados? Você chegou a pedir
que não o incomodassem nas próximas horas?

CELULAR Seu telefone está ligado? Você é sensível a no ficações e

chamadas? Se alguém chamar, você atenderá?

SUA MENTE Está tranquilo? Sente-se relaxado, disposto a

mergulhar
neste capítulo ou você está com preocupações,
alguma ansiedade que o deixa instável?

SUAS METAS Tem clareza do que está buscando com a leitura

deste livro? Sabe quais são as suas expecta vas? O
que espera encontrar aqui?
 PRAZO Quanto tempo do seu dia é separado para se dedicar à
leitura deste capítulo? Pensa em fazer o mesmo todos os
outros dias?

RECURSOS Você dispõe de todos os insumos necessários para o

melhor aproveitamento possível desta leitura? (Bloco
para anotações, lápis ou caneta, sente-se confortável
etc.)

AVALIADOS ESSES ASPECTOS, QUE NOTA ENTÃO DARIA

PARA O SEU NÍVEL DE CONCENTRAÇÃO NO MOMENTO EM
QUE LÊ ESTE LIVRO?

Acreditamos que depois de considerar as variáveis exibidas, você fará

tudo o que es ver ao seu alcance para ter a melhor experiência possível
com este capítulo – no sen do de aproveitá-lo ao máximo para os seus
interesses. E acrescentamos: é bem provável que se beneficie muito mais
ainda se conseguir aplicar a ferramenta de foco em todas as coisas que são
importantes em sua vida – em par cular, quando es ver escolhendo uma
carreira, em sintonia com o seu real talento.
Foco é uma habilidade essencial para a ngir suas metas. Se tem foco no
que faz, o seu nível de eficiência cresce de maneira espantosa. Serve tanto
para pequenas coisas como para grandes empreendimentos e jornadas.
 Muitos acham, no entanto, que ter foco resume-se a encontrar as
melhores condições para se fazer algo, em um ambiente perfeito, no
momento mais adequado, contando com as melhores condições possíveis.
Isso é importante sem dúvida, mas não é tudo, especialmente quando isso
não está disponível. Foco tem a ver, na verdade, com uma disposição
interior, uma inclinação pessoal que inicia sua busca dos melhores
caminhos e rotas possíveis para a ngir os seus obje vos.
É importante ressaltar isso porque nem sempre as condições ideais são
possíveis. Por exemplo, se a única oportunidade de ler este capítulo
aparecesse apenas quando es vesse em um ônibus voltando do trabalho
ou indo para a escola, o que faria? Se as condições não são as melhores,
pensa em desis r? Acreditamos que não. Você pode se concentrar e ler
como se nada em sua volta es vesse acontecendo. Isso não só é possível,
como é o que recomendamos quando as condições não são as ideais ou
esperadas.
É claro que não podemos dizer que isso seja fácil, mas é possível, e você
conseguirá se treinar mentalmente para isso. Ter foco e concentrar-se são,
antes de tudo, exercícios de atenção, no sen do de fazê-lo se voltar para
aquilo que você deseja adquirir. Serve tanto para pequenas coisas – as
corriqueiras, que fazemos no dia a dia – como para os grandes projetos.
Veja este exemplo da “Odisseia”, o grande poema atribuído a Homero,
que trata do retorno de Ulisses (ou Odisseu) à Ítaca, sua terra natal.

Depois de dez anos lutando na guerra de Tróia (também contada por Homero
em “Ilíada”), o astuto Ulisses começa sua longa jornada de volta para casa, a ilha
de Ítaca, no mar Jônico, onde estavam sua esposa Penélope e o seu filho
Telêmaco. Ele levou dez anos para concluir o seu retorno, passando pelos mais
difíceis infortúnios e provas que os deuses puseram em seu caminho.
Ulisses só conseguiu retornar porque tinha enorme determinação e foco – ele
sabia onde estava e aonde queria chegar; tanto que todas as aventuras narradas
têm por finalidade fazer o herói superar os desafios para então alcançar suas
metas. E as desventuras no caminho não foram poucas, e muito menos fáceis.
Logo no início da jornada, a frota de Ulisses, em uma grande tempestade, se
perde no mar, com todos os navios naufragados, e seus respectivos guerreiros,
a maioria, afogados ou desaparecidos. Mesmo assim, Ulisses não desiste. Ele
exorta os poucos companheiros que lhe restam a manter o foco e a seguir com
ele. Ele acaba sendo acolhido por Calipso, uma ninfa sedutora e caprichosa, que
se apaixona por Ulisses e o quer perto de si. Durante todo o período em que fica
na ilha – em uma espécie de cativeiro –, Ulisses é bem tratado e seduzido de
todas as formas, mas resiste a ceder seu amor a ela.
Em um certo momento, a ninfa chega a oferecer a imortalidade a Ulisses, caso
ele concordasse em passar o resto de sua vida com ela. O herói, entretanto, não
aceita a proposta e se mantém firme, com foco em sua decisão de voltar. Ele
tem saudades da pátria, da esposa (Penélope) e do filho (Telêmaco).
 Passados 7 anos, o grande Zeus, compadecido da sina do herói, ordena a
Calipso que liberte o seu hóspede e sua pequena tripulação. Mesmo contra a
sua vontade, a ninfa obedece ao deus e ajuda Ulisses a construir uma nova
embarcação, dando-lhe provisões e assegurando-lhe as condições mais
favoráveis para o caminho de volta ao lar. Ulisses, mantendo o foco, sabe o que
quer e aonde quer chegar. E mesmo depois de 7 anos, seu projeto e suas metas
estão intactos.
Em um outro episódio, o herói chega à terra dos ciclopes, pastores de ovelha
gigantes, que têm um só olho na cara. Ulisses e seus companheiros são feitos
prisioneiros, mas com astúcia o herói consegue escapar, ferindo o ciclope
(Polifemo) que queria devorá-lo.
Mais para frente, depois de enfrentar uma nova grande tempestade, eles
chegam à ilha da feiticeira Circe, que transforma metade dos homens de Ulisses
em porcos, após alimentá-los com vinho e queijo. O herói também seria
transformado em um animal, não fosse um antídoto que o faz resistir à magia de
Circe. Ulisses consegue se safar, mas precisa ir até Hades, o mundo dos mortos,
para receber instruções do sábio Tirésias com o objetivo de encontrar o melhor
caminho de retorno à casa.
Superando todas as dificuldades, mas com o foco dirigido ao único objetivo que
tinha, ele e seus companheiros passaram pelas sereias – no famoso episódio é
amarrado ao mastro de seu navio para não ser encantado pelo maravilhoso
canto daquelas estranhas criaturas –, chegando então à ilha do Sol, onde perde
mais alguns de seus companheiros.
Ao fim da jornada, ainda restava uma parada até sua tão sonhada Ítaca: a ilha
dos Feácios. Depois de enfrentar tantas provações e manter o foco aonde
queria chegar, ele não teve dificuldades em contar com a ajuda dos moradores
daquele local, que passaram a ajudá-lo em sua missão.

O foc , por fim, o f z

t iunfar.
Percebeu em quantos momentos a palavra foco foi mencionada no texto
anterior?
 Ela esteve presente em toda a jornada de Ulisses e, mesmo em uma
narra va lendária, foi fundamental para ajudar o herói a a ngir o seu
des no. Especialistas dizem que essa narra va tem em sua base feitos
reais, em uma época em que os homens, não só para defender os seus
territórios, mas para conquistar outros, nham de se valer de inúmeros
estratagemas para realizar suas façanhas.
Era um período em que os recursos eram escassos e raramente se nha
uma segunda chance quando algo dava errado. Na maior parte das vezes, a
vida estava sempre em jogo! Ter foco era condição essencial para a
realização desses e de outros feitos. Todos os grandes impérios da
humanidade, à época de sua hegemonia, nham clareza e propósitos bem
definidos e man nham-se à custa de uma intransigente obsessão para
alcançar os seus grandes obje vos (conquista de territórios e imposição de
sua lei e cultura).
A par r do momento em que esses obje vos perdiam importância, esses
impérios ruíam, fragmentavam-se, dando lugar para que uma nova ordem,
então com um novo foco (de interesses e metas) se impusesse.
Isso acontece tanto nos grandes cenários da história como nas pequenas
coisas em nossa vida co diana. Se é necessário fazer algo importante,
alcançar um obje vo que fará diferença em sua vida, então você precisa ter
foco se quiser ter sucesso. Na verdade, sua vida a nge um potencial
incrível quando você põe foco nas coisas mais importantes.
Para nós, foco “é aproveitar a energia disponível e concentrá-la em um
ponto e, assim, produzir energia suficiente para que haja mudanças e
realizações rápidas”. Tornar-se um importante digital influencer, um
excelente programador de sistemas, ou um habilidoso escritor é algo que
está disponível para todos nós, a par r da capacidade de focar na
concre zação desses obje vos. Considerando-se nossas inclinações,
disposições e desejos.

“A única coisa que nos separa dos nossos objetivos é a

dd d ”
 q p
nossa capacidade de agir.”
Paulo Vieira

Se você parar para pensar em suas próprias conquistas feitas até aqui,
perceberá que não as alcançou em razão das distrações e dispersões, que
diluem o foco e diminuem a perspec va sobre o que é importante. É
justamente o contrário. Quando os ruídos, as distrações e as inúmeras
interrupções às quais todos estamos sujeitos são eliminados, o que sobra é
aquilo que se quer alcançar.
Assim, é preciso saber em quê e onde manter-se focado. Se você anseia
estudar em uma boa universidade pública ou privada, você deve colocar
todo o seu foco nessa direção, e toda a sua força deve ser empreendida e
concentrada nesse sen do. Para descobrir onde devemos estar focados,
com a nossa energia no nível máximo, precisamos antes basear nossas
mudanças em duas questões primordiais: a primeira diz respeito aos
nossos problemas e às nossas limitações; a segunda está relacionada aos
nossos sonhos e às nossas metas.
Reflita sobre os problemas que vem enfrentando hoje e que estão rando
o foco do que mais importa. Ao alcançar essa descoberta, você saberá
onde ou em que focar para alcançar e realizar seus potenciais.
MAPEIE SUAS METAS COM O FOCO ATIVADO

Seu objetivo é claro? – Sabe aonde quer chegar?

ESCREVA SUAS PRINCIPAIS METAS.

Pense e concentre-se no seu objetivo atual – o seu

foco deve estar nas coisas que importam – e não nas que você
pode delegar ou que já passaram. Abrir mão das tarefas que
não são importantes para os seus objetivos é tão necessário
quanto saber quais tarefas precisa fazer.

ESCREVA O QUE PODE DESCARTAR (E QUE O ATRAPALHA NO PROCESSO).

 Você sabe dizer “não”? É hora de aprender a fazer
isso. Não quer dizer que tenha que ser mal-educado, mas
apenas que deve orientar suas ações para as coisas que está
buscando.

PARA QUAIS COISAS/PESSOAS DEVE DIZER NÃO?

Estabeleça prioridades em relação às suas metas. É

preciso ter claro o que é mais importante, o que atrapalha e o
que o ajuda a obter o que você está querendo.
Meta A:
Prioridades para alcançar essa meta:

Meta B:
Prioridades para alcançar essa meta:

Meta C:
Prioridades para alcançar essa meta:
 Mentalize suas metas, imagine como será o
processo, exercite-se mentalmente no sentido de visualizar a
conquista ou a realização do que está buscando.
A ngir a meta A
permi rá conquistar
A ngir a meta B
permi rá conquistar
A ngir a meta C
permi rá conquistar

Faça uma análise de prazos e organize-se em

relação a eles. Quanto tempo precisa se dedicar (por dia,
semana ou mês) para atingir os resultados que está buscando?
Recomendação: fracione sua meta em etapas.

Atingir a meta A ________________________

 Faça o mesmo com as demais metas.

Pense no processo e prepare-se para ele. Isso inclui

pesquisas, estudos, observação e contato com eventuais
problemas. É necessário estar preparado na hora em que eles
surgirem.
Meta A: ______________________
Recursos:______________________
Dificuldades:______________________
Preparação: ______________________
Faça o mesmo com as demais metas.

Estabeleça rotinas. Elas tonificam o seu foco. Tudo

o que puder incorporar com naturalidade no seu dia a dia o
ajudará muito mais, e com menos esforço.
Meta A: ______________________
Ro nas: ______________________

Contudo, lembre-se de:

Uma coisa de cada vez. Não é necessário fazer tudo

ao mesmo tempo (veja a dica 4) – prioridade aqui é chave. Vá
aos poucos, faça sempre bem-feito, até chegar aonde quer.
 Mantenha o entusiasmo em alta. Comemore as
primeiras vitórias, as primeiras etapas vencidas. Celebrar é tão
importante quanto vencer.

Tente criar um ambiente favorável. Tudo o que

puder se somar ao seu esforço de conquistar suas metas deve
ser sempre bem-vindo.
Após completar o quadro com foco total em seus obje vos e metas,
chegou a hora de perceber quais ganhos você tem com as distrações e
quais perdas acompanham a realização de suas a vidades.

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ÁRVORE GENEALÓGICA DAS PROFISSÕES

Faça uma pesquisa em sua família e monte sua Árvore genealógica das
profissões. A figura da árvore é um exemplo; você poderá criar outras
ramificações, expandindo os ramos tanto na ver cal como na horizontal.
Com a grade montada, obtenha informações a respeito das escolhas
profissionais e das carreiras de seus pais, irmãos, os, avós e bisavós. Será
que existe alguma competência comum, do ponto de vista profissional, em
sua família?
 Com a árvore montada e as profissões iden ficadas, responda às
seguintes perguntas a respeito dos seus pais:

QUAIS PROFISSÕES ELES ESCOLHERAM?

OBSERVA ALGUM PADRÃO NAS ESCOLHAS DE SEUS PAIS/TIOS/IRMÃOS/AVÓS?

O QUE ORIENTOU A ESCOLHA DELES?

ELES SEGUIRAM AS PROFISSÕES QUE GOSTARIAM?

CASO NÃO, O QUE ELES PREFERIRIAM TER FEITO?

HOJE ELES ESTÃO REALIZADOS PROFISSIONALMENTE?

CASO NÃO, O QUE ELES ESPERAVAM DE SI MESMOS EM SUAS RESPECTIVAS

PROFISSÕES?
O QUE ELES ESPERAM DE VOCÊ?

DICA DE
FIL X-MEN: FOCO EM EQUIPE

ME:
Um filme que descreve bem a importância
e o uso do foco é X-Men, que conta a saga
de super-heróis humanos que passaram
por mutações genéticas, os quais são
chamados de mutantes.

A equipe formada pelo professor Charles Xavier é composta pelos

mutantes Jean Grey (poderes telecinéticos), Tempestade (poder de
controlar o clima), Ciclope (pode soltar rajadas óticas de pura
energia destrutiva), Fera (superinteligência e incrível agilidade),
Vampira (capacidade de adaptar o poder daqueles que a tocam) e
Wolverine (dotado de garras de um metal, além de ser capaz de
regeneração instantânea).
O grande trunfo da equipe é a união de todos os poderes em prol
de um objetivo comum, que geralmente é derrotar o ex-aliado, e
eterno inimigo do professor Charles Xavier, o também mutante
Magneto (capaz de controlar metais). Durante uma missão, todos
 precisam estar focados no sucesso, já que se trata de uma luta do
bem contra o mal, e toda a força é necessária para vencer.

ANOTE AQUI AS COISAS MAIS IMPORTANTES QUE VOCÊ APRENDEU COM O FILME.
Ú
CONHEÇA AS SUAS MÚLTIPLAS
INTELIGÊNCIAS
A rinha abaixo exemplifica de maneira didá ca conceitos da teoria das
Inteligências Múl plas. Como poderiam animais diferentes ter a mesma
capacidade para subir na árvore? Da mesma forma, como poderiam seres
humanos, com suas diferentes personalidades, ter o mesmo po de
inteligência?

A percepção dos diferentes pos de conhecimento e habilidades humanas

trouxe algumas hipóteses à reflexão do PhD e professor de Harvard Howard
Gardner. Em 1983, ele publicou o livro Estruturas da mente: a teoria das
inteligências múl plas (já citado na introdução deste livro), em que defendia a
tese de que todos os indivíduos têm sete pos de inteligências, em maior ou
menor grau, e que todas podem ser desenvolvidas e aprimoradas.
Anos depois, Gardner incluiu mais uma inteligência à lista, totalizando então
oito inteligências, como dissemos na introdução. Assim foram classificadas:
inteligência lógico-matemá ca; linguís ca; musical; corporal-cinestésica;
espacial; interpessoal; intrapessoal; e naturalista.
O estudo de Gardner modificou a forma como pensamos os processos de
inteligência e o que significa ser inteligente. Antes, consideravam-se
inteligentes apenas pessoas que se destacavam em determinadas áreas. O
maior problema dessa avaliação, a despeito dos critérios técnicos adotados
para mensurar o nível intelectual de cada um, é que diferentes indivíduos, com
dis ntas caracterís cas intelectuais, eram avaliados sob um mesmo critério –
como ilustrado na rinha que abre este capítulo. Ou seja, apenas uns poucos
se destacavam e eram reconhecidos como inteligentes. O restante (vale dizer, a
maioria), que não se adaptava ao sistema – mas que achava que aquele era o
único critério válido para que se mensurasse o seu potencial de intelecto –,
vivia frustrado, ou se conformava com seus alegados baixos níveis de
inteligência.
Como diz o ditado: “Todo mundo é gênio, mas se um peixe for julgado por sua
capacidade de subir em uma árvore, ele viverá toda a sua vida acreditando que
é um estúpido”.
Nessa conta de mensurar e definir critérios, está presente uma série de
variáveis que determinará o po de inteligência que mais se destaca em uma
pessoa. Aliás, esta é uma parte fundamental da teoria de Gardner: todos temos
as oito modalidades de inteligência disponíveis em nosso ser. O que nos
diferencia é o destaque ou o desenvolvimento de uma ou até de mais de uma,
em detrimento das outras. Para que isso ocorra, além de eventuais inclinações,
serão determinantes o ambiente, os es mulos recebidos, a educação, a família,
os exemplos e uma série enorme de outros detalhes e caracterís cas que
poderão influir no desenvolvimento de uma pessoa.
Se, por exemplo, desde a infância manifestamos algum interesse por áreas
como desenho ou música, mas não encontramos incen vo nem es mulo no
nosso ambiente familiar ou escolar, as probabilidades de desenvolvermos essas
inclinações são pequenas. Talvez tenhamos sorte e encontremos em algum
es mulo externo a oportunidade para que retomemos o gosto e o
desenvolvimento por essas disciplinas no futuro. No entanto, isso nem sempre
acontece, e, muitas vezes, somos obrigados, pelas circunstâncias, a escolher
profissões ou carreiras em razão das possibilidades financeiras, dando pouca
importância às nossas inclinações ou talentos.
 IMPORTANTE: você será sempre um profissional melhor se fizer não
apenas o que sabe, mas sobretudo o que gosta de fazer. A chave para o
sucesso é encontrar o ponto de equilíbrio entre o que você gosta e o que
você sabe. Por isso, é fundamental se autoavaliar e conhecer as diferentes
opções de carreira em razão do desenvolvimento de suas inteligências.

Ao compreender isso, você se habilita a conectar as múl plas inteligências

definidas por Howard Gardner às diferentes profissões que poderá escolher. A
seguir, discu mos as inteligências trabalhadas por Howard Gardner e
apresentamos exemplos prá cos para iden ficá-las.

Quer saber qual seu tipo de inteligência preferencial?

Preparamos um teste para você,
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AS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS DE HOWARD GARDNER

INTELIGÊNCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
Refere-se à capacidade de raciocínio lógico para analisar e resolver
problemas, realizar cálculos matemá cos e inves gar questões de maneira
cien fica, tudo de maneira rápida e eficiente. Os matemá cos são os grandes
exemplos de indiví-
duos inteligentes, pois ao contrário das inteligências linguís ca e musical, que
estão disponíveis para um “público maior”, a inteligência lógico-matemá ca
predomina em indivíduos que se sentem à vontade em estudar situações e
imagens abstratas, a par r das quais são capazes de desenvolver projeções e
princípios, cujas ideias e trabalhos a maioria de nós consegue apenas “admirar
de longe”.
No entanto, o talento de um indivíduo com esse po de inteligência lógico-
-matemá ca desenvolvida vai muito além do ato de calcular rápido uma
equação. Essa é apenas uma “vantagem acidental”. Suas habilidades abrangem
o entendimento e o domínio do abstrato, a observação e a correlação entre
ações, além da capacidade diferenciada de manipular símbolos que
correspondem a objetos, relações, funções ou outras operações, sempre com
base na lógica.
A ciência é outra área do conhecimento que está relacionada à inteligência
lógico-matemá ca, já que todas as “invenções matemá cas” são úteis para o
mundo cien fico. Como exemplo, Gardner cita que a Química e a Física,
ciências responsáveis por explicar a evolução dos sistemas sicos, dependem
do cálculo matemá co para determinar e explicar o funcionamento do
universo. Ou seja, os cien stas u lizam a Matemá ca como ferramenta,
enquanto os matemá cos exploram os sistemas abstratos por seu próprio
valor, determinados a encontrar soluções para responder a essa questão.

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INTELIGÊNCIA EM NOSSO GUIA ON-LINE. ACESSE: carreiras.goowit.com

Principais características

Pensamento abstrato.
U lização do método cien fico para encontrar respostas.
Observação e relação entre ações.
Capacidade de manipulação de símbolos, que correspondem a objetos,
relações, funções ou outras operações, sempre com base na lógica.

APLICAÇÃO PRÁTICA
Você conhece alguns colegas de classe que resolvem cálculos
complicados, ou que logo se antecipam para responder questões de
Matemá ca, Física ou Química. Esses indivíduos se sentem confortáveis
 em estudar e aplicar em situações prá cas a fórmula de Bhaskara, o
teorema de Pitágoras, e em fazer cálculos da força, de aceleração, de
gravidade etc. Todos esses exercícios exigem grande abstração e um rigor
enorme na hora de calcular de maneira correta e lógica esses problemas.
Você se enxerga em uma situação dessas?
Qual a sua sensação em relação a essas experiências?

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pro ssões que necessitam desta inteligência para ter uma
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INTELIGÊNCIA LINGUÍSTICA
A inteligência linguís ca está relacionada ao domínio das palavras e das
linguagens escrita e falada. É a habilidade de comunicar e expressar ideias e
que permite também aprender idiomas com facilidade.
Howard Gardner considera a inteligência linguís ca a mais ampla e a mais
“democra camente compar lhada” na espécie humana. A Linguís ca já se faz
presente logo nos primeiros meses de vida de uma criança, quando ela começa
a balbuciar os seus primeiros sons. Mesmo pessoas com severos quadros de
surdez conseguem emi r sons que remetem à sua língua materna. Com o
passar do tempo, essa a vidade se desenvolveu rápida e naturalmente, de tal
forma que as crianças se tornam capazes de elaborar as primeiras frases mais
completas, depois mais complexas, aproximando-se, assim, da sintaxe adulta já
a par r dos 5 anos.
O amor pela linguagem e a facilidade técnica com as palavras, que vai além do
desejo de expressar ideias, são as principais caracterís cas de pessoas com
inteligência linguís ca desenvolvida. No entanto, Gardner destaca outros
quatro aspectos do conhecimento linguís co inerentes a pessoas que não são
“poetas pra cantes” – como ele diz –, mas que usam a linguagem com
excelência.

RETÓRICA: capacidade de u lizar a linguagem para convencer outras pessoas. É

um aspecto comum em líderes polí cos e especialistas em direito.
MNEMÔNICA: relacionada à memória, é a habilidade técnica de memorizar
informações como listas, fatos e regras de jogos, por exemplo.
EXPLICAÇÃO: por meio da linguagem, esta ap dão contribui para a difusão de
conceitos e, consequentemente, é um princípio fundamental para expor com
eficiência um novo desenvolvimento cien fico.
POTENCIAL DE LINGUAGEM: capacidade de usar a linguagem para refle r sobre a
linguagem (técnica também conhecida como “análise metalinguís ca”);
relaciona-se a um estudo mais profundo que busca compreender o
funcionamento e o papel que a linguagem desempenha nas a vidades
humanas.
Vale lembrar aqui que a prá ca é a principal forma de aprimorar inteligência
linguís ca. Ainda considerando o exemplo dos poetas, e podemos mencionar
também o dos jornalistas e dos apresentadores de televisão, a leitura con nua
é um dos hábitos que contribuem de maneira decisiva para o desenvolvimento
e o sucesso dessas profissões. A prá ca diária da escrita, a análise crí ca do
discurso, entre outras técnicas, e exercícios de expressão, são eficazes a
qualquer pessoa que deseja desenvolver sua inteligência linguís ca.

Principais características

Disposição e ordenação das palavras, bem como suas combinações.

Os usos que podem ser dados à linguagem considerando o contexto.
Capacidade de u lizar a linguagem para convencer outras pessoas.
Capacidade de usar a linguagem para refle r sobre a linguagem (análise
metalinguís ca).
 O CONCEITO NA PRÁTICA
O orador espontâneo da turma, aquele que sempre toma a dianteira nas
apresentações dos trabalhos em grupo, quase sempre tem a inteligência
linguís ca já bem desenvolvida. Suas falas costumam ser organizadas, em
uma sequência lógica e coerente, e revelam grande potencial de que esse
orador ainda improvisado venha a ser no futuro um advogado bem-
sucedido ou um jornalista que informará com credibilidade sua audiência.
Você se enxerga em uma situação dessas?
Qual a sua sensação em relação a essas experiências?

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INTELIGÊNCIA ESPACIAL
É a capacidade de pensar em três dimensões para compreender o mundo
sico (visual) com precisão. É uma habilidade que permite interpretar, criar e
modificar imagens e experiências por intermédio da mente. Segundo Gardner,
a inteligência espacial se baseia na capacidade de perceber formas e objetos e
destaca-se em pessoas com habilidades para navegação e mapas.
Jovens com este po de inteligência mais desenvolvida são capazes de
reconhecer vários exemplos de um mesmo elemento, transformar ou dis nguir
a transformação de um objeto em outro. São capazes ainda de produzir formas
mentais e transformá-las, além de produzir informações espaciais. Tendem
também a pensar em imagens e fotografias, visualizando-as ou desenhando-as.
Esse po de inteligência está ligado ao mundo concreto, ao mundo dos
objetos e à sua localização no espaço. De modo geral, ainda há poucas
informações sobre o seu desenvolvimento, talvez por ser mais di cil testar
essas habilidades espaciais, diferentemente do que acontece com as
inteligências linguís ca e lógico-matemá ca.

Principais características

Capacidade de reconhecer, transformar ou dis nguir a transformação de um

objeto em outro.
Criação e transformação de maneiras mentais.
Produção gráfica de informações espaciais.
Tendência a pensar em imagens e fotografias, visualizá-las ou desenhá-las.

O CONCEITO NA PRÁTICA
Será que algum de seus colegas tem facilidade em fazer desenhos em
paredes? Grafiteiros, pessoas que conseguem pôr no papel uma
complexa ideia abstrata, ou que apresentem uma predileção por arrumar
e dispor móveis em ambientes, e admiram profissionais que projetam
edi cios e grandes obras públicas – todos eles podem ter desenvolvidas
sua inteligência espacial.
Você se enxerga em uma situação dessas?
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INTELIGÊNCIA CORPORAL-CINESTÉSICA
A grande contribuição dessa inteligência está no potencial de u lização do
corpo, realização de movimentos com equilíbrio e agilidade. Gardner explica
que “a caracterís ca dessa inteligência é a capacidade de usar o próprio corpo
de maneiras diferenciadas e hábeis para propósitos expressivos”, além de
facilitar o manuseio de objetos com destreza.
Nadadores, artesãos, jogadores de futebol e instrumen stas, de acordo com
Gardner, têm essa inteligência em maior grau, pois conseguem realizar
movimentos refinados com seus corpos. Grandes jogadores de futebol, como
Pelé, Lionel Messi, Cris ano Ronaldo e Neymar, conseguem realizar
movimentos rápidos em espaços curtos, sempre levando perigo para a defesa
adversária. Esta, aliás, é a caracterís ca do futebol brasileiro.
Atletas, em geral, e atores, como os de teatro, também são indivíduos com
esta inteligência, pois u lizam o corpo com destreza no desempenho de suas
tarefas. Essa é a inteligência ideal para os pra cantes de esportes em qualquer
super cie.
A inteligência corporal-cinestésica permite também a expressão de ideias e
sen mentos ao produzir um grande desenvolvimento na capacidade de u lizar
as mãos, ou outras partes do corpo, para transformar elementos. O corpo
torna-se a principal parte a va de pessoas com essa inteligência desenvolvida,
o que promove o impulso necessário para levá-las da intenção para a ação.
Na Grécia an ga, por exemplo, a inteligência corporal-cinestésica já era
venerada por meio das a vidades atlé cas e ar s cas, em que os gregos
buscavam “desenvolver um corpo que fosse proporcional e gracioso em
movimento, equilíbrio e tonicidade”. Ou seja, buscava-se uma harmonia entre
corpo e mente.

Principais características

Desenvolver um corpo que fosse perfeitamente proporcionado e gracioso e

movimento, equilíbrio e tonicidade.
Expressão de ideias e sen mentos.
Domínio dos movimentos motores com agilidade.

O CONCEITO NA PRÁTICA
A u lização do corpo em movimentos precisos demonstra a habilidade de
seu ator em manipular objetos com refinamento. Quando estamos
jogando uma par da de futebol, nadando, ou até pra cando corrida com
os amigos, nosso corpo precisa estar afiado em seus movimentos, para
que não tropecemos, possamos nos desvencilhar dos marcadores em
busca do gol, ou, ainda, conseguir maior propulsão embaixo d’água.
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INTELIGÊNCIA INTERPESSOAL
É A HABILIDADE DE INTERAGIR E SE RELACIONAR DE MANEIRA POSITIVA COM OUTRAS
PESSOAS. Segundo Gardner, a inteligência interpessoal “está baseada em uma
capacidade nuclear” de perceber intenções, temperamento, sen mentos,
mo vações e desejos dos outros. A competência básica fundamental deste po
de inteligência é o talento para compreender os outros.
Jovens com inteligência interpessoal desenvolvida relacionam-se, interagem e
trabalham bem com outras pessoas, demonstrando muita facilidade em
mo vá-las para que não desistam de seus propósitos e obje vos. Tiram mais
proveito quando estudam em grupo, podendo aí trocar ideias com outros
colegas, dando e recebendo apoio. Não apreciam trabalhar sozinhas,
interagem de maneira eficaz, mobilizando competências variadas,
par cularmente no âmbito da comunicação verbal e não verbal. Sabem
gerenciar conflitos, gostam de conviver e fazem amigos.
São exemplos poderosos dessa inteligência líderes polí cos e religiosos, como
Mahatma Gandhi e Mar n Luther King, ambos nham afinidade indiscu vel
com o próximo, entendiam seus anseios, emoções e necessidades.

Principais características

Desenvolvimento de relacionamento e interação fáceis.

Habilidade para mo vação pessoal e dos outros.
Capacidade de gerenciar conflitos.

O CONCEITO NA PRÁTICA
Em sala de aula, o ser interpessoal é aquele que conversa com todos,
até com o professor sobre os assuntos mais variados. Na hora de estudar,
preferem os trabalhos em equipe e são os primeiros a serem escolhidos
pela facilidade de comunicação e mo vação de todos.
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INTELIGÊNCIA INTRAPESSOAL
Capacidade de compreender a si mesmo. É o entendimento das próprias
crenças, potencialidades e limitações. Controle dos vícios emocionais,
iden ficando comportamentos inconscientes.
Para Howard Gardner, a caracterís ca principal deste po de inteligência é a
facilidade, de quem a tem, em compreender e iden ficar suas próprias
emoções e em lidar com elas de maneira adequada às várias situações e aos
seus obje vos pessoais. Estudantes caracterizados por esse po de inteligência
responsabilizam-se pela sua própria aprendizagem, autorregulando o seu
estudo. Gostam de estudar sozinhos, pois isso implica a necessidade de refle r
e de avaliar seu nível de desempenho.
Pessoas com essa inteligência mais desenvolvida conhecem os seus pontos
fracos e os fortes, o que lhes permite definir obje vos e desafios adequados,
sem alimentar expecta vas irreais em seus processos de busca. Eles tendem a
ver o sucesso como o resultado do seu esforço, do seu trabalho consciente e
planificado, e da sua persistência.
Como exemplo, Gardner diz que escritores romancistas são ó mos arqué pos
de indivíduos com essa inteligência, pois em suas obras eles são capazes de
definir e explicar os sen mentos mais profundos de cada personagem, o que,
na maioria das vezes, se reflete em sua própria vida.
Principais características

Facilidade de compreender e iden ficar as suas próprias emoções.

Capacidade de lidar com as emoções de maneira adequada.
Necessidade de reflexão e autoavaliação de suas a tudes.

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O CONCEITO NA PRÁTICA
Essa é a inteligência daqueles que pensam duas e até mais vezes sobre o
próximo passo. Em sala de aula, o aluno que tem essa inteligência em
maior grau costuma realizar fichamentos, escrever resumos, buscando,
assim, o próprio insumo do estudo que faz. Suas a tudes são sempre
planejadas, o que inclui anotações das tarefas que precisam fazer.
Você se enxerga em uma situação dessas?
Qual a sua sensação em relação a essas experiências?
 Consulte nosso guia de carreiras e saiba quais são as
pro ssões que necessitam desta inteligência para ter uma
melhor performance, ACESSE: carreiras.goowit.com
Para acessar, basta colocar a câmera do seu smartphone sobre o QR code ao
lado.

INTELIGÊNCIA MUSICAL
Essa inteligência é, segundo Gardner, o talento que surge mais cedo e tem
relação com outros pos de inteligência. É reconhecida pela facilidade de
dis nguir tons, notas musicais e padrões rítmicos, além da facilidade para
composições musicais e habilidade para tocar instrumentos.
Compositores, instrumen stas, cantores e maestros são indivíduos
musicalmente inteligentes, pois têm como principal habilidade escutar, sen r e
entender uma música, o que, por sua vez, relaciona-se com a criação musical.
No entanto, Gardner explica que a organização rítmica “pode exis r de
qualquer realização audi va”, por meio de um grupo de dança, por exemplo.
Desse modo, é possível dizer que alguns aspectos da experiência musical estão
acessíveis a pessoas que não podem apreciar seus aspectos audi vos.
Segundo Gardner, o padrão de crescimento de um jovem músico pode ser
postulado da seguinte maneira:

Até os 8 anos, ele u liza seu ouvido sensível e habilidade natural para
aprender, mas não depende de muito esforço.
A par r dos 9 anos, ele passa a pra car com mais seriedade.
Chegando na adolescência, ele precisa ter certeza de que quer se dedicar à
música e “expressar para os outros o que é mais importante em sua própria
existência”.

Principais características
 Reconhecimento de ritmos e padrões musicais.
Habilidade em interpretação de composições.
Capacidade de abstração musical durante composições.
Associação de situações com melodias.

O CONCEITO NA PRÁTICA
Apesar de ser independente de objetos sicos, e já se mostrar presente
na nossa vida desde a infância de maneira natural, a inteligência musical
está presente em toda sala de aula, especialmente naquele colega que
traz um violão para a classe, ou do compositor da turma, que nunca deixa
a equipe na mão na hora da gincana escolar.
Você se enxerga em uma situação dessas?
Qual a sua sensação em relação a essas experiências?

Consulte nosso guia de carreiras e saiba quais são as

pro ssões que necessitam desta inteligência para ter uma
melhor performance, ACESSE: carreiras.goowit.com
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lado.

INTELIGÊNCIA NATURALISTA
É a sensibilidade para reconhecer fenômenos e elementos da natureza,
valorizar o conhecimento sobre toda a variedade da fauna, flora, meio-
ambiente e seus componentes. Gardner descreve a pessoa com esta
inteligência como um indivíduo “apto para reconhecer a flora e a fauna,
fazendo dis nções rela vas ao mundo natural, com capacidade de usar essa
habilidade na agricultura ou nas ciências biológicas”. A habilidade de apreciar a
vida ao ar livre ou de se sen r confortável junto à natureza são aspectos
importantes desta inclinação, mas caracterís cas como a capacidade para
discernir, iden ficar e classificar plantas e animais também integram a
inteligência naturalista, embora demandem estudos mais específicos.
Esse conhecimento mais profundo pode ser adquirido por meio da vivência
co diana, como acontece com pessoas que moram em zonas rurais e re ram
sua sobrevivência da natureza, ou com o estudo acadêmico em áreas como
biologia, agronomia e botânica, por exemplo.

Principais características

Ap dão para reconhecer flora e fauna.

Habilidade de fazer dis nções rela vas ao mundo natural e biológico.
Capacidade para discernir, iden ficar e classificar plantas e animais.

Consulte nosso guia de carreiras e saiba quais são as

pro ssões que necessitam desta inteligência para ter uma
melhor performance, ACESSE: carreiras.goowit.com
Para acessar, basta colocar a câmera do seu smartphone sobre o QR code ao
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O CONCEITO NA PRÁTICA
A inteligência naturalista é fundamental na observação da evolução das
paisagens nas diferentes estações do ano, seja para iden ficar possíveis
riscos de ex nção de determinado po de animal, seja para iden ficar
fatores de risco da contaminação ambiental, inclusive para manifestar nas
empresas a importância da ecologia sustentável e promover decisões
é cas no cuidado do meio ambiente.
 Você se enxerga em uma situação dessas?
Qual a sua sensação em relação a essas experiências?

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pro ssões que necessitam desta inteligência para ter uma
melhor performance, ACESSE: carreiras.goowit.com
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PESQUISA DAS PROFISSÕES

Conhecer o ambiente profissional em que você quer estar é um dos primeiros
passos para a construção de sua visão posi va de futuro. Aonde quer estar
daqui a alguns anos será o combus vel necessário de suas ações no presente
para que as possibilidades de sucesso sejam inúmeras.

IMPORTANTE: entre todas as profissões disponíveis no guia on-line de

carreiras - carreiras.goowit.com – apresentado anteriormente,
selecione ao menos três possibilidades que mais lhe interessam
para responder o questionário a seguir para cada uma das
profissões.

1. ONDE TRABALHA A PESSOA QUE EXERCE ESSA PROFISSÃO?

2. COM O QUE ESSA PESSOA TRABALHA (INSTRUMENTOS/MATERIAIS DE TRABALHO)?

3. QUAIS ATIVIDADES QUE ESSA PESSOA EXERCE (COMO ELA FAZ)?

4. QUAL A ROTINA DE TRABALHO DESSA PESSOA?

5. O QUE SE GANHA EXERCENDO ESSA ATIVIDADE?

É
ESTRATÉGIA
Na cultura ocidental, o número 13 se associa a incontáveis lendas e histórias
de mau agouro. Seu antecessor, o número 12, não tem tantas histórias para
contar, mas não fica atrás quando o assunto é lembrança. Doze é o número de
missões que o semideus Hércules, filho de Zeus com uma humana mortal,
deveria cumprir para ascender ao Olimpo. Hércules foi perseguido por Hera,
esposa de Zeus, desde o seu nascimento, por ser fruto de uma infidelidade de
Zeus.
As provações começaram ainda antes dos 12 trabalhos. Hera enviou duas
serpentes para matar Hércules quando ele ainda estava no berço, porém a
criança, como seria de se esperar de um semideus, conseguiu estrangular
ambas. Hera não desis u e seguiu provocando Hércules, até que, já adulto,
conseguiu produzir um ataque de fúria em Hércules, quase o enlouquecendo,
fazendo com que ele matasse sua primeira esposa e seus filhos, pois
acreditava, naquele momento, que eram seus inimigos.
Arrependido, o herói procurou um Oráculo, o qual lhe disse que deveria servir
a Euristeu por 12 anos e ordenou-lhe que cumprisse 12 tarefas, das como de
realização impossível, a tulo penitência pelas mortes da esposa e dos filhos.
Estes feitos ficaram conhecidos como Os 12 Trabalhos de Hércules. São eles:

1. Matar o leão de Nemeia.

2 Matar a hidra de Lerna.

.

3 Capturar o javali de Erimanto.

.

4. Capturar a corsa de Cerineia.

5 Expulsar as aves do lago Es nfale.

.

6. Limpar os estábulos do Rei Áugias.

 7. Capturar o touro de Creta.

8 Capturar as éguas de Diomedes.

.

9. Obter o cinto de Hipólita.

10. Capturar os bois de Gerião.

11. Obter as maçãs de ouro do jardim das Hespérides.

12. Capturar Cérbero, o cão guardião do Hades.

Os próximos 12 anos da vida de Hércules estavam comprome dos, pois ele

assumira como compromissos a realização de todos esses trabalhos. Contudo,
como Hércules conseguiu completar todas essas tarefas e com tamanho
sucesso? O desejo de chegar ao Olimpo era grande, sem dúvida, mas será que
isso era suficiente? Afinal, os trabalhos não eram dos mais fáceis, mesmo para
um herói de força tão descomunal como ele. Talvez Hércules pudesse realizar
um ou dois desses trabalhos, mas cumprir os 12 seria bem complicado!

A RESPOSTA ESTÁ NISTO: PLANEJAMENTO.

E DE MANEIRA MAIS ESPECÍFICA:
PLANEJANDO O SEU SUCESSO.
Os grandes campeões não ficam aguardando as coisas acontecerem; eles não
vão para as batalhas sem um plano exequível traçado para o combate. Eles
avaliam a situação, mensuram sua força, seus recursos, e montam uma
estratégia para a ngir suas metas. Foi o que fez Hércules ao agir de maneira
extraordinária. Sua história serve de exemplo até hoje para aqueles que
também desejam que seus planos sejam cumpridos com excelência.
Até pouco mais de 20 ou 30 anos, emprego e trabalho eram vistos como
sinônimos. Afinal, em um mercado com poucas alternativas de contrato
remunerado, e sem muita inovação, a única modalidade disponível (ou pelo
menos a mais comum) era a do emprego. A pessoa era contratada por uma
empresa, de acordo com as normas trabalhistas em vigência, fazia o que lhe
era estabelecido e ganhava não pelo que fazia, mas pelo tempo que ficava
disponível (8 horas/dia, em geral) na empresa. Os salários eram estabelecidos
por faixas de função, como ainda ocorre hoje, mas em menor escala.
Como você sabe, isso vem mudando faz algum tempo.
Ainda existe emprego, no formato convencional, mas eles são cada vez mais
escassos. Em contrapartida, há cada vez mais trabalho, e nem sempre eles
estão atrelados aos empregos formais.
Tem alguma preferência?
Bem, talvez precise primeiro entender esses conceitos para pensar no tipo de
carreira que está buscando. Vamos lá!
Emprego é o ofício formal, definido por uma empresa, que dá ao trabalhador
uma certa remuneração (ou salário) em um determinado período. Essa
remuneração é fixa e mensal, na maioria das vezes. O emprego, dentro de um
processo de produção, é pensado com a finalidade de preencher um espaço
de tempo com a força de trabalho da pessoa que será contratada.
Uma vez contratada, quer queira ou não, a pessoa estará obrigada a fazer as
tarefas propostas, nas condições de tempo e remuneração estabelecidas.
Contudo, veja que curioso: o que conta aqui, do ponto de vista econômico, é
a disposição da pessoa – ou o tempo que ela ficará disponível para fazer suas
tarefas.
É claro que os patrões cobrarão produtividade, mas veja isto: se por alguma
razão o funcionário não tiver o que fazer, ele receberá do mesmo jeito. Afinal,
o que conta não é o que ele faz, mas a sua presença, 8 horas por dia, 5 ou 6
dias por semana, na empresa. Quer chova, quer faça sol.
Por mais criticável que seja essa modalidade, ela vem imperando há bastante
tempo. Era um sistema válido no mercado e toda a cadeia produtiva do
mundo ocidental estava baseada nesse conceito de emprego.
Satisfação pessoal, sonhos e realizações eram secundários nesse sistema.

Hoje, isso mudou. Se o emprego está com os dias contados, o trabalho está
em alta. Contudo, qual é a diferença?
Por trabalho, entende-se a disposição para tarefas e projetos, com duração
determinada, e interesse pessoal da pessoa contratada. O que conta, nessa
modalidade, não é o prazo (embora seja importante), mas a conclusão do
projeto e a entrega dos resultados buscados – que são negociados entre
contratantes e contratados.
Para ter uma ideia da amplitude dessa modalidade, pense o seguinte: na época
em que o emprego imperava, o indivíduo tinha apenas uma ou duas
remunerações. Na modalidade de trabalho, ele tem projetos, clientes,
demandas que precisam ser atendidas em diferentes tempos, áreas e
necessidades.
Se pensar nessa questão, seus horizontes se ampliam.
O trabalho é algo construído a partir de um ideal de crescimento pessoal.
Pode ganhar dinheiro com o seu trabalho, mas isso nunca será a razão
propulsora dessa modalidade em sua vida. Se está conectado com sua missão
e propósito, não trabalhará por dinheiro, mas por prazer e vontade própria; o
dinheiro é apenas o justo resultado da aplicação do seu talento.
TIPOS DE PLANOS DE CARREIRA
Agora que já entendemos a diferença entre ter um trabalho e ter um
emprego, con nuamos nossa jornada profissional apresentando os dois
principais pos de plano de carreira:

E por que é importante entender esses dois pos de plano de carreira? Com
esse conhecimento, você descobrirá qual posição melhor se adapta aos seus
interesses, e, a par r daí, trabalhe estratégias e metas asser vas e compa veis
para alcançá-la.
Em um primeiro momento, esse conhecimento pode não estar tão conectado
com seu pensamento, já que o ves bular está próximo, mas tenha certeza de
que adquirir esse conhecimento potencializará suas descobertas e estudos.

PLANO DE CARREIRA Y
Nos sistemas mais an gos e tradicionais de carreira, os profissionais cresciam
de acordo com o cargo que ocupavam. Então, primeiro começava como
assistente e, se nada de extraordinário acontecesse, con nuava progredindo na
carreira até a diretoria. A grande fragilidade desses planos mais an gos é que
algumas pessoas acabam não se adaptando às posições de liderança e toda a
caminhada pode ser perdida. Foi dessa fragilidade que surgiu a necessidade do
plano de carreira Y, como se pode ver na imagem abaixo.
 Inspirado pelo próprio desenho da letra Y, o plano sugere que:

A par r de uma determinada posição ou cargo, o profissional encontra uma

bifurcação.
Neste momento, ele deve escolher se segue uma carreira de especialista ou
gestor.

Em muitas carreiras, a possibilidade de ser um especialista é mais comum,

como na engenharia, na tecnologia, na indústria de alimentos ou na
farmacêu ca. Desse profissional, espera-se um papel de decisão na
organização, trazendo inovações que possam levar a empresa a uma posição
de vantagem frente à concorrência.
Resumindo, o plano de carreira Y tende a ser mais u lizado por conta das
carreiras de gestão e por permi r que especialistas tenham diferentes espaços
dentro da organização.

PLANO DE CARREIRA W
Já o plano de carreira em W sugere um terceiro caminho, juntando os dois
anteriores (que privilegiavam especialistas e gestores). Em vez de seguir como
um especialista ou gestor, esse profissional também pode se tornar um gestor
específico para projetos. Você tem interesse em organizar as a vidades e
liderar uma equipe? Então esse é o plano de carreira ideal.
Esse modelo (W) não é muito usado, pois funciona bem apenas em setores
bastante específicos, especialmente naqueles ligados ao ramo da tecnologia.
Se deseja trabalhar como cien sta da computação, programador ou analista da
informação, escolha esse plano. Por exemplo, um programador de so ware
sênior pode fazer a gestão de outros desenvolvedores, tornar-se especialista ou
gerir projetos de desenvolvimento de novas tecnologias dentro da empresa.
Resumimos esses planos no quadro a seguir:
11 PASSOS PARA ELABORAR UM PLANO DE CARREIRA
Após conhecer os dois pos de plano de carreira, qual decisão você deve
tomar agora? Escreva nas linhas a seguir:

Neste momento, gostaríamos de apresentar 11 passos para elaborar um plano

de carreira de sucesso. Tenha certeza de que o esforço que inves rá no
exercício do plano levará você para metas mais precisas.
Outra coisa que gostaríamos de lembrar é que esse plano não está mirando
apenas para o seu próximo ano na universidade. Na verdade, nosso obje vo é
levá-lo do seu estado atual ao seu estado desejado nos próximos 6 anos.
Está preparado? Vamos pra car!
 reflita sobre o seu estado atual

Para traçar metas precisas, não podemos ficar apenas com a caneta sobre o
papel durante horas esperando o obje vo chegar. Para começar, reflita sobre o
seu estado atual. Responda, de 0 a 10, qual o seu estado atual em relação às
perguntas a seguir.
Como está a sua vida pessoal hoje?

Como está em relação aos seus estudos?

Como se vê como estudante hoje?

Após responder, avalie esses pontos de maneira honesta e perceba se essa

simples prá ca já lhe trouxe conhecimento sobre o que faz.

O AUTOCONHECIMENTO É FUNDAMENTAL QUANDO SE PREPARA UM PLANO DE

CARREIRA. Se você conhece bem os seus pontos fortes e fracos, os seus medos,
as suas competências, o que faz bem, o que precisa desenvolver e aprimorar,
então chegar ao obje vo traçado será muito mais fácil.

TAMBÉM É ESSENCIAL SER SINCERO CONSIGO MESMO PARA ALCANÇAR BONS

RESULTADOS. A maioria das pessoas tenta esconder suas insa sfações até delas
próprias. E você não é qualquer um, certo? Esse comportamento tóxico causa
uma paralisia nas suas a tudes e o está impedindo de conquistar maiores
patamares de sucesso.
Não adianta esconder. Não adianta não querer olhar. Não adianta fingir. Você
está no seu estado atual. Este é o seu momento. Ter essa mentalidade o
ajudará a dar o primeiro passo para uma carreira de sucesso.

Fale para si mesmo: “EU PRECISO DEFINIR O MEU ESTADO ATUAL”. É a par r da
mentalização dessa frase que você poderá se mobilizar racional e
emocionalmente para a mudança.
Para organizar melhor suas ideias, anote tudo aqui. Anote tudo o que vier à
sua cabeça – sem restrições! Isso o ajudará a ter mais clareza das suas ideias e
reflexões.

Como estão os seus estudos nesse momento? Sente-se feliz e satisfeito com o que está
aprendendo? Sente-se interessado e estimulado a dar o melhor de si? Sente-se
desa ado a se melhorar continuamente? O que você mudaria, caso pudesse?

O que você tem feito para ser um estudante melhor? Tem feito cursos, capacitações?
Escreva aqui.
Como está o seu relacionamento com os seus colegas de sala? Essas relações têm
interferido no seu dia a dia de estudos?

Quais são as suas áreas de interesse e desinteresse da rotina do colégio? Tem algum
hobby especí co que se relaciona (ou não) com a sua rotina? Qual?

defina e compreenda o seu estado desejado

Neste momento, você deve refle r sobre qual caminho profissional deseja
seguir nos próximos 6 anos. Esta reflexão é fundamental para o seu plano de
carreira, já que permite que você defina o que precisa fazer para alcançar uma
posição profissional dos sonhos e a ngir a plenitude.
Tenha certeza de que a par r do momento em que esse obje vo for definido,
você será capaz de guiar melhor sua carreira e aproveitar todas as
oportunidades que surgirem no caminho. Isso o fará se posicionar na sua vida
profissional e não ficar à mercê dos acontecimentos.
O que acontece com muitas pessoas é que elas não desejam, não sonham,
não têm metas. E quando o fazem, são guiadas por mo vos materiais. Lembra
quando falamos da diferença entre emprego e trabalho? Portanto, não basta
definir qual é o seu estado desejado; é preciso compreender o que está por
trás dessa vontade. Reflita sobre alguns ques onamentos e deixe tudo
registrado no livro.

AONDE QUER CHEGAR? O QUE ALMEJA PARA A SUA VIDA? DESCREVA COM DETALHES.

O QUE O MOTIVA A DEFINIR E A QUERER CHEGAR A ESTE ESTADO DESEJADO?

POR QUE ESTE ESTADO DESEJADO É IMPORTANTE? POR QUE VALERÁ A PENA? MENCIONE
AS VANTAGENS QUE ENXERGA NESSA POSIÇÃO.

É muito importante que as respostas estejam alinhadas com aquilo que você
acredita e com a vida que deseja no futuro. Dessa forma, será possível se
manter mo vado e focado ao longo da execução do seu plano de carreira.

trace metas

Chegando até aqui acreditamos que você já conhece o lugar onde está e
definiu o des no que quer alcançar com o seu plano de carreira. Nossa missão
agora é rar as pedras do seu caminho que o impedem de prosseguir.
Construiremos juntos, mediante o estabelecimento de algo primordial em
qualquer jornada de sucesso, as metas.

ESTABELECER METAS É O QUE LEVA DE UM ESTADO DE VITIMIZAÇÃO PARA UM ESTADO

DE AÇÃO E DE CONTROLE DA SUA VIDA. Uma pessoa estagnada, ou vi mizada, não
tem metas. E não duvide que deixar de estabelecer metas é a mesma coisa de
se prender ao passado e se deter em problemas que já não mudam mais a sua
vida. Não há como obter sucesso completo sem o estabelecimento de metas
ousadas.

SUCESSO É TER UMA VISÃO POSITIVA DO FUTURO. E UMA VISÃO POSITIVA DO FUTURO
É A MANEIRA MAIS ADEQUADA PARA O ESTABELECIMENTO DE METAS. Algo que é
possível quando consegue verbalizar frases que o condicionam a seguir
adiante.
Verbalize “Minha meta é…”.

EXEMPLO:
Minha meta é passar no ves bular, é estar em uma universidade
desenvolvendo um projeto de pesquisa da minha área (verbalize).
Minha meta é concluir mestrado e doutorado em meu campo de estudo.
Repita essa ação 10 vezes todos os dias e anote seus insights neste livro.

O que mostramos foi a criação de uma visão exata. Pessoas que sabem
estabelecer metas não são acostumadas a dissertar sobre seus sonhos, elas
descrevem suas metas como quem descreve uma fotografia.
É assim que a mente funciona.
No entanto, é preciso estabelecer de quanto tempo precisará para sair do seu
estado atual e alcançar o seu estado desejado, definindo também o que precisa
fazer durante esse período para se preparar. Faça uma análise geral e veja se
esse plano é realista, mas, ao mesmo tempo, ousado. Lembrando que precisa
se desafiar a fazer mais e melhor, sempre!

Esse é o momento de criar a sua visão positiva de futuro. Descreva com detalhes suas
metas de vida – pessoais e pro ssionais. Pense alto e com ambição. Nada de
negatividade! Use o espaço a seguir para pensar e registrar por escrito as metas para a
sua carreira. Se preferir, você pode desenhar uma imagem que ilustra ou representa o
que tem em mente quanto ao seu objetivo.

Detalhes:

Desenho:
 relacione-se bem com o seu dinheiro

Você já conviveu com aquelas pessoas que acreditam que o dinheiro é a raiz
de todos os problemas da humanidade? Acreditamos que essa visão não
contribui em nada para o seu desenvolvimento, pois o grande vilão, na
verdade, é o foco excessivo dado ao dinheiro, e não ele em si. Dinheiro não é
fim, é meio! Pensando-se dessa forma, o dinheiro se transforma em uma
ferramenta poderosa para mudar vidas.
Tratando o dinheiro como apenas uma meta-meio, a meta final fica a seu
critério, sempre lembrando do princípio básico que é crescer e contribuir.
Seguindo essa premissa você perceberá que o dinheiro traz conforto e
segurança, além de ser um meio de ajudar os outros e fazer a diferença no
mundo.
Eu, Paulo Vieira, costumo dizer que, em termos financeiros, há três pos de
pessoas:

Aquelas que não têm uma condição financeira favorável e necessitam de

alguém que as ajude.
As que existem para si mesmas e empregam seus recursos de maneira egoís
As que contribuem com o mundo independentemente do quanto ganham.
Estas vivem com fartura e abundância e fazem do mundo um local melhor. S
o que chamamos de “pessoas ricas”.

Ser rico implica viver em abundância, independentemente da sua condição

financeira, respeitando seus termos e possibilidades. Se você desenvolver um
bom relacionamento com o seu dinheiro, verá que sempre sobrará uma
reserva ao fim de cada mês para inves r no seu plano de carreira e para ajudar
o próximo. Você sonha em contribuir e criar uma realidade melhor? Para isso
acontecer, é preciso resolver seus problemas financeiros primeiro.
ATUALMENTE, COMO ESTÁ O SEU RELACIONAMENTO COM O DINHEIRO?

ESTÁ DISPOSTO A JUNTAR UMA QUANTIA NA POUPANÇA? Essa quantia é su ciente para
as metas que está traçando?

estude a sua área e torne-se perito

Existem pessoas querendo ser ricas sem pagar o preço: tornarem-se peritas.
Está se dedicando aos estudos ou à profissão? Esta deveria ser sua reflexão
constante e diária. Algumas pessoas não sabem ou ignoram o quanto é
essencial conhecer a fundo a própria área de interesse, aquela na qual querem
crescer e se destacar. Acredite, no mundo compe vo em que vivemos, sem
perícia é impossível alcançar qualquer coisa.
Contudo, o que se entende por perícia? Perícia é fazer o que os outros não
fazem. É aplicar o seu conhecimento e estar acima do especialista, tornando-se
alguém com conhecimento diferenciado dos demais. A pessoa que tem perícia
é aquela que é sempre procurada por ser referência em algo e por saber o que
a maioria não sabe. Não é di cil imaginar que o faturamento dessas pessoas é
sempre superior ao das demais.

Lembrand : perícia é a
aplicação do conheciment .
Um bom exemplo de perito é Stan Lee. Redator, quadrinista, empresário e
ator norte-americano é considerado um dos maiores especialistas quando o
assunto é contar histórias em quadrinhos. Ele fez os primeiros roteiros em
1939, na Timely Comics, editora especializada em ficção cien fica e
quadrinhos. Contudo, foi na década de 1960 que Stan Lee e seus colaboradores
foram responsáveis pela criação de centenas de super-heróis, vilões e histórias
icônicas, muitas das mencionadas aqui.
As décadas foram passando e Stan Lee con nuou se aperfeiçoando,
descobrindo novos talentos no desenho e na forma de apresentar os seus
roteiros, elevando a cultura pop a um outro patamar.
Então chegamos ao ponto da questão: você deseja trilhar um caminho igual
ao de Stan Lee? Então, como está o seu aprendizado? Ser constante é um dos
jeitos mais rápidos para alcançar esse caminho. Não ache que começar um
projeto e não terminá-lo você alcançará seus obje vos.

TURBINE A SUA JORNADA!

O mercado de trabalho está cada vez mais compe vo. Profissões surgem e
outras desaparecem. Quem não se atualiza ou não incrementa novas ações ao
seu o cio é deixado para trás. Com a internet, todos os conteúdos possíveis se
encontram em um único espaço, e isso nos conecta de alguma forma. Já
imaginou se Stan Lee não houvesse desenvolvido suas habilidades ao longo de
sua carreira? Não teríamos Homem-Aranha, Capitão América ou Homem de
Ferro em suas histórias. Sem dúvidas, o mundo seria menos alegre.
Tenha certeza de que mantendo esses pilares você nunca mais saberá o que é
crise.
Por isso, aqui vão algumas dicas para sua jornada de perícia:

Pesquise sobre o seu setor de atuação.

Descubra empresas de referência.
Converse com outros profissionais e faça conexões estratégicas com aqueles
que já estão na posição que você almeja.
Descubra áreas ou ramos sobre os quais demonstra ter amplo domínio, aqu
 que sabe fazer melhor.

Essas ações possibilitarão que você se sinta mais seguro e preparado.

A perícia exige empenho e estudo, então dedique-se para sempre melhorar.
Agora é o momento de refle r sobre o que o tornará um profissional de
destaque.

ONDE ESTÁ A SUA MAIOR FORÇA? FALE SOBRE O QUE VOCÊ FAZ MELHOR.

O QUE PRECISA PARA SE TORNAR PERITO NESTA ATIVIDADE? O QUE TEM FEITO PARA
TORNAR ISSO UMA REALIDADE NA SUA VIDA?

O QUE ESTÁ IMPEDINDO VOCÊ DE ALCANÇAR O NÍVEL DE PERÍCIA DESEJADO?

ouça as pessoas, pratique o V0

 Impactar as pessoas e saber conectar-se com elas são importantes chaves
para o sucesso. Saiba ouvir quem o procura para conversar. Conecte-se 100%
com alguém. Ninguém quer estar perto de quem só fala de si mesmo ou de
alguém que só fica no celular. SEJA AQUELA PESSOA A QUEM RECORREM PARA
CONVERSAR. AJUDE E ESTEJA INTERESSADO NO OUTRO.
Uma boa história de como se conectar em profundidade com as pessoas pode
levar alguém ao sucesso, como o caso da musicista Amanda Palmer. Em sua
palestra “A arte de ouvir”, feita em uma conferência do TED, ela conta que
levou seu relacionamento com os fãs para um novo patamar, buscando se
conectar com eles. O seu método foi o V0.
O V0 é uma ferramenta que consiste em olhar bem dentro dos olhos da outra
pessoa, respirar junto com ela e conectar-se com ela. É um momento de
entrega total, no qual as palavras não são necessárias. A musicista conta que,
por meio do V0, sen a as outras pessoas de maneira sincera e verdadeira. E
você imagina o porquê? Porque elas se sen am amadas e importantes.
Ela aprendeu a fazer V0 quando trabalhou como “estátua humana” nas ruas,
e levou isso como filosofia de vida. Enquanto “estátua”, ela olhava nos olhos
das pessoas, sorria, concentrava-se somente nelas. Pessoas que estavam há
semanas sem um contato intenso com alguém, sen am naquele momento um
agradecimento profundo apenas por estar sendo vistas.

Acesse o link para conferir o vídeo de Amanda Palmer:

ACESSE: http://bit.ly/2KlCFba
Para acessar, basta colocar a câmera do seu smartphone sobre o QR code ao
lado.
COMO VOCÊ TEM SE RELACIONADO COM AS PESSOAS AO SEU REDOR? VOCÊ AS OLHA
NOS OLHOS ENQUANTO FALA? OUVE O QUE ELAS TÊM A DIZER?

busque conhecimento com quem já o tem

A maioria das pessoas que tem um obje vo na vida – tanto pessoal quanto
profissional – costuma procurar indivíduos mais experientes que possam dar
dicas a elas para alcançar suas metas. Essas pessoas mais experientes, e bem-
sucedidas, se tornam referências e dividem conselhos sobre o que fizeram para
chegar aonde chegaram.

SE VOCÊ QUER BUSCAR MUDANÇAS GRANDIOSAS NA SUA VIDA, ESTEJA RODEADA DE

PESSOAS BEM-SUCEDIDAS. Se você é daquelas pessoas cé cas que acha que estar
perto de quem é bem-sucedido não traz resultado nenhum, nós o desafiamos a
fazer isso em algum momento da sua vida. Lembre-se de que não estamos
escrevendo apenas para seu lado profissional, mas se deixarmos seu lado
pessoal descoberto, não chegaremos aos resultados prósperos que queremos.
Busque companhias que queiram crescer cada vez mais e que desejam
contribuir sempre que podem. Pesquise vídeos, sites, textos, os cursos que
ministram ou até a orientação pessoal delas. Elas saberão lhe transmi r
conselhos muito ricos e completos, possibilitando que você tenha todas as
ferramentas necessárias para alcançar o sucesso. Percebeu que não falamos
apenas de contatos presenciais? Pois é, colocar-se na figura de outra pessoa
também lhe proporciona pensamentos posi vos do sucesso.

ACIMA DE TUDO, DISTANCIE-SE DAS PESSOAS QUE NÃO O LEVARÃO A LUGAR ALGUM.
Fuja delas como se sua vida dependesse disso. Fuja, na verdade, de qualquer
contato nocivo – sejam ambientes, pessoas ou conteúdo. Não se deixe
influenciar por cargas nega vas. Pessoas ricas selecionam tudo o que chega
para elas; aja, portanto, da mesma forma. Seja sele vo. Que po de pessoa
está ao seu redor? Elas têm os mesmos obje vos que os seus? Querem sempre
mais? Faça essa avaliação.
Os seus projetos, os seus sonhos, o seu futuro e o seu sucesso devem ser
compar lhados com pessoas que, de fato, possam agregar orientações de
valor. Dessa forma, procure sempre os conselhos de pessoas que alcançaram
aquilo que você quer alcançar. Para entender melhor, separamos alguns
exemplos prá cos na vida pessoal, acadêmica e profissional.
Vida pessoal
Você quer correr uma maratona e pede conselhos a um amigo seu. Esse
amigo até gosta de assis r corridas, mas ele é sedentário e não pra cou corrida
em nenhum momento da vida. Por mais que ele possa falar sobre as
modalidades de corrida, contar histórias de grandes maratonas e incen vá-lo,
tudo o que ele lhe transmi rá é a teoria. Será que você deve dar ouvidos a ele,
alguém que nunca pra cou o que está lhe falando? Será que não seria muito
mais adequado pedir dicas, ver vídeos e palestras ou ler livros de quem corre
maratonas?

O QUE VOCÊ FARIA NESSA SITUAÇÃO?

Essas pessoas, em razão das suas experiências, saberão mostrar as formas

para que você a nja esse determinado obje vo. Elas poderão compar lhar os
pos de treino que deram certo para elas, os sen mentos que experimentaram
durante a corrida e terão empa a real pelo que você passará.
Vida acadêmica
Você terminou o Ensino Médio e quer cursar uma faculdade no exterior para
ter uma experiência nova, para conhecer outra cultura e viver desafios. Você
decide procurar um professor da faculdade, que você já cursou no Brasil, com
quem nha afinidade para pedir recomendações de boas universidades ou
dicas sobre cursos fora do País. Ele até poderá ter algumas referências de boas
universidades e indicar alguns cursos, mas se ele mesmo nunca teve uma
experiência acadêmica no exterior, será que seu ex-professor é a pessoa mais
indicada para lhe dar esses conselhos? Será que outro professor, que de fato
fez a graduação no exterior, não poderá lhe dar dicas muito mais valiosas?

O QUE VOCÊ FARIA NESSA SITUAÇÃO?

Como o segundo ex-professor vivenciou essa experiência que você busca, ele
poderá ir muito além do que apenas indicar uma universidade ou curso:
poderá lhe dar dicas de como se preparar, explicar como é o dia a dia em uma
universidade estrangeira, indicar leituras e muito mais. Os conselhos podem
ser muito mais profundos, realistas e completos.
Vida profissional
Vamos agora para sua vida profissional, em um ponto em que você está
prestes a assumir uma posição de liderança em sua empresa e quer se preparar
melhor para assumir a vaga. Para isso, você lê livros de diversos autores que,
por mais que tenham uma boa bagagem teórica e ministrado diversos cursos,
nunca gerenciaram uma equipe.
Será que esse conhecimento teórico agregará riqueza? O que mais poderia
ser feito para desenvolver suas competências para esse desafio?

O QUE VOCÊ FARIA NESSA SITUAÇÃO?

As dicas de quem tem ou teve experiência prá ca com gestão e liderança de

equipes serão muito mais proveitosas. Pessoas com experiências poderão falar
sobre os percalços que encontraram no caminho, contar casos prá cos e
descrever como situações de impasse foram resolvidas.
Com esses exemplos, é possível começar um processo de reflexão para
determinar se você está dando ouvidos às pessoas certas.

Escute quem também real z , não

quem só teor z .
É preciso ter consciência de que a teoria é muito diferente da prá ca. E elas
não se excluem, na verdade são complementares em sua jornada da perícia.
Na culinária, por exemplo, podemos seguir uma receita à risca e, mesmo assim,
nas primeiras vezes, a comida não ficará tão boa quanto se esperava.
Pra cando é possível adquirir o “jeito” de fazer bem as coisas, compreendendo
melhor as orientações e alcançando os resultados esperados.

Responda, de 0 a 10, às perguntas seguintes sobre as áreas de

desenvolvimento.

Você tem pesquisado conteúdos edificantes para sua vida profissional?

Você tem trabalhado sua oratória?

Você tem dedicado tempo para leituras para desenvolvimento pessoal?

Isso se aplica, e muito, na vida profissional. Se você quer saber como ter
sucesso profissional, procure ouvir e ler os depoimentos de pessoas que de
fato alcançaram sucesso profissional e que já conhecem, portanto, o caminho.
Se você quer aprender a falar melhor em público, escolha palestrantes ou
pessoas que ministram cursos de dicção e oratória. Aprenda a falar bem em
público com quem o faz com maestria. Essa pessoa poderá lhe repassar as
experiências que teve, entre erros e acertos, que a levaram a esse caminho de
sucesso.
A teoria sem a prá ca resulta em obje vos incompletos. Por esta razão:

Você não é aquilo que d z ser,

também não é o que os out os pensam que . Você é os seus
resultados.
As suas referências devem ser baseadas em pessoas que já realizaram aquilo
que você tem como meta para que seja possível receber dicas obje vas e
prá cas. Ver e conhecer pessoas que realizaram e fazem bem o próprio
trabalho também serve de combus vel para que você tenha força e orientação
para buscar seus obje vos. São formas de demonstrar se o que você quer fazer
é passível de realização se houver dedicação, orientação e conhecimento.

Liste agora 10 grandes referências na área em que você deseja atuar. Podem
ser pessoas ou empresas. O que elas oferecem que as tornam peritas? O que
elas fazem que você pode aprender para se tornar um profissional melhor?
Liste os nomes e escreva ao lado os destaques de cada pessoa ou empresa.
 atue com diligência

Se você pensa “quando eu passar, me dedicarei de verdade”, é melhor

começar a mudar o seu pensamento. Você não passará nunca no ves bular
pensando (e agindo) assim.
A ascensão vem para aqueles que se destacam, mesmo quando as condições
não são as mais favoráveis. O seu talento e a sua capacidade excepcional só
serão descobertos se você os mostrar no dia a dia das aulas.
O trabalho diligente é preciso, bem-feito e voltado para a obtenção de
resultados. Alguém é diligente quando tem dedicação, zelo e foco em relação a
alguma a vidade. As pessoas que não realizam um trabalho diligente
produzem menos do que poderiam – e se ressentem por não crescerem de
maneira profissional! Elas não percebem que estão sabotando sua própria
evolução.
E essa é, infelizmente, uma grande realidade hoje. São inúmeras redes sociais,
com milhares/milhões de pessoas nos bombardeando dia e noite com
informações, muitas delas com conteúdos desnecessários. No final das contas,
você sabe o quanto perde por estar a cada 10 minutos nas redes sociais?
Analisando a sua situação hoje, responda com sinceridade:

VOCÊ PASSARIA NO VESTIBULAR?

SE VOCÊ JÁ ESTIVESSE EMPREGADO, CONTRATARIA ALGUÉM COM O SEU NÍVEL DE

DEDICAÇÃO E O SEU COMPROMISSO COM AS METAS DA EMPRESA?

VOCÊ CONTRATARIA ALGUÉM COM O NÍVEL DE PRODUTIVIDADE QUE HOJE VOCÊ OBTÉM
DOS ESTUDOS?

Overdelivery : deixe as distrações de lado e entregue sempre mais!

Seja com a sua família, seja com os seus colegas, busque ser sempre mais do
que pedem e procure estar acima do esperado. Essa mentalidade é conhecida
como overdelivery. É uma mentalidade que está presente em todas as pessoas
ricas e bem-sucedidas. Experimente fazer isso e verá como o mundo ao seu
redor será transformado.
Veja as situações a seguir e reflita sobre cada uma delas a par r de sua
relação diária com os estudos ou o trabalho. Quais desses pos de a tudes
combinam mais com seu momento atual?

Chega atrasado e conta os minutos para ir embora?

Não se importa em sair mais tarde quando necessário?
Acha que sabe tudo?
Está sempre buscando conhecimentos novos?
Está sempre dando desculpas para não fazer o que deve ser feito?
Assume as responsabilidades pelo seu trabalho e entrega um serviço
excepcional?
Entrega um trabalho mais do mesmo?

ANOTE EM UMA FOLHA DE PAPEL AS CINCO MEDIDAS/DECISÕES QUE PRECISA TOMAR

PARA SE TORNAR UM FUNCIONÁRIO/ESTUDANTE DILIGENTE NO FUTURO.

APÓS ESSAS AÇÕES, VOCÊ SE CONTRATARIA? PENSE COM CALMA NAS RESPOSTAS. COM
ELAS, VOCÊ ENTENDERÁ ONDE ESTÁ E, PRINCIPALMENTE, COMO CHEGAR AONDE DESEJA.
 busque motivações

O que o mo va a ser um estudante melhor? Reconhecimento? Promoção?

Ambiente agradável? Seu rendimento nos estudos hoje pode estar sendo
sabotado por uma consciência errada acerca de suas mo vações.
An gamente, era comum que grande parte das pessoas vesse como noção
básica que a sa sfação profissional nha a ver sobretudo com retorno
financeiro. Para falar a verdade, essa ideia ainda é a realidade de muita gente
hoje. Contudo, conforme os anos passaram, o mercado mudou, e essa noção
também vem mudando bastante. Saiba o porquê a seguir.

Qualidade de vida é um dos aspectos mais ressaltados quando o assunto

é realização profissional. Muitas pessoas perceberam que não é tão
compensatório ter um excelente salário, com um clima organizacional
ruim ou sem equilíbrio adequado entre a vida profissional e a pessoal.

A mo vação é um ponto que ajuda no estabelecimento do caminho daquele

des nado ao sucesso. Um funcionário sa sfeito com o seu trabalho consegue
manter o sen mento de respeito e de reconhecimento diante do
desenvolvimento da empresa. Seu comportamento não se pauta apenas por
cumprir suas obrigações, mas busca contribuir e agregar o melhor de si ao
trabalho e à empresa.
Todos nós precisamos nos sen r de fato mo vados com o que fazemos.
Logicamente, em muitos casos, más experiências em uma empresa podem
determinar essa percepção e gerar ques onamentos. Entretanto, existem
situações nas quais o próprio funcionário percebe que o seu nicho de atuação
nada agrega a uma experiência mo vadora. Quando isso acontece, é natural
que as pessoas passem a reavaliar seus sen mentos e percepções profissionais
e comecem a colocar em dúvida se o seu caminho profissional ainda se
mantém correto.
Porém, como você verá em um capítulo adiante, nós acreditamos na premissa
segundo a qual o profissional certo deve trabalhar no local ideal para o
desenvolvimento de suas competências técnicas. Por isso, u lizamos os
estudos sobre perfis comportamentais para compreender as pessoas e, nesse
caso, profissionalmente, alocar os funcionários onde sentem-se bem para
alcançar sua alta performance.

O QUE O MOTIVA A SER UM ESTUDANTE MELHOR HOJE?

defina prazos realistas para o cumprimento de cada

meta

Nesse momento, seu plano de carreira está pronto. Porém, ainda falta uma
ação essencial: definir os prazos para o cumprimento de cada meta. Definir a
data específica é essencial porque você:

Mantém seus obje vos claros.

Pode manter um acompanhamento constante.
Pode subdividir as metas em etapas e cumpri-las no tempo es pulado.
Aumenta sua mo vação para o próximo passo.

Entretanto, para desfrutar de todos esses bene cios é preciso que você defina
prazos realizáveis, já considerando eventuais obstáculos. Lembre-se, porém, de
que isso não pode colocá-lo em uma zona de conforto que não o desafie, afinal
buscar a realização dos seus sonhos é um preço que precisa ser pago.
Para um plano de carreira de sucesso, esteja disposto a correr certos riscos,
tentar novas experiências e abandonar a zona de conforto. Dessa forma, após
traçar as metas, você precisa ir além e es pular prazos para elas.

Não existem atalhos para o

suce , mas o caminho pode ser aprendid .

QUANDO CHEGAR AO ESTADO DESEJADO? ESCREVA UMA DATA ESPECÍFICA!

O QUE ESTÁ FAZENDO HOJE PARA ALCANÇAR ESSE ESTADO DESEJADO?

 use a frustração e a rejeição para o sucesso

As pessoas que mais veram sucesso, que mais prosperaram, foram aquelas
que tropeçaram e caíram mais vezes. As pessoas que têm menos sucesso foram
as que menos erraram e menos fracassaram. Foram as que menos
experimentaram. Elas levam uma vida muito segura e tranquila sem
experimentar, sem ousar, com metas muito limitadas. Por isso, não fracassam,
mas também não têm sucesso.
Sabia que a experiência de inves dores, dos CEO de empresas de tecnologia
no Vale do Silício, nos Estados Unidos, é medida pela quan dade de empresas
que esses empreendedores já veram? E aqui não estamos com um olhar
nega vo, mas em uma perspec va de experiência e desenvolvimento
constante.
Por isso, amigo, não tenha medo de fazer o ves bular. “E se eu não passar
agora?” é uma pergunta válida, mas ela está no futuro. Foque no agora e se
pergunte se você está se preparando de maneira adequada. Não se preocupe
se vai passar ou não. Estude agora, porque a jornada também é importante na
construção do obje vo final.

Relax !
Se você sofrer, aprenda com o sofrimento e transforme-o em aprendizado.
As pessoas de maior sucesso foram as que mais quebraram a cara, as que
mais se machucaram. Contudo, foram as que mais chegaram alto em todas as
áreas da vida. Em algum momento, fracassamos. No entanto, não é por isso
que desis remos de experimentar. Em algum momento, receberemos um não.
Se você é daqueles que têm medo de ouvir um não, relaxe. Vamos ouvir um
monte de nãos, porque eles fazem parte da nossa vida. Nós, Paulo e Deibson,
ouvimos muitos “nãos” para chegar até este momento em que você está nos
dando a honra de ler um livro que saiu de nossas cabeças e experiências. Por
isso, não tenha medo da frustração, da rejeição, pois se trata de sen mentos
essenciais para o nosso aprendizado.

COM ESSES 11 PASSOS, GOSTARÍAMOS DE SABER QUAIS DECISÕES VOCÊ TOMARÁ A

PARTIR DE AGORA PARA ALCANÇAR O SUCESSO EM SUA VIDA?

A IMPORTÂNCIA DE AGIR E DE AGIR CERTO

Como eu, Paulo Vieira, costumo dizer, “o conforto de não agir certo na hora
certa logo se tornará uma prisão de muros altos”. O que o está impedindo de
agir neste momento? Você conhece os seus limites? Por que você está se
restringindo tanto? Essas perguntas são importantes para saber a diferença
entre agir e agir certo. As oportunidades não esperam pela nossa tomada de
decisão. Se não es vermos preparados para agarrá-las antes que outro as
pegue, nós a deixaremos escapar e um ciclo vicioso se inicia em nossa vida.
Essa é a verdade da vida, não podemos fugir disso.
Agir é o primeiro passo para a conquista de seus sonhos e obje vos. Muitos
acreditam que o que os separa de seus obje vos é o tamanho deles e o ponto
em que se encontram naquele momento. Por isso, não evoluem e seguem
traçando obje vos pequenos ou confortáveis demais para serem chamados de
desafios.

“As únicas coisas que nos separam de nossos objetivos são a nossa capacidade de
agir e a qualidade de nossas ações.”
Paulo Vieira

A soma dessas ações são os fatores que determinarão quanto tempo

levaremos para a ngir uma meta.
Gostaríamos de compar lhar um exemplo bastante real para fixar esses
conhecimentos. Você conhece o jogador de futebol Lionel Messi, certo? Se não
o conhece, achamos bom conhecer esse gênio do futebol antes que a
aposentadoria dele seja uma realidade.
Seguindo, antes de se tornar o craque indiscu vel do Barcelona, Messi era
apenas um jovem argen no nascido no bairro popular de Rosário, em Buenos
Aires. Contudo, algo de diferente havia nele, e não apenas a sua habilidade que
viria se comprovar anos depois. Desde cedo ele colocou na cabeça que seria
jogador de futebol, chegando próximo de seu ídolo Maradona, o que, em si, já
é um feito incrível.
Então, buscando esse obje vo, Messi começou jogando no clube do bairro,
Newell’s Old Boys, e logo se destacou, chamando a atenção de empresários.
Como um menino tão novo poderia fazer tantas coisas incríveis contra garotos
mais velhos?
Clubes de todo o mundo começavam a ouvir a história desse jovem argen no,
que estava jogando muito bem nas categorias de base, quando o espanhol
Barcelona, uma das maiores equipes europeias, procurou contratar o jovem
craque para que ele se desenvolvesse em suas categorias de base, com a
possibilidade de viver na Europa e estar sempre sob os holofotes. O pequeno
Messi aproveitou a oportunidade e seus pais assinaram um contrato. O resto é
história.
 Lionel Messi se tornou um dos maiores jogadores do século XXI. Listamos a
seguir alguns dos seus feitos:

Três tulos da Copa do Mundo de Clubes da Federação Internacional de

Futebol (FIFA).
Quatro tulos da Liga dos Campeões da Union of European Football
Associa ons (UEFA).
Três tulos da Supercopa da UEFA.
Dez tulos do Campeonato Espanhol de Futebol.
Seis tulos da Copa do Rey.
Oito tulos da Supercopa da Espanha.

Messi também se tornou o jogador que mais ganhou o prêmio Ballon d’Or,
quatro deles consecu vos. Messi também é recordista do prêmio Chuteira de
Ouro, da UEFA, com cinco premiações, e ganhou por uma vez o prêmio de
melhor jogador da UEFA na Europa.
Levando em consideração o exemplo do jogador argen no, você acha que se
Messi es vesse jogando ainda naquele clube do bairro, ele teria alcançado
tamanho desenvolvimento e premiações quanto alcançou na equipe catalã?

QUAIS DECISÕES TOMAR A PARTIR DE AGORA?

Após refle r e tomar decisões que, com certeza, já estão mudando sua forma
de pensar, chegou a hora de perceber a realidade dos universitários e enxergar-
se como um deles, afinal essa já está se tornando a sua realidade.

EXPERIENCE DAY
Especialistas em educação estão convictos de que visitar uma faculdade ou
universidade em que se deseja estudar traz importantes ganhos ao aluno, não
apenas na autoes ma, mas em uma escolha mais precisa.
As pesquisas pela internet também são importantes, porém uma visita
presencial à universidade e ao seu futuro local de trabalho é a melhor maneira
de definir e conhecer o local onde passará, no mínimo, os próximos 4 anos da
sua vida. Você poderá analisar a infraestrutura dos prédios, as salas,
professores, o currículo e ainda conversar com os universitários, os seus
futuros colegas de campus. Por isso, o Experience Day é tão importante para
conhecer as ins tuições que estão entre suas favoritas. É essencial para uma
escolha certa e um futuro de sucesso.
Listamos a seguir um roteiro direcionado para seu momento extraordinário
de experiências na universidade e na empresa.
Boa visita!

Perguntas para fazer a estudantes durante a visita:

O QUE O LEVOU A ESCOLHER ESSE CURSO?

COMO É SUA (DO ESTUDANTE) ROTINA? QUANTAS AULAS VOCÊ (O ESTUDANTE) TEM POR
DIA/SEMANA?

QUAIS SEUS (DO ESTUDANTE) PRINCIPAIS DESAFIOS DO DIA A DIA?

COMO SÃO AS PESSOAS QUE VOCÊ (O ESTUDANTE) ENCONTRA DIARIAMENTE?

QUAIS SÃO SEUS (DO ESTUDANTE) PLANOS PARA SUA CARREIRA?

QUAL CONSELHO VOCÊ (O ESTUDANTE) DARIA A ALGUÉM QUE ESTÁ PENSANDO EM
INGRESSAR NO MESMO CURSO?

OUTRAS PERGUNTAS FEITAS:

ATIVIDADES E AULAS OBSERVADAS:

O QUE VOCÊ (LEITOR) APRENDEU SOBRE O CURSO:

 Perguntas para fazer a estudantes durante a visita:

O QUE O LEVOU A ESCOLHER ESSE CURSO?

COMO É SUA (DO ESTUDANTE) ROTINA? QUANTAS AULAS VOCÊ (O ESTUDANTE) TEM POR
DIA/SEMANA?
QUAIS SEUS (DO ESTUDANTE) PRINCIPAIS DESAFIOS DO DIA A DIA?

COMO SÃO AS PESSOAS QUE VOCÊ (O ESTUDANTE) ENCONTRA DIARIAMENTE?

QUAIS SÃO SEUS (DO ESTUDANTE) PLANOS PARA SUA CARREIRA?

QUAL CONSELHO VOCÊ (O ESTUDANTE) DARIA A ALGUÉM QUE ESTÁ PENSANDO EM

INGRESSAR NO MESMO CURSO?

OUTRAS PERGUNTAS FEITAS:

ATIVIDADES E AULAS OBSERVADAS:

O QUE VOCÊ (LEITOR) APRENDEU SOBRE O CURSO:

 Perguntas para fazer a profissionais durante a visita:

O QUE O LEVOU A ESCOLHER ESSA CARREIRA?

COMO É A SUA ROTINA? QUANTAS HORAS VOCÊ TRABALHA DIARIAMENTE?

QUAIS OS PRINCIPAIS DESAFIOS DO SEU DIA A DIA?

COMO SÃO AS PESSOAS COM QUEM VOCÊ TRABALHA DIARIAMENTE (TRABALHA EM
EQUIPE OU INDIVIDUALMENTE)?

VOCÊ ACREDITA QUE ESSA CARREIRA É RENTÁVEL?

VOCÊ ACREDITA QUE É POSSÍVEL CRESCER NESSA CARREIRA?

QUAL CONSELHO VOCÊ DARIA A ALGUÉM QUE ESTÁ PENSANDO EM INGRESSAR NESSA
MESMA PROFISSÃO?
OUTRAS PERGUNTAS FEITAS:

ATIVIDADES QUE PODE DESEMPENHAR:

O QUE VOCÊ (LEITOR) APRENDEU SOBRE A PROFISSÃO:

 Perguntas para fazer a profissionais durante a visita:

O QUE O LEVOU A ESCOLHER ESSA CARREIRA?

COMO É A SUA ROTINA? QUANTAS HORAS VOCÊ TRABALHA DIARIAMENTE?

QUAIS OS PRINCIPAIS DESAFIOS DO SEU DIA A DIA?

COMO SÃO AS PESSOAS COM QUEM VOCÊ TRABALHA DIARIAMENTE (TRABALHA EM
EQUIPE OU INDIVIDUALMENTE)?

VOCÊ ACREDITA QUE ESSA CARREIRA É RENTÁVEL?

VOCÊ ACREDITA QUE É POSSÍVEL CRESCER NESSA CARREIRA?

QUAL CONSELHO VOCÊ DARIA A ALGUÉM QUE ESTÁ PENSANDO EM INGRESSAR NESSA
MESMA PROFISSÃO?
OUTRAS PERGUNTAS FEITAS:

ATIVIDADES QUE PODE DESEMPENHAR:

O QUE VOCÊ APRENDEU SOBRE A PROFISSÃO:

ENTREVISTA COM PROFISSIONAIS

ESCOLHA DA CARREIRA
Como escolheu essa profissão?
Passou por alguma orientação de carreira?

Sua família interferiu de alguma maneira nessa escolha? De que outras formas
você foi influenciado?

Você pesquisou sobre sua profissão antes de ingressar na faculdade ou no

mercado de trabalho? O que pesquisou/descobriu?

Quais eram suas outras opções?

O DIA A DIA DA PROFISSÃO

Como é o dia a dia na profissão que escolheu?

Quais atividades você costuma desempenhar?

Em quais delas você encontra mais dificuldades?

Quais são as atividades que mais gosta de fazer?

Quanto tempo você trabalha por dia?

Você costuma trabalhar em finais de semana e feriados?

É possível crescer e evoluir para outros cargos nessa profissão?

Quais são seus planos futuros para sua carreira?

 REALIZAÇÃO

Você se sente realizado com a profissão que escolheu?

Em algum momento você se arrependeu da sua escolha?

Em algum momento você pensou em desistir?

Se você pudesse voltar no tempo, o que não repetiria? E o que

repetiria com certeza?

Quais características e aspectos você mudaria na profissão ou nas

atividades que desempenha?

RENDA
Considera sua carreira rentável?

Você ganha hoje o que desejava ganhar?

O que você mudaria em sua renda?

COMPETÊNCIAS TÉCNICAS

Quais competências técnicas são necessárias no seu dia a dia?

O que você aprendeu na faculdade, mas nunca precisou usar?

O que você precisou na sua profissão, mas não aprendeu na

faculdade?

O que mais gostaria de ter aprendido na faculdade?

COMPETÊNCIAS EMOCIONAIS
Quais competências emocionais são necessárias no seu dia a dia?

Quais dessas competências emocionais você acha que ainda

precisa desenvolver?
Quais seriam, no seu trabalho, as consequências do não
desenvolvimento dessas competências?

RELACIONAMENTOS

Com quantas pessoas você trabalha?

Como são as pessoas com quem você trabalha?

Como é o seu relacionamento com essas pessoas?

Como é o seu relacionamento com quem está hierarquicamente

acima de você?
Como é o seu relacionamento com quem está hierarquicamente
abaixo de você?

Quais pessoas ajudaram a ingressar nessa carreira?

EXPECTATIVAS
Quais expectativas você tinha quanto a essa profissão que se
confirmaram?

Quais expectativas tinha que não se confirmaram?

Você acredita que sua profissão é respeitada pela sociedade?

Existe uma fiscalização da sua profissão?

Quais conselhos você daria a alguém que pensa em ingressar
nessa carreira ou no mesmo curso?

Para mais exercícios e conteúdos em áudio e vídeo exclusivos

da nossa plataforma de orientação de carreira,
ACESSE: carreiras.goowit.com
Para acessar, basta colocar a câmera do seu smartphone sobre o QR code ao
lado.

DICA DE
FIL CAPITÃO AMÉRICA: O PRIMEIRO A TENTAR
ME:
Década de 1930. Em meio ao caos da Segunda
Guerra Mundial, jovens americanos tentam
participar do combate como demonstração de
patriotismo. Um desses jovens, Steve Rogers,
sabe que não tem chances de entrar para a
infantaria: sua magreza e fraqueza não
permitem o alistamento. Apesar disso, Steve
 não desiste de tentar participar do confronto.
Com a ajuda do seu amigo Bucky Barnes, ele
consegue um alistamento e segue para o front.

Os dias não são fáceis. A inabilidade de Steve fica evidente com o

passar do tempo. Porém, dois aspectos o diferenciam de todos os
outros soldados: suas bravura e honra. Esses eram os combustíveis
para Steve. Até que uma oportunidade única surge na vida do honrado
soldado: a oportunidade de testar um soro que poderia acabar de vez
com a Guerra, o soro do super soldado.
O que impressiona em Steve e na sua jornada são os desafios que ele
enfrenta. A dificuldade e a grandiosidade aumentam em cada
confronto, e, mesmo antes de tornar-se o Capitão América, Steve
jogou-se sobre uma granada para salvar seus colegas. Ele não apenas
agia, mas agia certo. Não foi à toa que logo se tornou líder de seu
batalhão e, posteriormente, dos Vingadores.
Teria Steve planejado sua vida futura de maneira tão precisa?
Certamente foi sua vontade de se tornar um militar e de ajudar os
Estados Unidos no confronto que o levou à Guerra e a um patamar
extraordinário.

ANOTE AQUI AS COISAS MAIS IMPORTANTES QUE VOCÊ APRENDEU COM O FILME.
SOFT SKILLS:
AS HABILIDADES DO FUTURO
Gostaria de começar este capítulo com uma pergunta sincera: onde você se
imagina trabalhando nos próximos 6 anos? Conforme você já vem percebendo na
leitura, estamos tentando demonstrar como sua escolha de carreira pode ser
precisa, ao mesmo tempo que aproveita a jornada.
É provável que você julgue este capítulo um pouco mais técnico do que os
anteriores, que traziam mais exercícios prá cos, e nós concordamos. No entanto,
não podemos deixar de explicar as mudanças constantes e velozes que o mercado de
trabalho está sofrendo e que está dando uma nova cara para o trabalho e para as
relações pessoais.
Em nossos estudos diários, percebemos que algo estava sofrendo uma
transformação silenciosa. É simples perceber essas mudanças: quando você toma
um ônibus e já não percebe que não há mais uma pessoa ocupando o lugar do
cobrador de ônibus, ou quando está no supermercado e os caixas eletrônicos já não
contam com um funcionário passando para registrar e cobrar suas compras. Esses
exemplos triviais já mostram uma nuance do novo cenário do mercado de trabalho:
Não queremos dizer com isso que elas perderam sua importância. Na verdade,
outras competências estão sendo requeridas para aquele profissional que deseja sair
na frente. Ou seja, é mais do que urgente aliar a bagagem técnica com uma base
emocional e relacional forte. E quais habilidades são essas?
São as so skills que entram no assunto como um grande e importan ssimo
complemento profissional: elas são as habilidades comportamentais que estão
marcando o século XXI e estão fazendo os grandes profissionais voltarem aos
estudos e treinamentos mais importantes do país. Para sua sorte, nós temos esse
arsenal disponível nas próximas páginas e estamos juntos para aprender como
desenvolver essas habilidades ao longo do livro.
De acordo com o Ins tuto Brasileiro de Geografia Esta s ca (IBGE), com base nos
dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio (PNAD), do primeiro trimestre
de 2017, 23,6 milhões de jovens, entre 18 e 24 anos, estão desempregados. Você
consegue imaginar a magnitude dessa situação? São 284 mil estádios do Maracanã
lotados. Inacreditável!
E essa realidade pode estar bem perto e você não notou: já percebeu como os
processos sele vos estão ficando mais concorridos? É justamente porque os
candidatos estão fazendo de tudo por uma vaga, seja uma pós-graduação, MBA,
intercâmbios, ou cursos abertos e importantes para uma formação acadêmica
robusta.
Isso tudo é importante, sem dúvidas. Contudo, precisamos deixar uma coisa
bastante clara e queremos que você não a esqueça: CURRÍCULO NÃO É TUDO!
Estamos esquecendo que acumular diplomas não é a única saída para o
crescimento profissional. Insis remos nessa tecla. Não se preocupe! Agora vamos
explicar o que são as so skills.
Desenvolvido por profissionais de recursos humanos para definir caracterís cas
subje vas, o termo so skills nomeia aquelas qualidades que surgiram de acordo
com a criação, a educação, as experiências, a cultura, entre outros fatores. Ao
contrário das hard skills, que são as habilidades ensinadas em uma
profissionalização, ou desenvolvidas durante o curso, com livros e apos las, e no
ambiente de trabalho.
As hard são avaliadas durante os processos sele vos e comparadas com as dos
outros candidatos em entrevistas e testes. Sabendo disso, é importante destacar que
as hard skills não podem ser as principais formas de análise de competências
profissionais e mostraremos o porquê.

EM RESUMO:
hard skills são habilidades técnicas, enquanto as so skills são habilidades
comportamentais.

O quadro a seguir exemplifica as definições que acabamos de apresentar. Você

pode perceber como as so skills estão ligadas ao seu comportamento. Em
contrapar da, as hard skills giram em torno de nossa técnica e ação sobre algo.

SOFT SKILLS HARD SKILLS

Solução de problemas complexos Cursos técnicos

Pensamento crí co Graduação

 Cria vidade Cursos de extensão

Gestão de pessoas Compreensão de língua estrangeira

Relacionamento interpessoal Especializações

Inteligência emocional Mestrado

Julgamento e tomada de decisão Doutorado

Orientação de serviço Conhecimentos de programação

Negociação Operações com máquinas

Flexibilidade cogni va Lógica

Entretanto, aí, você pode estar se perguntando: como as so e as hard skills são
percebidas na prá ca?
Para responder a essa pergunta, precisamos imaginar o processo de seleção de
uma empresa. Se ainda não passou por esse momento decisivo, não se preocupe,
ele ainda virá algumas vezes ao longo de sua jornada profissional, o que nossas
próprias vidas podem afirmar.
Tradicionalmente, suas etapas são baseadas apenas na análise do currículo,
composto pelas competências técnicas, como graduação e cursos complementares.
Porém, nas etapas de entrevista, dinâmica, apresentações públicas, treinamentos,
situações criadas para ver como a pessoa age, não é o seu currículo que será
analisado, mas suas a tudes. Em vez de na técnica, esse momento é focado no
comportamento.

O QUE PERCEBE COM ISSO? ESCREVA AQUI SUAS PRIMEIRAS REFLEXÕES.

 Na prá ca, está havendo uma desunião entre as hard e as so skills, partes que
deveriam andar em conjunto durante todo o processo de avaliação do candidato.
Ressaltamos que essa desunião requer uma observação mais profunda das
empresas.
Se você já teve de responder perguntas como “Qual a sua maior qualidade? Qual o
seu maior defeito?”, e sua reação foi de espanto, incertezas e receio quanto ao que
responder, você sabe do que estou falando. Se ainda não passou por isso durante
uma entrevista, esperamos que não passe.
Agora, nós o convidamos a descobrirmos juntos as 13 so skills que precisam ser
compar lhadas em casa, na escola, na vizinhança, na rua onde moramos, e não
apenas no trabalho. Elas foram descritas pelo Fórum Econômico Mundial, em 2017,
em relatório apresentado ao mundo que as mudanças em curso necessitarão não
apenas de conhecimento técnico, mas de um desenvolvimento comportamental
profundo daqueles que ainda desejam se desenvolver.
Como um bônus, acrescentaremos outras três habilidades comportamentais que
julgamos ser de suma importância que você as desenvolva. Você está preparado para
essa transformação?

13 SOFT SKILLS DO PROFISSIONAL DO FUTURO NO PRESENTE

Inteligência emocional (as principais soft skills )

Nossa primeira so skill é a Inteligência Emocional (IE), ou, simplesmente o

equilíbrio entre os lados racional e emocional do cérebro. É como você consegue
lidar com situações co dianas mantendo a alta performance e propondo soluções.
O conceito foi popularizado a par r de 1995 com o livro Inteligência emocional, do
psicólogo e pesquisador Daniel Goleman. Porém, ouve-se falar nesse aspecto da
inteligência desde 1960. Desde então, a IE é assunto de pesquisas e produções
acadêmicas em todo o mundo e chega até você por meio deste livro.
 Dida camente, nosso cérebro é dividido em dois hemisférios: o esquerdo comporta
o pensamento racional e o direito conta com o pensamento emocional. A questão
central não está em entender essa divisão, mas, infelizmente, em nosso
condicionamento desde crianças que nos leva a desenvolver apenas um desses
hemisférios, o esquerdo.
Você já ouviu falar em logos e phatos? O primeiro significa lógica e o segundo
emoção. Quando colocamos maior ênfase no logos, tornamo-nos racionais demais
diante de situações que exigem maior emoção. E com “emoção” não quero dizer
descontrole, na verdade, é o controle máximo do que é capaz de realizar que a
emoção proporciona àqueles que a desenvolvem.
Vamos contar uma história para clarear essa explicação. Uma pessoa necessita
demonstrar afeto para seus familiares, mas ela não está falando com um de seus
irmãos. Usando o logos, a racionalidade, essa pessoa não demonstrará afeto
nenhum, simplesmente ignorará seu irmão e seguirá com a vida. Você acha que essa
situação é a mais adequada? Na verdade, o pathos deveria ter sido “a vado” nessa
situação, e as desavenças deveriam ter sido sanadas com o diálogo entre irmãos.
Percebe? De um lado temos a racionalidade atuando de maneira lógica; de outro,
temos a emoção, necessitando ter uma vazão e não se calar.
A IE é a capacidade humana de se conectar consigo mesmo e com os outros e ter o
melhor dessas reações, gerando, assim, harmonia, produ vidade individual e
sinergia produ va. Sua idealização dá-se pela inadequação dos padrões de
qualificação técnica fixados na inteligência racional, que demonstram não serem
suficientes para lidar com as tribulações e os desafios que agitam a vida
contemporânea nas grandes metrópoles.

“Um indivíduo inteligente é aquele que consegue identificar as emoções com mais
facilidade.”
Paulo Vieira

RESPONDA ÀS PERGUNTAS A SEGUIR, ESCOLHENDO DE 0 A 10.

Como estão as suas emoções?

Você está conseguindo controlar suas emoções?

 Segundo Goleman, uma das grandes vantagens das pessoas com Inteligência
Emocional é a capacidade de ela se automo var e seguir em frente, apesar de
algumas frustrações e desilusões que ela terá no meio do caminho. Contudo, não
fica apenas nisso. É possível ainda desenvolver:

O controle de impulsos.
Canalização de emoções.
Mo vação das pessoas ao seu redor.
Prá ca de gra dão.

Preste atenção agora em como essa habilidade pode ser dividida em cinco
caracterís cas específicas. Enquanto es ver lendo, marque de 0 a 10 o quanto acha
que cada habilidade está desenvolvida em você. Esses números são importantes
para que você con nue adquirindo autoconhecimento.

Autoconhecimento emocional

A emoção é intrínseca a cada um de nós. O grande desafio nessa capacidade é

aprender a ouvir e a conhecer os nossos próprios defeitos, erros e sinais de
mudança. Leva tempo, mas, como somos dotados de sen mentos, uma hora
conseguimos a ngir o que queremos.

Automotivação

É a nossa capacidade de redirecionar um sen mento para algum ganho pessoal. É

importante manter a serenidade no momento de realizar algumas a vidades
profissionais para que se alcance aquela sensação de dever cumprido.
 Controle emocional

Conhecer os sen mentos é o primeiro passo. Em seguida, temos de saber lidar com
eles. Com isso, podemos ter o real domínio de nossas vidas e podemos estar no
controle das emoções.

Desenvolver relacionamentos interpessoais

As trocas e as interações são frutos da nossa capacidade de gerir o sen mento do

outro. Sem relacionamentos, não exis ria sociedade nem todos elementos posi vos
e nega vos que esse compar lhamento de emoções permite. É preciso sen r,
escutar, permi r-se a conhecer.

Empatia

Olhar sem julgamento e entender o que levou alguém a agir de determinada forma,
mesmo que você discorde dela, é um passo para que a pessoa não se sinta retraída.

O controle dessas emoções pode ser considerado um dos principais trunfos para o
sucesso profissional e pessoal, uma vez que a pessoa pode se concentrar mais no
trabalho e finalizar as suas a vidades, mesmo se se sen r ansiosa ou triste com
alguma coisa.
Agora, se você está se perguntando como desenvolver a Inteligência Emocional,
chegou o momento de aprender.
Como todos nós sabemos, a vida é cheia de desafios, metas, reuniões, prazos,
questões de saúde, família, filhos, relacionamentos etc. A par r disso, somos
obrigados a tomar inúmeras decisões. Esse contexto, que pode ser muito
desgastante e estressante, é gerado porque as emoções estão em toda parte.
 Isso ocorre porque o cérebro emocional é mais rápido do que o racional, o que faz
o ser humano sempre levar as emoções em consideração, ao passo que a sua razão
con nua analisando e pensando.
Por isso, entender que somos mo vados pela emoção é o primeiro grande passo
para começar a desenvolver a Inteligência Emocional. Os tópicos a seguir
apresentam os principais bene cios de desenvolver a IE em nossas a vidades
co dianas, entre elas, o estudo.

Aumento da autoes ma e autoconfiança.

Aumento do nível de felicidade.
Aumento do nível de comprome mento com metas de vida.
Aumento da qualidade de vida, mais disposição, vitalidade e bem-estar.
Clareza nos obje vos e ações.
Compreensão da visão de mundo e dos sen mentos das outras pessoas.
Desenvolvimento da comunicação e poder de influência.
Direcionamento competente das emoções.
Diminuição dos níveis de estresse.
Enriquecimento dos relacionamentos interpessoais.
Maior realização pessoal, familiar e profissional.
Melhora na comunicação e em seu poder de influência.
Melhora na capacidade de tomada de decisão.
Melhor administração do tempo e melhora significa va da produ vidade.
Redução de conflitos em relacionamentos interpessoais.
Senso de responsabilidade e melhor visão de futuro.
Superação de barreiras.

Situações de humilhação, notas baixas, ofensas, metas não alcançadas, discordar

de alguém em casa, na escola, ou no trabalho são apenas alguns dos exemplos mais
comuns em que as suas reações podem ser falhas.

Alguma situação de sua vida se

aproxima di ?
Como ainda deve estar em um ambiente escolar, precisa saber que há alguns anos
o teste de QI deixou de ser a melhor medida para avaliar as capacidades de uma
pessoa. Ter um alto QI não significa que será bem-sucedido na vida.
Agora, é preciso pensar no desenvolvimento do seu QI junto com o seu QE
(coeficiente emocional).

Como você pode desenvolver a Inteligência emocional

Comece a observar o seu comportamento e refle r sobre sua emoção.

Desenvolva sua empa a.
Encontre maneiras de dominar as suas emoções (exercícios de controle da respira
podem ajudar).
Lide melhor com os seus sen mentos nega vos.
Pra que a resiliência.
Trabalhe a sua autoes ma.

Você deve conhecer o maior treinamento de inteligência emocional do mundo que

eu, Paulo Vieira, oferto mensalmente em várias cidades do Brasil, o Método CIS®.
Nesse evento imersivo de 3 dias e 50 horas de carga horária, eu treino mais de 5 mil
pessoas a cada edição, em busca do desenvolvimento de sua inteligência emocional
de maneira saudável e estruturada.
Essas a tudes também estão presentes no treinamento e permitem que as pessoas
visem o desenvolvimento de sua IE de maneira saudável, equilibrando razão e
emoção, eliminando as emoções nega vas e acabando com aquilo que as impede de
conquistar os seus obje vos.
Como já percebeu, o autoconhecimento é o primeiro passo dessa jornada.
Compreendendo nossas emoções, aprendemos também a reconhecer e a lidar com
nossos pontos fracos, de modo que eles possam ser aceitos e executados, não
apenas omi dos. Já nos pontos fortes, o fortalecimento é o principal bene cio. Você
saber no que você é bom permite que você o pra que e seja ainda melhor. Conheça-
se!
E só a par r disso é que fica mais fácil a obtenção dos resultados que você tanto
espera. Sabendo que você pode se fazer mais presente na sociedade, sem prejudicá-
la, você precisará, sim, da IE para criar novos vínculos e conexões com os outros.
É inevitável que a relação entre a IE e a sa sfação pessoal seja direta. Quanto maior
for uma, maior também será a outra. Quanto mais você consegue entender e
controlar os seus sen mentos, é claramente possível que passe a controlar sua vida,
sendo o verdadeiro ator dela. É natural que, com o tempo, o sen mento de bem-
estar ganhe forças.

A ferramenta Avaliação Mul direcional de Inteligência Emocional foi elaborada com

base nas competências emocionais defendidas por Daniel Goleman, PhD pela
Universidade de Harvard, em sua obra seminal. Nessa obra, o autor mostra por que
pessoas de QI alto nem sempre têm grandes resultados, e outras, cujo quociente é
mais modesto, apresentam uma trajetória de vida de sucesso. A obra ainda ganha
relevância ao discu r o paradigma gené co da inteligência. Para o cien sta, a
inteligência está ligada à forma como negociamos as nossas emoções.

AVALIAÇÃO
COMPETÊNCIAS EMOCIONAIS PESSOAIS
(0 A 10)

1) Autoconsciência emocional – Iden ficar suas próprias emoções e reconhecer o

impacto delas nas suas ações e decisões.

2) Autoavaliação precisa – Conhecer seus próprios limites e possibilidades, sem se

supervalorizar ou subes mar.

3) Autoconfiança – Ter um sólido senso de seu próprio valor, capacidades e potencial.

4) Autocontrole emocional – Manter emoções e impulsos destru vos sob controle.

5) Superação – Demonstrar ímpeto para melhorar o desempenho a fim de sa sfazer

padrões interiores de excelência.

6) Iniciativa – Estar sempre de pron dão para agir e aproveitar oportunidades.

7) Transparência – Ser honesto, íntegro, digno de confiança.

8) Adaptabilidade – Flexibilidade na adaptação a pessoas com es los diferentes e a

situações voláteis ou ao pensar e comportar-se em situações antagônicas.

9) Otimismo – Ver o lado bom dos acontecimentos em qualquer situação.

TOTAL

AVALIAÇÃO
COMPETÊNCIAS EMOCIONAIS SOCIAIS
(0 A 10)
1) Empa a – Perceber as emoções alheias, compreender seus pontos de vista e
interessar-se por suas preocupações.

2) Consciência organizacional – Iden ficar e compreender as tendências, redes de

decisão e a polí ca em nível organizacional.

3) Serviço – Reconhecer e sa sfazer as necessidades dos subordinados e clientes,

servindo-os e ajudando-os a melhorar seu desempenho e a alcançar seus obje vos.

4) Liderança inspiradora – Orientar e mo var com uma visão ins gante, conduzindo
pessoas a obje vos de ganhos mútuos.

5) Influência – Dispor da capacidade de persuadir e influenciar pessoas.

6) Desenvolvimento dos demais – Cul var as capacidades alheias por meios de

feedbacks e orientação.

7) Catalisação de mudanças – Iniciar e gerenciar mudanças e liderar pessoas em uma

nova direção.

8) Gerenciamento de conflitos – Solucionar divergências entre pessoas, levando-as à

integração e à aceitação mútua.

9) Trabalho em equipe – Conquistar a colaboração e o trabalho em equipe com alto

desempenho.

TOTAL
 Solução de problemas complexos

Segundo o relatório do Fórum Econômico Mundial de 2016, 36% de todos os

empregos exigirão a habilidade de resolução de problemas complexos como critérios
de seleção para vagas. Ela é representada pela capacidade de percepção e criação de
estratégias efe vas para finalizar situações mal definidas em cenários do mundo
empresarial e da ro na. Cuidado, inclusive, para não migrar de um processo de
resolução para outro problema.

RESPONDA, DE 0 A 10, QUAL O SEU NÍVEL PARA AS PERGUNTAS A SEGUIR.

Consigo planejar minhas a vidades diárias?

 Desenvolvo trabalhos sa sfatórios com meus colegas em sala de aula?

Percebo quando as soluções dos problemas não estão dando resultado?

Pesquisando, reunindo as equipes para treinar a sugestão de ações, considerando

múl plas categorias, consultando opiniões relevantes e treinando a solução obje va
de problemas sobre várias perspec vas, o indivíduo começa o desenvolvimento
dessa habilidade.

É tudo prátic .

Ler, estudar, manter-se informado sobre as estratégias também o ajudam a crescer

e a se destacar diante de um problema complexo.
Tenha a consciência de que essa habilidade é diferente da função de “tarefeiro”,
por exemplo, que sua dinâmica é apenas fazer, fazer e fazer sem refle r muito no
que está entregando. Ou um estudante resolvendo as a vidades de maneira
mecânica, dando importância ao resultado, sem considerar o aprendizado. Ele sai
fazendo aquilo que pedem, sem refle r em uma ação diferente da que faz na ro na.
Por isso é preciso se perguntar:

Quem está fazendo a a vidade é de fato a melhor pessoa para resolver problema
complexos?
 Esse profissional é treinado técnica e emocionalmente para a função?
Ele sabe os porquês do que está fazendo?

Agora que você já sabe como se comporta um profissional tarefeiro, eu pergunto

quais as principais decisões em relação a:

COMO ALTERAR ESSE PAPEL EM MINHA ROTINA?

COMO POSSO ME TORNAR UM SOLUCIONADOR DE PROBLEMAS COMPLEXOS?

Pensamento crítico

É a filtragem do que é caos e do que não é. Ter pensamento crí co é a capacidade

de estruturar de maneira clara as estratégias e as ideias antes de tomar alguma
a tude. É o fôlego profundo da filtragem do que é essencial naquele momento
específico. A demanda por um pensamento crí co e analí co aumentará
substancialmente, uma vez que as empresas do futuro procuram de modo constante
como ser flexíveis e ágeis.
 Sabe quando nos encontramos diante de um assunto polêmico e que pede um
pensamento ainda mais profundo que os demais? A ideia é a mesma. Para isso é
preciso ler, assis r, escutar e par cipar de todas as ideias deba das para que,
posteriormente, seja possível desenvolver o senso crí co que é valorizado. A
aprendizagem não pode parar! Em situações como essa, a bagagem que uma pessoa
tem é tudo!
Na escola ou na faculdade, por exemplo, destaca-se aquele que já consumiu
inúmeros materiais sobre a pauta deba da em grupo. Quer ser lembrado? Então
pense em como oferecer uma solução contrária do que a maioria aponta.
Responderemos a mais algumas perguntas de 0 a 10.
Naquele trabalho, em que todos os envolvidos atuam no piloto automá co, o
quanto tem pensamento crí co?

O quanto está desenvolvendo outros pontos de vista?

QUAIS SUAS DECISÕES DIANTE DO RESULTADO?

Criatividade
 Apesar de ser um grande desafio para a maioria, a cria vidade é uma importante
a tude se o indivíduo quer fazer parte da indústria 4.0 que está em andamento. Em
um mercado compe vo como este que vivemos, quem se mostra mais sagaz na
elaboração de soluções da forma mais inovadora e rápida possível terá, sem dúvida
alguma, a preferência das empresas.

RESPONDA DE 0 A 10:
O quanto estou desenvolvendo minha cria vidade?

O quanto fico presente em ambientes cria vos?

A parte diver da é que podemos desenvolver a cria vidade conhecendo a nossa

profissão, escutando os mestres e estudando os cases de sucesso. Eu, Paulo Vieira,
na jornada para entender como os grandes consultores de negócios trabalhavam,
inves em uma jornada de aprendizado que envolveu 14 cursos em todo o Brasil e a
leitura de 69 livros em 6 meses.
Você pode chamar isso de insano, eu chamo de autorresponsabilidade! É só
estudando muito que um funcionário se torna cria vo o suficiente para oferecer as
mais dis ntas resoluções de problemas quando as coisas apertam.
Um funcionário cria vo que oferece dis ntas resoluções de problemas, quando as
coisas se tornam di ceis, tende a ter um grande desenvolvimento na empresa em
que trabalha. Contudo, de novo: conheçam o mundo onde vivem. Não consumam
sempre o mesmo autor, filmes, músicas e lugares. Permitam-se explorar o que é
diferente também, tenham um repertório diversificado. Um aluno só se destaca na
escola quando ele entende que cria vidade não é criar coisas novas, e sim combinar
ideias já existentes.

ESCREVA A SEGUIR SUAS PRINCIPAIS DECISÕES APÓS A LEITURA DESTE TÓPICO:

 Gestão de pessoas

“Autorresponsabilidade” é um termo cunhado por mim, Paulo Vieira, sobre o qual

falo mais no livro lançado em 2018, O poder da autorresponsabilidade. Seu conceito
é muito simples: ele é a crença de que uma pessoa é a única responsável pela vida
que tem levado, sendo assim, é a única que pode mudá-la. Sabendo disso, o
indivíduo pode ter controle o suficiente para dominar a gestão de pessoas. Se é
di cil conhecer alguém que tem controle de suas próprias emoções, imagine só
como deve ser gerir outras pessoas nos mais variados ambientes de trabalho.
De acordo com o professor Mario Sergio Cortella, a gestão de pessoas conserta a
pluralidade de competências e possibilita que isso eleve o obje vo e a visão que a
organização tenha. No livro Liderança em foco (CORTELLA; MUSSAK, 2009), ele
afirma que gestor é aquele que executa essas ações com liderança. O filósofo
destaca que com o manejo de estoque de conhecimento, implícito ou explícito, é
possível ter um diferencial mais robusto que os demais.
Para o professor, liderar é o exercício de um poder e é uma tarefa de servir, não de
ser servido. Cortella enfa za o quão importante é o gestor de pessoas ter autoridade
em um serviço necessário, em que exista uma compreensão do cole vo. Em outras
palavras: é um por todos e todos por um! Para ter gestão, o indivíduo deve ter total
ap dão de seu pensamento cria vo, empa a e resiliência (CORTELLA; MUSSAK,
2009).
Com essa receita, a gestão de pessoas funciona. A boa comunicação e a cria vidade
também entram no pacote de caracterís cas de uma liderança, principalmente por
servirem como pilares para um me responsável que trabalha com a velocidade
adequada. Por exemplo, no momento de aprendizado escolar, o aluno se desenvolve
como líder de sala que, durante um ano, coordena os projetos da turma.
ESCREVA A SEGUIR SUAS PRINCIPAIS DECISÕES APÓS A LEITURA DESTE TÓPICO:

Relacionamento interpessoal

Estudado pelo sociólogo Agos nho Minicucci, o relacionamento interpessoal é

conhecido por ter vários derivados, como habilidades de gerenciamento de
encontros em uma sociedade (MINICUCCI, 1987). A so condiz com a eficácia na
construção de confiança. Ela funciona para a pessoa que trabalha com empa a
emocional e se interessa por todos os aspectos e setores de uma equipe. É a persona
mais presente, disposta a conhecer as áreas e os colegas de trabalho.
Nesse contexto das organizações, o relacionamento interpessoal tem extrema
importância, logo contribui para um bom ambiente interno da empresa, o que pode
resultar em aumento de produ vidade. No trabalho ou na sala de aula, esse po de
relacionamento saudável entre as pessoas é alcançado quando elas conhecem a si
mesmas, quando são capazes de pra car a empa a e quando expressam as suas
opiniões de maneira clara.
Em uma faculdade, por exemplo, um estudante pode colocar disciplinas opta vas
de outros cursos na sua formação só pela experiência de conhecer novos ambientes,
outros estudantes e um universo ainda mais expansivo do que aquele que ele
escolheu estudar nos 4 ou 5 anos seguintes. As disciplinas opta vas servem, nesse
caso, como um complemento do curso e para que o estudante reflita e conheça
sobre outros, desenvolvendo essa habilidade de relacionamento interpessoal.

ESCREVA A SEGUIR SUAS PRINCIPAIS DECISÕES APÓS A LEITURA DESTE TÓPICO:

 Julgamento e tomada de decisão

Aqui é importante usar a capacidade analí ca para tomar decisões. Com uma boa
análise de cenários e acompanhamento dos resultados, seguidos de uma
autoavaliação, o indivíduo garante para si a experiência necessária para decidir com
segurança e autoridade.
Conhecendo-se e tendo visão completa do trabalho da equipe, é possível que o
funcionário tome as melhores decisões. É preciso ter sabedoria o suficiente para não
tomar a tudes precipitadas e não se arrepender. O pulso forte, em casos como esse,
funciona para organizar a equipe do melhor modo possível. Em certas ocasiões, o
funcionário ou o colega de trabalho não aprova a decisão, sobretudo quando isso
pode desfavorecê-lo. Para evitar esse problema, é preciso dialogar e explicar para
deixar claro o que quer, uma vez que só por meio da boa comunicação é possível se
evitar problemas.
A todo momento, em nossas vidas, exercemos a capacidade de julgar e escolher; do
que comer até aonde ir e o que fazer. Apesar do caráter banal dessa habilidade, sem
ela não seria possível ler este livro, ou escolher quais conteúdos se adequam mais a
sua vida. De toda forma, essa habilidade é encontrada de maneira clara nos
ambientes de gestão, nos quais os líderes precisam tomar decisões que muitas vezes
exigem análises de diversos cenários e perspec vas em que um lado sempre sairá
perdendo, como um processo de admissão ou demissão, ou uma gestão de crise.

ESCREVA A SEGUIR SUAS PRINCIPAIS DECISÕES APÓS A LEITURA DESTE TÓPICO:

 Orientação de serviço

Os profissionais que têm essa habilidade são os mais capacitados para ajudar os
outros em qualquer cenário, favorável ou adverso; nutrem bastante empa a e um
desejo intrínseco de auxiliar em resultados melhores para todos os envolvidos. A
resolução das a vidades acaba tornando as empresas ainda mais eficientes. Esse
valor fideliza o consumidor e garante um serviço promissor para ambas as partes.
Com a orientação apropriada, o profissional é reconhecido pelo potencial de realizar
novas ações e pela capacidade de executá-las com maestria.
Para o desenvolvimento pleno dessa habilidade, é preciso ter o desejo não apenas
de contribuir com o próximo, fazendo de si um mero personagem no jogo da vida,
mas também é preciso querer crescer como indivíduo ou como funcionário, em
qualquer área de sua vida.

DE 0 A 10, RESPONDA ÀS PERGUNTAS A SEGUIR.

O quanto você tem crescido e contribuído para o crescimento alheio?

O quanto você expandiu seus relacionamentos pessoais e profissionais?

O quanto você melhorou os relacionamentos que já nha?

 Você está mais forte emocionalmente?

As respostas serão verdadeiros norteadores para suas próximas ações e desafios.

Não tenha dúvida de que compreendendo e pra cando esse movimento de ação e
reação, você perceberá como o equilíbrio será predominante em sua vida.

Negociação

Já notaram como negociamos o tempo todo? O hábito de vender sempre

acompanhou o crescimento do mundo moderno. Vendemos ideias, produtos,
serviços, a vidades, pontos de vista, fundamentações e buscamos meios de negócio.
Isso mostra como o tempo em que técnicas de negociação eram apenas para a
equipe de vendas ficou para trás.
A flexibilidade dos processos de trabalho está criando um cenário diferente
daquele a que já estamos acostumados dentro das empresas. O cenário atual mostra
que as áreas e os processos estão interconectados e todos os profissionais fazem um
pouco de tudo, agregando sua competência à do colega ao lado e criando um fluxo
superior de acertos.
É essencial desenvolvermos a capacidade de negociação para vencermos uma
objeção e corresponder às nossas metas e obje vos.

ESCREVA A SEGUIR SUAS PRINCIPAIS DECISÕES APÓS A LEITURA DESTE TÓPICO:

 Flexibilidade cognitiva

Essa habilidade diz respeito ao esforço e ao interesse em aprender sobre os

assuntos mais diversos dentro e fora da empresa, independentemente da área de
atuação do indivíduo. É quando um médico, por exemplo, estuda sobre marke ng
digital para se autopromover, ou um jornalista cursar cinema para se tornar um
perito da área. Trata-se de uma habilidade ligada ao desenvolvimento e à
combinação de regras e procedimentos, algumas novas, trazendo resultados
diferenciais no mercado.
São assuntos não ligados à profissão, mas que, de uma forma ou de outra, podem
acrescentar à sua formação, além de ressignificarem alguns elementos do mundo
corpora vo.
Nos Estados Unidos, por exemplo, essa cultura é bastante difundida no meio
acadêmico, quando estudantes fazem cursos nas férias para obterem novos
conhecimentos ou par cipam de laboratórios ou grupos de estudos que fogem à sua
área, mas que podem agregar bastante no desenvolvimento de outras capacidades,
além da cogni va.
No Brasil, ainda não chegamos a esse patamar cultural, porém há uma mudança no
horizonte com cada vez mais conteúdo disponível na internet, aulas, cursos,
palestras completos e gratuitos ao alcance de um clique. Esta é a sua chance! O
profissional habilitado terá a capacidade de unir a disrupção com a tradição,
procurando não causar um conflito de personalidades.
Ao pra car essa habilidade, o indivíduo pode abrir novas possibilidades de gestão,
raciocínio e novas oportunidades para inovações no futuro.

ESCREVA A SEGUIR SUAS PRINCIPAIS DECISÕES APÓS A LEITURA DESTE TÓPICO:

 Comunicação eficaz

Se comunicar é algo muito mais complexo do que falar a mesma língua. É preciso
ter isso em mente, visto que através da comunicação conseguimos precisão em
nossos desenvolvimentos interpessoais. Por isso que, quando temos um modo eficaz
de se comunicar, conseguimos enfa zar um bom diálogo entre interlocutor e
receptor, gerando, assim, um entendimento compreensível do que é dito. Assim,
garan mos uma asser vidade em nosso universo, cheio de momentos importantes,
como na sala de aula ou no mercado de trabalho, que exigem uma comunicação
precisa para o melhor resultado de carreira.
Consequentemente, se diz “a maioria das profissões exige uma boa comunicação”.
Erro comum. O correto seria apontar que todas as profissões e funções precisam de
uma interação adequada, e apresentam uma comunicação própria dentro de suas
caracterís cas. Uma boa comunicação inclui escutar, escrever bem, saber se portar,
compreender o que é dito e realizar trabalhos em equipe. O poder de influenciar
nasce desse conjunto de habilidades, inclusive.

ESCREVA A SEGUIR SUAS PRINCIPAIS DECISÕES APÓS A LEITURA DESTE TÓPICO:

 Resiliência

É a capacidade de se recuperar depois de enfrentar adversidades. É algo que exige

o desenvolvimento profundo da Inteligência Emocional. Com essa caracterís ca – a
resiliência –, a pessoa consegue se adaptar a mudanças, esquecer as tristezas, resis r
a pressões e ser o po de pessoa que está pronta para lidar com problemas da
ro na.
Por essas vantagens, uma pessoa resiliente se tornou requisitada no mercado de
trabalho, ainda que seja algo di cil de se encontrar. Quem tem essa ap dão são
pessoas que já enfrentaram situações adversas na vida e conseguiram superar.

ESCREVA A SEGUIR SUAS PRINCIPAIS DECISÕES APÓS A LEITURA DESTE TÓPICO:

Empatia

Considerada insubs tuível, a empa a é o que nos torna humanos. É a capacidade

de se colocar no lugar de outra pessoa e sen r o que ela sente. Não basta julgar o
que alguém fez ou deixou de fazer: é preciso compreender as circunstâncias sociais
que o levaram a agir daquela forma. A empa a, nesse caso, necessita funcionar
entre todos os grupos, o que garante uma excelência na entrega dos resultados que
funcionam por meio de uma equipe.
Ser empá co com o próximo revoluciona o modo que enxergamos o dia a dia, uma
vez que é durante essas experiências que existe uma construção de relacionamentos
poderosos e conexões cada vez mais bem-sucedidas. Em relações nas quais existe
uma hierarquia, por exemplo, colocar-se no lugar do outro torna a gestão mais
aberta. Já entre clientes, a empa a ajudará a empresa a entender a necessidade do
consumidor.
Um dos maiores bene cios em trabalhar com uma pessoa empá ca é a capacidade
dela de lidar com as situações do dia a dia, mesmo estando com raiva, sob estresse
ou triste. Isso se chama controle emocional e é possível alcançá-lo por meio da
prá ca de se autoconhecer, reconhecer preconceitos, criar empa a, ser honesto,
valorizar os próprios pontos fortes e entender os pontos fracos: admi r o potencial
existente dentro de si!

ESCREVA A SEGUIR SUAS PRINCIPAIS DECISÕES APÓS A LEITURA DESTE TÓPICO:

SOFT SKILLS: O POTE DE OURO NO NOVO MERCADO DE TRABALHO

Por todos esses mo vos as so skills estão no centro dos novos modelos de seleção
e recrutamento, como mostra o relatório do LinkedIn sobre força de trabalho,
publicado em 2018. Os responsáveis pela maior rede social corpora va do mundo
colocam entre as quatro mais importantes habilidades para o futuro – ou seria
presente? – do mercado de trabalho: a liderança, a comunicação, a colaboração e o
gerenciamento de tempo, todas so skills.
Desenvolver habilidades comportamentais já é um fator decisivo no momento do
recrutamento para seu próximo emprego. Essa constatação está disponível há mais
de 100 anos, quando, em 1918, o professor Charles Rigborg Mann conduziu um
estudo que uniu três grandes ins tuições educacionais americanas – a Harvard
University, a Carnegie Founda on e a Stanford Research Center –, olhando para os
currículos dos cursos de engenharia. Sua principal descoberta, veja só!, foi que 85%
das habilidades que determinam o sucesso no trabalho são so skills. Contudo, são
nos 15% restantes – voltados para as hard skills –, que ainda se concentraram os
esforços dos cursos de engenharia e de tantas outras áreas do conhecimento.
O grande problema é que somos forçados ao comprome mento com as hard skills
desde a escola. Lembra-se de quando esperou para receber aquela nota muito
importante e sen u que todo o trabalho do semestre poderia ir por água abaixo com
uma nota abaixo da média? Esse modelo de notas, que mede apenas as
competências técnicas do aluno, cria um ambiente de aprendizagem que deixa de
lado a sabedoria da bagagem prá ca. Acabamos ficando como os personagens do
filme Tempos modernos, de Charles Chaplin, produzindo aos montes sem
desenvolver o pensamento crí co necessário para nos tornamos seres humanos
melhores.
Com tudo isso, é possível perceber como as so skills lhe asseguram foco,
mo vação, produ vidade e engajamento nas a vidades diárias e proporcionam uma
capacidade extraordinária de responder de maneira asser va em situações cruciais
da vida pessoal e profissional? Juntamente com as hard skills, as so skills não só
fazem de você um profissional preparado para as mudanças que já estão ocorrendo
no mercado de trabalho, como também revolucionarão as corporações, tornando-as
mais modernas e desenvolvidas, olhando sempre para o melhor que ainda está
vindo.

Agora é a sua v z!
Elencamos, nas próximas páginas, outras so skills. A seguir, escreva de
0 a 10 qual é o seu nível de compa bilidade em cada uma delas. Logo depois de
preencher a tabela, responda às perguntas.
Área de interesse:

(  ) Ciências Humanas
(  ) Ciências Exatas
(  ) Ciências Naturais
(  ) Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Comunicação
 Escuta

Negociação

Comunicação não verbal

Persuasão

Falar em público

Decifrar pessoas

Contar histórias

Comunicação visual

Adaptabilidade

Aptidão artística

Criatividade

Desejo de aprender

Flexibilidade

Inovação

Pensamento lógico

Solucionador de problemas

Pesquisa

Desenvoltura

Pensar fora da caixa

Tolerância a mudanças e incertezas

Gerenciamento de conflitos

Solucionador de conflitos

Fazedor de negócios

Tomador de decisões

Delegador de tarefas

Resolução de conflitos

Facilitador
 Feedback preciso

Inspirador

Gerenciamento

Gerenciamento de projetos

Gerenciamento de conversas difíceis

Gerenciamento de talentos

Gerenciamento remoto

Gerenciamento de reuniões

Mentoria

Motivação

Coaching

Supervisor

Confidente

Cooperação

Cortesia

Energia

Entusiasmo

Simpatia

Honestidade

Comicidade

Paciência

Respeitabilidade

Trabalho em grupo

Aceitar feedback

Colaboração

Atendimento ao cliente

Lidar com situações difíceis

Lidar com mudanças no ambiente de trabalho

Inteligência emocional

Empatia

Relações interpessoais

Interculturalidade

Influência

Networking

Ética

Atenção

Dedicação

Confiabilidade

Colaborador

Independência

Multitarefas

Perseverança

Planejador

Pontualidade

Orientado para os resultados

Autorresponsável

Gerenciamento do tempo

Trabalha bem sob pressão

Treinável

Boas atitudes

Independência

Gerenciamento de performance

Capacidade de improvisação

Consciência de segurança
 Tolerante

O QUANTO É IMPORTANTE PARA SUA VIDA O DESENVOLVIMENTO DAS SOFT SKILLS?

O QUANTO VOCÊ TEM VALORIZADO AS HARD SKILLS? QUAIS SUAS CONCLUSÕES?

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Ã
DETERMINAÇÃO
Ter um sen do, ou encontrar uma razão para fazer as coisas que fazemos, é o
que nos alimenta de esperança quando buscamos realizar um sonho ou
alcançar um obje vo. Parece algo trivial dizer isto, de tão óbvio: fazer as coisas
em razão de um sen do ou de um propósito, não é? No entanto, nem todos
percebem assim aquilo que fazem. Muitos, talvez a maioria, estão tão
atrelados às ro nas formais de suas próprias vidas, que acabam automa zando
tudo e mal se dão conta da falta de sen do ou de perspec va.
Alguns trabalham com o único intuito de buscar o sustento para a família;
outros usam toda a sua força e tempo simplesmente porque não têm outra
opção de vida, a não ser encontrar um emprego, qualquer emprego, e passar
ali os seus dias, um atrás do outro, sem a menor chance ou perspec va de
mudança.
Outros ainda, em situação las mável, nem sequer percebem que existe vida
além do seu previsível co diano. Para estes, buscar sen do, razão de
existência, ou o significado da vida, muitas vezes, soa como uma espécie de
luxo filosófico. Afinal, a pessoa tem tanta coisa importante para fazer, que
pensar na vida, no sen do da vida especificamente, parece até uma zombaria.
Contudo, há situações que surpreendem ainda mais, em que, pelo menos
teoricamente, não haveria razões para que isso acontecesse. Por exemplo, um
aluno que estuda porque vê no estudo uma obrigação pessoal, ou um herdeiro
que se sente obrigado a tocar os negócios da família, mesmo contra a sua
vontade, ou a mulher ou homem que se casam em razão de um acordo ou de
interesses econômicos ou sociais.
São situações estranhas, irrefle das e, por incrível que pareça, bastante
comuns, em que as pessoas se sentem obrigadas a fazer o que não querem, e
não conseguem imaginar uma vida diferente da que têm.
Já parou para pensar no porquê faz as coisas que faz? Como as pessoas à sua
volta enxergam as próprias vidas? Você consegue encontrar um sen do claro
nas suas tarefas, nos seus desejos, nos seus sonhos?
O curioso nisso é que esse comportamento parece ser um traço humano que
se repete ao longo de gerações. Em diferentes épocas e lugares, pessoas, às
vezes até populações inteiras, passaram suas vidas fazendo coisas para as quais
não nha ap dão alguma, ou sem saber o porquê faziam aquilo, para qual
finalidade e até, o que era muito pior, sem querer fazer, mas sendo obrigadas a
fazer.

É um absurd , nã ? É t ist .
Se pensarmos em épocas ou situações em que essas pessoas não nham de
fato escolha – e, mesmo que vessem, seriam obrigadas a fazer o que quer que
fosse contra sua vontade –, talvez seja possível compreender um pouco esse
po de comportamento.
Contudo, como explicar isso nos dias de hoje, em que temos à disposição
tantos canais de informação, oportunidades incríveis de conhecimento, e,
mesmo assim, muitas vezes nos vemos repe ndo tarefas sem o menor sen do,
atuando como se fôssemos movidos por um piloto automá co invisível?
Prova de que essa é uma angús a humana das mais ancestrais, recorremos
mais uma vez aos an gos gregos, que, com a riqueza de seus mitos e lendas,
também aqui poderão nos ajudar a compreender melhor esse sen mento e
nos guiar para a busca de sen do em nossas ações. Veja a história de Sísifo,
considerado como o mais astuto dos mortais, cujo cas go a que foi condenado
inspirou o ensaio filosófico “O mito de Sísifo”, do escritor existencialista Albert
Camus.
Há muito tempo, Enarete, esposa de Éolo, rei da Tessália, deu à luz um
menino forte e predes nado, cujo nome era Sísifo, considerado pelos próprios
deuses o mais astuto dos mortais. Sua fama é conhecida em todo o mundo, em
par cular pela pena a que foi condenado para toda a eternidade. É
considerado um dos maiores ofensores dos deuses.
Sísifo era muito inteligente, cheio de malícias, e em todas as situações que se
envolveu tratou de dar um desfecho que sempre lhe foi favorável, à custa de
alguma trapaça, que o pusesse em vantagem em relação ao seu oponente.
Entre tantas aventuras, a mais notável foi sem dúvida a que começa, certo dia, com
o estranho voo de uma grande águia sobre Corinto, a cidade de Sísifo, em cujas
garras encontrava-se a bela jovem Egina, filha de Asopo, um deus-rio. Asopo, por
sua vez, dando-se conta do sumiço de sua filha, Egina, começou a procurá-la e a
indagar em toda parte por seu paradeiro. Sísifo, que tinha visto Egina nas garras da
águia, sabia o que tinha acontecido, fez um acordo com o deus-rio Asopo, dizendo-
lhe que contaria do rapto de Egina, desde que ele, o deus-rio, providenciasse uma
fonte de água permanente para sua cidade, que vivia secas terríveis. O acordo foi
cumprido à risca, a cidade recebeu sua fonte e Sísifo contou a Asopo do rapto de
sua filha pelo grande Zeus.
Com essa revelação, Sísifo despertou a ira de Zeus, que pediu a Tânatos, o deus da
Morte, que levasse o astuto Sísifo para o Hades, o mundo dos mortos. Contudo,
Sísifo conseguiu enganar a própria Morte, seduzindo-a por sua vaidade. Ele elogiou
sua beleza e pediu para que o deixasse enfeitar seu pescoço com um colar. O colar,
na verdade, era uma corrente encantada, com a qual Sísifo manteve a Morte
aprisionada por muito tempo.
Durante esse período ninguém mais morreu. Logo, porém, novas encrencas
surgiram, dessa vez com Hades, que precisava da Morte para consumar suas
batalhas, e com Ares, o deus da guerra, que não conseguia mais matar ninguém.
Sabendo do que havia acontecido com Tânatos, Hades o liberou e ordenou-lhe que
trouxesse Sísifo imediatamente para as mansões da morte. Sísifo, sabendo de seu
inevitável destino, ao se despedir da esposa, teve o cuidado de pedir a ela que não
enterrasse o seu corpo.
Quando já estava nos braços de Hades, ele reclamou da falta de respeito da esposa,
que havia deixado o seu corpo na Terra insepulto. Suplicou então à Morte (Tânatos)
que o liberasse por um curto período, para que pudesse castigar a mulher e, assim,
cumprir os rituais fúnebres. Hades concedeu o pedido e Tânatos o liberou. E, desse
modo, ele voltou ao seu corpo, fugindo depois com a esposa. Era a segunda vez que
Sísifo enganava a morte.
Usando de todos os truques para viver, Sísifo acabou morrendo de velhice. Contudo,
Zeus não o perdoou. Ele enviou Hermes, o deus mensageiro, para conduzir sua alma
ao Hades, e de lá ao Tártaro, um dos reinos mais profundos da morte. Ali ele foi
julgado como um grande rebelde e castigado, assim como aconteceu com
Prometeu, outro herói mitológico, que havia roubado o fogo do Olimpo, e tantos
outros.
Como punição, Sísifo foi condenado, por toda a eternidade, a empurrar uma grande
pedra com suas próprias mãos até o cume de uma montanha, mas de modo que a
cada vez que ele se encontrasse próximo de alcançar o topo da montanha, a pedra
rolava montanha abaixo, até o ponto de partida, o que invalidava todo o esforço
despendido por Sísifo, e ele tinha de começar tudo de novo. Por essa razão, a
expressão “trabalho de Sísifo” é empregada para denotar tarefas que envolvam
esforços longos e repetitivos, e sempre fadados ao fracasso, como um infinito ciclo
de trabalhos que, além de nunca levarem a nada de útil ou proveitoso, não
permitem quaisquer opções de desistência ou de recusa em fazê-los.
 A par r dessa experiência, a existência de Sísifo tornou-se uma realidade
absurda, de modo que tudo o que ele fazia não nha sen do nem propósito.
Ele comia, mas permanecia com fome, dormia, mas con nuava com sono, suas
feridas eram curadas, mas con nuavam a doer, assim como o lugar onde vivia,
e que ele sempre limpava, mas con nuava sempre sujo. Era assim sua
sensação da vida, esplendidamente ilustrada na pedra que ele, dia e noite,
nha de levar ao cume da montanha. Os mitos gregos, com o intuito de
apresentar uma moral con nua, dotavam os cas gos de um sen do eterno de
realização. Por exemplo, como no mito de Sísifo quanto à con nuidade de uma
situação, também Prometeu teve seu gado devorado, e regenerado,
eternamente por um corvo. As transformações eram con nuas, mas não
avançavam nunca.
Sísifo convivia diariamente com a pedra caindo e necessitava levá-la de volta
para o topo. Essa ro na é o que acontece atualmente com o homem que tem
de sair todo o dia e refazer sua jornada. Mesmo que Sísifo não vesse
oportunidade de escolher entre aguentar ou não o cas go, não seguimos esse
padrão e podemos construir e seguir nossa ro na de forma abundante.
Já percebeu que os mitos que apresentamos até agora têm em si um caráter
trágico que os impulsiona para a vida? E que essa tragédia emerge pela tomada
da consciência desses heróis? Na alegoria da caverna, a tragédia acontece
quando aqueles homens ali presos não sabem ou não conseguem (ou não
aceitam) compar lhar a luz do Sol (a realidade) – optando pelas trevas, pela
ignorância, pela zona de conforto. Na Odisseia, Ulisses precisa voltar para casa,
mas tem de enfrentar a tragédia de uma jornada permeada de provações – é
em um certo sen do a razão de sua sina e o único caminho possível para o seu
retorno. E o que falar de Teseu e sua inicia va de enfrentar um monstro
metade homem, metade touro? A tragédia, apesar do ethos (caráter e
disposições morais) que carrega, de algo triste, deprimente, carrega uma
transformação, algo novo ao humano que dela faz parte. Ademais, há algo que
todos esses heróis compar lham: todos procuram ser bem-sucedidos em seus
obje vos. Tornando-se conscientes, eles querem superar seus obstáculos,
assim como Ulisses quer voltar para a casa, Teseu quer vencer o monstro e
Sísifo quer viver. Esse é o sucesso que buscam em suas vidas.
Nossa vida não é diferente, desejamos o sucesso em todas áreas em que
estamos, no âmbito profissional, familiar e educacional. E com você, como as
coisas têm acontecido? Depois de levar a sua pedra até o topo, o que
acontece? Ela fica lá, parada? O seu obje vo é alcançado? Você já deve ter se
deparado com algum amigo em situações parecidas. Ele faz vários planos de
estudo, organiza todo o conteúdo para os dias de prova, dá o máximo de si,
mas quando chegam os desafios, quando ele está subindo a montanha e o
cume está bem próximo, ele parece perder o controle, e lá se vai a pedra morro
abaixo. Isso pode se dar por uma nota ruim depois de um esforço desmedido,
decorrente, por exemplo, de um “branco” na hora da prova, ou de uma noite
sem dormir, exatamente na véspera do exame, o que o impede de se
concentrar na hora do exame. Sem dúvida, temos aqui uma a vidade vazia,
cujo obje vo nunca se realiza.
Contudo, o que é uma transformação poderosa da realidade? É perceber que
a pedra que rola é a mesma que subirá de novo ao topo. Que essa descida
tanto pode ser para a tristeza, quanto para a alegria, depende de como cada
um enxerga esse movimento e de como reage diante dos infortúnios. Veja o
exemplo de um jogador de futebol. Seu obje vo é marcar um gol e vencer a
par da contra o adversário. Porém, ainda existe um adversário para vencer
dentro de campo e, com certeza, não será algo fácil vencer uma defesa bem
postada, ou um goleiro em um dia inspirado, sobretudo porque o oponente, do
outro lado do campo, tem o mesmo obje vo. São, aproximadamente, 33% de
chances de vitória, 33% de chances de empate e 33% de chances de derrota.
Para conseguir três pontos em uma par da, as chances são apenas de 33%. As
chances de empate e derrota somam 66%. Ou seja, os números mostram que a
tragédia sempre está mais próxima do que o sucesso.
Apesar disso, como acha que as equipes entram em campo? Será que elas
jogam pensando nas esta s cas do jogo? Provavelmente não. O que as move é
a possibilidade de vencer. Se perderem (e isso é possível), elas treinarão mais
durante 1 semana e se prepararão para o próximo confronto. O ciclo é
con nuo até a perfeição.
Sísifo usou sua perspicácia para desafiar o status quo dos deuses e viver uma
vida à margem de forças poderosas. Por isso man nha a esperança em fazer o
que fazia. Ele nha poder para escolher o seu próprio caminho, e não seguir o
caminho traçado pelos deuses. E assim seguia sua vida. São essas lições que
podemos rar de sua história. O mesmo acontece com o Sol, que apesar de
nos aquecer todos os dias, não impede que a noite venha e traga seus sopros
gélidos e a escuridão – a qual o homem tratou de enfrentar com suas luzes
ar ficiais. É uma criação humana. Toda história tem muitos lados, descobri-los
e reinterpretá-los é um esforço con nuo.
Como afirma Paulo Vieira, “pessoas limitadas perguntam se vão conseguir;
pessoas vencedoras perguntam o que vão fazer para conseguir; e super-
humanos perguntam quem vão se tornar ao conseguir”. A busca do sucesso
depende de suas ações e de sua saída da zona de conforto. Conte conosco para
transformar o seu esforço em resultados exponenciais.

O PODER DO PROPÓSITO
O QUE É TER UM PROPÓSITO?
É conseguir um futuro confortável? É ser bem-sucedido em sua futura
profissão? É construir uma família harmoniosa com todas as opções
anteriores?
Para Mar n Seligman, o pai da Psicologia Posi va, o senso de propósito está
nas respostas a essas perguntas. Segundo ele, esse componente de bem-estar,
ou de se estar bem consigo e com os outros, é essencial em diversas culturas e
está ligado a um sen mento de felicidade. Em miúdos, é isto: ter um propósito
na vida é sen r-se feliz.
Viver começa com a descoberta desse propósito, pois tê-lo será uma
verdadeira libertação. E o mo vo é simples: TODA ESCOLHA ESTARÁ JUSTIFICADA,
E CADA AÇÃO TERÁ UM MOTIVO SEM QUE SEJA NECESSÁRIA MUITA REFLEXÃO.
Por exemplo: se uma pessoa tem como propósito cuidar de animais
abandonados, não será um sacri cio passar por todo o processo necessário
para se tornar veterinária. A escolha por dedicar horários da semana para o
trabalho voluntário em uma ONG, em vez de se dedicar apenas na própria
clínica, fará todo o sen do.
É preciso saber que cada indivíduo desenvolve o seu propósito pessoal e
começa a vivê-lo ainda cedo, mesmo sem percebê-lo. Ou seja, o propósito é
seu, e não dos seus pais ou tampouco de seus familiares ou colegas de sala de
aula. Mesmo que todos possam ajudar em seu desenvolvimento, não serão
eles que farão o esforço necessário para você alcançar o sucesso. Por isso, uma
vida não examinada afasta a maioria das pessoas de seus propósitos, deixando-
os escondidos por baixo de camadas e mais camadas de sofrimento.
Um propósito pode ser iden ficado mediante uma visão que representa tudo
o que se considera um mo vo para viver. Esse sen mento, por sua vez,
con nua se renovando e se fortalecendo a cada dia enquanto esse propósito
não for a principal razão por trás das ações.
O propósito é a âncora que manterá o indivíduo seguro, pois estará firme
mesmo com o surgimento de adversidades. Basta lembrar o que diz o psicólogo
Mar n Seligman:

“Viver uma vida plena requer que cada indivíduo responda para si o que significa
viver.”

Agir com base em um propósito é em si sa sfatório, pois cada resultado

ob do com as diversas ações têm um senso de recompensa. Como resultado, a
vida passa a ser mais aproveitada, pois a jornada para se conquistar a própria
sa sfação torna-se cheia de alegria.
1. QUANTOS ANOS TEM NESTE MOMENTO DA SUA VIDA? (PENSE NO FUTURO.)

2. QUAL A SUA CARREIRA?

3. COM O QUE ESTÁ TRABALHANDO? O QUE ESTÁ FAZENDO?

4. QUAIS ATIVIDADES DESEMPENHA?

5. SENTE-SE REALIZADO? GOSTA DO QUE ESTÁ FAZENDO?

6. ESTÁ SATISFEITO COM OS RENDIMENTOS DO QUE FAZ?

7. COMO FOI A FACULDADE? GOSTOU DO CURSO QUE ESCOLHEU?

8. HÁ QUANTO TEMPO ESTÁ FORMADO?

9. SE PUDESSE VOLTAR ATRÁS, FARIA AS MESMAS ESCOLHAS QUE FEZ DE CURSO E
CARREIRA? SE NÃO, O QUE MUDARIA?

10. QUAL CONSELHO PODE DAR A ALGUÉM QUE ESTÁ PENSANDO EM ESCOLHER A
MESMA PROFISSÃO QUE VOCÊ?

QUAL O SEU SIGNIFICADO DE SUCESSO?

Responda a essa pergunta. Qual significado ela traz? Algumas pessoas, talvez
levadas pela onda do “poli camente correto”, quando lhes é perguntado sobre
o que é o sucesso, costumam responder que é “ter qualidade de vida”, “ser
feliz com o que tem” ou “acordar de manhã e dar um sorriso”. Seu discurso é
um, embora suas ações sejam outras, já que ao acordar de manhã fazem o
contrário do que falam. E dizem que sucesso é ser feliz.
No fim das contas, tudo se resume a questões de carreira e dinheiro. Isso é o
que as pessoas costumam mostrar para si mesmas como exemplo de sucesso.
 Assim gostaria de lhe contar mais sobre a minha vida pregressa no Rio de
Janeiro.

(...) E também era isso o que significava para mim o sucesso. Tive uma vida muito
boa até os 17 anos, na cidade do Rio de Janeiro. Até que o negócio do meu pai faliu
e, de repente, a vida se tornou muito, muito, mas muito difícil. Dos 17 aos 30 anos, a
palavra que melhor se encaixa para a minha vida é “desespero”.
Aos 30 anos, quando entendi como a mente funcionava e os princípios do coaching,
minha vida mudou. Muito. Eu tinha dois carros e um apartamento quitado, com
minha esposa e meus dois filhos ao meu lado.
A partir daí, esse se tornou meu maior empenho, levar as pessoas e as empresas a
terem esse sucesso. Eu lutava por isso, empenhava-me por isso. A minha empresa se
chamava Spy Store. Era uma consultoria de gestão de varejo, que ajudava as pessoas
a crescerem. O negócio foi um sucesso nessa época.
Meus clientes começavam a prosperar e isso consumia todo o tempo deles. Era
trabalhando, produzindo, ganhando dinheiro. Comprando carro e prosperando cada
vez mais. E eu também, da mesma forma. Trabalhava muito. Tinha clientes
dobrando, triplicando o faturamento.
No entanto, eles estavam felizes? Estavam ganhando dinheiro, trocando de casa e
de carro. E a felicidade? Comecei a olhar para os meus clientes e a maioria deles
quanto mais dinheiro ganhava, quanto mais avançava na carreira, quanto mais
sucesso fazia, mais estressada se tornava. Mais irritada ficava, com pouco sono, com
pensamentos acelerados. Problemas conjugais, filhos usando drogas etc. Clientes
casais, que eram sócios, brigando por dinheiro. Problemas de saúde, irritação,
insatisfação. Não tinham tempo para nada, nem ao menos para serem... felizes.
A ficha caiu: essa definição tradicional de sucesso não era suficiente para fazer
pessoas felizes.
Em 2003, minha empresa tinha 5 anos e estava no auge do sucesso. Tínhamos mais
de 30 funcionários, filiais em quase todas as partes do Brasil e mais de 50 clientes ao
mesmo tempo. Dormia 3 horas por noite. Chegava em casa e ia estudar meu
material de vendas para fazer propostas aos clientes. Depois, ia estudar o conteúdo
de um MBA muito puxado. Dormia pouquíssimo e ia todo feliz, apesar de ter
necessitado ir várias vezes ao hospital em decorrência das poucas horas de sono.
Contudo, minha ficha caiu quando minha filha nasceu, em 2003. Minha vida mudou
radicalmente. Comecei a planejar a mudança da empresa. Não queria mais trabalhar
com consultoria de empresas, queria trabalhar com pessoas. Esta é minha paixão:
levar pessoas a também mudarem suas vidas. Chega de fazer o cara ganhar dinheiro
e perder a esposa. Chega de fazer o cara ganhar mais dinheiro e abandonar o filho.
Isso é loucura. Não quero ser vetor desse “sucesso”. Então comecei a estabelecer
uma nova definição para mim.
Sucesso não é apenas financeiro e profissional. É estar de bem consigo, é estar bem
com seus pais, com seus irmãos; é amar e ser amado. Sucesso é ter amigos de
 verdade; é ter saúde, disposição física; é ajudar o próximo, o desabrigado, a criança
carente, o faminto, o doente. Sucesso é estar perto de Deus. Cada um na sua
religião, mas perto do seu deus. Isso é sucesso.

Você percebe a vasta área de possibilidades dentro da palavra sucesso?

Sucesso não se resume a ganhar cada vez mais dinheiro e ir galgando posições
em uma empresa, ou ter a sua própria empresa de sucesso. Afinal, sua vida
não se resume às 8 horas formais que passará trabalhando. Da mesma forma,
estudar e aprender são medidas dosadas ao gosto do cliente, ou seja, cada um
tem a sua forma de aprendizagem, de depreender um assunto e crescer com
ele. Alimente sempre esse ensinamento e torne sua vida e seu sucesso mais
abundantes.

PLANO DE CARREIRA
Qual o seu plano para os próximos 6 anos? Passar no ves bular mais
concorrido do Brasil? Estudar em uma universidade fora do país? E, após fazer
a faculdade, o que vai fazer? Como pensa em conseguir aquele emprego dos
seus sonhos? São perguntas que nos a ngem como uma pedra na cabeça
quando não temos um plano de carreira bem definido. Sim, porque se você
pensar, faz uma enorme diferença sair para algum lugar sem um mapa, sem
uma rota, sem um caminho definido que o leve aonde quer chegar. Saiba que
de maneira organizada, consciente, com preparação e dedicação, é possível
alcançar qualquer obje vo. Para tanto, é necessário elaborar um plano de
carreira, que lhe permita visualizar de maneira clara o seu des no, de tal modo
que possa se sen r mo vado no seu dia a dia para chegar lá.
Vamos começar esse processo extraordinário em busca do seu sucesso, com
estratégia e dedicação. Veja uma rápida explicação:
Você encontrará a seguir um plano completo para traçar sua carreira nos
próximos 6 anos. À sua disposição estão três blocos: o primeiro chamaremos
de “bloco Ingressar”, referente ao período anterior do seu curso na
universidade; o segundo será o “bloco Durante”, e se refere aos cursos e
estágios que você fará; por fim, há o “bloco Depois”, que tratará da empresa e
do cargo que você almeja.
Preparad ?
 Semestre

A cada semestre, selecione as disciplinas do seu curso e faça um

acompanhamento me culoso das notas que vem obtendo – lembre-se de que
quanto melhores forem as suas notas, melhores serão as chances de conseguir
um trabalho/emprego mais promissor.
(Essas definições devem variar de curso para curso. Seria o caso de solicitar ao
aluno que as adaptasse para o seu propósito.)

Nota de Matemá ca: ( )

Nota de Linguagens: ( )
Nota de Ciências da Natureza: ( )
Nota de Ciências Humanas: ( )
Nota de Redação: ( )
Média Final: ( )

Ações

O QUE VOCÊ PODE FAZER PARA MELHORAR O SEU RENDIMENTO/APROVEITAMENTO?

QUAIS IDIOMAS QUE VOCÊ AINDA NÃO DOMINA PODEM CONTAR COMO DIFERENCIAIS
EM SUA NOVA CARREIRA?
Curso de línguas:

QUE NOVOS CONHECIMENTOS PODEM CONTAR COMO DIFERENCIAIS EM SUA NOVA

CARREIRA?
Cursos especí cos da área:

FAÇA UMA AVALIAÇÃO DOS LUGARES ONDE PODERIA ESTAGIAR (NOS QUAIS TERIA UM
APROVEITAMENTO MELHOR), E DEFINA PELO MENOS DUAS EMPRESAS. Onde você
estagiará:
Empresa 1:

Empresa 2:
De quais eventos participará:

FAÇA UMA ANÁLISE DOS EVENTOS, FEIRAS E SEMINÁRIOS QUE SE REALIZAM NESSA
ÁREA. Quais você acha fundamentais para conhecer?

PONTOS EXTRAS: QUAIS COMPETÊNCIAS DEVERIA/PODERIA DESENVOLVER? POR QUÊ?

COMO?

Competências que precisa desenvolver:

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMPLEXOS:

essa é uma das habilidades mais solicitadas. Exige aprendizado em tempo
integral e busca permanente de situações ou problemas similares que possa
inspirar novas soluções.

PENSAMENTO CRÍTICO:
aqui valem, e muito, lições de estratégia, dinâmica de tá cas, análise
pormenorizada da situação, mas sem perder de vista o conjunto da situação
seu contexto, avaliando pontos sensíveis, vulneráveis e poderosos.

CRIATIVIDADE:
situações similares exigem respostas diferenciadas. Essa é a síntese do
benchmarking, um sistema que permite desenvolver a cria vidade a par r d
análise de diferentes soluções para problemas similares. Exemplo: quer
melhorar sua equipe de futebol? Que tal conhecer como são feitos os treino
desse esporte em uma piscina?

GESTÃO DE PESSOAS:
aprenda a entender de gente. Se quer ter uma equipe unida e focada em
determinado obje vo, é preciso conhecer o que une essas pessoas, o que a
mo va e o que as realiza enquanto grupo e individual.

COORDENAÇÃO:
liderar pessoas é outro desafio importante. A maior lição de um líder é sua
capacidade de formar novos líderes – em diferentes situações da
vida/empresa.

INTELIGÊNCIA EMOCIONAL:
o pensamento cartesiano é importante, mas ele sozinho não dá conta de lid
com as emoções dos indivíduos, sobretudo quando as emoções falam mais
que o raciocínio. Estude a fundo esse tema.

CAPACIDADE DE JULGAMENTO E DE TOMADA DE DECISÕES:

discernimento, capacidade de análise e visão são aspectos decisivos aqui. Vo
precisa desenvolver ou aprimorar essa capacidade.

ORIENTAÇÃO PARA SERVIR:

diferentemente do que ocorria no passado, servir, facilitar, ajudar o outro a
desenvolver contam muito mais do que ficar se vangloriando dos seus próp
feitos. Pense nisso.

NEGOCIAÇÃO:
entenda “negociação” como uma arte. É preciso desenvolver empa a,
capacidade de persuasão, respeito e é ca.
 FLEXIBILIDADE COGNITIVA:
às vezes, ceder, colocar-se no lugar do outro, compreender os obje vos que
estão em jogo ajudam muito no desenvolvimento dessa competência.

PARTE 4 BLOCO DEPOIS

Quando se formar:

Empresa em que trabalhará:

Jornada dentro da empresa (do cargo inicial ao cargo nal):

DICA DE
FIL THOR, O DEUS TROVÃO OU DOS MARTELOS?

ME:
Thor é o deus do trovão, herdeiro de Odin, pai de todos, e irmão de
Loki, o deus da trapaça. Como desígnio de sua posição, seu pai lhe dá
de presente o Mjolnir, martelo capaz de potencializar todo o seu poder
e, ainda, torná-
-lo capaz de voar. Contudo, as boas notícias param por aí, pois Thor
tem um grande problema: sua arrogância. Com o poder dos deuses,
não escuta os conselhos do pai e inicia guerras como respira. Ao
causar uma destruição em massa em um dos nove mundos da
mitologia nórdica, ele acaba sendo enganado pelo irmão e banido para
a Terra, perdendo a dignidade para tocar o martelo e ter seu poder. O
que o deus do trovão não sabia é que o seu poder não estava nesse
artefato, tampouco a possibilidade de transformação única estaria em
seu exílio terrestre.
Ao conhecer a cientista Jane Foster, que estudava as conexões entre os
mundos através de portais quânticos, ele logo se apaixona por ela e
começa a perceber o quanto tinha de deixar sua arrogância de lado
para se tornar o verdadeiro rei de Asgard. A jornada não é fácil, pois o
seu irmão Loki tomou o trono e agora não deseja o retorno daquele
que ajudou a banir. Esse é o momento em que Thor percebe o objetivo
 de ter sido enviado ao nosso Planeta e por que isso aconteceu. Sua
realidade sofre uma transformação extraordinária e, com a volta da
possibilidade de tocar o Mjolnir, o deus está pronto para a sucessão do
trono asgardiano.

ANOTE AQUI AS COISAS MAIS IMPORTANTES QUE VOCÊ APRENDEU COM O FILME.

DICA DE LEITURA
Preparamos uma dica de leitura especial para essa reta final: este livro. Isso
mesmo. Depois de tantas leituras, exercícios, rascunhos e sonhos desenhados
no papel, chegou a hora de reler todo o seu processo. E por que essa leitura?
Ela é essencial para a sua autoavaliação nesse percurso, por tudo aquilo que
passou durante a leitura deste livro. Será importante descobrir como evoluiu
desde que leu o prefácio, no início do livro, e chegou até aqui. Talvez ao reler
os seus escritos, surja um sen mento de nostalgia. Isso é comum. O mais
importante é que perceba que esse sen mento de retorno é a certeza viva de
que alcançou os seus limites e realizou os seus sonhos – os quais, não fossem
as reflexões e as impressões que escreveu e deixou aqui, certamente não
teriam sido nem sequer imaginados.
“Cuidado! As três maiores características de uma pessoa com crença de não
merecimento são: perder, não terminar o que começou e, depois de tudo isso,
recomeçar.”
Paulo Vieira

CARTA DE VENDA DA PLATAFORMA DE ORIENTAÇÃO DE

CARREIRA,
ACESSE: teens.goowit.com
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lado.
 MENSAGEM FINAL
Chegamos ao fim de nossa caminhada no processo de escolha da sua
carreira. Acreditamos que nesta reta final do livro você já tenha percebido,
por intermédio das a vidades, metáforas, filmes e ferramentas quais
habilidades tem e como desenvolvê-las pode encaminhá-lo até a profissão
que tanto almeja.
Todos os conhecimentos, as experiências e as vivências que repassamos a
você neste livro agora deixam de fazer parte de nossas vidas e estão em
suas mãos, e assim como nos transformou e encaminhou nossa decisão
profissional, encaminharão a sua decisão de maneira precisa e agradável.
Mudar hábitos e crenças é uma tarefa que exige foco e determinação
para transformá-los, assim como para colocar novos no lugar dos hábitos e
crenças superados. Todos os hábitos iden ficados durante a realização dos
exercícios podem demandar bastante energia da sua parte. Porém, a
decisão e a capacidade de mudar estão em suas mãos, e nos sen mos
orgulhosos em proporcionar uma travessia mais agradável nesse seu
caminho de decisões.
A par r de agora, você pode escolher guardar essa obra na gaveta mais
próxima e deixar que sua vida siga sem o seu comando, deixando tudo
aquilo que pensamos juntos se perder na sua memória. A decisão é sua.
Ou, se o desafio da sua vida for a busca de uma carreira de sucesso e o
desenvolvimento dela for a sua obsessão, nós o convidamos a não guardar
esse livro na gaveta, mas sim no seu coração. Ele foi feito pensando em
você!

Conte conosco sempr !

Paulo Vieira
Deibson Silva
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ARIELY, Dan. Previsivelmente irracional. 4. ed. São Paulo: Elsevier, 2008.
COVEY, Stephen R. Os 7 hábitos das pessoas altamente eficazes. 5. ed. Rio de Janeiro: BestSeller,
2015.
GARDNER, Howard. Estruturas da mente: a teoria das inteligências múl plas. Porto Alegre: Penso,
1995.
_______________. Inteligência emocional. Rio de Janeiro: Obje va, 1996.
_______________. Inteligências múl plas: a teoria na prá ca. Porto Alegre: Penso, 1995.
_______________. Inteligência: um conceito reformulado. Tradução Adalgisa Campos da Silva. Rio
de Janeiro: Obje va, 2000.
SCHWARTZ, Barry. O paradoxo da escolha – Por que mais é menos. São Paulo: A Girafa, 2004.
VIEIRA, Paulo. O poder da ação. São Paulo: Gente, 2015.
_______________. O poder da autorresponsabilidade. 2. ed. São Paulo: Gente, 2018.
VIEIRA, Paulo; SILVA, Deibson. Decifre e influencie pessoas. São Paulo: Gente, 2018.
Produtividade para quem quer
tempo
Theml, Geronimo
9788545200963
160 páginas
Compre agora e leia

TRABALHE MENOS, REALIZE MAIS É comum

ouvirmos das pessoas que o dia deveria ter 48
horas para conseguirmos dar conta dele. No
entanto, a vida pode ser muito mais do que
simplesmente cumprir tarefas e se sentir
frustrado porque a check-list nunca acaba.
Geronimo Theml apresenta um Método de
Produtividade Inteligente, que consiste em
instalar no leitor o hábito de realizar seus
objetivos de forma ordenada (e trabalhando
menos!). Aprenda a ser produtivo e tranquilo,
entenda como parar de adiar o que deve ser
feito e ainda tenha tempo para começar a
construir histórias incríveis, as quais você vai se
orgulhar de contar no futuro. O objetivo deste
livro é ensiná-lo a trabalhar menos e realizar
mais, para que nenhum sonho seja grande
demais, e nenhum domingo à noite se torne
motivo de ansiedade. Descubra o caminho para
a Produtividade Nível A de Geronimo Theml e
equilibre todas as áreas da sua vida com menos
esforço e muito mais felicidade.
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Segredos da Bel para meninas
Bel
9788567028910
128 páginas

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Se você já adora rir e se divertir com a Bel para
Meninas agora vai ficar ainda mais pertinho!
Não é preciso apresentar a Bel e a Fran,
autoras deste livro, mãe e filha. Criadoras do
canal Bel para Meninas e do Penteados para
Meninas, encantaram o Brasil com uma forma
de ver a vida de um jeito mais divertido,
espalhando a felicidade e a simplicidade. No
mundo da Bel, é possível falar de brincadeiras,
comidas e acontecimentos da vida cotidiana
com a leveza dos olhos de uma criança. Neste
livro totalmente colorido, Bel e sua mãe vão
contar suas melhores ideias para estimularem
pessoas de todas as idades a se divertirem
juntas. Aqui você encontra: - Uma cartela de
adesivos exclusiva Bel para meninas - Um
desafio inédito? Segredos nunca revelados -
Páginas interativas e ilustradas O livro oficial do
Canal do YouTube que mora no coração dos
brasileiros com mais de 1 milhão de seguidores
e mais de 300 milhões de visualizações.

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O poder da ação
Vieira, Paulo
9788545200475
256 páginas

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Acorde para os objetivos que quer conquistar.
Já aconteceu a você de se olhar no espelho e
não gostar daqueles quilos a mais? De observar
seu momento profissional somente com
frustração? De se sentir desconectado dos seus
familiares, dos seus amigos? Se você acha que
essas são situações normais, pense de novo!
Só porque isso acontece com várias pessoas
não quer dizer que a vida deva ser assim. Só
porque algo se torna comum, não significa que
seja normal! Neste livro, Paulo Vieira lhe
convida a quebrar o ciclo vicioso e iniciar um
caminho de realização. Para isso, ele apresenta
o método responsável por impactar 250 mil
pessoas ao longo de sua carreira - e que pode
ser a chave para o que você tanto procura. No
decorrer destas páginas, o autor lhe entrega
uma bússola. E para conseguir se guiar por ela
você terá de assumir um compromisso com a
mudança. Preparado? Aproveite todas as
provocações e os desafios propostos nesta obra
para conseguir, de fato, fazer o check-up
completo sobre si mesmo. Acorde, creia,
comunique, tenha foco, AJA! Pare de adiar sua
vida e seja quem quer ser a partir de agora. Não
existe outra opção. E está em suas mãos
reescrever seu futuro. + de 100 SEMANAS NAS
LISTAS DE MAIS VENDIDOS!

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A nova lógica do sucesso
Shinyashiki, Roberto
9788545200635
192 páginas

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Você já se sentiu injustiçado na sua vida
profissional? Que atire a primeira pedra quem
nunca sofreu de invisibilidade profissional. Não
sabe o que é? Pois bem, imagine a sensação
de trabalhar, dar o sangue em todas as horas
do dia e não chegar a lugar nenhum. E pior:
perceber à sua volta colegas menos
competentes sendo promovidos e ganhando
muito mais do que você. Parece familiar? Esse
é o drama de Carla, que, aos 29 anos, percebe
que está com a vida profissional estagnada, se
sente injustiçada dentro da empresa e tem a
impressão de que nada que ela faz é capaz de
mudar sua vida. Depois de uma crise intensa,
ela se depara com aquilo de que todo mundo
precisa, mas pouca gente tem: as quatro lições
que podem prevenir qualquer profissional de
continuar dando murro em ponta de faca. Em
seu novo livro, Roberto Shinyashiki conta a
história de Carla e como seus mentores lhe
mostraram as portas para acelerar sua carreira.
Aprenda e se inspire a realizar todas as suas
metas. E, principalmente, aprenda, muito.
Descubra a ciência do sucesso, que envolve
uma alquimia cuidadosamente desenvolvida ao
longo de mais de 20 anos. Encontre aquilo que
faz alguém ser o profissional que todos brigam
para contratar. Desenvolva uma mente campeã.
Saiba o que faz as pessoas serem promovidas
e o que as torna esquecidas. Descubra os 4
erros fatais que matam os negócios e destroem
sua carreira. Aplique o ciclo da riqueza
progressiva em seu trabalho. Saiba como ter
cabeça de empresário de sucesso. Aprenda a
cativar e influenciar uma equipe que gera
resultados extraordinários. E muito mais. O
sucesso não pode ser um ideal. Faça dele
realidade. E faça agora.

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Trabalho organizado
Godinho, Thais
9788545202622
256 páginas

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Aprenda aqui o passo a passo para viver uma
vida com menos estresse. Um dos grandes
temas atuais quando se fala em trabalho é
sobre a mobilidade e a possibilidade de
trabalhar em formato home-office ou em
qualquer lugar. No entanto, precisamos nos
atentar também para a conectividade
permanente. Sabendo que não tem volta, como
podemos viver dessa forma e ainda assim
manter a sanidade, a tranquilidade e as nossas
escolhas positivas sobre o caminho que
desejamos trilhar na vida? Como podemos
desenvolver uma rotina de trabalho mais gentil
conosco? Neste livro a criadora do blog Vida
Organizada, Thais Godinho, vai lhe mostrar: •O
básico sobre o planejamento de atividades.
•Como encontrar foco quando tudo chama sua
atenção. •O que são objetivos e projetos e como
eles se encaixam em um trabalho organizado.
•Dicas práticas e técnicas para facilitar o fluxo
do seu trabalho diariamente. •A importância de
construir uma rotina para tornar o trabalho mais
tranquilo. •Como ferramentas, aplicativos e
recursos do mundo da produtividade podem
auxiliar na organização do trabalho.
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