GUIA DE APRENDIZAGEM

Professoras:Lindalva e Sandra Ano: 4º Período/bimestre/mês: 1 semana

Justificativa:
Utilizar dinâmicas na primeira semana de volta deixa o ambiente acolhedor e receptivo. Facilita uma
boa impressão pelos alunos, quebra o gelo, consequentemente, gera alegria no espaço escolar.

A avaliação diagnóstica também tem sua grande importância, através dela é possível avaliar o método
de ensino, competências, e habilidades. Gerando assim, um resultado mais analítico e rico para identificar a
causas das dificuldades enfrentadas pelos alunos e suas necessidades. “Não podemos nem devemos
confundir registros com processo avaliativo; uma coisa é acompanhar e reorientar a aprendizagem dos
educandos, outra coisa é registrar o nosso testemunho desse desempenho”. (Lukcesi, 2004).

Objetos do conhecimento / Habilidades: Conteúdos:

(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes

contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar Tema: Volta ás aulas
opiniões, informar, relatar experiências etc.). • Acolhimento
• Regras de convivência
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando • Avaliação diagnóstica
compreensão global.

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.

(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência

fonema - grafema regulares diretas e contextuais.

(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem

de dezenas de milhar.

(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais

envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas,
como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer
estimativas do resultado.

EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de

dupla entrada.

Materiais necessários: caderno, lápis, borracha, caneta, corretivo, quadro branco, pincel, papel A4.

Avaliação: A avaliação será através da observação, participação e realização das atividades propostas.

Fontes de referência:
mari_prof/ práticas pedagógicas, atividades. organização, sequências e vivências. Professores
memoráveis.com
 GUIA DE APRENDIZAGEM

VOLTA ÀS AULAS

 SEGUNDA – FEIRA:

1. Acolher os alunos com alegria, realizar uma oração iniciar dando boas vindas e
falar um pouco sobre o ambiente escolar.

2. Promover uma dinâmica de boas vindas divertida usando bexigas coloridas com
mensagens previamente colocadas em balões, jogar para os alunos, quem pegar poderá estourar e
ler a mensagem para os colegas.
É importante ir até a criança que pegou o balão para auxiliar na leitura ou ler para ela no
caso de crianças não alfabetizadas.
Sugestões de frases: Sentimos sua falta! Estávamos esperando por você! Você é o brilho
da nossa escola!

3. Atividade do dia:

Tudo sobre a minha professora.

 GUIA DE APRENDIZAGEM

Para finalizar após a atividade explanar sobre a importância dos combinados, usar a
estrutura “temos direito a...” e somos responsáveis por...
Aproveitar o momento para mostrar como funcionam os horários compartilhados como
recreio, o cuidado com os materiais escolares, o compromisso com as atividades etc.

Enviar recado para a família pedindo que a criança leve um objeto significativo para ele no
dia seguinte.

 TERÇA – FEIRA

1. Receber os alunos, fazer uma oração e utilizar o recurso da caixa das saudações para uma
acolhida descontraída.

Caixa das saudações:

A professora levará para sala de aula, previamente confeccionada, uma caixa contendo
diversas fichas. Em cada ficha estará uma saudação. Cada aluno ira até a mesa retirará uma ficha
e fará a saudação pedida para a turma.
 GUIA DE APRENDIZAGEM

Logo após, em ordem alfabética, deixar que os alunos mostrem o que trouxeram para escola
sobre a dinâmica da aula anterior, e que contem brevemente o motivo de ter escolhido o objeto.

2. Sondagem inicial
 palavras – campo semântico
 joaninha
 formiga
 lesma
 rã
 A formiga mora no jardim.

SONDAGEM INICIAL

LISTA DE PALAVRAS
1.__________________ FRASE:
2. _____________________________________________________
3.
4.__________________

LEITURA NÍVEIS DE OBSERVAÇÕES:

O céu era azul, azulzinho ESCRITA _________________________________

mais claro que o mar. ( ) Pré – silábico _________________________________
O sol amarelo brilhava ( ) Silábico sem valor
e os pássaros a cantar, sonoro _________________________________
pra chegada do macaco ( ) Silábico com valor
sonoro _________________________________
nos galhos a pular...
( ) Silábico- alfabético _________________________________
( ) Alfabético
_________________________________

3. Atividade do dia:

Tudo sobre mim e a história do meu objeto. (As atividades desta semana também possuem
como objetivo criar o perfil da turma)
 GUIA DE APRENDIZAGEM

 QUARTA – FEIRA:

1. Realizar a oração.

2. Receber os alunos com dinâmica “Como me sinto quando...”

A professora levará para a escola um cartaz em forma de raspadinha onde o mesmo terá
diversas situações. O aluno raspa um quadrinho, lê e explica para a turma como se sente diante
dessa situação.
Com a raspadinha volta ás aulas as crianças vão descobrindo situações que podem deixá-las
incomodadas ou não, exemplo: “quando meu colega me chama toda hora no momento da
atividade”, deixar que a criança descreva como se sente e se consegue dar nome a essas emoções.
Finalizar a discussão explanando a importância dos combinados, usar a estrutura “temos
direito a...” e somos responsáveis por...
Aproveitar o momento para mostrar como funcionam os horários compartilhados como
recreio, o cuidado com os materiais escolares, o compromisso com as atividades etc.

3. Atividade do dia
Trabalhando com o texto
 GUIA DE APRENDIZAGEM

Ler para a turma o poema “Escola é” de Paulo Freire, discutir o poema e realizar
atividade rápida de caça palavras “A escola é lugar de”.
 GUIA DE APRENDIZAGEM

Interpretação de texto
1. De acordo com a poesia, o que é a escola?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________

2. Na poesia o autor diz que a escola poderá ser melhor. Qual a condição para que isso
aconteça?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________

3. De acordo com Paulo Freire, o que fica fácil de fazer numa escola como a do texto?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________

4. O autor diz que não é importante apenas estudar na escola. O que ele quis dizer com
isso?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________

5. Para você o que é necessário para a escola ser cada vez melhor?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

 QUINTA – FEIRA:

1. Acolher as crianças com a dinâmica O sorriso rico!

Entregar para os alunos 5 notas de dinheiro falso, e deixar as crianças em pé espalhadas pela
sala, ao sinal de uma música ou do seu comando, devem encontrar um par e parar sério em frente
a ele, a criança que rir primeiro deve pagar uma nota para o colega.
Essa dinâmica promove diversão e integração entre os colegas, também permite ao professor
(a) perceber se os alunos sabem a quantia que ficaram em mãos, quem ficou com mais dinheiro,
quem ficou com menos e assim por diante.

2. Atividade do dia:
 GUIA DE APRENDIZAGEM

Atividade Diagnóstica de Língua Portuguesa (anexo)

 SEXTA - FEIRA:

1. Dinâmica “stop do elogio”:

Passar uma caixa com o nome de todos os colegas da turma, quando a música parar o aluno
que estiver com a caixa retira o nome, mas não mostra aos colegas, ele deve dizer elogios
referentes ao mesmo até que a turma adivinhe de quem ele está falando.
Após dinâmica, conversar sobre a felicidade em estar com cada um, pois todos somos
especiais!
2. Atividade do dia
Atividade Diagnóstica de Língua Portuguesa (anexo)
 GUIA DE APRENDIZAGEM

Escola:________________________________________________________________
Aluno (a):______________________________________________________________
Data: ___/____/____ Turma 4º ano ____

ATIVIDADE DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORTUGUESA

A raposa e a cegonha
Um dia a raposa convidou a cegonha para jantar. Querendo pregar uma peça na outra,
serviu sopa num prato raso. Claro que a raposa tomou toda a sua sopa sem o menor problema,
mas a pobre cegonha com seu bico comprido mal pode tomar uma gota. O resultado foi que a
cegonha voltou para casa morrendo de fome. A raposa fingiu que estava preocupada, perguntou
se a sopa não estava do gosto da cegonha, mas a cegonha não disse nada. Quando foi embora,
agradeceu muito a gentileza da raposa e disse que fazia questão de retribuir o jantar no dia
seguinte.
Assim que chegou, a raposa se sentou lambendo os beiços de fome, curiosa para ver as
delícias que a outra ia servir. O jantar veio para a mesa numa jarra alta, de gargalo estreito, onde
a cegonha podia beber sem o menor problema. A raposa, amoladíssima, só teve uma saída:
lamber as gotinhas de sopa que escorriam pelo lado de fora da jarra. Ela aprendeu muito bem a
lição. Enquanto ia andando para casa, faminta pensava: “Não posso reclamar da cegonha. Ela me
tratou mal, mas fui grosseira com ela primeiro”.

Moral da história: Trate os outros tal como deseja ser tratado.

1. Reescreva as frases a seguir substituindo as palavras destacadas por seus sinônimos, ou

seja, por outra palavra que não mude o sentido da frase.

a. Um dia raposa convidou a cegonha para jantar.

________________________________________________________________

b. Ela me tratou mal, mas fui grosseira com ela primeiro.

________________________________________________________________

2. Quantos animais aparecem no texto?_______________________________

3. O que a raposa e a cegonha jantaram?

( ) macarronada ( ) sopa ( ) frutas

4. Marque um X na frase que pode substituir a moral da história: “Trate os outros como
deseja ser tratado.”
 GUIA DE APRENDIZAGEM

( ) Trate bem as pessoas que não te tratam bem.

( ) Os que não tratam bem serão bem tratados.
( ) Trate bem para ser bem tratado.

5. Onde a cegonha serviu a sopa para a raposa?

_____________________________________________________________

6. Imagine que a raposa foi amigável com a cegonha e escolheu o recipiente correto para
alimentá-la, escreva um final de história diferente.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________

7. Leia as palavras a seguir e verifique quantas sílabas cada uma delas tem. Depois copie as
palavras no quadro abaixo de acordo com o número de sílabas.

8. Reescreva a frase a seguir substituindo a palavra destacada pelo termo indicado nos
parênteses. Faça as adaptações necessárias.

a. O jantar veio para a mesa numa jarra alta.

____________________________________________________________________
______________________________________________________

9. Escreva adjetivos para a raposa:

_______________________________________________________________________
_________________________________________________________

10. Escreva o nome dos objetos nas colunas corretas:

GUIA DE APRENDIZAGEM
 GUIA DE APRENDIZAGEM

Escola:________________________________________________________________
Aluno (a):______________________________________________________________
Data: ___/____/____ Turma 4º ano ____

ATIVIDADE DIAGNÓSTICA DE MATEMÁTICA

1. Resolva:

a. Jhonatan vende salgados e, por semana, ele consegue R$ 75,00 de lucro.

Considerando que o mês tem 4 semanas, qual será o lucro dele nesse período?

b. Maria Júlia foi ao supermercado e comprou os produtos a seguir.

banana carne

2 pencas de banana

11 kg de carne

2 kg de feijão

queijo feijão 500 g de queijo

a. Calcule quanto Maria Júlia gastou.

 GUIA DE APRENDIZAGEM

b. Se Maria Júlia pagou com 2 notas de R$ 100,00. Quanto ela recebeu de troco?
________________________________________________________________________

2. Neste exercício, você irá trabalhar como se estivesse comprando e calculando o troco,
lembre que o troco é o dinheiro que você recebe do vendedor, quando dá para ele, uma
nota maior que o valor, do produto que está comprando.

Relógio Óculos

Valor: R$ Valor: R$
75,00 40,00
Pagou Pagou
Troco: Troco:

3. O quadro a seguir mostra o horário de recreio da Escola Mundo da Criança. Esse recreio
tem a duração de:

Início do recreio: 09h e 15min Término do recreio: 09h e 45min

(A) 20 minutos (B) 25 minutos (C) 30 minutos (D) 35 minutos

 GUIA DE APRENDIZAGEM

4. Escreva como se lê a quantia total:

__________________________________
__
__________________________________

5. A professora Fabiana levou seus alunos à quadra para fazer uma brincadeira de boliche.
Veja a quantidade de pontos que os alunos André, Patrícia e Pedro fizeram.

André Patrícia Pedro

9 28 39

Após o arredondamento para a dezena mais próxima, a quantidade de pontos feitos

pelas crianças foi:

(A) 10, 20 e 30 (B) 10, 30 e 40 (C) 10, 20 e 40 (D) 10, 30 e 20

6. Em janeiro, Caio vendeu o vídeo game dele para Roberto por R$ 2.100,00. Esse valor foi
dividido em prestações iguais que foram pagas nos meses de fevereiro, março, abril,
maio, junho e julho. Qual foi o valor de cada prestação?
A) ( ) R$ 300,00
B) ( ) R$ 350,00
C) ( ) R$ 420,00
D) ( ) R$ 575,00

7. O professor de Matemática representou, na reta numérica, as notas de dois alunos.

Qual foram as notas tiradas pelos alunos?

1: ___________________ 2: _______________________