Arte

Professor

Caderno de Atividades
Pedagógicas de
Aprendizagem
Autorregulada - 02
8° Ano | 2° Bimestre

Disciplina Curso Bimestre Ano

Arte Ensino Fundamental 2° 8°

Habilidades Associadas
1- Articular o teatro contemporâneo com a tecnologia, utilizando recursos de mídia na
elaboração e concretização dos trabalhos cênicos.
2- Pensar na modificação causada pela globalização e sua repercussão nas Artes Visuais,
na Música e também no comportamento humano e seus valores.

3- Compreender os processos de internacionalização da música brasileira, destacando a

Tropicália como uma nova proposta estética para a música brasileira.

4- Compreender os processos de internacionalização da música brasileira, destacando a Jovem

Guarda como um dos movimentos que abriram os caminhos para o Rock Nacional.
 Apresentação

A Secretaria de Estado de Educação elaborou o presente material com o intuito de estimular o

envolvimento do estudante com situações concretas e contextualizadas de pesquisa, aprendizagem
colaborativa e construções coletivas entre os próprios estudantes e respectivos tutores – docentes
preparados para incentivar o desenvolvimento da autonomia do alunado.
A proposta de desenvolver atividades pedagógicas de aprendizagem autorregulada é mais uma
estratégia pedagógica para se contribuir para a formação de cidadãos do século XXI, capazes de explorar
suas competências cognitivas e não cognitivas. Assim, estimula-se a busca do conhecimento de forma
autônoma, por meio dos diversos recursos bibliográficos e tecnológicos, de modo a encontrar soluções
para desafios da contemporaneidade, na vida pessoal e profissional.
Estas atividades pedagógicas autorreguladas propiciam aos alunos o desenvolvimento das
habilidades e competências nucleares previstas no currículo mínimo, por meio de atividades
roteirizadas. Nesse contexto, o tutor será visto enquanto um mediador, um auxiliar. A aprendizagem é
efetivada na medida em que cada aluno autorregula sua aprendizagem.
Destarte, as atividades pedagógicas pautadas no princípio da autorregulação objetivam,
também, equipar os alunos, ajudá-los a desenvolver o seu conjunto de ferramentas mentais, ajudando-o
a tomar consciência dos processos e procedimentos de aprendizagem que ele pode colocar em prática.
Ao desenvolver as suas capacidades de auto-observação e autoanálise, ele passa ater maior
domínio daquilo que faz. Desse modo, partindo do que o aluno já domina, será possível contribuir para
o desenvolvimento de suas potencialidades originais e, assim, dominar plenamente todas as
ferramentas da autorregulação.
Por meio desse processo de aprendizagem pautada no princípio da autorregulação, contribui-se
para o desenvolvimento de habilidades e competências fundamentais para o aprender-a-aprender, o
aprender-a-conhecer, o aprender-a-fazer, o aprender-a-conviver e o aprender-a-ser.
A elaboração destas atividades foi conduzida pela Diretoria de Articulação Curricular, da
Superintendência Pedagógica desta SEEDUC, em conjunto com uma equipe de professores da rede
estadual. Este documento encontra-se disponível em nosso site www.conexaoprofessor.rj.gov.br, a fim
de que os professores de nossa rede também possam utilizá-lo como contribuição e complementação às
suas aulas.
Estamos à disposição através do e-mail [email protected] para quaisquer
esclarecimentos necessários e críticas construtivas que contribuam com a elaboração deste material.

Secretaria de Estado de Educação

2
Caro Tutor,
Neste caderno, você encontrará atividades diretamente relacionadas a algumas
habilidades e competências do 2° Bimestre do Currículo Mínimo de Arte do 8° ano do
Ensino Fundamental. Estas atividades correspondem aos estudos durante o período de
um mês.
A nossa proposta é que você atue como tutor na realização destas atividades
com a turma, estimulando a autonomia dos alunos nessa empreitada, mediando as
trocas de conhecimentos, reflexões, dúvidas e questionamentos que venham a surgir no
percurso. Esta é uma ótima oportunidade para você estimular o desenvolvimento da
disciplina e independência indispensáveis ao sucesso na vida pessoal e profissional de
nossos alunos no mundo do conhecimento do século XXI.

Neste Caderno de Atividades, os alunos irão estudar a relação entre

arte/educação/mídias/tecnologia, garantindo um conhecimento mais abrangente e
compatível com a realidade do momento em que vivem. Na segunda parte deste
caderno, eles irão conhecer as modificações causadas pela globalização e sua
repercussão nas Artes Visuais e também no comportamento humano e seus valores. E
na terceira parte deste caderno, irão estudar sobre a Tropicália na música popular
brasileira.
Para os assuntos abordados em cada bimestre, vamos apresentar algumas
relações diretas com todos os materiais que estão disponibilizados em nosso portal
eletrônico Conexão Professor, fornecendo diversos recursos de apoio pedagógico para o
Professor Tutor.
Este documento apresenta 5(cinco)Aulas. As aulas podem são compostas por
uma explicação base, para que você seja capaz de compreender as principais ideias
relacionadas às habilidades e competências principais do bimestre em questão, e
atividades respectivas. Leia o texto e, em seguida, resolva as Atividades propostas. As
Atividades são referentes a dois tempos de aulas. Para reforçar a aprendizagem,
propõe-se, ainda, uma pesquisa, que será desenvolvida em casa, e uma avaliação sobre
o assunto.
Um abraço e bom trabalho!
Equipe de Elaboração

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 Sumário

Introdução................................................................................................ 03
Objetivos Gerais....................................................................................... 05
Materiais de Apoio Pedagógico .............................................................. 05
Orientação Didático-Pedagógica............................................................. 06
Aula 1: Teatro e tecnologia ..................................................................... 07
Aula 2: Arte e globalização ...................................................................... 11
Aula 3: Tropicália...................................................................................... 14
Avaliação.................................................................................................. 17
Pesquisa................................................................................................. 20

Referências............................................................................................. 22

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 Objetivos Gerais

No 8° ano do Ensino Fundamental, os alunos irão aprender sobre a Arte na

contemporaneidade. Para atingir tal objetivo, vamos inicialmente estudar Teatro e
tecnologia e a utilização de recursos de mídia na elaboração e concretização dos
trabalhos cênicos. Na segunda parte deste caderno, irão estudar as relações entre a
arte e a globalização. Encerraremos este caderno de atividades estudando sobre a
Tropicália na música popular brasileira. A proposta de pesquisa aborda a Jovem
Guarda e sua presença na contemporaneidade na gravação de suas músicas por jovens
músicos.

Materiais de Apoio Pedagógico

No portal eletrônico Conexão Professor, é possível encontrar alguns materiais

que podem auxiliá-los. Vamos listar estes materiais a seguir:

Teleaulas Teleaula N° XX

Orientações Pedagógicas do CM EM – 05 – Música

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 Orientação Didático-Pedagógica

Para que os alunos realizem as Atividades referentes a cada dia de aula,

sugerimos os seguintes procedimentos para cada uma das atividades propostas no
Caderno do Aluno:
1° - Explique aos alunos que o material foi elaborado para que o aluno possa
compreendê-lo sem o auxílio de um professor;
2° - Leia para a turma a Carta aos Alunos, contida na página 3;
3° - Reproduza as atividades para que os alunos possam realizá-las de forma individual
ou em dupla;
4° - Se houver possibilidade de exibir vídeos ou páginas eletrônicas sugeridas na seção
Materiais de Apoio Pedagógico, faça-o;
5° - Peça que os alunos leiam o material e tentem compreender os conceitos
abordados no texto base;
6° - Após a leitura do material, os alunos devem resolver as questões propostas nas
ATIVIDADES;
7° - As respostas apresentadas pelos alunos devem ser comentadas e debatidas com
toda a turma. O gabarito pode ser exposto em algum quadro ou mural da sala para
que os alunos possam verificar se acertaram as questões propostas na Atividade.
Todas as atividades devem seguir esses passos para sua implementação.

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 Aula 1: Teatro e tecnologia

Você sabe o que significa tecnologia?

Tecnologia é o um produto da ciência e da engenharia, que envolve a utilização de
ferramentas, materiais, técnicas, conhecimentos e recursos com a finalidade de criar
soluções, produtos e máquinas para a resolução de problemas e para a utilização em
nosso dia-a-dia.
Agora você irá aprender de que forma a tecnologia está relacionada ao teatro.
O uso da tecnologia na criação artística é uma das tendências do teatro
contemporâneo. Os aparatos tecnológicos se relacionam totalmente com a
dramaturgia, com a manipulação do tempo e do espaço e com o jogo dos atores em
cena. A utilização da tecnologia na cena se trata de uma importante característica da
nova teatralidade, porém, não foi sempre assim.
Antigamente, as peças teatrais eram realizadas em espaços abertos e amplos,
que não tinham nada. Eram realizadas à luz do dia ou com luz artificial, como velas, por
exemplo. Posteriormente, as peças deixaram de acontecer nas ruas e passaram a ser
exibidas em salas escuras, tornando-se necessário arranjar um modo de iluminá-las.
Foram feitas várias tentativas, através da projeção de sombras sobre os cenários
pintados e atuação dos atores próximos aos espectadores, para serem bem vistos e
ouvidos. Até a duração dos espetáculos era condicionada à duração das fontes de luz.
No século XX, finalmente introduziu-se a tecnologia, que trouxe como novidades para
o teatro, os refletores, os palcos rotativos, mobilidades na disposição do palco em
relação à colocação dos espectadores, os efeitos de fumaça, entre outros artifícios.
Alguns sons foram substituídos por gravações, tais como o som dos trovões, da chuva
e do vento. Surgiram também os microfones, que deram origem ao som amplificado
que temos hoje em dia, além de uma boa acústica.
Desta forma, nas últimas décadas, com o surgimento e o uso cotidiano de
diferentes tecnologias pelo homem, o teatro tem se confrontado com novas
possibilidades de comunicação. Com o advento da indústria cultural e a necessidade
econômica de atingir cada vez mais público, o cinema e o vídeo tornaram-se meios

7
artísticos mais viáveis economicamente pela facilidade da reprodutibilidade das suas
obras, fazendo com que o teatro perdesse um pouco do seu espaço e importância.
Podemos perceber então, que o teatro passou por uma mudança significativa
no que diz respeito à sua relação com a tecnologia e à tecnologia de produção de
imagem. Muitos fatores podem ser considerados como causadores dessa
transformação, tanto fatores associados ao desenvolvimento da própria tecnologia,
quanto fatores específicos da história do teatro, a necessidade de novos artistas e a
popularização da televisão.
Um dos dramaturgos brasileiros que defendem a ideia de se construir um
espaço teatral, onde o tradicional e o tecnológico estejam associados, é José Celso
Martinez Correa, cujas produções artísticas nos anos 60 foram de caráter político. Zé
Celso acredita que a revolução digital tende a desenvolver cada vez mais a tecnologia
que amplia as capacidades humanas, o que facilita não somente a arte e o teatro, mas
a vida cotidiana dos seres humanos.

O diretor teatral José Celso Martinez Corrêa.

http://g1.globo.com/Noticias/PopArte/0,,MUL1461014-7084,00

Fontes:

- BERTHOLD, Margot. História Mundial do Teatro. São Paulo: Editora Perspectiva, 2000;
- ARRUDA, Jaqueline. Série Link da Arte. São Paulo: Editora Moderna, 2002.
- MAGALDI, Sábato. Iniciação ao teatro. São Paulo: Ática, 2000.
http://educacao.uol.com.br/biografias/klick/0,5387,295-biografia-9,00.jhtm
http://www.artcultura.inhis.ufu.br/PDF23/marta_isaacson.pdf
http://www.faer.edu.br/revistafaer/artigos/edicao2/roberto.pdf

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 Atividades Comentadas

Baseando-se no texto da aula 1, responda as questões 1, 2, 3 e 4:

1- Qual é a finalidade da utilização da tecnologia?
R:.........................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Resposta correta: Criar soluções, produtos e máquinas para a resolução de problemas
e para a utilização em nosso dia-a-dia.

2- Cite uma importante característica da nova teatralidade:

R:.........................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Resposta correta: A utilização da tecnologia em cena.

3- Que novidades, o surgimento da tecnologia no século XX, trouxe para o teatro?

R:.........................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Resposta correta: A utilização dos refletores, os palcos rotativos, mobilidades na
disposição do palco em relação à colocação dos espectadores, os efeitos de fumaça,
entre outros artifícios. Alguns sons foram substituídos por gravações, tais como o
som dos trovões, da chuva e do vento. Surgiram também os microfones, que deram
origem ao som amplificado que temos hoje em dia, além de uma boa acústica.

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4- Qual é o pensamento do dramaturgo José Celso Martinez Correa com relação à
revolução digital?
R:.........................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Resposta correta: José Celso acredita que a revolução digital tende a desenvolver
cada vez mais a tecnologia que amplia as capacidades humanas, o que facilita não
somente a arte e o teatro, mas a vida cotidiana dos seres humanos.

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 Aula 2: Arte e globalização

A década de 90 trouxe mudanças que impactaram a sociedade como um todo, e

vieram ampliar ou confirmar o processo de globalização mediante o desenvolvimento
tecnológico da informática nas comunicações. O marco neste período é a instauração da
Internet.
As conquistas da ciência marcaram o período. A internet abriu novas fronteiras
nas comunicações, mas isolou os contatos humanos. Podemos dizer que tantas
transformações se devem à globalização.

A globalização é um processo econômico e social que estabelece uma

integração entre os países e as pessoas do mundo todo. Através deste processo, as
pessoas, os governos e as empresas trocam ideias, realizam transações financeiras e
comerciais e espalham aspectos culturais pelo mundo. Gerou muitas mudanças na
forma e nos meios de fazer arte, na expressão e realização de ideias. A arte
transformou-se em um novo instrumento de organização da consciência. Os pintores
não se sentem mais confinados às telas e tintas, utilizam todo tipo de material; os
músicos vão além dos instrumentos tradicionais e assim por diante.
A produção artística contemporânea reflete essas transformações. Os limites
de fronteiras culturais praticamente não existem mais. As particularidades de uma
determinada cultura desapareceram nesse espaço globalizado. Artistas modificaram o
olhar sobre a arte com as novas formas de expressão artísticas. Utilizar a técnica como
parte da expressão artística é a grande mudança que chegou com a arte e a tecnologia.
O processo de globalização modificou a forma como ouvimos música, não no
aspecto mercadológico e comercial, mas no sentido de apreciação da música. A

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globalização, associada à tecnologia e ao advento das novas mídias, possibilitou que os
produtos artísticos fossem acessados por um maior número de pessoas.
As mudanças comportamentais, culturais e econômicas que vem ocorrendo ao
longo do tempo, são frutos do processo de globalização. Novos conceitos e termos
foram adaptados e incorporados no cotidiano. Ocorreram mudanças nas relações
entre gerações e também mudanças com relação à visão do espaço e do tempo.
A circulação do capital alterou valores morais na sociedade; e por fim, as
transformações culturais. A dinâmica global que varia os conceitos de espacialidade e
temporalidade.
A globalização causou modificações, não só no comportamento humano e seus
valores como na arte de maneira geral.

Fontes:

COUCHOT, Edmond(trad. Sandra Rey). A Tecnologia na arte: da fotografia à

realidade virtual. Porto Alegre, 2003. Coleção Interfaces, Editora da UFRGS.
DOMINGUES, Diana. Criação e Interatividade na Cibearte. São Paulo, 2002.
Editora Experimento.
http://www.suapesquisa.com/globalizacao/
http://www.fabiofon.com/webartenobrasil/texto_territorios.html

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 Atividades Comentadas

Baseando-se no texto da aula 2, responda as questões 1, 2, 3 e 4:

1- Qual foi o grande marco que trouxe muitas transformações no final do século XX?

R:.........................................................................................................................................

Resposta correta: O marco neste período é a instauração da Internet.

2- O que você entende por globalização?

R:.........................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................

Na questão 2 da atividade 2, os alunos devem responder, com as suas palavras, mas

baseando-se no texto da aula 2, o que significa globalização?

Resposta correta: A globalização é um processo econômico e social que estabelece

uma integração entre os países e as pessoas do mundo todo. Através deste processo,
as pessoas, os governos e as empresas trocam ideias, realizam transações financeiras
e comerciais e espalham aspectos culturais pelo mundo.

3- Cite dois exemplos de transformação no trabalho dos artistas após a era da

globalização:

R:.........................................................................................................................................
............................................................................................................................................

Resposta correta: Os pintores não se sentem mais confinados às telas e tintas,

utilizam todo tipo de material; os músicos vão além dos instrumentos tradicionais e
assim por diante.

4- Marque V (verdadeiro) ou F (falso) nas alternativas abaixo:

( V )As mudanças comportamentais, culturais e econômicas que vem ocorrendo ao

longo do tempo, são frutos do processo de globalização;

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( F )A circulação do capital não alterou valores morais na sociedade;

( F )As conquistas religiosas marcaram o final do século XX;

( V )A globalização causou modificações no comportamento humano e na arte de

maneira geral;
( V )A globalização, associada à tecnologia e às novas mídias, possibilitou que os
produtos artísticos fossem acessados por um maior número de pessoas.

Aula 3: Tropicália

Você sabia que muitos cantores brasileiros consagrados foram responsáveis

pelo nascimento do tropicalismo na nossa música popular?
A música brasileira do século XX ganhou novas roupagens. Do nordeste,
passando pela Bahia, surgia a Tropicália, um vigoroso movimento musical. Em plena
ditadura militar, artistas como Gilberto Gil e Caetano Veloso cantavam É proibido
proibir. O movimento contava com as vozes femininas de Gal Costa e Maria Bethânia.

Maria Bethânia, Caetano Veloso, Gal Costa e Gilberto Gil

http://bravonline.abril.com.br/materia/o-tropicalismo

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A nova música influenciava os costumes dos jovens dos anos de 1960 e 1970. O
tropicalismo conciliava o conhecimento da bossa nova com o interesse pelo baião
nordestino, pela música pop americana e outros fenômenos musicais universais.
Incorporou a guitarra elétrica, abrindo caminho para invenções sonoras de conjuntos
como Os Mutantes (Rita Lee, Sérgio e Arnaldo Dias), a música e a poesia de Tom Zé e
Capinam e os Novos Baianos (Baby Consuelo, Moraes Moreira, Luis Galvão, Paulinho
Boca e Cantor e Pepeu Gomes).

http://profemarli.comunidades.net/index.php?pagina=1522931517
Um marco importante da Tropicália foi a apresentação das canções Alegria,
Alegria e Domingo no Parque, defendidas, respectivamente, por Caetano Veloso e Gil,
no 3º Festival de MPB da TV Record, em 1967.
Para muitos, o tropicalismo era visto como um movimento vago e sem
comprometimento político o que, em parte, era verdade, pois os tropicalistas
acreditavam que a experiência estética valia por si só e que ela própria já era um
instrumento de mudança social.
Apesar da repressão e da violenta censura, o Brasil produziu uma das mais
belas páginas da MPB (música popular brasileira).

Texto adaptado: SANTOS, Joaquim. Telecurso: Música-Ensino Médio. Rio de Janeiro:

Fundação Roberto Marinho, 2008

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 Atividades Comentadas

1- Em plena ditadura militar, artistas tropicalistas como Gilberto Gil e Caetano Veloso
cantavam É proibido proibir. O movimento também contava com as vozes femininas.
Cite as duas cantoras que baianas que compunham esse grupo:
.
R:.........................................................................................................................................
Resposta correta: Gal Costa e Maria Bethânia.

2- A Tropicália incorporou um conhecido instrumento em sua musicalidade, abrindo

caminho para invenções sonoras de conjuntos como Os Mutantes (Rita Lee, Sérgio e
Arnaldo Dias), a música e a poesia de Tom Zé e Capinam e os Novos Baianos (Baby
Consuelo, Moraes Moreira, Luis Galvão, Paulinho Boca e Cantor e Pepeu Gomes). Que
instrumento é esse?

R:.........................................................................................................................................
Resposta correta: Guitarra Elétrica

3- Um marco importante da Tropicália foi a participação de Caetano Veloso e Gilberto

Gil no 3º Festival de MPB da TV Record, em 1967. Quais as músicas cantadas por eles?

R:.........................................................................................................................................
Resposta correta: As canções Alegria, Alegria e Domingo no Parque.

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 Avaliação

Caro Professor Aplicador, sugerimos algumas diferentes formas de avaliar as

turmas que estão utilizando este material:

1° Possibilidade:
As disciplinas nas quais os alunos participam da Avaliação do Saerjinho, podem utilizar a
seguinte pontuação:
Saerjinho: 2 pontos;
Avaliação: 5 pontos;
Pesquisa: 3 pontos.

As disciplinas que não participam da Avaliação do Saerjinho, podem utilizar a

participação dos alunos durante a leitura e execução das atividades do caderno como
uma das três notas. Neste caso teríamos:

Participação: 2 pontos;
Avaliação: 5 pontos;
Pesquisa: 3 pontos.

Marque a alternativa que NÃO está correta:

Qual das alternativas abaixo NÃO representa uma contribuição da tecnologia para o
teatro?
a) Uso de velas;
b) Refletores;
c) Palcos rotativos;
d) Iluminação;
e) Efeitos de fumaça.

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 2- Marque a alternativa que está correta:
Qual das propostas abaixo é defendida pelo dramaturgo José Carlos Martinez Correa?
a) Teatro em espaços abertos e à luz do dia.
b) Teatro de sombras.
c) Espaços teatrais tradicionais e tecnológicos.
d) Teatro em espaços à luz de velas.
e) Atuação dos atores próximo aos expectadores.

3- Marque a alternativa que NÃO está correta:

Qual das alternativas abaixo NÃO define uma característica de globalização?
a) Integração entre países e pessoas.
b) Individualização e segregação.
c) Troca de ideias entre pessoas, governos e empresas.
d) Realização de transações financeiras e comerciais entre diferentes pessoas e países.
e) Integração cultural.

4- Marque a alternativa que NÃO está correta:

A produção artística contemporânea reflete as transformações causadas pela
globalização. Assinale a alternativa que NÃO representa uma influência da globalização
na produção artística e cultural:
a “Produtos artísticos acessados por maior número de pessoas”.
b “Praticamente não existem mais limites de fronteiras”.
c “As particularidades de uma determinada cultura desaparecem nesse espaço
globalizado”.
d “Isolou os contatos humanos”.
e “A globalização modificou a forma como ouvimos música, (...) no sentido de
apreciação da música”.

5- Em que região brasileira surgiu a Tropicália e qual era sua formação?

a) Nordeste – Gilberto Gil, Caetano Veloso, Maria Bethânia e Gal Costa;

b) Nordeste – Gilberto Gil, Pepeu Gomes, Maria Bethânia e Gal Costa;

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c) Norte – Gilberto Gil, Luiz Gonzaga, Maria Bethânia e Rita Lee;
d) Norte – Gilberto Gil, Caetano Veloso, Maria Bethânia e Gal Costa;
e) Nordeste – Caetano Veloso, Luiz Gonzaga, Gal Costa e Rita Lee.

6- Quais foram as músicas cantadas por Caetano Veloso e Gilberto Gil no 3º Festival de
MPB da TV Record em 1967?
a) Domingo no parque e Tropicália;
b) A guitarra elétrica e Alegria, alegria;
c) É proibido proibir e Tropicalismo;
d) Tropicália e Alegria, alegria;
e) Alegria, alegria e Domingo no parque.

Gabarito da avaliação: 1-a, 2-c, 3-b, 4-d, 5-a, 6-e

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 Pesquisa

Caro professor aplicador, após a leitura do texto, o aluno deverá Conversar e

pesquisar com seus responsáveis sobre o tema de nossa pesquisa – Jovem Guarda –
perguntando do que eles lembram. Quais as músicas e cantores que eles mais
gostavam. Deverão elaborar um texto com as informações recolhidas desta conversa e
terminar colocando a letra de uma música da Jovem Guarda que tenha sido gravada
posteriormente por outros grupos e em outros estilos, como o exemplo dado no texto
do grupo Jota Quest. Deverão ainda, identificar a música com seu título, autor e cantor
ou grupo que a regravou.
A proposta de pesquisa poderá ser desenvolvida em casa e entregue em data
estipulada pela escola.
Você conhece músicas do Roberto Carlos? Não é da sua época, mas grupos
jovens como o Jota Quest já gravaram música deste cantor e compositor com uma
roupagem bem moderna.
Roberto Carlos e Erasmo Carlos lideraram o movimento musical chamado de
Jovem Guarda que nasceu graças a um programa de televisão criado em 1965. Este
programa lançou muitos ídolos, como Celly e Tony Campello, Ronnie Von, Wanderléa,
Martinha e Antônio Marcos, entre outros. Os maiores sucessos foram É proibido
fumar, O Calhambeque e O negro gato.
A Jovem Guarda revolucionou o cenário musical ao misturar a canção nacional
ao rock, com o auxílio de seus amplificadores e guitarras elétricas.

http://www.discofacil.com.br/?n1=disco&codigo=333586

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Texto adaptado: SANTOS, Joaquim. Telecurso: Música-Ensino Médio. Rio de Janeiro:
Fundação Roberto Marinho, 2008.

Converse e pesquise com seus responsáveis sobre o tema de nossa pesquisa – Jovem
Guarda – perguntando do que eles lembram? Quais as músicas e cantores que eles
mais gostavam? Elabore um texto com as informações recolhidas desta conversa e
termine colocando a letra de uma música da Jovem Guarda que tenha sido gravada
posteriormente por outros grupos e em outros estilos, como o exemplo dado no texto
do grupo Jota Quest. Identifique a música com seu título, autor e cantor ou grupo que
a regravou.
(ATENÇÃO: Fazer esta atividade em uma folha separada!)

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 Referências

[1] BERTHOLD, Margot. História Mundial do Teatro. São Paulo: Editora Perspectiva,
2000.
[2] COUCHOT, Edmond (trad. Sandra Rey). A Tecnologia na arte: da fotografia à
realidade virtual. Porto Alegre: Coleção Interfaces, Editora da UFRGS, 2003.
[3] DOMINGUES, Diana. Criação e Interatividade na Cibearte. São Paulo: Editora
Experimento, 2002.
[4] ARRUDA, Jaqueline. Série Link da Arte. São Paulo: Editora Moderna, 2002.
[5] MAGALDI, Sábato. Iniciação ao teatro. São Paulo: Ática, 2000.
[6] http://educacao.uol.com.br/biografias/klick/0, 5387,295-biografia-9,00.jhtm
[7] http://www.artcultura.inhis.ufu.br/PDF23/marta_isaacson.pdf
[8] http://www.faer.edu.br/revistafaer/artigos/edicao2/roberto.pdf
[9] http://www.suapesquisa.com/globalizacao/
[10] http://www.fabiofon.com/webartenobrasil/texto_territorios.html
[11] SANTOS, Joaquim. Telecurso: Música-Ensino Médio. Rio de Janeiro: Fundação
Roberto Marinho, 2008.

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 Equipe de Elaboração

Diretoria de Articulação Curricular

Adriana Tavares Maurício Lessa

Coordenação de Áreas do Conhecimento

Bianca Neuberger Leda

Raquel Costa da Silva Nascimento
Fabiano Farias de Souza
Peterson Soares da Silva
Ivete Silva de Oliveira
Marília Silva

PROFESSORES ELABORADORES

Alda de Moura Macedo Figueiredo

Bianca Roriz Nacif
Patricia Zuqui

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