Livro de Biologia 7CL. Final

República de Moçambique
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO
Ficha de Apoio e Aprendizagem
BIOLOGIA
7 ª Classe
INDE
INSTITUTO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO
FICHA TÉCNICA
Título: Biologia - 7ª classe

- Ficha de Apoio a Aprendizagem
COORDENAÇÃO GERAL: Lourenço Lázaro Magaia
COORDENAÇÃO TÉCNICA: Silvestre Dava
Autores/Elaboradores:
Ana Bela Amude
Estela da Fonseca
Lurdes Salomão
Torina Martins Recebeu
Revisão Científica:
Revisão Linguística:
Capa: Jorge A. Chabana
Arranjo Grafico: Jorge A. Chabana
Ministério da Educação e Desenvolvimento Humano
2022
2
ÍNDICE
PREFACIO ................................................................................................................................................................... 4
INTRODUCAO ........................................................................................................................................................... 5
I – Unidade Temática 1: Introdução à Biologia ............................................................................................ 7

Conteúdo ..................................................................................................................................................................... 7
1. Biologia como ciência ....................................................................................................................................... 8
2. Método de estudo da Biologia ...................................................................................................................... 8
3. Normas e regras na observação e realização de experiência ...................................................... 9
Actividades ............................................................................................................................................................... 11
Unidade 2: Seres vivos e ambiente ................................................................................................................... 12

Conteúdo ................................................................................................................................................................... 13
1. Estudo da célula ................................................................................................................................................. 14
História da descoberta da célula ................................................................................................................... 15
Célula ....................................................................................................................................................................... 16
2. Classificação dos seres vivos em 5 reinos ........................................................................................... 18
3. Estudo das plantas ........................................................................................................................................... 19
4. Estudo dos animais ......................................................................................................................................... 22
Actividades .............................................................................................................................................................. 24
Unidade Temática 3: Nutrição e Saúde ......................................................................................................... 39

Conteúdo: ................................................................................................................................................................. 39
Conceitos básicos sobre a nutrição .............................................................................................................. 21
2. Composição dos alimentos ......................................................................................................................... 21
Água: função e insuficiênca ........................................................................................................................ 26
3. Manuseamento e conservação de alimentos .................................................................................... 27
Métodos de conservação dos alimentos ............................................................................................... 28
Hábitos alimentares ........................................................................................................................................ 29
4. Intoxicação alimentar ................................................................................................................................... 30
Actividade ................................................................................................................................................................. 31
Unidade Temática 4: Sistemas do Corpo Humano ................................................................................ 39

Conteúdos ................................................................................................................................................................ 39
1. Sistema digestivo ............................................................................................................................................. 40
2. Os dentes .............................................................................................................................................................. 41
3. Sistema circulatório ....................................................................................................................................... 44
4. Sistema respiratório ...................................................................................................................................... 48
Actividades .............................................................................................................................................................. 52
Unidade Temática 5: Auto-descobrimento ................................................................................................... 55

Conteúdos: ............................................................................................................................................................... 55
1. Drogas e álcool ................................................................................................................................................... 56
Influência dos amigos ........................................................................................................................................ 57
Bullying ..................................................................................................................................................................... 59
Actividades .............................................................................................................................................................. 61
Chave de correcção .............................................................................................................................................. 62
Bibliografia .............................................................................................................................................................. 70
3
PREFÁCIO
Caro(a) aluno(a)
Colocamos à tua disposição esta Ficha de Apoio a Aprendizagem, que aborda conteú-
dos e actividades, elaborados com base nos conteúdos previstos no programa de ensino,
para que possas consolidar e aprofundar as matérias que abordarás nas aulas, de modo
a melhorares a tua aprendizagem, enquanto o livro do aluno não está disponível para
que continues os teus estudos do ensino básico.
Esta Ficha de Apoio está sistematizada em cinco (5) unidades temáticas onde irás encon-
trar as matérias apresentadas em forma de resumos, bem como diversas actividades de
observação, práticas e experimentais em cada unidade temática.
De referir que as actividades estão sequenciadas progressivamente, partindo da mais

simples para a mais complexa, em função do conhecimento, das habilidades, dos va-
lores e das atitudes que pretendemos que desenvolvas até ao final do ano lectivo.
Estimado(a) aluno(a), a resolução das actividades propostas no final de cada unidade

temática bem como das experiências ou observações ao longo da abordagem dos con-
teúdos é essencial pois, permite avaliar os conteúdos aprendidos e aperfeiçoar os teus
conhecimentos.
É nossa convicção que uma boa utilização da presente Ficha de Apoio a Aprendiza-
gem poderá ajudar a organizar melhor o teu estudo diário e, desta forma, obteres os
melhores resultados.
Estimado aluno(a), previne-te da COVID-19.
Desejamos-te uma boa aprendizagem!
Carmelita Rita Namashulua
Ministra da Educação e Desenvolvimento Humano
4
INTRODUÇÃO
A presente Ficha de Apoio a Aprendizagem foi elaborada para que possa ser usada como
material auxiliar na disciplina de Biologia.
A Biologia é uma ciência que estuda o modo de vida e o funcionamento dos seres vivos.
Ela investiga a origem, o desenvolvimento, a complexidade e a variedade dos fenómenos
e processos biológicos.
Os conteúdos abordados nesta ficha aprofundam os leccionados no Ensino Primário na

disciplina de Ciências Naturais. A ficha contém conteúdos sobre o método de estudo em
Biologia, a anatomia e fisiologia das plantas, dos animais, e do Homem, bem como vários
conteúdos do quotidiano de interesse social como acção do álcool e das drogas no corpo
humano, as consequências da violência e das ITS, o bullying e as suas consequências na
vida do adolescente, entre outros conteúdos relevantes.
Com a presente Ficha de Apoio, espera-se que se melhore o desempenho escolar no en-
sino e aprendizagem da disciplina de Biologia.
5
6
Unidade Temática 1
Introdução à Biologia
Conteúdo
• Biologia como ciência
• Método de estudo da Biologia
• Normas e regras na observação e realização de
experiência
7
Biologia como ciência
1. Biologia como ciência

Biologia é uma palavra derivada do grego: Bio que significa vida e Logos, estudo ou
ciência, ou seja, Biologia é a ciência que estuda a vida.
Ramos da Biologiae seus objectos de estudo

A Biologia subdivide-se, de entre outros, nos seguintes ramos:
Zoologia – ramo da Biologia que tem como objecto de estudo os animais.
Botânica – ramo da Biologia que tem como objecto de estudo as plantas.
Fisiologia – ramo da Biologia que estuda o funcionamento dos diferentes órgãos dos
seres vivos.
Anatomia – ramo da Biologia que estuda a estrutura interna dos seres vivos.
Citologia – ramo da Biologia que tem como objecto de estudo as células.
Importância da Biologia para a sociedade

A Biologia é uma ciência muito ampla que está presente no nosso dia-a-dia. O
seu estudo é de grande importância pois, através dos seus conhecimentos podemos
entender por exemplo, como funciona o nosso corpo, como evitar e prevenir doenças e
como conservar o ambiente. Assim, podemos destacar a sua importância na:
Alimentação – através dos conhecimentos da Biologia pode-se produzir alimentos
melhorados por exemplo, em tamanho, sabor e quantidade. Por outro lado, possibilita
conhecer a composição nutricional dos alimentos que permite a selecção dos mesmos
para o seu consumo.
Medicina – na produção de medicamentos através do poder curativo de algumas
plantas e produção de vacinas através de substâncias retiradas dos próprios micror-
ganismos que causam as doenças.
Agricultura – na produção de substâncias que controlam pragas e doenças como
os insecticidas, herbicidas etc., e melhoram a produtividade, como por exemplo os
adubos.
No ambiente–através dos conhecimentos da Biologia, o Homem pode contribuir na
conservação do ambiente, na redução da poluição, entre outros.
2. Método de estudo da Biologia

A Biologia procura responder os fenómenos da natureza por meio do método
científico, que compreende várias etapas. Nesta classe, abordaremos apenas duas
etapas: a observação e a experimentação.
A observação consiste em ver com atenção e perceber o objecto ou o fenómeno a ser
estudado. Neste processo o observador faz perguntas sobre o objecto ou o fenómeno,
para puder entendê-lo.
A experimentação consiste em responder as perguntas colocadas durante a obser-
vação por meio de experiências que permitem comprovar uma teoria ou produzir um
novo conhecimento sobre um fenómeno ou objecto em estudo.
8
Unidade Temática 1
3. Normas e regras na observação e realização de experiência

Para realização da observação e experiência é importante que se cumpra correcta-
mente com normas e regras, tais como:
• Usar bata, sempre que possível, para proteger a roupa e a pele;
• Ter o cuidado de fazer uma preparação correcta, seguindo os procedimentos reco-
mendados;
• Não brincar durante as observações e/ou durante a realização de experiências;
• Não distrair o colega;
• Não consumir alimentos durante a realização de experiências;
• Não cheirar ou provar as substâncias ou partes de plantas sem a orientação do pro-
fessor;
• Lavar as mãos, com frequência, durante e no fim da observação/experiência;
• Anotar as observações;
• Limpar todos os materiais utilizados e arrumá-los em lugares apropriados;
• Realizar somente as experiências autorizadas.
Primeiros socorros
Primeiros socorros são os cuidados imediatos que devem ser prestados a uma pes-
soa, vítima de acidentes ou com um mal-estar, a fim de prevenir danos ou salvar a vida.
Durante o processo, aplicam-se medidas e procedimentos até a vítima ser levada à Uni-
dade Sanitária mais próxima.
Medidas de primeiros socorros em caso de:

Ferimentos
• No caso de ferimento superficial da perna, mão ou dedo, deve-se lavar a ferida com
muito cuidado, com água e sabão, aplicar o antisséptico e cobrir a ferida com uma
gaze ou pano limpo. De seguida, dirigir-se à Unidade Sanitária para que possas
tomar a vacina contra o tétano.
• No caso de ferimentos
profundos em que há
corpos estranhos como
pedaços de madeira, de
vidro ou metal, objec-
tos pontiagudos ou cor- Álcool antisséptico
tantes, nunca se deve re-
tirar o corpo estranho da
ferida, pois isso aumenta
os riscos de hemorragia.
Para estes casos, a vítima Tintura de Iodo
deve ser levada imedia-
tamente à Unidade Sani- Fig. 1: Tratamento de uma ferida Comprensa
tária.
9
Introdução à Biologia
Queimaduras
As queimaduras podem ser:

• Do 1º grau, quando atingem a camada superficial da pele, a epiderme. Para este caso
faz-se compressas frias após a sua ocorrência e em seguida usa-se vaselina líquida
para manter a pele hidratada.
• Do 2º grau superficiais ou profundas, quando atingem a epiderme e a derme. Apre-

sentam bolhas e o tratamento deve ser na Unidade Sanitária.

• Do 3ºgrau, quando atingem todas as camadas da pele, podem atingir os músculos
e causar graves deformidades. Devem ser tratadas com urgência na Unidade Sani-
tária. Se não forem tratadas com urgência podem causar a morte.
Queimaduras 1º grau Queimaduras 2º grau
Fig. 2. Tipos de queimaduras

Queimaduras 3º grau
Intoxicação
Intoxicação é um conjunto de sinais e sintomas que surgem quando inalamos ou inge-
rimos substâncias tóxicas como, remédio em doses elevadas, insecticidas, produtos de
limpeza, pesticidas, racticidas, ácidos, petróleo e gasolina. A intoxicação também pode
ocorrer por picadas de animais venenosos como cobras e escorpiões.
Os passos a seguir, em caso de intoxicação são:
1. Identificar o produto que causou a intoxicação e a quantidade ingerida;
2. Em caso de picada, mordedura ou contacto com o veneno, lavar a pele ou os olhos com
muita água;
3. Conduzir a vítima imediatamente à Unidade Sanitária mais próxima, levando amostras
do veneno encontrado.
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Unidade Temática 1
Actividades
1. Define Biologia.
2. A Biologia está subdividida em ramos.

a) Menciona dois (2) ramos da Biologia.
b) Qual é o objecto de estudo dos ramos mencionados?
3. Dá um (1) exemplo da importância da Biologia para a sociedade.
4. Quais os métodos utilizados para o estudo da Biologia.
5. Coloca V nas afirmações verdadeiras e F nas afirmações falsas, sobre normas e

regras na observação e realização de experiência.
a) Não distrair o colega ___
b) Consumir alimentos quando estiveres a sentir fome__
c) Anotar as observações___
d) Realizar experiências que quiser ___
e) Não brincar durante as observações e/ou durante a realização de experiência
___
6. Menciona uma (1) medida de primeiros socorros para ferimentos.
7. Explica quando é que ocorre uma intoxicação?
8. Assinala a alternativa correcta. Em caso de intoxicação deve-se:

a) Esperar a vítima acordar para contar o que aconteceu.
b) Identificar o que causou a intoxicação e levar a vítima imediatamente ao hos-
pital.
c) Perguntar a vítima que animal o/a picou ou mordeu e de seguida dar muita água
para beber.
d) Por a vítima a descansar para recuperar sozinha.
11
12
Unidade Temática 2
Seres Vivos e Ambiente
Conteúdo
• Estudo da célula
• Classificação dos seres vivos em 5 reinos
• Estudo das plantas
• Estudo dos animais
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1. Estudo da célula
Microscopia
Microscopia é uma área que estuda o uso de mi-

croscópios que servem para visualizar estrutu-
ras muito pequenas que não são visíveis a olho nú.
Um outro instrumento utilizado para ampliar
pequenos objectos como agulha de coser a rou-
pa, o corpo de animais pequenos como a formiga
e imagens pouco nítidas de fotos ou letras de um
texto, é a lupa.
A lupa é um instrumento óptico munido de
Fig. 3. Lupa
uma lente com capacidade de ampliar imagens.
Tipos de microscópio
Existem dois tipos de microscópio: Microscópio óptico e o microscópio electrónico.
• O microscópio óptico pode ser simples ou composto.
• O microscópio óptico composto (MOC) amplia imagens até 1000 vezes do tamanho
real de estruturas invisíveis a olho nú e o seu funcionamento é simples.
• O microscópio electrónico amplia imagens acima de 1000 vezes do tamanho real de
estruturas invisíveis a olho nu e o seu funcionamento é complexo.
Constituição do Microscópio Óptico Composto (MOC)

• O microscópio óptico composto é constituído por duas partes: Mecânica e Óptica.
• A parte mecânica é composta pelas seguintes peças: canhão, revólver, coluna, plati-
na, parafusos macro e micrométrico e pé ou base.
• A parte óptica é composta por: ocular, objectivas, diafragma e fonte de luz (espelho
ou lâmpada).
14
Unidade Temática 2
Função das partes constituintes do microscópio óptico composto
Ocular- lente que

Tubo ou canhão amplia a imagem.
suporta a ocular
Braço ou coluna- Permite

pegar o microscópio para Revólver-peça giratória
o transportar
que suporta as objectivas
Objectiva-lente que
Parafuso serve para ampliar a
macrométrico-permite imagem a observar
mover a platina
com movimentos Platina-local onde
rápidos. se coloca o materi-
al a observar
Pinças-ajudam a
Parafuso fixar a preparação a
micrométrico- ser observada
permite mover a
platina com movi-
Diafragma ou con-
mentos lentos.
densador – regula a
intensidade da luz
Base-suporte que permite Lâmpada-ilumina a

assentar o microscópio sobre a preparação
mesa.
Fig. 4. Microscópio óptico composto
História da descoberta da célula

O primeiro cientista a observar a célula foi Robert Hooke em 1665. Ele cortou um pedaço
muito fino de cortiça (casca de árvore) e colocou no microscópio para examinar. Perce-
beu que o material era formado por milhares de pequenas cavidades, cheias de ar pare-
cendo um favo de mel. Ele chamou de células a estas cavidades.
Teoria celular
A teoria celular é a base para o estudo da Biologia celular porque ela se refere à com-
posição dos seres vivos. Esta teoria é composta pela ideia de três pesquisadores, Mathias
Schleiden (botânico), Theodor Schwann (zoológo) e Rudolf Virchou (médico e biológo)
que, após anos de estudo, estabeleceram os três pilares que a sustentam:
• A célula é a unidade básica estrutural e funcional dos seres vivos;
• Todas as células provêm de células pré-existentes;
• A célula é a unidade de reprodução, de desenvolvimento e de hereditariedade dos
seres vivos.
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Célula
Célula é a unidade básica, estrutural e funcional de todos os seres vivos.
Funções da célula
A célula tem as seguintes funções:
• Guardar a informação genética, que será transmitida de geração para geração;
• Permitir a reprodução dos seres vivos;
• Produzir energia para a realização de funções vitais (digestão, respiração, circulação
sanguínea e excreção).
Tipos de células
De acordo com a presença ou não de uma estrutura chamada núcleo, as células po-
dem ser divididas em dois grupos: células procariotas e células eucariotas.

DNA Ribossomo Citoplasma
Membrana
Flagelo celular
Ribossomo
Cápsula
Parede celular Citoplama

Membrana
celular
Fig. 5. Célula procariota Fig. 6. Célula eucariota
Células procariotas
As células procariotas possuem uma organização muito simples, não possuem nú-
cleo organizado, o material genético (DNA) encontra-se espalhado no citoplasma pois,
não existe uma membrana nuclear. Exemplo: bactérias.
Células eucariotas
As células eucariotas apresentam uma organização mais complexa, possuem nú-
cleo verdadeiro, onde se encontra o material genético delimitado por uma membrana
nuclear.
Exemplo: células das plantas (vegetais), dos animais, dos fungos e dos protozoários.
A seguir se apresenta a constituição da célula vegetal e animal.
16
Unidade Temática 2
Retículo Endoplasmático
Complexo de Golgi
Núcleo
Cloroplasto
Nucléolo
Vacúolo
Mitocôndria
Ribossomo
Membrana celular
Citoplasma Parede celular
Fig. 7. Célula vegetal
Ribossomo
Complexo de Golgi
Vacúolo
Mitocôndria
Membrana
celular Nucléolo
Núcleo
Citoplasma
Retículo
Endoplasmático
Fig. 8. Célula animal
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Semelhanças e diferenças entre a célula animal e célula vegetal
Constituição Célula vegetal Célula animal
Membrana celular Tem Tem

Núcleo Tem Tem
Mitocôndrias Tem Tem
Retículo endoplasmático Tem Tem
Complexo de golgi Tem Tem
Citoplasma Tem Tem
Vacúolos Grande Muitos e pequenos
Cloroplastos Tem Não tem
Parede celular Tem Não tem
Nucléolo Tem Tem
2. Classificação dos seres vivos em 5 reinos
No século XVII, Whittaker, estabeleceu um sistema de classificação dos seres vivos em

cinco reinos nomeadamente: Monera, Protista, Fungi, Plantae e Animalia, segundo três
(3) critérios básicos que são: organização celular, número de células e modo de nutrição.
• Organização celular–classifica os seres vivos em procariotas (sem núcleo organiza-
do) ou eucariotas (com núcleo verdadeiro).
• Número de células – agrupa os seres vivos em unicelulares (com uma célula) ou
pluricelulares (com mais de uma célula).
• Modo de nutrição –classifica os seres vivos em autotróficos – os que produzem o
seu próprio alimento ou heterotróficos – seres incapazes de produzir o seu próprio
alimento, por isso, alimentam-se de outros organismos.
Características dos 5 reinos segundo Whittaker
Reino Características Exemplos

Monera Seres vivos unicelulares, procariotas, autotrófi- Bactérias.
cos ou heterotróficos.
Protista Seres vivos geralmente unicelulares, eucariotas, Amiba, paramécia
podendo ser autotróficos ou heterotróficos. e algas.
Fungi Seres vivos unicelulares ou pluricelulares, euca- Leveduras,
riotas. Todos são heterotróficos. cogumelos.
Plantae Seres vivos pluricelulares, eucariotas e autotrófi- Mangueira,
cos. limoeiro, capim.
Animalia Seres vivos pluricelulares, eucariotas e hetero- Homem, elefante,
tróficos. borboleta.
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Unidade Temática 2
Comparação entre o Homem e outros mamíferos

O Homem tal como os outros animais pertencem ao reino animal. No entanto, podemos
destacar algumas semelhanças e diferenças:
Semelhanças Diferenças
- Possuem pêlos em todo o corpo. - O Homem tem a marcha bípede.

- O Homem tem capacidade de produzir
- Possuem glândulas mamárias (mamas).
instrumentos.
- Alimentam-se de leite materno nos - O Homem comunica-se com os outros
primeiros tempos de vida. através da escrita e da fala articulada e
- Possuem temperatura do corpo cons- é racional.
tante
- Têm coluna vertebral.
3. Estudo das plantas
Adaptação da planta ao ambiente

Adaptações são diferentes modificações que um ser vivo pode apresentar para sobre-
viver em um determinado ambiente.
Adaptação da raiz ao ambiente
• Os mangais (árvores e arbustos) possuem raízes subterrâneas tolerantes a água salgada
e raízes aéreas que realizam as trocas gasosas com o ambiente (função respiratória).
Fig.9. Mangal
19
Adaptações de caules ao ambiente
Adaptação Características Exemplo
Gavinhas São ramos de plantas trepadoras modifi-

cados para a fixação ao substrato. Exem-
plo: videira, feijoeiro, maracujazeiro.
Fig. 10. Gavinha de maracujazeiro
Espinhos São adaptações que servem para pro-

teger as plantas dos animais. Exemplo:
laranjeira e limoeiro.
Fig. 11. Espinhos do limoeiro
Adaptações das folhas ao ambiente
Adaptação Características Exemplo
Espinhos Plantas que vivem em ambiente seco,

apresentam folhas transformadas em
espinhos que protegem a planta do calor
e da perda de água.
Fig. 12. Cacto
Folhas Apresentam folhas com substâncias

carnívoras/ pegajosas que permitem a captura de in-
insectívoras sectos.
Fig. 13. Drosera
Brácteas Folhas coloridas que atraem os agentes

polinizadores.
Fig. 14. Buganvília
20
Unidade Temática 2
Cuidados a ter com as plantas

Uma das formas de cuidar das plantas é usá-las de forma sustentável através de
acções que evitem a sua destruição, tais como:
• Plantar árvores;
• Repor as árvores;
• Evitar o abate indiscriminado;
• Evitar as queimadas descontroladas.
Importância das plantas

As plantas desempenham um papel importante na vida do Homem. A seguir são
apresentadas algumas das importâncias.
Importância Económica
• Raízes como da beterraba, mandioca, cenoura podem gerar renda quando comer-
cializadas;
• Caules de algumas árvores fornecem madeira que serve de matéria-prima para a
construção de casas, fabrico de mobílias;
• Algumas folhas e flores são usadas para obtenção de corantes naturais, óleos, per-
fumes e na produção de diversos cosméticos (champôs, cremes);
• As flores e folhas frescas ou secas são comercializadas para fins ornamentais.
Importância alimentar
• Raízes como a batata-doce, mandioca, beterraba e cenoura servem de alimento para
o Homem;
• Caules como cebola, batata-reno, cana-doce servem de alimento para o Homem. Da
cana-doce, fabrica-se o açúcar;
• Muitas folhas constituem a base de alimentação de muitos animais herbívoros e
para o homem (folhas comestíveis).
• Algumas sementes como de feijão, grão-de-bico, soja, gergelim, milho, amendoim
servem de alimento para o Homem.

Importância medicinal
• Raízes de mulala, beijo-da-mulata, canhoeiro, papaeira são usadas no tratamento
de doenças;
• Algumas folhas são usadas para combater doenças, por exemplo, folhas de moringa,
aloé vera, eucalipto, goiaba, cacana, hortelã;
• Algumas sementes como de rícinos, girassol, gergelim, abóbora são usadas no trata-
mento de doenças.
Importância ecológica
• As folhas são responsáveis pela libertação do oxigénio necessário à respiração dos
seres vivos e purificação do ar;
• As raízes contribuem para a redução da erosão;
• As folhas são utlizadas para produção de adubo natural.
21
4. Estudo dos animais

Formas de adaptação dos animais ao ambiente
A adaptação dos animais está relacionada ao mecanismo de defesa, alimentação,
condições do clima, entre outros factores.
• Defesa
Alguns animais usam a camuflagem Outros produzem Outros ainda, têm

para se parecerem com o ambiente onde veneno para se o corpo revestido
se encontram. defenderem dos de espinhos para
predadores. afastar o predador.
Fig. 15. Camaleão Fig. 16. Bicho pau Fig. 17. Serpente Fig. 18. Porco-espinho
• Alimentação
O formato do bico de algumas aves, é uma adaptação ao tipo de alimentação.
Fig. 19. Colibri-bico-de-es- Fig. 20. Gaivota. Fig. 21. Pelicano.

pada.
O bico serve para apanhar O bico serve para pescar
O bico serve para sugar o carangueijo, lagostins, peixes variados, caracol,
néctar das flores. peixe, conchas. lulas, tartarugas peque-
nas e pássaros.
O tamanho dos dentes caninos é uma O formato da língua e a presença de muco

adaptação dos predadores para rasgar (líquido pegajoso) serve para capturar as
as presas. presas como insectos
Fig. 22. Leão Fig. 23. Rã
22
Unidade Temática 2
Condições do clima
Alguns animais hibernam (estado de adormecimento) para sobreviver ao frio intenso,
por exemplo, morcegos, esquilos e ursos.
Importância dos animais

Importância económica
Os animais fornecem vários produtos usados para comercialização por exemplo mel,
cera, ovos, carne e leite. Outros fornecem a pele que é utilizada como matéria-prima
para o fabrico de sapatos, pastas, entre outros.
Importância ambiental
Alguns animais aquáticos como as ostras, amêijoas e os mexilhões quando capturam
partículas alimentares, filtram a água do mar.
Importância alimentar
Alguns animais fornecem carne, ovos e leite, para alimentação do Homem.
Importância medicinal
O veneno de alguns animais serve para produzir remédios, por exemplo o veneno das
cobras e escorpiões.
Importância ecológica
Os animais desempenham um papel importante na dispersão de sementes e pólen,
contribuindo para o equilíbrio da natureza e participam no processo de decomposição
da matéria orgânica como por exemplo as minhocas.
Conservação dos animais terrestres e aquáticos

Os animais terrestres e aquáticos contribuem para a manutenção do equilíbrio da na-
tureza. Algumas formas de conservação são:
• Evitar o lançamento de resíduos domésticos não tratados, fertilizantes, pesticidas
nos rios, mares e lagos;
• Evitar a destruição de mangais;
• Respeitar os períodos de veda ou defeso da pesca e da caça;
• Criar áreas para proteger as espécies;
• Não destruir o habitat dos animais;
• Evitar as queimadas;
• Evitar a caça e a pesca das espécies protegidas.
Em Moçambique, existem leis e áreas de conservação para protecção dos animais em
vias de extinção. São exemplos de animais em vias de extinção o rinoceronte, a girafa, o
elefante, a tartaruga marinha, o dugongo, o golfinho e o leão.
23
Actividades
1. Qual é a importância da descoberta do microscópio?

2. Menciona os microscópios que aprendeste.
3. O que diz a teoria celular?
4. Menciona duas (2) funções da célula.
5. Distingue célula procariota da célula eucariota.
6. Distingue em dois (2) aspectos, a célula animal da célula vegetal.
7. Assinala com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas.
A. Whittaker classificou os seres vivos em 4 reinos. ___
B. O reino Monera é formado por seres vivos unicelulares e procarióticos. ___
C. O reino Protista é formado por seres vivos unicelulares e eucarióticos. ___
D. O reino Fungi é formado por seres vivos unicelulares e procarióticos. ___
E. As plantas são autotróficas. ___
F. Os animais são autotróficos. ___
8. O Homem e o boi são mamíferos. Menciona três semelhanças existentes entre
eles.
9. As plantas apresentam várias adaptações ao ambiente.
a) Dá dois (2) exemplos de sua adaptação ao ambiente.
b) Menciona os cuidados a ter com elas.
c) Dá dois (2) exemplos da sua importância.
10. Dá exemplos de duas (2) formas de adaptação dos animais ao ambiente.
11. Descreve a importância alimentar dos animais.
12. Menciona duas (2) formas de conservação dos animais aquáticos e terrestres.
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Unidade Temática 3
Nutrição e Saúde
Conteúdo
• Conceitos básicos sobre a nutrição;
• Composição dos alimentos;
• Manuseamento e conservação de alimentos;
• Intoxicação alimentar.
25
Nutrição e Saúde
1. Conceitos básicos sobre a nutrição

Alimentos
É tudo aquilo que os seres vivos consomem e que servem de fonte de energia para
realizarem as diferentes funções vitais (digestão, respiração, reprodução, circulação e
excreção).
Exemplos de alimentos: pão, banana, mandioca, galinha, amendoim, etc.
Alimentação
Chama-se alimentação ao processo de procura selecção e ingestão dos alimentos.
Nutrientes
Os nutrientes são substâncias que são obtidos a partir dos alimentos e que são necessá-
rios para o funcionamento adequado do organismo. Eles se encontram nos alimentos e
são: proteínas, hidratos de carbono, lípidos ou gorduras, vitaminas, sais minerais e água.
Um único alimento pode ser constituído por vários nutrientes.
2. Composição dos alimentos

Os alimentos são constituídos por nutrientes, nomeadamente, vitaminas, sais minerais,
hidratos de carbono, proteínas, lípidos ou gorduras e água.
Vitaminas
São substâncias que o nosso organismo não é capaz de produzir e que são fornecidas
através da alimentação ou de medicamentos.
As vitaminas apesar de serem necessárias em doses muito pequenas, desempenham
um papel muito importante de defesa contra as doenças.
Vitaminas: fontes e funções
Vitaminas Alimentos onde se Função no Problemas causa-

encontram (fonte) organismo dos pela sua falta
A Fígado, peixe, manteiga, leite, Melhora a visão e o Cegueira nocturna,

tomate, ovos, cenoura, manga, crescimento. pele seca, maior risco
abóbora. de contrair infecções.
D Ovo, fígado, manteiga, peixe, Formação e forta- Raquitismo, dentes e

óleo de fígado de bacalhau. lecimento dos ossos ossos fracos.
Também é produzida na pre- e dentes.
sença de raios solares.
E Sementes de abóbora, couve, Anti-envelheci- Diminuição da fer-

folha de abobóra, leite, man- mento, estimula a tilidade, envelheci-
teiga, mel, óleos de girasol, reprodução dos ani- mento precoce, ane-
amendoim, milho e soja. mais e previne a es- mia.
terilidade.
26
Unidade Temática 3
Vitaminas Alimentos onde se Função no Problemas causa-

C Laranja, limão, tangerina, mo- Evita gripes, Covid-19, Escorbuto, cansaço,

rango, brócolos, repolho, es- protege as gengivas, dores musculares,
pinafre, tomate, alface, couve, protege contra as enjoos, problemas
espinafre, rúcula. infecções. da pele.
K Leite, queijo, manteiga, carne, Evita sangramentos, Hemorragia nasal,

fígado, ovos, sardinha, amên- ajuda na coagulação dificuldade de parar
doa, semente de gergelim, do sangue e na cica- a hemorragia quan-
folhas de mandioca, couve, trização e favorece o do se tem lesões ou
folhas de feijão-nhemba, folhas crescimento. feridas.
de abóbora, espinafre, rúcula.
Complexo Batata, banana, legumes, pão Participa na for- Anemia, perda de

-B integral, abacate, carne de boi, mação dos glóbu- peso .
(B12): frango, peixe, fígado, gema de los vermelhos do
ovo. sangue.
Manter a saúde da
pele, dos cabelos.
Experiência de identificação da Vitamina C nos alimentos

Comprovação da quantidade de Vitamina C nos alimentos
Material
• Copos transparentes
• Solução de Iodo
• Sumos de laranja, limão, cenoura, etc.
• Conta-gotas
Procedimento
• Coloca nos diferentes copos a mesma quantidade de sumo
• Adiciona em cada copo, gota a gota, a mesma quantidade de Iodo
Conclusão
A solução de Iodo na presença de Vitamina C fica incolor. O número de gotas necessárias
para descorar o Iodo indica maior ou menor quantidade da Vitamina C no alimento.
Sais Minerais
São substâncias que desempenham várias funções nos seres vivos, não são produzidas
pelo organismo e são obtidas a partir dos alimentos e medicamentos.
27
Nutrição e Saúde
Principais minerais: Fontes e funções
Minerais Alimentos onde se Função no Problemas causa-

Cálcio Leite, queijo, gema de ovo, Formação dos ossos Deformações dos os-
carnes de boi e galinha, pato, Contração dos sos, atraso no cresci-
perú, peixe, feijão, e castanha músculos. mento, raquitismo,
de cajú. Coagulação convulsões.
do sangue.
Fósforo Peixe, leite, queijo, carnes, Formação dos ossos En f ra q u e ci m e n to

galinha, pato, perú, sementes e dentes, ajuda na dos ossos.
de girassol e de abóbora, feijão, memória
lentilha, soja.
Iodo Peixes do mar, carangueijo, ca- Crescimento e de- Bócio, atraso no cres-
marão, lulas, leite e derivados, senvolvimento do cimento e deficiên-
vegetais. organismo. cia mental, proble-
mas mentais e físi-
cos na idade adulta.
Ferro Fígado, carnes, gema de ovo, Formação do sangue Anemia, enfraque-

feijão, frutas secas, cereais, (hemoglobina), pre- cimento, perda de
lentilhas, folhas de mandioca, vine a anemia. resistência as infec-
couve, espinafre e beterraba. ções.
Fluor Espinafre, beterraba, tomate, Prevenção de pro- Cárie dentária.

alho, cebola, laranja, maça, blemas dos dentes e
gema de ovo. ossos.
Castanhas, amêndoas, quei- Crescimento do cor- Fraca imunidade,

Zinco jo, leite, feijão, aveia, ervilha, po, imunidade do vulnerabilidade a
milho, carnes. organismo. gripes e resfriados.
Amêndoas, amendoim, Formação dos os- Cansaço, insónia,

castanha de caju, abacate, sos e dos músculos, cãibras musculares,
Magnésio peixes, semente de abóbo- produção de ener- palpitações, depres-
ra, de gergelim e de linhaça, gia, fortalecimento são, falta de apetite,
espinafre, rúcula, couve. dos músculos, con- falta de memória,
trole dos batimen- diabetes.
tos cardíacos.
Sódio Sal da cozinha Regula o equilíbrio Cãibra muscular,

de água, promove o apatia, inquietação,
funcionamento das alucinações e morte.
células nervosas,
ajuda na absorção
de proteínas, açú-
car e água e na con-
tração muscular.
28
Unidade Temática 3
Minerais Alimentos onde Função no Problemas causa-

se encontram (fonte) organismo dos pela sua falta
Selénio Ovo, lula, carangueijo, trigo, Melhora o Sistema Velhice precoce,

ostras, polvo, fiambre, semen- imunológico, pre- maior risco de
tes de abóbora vine o câncro, pro- apanhar infecções,
blemas cardíacos e câncro.
de memória.
Cobre Arroz, fígado, galinha, porco, Participa na for- Anemia, dores nas
carneiro, perú, carangueijo, mação dos ossos, articulações
pato, ostras, amendoim, aveia, previne o envelhe-
papaia, soja, castanha de cajú, cimento, promove a
sementes de abóbora, feijão, inteligência.
cogumelo.
Potássio Banana, sementes de abóbora, Regula a quantidade Cãibras, naúseas,

batata-doce, couve, espinafre, de água no orga- vômitos, prisão de
folhas de mandioca, fruta seca, nismo, controla a ventre, produção de
yogurt, amendoim, beterraba. pressão sanguínea. gases.
Proteínas, hidratos de carbono e lípidos: fontes e funções
Nutrientes fontes Funções Problemas causa-

dos pela sua falta
Proteína Carnes, ovos, peixes, leite, São responsáveis Fraqueza, queda

queijo, vegetais, cereais, fei- pela formação e de cabelo e unhas,
jão, abacate, amendoim. constituição do pele seca, Marasmo;
corpo, pelo cresci- Kwashiorkor.
mento, reparação e
substituição de di-
ferentes tecidos que
vão sendo destruí-
dos principalmente
dos músculos.
Hidratos de Cereais, arroz, massa, farinha Fornece energia. Fraqueza e náuseas.

carbono/car- de milho, trigo mechoeira,
bohidratos mapira, pão, frutas, verdu-
ras, mel.
Lípidos ou Manteiga, óleo, azeite, carnes Fornece energia e Problemas de pele,

gorduras vermelhas. mantêm a tempera- sensação de muito
tura corporal cons- frio.
tante.
29
Nutrição e Saúde
Experiência sobre identificação de Proteínas
Material
• Fígado de galinha
• Gelatina em pó
• Ovo
• Sal
• Farinha de trigo ou milho
• Água destilada
• Sulfato de cobre a 0,5%
• Hidróxido de sódio
• Placa de petri, pires de vidro
Procedimento
Coloca cada alimento em pires ou placa de petri, e em seguida adiciona 3ml da água des-
tilada e mais 5 gotas de sulfato de cobre e 5 gotas de hidróxido de sódio.
Resultado
O resultado que apresentar a cor violeta possui maior quantidade de proteínas, se apre-
sentar azul claro significa que não tem proteínas. Assim, o figado de galinha, o ovo, a
gelatina, apresentarão a coloração mais escura e a farinha de trigo ou milho e o sal não
mudarão para cor violeta.
Experiência sobre identificação de hidratos de carbono nos alimentos
Material
• Maizena ou farinha de milho
• Arroz
• Limão
• Batata reno
• Tintura de Iodo ou solução de lugol
• Pires ou placa de petri
• Conta-gotas
Procedimento
Coloca cada alimento em um pires ou placa de petri em seguida adiciona cerca de 3 go-
tas de Iodo.
Resultado:
Se houver amido (componente principal de hidrato de carbono) no alimento, o iodo vai
mudar de cor, de azul para preto.
30
Unidade Temática 3
Fig. 24. Antes de adicionar Iodo Fig. 25. Depois de adicionar Iodo
Experiência sobre identificação de lípidos ou gorduras nos alimentos
Material necessário:
• Amendoim
• Castanha de cajú
• Uma placa de petri ou pires de vidro
• Papel vegetal, papel de filtro ou jornal
Procedimentos:
• Coloca sobre a placa de petri ou pires de vidro o papel vegetal ou filtro ou jornal e es-
frega o amendoim, ou castanha de cajú, no papel de filtro ou no papel vegetal.
• Em seguida, vira o papel contra a luz do sol.
• Coloca outro papel sobre a placa de petri sem esfregar (que lhe sirva de controlo).
• O que observas?
Conclusão:
As gorduras formam manchas translúcidas no papel o que prova a sua presença nos ali-
mentos.
Água: função e insuficiênca
Água
• A água é uma substância presente em todos os seres vivos. Representa 60% do peso
total do corpo de uma pessoa adulta e quase 80% do corpo de uma criança.
• Para que o nosso organismo funcione de forma adequada, recomenda-se a ingestão
de 2,5 litros de água diariamente. Contudo, a água a ser ingerida por uma pessoa
está relacionada com as actividades que ela realiza, com o seu estado de saúde, e com
o clima.
31
Nutrição e Saúde
Funções da água no organismo

Tal como foi referido nas classes anteriores, a água apresenta várias funções, tais como:
• Auxilia no transporte de substâncias no corpo como o oxigênio e os nutrientes.
• Eliminação de substâncias tóxicas para fora do corpo, através da urina.
• Regulação da temperatura do corpo.
• Hidratação do corpo.
• Formação de lágrimas.
• Protecção das articulações e do cérebro.
• Ajuda no processo da digestão.
Insuficiência da água no organismo: consequências

Quando o nosso organismo fica sem água, pode-se observar o seguinte: sede, boca seca,
lábios rachados e urina mais escura.
3. Manuseamento e conservação de alimentos

O manuseamento e a conservação dos alimentos são fundamentais para se obter uma
alimentação saudável livre de agentes contaminantes (agrotóxicos, bactérias, entre
outros) e, para se aproveitar o máximo dos nutrientes e evitar doenças.
Normas de higiene na manipulação dos alimentos

As normas básicas de higiene na manipulação dos alimentos consistem na:
• Higiene pessoal e lavagem das mãos;
• Higienização ou lavagem dos alimentos com água potável;
• Higienização das instalações (cozinha, bancas dos mercados, armazém, casa de
banho, etc.); e dos utensílios (copos, pratos, panelas, etc.);
• Higienização períodica dos equipamentos de refrigeração (geleira, congelador).
Higiene pessoal
Para a manipulação dos alimentos recomenda-se manter hábitos sadios com o próprio
corpo para preservar não só a sua saúde, mas também a das outras pessoas, como:
• Tomar banho todos os dias;
• Manter as unhas limpas e curtas;
• Manter roupas e uniformes limpos;
• Usar sempre sapatos fechados e limpos;
• Manter o cabelo limpo e completamente protegidos com rede ou touca;
• Em caso de ferimentos nas mãos não se deve manipular os alimentos sem luvas, até
a cicatrização da ferida.
Higienização dos alimentos com água potável

A higienização adequada dos alimentos, como verduras e frutas, sobretudo os que são
consumidos crus é muito importante para a saúde. A seguir se apresentam alguns pas-
sos para a sua higienização:
32
Unidade Temática 3
• Primero lavar bem as mãos;

• Lavar os alimentos com água potável para retirar impurezas como terra;
• Numa bacia grande, preparar uma solução com 1 litro água e uma colher de sopa de
javel;
• Mergulhar os alimentos na solução e deixar por 15 minutos para matar os microor-
ganismos causadores de doença;
• Passados 15 minutos, retirar os alimentos da solução e lavar em água potável.
Em relação aos alimentos de origem animal deve-se proceder da seguinte maneira:
• Evitar a presença de insectos na área de manipulação das carnes;
• Lavar bem com água potável os ovos, as aves, peixe e mariscos, carne de porco e bovi-
na, para evitar a contaminação por bactérias e outros agentes contaminantes;
• Após a higienização congelar para evitar a putrefação.
Higienização das instalações

A higienização das instalações, consiste em remover as substâncias visíveis indesejáveis
como terra, poeira, gordura, restos de comida e outras sujidades, utilizando água potável
e sabão ou detergente.
Limpeza do equipamento
É necessário descongelar e limpar os congeladores, periodicamente, quando se obser-
va a formação de gelo ou algo que possa prejudicar o seu funcionamento.
No caso das geleiras, estas devem ser limpas de 15 em 15 dias para evitar o mau cheiro
e para avaliar a validade dos alimentos.
Procedimento de limpeza:
• Desligar a geleira ou congelador;
• Deixar descongelar;
• Limpar todo interior, incluindo as prateleiras, com javel à 2 % ou outro desinfectante;
• Passar um pano limpo;
• Deixar secar;
• Ligar a geleira ou congelador e deixar fechados até começar a gelar ou a formar gelo;
• Higienizar os produtos e voltar a arrumar.
Métodos de conservação dos alimentos

Para impedir que os alimentos se estraguem facilmente pela acção dos micróbios,
recorre-se a vários processos de conservação, que variam com o tipo de alimento a con-
servar, tais como:
Refregeração: em temperaturas abaixo de zero graus, bactérias, fungos e leveduras, não
são capazes de deteriorar os alimentos, por exemplo carnes, frango, peixe, vegetais.
Calor: em altas temperaturas o calor destroi as bactérias e os fungos dos alimentos, por
exemplo a pasteurização do leite. Neste processo o leite é aquecido a 72°C por 15 segun-
dos para destruir as bactérias e resfriado muito rapidamente até abaixo de 10°C, e em
seguida é conservado em embalagens para ser comercializado.
33
Nutrição e Saúde
Secagem: consiste na secagem dos alimentos através do sol por exemplo o arroz, o fei-
jão, as frutas, os vegetais, o peixe, etc
Salga: geralmente se aplica para a conservação do peixe e a carne. Os produtos salgados
podem conservar durante anos, se estiverem em locais secos.
Fumagem: a fumagem é utilizada para conservar o peixe e a carne.
Em vinagre: podem ser conservados os vegetais.
Em calda de açúcar: podem ser conservados frutas, compotas. Os micróbios não con-
seguem viver em ambiente muito açucarado.
Enlatamento: faz-se em fábricas e utiliza-se para a conservação de legumes, peixe,
carne e frutas.
Hábitos alimentares
Os hábitos alimentares são comportamentos conscientes, colectivos e repetitivos que
levam as pessoas a seleccionarem, a consumirem e a utilizarem certos alimentos de
acordo com as suas influências sociais e culturais.
A seguir estão apresentados alguns hábitos alimentares a adoptar:
1. Tomar o pequeno almoço

O pequeno almoço é a refeição mais importante do dia porque fornece a energia
necessária para começares as actividades diárias.
2. Comer devagar e mastigar bem os alimentos

É importante colocar na boca pequenas porções de comida e mastigar devagar para se
ter melhor digestão e saborear os alimentos.
3. Consumir frutas e verduras diariamente

Estes alimentos contém fibras, vitaminas e minerais muito importantes para o fun-
cionamento adequado do organismo.
4. Beber água potável

A água é importante para realização de funções vitais como respirar, eliminar substân-
cias inúteis, realizar a digestão, entre outros.
5. Evitar o consumo de alimentos fritos.

O consumo de alimentos fritos provoca obesidade, diabetes, doença cardiovasculares,
entre outros.
6. Diminuir o consumo do sal

O excesso do consumo do sal pode provocar a acumulação de pedras nos rins, insufi-
ciência renal, aumenta a chance das doenças cardiovasculares e hipertensão arterial.
7. Evitar ficar muito tempo sem comer

Saltar refeições ou não cumprir com as refeições diárias recomendadas promove o
aumento do peso pois, o organismo tende a absorver maior quantidade de nutrientes
da refeição que tiver.
34
Unidade Temática 3
8. Evitar o consumo de álcool, refrigerantes e doces

As bebidas alcoólicas e refrigerantes, são pobres em nutrientes, o seu consumo pode
provocar aumento da pressão arterial, diabetes, obesidade, entre outros.
4. Intoxicação alimentar
Conceito
Intoxicação alimentar é um problema de saúde causado pela ingestão de água ou ali-
mentos contaminados. A contaminação pode ocorrer durante o preparo, conservação
ou armazenamento dos alimentos.
Sintomas de intoxicação alimentar

Após a ingestão da água ou de alimentos contaminados dependendo da sensibilidade
individual e do agente contaminante, os sintomas aparecem entre 2h a 72h após a in-
gestão do alimento contaminado.
De uma maneira geral, as reações mais comuns são náuseas, vômitos, diarréia, dor
abdominal e febre, cólicas, mal-estar. Podem também ocorrer desidratação, perda de
peso e queda da pressão arterial.
Causas de intoxicação alimentar

Na maioria dos casos a intoxicação alimentar é causada principalmente por bactérias.
Para além das bactérias, a contaminação pode ocorrer por vírus, fungos, parasitas (sal-
monella, amiba), produtos químicos, ou por componentes tóxicos encontrados em cer-
tos vegetais (mandioca brava).
Formas de prevenção da intoxicação alimentar

A prevenção das intoxicações alimentares está directamente ligada as condições do sa-
neamento do meio (lixo, águas paradas), e aos cuidados a ter durante o preparo das re-
feições. É tambem importante verificar os prazos, o estado de conservação e armazena-
mento dos alimentos.
Para a prevenção da intoxicação alimentar, recomenda-se o seguinte:
• Lavar bem as mãos antes das refeições e depois de usar o banheiro;
• Embalar adequadamente os alimentos antes de colocá-los na geleira ou no conge-
lador;
• Lavar os utensílios de cozinha, especialmente depois de terem estado em contacto
com alimentos crus;
• Evitar comer carne crua e mal-passada, principalmente a carne de porco, de boi e as
miudezas de frango.
• Evitar comer ovos mal-cozidos porque são os transmissores mais comuns da bac-
téria Salmonella;
• Tomar leite fervido ou pasteurizado;
• Mergulhar verduras e hortaliças que serão ingeridas cruas numa solução de água
com javel (preparada com uma colher de javel para um litro de água);
35
Nutrição e Saúde
• Não ingerir alimentos em conserva cujas embalagens estejam estragadas ou

amassadas;
• Não consuma alimentos que pareçam deteriorados, com aroma, cor ou sabor alte-
rados.
Actividades
1. O que são nutrientes?
2. Qual é a diferença entre alimentos e alimentação?
3. Completa as seguintes frases:

a) Os………são substâncias que obtemos a partir dos alimentos.
b) A dona Palmira foi ao mercado a procura de …….. para fazer o almoço.
c) A dona Matilde foi ao mercado procurar e seleccionar alimentos para preparar
o jantar, este processo chama-se ……..
4. Faz corresponder com uma seta ( ) a coluna A com a coluna B
Coluna A Coluna B
Vitamina Problemas causados pela sua falta
A Raquitismo
K Escorbuto
D Diminuição da fertilidade
C Hemorragia
E Anemia
ComplexoB Melhoramento da visão
5. Indique 3 alimentos ricos em:

a) Vitamina - A
b) Vitamina - E
c) Vitamina - D
d) Vitamina - C
36
Unidade Temática 3
Coluna A Coluna B
Sais minerais Função no organismo
Cálcio Formação do sangue

Iodo Crescimento e desenvolvimento do corpo
Ferro Imunidade
Zinco Regula o equilibro da água
Sódio Prisão de ventre
Potássio Formação dos ossos
Coluna A Coluna B
Sais minerais Problemas de falta
Iodo Carie dentária

Fluor Bócio
Selênio Anemia
Magnésio Risco de infecções
Cobre Cansaço, insónia
8. Indique 2 alimentos ricos em:

a) Ferro
b) Iodo
c) Magnésio
d) Zinco
e) Cálcio
f) Potássio
9. Das afirmações abaixo, coloque V para as verdadeiras e F para as falsas:

a) Quando não consumimos lípidos ficamos fracos e com naúseas_____
b) As proteínas são importantes para reparação e substituição de tecidos destruí-
dos_____
c) Os carbohidratos fornecem energia_____
10. Indica dois alimentos ricos em proteínas, lipidos e hidratos de cabono.
37
Nutrição e Saúde
11. “Água é o líquido fundamental para a vida”. Justifica a afirmação mencionando

dois aspectos.
12. Menciona as 4 normas básicas para a manipulação dos alimentos.
13. Explica três hábitos de higiene pessoal que se deve ter em conta na manipulação
dos alimentos.
14. Mencione as formas de conservação de alimentos usados na tua casa.
15. Explica dois hábitos alimentares que devem ser adoptados para se ter uma saúde
adequada.
16. O que é intoxicação alimentar?
17. Qua é a principal causa de intoxicação alimentar?
18. Menciona 3 formas para prevenir a intoxicação alimentar.
19. Descreve 3 sintomas de intoxicação alimentar.
38
Unidade Temática 4
Sistemas do Corpo Humano
Conteúdo
• Sistema digestivo;
• Os dentes;
• Sistema circulatório;
• Sistema respiratório.
39
1. Sistema digestivo
O sistema digestivo é um conjunto de órgãos especializados para a realização da di-
gestão. É responsável pela absorção de nutrientes provenientes dos alimentos benéficos
para a manutenção do corpo humano.
Constituição
O sistema digestivo humano é constituído pelo tubo digestivo e pelas glândulas anexas.
O tubo digestivo do Homem é um órgão longo constituído por boca, faringe, esófago,
estômago, intestino delgado, intestino grosso, recto e ânus.
As glândulas anexas são órgãos que produzem substâncias que participam na transfor-
mação dos alimentos ao longo do tubo digestivo.
As glândulas anexas são glândulas salivares, intestinais gástricas, pâncreas e o fígado.
Boca Glândulas salivares
Esófago
Fígado Estômago
Pâncreas
Intestino delgado
Intestino grosso
Recto
Ânus
Fig. 26. Sistema digestivo do Homem
Processo de digestão
A digestão é a transformação dos alimentos em substâncias simples (nutrientes) que
serão absorvidas pelas células do organismo.
A digestão inicia na boca onde os alimentos são triturados pelos dentes e humedecidos
pela saliva, produzida pela glândula salivar, e formam o bolo alimentar. De seguida, o
bolo alimentar, através da deglutição passa para a faringe e em seguida para o esófago.
Do esófago, através dos movimentos peristálticos o bolo alimentar chega ao estômago.
40
Unidade Temática 4
No estômago, o bolo alimentar é misturado ao suco gástrico, que é produzido pelas

glândulas gástricas, existentes na parede do estômago. O bolo alimentar transforma-se
em quimo que é conduzido ao intestino delgado.
No intestino delgado, o quimo é misturado aos sucos biliar e pancreático, produzidos
pelo fígado e pelo pâncreas e transforma-se num líquido chamado quilo. É no intestino
delgado que ocorre a absorção dos nutrientes. Os nutrientes absorvidos juntam-se ao
sangue e são distribuídos a todas as células do corpo.
No intestino grosso ocorre a reabsorção da água. Os resíduos que sobram após a
absorção formam as fezes que são armazenadas no recto e eliminadas para fora do
organismo através do ânus.
Tipos de digestão
Durante a digestão, dois processos ocorrem: a digestão mecânica e a digestão química.
Digestão mecânica ou processo físico – inicia na boca com a trituração e redução dos
alimentos em pedaços pequenos pela acção dos dentes com ajuda da língua. A deglu-
tição, os movimentos peristálticos, a mistura do bolo alimentar com os sucos gástricos
bem como o movimento de absorção dos nutrientes também são processos mecânicos
da digestão.
Digestão química ou processo químico – consiste na transformação dos alimentos por
acção dos sucos digestivos em substâncias simples ou nutrientes e transformação dos
resíduos em fezes.
Cuidados a ter com o sistema digestivo

Para o bom funcionamento do sistema digestivo é necessário:
• Mastigar bem os alimentos para que a saliva consiga actuar sobre eles;
• Beber água nas doses recomendadas diariamente para ajudar na digestão;
• Ter uma alimentação regular e equilibrada;
• Comer verduras, legumes, frutas e cereais para regular o funcionamento normal do
intestino;
• Não realizar exercícios violentos ou intensos a seguir as refeições;
• Comer sempre em quantidades moderadas.
2. Os dentes
Na boca existem os dentes. Estes têm a função de cortar e triturar os alimentos no pro-
cesso de digestão para que o organismo retire os nutrientes de que precisa.
Os dentes começam a romper a gengiva a partir dos 6 meses de idades e até aos 5 anos
de idade a dentição de leite está completa. Geralmente, uma criança tem 20 dentes de
leite e na idade adulta tem 32 dentes permanentes.
Estrutura do dente
No dente encontram-se as seguintes partes:
Coroa – é a parte superior do dente, é a parte branca visível.
Raiz – é a parte que mantém o dente inserido no osso (no maxilar).
41
Esmalte – é a parte dura do

Esmalte dente e que pode ser danifi-
Coroa
Dentina cada se não for higienizada
adequadamente. É a cama-
Polpa da mais externa do dente.

Dentina – é a substância dura
Canal e sensível que envolve a polpa
radicular do dente.
Raiz Polpa – é a parte com subs-
tância mole e rica em vasos
sanguíneos.
Canal radicular – sustenta a
polpa dentária.
Fig. 27. Estrutura do dente
Tipos de dentes e suas funções

O ser humano, geralmente, tem 16 dentes em cada arco dental (cada maxilar). Eles são:
• 4 dentes incisivos – localizados na parte de frente que cortam os alimentos.
• 2 dentes caninos – 1 do lado esquerdo e outro no direito. Estes perfuram os alimentos.
• 4 dentes pré-molares – dois do lado esquerdo e dois do outro lado. Estes trituram os
alimentos.
• 6 dentes molares – três no lado esquerdo e três do lado direito. Estes também tritu-
ram os alimentos.
Incisivos
Caninos
Premolares
Molares
Fig. 30 Tipos de dentes
42
Unidade Temática 4
Doenças dos dentes

Os alimentos que consumimos em excesso como doces e a realização de uma higiene
bucal inadequada promovem o desenvolvimento de bactérias. Essas bactérias libertam
substâncias que corroem os dentes formando a cárie dentária ou formam uma placa
bacteriana designada de gengivite.
Fig. 28. Cárie dentária Fig. 29. Gengivite
A cárie dentária é causada por micróbios que fermentam os restos de alimentos

encontrados na boca. Durante a fermentação há produção de substâncias ácidas que
provocam corrosão do esmalte dos dentes causando dor e desconforto. É uma doença
contagiosa por partilha de talheres e beijos.
A gengivite é causada pela acumulação de restos de comida e bactérias que se de-
positam entre a gengiva e os dentes, inflamando a gengiva e por vezes causando san-
gramento.
A melhor forma de prevenir as doenças dos dentes é tendo bons cuidados com a
saúde oral.
Cuidados com a saúde oral

Para que a boca se mantenha com saúde é preciso ter hábitos saudáveis como:
• Escovar os dentes todos os dias, principalmente após as refeições e pelo menos três
vezes ao dia;
• Escovar os dentes em movimentos circulares e não da esquerda para direita ou de
baixo para cima e vice-versa;
• Evitar usar escovas de dentes duras porque podem dar cabo do esmalte;
• Trocar a escova de dentes a cada 3 meses;
• Consultar o dentista regularmente, pelo menos uma vez por ano;
• Evitar fumar ou consumir bebidas alcoólicas porque desgastam o esmalte dos
dentes;
• Não consumir doces e refrigerantes em excesso porque promovem o acúmulo de
bactérias entre os dentes;
• Não abrir embalagens e garrafas com os dentes porque pode fratura-los;
• Evitar consumir alimentos muito quentes ou muito gelados, com excesso de ácidos
como limão e tomate, porque podem enfraquecer os dentes;
• Usar o fio dental para remover os restos de alimentos que estão em partes que a es-
cova de dentes não alcança e evitar usar palitos de dentes.
43
3. Sistema circulatório
O sistema circulatório é um conjunto de órgãos que são responsáveis pelo transporte do
sangue pelo corpo com função de distribuir os nutrientes, gases e recolher as substân-
cias nocivas que são eliminadas pelos órgãos excretores. Este sistema é constituído pelo
coração e pelos vasos sanguíneos.
Estrutura do coração
O Coração humano é um músculo, de tamanho semelhante a um punho fechado que
pesa, em média, cerca de 300g no adulto. O coração situa-se na caixa torácica entre os
pulmões e tem a função de bombear o sangue para todas as partes do corpo.
A estrutura interna do coração é composta por quatro cavidades: duas aurículas ou átri-
os (direita e esquerda) que ficam na parte superior e dois ventrículos (direito e esquerdo)
que ficam na parte inferior. O lado direito do coração está separado do lado esquerdo por
meio de uma parede muscular (sépto) que impede a comunicação entre os dois lados.

Artéria Aorta
Veia pulmonar
Veia cava superior

Aurícula esquerda
Aurícula direita
Ventrículo esquerdo
Ventrículo direito
Sépto cardíaco
Fig. 31. Constituição do coração
Cada aurícula comunica-se com o ventrículo do mesmo lado por meio de uma válvula
que obriga o sangue a circular num só sentido (de cima para baixo) e evita que o sangue
volte para trás.
Tipos de vasos sanguíneos

O Sangue circula nos vasos sanguíneos que estão distribuídos por todo o corpo. Os vasos
sanguíneos são: artérias, veias e capilares.
44
Unidade Temática 4
As artérias conduzem o sangue do coração as diferentes partes do corpo. A medida

que as artérias se afastam do coração vão se tornando mais estreitas.
As veias conduzem o sangue das diversas partes do corpo para o coração. As veias
tornam-se maiores quando estão mais perto do coração.
Os capilares são vasos sanguíneos muito finos que fazem a comunicação entre as
artérias e as veias. Nos capilares ocorrem as trocas gasosas entre o sangue e as células
do corpo, a distribuição dos nutrientes e remoção de substâncias nocivas.
No lado direito do coração circula sangue pobre em oxigénio chamado de sangue ve-
noso e do lado esquerdo do coração circula sangue rico em oxigénio chamado de sangue
arterial. No coração os dois tipos de sangue nunca se misturam.
Circulação do sangue
O movimento do sangue no corpo é feito por meio do coração. O Coração permite que
o sangue circule nos vasos sanguíneos assegurando assim a vida de todas as células do
corpo.
No corpo humano a circulação do sangue divide-se em duas fases: a grande circu-
lação e a pequena circulação.
Pulmões
Artéria
pulmonar Capilares
Veia pulmonar
Aurícula
Aurícula direita esquerda
Artéria Aorta
Veias cavas
Ventrículo Ventrículo
direito esquerdo
Sangue Arterial
Sangue Venoso
Capilares para todos

tecidos do corpo
Fig. 32. Pequena e grande circulação
45
A grande circulação é o caminho que o sangue arterial faz quando sai do ventrículo
esquerdo, através da artéria aorta, e vai a todas as partes do corpo deixar o oxigénio e as
substâncias nutritivas nas células e receber delas o dióxido de carbono e as substâncias
nocivas. Após estas trocas, transforma-se em sangue venoso voltando ao coração pelas
veias cavas para a aurícula direita.
A pequena circulação é o caminho que o sangue venoso faz quando sai do ventrículo
direito, pela artéria pulmonar, e vai até aos pulmões onde se dão as trocas gasosas. Daqui
o sangue volta ao coração através da veia pulmonar para a aurícula esquerda.

Sangue
O sangue é um líquido que circula pelo corpo através dos vasos sanguíneos.
Composição do sangue
O sangue é formado por uma parte líquida chamada de plasma constituída por 90%
de água e por uma parte sólida constituída por glóbulos vermelhos, glóbulos brancos e
plaquetas.
A cor vermelha do sangue é devido a presença, nos glóbulos vermelhos, de um pig-
mento que contém ferro chamado de hemoglobina que é responsável pelo transporte
do oxigénio.
Funções do sangue
Cada um dos componentes do sangue tem uma função específica como a seguir se
apresenta:
• Os glóbulos vermelhos transportam o oxigénio para todas partes do corpo e
recolhem o dióxido de carbono que é levado até aos pulmões para ser eliminado.
• Os glóbulos brancos defendem o nosso organismo contra os agentes que provocam
doenças.
• As plaquetas combatem infecções e param as hemorragias evitando a perda de
sangue durante as lesões ou feridas.
• O plasma distribui os nutrientes necessários para o funcionamento do nosso orga-
nismo, recolhe e transporta as substâncias nocivas para serem eliminadas por meio
do aparelho urinário.
Doenças comuns do sistema circulatório

As doenças afectam o nosso organismo e por isso devemos evita-las. A Anemia, Trom-
bose e Tensão alta e baixa são exemplos de algumas doenças do sistema circulatório. A
seguir são apresentadas algumas medidas de prevenção que devem ser tomadas para
evitar estas doenças:
46
Unidade Temática 4
DOENÇA MEDIDAS DE PREVENÇÃO
Anemia Ter uma alimentação equilibrada que

A anemia é a diminuição da quantidade inclui alimentos como carne verme-
dos glóbulos vermelhos no sangue. lha, peixe, feijão, gema de ovo, fígado ou
coração de galinha e frutas.
Sintomas e sinais: tonturas, fraqueza,
dores de cabeça, cansaço.
Trombose
A trombose é a formação de um coágulo Adoptar hábitos saudáveis, como por
no sangue (trombo) que fecha ou dificul- exemplo:
ta a circulação do sangue dentro do vaso • Realizar actividades físicas regular-
sanguíneo. mente;
• Beber água regularmente e nas quan-
Veia tidades recomendadas;
• Evitar ficar parado, deitado ou sentado
por longos períodos;
Sangue Trombo • Manter uma alimentação equilibrada.
Fluxo sanguíneo Fluxo sanguíneo

normal obstruído
Sintomas e sinais:
Dependem do local onde esta afectado,
e podem ser inchaço, zona fica averme-
lhada, dor e limitação de movimentos,
aumento da temperatura na zona afec-
tada.
Tensão
É a força que o sangue exerce nas paredes • Manter uma alimentação equilibrada;
das artérias quando o coração bombeia o • Reduzir o consumo de sal;
sangue. • Praticar actividade física
• Evitar o consumo exagerado de álcool.
Quando o sangue é bombeado com mais
pressão diz-se que a pressão ou tensão é
alta (hipertensão ou pressão arterial alta).
Quando o sangue é bombeado com
menos pressão diz-se pressão ou tensão
baixa (hipotensão ou pressão arterial
baixa).
Os valores de referência da pressão arte-
rial:
• Normal:120/ 80 milímetros de mercúrio
• Alta: 140/90 milímetros de mercúrio
• Baixa: 80/60 milímetros de mercúrio.
47
Imunidade
Imunidade é a capacidade que o corpo tem de se proteger contra os agentes causadores
de doenças.
Existem dois tipos de imunidade:
• Imunidade natural ou inata que nasce com cada um de nós. Ela é caraterizada pela
resposta rápida do organismo aos agentes causadores de doenças.
• Imunidade adquirida que é obtida por cada organismo por meio de vacinas como
forma de defesa aos agentes causadores de doenças.
4. Sistema respiratório
O sistema respiratório é o responsável pela absorção de ar que contém o oxigénio que
o organismo precisa para produzir energia que servirá para realizar várias actividades
e pela retirada do ar que contém dióxido de carbono que é prejudicial ao seu funciona-
mento.
Constituição
O sistema respiratório é constituído pelas vias respiratórias e pelos pulmões.
As vias respiratórias são fossas nasais, faringe, laringe, traqueia e brônquios. E, nos pul-
mões encontram-se bronquíolos e alvéolos.
Fossas nasais – é o órgão por onde o ar entra, é filtrado pelos pêlos para reter bactérias
e partículas estranhas, aquecido e humedecido.
Faringe – é o órgão por onde o ar passa para chegar a laringe. Este é o órgão comum aos
sistemas respiratório e digestivo pois, é por onde passam o ar e os alimentos.
Laringe – é um órgão em forma de tubo que liga a faringe à traqueia.
Na laringe encontra-se a epiglote que fecha a traqueia quando o alimento estiver a pas-
sar para o esófago para que este não entre nas vias respiratórias. Na laringe também se
encontram as cordas vocais que são responsáveis pela fala.
Cavidade nasal
Faringe
Traqueia
Brônquio
Bronquíolos
Pulmão
Pleura
Alvéolos
Diafragma
Fig. 33. Sistema Respiratório do Homem
48
Unidade Temática 4
Traqueia – é o tubo que transporta o ar para os pulmões. Este se ramifica em dois brônquios.
Brônquios – são as ramificações da traqueia que penetram nos pulmões.
Bronquíolos – são as ramificações que penetram nos alvéolos pulmonares.
Alvéolos – são sacos ricos em vasos sanguíneos onde ocorrem as trocas gasosas.
Pulmões – são dois órgãos com formato esponjoso geralmente de cor rosa.
Diafragma – é um músculo localizado abaixo dos dois pulmões, que divide a caixa torá-
cica da abdominal. O diafragma é responsável pelos movimentos respiratórios.
Movimentos respiratórios
Inspirado Expirado
Aprendeste nas classes anteriores
que durante a respiração dois
movimentos distintos acontecem:
o
1º - O diafragma baixa, os múscu- ad
pir Músculo
los intercostais contraem, a ex
Ar intercostal
caixa torácica e os pulmões do
ra
dilatam e o ar entra. Esta é a pi
ins
inspiração. Ar
2º - Quando o diafragma volta a
posição normal, os músculos
intercostais relaxam, o ar é
retirado dos pulmões e a caixa Diafragma
torácica e os pulmões voltam Costelas
ao tamanho normal. Esta é a
expiração. Fig. 34. Movimentos respiratórios
Hematose pulmonar
Hematose pulmonar é a troca gasosa que acontece nos alvéolos pulmonares.
A hematose acontece quando o oxigênio inspirado chega aos alvéolos pulmonares.
Nos alvéolos o oxigênio difunde-se no sangue presente nos capilares transformando o
sangue venoso em sangue arterial e o gás carbônico presente nos capilares difunde-se
para o interior dos alvéolos onde é expulso para fora do organismo através da expiração.
Efeito da actividade física na respiração

A realização da actividade física é benéfica para o funcionamento do organismo.
Para o sistema respiratório a actividade física aumenta a capacidade de consumo de
oxigénio pelo organismo, reduz a ocorrência de gripe, resfriado e infecções respiratórias.
Efeito do fumo de tabaco nos pulmões

Quando a pessoa fuma provoca uma elevação de temperatura que queima as vias respi-
ratórias e os pulmões. Há aumento de produção do muco e os brônquios e alvéolos
começam a ser destruídos, provocando enfisema pulmonar (falta de ar) e bronquite. Os
fumantes são acometidos com maior frequência por infecções como sinusites, pneu-
monias e tuberculose.
49
Doenças do sistema respiratório

Asma – é a inflamação dos brônquios produzindo secreções que impedem a pas-
sagem normal do ar. A manifestação é através de tosse e chiado no peito.
Pneumonia – é uma doença infecciosa provocada por um vírus, bactéria, fungos ou
reacções alérgicas. A manifestação da doença é através de tosse, febre alta, dor torácica,
alterações na pressão arterial e mal-estar.
Rinite – é o processo inflamatório da mucosa que reveste o nariz e pode ser de curta
ou longa duração. As principais causas da rinite são as infecções por vírus, bactérias ou
fungos e alergias a poeiras, bolor, pólen, pêlos ou tecido de animais.
A manifestação da rinite é por obstrução nasal, espirros, secreção e coceira nasal
que se intensificam perante poeira, grãos de pólen e clima seco.
Medidas gerais de prevenção das doenças respiratórias

Para se prevenir das doenças respiratórias é necessário:
• Evitar locais aglomerados, principalmente os fechados;
• Manter os ambientes limpos e arejados abrindo as janelas;
• Evitar o uso excessivo de ar condicionado e ventoinhas;
• Evitar fumar;
• Lavar sempre as mãos;
• Consumir alimentos que aumentam imunidade como vegetais, sementes, peixe e
frutas;
• Realizar actividades físicas regularmente;
• Beber água regularmente e nas quantidades recomendadas.
50
Unidade Temática 4
Actividades
1. Completa o seguinte esquema sobre a digestão dos alimentos.
Boca Intestino
Delgado
Alimento quimo quilo resíduos
Saliva Sucos gástricos
2. Que importância tem o consumo de verduras, legumes, frutas e cereais para o

tubo digestivo?
3. Quando os dentes cortam e trituram os alimentos, estamos perante que tipo de
digestão? Justifica a resposta.
4. Assinala a alternativa correcta. A absorção dos nutrientes e a reabsorção da água
acontece no:
a) intestino delgado e recto. c) intestino delgado e ânus.
b) intestino delgado e estômago. d) intestino delgado e intestino grosso.
5. A camada mais externa do dente e a porção que está inserida nos ossos chamam-se
respectivamente:
a) coroa e raiz b) coroa e gengiva c) esmalte e raiz d) esmalte e dentina
6. Completa a frase:
Os ___________ e os molares trituram os alimentos enquanto os ________ cortam
os alimentos.
7. Das alíneas abaixo diga quais são as alternativas correctas.
a) A parte visível do dente chama-se dentina.
b) A cárie dentária é devido a má higienização da boca.
c) Comer vegetais ou fibras para regular o funcionamento normal do intestino.
d) É necessário mastigar bem os alimentos.
e) O melhor para os nossos dentes é escová-los de forma circular.
51
8. Observa a figura ao lado:

a) Identifica o órgão representado.
b) Faz a legenda da figura.
c) No coração o sague circula (assinala com X a 1
resposta correcta)
5
• dos ventrículos para as aurícula
2
• das aurículas para os ventrículos
• das aurículas para as artérias 4
3
9. Classifica como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das çeguintes afirmações:
a) Nos capilares circula apenas o sangue arterial. __
b) As veias transportam sangue venoso. __
c) As artérias conduzem o sangue do coração as diferentes partes do corpo. __
d) Os capilares são vasos muito grossos. __
10. Completa os espaços em branco:

a) O sangue rico em ______ é conduzido pelas______para todas as ______do corpo.
b) O sangue pobre em ______ é conduzido pelas ______de todas as partes do corpo
para o_____
c) Identifica as circulações assinaladas pelas letras A e B.
coração
Lado E Lado D
B
Capilares
52
Unidade Temática 4
d) Que tipo de sangue circula do lado D na figura?

e) Que tipo de sangue circula do lado E na figura?
11. Completa o diagrama que mostra os constituintes do sangue representados pelas

letras A, B e C.
A
parte sólida B
Sangue Planqueta
parte líquida C
a) Menciona duas funções do sangue.

b) Menciona três medidas de prevenção de doenças do sistema circulatório.
12.Qual é a diferença entre imunidade natural e a imunidade adquirida?
13. Assinala a alternativa correcta. Na respiração o ar percorre o seguinte trajecto:

a) Fossas nasais, faringe, laringe, traqueia, brônquios, bronquíolos e alvéolos pul-
monares
b) Fossas nasais, laringe, traqueia, faringe, brônquios, bronquíolos e alvéolos pul-
monares
c) Fossas nasais, faringe, laringe, brônquios, bronquíolos, traqueia e alvéolos pul-
monares
d) Fossas nasais, laringe, brônquios, bronquíolos, faringe, traqueia e alvéolos pul-
monares
14.Assinala com V as afirmações verdadeiras e F as falsas.

a) A expiração é causada pela contração do diafragma. ___
b) A hematose pulmonar ocorre nos alvéolos pulmonares. ___
c) O esófago é um tubo comum aos sistemas digestivo e respiratório. ___
d) Respirar pelo nariz é importante, pois, nas cavidades nasais, o ar é resfriado. ___
15. Como se chama o órgão que não permite a passagem do alimento para as vias
pulmonares?
16. A doença que não é do sistema respiratório é:

a) Asma b) Trombose c) Pneumonia d) Tuberculose
53
54
Unidade Temática 5
Auto-descobrimento
Conteúdo
• Drogas e álcool
• Influência dos amigos
• Bullying
55
Drogas e Álcool
1. Drogas e álcool
Conceito de droga
Drogas são todas as substâncias, naturais ou sintéticas, que modificam as funções nor-
mais do organismo de uma pessoa.
A droga pode provocar, por exemplo, excitação, sono, alucinação e a superação do medo,
superação da dor, sensão de bem-estar.
Tipos de droga
As drogas podem ser lícitas, substâncias usadas legalmente no país e ilícitas, substân-
cias ilegais e proibidas.
As drogas ilícitas são aquelas cuja produção, comercialização e consumo são proi-
bidas por lei. Seu comercio e uso ocorre por meio do tráfico de drogas, que é uma activ-
idade criminosa. Exemplos: suruma, cocaína, crack, heroína, ecstasy, haxixe, anfetami-
nas, metanfetaminas, ópio, morfina.
Algumas drogas ilícitas são usadas em medicina para tratar insónia e ansiedade e
para o tratamento da dor como a morfina.
Drogas lícitas são aquelas cujo uso, produção e comercialização são permitidas por
lei, são o álcool e o tabaco.
Álcool
O álcool é uma das drogas mais consumidas em todo o mundo. O consumo frequente de
álcool leva à dependência, tornando a pessoa alcoolatra, além do desenvolvimento de
doenças como cirrose hepática (doença do fígado), problemas cardíacos e hipertensão.
Tabaco
O tabaco é também uma das drogas mais consumidas no mundo. O consumo contínuo
do tabaco leva à perda de resistência respiratória, irritações na garganta, tosse constan-
te e prejuízos imensos aos pulmões, podendo se desenvolver o câncro do pulmão.
Consequências do uso de drogas e álcool no organismo

O consumo de drogas conduz à dependência, chamada de toxicodependência.
A toxicodependência caracteriza-se pela necessidade incontrolável de consumir doses
cada vez maiores de uma droga para obter o efeito desejado. As consequências são:
• Aumento do número de criminalidade e delinquência nos jovens;
• Aumento de acidentes nas rodovias;
• Instabilidade emocional e finaceira nas famílias;
• Degradação física e a possibilidade de morte por overdose (quantidade excessiva de
droga no corpo);
• Possibilidade de contrair HIV e outras doenças por partilha de seringas contaminadas;
• Possibilidade de contrair ITS por mau comportamento;
• Destruição das faculdades mentais e intelectuais;
• Perda de prazeres e interesses pela vida;
56
Unidade Temática 4
• Nascimento de filhos com deformações físicas e mentais no caso da mulher grávida

consomir drogas;
• Aumento da violência contra a mulher e crianças e violação sexual;
• Aumento de doenças cardiovasculares, gastrointestinais, renais, entre outras;
• Baixa resistência a infecções;
• Diminuição da fertilidade tanto nas mulheres como nos homens.
Influência dos amigos

O amigo é aquele que possui uma grande afeição por uma pessoa, é leal, protege e faz o
possível para ajudar sempre.
Os amigos conversam, divertem-se e partilham informações. Eles podem ser irmãos,
colegas, familiares, vizinhos, entre outros.
Muitas das nossas atitudes dependem das pessoas à nossa volta e de nós próprios. As
pessoas que nos cercam têm o poder de nos fazer tomar certas atitudes como, consumir
alimentos que engordam, que emagrecem ou são saudáveis, praticar desporto, frequen-
tar a igreja, consumir tabaco, bebida alcóolica, droga, e, muitas vezes agimos para nos
enquadrar nesses grupos de amigos. Portanto, os amigos ou colegas tentam pressionar
e influenciar nossa forma de agir e, essas influências podem ser positivas ou negativas.
Influência positiva
Influência positiva é um conjunto de atitudes ou situações que podem causar impac-
tos positivos em relação às atitudes, emoções ou pensamentos de uma pessoa.
Uma influência positiva deve:
• Ajudar ao outro a se sentir protegido, valioso, autoconfiante e independente;
• Oferecer apoio nos momentos em que mais se precisa dele;
• Possuir empatia, habilidades de escuta e de não julgar o outro;
• Ser honesta, isto é, evitar mentir;
• Ser leal, isto é, manter segredo e não criticar o outro pelas costas;
• Ser optimista e com senso de humor;
• Mostrar diferentes maneiras de se comportar, ser e pensar, e deixar que a pessoa
escolha as que melhor se adequam às suas necessidades, em função dos padrões
aceites pela sociedade.
Influência Negativa
Influência negativa é um conjunto de atitudes ou situações que podem causar
impactos negativos em relação às atitudes, emoções ou pensamentos de uma pes-
soa. A má influência geralmente tem as seguintes atitudes e consequências negativas:
• Colocar a outra pessoa para baixo, apontar as falhas e relembrar os erros a todo o
momento;
• Falar da outra pessoa pelas costas e contar segredos, mesmo quando pedidos para
não falar;
• Focar somente neles não se importando com o que esteja a acontecer comos outros;
• Dramatizar os sentimentos, criando climas desagradáveis entre amigos;
• Mentir apenas para causar brigas e discussões no grupo de amizades;
57
Drogas e Álcool
• Distorcer os factos para que a outra pessoa se sinta culpada de todos os problemas;
• Competir pelas conquistas para se tornar o sempre o melhor e superior;
• Humilhar os outros em público fazendo comentários maldosos e elogios duvidosos;
• Tentar modificar o jeito de ser das outras pessoas, influenciando para cometer actos
criminosos, ou consumir álcool, drogas e tabaco;
• Sentir-se solitário, inseguro, stressado e psicologicamente esgotado;
• Perder a autoestima por julgar-se inferior a outra pessoa.
Formas de evitar a influência negativa

• Conhecer de perto as amizades que tem ou que pretende ter antes de se relacionar
com elas.
• Os adolescentes devem ter conversas francas, abertas com os seus pais, sem receios
de serem julgados ou repreendidos.
• Os adolescentes devem confiar e ouvir os pais.
• Identificar amizades negativas porque elas tendem a focar nos aspectos negativos
da tua pessoa.
• Os adolescentes devem desenvolver independência, autoconfiança para que pos-
sam tomar suas próprias decisões e enfrentar diversas situações, incluindo as in-
fluências negativas.
58
Unidade Temática 4
Bullying
Conceito de bullying
O bullying é uma prática intencional, repetitiva de actos de violência física e psicológica,
tais como intimidação, humilhação, agressão verbal e física, de uma pessoa ou grupo
contra outra pessoa.
O bullying não tem faixa etária e inibe as vítimas, levando-as a ridícula desmoralização.
Os autores do bullying geralmente são pessoas que têm pouca empatia com os outros,
pertencem a famílias desestruturadas, em que o relacionamento afetivo, entre seus fa-
miliares é instável, e bastante agitado.
Manifestações do bullying
O bullying pode ocorrer por meio de acção:
• verbal: insultar, ofender e apelidar de forma desagradável, rebaixar;
• moral: difamar, caluniar, disseminar boato;
• sexual: assediar, induzir e/ou abusar;
• social: ignorar, isolar e excluir;
• psicológica: perseguir, amedrontar, aterrorizar, intimidar, dominar, manipular,
chantagear e infernizar;
• física: chutar, bater;
• material: roubar, destruir pertences de outra pessoa;
• virtual: enviar mensagens sobre a intimidade, enviar ou adulterar fotos e dados
pessoais de forma a rebaixar a pessoa.
Consequências do bullying
O bullying pode trazer consequências tais como:
• isolamento ou poucas amizades;
• desinteresse pela escola;
• baixa concentração e rendimento escolar;
• fraca participação nas aulas para evitar se expor;
• tentativa de suicídio;
• baixa autoestima;
• depressão;
• ansiedade;
• problemas físicos de saúde;
• alterações psicológicas;
• agressividade;
• perda e danos constantes de materiais escolares;
• mudanças no apetite e insónia;
• dores de cabeça ou de barriga constantes.
59
Drogas e Álcool
Acções de combate ao bullying
Na escola:
A forma de combater o bullying na escola é através da cooperação de todos os envolvi-
dos: professores, funcionários, alunos e pais. Algumas acções de combate ao bullying
podem ser:
1. Acções dos professores e dos gestores da escola
• Conversar com os alunos e escutar atentamente reclamações ou sugestões;
• Informar ou denunciar os casos de bulliyng;
• Reconhecer e valorizar as atitudes dos alunos no combate ao problema;
• Realizar eventos e debates sobre o bullying;
• Trazer as famílias mais próximas da comunidade escolar para resolver os problemas
do bullying;
• Investir em um programa socioemocional onde se estimulam os alunos a se com-
portarem com empatia, ética, paciência, e outras atitudes que ajudem a superar di-
versos transtornos sociais incluindo o bullying.
2. Acções dos alunos na escola e na comunidade

• Evitar locais do bairro ou escola onde os adolescentes se aglomeram e implicam uns
com os outros;
• Manter sempre sua cabeça erguida (evitando andar olhando para baixo) sempre que
tiver que passar por locais de possível acção de bullying;
• Posicionar-se próximo de um adulto em locais inevitáveis de sofrer bullying como ao
longo do caminho para casa ou para escola;
• Demonstrar auto-confiança ao andar, ficar de pé e falar, perante uma possibilidade
de bullying;
• Agir de forma confiante para evitar um ataque de bullying, mesmo que esteja se
sentindo assustado por dentro;
• Praticar uma respiração profunda e não demonstrar medo em seu rosto, em sua voz
ou em sua linguagem corporal quando estiver perante um ataque de bullying;
• Ser bom amigo e procurar ter bons amigos que andem contigo.
3. Acções dos pais e encarregados de educação

• Reconhecer que o bullying é um acto de agressão intencional e persistente;
• Conversar com o seu filho ou educando para saber se ele tem passado por isso;
• Prestar atenção a comportamentos de isolamento e a expressão corporal como olhar
assustado;
• Reforçar o comportamento confiante do educando, elogiando e apoiando quando
ele está mostrar comportamentos correctos;
• Explicar ao educando que em casos de bullying deve agir de forma confiante para
evitar um ataque, mesmo que ele esteja se sentindo assustado por dentro;
• Solicitar encontro com os pais do educando agressor (promotor do bullying);
60
Unidade Temática 4
Actividades
1. Qual é a diferenca entre droga lícita e ilícita?
2. Dá exemplo de duas (2) drogas lícitas e de duas (2) ilícitas.
3. Menciona duas (2) consequências do uso de drogas e álcool para o organismo.
4. Dá exemplo de uma (1) influência positiva e de uma (1) influência negativa.

• Perguntar diariamente ao educando se correu tudo bem na escola.
5. Menciona três (3) consequências do bullying.
61
Chave de Correcção
62
>
Chave de Correcção
Unidade 1
1. Biologia é a ciência que estuda a vida.
2. a) Dois ramos da Biologia: Citologia, Anatomia, Zoologia, Botânica e Fisiologia

b) O objecto de estudo da Botânica são as plantas.
O objecto de estudo da Fisiologia é o funcionamento dos diferentes órgãos dos
seres vivos.
3. Um exemplo da importância da Biologia para a sociedade:

Na agricultura, através dos conhecimentos da Biologia, o Homem produz,
substâncias que controlam pragas e doenças e melhoram a produtividade (con-
siderar outras desde que estejam certas).
4. Os métodos utilizados para o estudo da Biologia são: a observação e a experimen-

tação.
5. a) V b) F c) V d) F e) V
6. Medidas de primeiros socorros:

a) Para ferimento, deve-se lavar a ferida com muito cuidado, com água corrente e
sabão, aplicar o antisséptico e cobrir a ferida com uma gaze ou pano limpo.
7. Uma intoxicação ocorre quando inalamos ou ingerimos substâncias tóxicas como,

remédio em doses elevadas, insecticidas, produtos de limpeza, pesticidas, ractici-
das, ácidos e gasolina, também pode ocorrer por picadas de cobras e escorpiões.
8. b)
Unidade 2
1. O microscópio é importante, pois permitiu observar seres invisíveis ao olho nú.
2. Os microscópios que aprendi são: Microscópio óptico composto e Microscópio

electrónico.
3. A teoria celular diz que “a célula é a unidade básica estrutural de todos os seres
vivos. (considerar outras desde que certas)
4. Duas funções da célula: Guardar a informação genética que será transmitida de

geração para geração e permitir a reprodução dos seres vivos;
63
>
5. As diferenças entre as células procariotas e eucariotas:

As células procariotas não possuem núcleo organizado, o material genético (DNA)
encontra-se espalhado no citoplasma, pois, não existe uma membrana nuclear
enquanto as eucariotas possuem núcleo verdadeiro, onde se encontra o material
genético delimitado por uma membrana nuclear.
6. Dois aspectos que distinguem a célula vegetal da animal é a presença de cloro-

plastos e parede celular.
7. a) F b) V c) V d) F e) V f) V
8. O Homem e o boi apresentam as seguintes semelhanças: Pele com pêlos; glân-

dulas mamárias; alimentam-se de leite materno nos primeiros tempos de vida.
9. a) Dois exemplos de adaptação das plantas ao ambiente: espinhos e gavinhas.

b) Cuidados a ter com as plantas: plantar árvores; repor as árvores; evitar o abate
indiscriminado e as queimadas descontroladas.
c) Importância alimentar por exemplo as raízes da batata-doce, mandioca, beter-
raba e cenoura e caules como cebola, batata, cana-doce.
Importância ecológica por exemplo as folhas são utlizadas para produção de
adubo natural.
10. A camuflagem para se parecerem com o ambiente onde se encontram e o forma-

to do bico de algumas aves.
11. Importância alimentar os animais domésticos fornecem carne, ovos e leite, para
Homem.
12. Duas formas de conservação dos animais aquáticos e terrestres: evitar a destrui-
ção de mangais; evitar a caça e a pesca das espécies protegidas.
Unidade 3
1. Nutrientes são substâncias encontradas nos alimentos que são necessárias para
o funcionamento adequado do organismo.
2. Alimento é tudo aquilo que os seres vivos consomem para poderem viver enquan-
to que alimentação é o processo de procura, selecção e ingestão dos alimentos.
3a) Nutrientes; 3b) Alimentos; 3c) Alimentação.
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>
1. Faz corresponder com uma seta a coluna A com a coluna B
Coluna A Coluna B
Vitamina Problemas causados pela sua falta
A Raquitismo
K Escorbuto
D Diminuição da fertilidade
C Hemorragia
E Anemia
ComplexoB Cegueira
2. Vit-A: por exemplo: papaia, cenoura, abóbora

Vit-E: por exemplo: manteiga, amendoim, milho
Vit-D: por exemplo: ovo, fígado, manteiga
3. Faz corresponder com uma seta a coluna A com a coluna B
Coluna A Coluna B
Sais minerais Função no organismo
Cálcio Formação do sangue

Iodo Crescimento e desenvolvimento do corpo
Ferro Imunidade
Zinco Regula o equilibro da água
Sódio Controla a pressão sanguínea
Potássio Formação dos ossos
4. Faz corresponder com uma seta a coluna A com a coluna
Coluna A Coluna B
Sais minerais Problemas de falta
Iodo Carie dentária

Fluor Bócio
Selênio Anemia
Magnésio Risco de infecções
Cobre Cansaço, insónia
65
>
5. Indica 2 alimentos ricos em:
g) Ferro: por exemplo, beterraba, fígado.
h) Iodo: por exemplo, camarão, leite.
i) Magnésio: por exemplo, sementes de girassol, amendoim.
j) Zinco: por exemplo, leite, castanha de cajú.
k) Cálcio: por exemplo, leite, ovo.
l) Potássio: por exemplo, banana, batata doce.
6. Função:
a. Proteínas: construção do organismo.
b. Lípidos: fornecem energia ao organismo.
c. Hidratos de carbono: fornecem energia ao nosso organismo.
7. Alimentos ricos em:

a. Proteínas: carne, feijão, ovos.
b. lípidos: manteiga, óleo, azeite.
c. Hidratos de carbono: arroz, massa, batata doce.
8. Porque a água:
a. Hidrata o corpo.
b. Regula a temperatura do corpo.
c. Elimina substâncias tóxicas do organismo.
9. Higiene pessoal e lavagem das mãos; Lavagem dos alimentos com água potável;
Higienização das instalações e dos utensílios;
Manutenção e higienização periódica dos equipamentos de refrigeração.
10. Por exemplo: Usar toca para não cair cabelo na comida durante o preparo; man-
ter as unhas limpas, curtas, para evitar acumular bactérias; manter roupas e uni-
formes limpos, para evitar que fiquem contaminados e para manter boa aparência.
14. Formas de conservação de alimentos usados na minha casa, por exmplo, são
Geleira ou Congelador e secagem.
15. Hábitos alimentares, por exemplo: comer devagar e mastigar bem os alimentos.
Matabichar, fornece a energia necessária para começar as nossas actividades
diárias.
16. Intoxicação alimentar, é um problema de saúde causado pela ingestão de água
ou alimentos contaminados por bactérias, vírus, fungos ou por componentes
tóxicos encontrados em certos vegetais e por produtos químicos.
17. Principal causa de intoxicação alimentar é a infecção bacteriana.
66
>
18. As três formas para prevenir a intoxicação alimentar são: lavar bem as mãos an-
tes das refeições ou de lidar com alimentos; evitar comer carne crua e mal-pas-
sada, principalmente a carne de porco, de boi e as miudezas de frango; evitar
comer ovos mal-cozidos.
19. Três sintomas de intoxicação alimentar: Náuseas; Vômitos; Diarréia.
Unidade 4
Boca Estômago Intestino Intestino Recto

delgado grosso
Alimento Bolo alimentar Quimo Quilo Resíduos Fezes
Saliva Suco gástrico Absorção de Re-absorção Acumulação

nutrientes água
2. Porque regula o funcionamento normal do intestino;
3. Digestão mecânica, porque não ocorre nenhuma mudança na composição dos

alimentos.

4. d) Intestino delgado e intestino grosso.
5. c) Esmalte e raiz
6. Os pré-molares e os molares trituram os alimentos enquanto os incisivos cortam

os alimentos.
7. b) A cárie dentária é devido a má higienização da boca.

c) Comer vegetais ou fibras para regular o funcionamento normal do intestino.
d) É necessário mastigar bem os alimentos.
8. a) O órgão representado é o coração.

b) 1-aurícula esquerda, 2 ventrículo esquerdo, 3 aurícula direita. 4-ventriculo di-
reito.
c) O sangue circula das aurículas para os ventrículos.
9. a) F b) V c) V d) F
10. a) O sangue rico em oxigénio é conduzido pelas artérias para todas as partes do
corpo.
67
>
b) O sangue pobre em oxigénio é conduzido pelas veias de todas as partes do cor-
po para o coração.
c) A- Pequena circulação B- Grande circulação
d) Do lado D circula sangue arterial
e) Do lado E circula o sangue venoso
11. a) A-Glóbulos vermelhos B-Glóbulos brancos C- Plasma

b) As funções do sangue são: defender o nosso organismo contra os agentes que
provocam doenças. Transportar o oxigénio para todas partes do corpo e reco-
lhem o dióxido de carbono que é levado até aos pulmões para ser eliminado.
c) Três medidas de prevenção de doenças são: reduzir o consumo de sal, manter
uma alimentação equilibrada, evitar ficar parado, deitado ou sentado por lon-
gos períodos.
12. A imunidade adquirida é aquela que é desenvolvida por cada organismo como
forma de defesa contra os agentes causadores de doenças, por meio de vacinas e
a Imunidade natural é aquele que nasce com cada um de nós.
13. a) Fossas nasais, faringe, laringe, traqueia, brônquios, bronquíolos e alvéolos pul-
monares.
14. a) F b) V c) F d) F
15. O órgão que não permite a passagem do alimento para as vias pulmonares cha-
ma-se epiglote.
16. b) Trombose.
Unidade 5
1. Droga licita é aquela que a produção e o consumo são permetido enquanto a dro-
ga ilicita, a produção e consumo são proibidos.
2. Exemplo de duas drogas lícitas: álcool e tabaco e de duas drogas ilícitas cocaina,
haxixe.
3. Duas consequências do uso de drogas e álcool para o organismo, por exemplo

- Aumento do número de criminalidade e delinquência nos jovens;
- Aumento de acidentes nas rodovias.
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>
4. Exemplo de uma influência positiva: possuir empatia, habilidades de escuta, não
julgar o outro.
Exemplo de uma influência negativa: sensação de se sentir solitário, inseguro,
stressado e psicologicamente esgotado.
5. Três consequências do Bullying:

- Baixa concentração e rendimento escolar;
- Tentativa de suicídio;
- Baixa autoestima.
69
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va-de-amigos-na-infancia/
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República de Moçambique

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO

Ficha de Apoio e Aprendizagem

Título: Biologia - 7ª classe

COORDENAÇÃO GERAL: Lourenço Lázaro Magaia

COORDENAÇÃO TÉCNICA: Silvestre Dava

Capa: Jorge A. Chabana

Arranjo Grafico: Jorge A. Chabana

Ministério da Educação e Desenvolvimento Humano

I – Unidade Temática 1: Introdução à Biologia ............................................................................................ 7

Unidade 2: Seres vivos e ambiente ................................................................................................................... 12

Unidade Temática 3: Nutrição e Saúde ......................................................................................................... 39

Unidade Temática 4: Sistemas do Corpo Humano ................................................................................ 39

Unidade Temática 5: Auto-descobrimento ................................................................................................... 55

De referir que as actividades estão sequenciadas progressivamente, partindo da mais

Estimado(a) aluno(a), a resolução das actividades propostas no final de cada unidade

Estimado aluno(a), previne-te da COVID-19.

Desejamos-te uma boa aprendizagem!

Carmelita Rita Namashulua

Ministra da Educação e Desenvolvimento Humano

Os conteúdos abordados nesta ficha aprofundam os leccionados no Ensino Primário na

1. Biologia como ciência

Ramos da Biologiae seus objectos de estudo

Importância da Biologia para a sociedade

2. Método de estudo da Biologia

3. Normas e regras na observação e realização de experiência

Medidas de primeiros socorros em caso de:

As queimaduras podem ser:

• Do 2º grau superficiais ou profundas, quando atingem a epiderme e a derme. Apre-

Queimaduras 1º grau Queimaduras 2º grau

Fig. 2. Tipos de queimaduras

2. A Biologia está subdividida em ramos.

3. Dá um (1) exemplo da importância da Biologia para a sociedade.

4. Quais os métodos utilizados para o estudo da Biologia.

5. Coloca V nas afirmações verdadeiras e F nas afirmações falsas, sobre normas e

7. Explica quando é que ocorre uma intoxicação?

8. Assinala a alternativa correcta. Em caso de intoxicação deve-se:

Microscopia é uma área que estuda o uso de mi-

Constituição do Microscópio Óptico Composto (MOC)

Função das partes constituintes do microscópio óptico composto

Ocular- lente que

Braço ou coluna- Permite

Base-suporte que permite Lâmpada-ilumina a

Fig. 4. Microscópio óptico composto

História da descoberta da célula

DNA Ribossomo Citoplasma

Parede celular Citoplama

Fig. 5. Célula procariota Fig. 6. Célula eucariota

Citoplasma Parede celular

Fig. 7. Célula vegetal

Fig. 8. Célula animal

Semelhanças e diferenças entre a célula animal e célula vegetal

Constituição Célula vegetal Célula animal

Membrana celular Tem Tem

2. Classificação dos seres vivos em 5 reinos

No século XVII, Whittaker, estabeleceu um sistema de classificação dos seres vivos em

Características dos 5 reinos segundo Whittaker

Reino Características Exemplos

Comparação entre o Homem e outros mamíferos