PORTAGE 5-6 ANOS

ÁREA SOCIALIZAÇÃO

73 - Manifesta seus sentimentos: raiva, felicidade, amor.

Resposta: apresentar os seguintes comportamentos de acordo com a situação:

sorrir, abraçar, beijar, chorar, esbravejar ou enraivecer.

Critério: manifestar pelo menos dois sentimentos diferentes: raiva e

felicidade/amor.

74 - Brinca com quatro a cinco crianças, em uma atividade de cooperação,

sem supervisão constante.

Condição: entrevista com o mediador.

Critério: ter brincado com quatro a cinco crianças, em uma atividade de

cooperação, pelo menos por 20 minutos, sem supervisão constante, na última
semana.

75 - Explica aos outros as regras do jogo ou da atividade.

Condição: propiciar à criança, por exemplo, situações de jogos em que alguém

"não sabe brincar" e a criança tem que dizer como se joga.

Critério: explicar a pelo menos duas pessoas familiares diferentes as regras de

um jogo ou atividade.

76 - Imita papéis de adulto.

Resposta: imitar papéis de adulto: vestido com roupas, sapatos ou qualquer

outra peça do vestuário de um adulto familiar, realizar ações "típicas" desse
adulto, como: guiar o carro, dar aula, arrumar a casa, "brincar de ser mãe, pai,
médico”, “de lojinha" etc.

Critério: ter imitado pelo menos dois papéis diferentes de adultos (o pai e a mãe).

77 - Colabora para a conversa durante as refeições.

Condição: entrevista com o mediador.

Resposta: durante as refeições, quando pelo menos dois adultos estiverem

conversando, faz comentários relacionados com o tema da conversa, ou seja:
(a) relata algum evento relacionado ou (b) emite opiniões ou (c) faz perguntas ou
(d) responde perguntas.

Critério: no dia anterior, ter colaborado para a conversa em todas as refeições.

78 - Seque regras de um jogo que envolva raciocínio verbal.

Resposta: jogo que envolva raciocínio verbal: a) perguntas do tipo: "Estou

pensando numa coisa vermelha e que é uma fruta. O que é? “Estou pensando
em um bicho amarelinho que tem penas e sabe nadar. O que é? etc. ou b) jogo
em que um adulto pensa numa pessoa ou objeto presente na sala e a criança
precisa adivinhar quem ou o que é. Para isso, a criança tem direito, por exemplo,
a fazer 20 perguntas e o adulto só pode responder sim ou não. Exemplo: É
bicho? É peludo?

Critério: a) responder a pelo menos duas questões que envolvam raciocínio

verbal b) acertar o jogo "das 20 perguntas" ou c) embora sem acertar o jogo, ter
feito pelo menos dez perguntas abrangentes ("é pesado?") e não simples ("é seu
cabelo?").
79 - Conforte colegas quando estes estão tristes.

Condição: entrevista com o mediador.

Resposta: confortar colegas quando estes estão tristes: abraçar, acariciar, falar
carinhosamente ou dar um brinquedo ao amigo (a) quando este (a) estiver
chorando (exemplo: acabou de se machucar).

Critério: ter apresentado tal comportamento em pelo menos duas situações

diferentes.

80 - Escolhe os próprios amigos.

Condição: entrevista com o mediador.

Resposta: escolher os próprios amigos: escolher e dizer ao interessado com

quem gostaria de participar de uma brincadeira ou com quem quer sair, com
quem gosta ria de repartir um alimento ou brinquedo ou para quem gostaria de
dar um presente, convidar para uma festa etc.

Critério: ter escolhido pelo menos dois amigos diferentes.

81 - Planeja e constrói, usando ferramentas simples (por exemplo plano

Inclinado, alavanca, roldana).

Material: ferramentas simples: além das mencionadas, martelo, serrotinho, lixa,

cola para madeira, pregos com cabeça grande, blocos, corda, pedaços de
madeira ou de isopor.

Condição: dar instruções à criança, sem executar a atividade.

82 - Estabelece metas para si próprio e executa atividades para atingi-las.

Resposta: verbalizar publicamente uma meta para si própria e executar

atividades para atingi-las. Exemplo de metas: escovar os dentes todas as noites,
tomar banho, arrumar a cama, guardar seus brinquedos todos os dias, fazer
lições sem ser lembrada, dar descarga todas as vezes em que for ao banheiro,
comer "tudo" nas refeições etc.

Critério: ter executado todas ou grande parte das atividades para atingir pelo me
nas duas metas diferentes.

83 - Dramatiza trechos de estórias, desempenhando um papel ou lidando

com fantoches.

Condição: propor às crianças ou a um grupo um tema, materiais (papel crepom,

maquiagem, fantasia, fantoches) e dar orientação quanto à dramatização

ÁREA DE COGNIÇÃO

87 - Conta até 20 objetos e responde adequadamente à pergunta: "Quantos

(objetos) você contou?"

Material: 20 pedaços de esponja, 20 tampas de garrafa, 20 blocos de madeira

etc.

88 - Nomeia dez numerais.

Condição: apresentar à criança um cartão e perguntar: "Que número é este?".

Apresentar os cartões sem uma ordem numérica.

Resposta: nomear os numerais de um a dez escritos em cartões, 20 segundos

após cada pergunta do adulto, por tentativa.

Material: numerais de um a dez escritos ou colados em cartões ou colados em

blocos.

Critério: nomear adequadamente todos os numerais de um a dez.

89 - Identifica qual a sua esquerda e qual a sua direita.

Resposta: Identificar = nomear, apontar ou levantar seu braço ou perna direita e

esquerda por tentativa.

90 - Diz as vogais em ordem.

Resposta: dizer as vogais em ordem, por tentativa.

91 - Escreve seu nome com letra de forme.

Condição: prover lápis e papel à criança e solicitar a resposta.

92 - Nomeia cinco letras do alfabeto.

Condição: apresentar os cartões com as letras à criança e solicitar a resposta:

"Que letra é esta?" ou "O que está escrito aqui?".

Resposta: frente à pergunta: "Que letra é esta?", responder adequadamente

dentro de 20 segundos após cada pergunta, por tentativa.

Material: letras do alfabeto com as quais a criança está familiarizada ou que

sejam muito diferentes (por exemplo: um cartão com a letra outro com T, M, B,
A).

93 - Ordena objetos em sequência de comprimento e largura.

Resposta: ordenar dez objetos que aumentem de 1,5 cm de largura e

comprimento em sequência do maior para o menor ou vice-versa, por tentativa.

Material: tiras de papel, macarrão, cordas e palhas.

94- Nomeia as letras maiúsculas do alfabeto.

Condição: apresentar cada cartão à criança com a pergunta: "Que letra é esta?".

Resposta: nomear ler todas as letras do alfabeto, escritas em maiúsculas e

individualmente em cartões, 20 segundos após cada pergunta.

95-Coloca numerais de um a dez na sequência correta.

Condição: apresentar os cartões misturados para a criança e pedir para ela

ordená-los. Material: numerais de um a dez escritos em cartões separados.

96 - Identifica a posição de objetos como estando em 1°, 2° e 3º.

Resposta: identificar apontar ou nomear a posição de objetos como estando em

Material: sequência de três ilustrações, objetos em fila.

97 - Nomeia as letras minúsculas do alfabeto.

Condição: apresentar cada cartão à criança com a pergunta: "Que letra é esta?".

Resposta: nomear = ler todas as letras do alfabeto, escritas em minúsculas e

individualmente em cartões, 20 segundos após cada pergunta.

98 - Emparelha letras maiúsculas com minúsculas.

Resposta: emparelhar colocar os cartões com letras maiúsculas próximos aos

cartões com as letras minúsculas correspondentes.

Material: 23 cartões com as letras maiúsculas e 23 cartões com as letras

minúsculas.
99 - Aponta par numerais de um a 25.

Condição: apresentar os cartões para a criança e fazer perguntas, por exemplo:

"Mostre o número 18", "Aponte para o número 6" etc.

Resposta: frente à ordem verbal: "Aponte para o número X", responder adequada
mente, 20 segundos após cada pergunta.

Material: numerais de um a 25 escritos em cartões separados.

100 - Copia um losango.

Condição: apresentar à criança uma folha de papel com um losango de 4 cm,

previamente traçado, e solicitar a resposta.

Critério: o losango deverá ser formado por linhas que se interceptam, sendo seus
ângulos nítidos. A dimensão importante a ser avaliada é se o "quadrado" repousa
sobre uma das pontas.

101 - Completa um labirinto simples.

Resposta: labirinto simples linhas paralelas com uma distância de 1,5 cm entre
ambas as linhas.

102 - Diz os dias da semana em ordem.

Condição: perguntar à criança quais os dias da semana em ordem. Se a criança

não responder em ordem, dar pistas como: "Que dia vem depois da terça?"

103 - Soma e subtrai combinações de até três elementos.

Condição: dispor três objetos sobre uma superfície e, retirando dois, um ou os

três objetos, perguntar à criança: "Quantos (objetos) sobraram?". Em relação à
soma, colocar um/dois objetos sobre uma superfície e, acrescentando dois/um
objeto, perguntar à criança: "Quantos (objetos) têm aqui?". Variar o número de
objetos para serem somados ou subtraídos.

Resposta: frente à pergunta do adulto, responder adequadamente, somando e

subtraindo combinações de até três elementos, 20 segundos após cada
pergunta.

Material: elementos blocos, doces, passas, brinquedos etc. Critério: responder a

pelo menos duas perguntas (uma de adição e outra de subtração).

104 - Diz o mês e o dia de seu aniversário.

105 - Lê dez palavras Impressas.

Material: palavras impressas conhecidas da criança tais como: seu nome, vaca,
ovo, uva, eu, vovó, oi etc.

106 - Prediz o que vai ocorrer.

Condição: apresentar à criança ilustrações contendo atividades de vida diária

(por exemplo: uma ilustração de uma criança tirando a roupa e da criança
abrindo o chuveiro) e perguntar: "O que está criança vai fazer?".

Resposta: frente à pergunta: "O que vai acontecer?" ou "O que (fulano) vai
fazer?", a partir de ilustrações de atividades de vida diária, responder
adequadamente, 20 segundos após cada pergunta.

Material: ilustrações de atividades de vida diária (banho, escovar os dentes,

refeições).
107 - Aponta para objetos Inteiros e partidos ao meio.

Material: frutas, verduras, papéis etc. Inteiros e/ou cortados ao melo.

108 - Conta de memória de um a 100.

Condição: pedir para a criança contar até 100. Se ela não apresentar erros por
volta de 3 dezena, interrompê-la e pedir que continue a partir do número 80.

ÁREA DE LINGUAGEM

86 – Consegue indicar alguns, multos, vários elementos.

Condição: mostrar à criança grupos de objetos com quantidades diferentes de

ele mentos: alguns (dois ou três objetos), multos (mais ou menos de dez objetos),
vários (cinco a seis objetos) e pedir a ela que aponte o grupo que tem alguns,
vários ou muitos objetos.

87 - Diz seu endereço.

Resposta: dizer seu endereço dizer o nome da rua, o número da

casa/apartamento e bairro ou cidade por tentativa.

88 - Diz o número de seu telefone.

Observação: anular este item se a família não possuir telefone.

89 - Aponta para o conjunto que tem mais, menos, poucos elementos.

Condição: apresentar à criança, por exemplo, quatro grupos de objetos

pequenos (sendo um conjunto de dez elementos, outro de oito, 15 e três
elementos). Em seguida, tendo como referência o grupo de dez elementos, pedir
a ela que aponte o grupo que tem mais, menos e poucos elementos.

90 - Conta piadas simples.

Condição: se a criança não contar piadas em suas verbalizações habituais, pedir

a ela que conte uma piada ou uma estória muito engraçada.

Resposta: contar piadas simples contar propositadamente piadas ou fatos

"engraçados" para provocar risos da audiência.

Critério: contar no mínimo duas piadas ou fatos engraçados.

91 - Relate experiências diárias.

Condição: perguntar à criança "O que você fez hoje?". Se ela não relatar uma
experiência diária, perguntar, por exemplo: "Você foi à escola?", "O que fez lá?",
"Você foi à padaria/supermercado? O que fez lá?", "Você foi ao parque hoje?"
etc.

Resposta: relatar experiência diárias identificar um local em que tenha ido e

descrever o que fez neste local.

Critério: relatar pelo menos duas experiências diárias diferentes.

92 - Descreve um local ou movimento: entre, longe de, de/desde... para, por

cima de, até...

Condição: se a criança não descrever um local ou movimento: entre, longe de,

de/desde... para, por cima de, até... em suas verbalizações habituais, planejar
situações de brinquedo, por exemplo com carros e caminhões, posto de
gasolina, túneis, pontes etc., e deixar a criança dar a direção de para onde você
deve mover o objeto. Exemplo: dirigir o carro em cima da ponte, o carro pelo
túnel, o carro foi até o posto de gasolina etc.
93 - Responde à pergunta "por quê?" com uma explicação.

Condição: fazer perguntas usando "por que" para a criança, sobre suas
atividades diárias. Exemplo: "Por que a mamãe foi à padaria?", "Por que a gente
precisa comer?", "Por que a gente precisa tomar banho?" etc.

Critério: a resposta da criança será considerada correta, quando ela der uma
explicação (identificando uma possível causa), e não quando responder "porque
sim/não".

94 - Ordena e conta uma estória de dois a cinco episódios na sequência

correta.

Condição: utilizar contos com ilustrações organizadas em sequência temporal de

dois a cinco episódios. Misturar os episódios e pedir à criança para ordenar e
contar a estória. Se necessário, dar indicações verbais: "E depois, o que
aconteceu?" etc.

95 - Define palavras.

Condição: pedir à criança que defina palavras tais como: bola, chapéu, casa,
banana, cadeira, bicicleta, faca, carta, guarda-chuva, almofada etc.

Resposta: definir palavras, descrevendo o objeto ou identificando sua função.

Critério: definir pelos menos três palavras diferentes.

96 - Responde adequadamente à pergunta: "Qual o contrário de...".

Condição: exemplos de perguntas para serem propostas à criança: "Qual o

contrário de frio/quente?". "Qual o contrário de grande/pequeno? gordo/magro?,
feia/bonito?, menino/menina?".
97 - Responde à pergunta "o que acontece se... ("você deixar cair um
ovo?").

Resposta: responder à pergunta "o que acontece se.…". Identificando

adequadamente pelo menos um efeito consequente.

98 - Usa "ontem" e "amanhã" corretamente.

Condição: se a criança não usa "ontem" e "amanhã" corretamente em suas

verbalizações habituais, fazer perguntas a ela do tipo: "Quando você foi/vai para
a escola/passear?", "Quando você tomou banho/jantou?".

99 - Pergunta o significado de palavras novas ou desconhecidas.

Condição: se a criança não faz perguntas sobre o significado de palavras novas

ou desconhecidas em suas verbalizações habituais, ler para ela um conto
(contendo algumas palavras chaves desconhecidas pela criança) e observar se
ela pergunta: "O que é isto?". "Que quer dizer...?".

AUTOCUIDADO

91 - É responsável por uma tarefa semanal em casa e a executa ao ser

lembrado. Condição: entrevista com o mediador. A família precisa ter
previamente estipulado a tarefa semanal.

Resposta: tarefa semanal a ser definida pela mediadora (por exemplo: varrer a
sala, colocar livros na estante, arrumar o quarto, guardar brinquedos etc.).
Critério: ter executado a tarefa na última semana. A tarefa não deverá precisar
ser refeita pelo mediador.

92 - Seleciona roupas apropriadas ao clima e ocasião.

Condição: entrevista com o mediador.

Resposta: selecionar roupas selecionar e usar agasalhos em dias frios e roupas

leves em dias quentes. Além disso, selecionar e usar roupas "velhas" para ficar
em casa e roupas "novas" para sair.

Critério: ter apresentado tal comportamento em pelo menos seis dias da última
semana.

93 - Para na calçada, olha para ambos os lados e atravessa a rua, sem

precisar ser lembrado.

Condição: entrevista com o mediador.

Critério: ter parado na calçada, olhado para ambos os lados e atravessar a rua,
sempre precisar ser lembrado, todas as vezes em que foi dada a oportunidade,
na última semana.

94 - Serve-se à mesa e passa aos demais a travessa com comida.

Condição: entrevista com o mediador.

Resposta: recebe a travessa, coloca a travessa a seu lado, sobre a mesa, e

serve-se, pegando com a colher porções de alimento colocando em seu prato,
até obter a quantidade desejada, colocar a colher sobre a travessa, passando-a
para outra pessoa. Cada tentativa equivale a servir-se de uma travessa e passá-
la para outra pessoa.

Critério: ter apresentado tal comportamento, pelo menos, três vezes em uma
refeição na semana anterior.
95 - Prepara sua própria xícara de café com leite.

Resposta: despejar leite em uma xícara colocada sobre uma mesa, de forma a
encher de leite pelo menos metade da xícara, colocar a leiteira na mesa, pegar
o bule de café ou garrafa térmica e despejar um pouco de café sobre o leite,
recolocar o bule ou a garrafa sobre a mesa (se necessário colocar açúcar na
xícara) e mexer com colher. Fazer isto a cada tentativa. Xícara de café com leite
pode ser substituída por xícara de leite e chocolate em pó.

96 - É responsável por uma tarefa diária em casa (pôr a mesa, levar o lixo
para fora).

Condição: entrevista com o mediador, que deverá ter previamente estabelecido

uma tarela.

Resposta: tarefa diária a ser definida pelo mediador.

Critério: ter realizado a tarefa, diariamente, na última semana.

97 - Ajusta a temperatura da água para o banho.

Condição: entrevista com o mediador.

Resposta: ajustar a temperatura significa virar a torneira de forma que a água do

banho fique em uma temperatura agradável, sem ser excessivamente quente ou
fria.

Critério: ter ajustado a temperatura da água todas as vezes em que tomou banho
na última semana.

98 - Prepara seu próprio sanduíche ou merenda.

Condição: entrevista com o mediador.

Resposta: pegar alimentos corretos o armário ou refrigerador e colocá-los no

pão.
Critério: na última semana, dada a oportunidade, ter preparado seu próprio
lanche pelo menos três vezes.

99 - Anda sozinho para a escola, parque ou mercearia a duas quadras de

casa. Condição: entrevista com o mediador.

Critério: ter apresentado tal comportamento, dada a oportunidade, pelo menos

três vezes na última semana.

100 - Corta alimentos tenros com faca (por exemplo, salsicha, banana,
batata cozida). Resposta: cada tentativa consiste em cortar com a faca todo o
alimento em pedaços pequenos.

Critério: cortar com a faca pelo menos três alimentos tenros.

101 - Encontra o banheiro correto em local público. Condição: entrevista

com o mediador.

Resposta: entrar por conta própria no banheiro masculino ou feminino, conforme

seu sexo.

Critério: apresentar tal comportamento todas as vezes, dada a oportunidade.

102 - Abre a embalagem de leite.

Condição: a embalagem de plástico poderá estar em um suporte plástico.

Resposta: abrir cortar com a tesoura um saco plástico ou a embalagem

aluminizada do leite, fazendo um pequeno orifício por tentativa.

103 - Apanha uma bandeja com comida, levando-a e colocando-a sobre a

mesa.

Condição: entrevista com o mediador.

Critério: ter apresentado tal comportamento, pelo menos três vezes na semana
anterior, dada a oportunidade.

104- Amarra os cordões em agasalho com capuz.

Resposta: cada tentativa equivale a dar um nó em cordões de agasalho com

capuz.

105 - Aperta o cinto de segurança em automóvel.

Condição: entrevista com o mediador. Anular o item se a família não possuir

carro.

DESENVOLVIMENTO MOTOR

112 – Escreve letras de imprensa maiúscula, isoladas e grandes em

qualquer lugar do papel.

Resposta: escreve letras = quaisquer letras, desde que a criança seja capaz de
escrever pelo menos duas letras diferentes.

113 – Anda sobre uma tábua por trás, para frente e para os lados, mantendo
o equilíbrio.

Resposta: caminhar sobre uma tábua, dando dois passos para frente, dois
passos para trás; dar meia volta, e em seguida, dar dois passos para direita e
dois passos para a esquerda.

Material: tábua de 1 m de comprimento, 10 cm de largura e 5 cm de espessura,

distante do chão uma altura de 10 cm.
114 - Caminha saltitando.

Resposta: saltitar: dar impulso com o pé direito, dar um pequeno pulo (uma
distância de 30 cm) e imediatamente parar (mantendo o pé esquerdo elevado),
dar impulso com o pé esquerdo, dar um pequeno pulo (de 30 cm) e
imediatamente parar (mantendo o pé direito elevado). Dar 10 passos saltitando
de tal modo.

115 - Balança em um balanço, iniciando e mantendo o movimento.

116 - Estica os dedos, tocando o polegar em cada um deles.

117 - Copia letras minúsculas.

Resposta: copia, pelo menos, duas letras minúsculas diferentes por tentativa.

118 - Sobe em escadas de mão ou na escada de um escorregador de três

metros.

119 - Bate em um prego com martelo.

Condição: inserir previamente o prego na madeira.
Resposta: bater em um prego com martelo, de forma que este seja introduzido
na madeira uma distância de 0,5 cm.
Material: prego grande e madeira preferivelmente não muito dura.

120 - Rebate uma bola à medida que anda com direção.

Condição: dar modelo para a criança; este exercício é facilitado se a criança
prosseguir rebatendo a bola em círculo, isto é, dando meia volta com o corpo.
Resposta: dar dez passos rebatendo uma bola no chão, com direção.

121 - Consegue colorir sem sair da margem 95% das vezes.

Resposta: colorir figuras geométricas (triângulo, círculo, quadrado, retângulo,
losango).
Material: tais figuras geométricas (5 cm) desenhadas em papel.
Critério: em dez tentativas (dez figuras) sair da margem apenas em uma das
figuras.

122 - Recorta figuras de revistas sem sair mais do que 6 mm da margem.

Condição: destacar a página da revista para facilitar o trabalho da criança.
Resposta: recortar uma figura (razoavelmente grande, contendo no geral linhas
retas) de uma página de revista por tentativa.

123 - Usa apontador de lápis.

Resposta: usa apontador = apontar um lápis usando apontador, de forma a poder
usá-lo para escrever.
Material: lápis sem ponta.

124 - Copla desenhos complexos.

Condição: dar modelo de figuras (escola, navio), previamente desenhadas.
Critério: ter copiado adequadamente pelo menos dois desenhos diferentes.

125 - Rasga figuras simples de um papel.

Resposta: rasgar o papel em torno de cada figura, de forma a destacar cada
figura sem rasgá-la.
Material: desenho de uma bola, coração, folha, impressos no papel.

126 - Dobra um papel quadrado duas vezes em diagonal, imitando um

adulto.
127 - Apara uma bola leve (de mela, por exemplo) com uma só mão.
Condição: atirar suavemente a bola para a criança situada a 1,5 m de distância.

128 - Pula corda sozinho.

Resposta: pular corda sozinho segurar a corda com ambas as mãos iniciando o
movimento, dando pelo menos dois pulos consecutivos por tentativa, sem cair
ou enroscar o pé na corda.

129 - Golpeia uma bola com um bastão ou pedaço de pau.

Condição: atirar uma bola leve colocando-se para isto a meio metro de distância
da criança.

130 - Apanha um objeto do chão enquanto corre.

Resposta: percorrer uma distância de 1,5 m correndo e, ao fazê-lo, abaixar-se,
apanhar um objeto do chão sem cair e sem derrubar o objeto.
Material: qualquer objeto leve, de fácil preensão, com no mínimo 15 cm de altura.

131 - Patina uma distância de três metros (ou usa "skate").

132 - Anda de bicicleta.

Resposta: pedala uma bicicleta uma distância de três metros.

133 - Escorrega descendo um monte de areia ou terra*.

Material: monte de areia de dois metros.

134 - Anda ou brinca em piscina tendo équa até a cintura.

Resposta: dá dez passos dentro d'água.
Material: piscina ou equivalente (lago raso, tanque).

135 - Conduz um patinete (ou carrinho de rolimã) dando Impulso com um

só pé.
Resposta: anda de patinete um percurso de três metros.
Material: qualquer tipo de carrinho que possa ser movido por impulsos com o pé.

136 - Salta e gira em um só pé.

Resposta: saltar e girar em um só pé de forma a dar meia volta, por tentativa.
137 - Escreve seu nome com letra de forma em um caderno pautado.
Condição: sem ajuda ou modelo.

138 - Salta de uma altura de 30 cm e "aterrissa" na planta dos pés.

Resposta: saltar de uma altura de 30 cm e "aterrissar" na planta dos pés sem
cair.

139 - Para em um só pé, sem apoio, com os olhos fechados, por dez
segundos.

140 - Dependura-se por dez segundos em uma barra horizontal.