QUESTÃO 01 - No ensino a distância, os aprendizes QUESTÃO 02 - A atividade de planejar é tão antiga

devem ter novas habilidades para serem capazes de quanto a história da humanidade. Assim como o
estudar em ambientes informatizados de homem primitivo pensava (planejava) como poderia
aprendizagem, característicos da sociedade da fazer para vencer os desafios de sua vida diária, o
informação e do conhecimento: autodeterminação e homem contemporâneo também planeja, desde as
orientação, capacidade de selecionar, de tomar atividades simples às mais complexas, a fim de
decisões e de organização. Espera-se, também, alcançar seus objetivos. Neste sentido, Menegolla e
novas atitudes e são propostas novas atividades nos Martins (1991, p. 15) afirmam que “A história do
ambientes de aprendizagem virtuais, como aprender homem é um reflexo do seu pensar [...] O homem
de modo autônomo, desenvolver estratégia de pensa sobre o que fez; o que deixou de fazer; sobre
estudo adequadas e utilizar e explorar os novos o que está fazendo e o que pretende fazer”. Assim, a
recursos de comunicação. São esperados, ainda, atividade de planejar não deixa de ser uma exigência
insights pedagógicos do aprendiz virtual, confiança e simultaneamente uma necessidade do ser
no uso da tecnologia e motivação extra para os humano. A sistematização do planejamento se dá no
estudos. O ensino a distância exige, portanto, um campo econômico, mais especificamente na área de
aprendiz autônomo e independente, mais produção, mediante as Revoluções Industriais e a
responsável pelo processo de aprendizagem e emergência da chamada Ciência da Administração,
disposto à autoaprendizagem. Em EaD, um conceito no fim do século XIX. No início do século XX, o
bastante difundido e que reúne o significado da planejamento, já sistematizado, vai ganhando
aprendizagem autodirecionada para a qual devem espaço em todos os setores da sociedade e produz
estar voltados os métodos de ensino é: um forte impacto quando a União Soviética
apresenta-o e utiliza-o não mais como um exemplo
A) Autogogia.
de organização empresarial, mas como planificação
B) Hebegogia.
de toda economia do país.
C) Metagogia.
D) Angragogia. (Disponível em: https://canal.cecierj.edu.br/012016/72ffe7394f8b
75e0e0f3ece7eb2e4eb6.pdf. Adaptado.)
E) Heutagogia.
Atualmente, pode-se identificar três linhas de
planejamento administrativo: o gerenciamento da
qualidade total; o planejamento estratégico; e, o
planejamento participativo, que, por sua vez, do ensino. O estudo das raízes históricas da
tiveram e têm suas implicações na educação, pois a educação contemporânea nos mostra a estreita
escola não ficou e nem fica imune aos movimentos relação entre a mesma e a consciência que o homem
político-econômico-sociais. Considerando o tem de si mesmo, consciência esta que se modifica
contexto educacional diante de planejamento de época para época, de lugar para lugar, de acordo
participativo, marque V para as afirmativas com um modelo ideal de homem e de sociedade.
verdadeiras e F para as falsas. (SAVIANI, 1991, p. 55.)
( ) A concepção do planejamento participativo Sobre o exposto, considere os grandes pensadores
está fundamentada na pedagogia progressista. indicados e relacione-os com as afirmativas.
( ) O saber deixa de ser privilégio dos especialistas; 1. Aristóteles (a.C. - 322 a.C.). 2. Jan Amos Komensky
a valorização da participação passa a ser (Comenius 1592-1670). 3. John Dewey (1859 - 1952).
considerado requisito favorável para intervir na 4. Jean Jacques Rousseau (1712-1778).
realidade, possibilitando a sua transformação.
( ) De todos os grandes pensadores da Grécia
( ) Tem como objetivo a transformação das antiga, foi o que mais influenciou a civilização
relações de poder, autoritárias e verticais em ocidental. Até hoje, o modo de pensar e produzir
relações igualitárias, horizontais e dialógicas. conhecimento deve muito ao filósofo. Foi ele o
fundador da ciência que ficaria conhecida como
( ) Compete organizar as competências específicas
lógica, e suas conclusões nessa área não tiveram
e necessárias, para que os indivíduos se integrem na
contestação alguma até o século XVII.
máquina do sistema social global. A escola deve
atuar no aperfeiçoamento da ordem social vigente, ( ) Sua principal obra é “Do Contrato Social”. Nesta
articulando-se, diretamente, com o sistema obra, defende a ideia de que o ser humano nasce
produtivo para o mercado de trabalho. bom; porém, a sociedade o conduz à degeneração.
Afirma também que a sociedade funciona como um
( ) Está centrada na tendência pedagógica liberal
pacto social, onde os indivíduos, organizados em
tradicional, pois o planejamento tinha como
sociedade, concedem alguns direitos ao Estado em
preocupação principal, a tarefa a ser desenvolvida
troca de proteção e organização.
em sala de aula, independente da realidade; uma vez
elaborado, serviria para vários anos, pois o ( ) Defendia uma educação para a vida cotidiana,
compromisso da escola é com a cultura; os com sistematização de todos os conhecimentos e o
problemas sociais pertencem à sociedade. estabelecimento de um sistema universal de
educação, com oportunidades para as mulheres. Ele
A sequência correta está em
sustentou a ciência ao mesmo tempo que exaltava a
A) V, V, F, V, V. majestade divina. Uma de suas principais obras,
B) F, F, V, F, V. “Didática Magna”, expõe esses princípios.
C) V, V, V, F, F.
( ) Acreditava na educação pela ação e criticava a
D) V, F, V, V, F.
educação tradicional, o intelectualismo e a
E) F, V, F, V, F.
memorização. Ele pregava uma educação que
propiciasse à criança condições de resolver sozinha
os seus problemas, e inspirou o movimento da Nova
QUESTÃO 03 - Segundo Álvaro Vieira Pinto (1989, p.
Escola. Partindo das ciências naturais, do
29), “a educação é o processo pelo qual a sociedade
materialismo, do behaviorismo e da experiência
forma seus membros à sua imagem e em função de
prática, concebeu o pensamento como um
seus interesses”. É dentro do contexto educacional,
instrumento para o intercâmbio, definindo, por isso,
que se encontram diferentes sujeitos, que
sua filosofia como pragmatista.
pertencem a diferentes contextos sociais, que
trazem sua historicidade construída a partir de A sequência correta está em
diferentes vivências, assim é possível e faz-se
A) 1, 2, 3, 4.
necessário buscar saídas para uma democratização
B) 1, 3, 4, 2.
 C) 3, 4, 2, 1. concepção, existe no âmbito da percepção individual
D) 1, 4, 2, 3. e não se reconhece objetividade nos fatos. A
E) 4, 1, 3, 2. aprendizagem se constrói por meio da
ressignificação das experiências pessoais. O aluno é
o autor de seu processo de aprendizagem e deve
QUESTÃO 04 - “Para Libâneo (2014), a tendência realizar suas potencialidades. A educação assume
pedagógica progressista se manifesta em três um caráter mais amplo, e se organiza no sentido da
tendências: a ______________; a ______________; formação total do homem e não apenas do
e, a _________________.” Assinale a alternativa que estudante. Valoriza a democracia nas relações, de tal
completa correta e sequencialmente o enunciado forma que o professor atua como um facilitador da
anterior. aprendizagem e das relações interpessoais, e deve
ser compreensivo com os sentimentos e
A) renovadora não diretiva / libertadora /
características de personalidade de seus alunos,
libertária
criando um clima favorável à aprendizagem.
B) renovadora progressista / tradicional /
Podemos afirmar que se trata da teoria:
tecnicista
C) libertadora / renovadora progressista / A) Humanista.
tradicional B) Tradicional.
D) libertadora / libertária / crítico-social dos C) Cognitivista.
conteúdos D) Sociocultural.
E) tecnicista / escola nova / crítico-social dos E) Comportamentalista.
conteúdos

QUESTÃO 07 - Analise as afirmativas a seguir.

QUESTÃO 05 - “A abordagem Sociocultural difere
I. O planejamento é um elemento estratégico para a
das demais, por colocar no centro do processo
organização das ações docentes, que se caracteriza
ensino-aprendizagem os contextos político,
pela intenção de alcançar o máximo de sucesso
econômico, social e cultural em que ocorre a ação
possível no trabalho educativo mediante a seleção
educativa. Um importante representante dessa
cuidadosa das atividades, do material necessário,
concepção é _______________________, que pauta
dos esforços, do tempo disponível e dos objetivos a
seus estudos sobre as origens e a evolução da
serem alcançados.
consciência do homem no Materialismo Histórico. À
luz de tal concepção, o autor revela a relação entre II. O planejamento é o processo de pensar as ações
linguagem, consciência e constituição da identidade. de sala de aula de modo amplo e abrangente; é um
Ao conceber a aprendizagem como processo sócio- - meio para facilitar e viabilizar a organização do
histórico mediado pela cultura, o estudioso aponta a trabalho e os atendimentos às necessidades dos
íntima articulação da aprendizagem com os alunos; é uma atitude crítica do educador diante de
esquemas de significação. Assinale a alternativa que seu trabalho docente.
completa corretamente a afirmativa anterior.
III. O planejamento é um “mapa inflexível” de
A) Carl Rogers intenções para as ações em sala de aula, seus
B) Jean Piaget objetivos derivam do plano anual e incorporam as
C) Henri Wallon necessidades, interesses e projetos
D) Jerome Bruner preestabelecidos.
E) Lev Semenovitch Vygotsky
IV. O planejamento, na perspectiva das inteligências
múltiplas, terá como função ser o auxiliar do
professor no estabelecimento de rotas de ação,
QUESTÃO 06 - Considere as informações dadas e a
visando ao desenvolvimento das competências
teoria que privilegia os aspectos da personalidade do
individuais de cada aluno.
sujeito que aprende, correspondendo ao “ensino
centrado no aluno”. O conhecimento, para essa
Considerando o planejamento na perspectiva das enciclopedistas da Revolução Francesa e pelos
inteligências múltiplas, estão corretas as afirmativas pedagogos da escola ativa do final do século XIX.
A) I, II e IV, apenas. III. A tendência da educação como transformadora
B) I, II e III, apenas. da sociedade tem em vista a compreensão da
C) III e IV, apenas. educação considerando os seus condicionantes e a
D) I e IV, apenas. atuação de modo estratégico para a sua
transformação.
IV. Na tendência da educação como redentora da
QUESTÃO 08 - Instituída no ano de 2017, a Base
sociedade, embora haja uma compreensão crítica da
Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento
educação na sociedade, prevalece a submissão da
normativo que se aplica à educação escolar.
educação aos seus condicionantes econômicos,
Sobre a BNCC, assinale a alternativa incorreta. sociais e políticos.

A) As competências gerais da Educação Básica Estão corretas as afirmativas

buscam assegurar uma formação humana
A) I e II, apenas.
integral dos alunos que vise à construção de
B) II, III e IV, apenas.
uma sociedade justa, democrática e
C) I, III e IV, apenas.
inclusiva.
D) II e III, apenas.
B) O Ensino Fundamental, em sua organização,
possui quatro áreas de conhecimento:
Linguagens, Matemática, Ciências da
QUESTÃO 10 - À luz das disposições da Lei de
Natureza e Ciências Humanas.
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, julgue o
C) Na Educação Infantil, levando em
item.
consideração os direitos de aprendizagem e
desenvolvimento, a BNCC determina os Nos estabelecimentos de Ensino Fundamental e de
campos de experiências e, em cada um Ensino Médio, públicos e privados, é facultativo o
desses campos, os objetivos de estudo da história e da cultura afro-brasileira e
aprendizagem e desenvolvimento. indígena.
D) Em seu compromisso com a educação
integral, a BNCC propõe, dentre outros, o
estímulo à aplicação do conhecimento na
vida real e a importância do contexto para
dar sentido ao que se aprende.

QUESTÃO 09 - Luckesi (1994) assinala três

tendências filosófico- -políticas para o entendimento
da educação na sociedade: educação como
redenção, reprodução e transformação.
Analise as afirmativas a seguir sobre essas
tendências.
I. Na tendência da educação como reprodutora da
sociedade, o significado e a finalidade da educação é
a adaptação do indivíduo à sociedade, buscando
integrar todos os indivíduos no corpo social.
II. A tendência da educação como redentora da
sociedade é representada por Comênio, pelos