Prefeitura Municipal de Foz do Iguaçu

ESTADO DO PARANÁ
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL

Coletânea de atividades
5º ANO – 1º Semestre

FOZ DO IGUAÇU

FEVEREIRO/2014
1
Coordenador da Equipe Pedagógica

THEODORICO MELO DOS SANTOS

EQUIPE PEDAGÓGICA 5º ANO

Adriana Bahiense Scansetti Bächtold

Cleonice da Luz dos Santos

Maria Antonia Moreno

Vânia Eliziane Furlan

2
 GÊNERO TEXTUAL: FÁBULA

Às vezes nos deparamos com situações que dependem de uma decisão. Nem
sempre escolhemos a melhor opção. A FÁBULA, através da sua moral, transmite bons
conselhos que prezam a ética, a moral e os bons costumes. É um excelente exercício
de reflexão sobre o comportamento humano.
A fábula é um gênero textual que apresenta características próprias.
É uma narrativa curta que pode ser contada ou escrita. Ela sempre tem uma
lição clara ou implícita a ser aprendida com a moral da história. Os personagens são
animais que representam tipos e comportamentos humanos: esperteza, lerdeza, ...

Sugestão para o professor: Leve para a sala de aula vários exemplares de

fábulas, divida a turma em grupos e faça um rodízio dos livros. Certifique-se se
os títulos abaixo estão na coleção que você separou, senão imprima 1 e conte
aos seus depois da atividade de rodízio.

1. Construindo a compreensão do gênero

Leia as fichas abaixo com um provérbio conhecido. Este é um tipo de frase com um
sentido exato e que apresenta um ensinamento proveniente da sabedoria popular.

MORAL NOME DA FÁBULA

“As aparências enganam”. O gato, o galo e o ratinho.

“Mais vale um peixe na mão do que

O pescador e o peixe.
dois no mar”.

“Devagar se vai longe”. A lebre e a tartaruga.

“Quem desdenha quer comprar”. A raposa e as uvas.

“Dizer é fácil, fazer é que são elas”. Os ratos reunidos em conselho.

“Quem ama o feio bonito lhe

A coruja e a águia.
parece”.

“Contra a força não há argumentos”. O lobo e o cordeiro.

3
2. Leitura de fábulas

Leia atentamente as fábulas que seu professor distribuirá as quais ilustram as morais
anteriormente apresentadas e relacione-as. Troque os textos entre si, até que todos
tenham lido todas as fábulas.

3. Definindo a fábula

Formule agora um conceito para esse tipo de texto:

Fábula é: uma narrativa curta, personagens são animais que representam tipos e
comportamentos humanos, e sempre tem uma lição clara ou implícita a ser
aprendida com a moral da história.

4. Descobrindo significados

Procure no dicionário alguns significados da palavra “moral”.

Moral: s.f. Parte da filosofia que trata dos costumes ou dos deveres do homem;
conclusão moral que se tira de uma obra, de um fato, etc.
(Fonte: minidicionário da língua portuguesa, Editora FTD, Silveira Bueno)

5. Estabelecendo valores

Complete o quadro abaixo, apontando, a partir da discussão com seus colegas de

grupo, aqueles valores que, na opinião de vocês, são, em geral, aceitos pela
sociedade:

VALORES ACEITOS VALORES CONDENADOS

Fidelidade, lealdade Traição
Humildade Arrogância, orgulho

Valorização Desprezo

Bondade Maldade

* Sugere-se que essa atividade seja desenvolvida oralmente antes de completar o

quadro com os alunos.

4
 Leitura compreensiva e interpretativa do texto

6. Leitura dramatizada da fábula “O lobo e o cordeiro”

Três participantes fazem os papéis do lobo, do cordeiro e do narrador e os demais
“dirigem” a atuação dos atores.

O LOBO E O CORDEIRO

A razão do mais forte é a que vence no final (nem sempre o Bem derrota o Mal).
Um cordeiro a sede matava nas águas limpas de um regato.
Eis que se avista um lobo que por lá passava em forçado jejum, aventureiro
inato, e lhe diz irritado: ─ "Que ousadia a tua, de turvar, em pleno dia, a água que bebo!
Hei de castigar-te!"
─ "Majestade, permite-me um aparte" - diz o cordeiro. ─ "Vede que estou
matando a sede água a jusante, bem uns vinte passos adiante de onde vos encontrais.
Assim, por conseguinte, para mim seria impossível cometer tão grosseiro acinte."
─ "Mas turvas, e ainda mais horrível foi que falaste mal de mim no ano passado.”
─ "Mas como poderia" ─ pergunta assustado o cordeiro ─, "se eu não era
nascido?"
─ "Ah, não? Então deve ter sido teu irmão." ─ "Peço-vos perdão mais uma vez,
mas deve ser engano, pois eu não tenho mano."
─ "Então, algum parente: teus tios, teus pais. . .
─ “Cordeiros, cães, pastores, vós não me poupais; por isso, hei de vingar-me" ─
e o leva até o recesso da mata, onde o esquarteja e come sem processo.

La Fontaine. Fábulas, 1992.

7. Trabalhando a estrutura do texto

a) Enumere, pelos menos, três adjetivos definidores do caráter do lobo e do cordeiro.

O lobo é...

aventureiro irritado faminto

O cordeiro é...

inocente Submisso assustado

* Sugestões de respostas, considerar similares.

5
b) O encontro do lobo e do cordeiro acontece “nas águas limpas de um regato”. É
possível determinar a localização exata do cenário onde se passa a ação? Justifique
sua resposta.
Não. (Neste momento destaca-se uma das características da fábula de não
acontecer em lugar específico, definido.)

c) Na frase “foi que falaste mal de mim no ano passado”, a expressão grifada permite
situar a ação no(a)

(A) lugar. (B) modo. (C) tempo. (C) intensidade.

d) O que nos permite afirmar que o lobo e o cordeiro eram velhos conhecidos?
Pela forma que se tratam, (ambos reconhecem-se como inimigos naturais).

e) A fábula apresenta um ensinamento ao leitor. Que ensinamento é este e quem o

transmite?
O autor da Fábula: “La Fontaine” apresenta-nos o ensinamento de que nem
sempre o Bem derrota o Mal.

f) No trecho “Nem sempre o Bem derrota o Mal”, o que significa a expressão “nem
sempre”?

(A) Toda vez.

(B) Algumas vezes.
(C) Maioria das vezes.
(D) Sempre.

g) Complete a frase, explicando-a com as suas palavras:

A razão do mais forte é a que vence no final, pois:

* Considerar argumentações que abordem a desmistificação de que o “Bem”

sempre vence o “Mal”.

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8. Comparando versões de uma mesma fábula

Você lerá agora como a fábula “O leão e o rato” foi

contada por três autores diferentes – Esopo, na Grécia
antiga, cerca do século IV a.C, La Fontaine, no século
XVII, e Monteiro Lobato, no início do século XX.

O LEÃO E O RATO
(Esopo)

O leão era orgulhoso e forte, o rei da selva. Um

dia, enquanto dormia, um minúsculo rato correu pelo seu rosto. O grande leão
despertou com um rugido. Pegou o ratinho por uma de suas fortes patas e levantou a
outra para esmagar a débil criatura que o incomodara.
─ Ó, por favor, poderoso leão ─ pediu o rato. Não me mate, por favor. Peço-lhe
que me deixe ir. Se o fizer, um dia eu poderei ajudá-lo de alguma maneira.
Isso foi para o felino uma grande diversão. A ideia de que uma criatura tão
pequena e assustada como um rato pudesse ser capaz de ajudar o rei da selva era tão
engraçada que ele não teve coragem de matar o rato.
─ Vá-se embora ─ grunhiu ele ─ antes que eu mude de ideia.
Dias depois, um grupo de caçadores entrou na selva. Decidiram tentar capturar
o leão. Os homens subiram em suas duas árvores, uma de cada lado do caminho, e
seguraram uma rede lá em cima.
Mais tarde, o leão passou despreocupadamente pelo lugar. Ato contínuo, os
homens jogaram a rede sobre o grande animal. O leão rugiu e lutou muito, mas não
conseguiu escapar.
Os caçadores foram comer e deixaram o leão preso à rede, incapaz de se
mover. O leão rugiu por ajuda, mas a única criatura na selva que se atreveu a
aproximar-se dele foi o ratinho.
─ Oh, é você? ─ disse o leão. Não há nada que possa fazer para me ajudar.
Você é tão pequeno!
─ Posso ser pequeno ─ disse o rato ─ mas tenho os dentes afiados e estou em
dívida com você.

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 E o ratinho começou a roer a rede. Dentro de pouco tempo, ele fizera um furo
grande o bastante para que o leão saísse da rede e fosse se refugiar no meio da selva.
Às vezes o fraco pode ser de ajuda ao forte.
ESOPO. Fábulas de Esopo, 1995.

O LEÃO E O RATO

Vale a pena espalhar razões de gratidão:

Os pequenos também têm sua utilidade.
Ao sair do buraco, um rato,
Entre as garras terríveis de um leão, se achou.
O rei dos animais, em mui magnânimo ato,
Nada ao ratinho fez, e com vida o deixou.
A boa ação não foi em vão.
Quem pensaria que um leão
Alguma vez precisaria
De um rato tão pequeno? Pois é, meu amigo,
Leão também corre perigo,
E aquele ficou preso numa rede, um dia.
Tanto rugiu, que o rato ouviu e acudiu,
Roendo o laço que o prendia.
Mais vale a pertinaz labuta que o desespero e a força bruta.

La Fontaine, Fábulas, 1992.

O LEÃO E O RATINHO

Ao sair do buraco viu-se um ratinho entre as patas de um leão. Estacou, de

pelos em pé, paralisado pelo terror. O leão, porém, não lhe fez mal nenhum.
─ Segue em paz, ratinho; não tenhas medo do teu rei.
Dias depois o leão caiu numa rede. Urrou desesperadamente, debateu-se, mas
quanto mais se agitava mais preso no laço ficava.
Atraído pelos urros, apareceu o ratinho.

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 ─ Amor com amor se paga – disse ele lá consigo e pôs-se a roer as cordas.
Num instante conseguiu romper uma das malhas. E como a rede era das tais que
rompida a primeira malha as outras se afrouxam, pode o leão deslindar-se e fugir.
Mais vale paciência pequenina do que arrancos de leão.

Monteiro Lobato. Fábulas, 1994.

1. A expressão sublinhada que dá ideia de tempo é

(A) “...o leão caiu numa rede. (l.4)
(B) “Dias depois o leão...”(l.4)
(B) “Ao sair do buraco...”(l.1)
(C) “...mais preso no laço ficava.”(l.5)

2. Agora, compare as fábulas, de acordo com os aspectos indicados no quadro abaixo,

e veja o que muda e o que permanece nas suas sucessivas reescritas.

ESOPO LA FONTAINE LOBATO

Leão: orgulhoso, forte, Leão: rei dos animais. Leão: rei, forte.
Caracterização rei da selva, grande e Rato: pequeno. Rato: pequeno, fraco,
das personagens poderoso. amedrontado.
*As personagens Rato: débil, assustado,
destacam-se com
fraco, criatura
características
minúscula.
opostas forte/fraco.

Indicações de * Levar os alunos a perceberem a característica atemporal da fábula.

tempo e espaço; Independente do autor/versão a fábula não possui lugar e tempo definido.
apresentação de
cenários

Linguagem (estilo, * Os três textos são narrados em 3ª pessoa, ou seja, o narrador conta
vocabulário, como se tivesse visto a cena. O 1º e o 3º texto apresentam diálogo entre o
presença de leão e o rato.
diálogos, etc.)

Às vezes o fraco pode Mais vale a pertinaz Mais vale paciência

Moral ser de ajuda aos fortes. labuta que o desespero pequenina do que
e a força bruta. arrancos de leão.

Na comparação das diferentes versões, é possível perceber indicações que remetem

ao contexto histórico no qual as fábulas foram escritas? Debata.
* O tempo é indeterminado, o que garante a esse gênero sua atualidade servindo de lição
para qualquer época.

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9. Mudando o final

A fábula “O cordeiro e o lobo” de La Fontaine foi recontada por Monteiro Lobato,

no livro Fábulas. Nesse livro, após cada relato, segue-se um pequeno diálogo das
personagens do Sítio do Picapau Amarelo comentando a respeito da história que
ouviram. Leia o comentário a essa fábula:
Estamos diante da fábula mais famosa de todas ─ declarou Dona Benta. Revela
a essência do mundo. O forte tem sempre razão. Contra a força não há argumentos.
─ Mas há esperteza! ─ berrou Emília. Eu não sou forte, mas ninguém me vence.
Por quê? Porque aplico a esperteza. Se eu fosse esse cordeirinho, em vez de estar
bobamente a discutir com o lobo, dizia: “Senhor Lobo, é verdade, sim, que sujei a água
desse riozinho, mas foi para envenenar três perus recheados que estão bebendo ali
embaixo”. E o lobo com água na boca: “Onde?” E eu, piscando o olho: “Lá atrás
daquela moita!” E o lobo ia ver e eu sumia...
─ Acredito ─ murmurou Dona Benta. E depois fazia de conta que estava com
uma espingarda e, pum! na orelha dele, não é? Pois fique sabendo que estragaria a
mais bela e profunda das fábulas.

La Fontaine a escreveu dum modo incomparável. Quem quiser saber o que é

obra-prima, leia e analise a sua fábula do Lobo e do Cordeiro (Lobato, 1994, p. 42-43).

a) Siga o exemplo de Emília e reescreva a fábula, dando a ela um final diferente.

* Avaliar com esta atividade o descritor 7, identificando na fábula:

a) Introdução: o encontro do cordeiro e do lobo;

b) Complicação: quando o lobo irrita-se com o cordeiro;

c) Clímax: quando o lobo fala em vingança;

d) Desfecho: quando o lobo come o cordeiro.

*Ao identificar no texto suas partes observar com os alunos a necessidade de

mudanças no desenvolvimento da complicação e do clímax para que o desfecho

seja diferente.

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10. Refabulando

Leia a fábula “A raposa e as uvas”, na versão de La Fontaine, e reconte-a utilizando as

suas próprias palavras.

Uma raposa faminta entrou num terreno onde havia uma parreira, cheia de uvas
maduras, cujos cachos se penduravam, muito alto, em cima de sua cabeça.
A raposa não podia resistir à tentação de chupar aquelas uvas mas, por mais
que pulasse, não conseguia abocanhá-las.
Cansada de pular, olhou mais uma vez os apetitosos cachos e disse:
“Estão verdes... já vi que são azedas, duras...”
É fácil desdenhar daquilo que não se alcança.

(La Fontaine. Fábulas, 1992, p. 211)

* Novamente avalia-se o esquema de constituição do texto durante a produção.

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 O CÃO RAIVOSO
(Esopo)
Um cachorro costumava atacar de surpresa, e morder os calcanhares de quem
encontrasse pela frente.
Então, seu dono pendurou um sino em seu pescoço, pois assim podia alertar as
pessoas de sua presença, onde quer que ele estivesse.
O cachorro cresceu orgulhoso, e vaidoso do seu sino, caminhava tilintando-o
pela rua, como se aquilo fora um grande troféu por méritos, que o tornava superior aos
demais.
Um velho e experiente cão de caça então lhe disse:
"Por que você se exibe tanto? Este sino que carrega, acredite, não é nenhum
indício de honraria, mas antes disso, uma marca de desonra, um aviso público para
que todas as pessoas o evitem por ser perigoso."

Moral da História: Engana-se quem pensa que o fato de ser notório o tornará honrado.
Quem Busca Notoriedade é Carente de Honra. A honradez começa pela modéstia...

1. O dono do cão pendurou um sino em seu pescoço. As causas desta ação foram:

(A) os ataques que tinha, em função da doença “Raiva” e os calcanhares feridos por
mordidas.
(B) os ataques de surpresa e as mordidas que dava nos calcanhares de quem
encontrasse.
(C) o merecimento do cão e o orgulho do dono.
(D) o merecimento do cão e o alerta de sua presença.

2. Retire do texto os adjetivos referentes ao cachorro.

Orgulhoso, vaidoso, perigoso.

3. Quais fatores que aparecem no texto, o evidencia como sendo uma fábula?
Narrativa curta, animais com características humanas, moral da história, titulo
destacado com nomes de animais, diálogo entre os animais, tempo e lugar
indeterminado.
12
 AS LEBRES E AS RÃS

(Esopo)

O Sábio não se guia pelas Aparências

Uma das nossas maiores limitações está em não reconhecer que somos
limitados...
As lebres, animais tímidos por natureza, sentiam-se oprimidas com tanto
acanhamento.
E como viviam, na maior parte do tempo, com medo de tudo e de todos,
temendo até a própria sombra, frustradas e cansadas, resolveram dar um fim às suas
angústias.
Então, de comum acordo, decidiram por fim às suas vidas. Concluíram que esta
seria a única saída para tamanho impasse, e que apenas assim resolveriam, de forma
definitiva, todos os seus problemas e limitações.
Combinaram então que se jogariam do alto de um penhasco, para as escuras e
profundas águas de um lago.
Assim, quando correm para o lago, várias Rãs que descansavam ocultas pela
grama à margem do mesmo, tomadas de pavor ante o ruído de suas pisadas,
desesperadas, pulam na água, em busca de proteção.
Ao ver o pavor que sentiam as Rãs em fuga, uma das Lebres se volta e diz às
companheiras: "Não mais devemos fazer isso que combinamos minhas amigas!
Sabemos agora, que existem criaturas muito mais medrosas que nós!"

Moral da História: Julgar que nossos problemas são os mais importantes do mundo,
isso não passa de uma grande ilusão.

1. As lebres eram:

(A) confusas e viviam mudando de opinião.

(B) agitadas e viviam correndo pelos cantos.
(C) tímidas e tremiam de medo da própria sombra.
(D) covardes e tremiam de medo de tudo e todos.

13
 GÊNERO TEXTUAL: BIOGRAFIA E AUTOBIOGRAFIA

Biografia é o relato sobre a vida de uma pessoa feita por outra pessoa. Geralmente,
faz-se a biografia de escritores, políticos, poetas, artistas, de pessoas que se destacam
ou se destacaram em qualquer atividade, o que não impede que uma pessoa
desconhecida possa ter a sua biografia.

Autobiografia é a vida de um individuo escrita por ele mesmo. Muitas pessoas, depois
de adultas, costumam escrever sobre suas vidas, deixando registradas, em livros e
documentos, muitas informações importantes sobre elas e a época que viveram.

Fonte: LIMA, Regina Villaça. Dia-a-dia do professor: Oficina de textos. V.2 Belo Horizonte: FAPI, 2004

Bio = vida; grafia = escrita. Então “biografia” significa “registro escrito da vida de uma
pessoa. E “autobiografia” quer dizer “registro escrito da própria vida”.

Leia as BIOGRAFIAS de La Fontaine e Esopo. Observe algumas informações

sobre eles
Jean de La Fontaine é francês, nascido em 8 de julho
de 1621 e falecido em 13 de abril de 1695. É principalmente
conhecido como autor de fábulas, escritas em versos leves e
rimados. Além de criar algumas fábulas originais muito
conhecidas, representativas do contexto da aristocracia
francesa do século XVII, como por exemplo, “O lobo e o
cordeiro” e “A cigarra e a formiga”, reescreveu algumas

fábulas baseadas em Esopo.

Esopo (séc. VI a.C) foi um fabulista grego, que teria vivido
na época da idade antiga. Sua existência não foi comprovada por
nenhum documento histórico. Foi o criador do gênero fábula.
Esopo nasceu provavelmente na região de Trácia, onde
hoje se localiza a Turquia. Viajou pelo mundo, tendo passado
pelo oriente médio, Egito e Babilônia, o que teria enriquecido o

14
gênero que inventou. Embora tivesse uma aparência estranha - consta que era
corcunda - possuía o dom da palavra e a habilidade de contar histórias, que retratavam
o comportamento humano através de personagens animais. Algumas dessas fábulas
de Esopo são conhecidas ainda hoje, como “A raposa e as uvas”, “O leão e o rato”, “A
lebre e a tartaruga”, entre outras.

1. Comparando as duas biografias, pode-se afirmar que:

(A) Esopo e La Fontaine foram contemporâneos.

(B) La Fontaine antecedeu a Esopo.
(C) Esopo antecedeu a La Fontaine.
(D) ambos são europeus.

BIOGRAFIA

José Bento Monteiro Lobato

JOSÉ BENTO MONTEIRO LOBATO nasceu

em Taubaté, São Paulo, em 1882. Foi advogado,
editor, escritor, além de ter se aventurado pela
pintura e pela fotografia. Porém será sempre
lembrado como o criador do Sítio do Picapau
Amarelo e dos seus incríveis personagens:
Narizinho, Pedrinho, Emília, Visconde de Sabugosa
e todos os outros. Lobato ambientou no sítio do Picapau Amarelo muitas histórias com
personagens e mitos do nosso folclore: a Cuca, o Saci-pererê, a Iara, o Curupira... Eles
faziam parte do dia a dia dos moradores do Sítio, como de fato acontecia com crianças
e adultos do Brasil rural daquela época. Com isso enriqueceu ainda mais seus livros e
a imaginação das crianças.
Monteiro Lobato morreu em São Paulo, em 1948, mas seus livros continuam
ajudando a formar leitores. A casa em que ele viveu, em Taubaté, foi transformada em
museu, que pode e deve ser visitado.

15
 TEXTO AUTOBIOGRÁFICO DE MONTEIRO LOBATO

Nasci José Renato Monteiro Lobato, em Taubaté-SP, aos 18 de abril de 1882.

Falei tarde, aos 5 anos de idade. Aos 9 anos resolvi mudar meu nome para José Bento
Monteiro Lobato desejando usar uma bengala de meu pai, gravada com as iniciais
J.B.M.L. Fui Juca, com as minhas irmãs Judite e Esther, fazendo bichos de
chuchu com palitos nas pernas. Por isso, cada um de meus personagens;
Pedrinho, Narizinho, Emília e Visconde representam um pouco do que fui e um pouco
do que não pude ser. Aos 14 anos escrevi, para o jornal "O Guarani", minha primeira
crônica. Sempre amei a leitura. Li Carlos Magno e os 12 pares de França, o Robinson
Crusoé e todo o Júlio Verne. Formei-me em Direito em 1904, pela Universidade de São
Paulo. Queria ter cursado Belas Artes ou até Engenharia, mas meu avô, Visconde
de Tremembé, amigo de Dom Pedro II, queria ter na família um bacharel em
Ciências Jurídicas e Sociais. Em maio de 1907 fui nomeado promotor em Areias - SP,
casando-me no ano seguinte com Maria Pureza da Natividade, com quem tive o Edgar,
o Guilherme, a Marta e a Rute. Vivi no interior, nas pequenas cidades, sempre
escrevendo para jornais e revistas. Em 1911 morreu o meu avô, Visconde de
Tremembé, e dele herdei a fazenda Buquira, passando de promotor a
fazendeiro. Na fazenda escrevi o Jeca Tatu, símbolo nacional. Comprei a "Revista
do Brasil" e comecei, então, a editar meus livros para adultos. Surgia em
1918, a primeira editora nacional "Monteiro Lobato & Cia". Antes de mim, os livros do
Brasil eram impressos em Portugal. Quiseram me levar para a Academia Brasileira de
Letras. Recusei. Tive muitos convites para cargos oficiais de grande
importância. Recusei a todos. Getúlio Vargas (presidente do Brasil na
ocasião) convocou-me para ser o Ministro da Propaganda. Respondi que a
melhor propaganda para o Brasil, no exterior, era a "Liberdade do Povo", a
constitucionalização do país. Minha fama de propagandista decorria da minha
absoluta convicção pessoal. O caso do petróleo, por exemplo, e do ferro.
Éramos ricos em energia hidráulica e minérios e não somente café e açúcar.
Durante 10 anos, gritei essas verdades. Fui sabotado e incompreendido. Dediquei-me
à Literatura Infantil já em 1921. E, retomei a ela, anos depois, desgostoso dos adultos.
Com " N a r i z i n h o A r r e b i t a d o " , l a n c e i o " S í t i o d o P i c a p a u A m a r e l o ” .

Monteiro Lobato Disponível em: http://www.cocfranca.com.br/biografia.htm

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 Interpretando o texto

1. O que estes dois textos tem em comum e o que têm de diferente?

Em comum falam sobre a vida de Monteiro Lobato. A diferença é que o primeiro

texto foi escrito por uma terceira pessoa e o 2º texto foi escrito pelo próprio
Monteiro Lobato.

2. Qual é seu suporte de circulação ou onde encontramos este gênero textual?

Podemos encontrar em livros ou na internet em sites de busca.

3. Pesquise e escreva o nome de algumas obras do autor.

Sugestão: Reinações de Narizinho, Caçadas de Pedrinho, Fábulas de Narizinho,

O Saci, O Marquês de Rabicó, A caçada da onça, Jeca Tatuzinho, etc.

4. Para quem se escreve biografia? Quem as lê?

Para leitores interessados sobre a vida de alguém, que se destacou em alguma

área.

NARIZINHO

Numa casinha branca, lá no Sítio do Picapau Amarelo, mora uma velha de mais
de sessenta anos. Chama-se dona Benta. Quem passa pela estrada e a vê na varanda,
de cestinha de costura ao colo e óculos na ponta do nariz, segue seu caminho
pensando:
─ Que tristeza viver assim tão sozinha neste deserto...
Mas engana-se. Dona Benta é a mais feliz das vovós, porque vive em
companhia da mais encantadora das netas ─ Lúcia, a menina do narizinho arrebitado,
ou Narizinho como todos dizem. Narizinho tem sete anos, é morena como jambo, gosta
muito de pipoca e já sabe fazer uns bolinhos de polvilho bem gostosos.
Na casa ainda existem duas pessoas ─ Tia Nastácia, negra de estimação que
carregou Lúcia em pequena, e Emília, uma boneca de pano desajeitada de corpo.
Emília foi feita por tia Nastácia, com olhos de retrós preto e sobrancelhas tão lá em
cima que é ver uma bruxa. Apesar disso Narizinho gosta muito dela.

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 Além da boneca, o outro encanto da menina é o ribeirão que passa pelos fundos
do pomar. [...]
Todas as tardes Lúcia toma a boneca e vai passear à beira d’água. [...] Nesse
divertimento leva muitas horas, até que tia Nastácia apareça no portão e grite:
─ Narizinho, vovó está chamando!...

LOBATO, Monteiro. Reinações de Narizinho. 14. São Paulo: Brasiliense, 2003. p. 7.

1. No fragmento “Apesar disso Narizinho gosta muito dela” (linha 13), a palavra
sublinhada refere-se a
(A) Dona Benta. (B) Emília. (C) Lúcia. (D) Tia Nastácia.

2. Para introduzir a fala da Tia Nastácia, o narrador utilizou

(A) ponto de exclamação. (B) travessão.

(C) reticências. (D) vírgula.

3. No texto lido, o personagem que mereceu o maior destaque foi

(A) Dona Benta. (B) Emília. (C) Narizinho. (D) Tia Nastácia.

4. Ao ver Dona Benta, as pessoas que passam estão imaginando que a velhice é

(A) felicidade e preocupação.

(B) pobreza e fragilidade.
(C) solidão e abandono.
(D) participação e solidariedade.

5. Leia a frase: "– Lúcia, a menina do narizinho arrebitado, ou Narizinho como todos
dizem." O emprego das duas vírgulas tem o objetivo de

(A) destacar uma informação importante.

(B) finalizar a fala de um personagem.
(C) separar elementos de uma enumeração.
(D) iniciar a fala de um personagem.

18
6. Lúcia é chamada de Narizinho porque
(A) é uma neta encantadora.
(B) gosta muito da sua boneca.
(C) tem apenas sete anos.
(D) tem o nariz arrebitado.

Texto 1

RUTH ROCHA

Ruth Rocha nasceu em 1931 na cidade de São Paulo. Filha dos cariocas Álvaro
de Faria Machado, médico, e Esther de Sampaio Machado, tem quatro irmãos, Rilda,
Álvaro, Eliana e Alexandre. Teve uma infância alegre e repleta de livros e gibis. O
bairro da Vila Mariana, onde morava, tinha, nessa época, muitas chácaras por onde
Ruth passava a caminho da escola. Estudava no Colégio Bandeirantes. Mais tarde,
terminou o Ensino Médio no Colégio Rio Branco.
É graduada em Sociologia e Política pela Universidade Católica de São Paulo.
Casada com Eduardo Rocha, tem uma filha, Mariana, e dois netos Miguel e Pedro.
Durante 15 anos (de 1956 a 1972) foi orientadora educacional no Colégio Rio
Branco, onde pôde conviver com conflitos e as difíceis vivencias infantis e com as
mudanças do seu tempo. A liberação da mulher, as questões afetivas e de auto-estima
foram sedimentando-se em sua formação.
Começou a escrever em 1967, para a revista Claudia, artigos sobre educação.
Participou da revista Recreio, da Editora Abril, onde teve suas primeiras histórias
publicadas a partir de 1969. “Romeu e Julieta”, “Meu Amigo Ventinho”, “Catapimba e
sua Turma”, “O Dono da Bola”, Terezinha e Gabriela” estão entre seus primeiros textos
de ficção. Ainda na Abril, foi editora, redatora e diretora da Divisão Infanto-Juvenis.
Publicou seu primeiro livro “Palavras Muitas Palavras”, em 1976, e desde então
já teve mais de 130 títulos publicados, entre livros de ficção, didáticos, paradidáticos e
um dicionário. As histórias de Ruth Rocha estão espalhadas pelo mundo, traduzidas
em mais de 25 idiomas.
Monteiro Lobato foi sua grande influência. Em sua obra, essa influência traduz
pelo seu interesse nos problemas sociais e políticos, na sua tendência ao humor e nas
suas posições feministas.

19
 Seu livro de forte conteúdo crítico, “Uma História de Rabos Presos”, foi lançado
em 1989 no Congresso Nacional em Brasília, com a presença de um grande número
de parlamentares, em 1988 a 1990 lançou, na sede da Organização das Nações
Unidas, em Nova York, seus livros “Declaração Universal dos Direitos Humanos” para
crianças e “Azul é Lindo – Planeta Terra Nossa Casa”.
Participou durante seis anos do programa de televisão Gazeta Meio-Dia como
membro fixo da mesa de debates. Em 1988 foi condecorada pelo presidente Fernando
Henrique Cardoso com a Comenda da Ordem do Mérito Cultural do Ministério da
Cultura.
Ganhou os mais importantes prêmios brasileiros destinados à literatura infantil
da Fundação da Nacional do Livro Infantil e Juvenil, da Câmara Brasileira do Livro,
cinco Prêmios “Jabuti”, da Associação Paulista de Críticos de Arte da Academia
Brasileira de Letras, Prêmio João de Barro da Prefeitura de Belo Horizonte, entre
outros. Seu livro mais conhecido é “Marcelo, Marmelo, Martelo”, que já vendeu mais de
1 milhão de cópias.
Em 2002 ganhou o prêmio Moinho Santista de Literatura Infantil, da Fundação
Bunge. Também nesse ano foi escolhida como membro do PEN CLUB – Associação
Mundial de Escritores no Rio de Janeiro.
Atualmente é membro do Conselho da Fundação Padre Anchieta.
Fonte: (Sequência Didática: Uma proposta para o ensino da Língua Portuguesa nas séries iniciais. V. 01)

1. O texto acima pertence ao gênero

(A) conto. (B) biografia. (C) autobiografia. (D) poema.

Texto 2
QUEM É RUTH ROCHA

Eu sou paulista. Nas minhas origens, baianas, mineiras, cariocas. Com muitos
portugueses bem lá atrás e alguns de sangue bugre ou negro – quem sabe? – que se
traduz na minha cor cuia quando apanho sol. Gosto muito de sol, da praia e de mar. De
música e de livros. De cantar, dançar e rir.
Gosto muito de gente principalmente de criança.
Cursei o primário no Colégio Bandeirantes, onde fiz meus primeiros amigos, tive
meus primeiros namorados e tentei escrever meu primeiro livro.

20
 Construí minha carreira com muito empenho, não brinquei em serviço. Comecei
com sociologia política: fui trabalhar numa biblioteca. Já trintona, era orientadora
educacional do Colégio Rio Branco, em São Paulo, quando apareceu Calota, Carlos
Alberto Fernandez, que dirigia a revista Cláudia, querendo alguém que escrevesse
sobre educação.
Durante três anos, escrevi para Cláudia. Fiz um artigo sobre preparação para
alfabetização, na época em que a Abril estava produzindo o projeto da revista Recreio.
Uma das pessoas no projeto, Sônia Robatto, viu meu artigo, que estava bem ilustrado
e com exercícios para a Recreio, a partir de uma história que servia de motivação. Mais
tarde, propôs que eu escrevesse a própria história. De novo respondi que não sabia
escrever.
Ela me convenceu a escrever alguma coisa das que eu contava para minha filha,
que não gostava de histórias clássicas – queria a história do cinzeiro, da mesa, da rua.
E eu inventava. Uma vez veio perguntando porque negro era pobre. Conversei sobre
preconceito e contei a história de uma borboleta amarela e uma borboleta azul, que
eram Romeu e Julieta. Foi essa minha primeira história da Recreio. Depois de escrever
sete anos para a Recreio, publiquei meu primeiro livro, em 1976. Perdi a inibição para
escrever à medida que fui fazendo. A profissão escolhe a gente e a gente inventa a
profissão. Ainda com Sônia Robatto, fiz uma revista chamada Bloquinho, na Bloch.
Como fazíamos a revista inteira, assumi a função de editora. De volta a Abril, como
assistente de redação, em nove meses me tornei redatora chefe das revistas infantis. A
empresa me mandou para os Estados Unidos para um estágio e lá aprendi a editar
livros.
A profissão vai se construindo. Há uma grande estrada, mas a gente transita
pelas veredas, abrindo as próprias picadas. A carreira de escritora que construí
paralelamente, essa assim, reforça meu ego. Da carreira de editora, de executiva,
também gostei, mas me custou muito esforço.
Ai, fui a um congresso de escritores em Florianópolis. No meio deles percebi:
“este é meu povo, é isto que eu quero ser”. Voltei, escrevi “A menina que aprendeu a
voar” e pedi demissão, certa de que aquele não era mais o meu caminho.

Excertos de Ruth por ela mesma. Ana e Ruth. 25 anos de Literatura. Editora Salamandra, rio de Janeiro,
1995) IN: Aventuras de Alvinho: Quando eu for gente grande. 3. ed. São Paulo: FTD, 1999

21
1. Comparando os textos 1 e 2, e observando a concordância verbal e nominal,
podemos afirmar que o texto 2 trata-se de uma:

(A) autobiografia. (B) fábula. (C) biografia. (D) notícia.

2. Que tal você escrever a biografia de alguém? Pode ser de um familiar, amigo ou até
uma pessoa que você admira. Vamos lá? Junte o maior número de informações
possível, organize-as na sequência em que os fatos foram acontecendo e redija seu
texto.

3. Já imaginou como será sua biografia? Que momentos foram mais

importantes na sua vida? Faça uma reta com pelo menos cinco
fatos que marcam sua linha do tempo. Escreva a sua história
fazendo sua autobiografia. Siga as orientações do professor.

Atividades de análise linguística

1. Os dois fragmentos abaixo trazem as mesmas informações, porém apresentam uma

diferença fundamental, qual?

“Ruth Rocha nasceu em 1931 na cidade de são Paulo” (linha 1 – Texto 1)

“Eu sou paulista” (linha – Texto 2)
A pessoa em que são escritos: 3ª pessoa do singular (caso reto). Pronome ELA
1ª pessoa do singular (caso reto). Pronome EU
2. Como você pôde analisar, no primeiro fragmento, alguém conta sobre o lugar onde
Ruth Rocha nasceu (“Ruth Rocha nasceu”; ela nasceu); no segundo fragmento, ela
mesma diz de onde ela é (“Eu sou paulista”). Nesse caso temos duas pessoas do
discurso:
(A) 1ª pessoa do singular: Eu sou paulista.
(B) 3ª pessoa do singular: Ruth Rocha (ela) nasceu...

Essas pessoas do discurso (pessoas que falam) são chamadas, pela Gramática
Normativa, de PRONOMES PESSOAIS. São, portanto, os pronomes pessoais que
determinam a concordância do verbo:

22
Verbo é uma palavra que exprime ação, estado, fato ou fenômeno. Dentre as classes
de palavras, o verbo é a mais rica em reflexões. Com efeito, o verbo reveste diferentes
formas para indicar a pessoa do discurso, o número, o tempo, o modo e a voz. Ex.:

Singular Plural
1ª pessoa Eu moro em São Paulo. Nós moramos em São Paulo.
2ª pessoa Tu estudas no Colégio Bandeirantes. Vós estudais no Colégio Bandeirantes.
Ele/ela escreveu muitos livros.
3ª pessoa A gente escreveu muitos livros. Eles/elas escreveram muitos livros.

3. Transforme a biografia abaixo em uma autobiografia:

Ruth Rocha nasceu em 1931 na cidade de São Paulo. Filha dos cariocas Álvaro de
Faria Machado, médico, e Esther de Sampaio Machado, tem quatro irmãos, Rilda,
Álvaro, Eliana e Alexandre. Teve uma infância alegre e repleta de livros e gibis. O
bairro da Vila Mariana, onde morava, tinha, nessa época, muitas chácaras por onde
Ruth passava a caminho da escola. Estudava no Colégio Bandeirantes. Mais tarde,
terminou o Ensino Médio no Colégio Rio Branco. (linhas 1 a 6 – Texto 1)

Meu nome é Ruth Rocha, nasci em 1931, na cidade de são Paulo. Sou filha
dos cariocas Álvaro de Faria Machado, médico e Esther de Sampaio Machado,
tenho quatro irmãos: Rilda, Álvaro, Eliana e Alexandre. Tive uma infância alegre e
repleta de livros e gibis. O bairro da Vila Mariana onde morei, tinha muitas
chácaras por onde eu passava a caminho da escola. Estudei no Colégio
Bandeirantes. Mais tarde terminei o Ensino Médio no Colégio Rio branco.

23
a) Que mudanças você teve que fazer no texto?

Passar para a 1ª pessoa do singular.

b) Você teve que empregar pronomes pessoais? Quais?

Pronome pessoal do caso reto: Eu.

c) E o verbo, mudou? Como?

Sim. Fez-se necessário a concordância verbal.

4. Agora faça o contrário, transforme este fragmento da autobiografia de Ruth Rocha,

utilizando a 3ª pessoa do singular:

Durante três anos, escrevi para Cláudia. Fiz um artigo sobre preparação para
alfabetização, na época em que a Abril estava produzindo o projeto da revista Recreio.
Uma das pessoas no projeto, Sônia Robatto, viu meu artigo, que estava bem ilustrado
e com exercícios para a Recreio, a partir de uma história que servia de motivação.
Mais tarde, propôs que eu escrevesse a própria história. De novo respondi que não
sabia escrever.

Por três anos, Ruth Rocha escreveu para Cláudia. Fez um artigo sobre
preparação para alfabetização, na época em que a Abril estava produzindo o
projeto da revista Recreio. Uma das pessoas no projeto, Sônia Robatto, viu seu
artigo, que estava bem ilustrado e com exercícios para a Recreio, a partir de uma
história que servia de motivação. Mais tarde, propôs que ela escrevesse sua
própria história. De novo Ruth Rocha respondeu que não sabia escrever.

24
5. A palavra “sua”, na linha 22, do Texto 1, se refere a quem?

Monteiro Lobato foi sua grande influência.

Ruth Rocha

6. Note também que tanto na biografia como na autobiografia não é só o verbo que é
alterado como também os pronomes que o acompanham. Reescreva os fragmentos
abaixo, retirados do texto 1, passando-os para a 1ª pessoa (como na autobiografia) e
verifique o que acontece com os pronomes sublinhados:

a) “A liberação da mulher, as questões afetivas e de auto-estima foram sedimentando-

se em sua formação”.
“A liberação da mulher, as questões afetivas e de auto-estima foram
sedimentando-se em minha formação”.

b) “Publicou seu primeiro livro (Palavras Muitas Palavras), em 1976...”

“Publiquei meu primeiro livro (Palavras Muitas Palavras), em 1976...”

c) “Monteiro Lobato foi sua grande influência.”

“Monteiro Lobato foi minha grande influência.”

d) “Seu livro de forte conteúdo crítico...”

“Meu livro de forte conteúdo crítico...”

COMO ESCREVEMOS:

Geralmente, as pessoas usam a 1ª pessoa do singular (eu), quando escrevem

de si mesmas.

1. Complete este exemplo, analisando as palavras e o sentido da frase.

25
Eu me chamo ______________ , tenho ________ anos e moro/resido na
cidade de Foz do Iguaçu junto com minha avó e meus três irmãos.

2. Passe o trecho a seguir da 3ª pessoa do singular (ele / ela) para a 1ª pessoa (eu),
observando as palavras sublinhadas

Ele é o Carlos, filho do seu João e da dona Inês. Ainda tem 9 anos, faz 10
daqui a dois meses. Sua pele é morena e seus olhos são verdes. Seu cabelo é
crespo e brilhante. Seu corpo é franzino. Suas pernas, finas e compridas. Mora em
Santo André, cidade onde seus pais se conheceram ainda adolescentes. Considera-
se um bom aluno, apesar de não gostar da Matemática. Sua matéria preferida é
Ciências, porque aprecia os conhecimentos sobre meio ambiente e animais.

Eu sou o Carlos, filho do seu João e da dona Inês.

Ainda tenho 9 anos, faço 10 daqui a dois meses.
Minha pele é morena e meus olhos são verdes. Meu
cabelo é crespo e brilhante.

Meu corpo é franzino. Minhas pernas, finas e

compridas. Moro em Santo André, cidade onde meus pais se conheceram
ainda adolescentes. Considero-me um bom aluno, apesar de não
gostar da Matemática. Minha matéria preferida é Ciências, porque
aprecio os conhecimentos sobre meio ambiente e animais.

3. Reescreva a última frase do texto acima, substituindo a palavra porque pelo único
termo apropriado:

entretanto – pois – à medida que – porém

Minha matéria preferida é Ciências, pois aprecio os conhecimentos sobre meio
ambiente e animais.

26
O texto que você irá ler chama-se Identidade e ele tem esta forma. Observe-a para
responder às questões propostas.

XXXXXXXXXX Questionar os alunos:

XX XXXXX XXX XX XXXXX

*Somente o título é capaz
XXX XXXX XXX.
de nos fornecer todas as
XX XXXXX XXX
informações de um texto?
¨X XXX XXXXXXXXXXX¨,
XX XXXXX XXX
*Identidade: indivíduo
¨XXXXXXX XXXXXXXXX¨.
XXXXXXXXXXX XX XXX XXX,
(único).

XXXXX XXXXXX,
XXXXXX XXXXXXX, *Espera-se que os alunos
XXXXXXX XXXXXXX. reconheçam a estrutura do
XX XXXXX XXX XXXXX, gênero poema, lembrando
XXX XXXXX XXXXXX, os elementos que o
XXX XXX X XX XXX XXXXXXXX, compõem:
XXXXXX XXXXXXXX, ● Verso

XXXXXXXXX! ● Estrofe
● Ritmo
XXX X XXX XXXXXXX
● Rima
X XXX XXXXXX XX XXX?
XX XXX XXXX XXX,
XX XXX XX,
XXX XXXXX
XXX XXXXXX.

Explorar oralmente:
- observando essa forma, que texto você imagina que irá ler?
- o que são versos / estrofes?
- o título do texto é Identidade. Na sua opinião sobre o que o texto trata?
- na sua opinião quem irá falar sobre sua identidade: um adulto, um jovem, um menino/a?
- se o texto tivesse sido narrado por um adulto, o conteúdo do texto seria o mesmo do
que de um narrado por um jovem?
- o texto seria diferente se fosse narrado por um menino ou por uma menina?
- o que uma menina falaria sobre esse tema?
- e um menino o que ele falaria sobre o seu jeito de ser, de pensar e de agir?

27
 Vamos ver se você acertou tudo o que pensou e disse sobre o
texto? Então leia-o silenciosamente, tentando identificar o que conseguiu
descobrir antes mesmo de lê-lo.
 Texto:
IDENTIDADE

Às vezes nem eu mesmo

sei quem sou.
Às vezes sou
“o meu queridinho”.
Às vezes sou
“moleque malcriado”.
Para mim
tem vezes que eu sou rei,
herói voador,
caubói lutador,
jogador campeão.
Às vezes sou pulga,
sou mosca também,
que voa e se esconde
de medo e vergonha.
Às vezes eu sou Hércules,
Sansão vencedor,
peito de aço,
goleador!

Mas o que importa

O que pensam de mim?
Eu sou quem sou,
eu sou eu,
sou assim,
sou menino.

Pedro Bandeira. Transcrito de Cavalgando o arco-íris. São Paulo, Moderna, 1985

28
1. Qual(is) de suas hipóteses foi(ram) confirmada(s) após a leitura do poema?

Pessoal ______________________________________________________________

2. Quem o poeta escolheu para narrar o texto?

(A) Um adulto (B) Um menino (C) Uma menina

a) Comprove sua resposta com alguns versos do poema:

Eu sou quem sou; eu sou eu; sou assim; sou menino.

3. Reescreva estes versos do poema, imaginando que é uma menina quem está
narrando o texto:

Às vezes nem eu mesmo Às vezes nem eu mesma

sei quem sou. sei quem sou.
Às vezes sou Às vezes sou
“o meu queridinho”. “a minha queridinha”.
Às vezes sou Às vezes sou
“ moleque malcriado”. “moleca malcriada”.

4. Transcreva, do poema, dois versos que exemplifiquem estes sentimentos do

narrador:

 O menino sente-se forte e, às vezes, acha-se um verdadeiro herói.

Herói: Herói voador.

Forte: Às vezes eu sou Hércules ou Sansão vencedor .

b) O menino sente-se fraco e, às vezes, acha-se um pequeno inseto.

Fraco: de medo e vergonha.

Inseto: às vezes sou pulga, ou sou mosca também.

* Identificar junto aos alunos Hércules como herói da mitologia grega, um homem com
força extraordinária. Sansão personagem bíblico, homem forte, robusto.

29
5. O narrador parece não se importar com o que pensam dele. Leia estes versos:

Mas o que importa

O que pensam de mim?
Eu sou quem sou,
eu sou eu,
sou assim,
sou menino.

6. E você, dá importância ao que pensam a seu respeito? Por quê?

Pessoal ______________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

De olho em como escrevemos

Adjetivos: são palavras que usamos para indicar qualidades ou características
dos seres ou objetos.
Exemplo:
“moleque malcriado”
(qualidade ou característica de moleque)

7. Agora consulte o poema para relacionar estes nomes aos adjetivos usados para
caracterizá-los:

(1) herói ( 4 ) vencedor

(2) caubói ( 1 ) voador
(3) jogador ( 2 ) lutador
(4) Sansão ( 3 ) campeão

30
8. Sente-se com um colega e conversem sobre suas características e as dele. Em
seguida, encontre no caça-palavras os adjetivos que, segundo seu colega, melhor o
caracterizem.

9. Agora use alguns desses adjetivos para elaborar uma frase sobre a pessoa que você
mais admira na sala de aula:

Pessoal ______________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

31
  As histórias em quadrinhos, também chamadas de HQs, são um tipo de
narrativa (porque contam uma história) que costumam apresentar palavras
(linguagem verbal) e imagens (linguagem não verbal).

1. O balão do terceiro quadrinho exprime:

(A) curiosidade. (B) choro. (C) tristeza. (D) dúvida.

Leia o texto:

1. Hagar parecia nervoso e aborrecido, mas o garçom não tinha ares de quem estava
com pressa ou afobado.
32
a) Que recurso gráfico usado no texto nos comprova a calma e a tranquilidade do
garçom?
(A) A sequência de perguntas feitas por ele ao Hagar.
(B) O dedo da mão direita levantado, no 4º quadrinho.
(C) A expressão dos olhos, no 6º quadrinho.
(D) As notas musicais, no penúltimo quadrinho.

As palavras podem se relacionar com as

imagens, completando-as? Observe:

Debata com seu professor e colegas sobre o

significado das palavras que você não
compreendeu.

O que você percebeu sobre a

relação de palavra e imagem
no cartaz ao lado?

Registre suas conclusões.

Observando verbo, indicado pela

seta, neste cartaz podemos afirmar
que ele indica:

(A) Um recado
(B) Um convite
(C) Uma ordem
(D) Um conselho

33
 Leia o texto:

1. A palavra VALOR, no texto ao lado, significa:

(A) merecimento.
(B) serventia.
(C) custo.
(D) importância.

2. A imagem do cartaz faz menção a:

(A) economia.
(B) gastronomia.
(C) desperdício.
(D) hidrografia.

3. Qual motivo pelo qual foi escolhido o

porquinho?

(A) Por gostar de ficar na água.

(B) Por ser símbolo da poupança.
(C) Por gastar muita água.
(D) Por sempre estar limpo.

Observe a imagem a seguir e faça uma descrição da mesma, identificando os

elementos que a caracterizam (os adjetivos)

34
Observe o texto e responda:
1. Esse texto é:
(A) uma história. (B) uma notícia.
(C) uma reportagem. (D) uma propaganda.

2. Sobre o objetivo da propaganda, a única coisa que não podemos afirmar é:

(A) agradar o freguês. (B) vender o produto.
(C) despertar o interesse do freguês. (D) valorizar o freguês.

3. Todas as afirmativas sobre o sabão em Pó Fofinho estão corretas, exceto.

(A) É melhor e maior.

(B) Limpa mais.
(C) Tem mais amaciante.
(D) É mais barato.

4. Na frase: “Sua embalagem é maior que as dos concorrentes.” A palavra destacada

é:

(A) substantivo (B) verbo (C) adjetivo (D) adverbio

5. Escreva uma frase empregando os adjetivos abaixo.

Veloz __________________________________________________________

Caro___________________________________________________________

Fofo___________________________________________________________

Limpo__________________________________________________________

Feliz___________________________________________________________

6. Complete as frases com adjetivos.

a) O dia está bom/ruim/péssimo/ótimo para lavar roupa.

b) Visitei um museu novo/moderno/antigo no Rio de Janeiro.
c) Os sabões em pó são caros/baratos/eficientes hoje em dia.
d) Fiz a faxina completa/incompleta/integral/parcial com a minha mãe.
e) Eu tenho uma amiga linda/feia/estudiosa/etc.

35
 Leia o texto:

1. No último quadrinho, a fala dos personagens significa que:

(A) Não gostam de atender o telefone.

(B) Não ouviram o telefone.
(C) Acham o telefone fixo ultrapassado.
(D) Não conhecem telefone fixo.

2. No primeiro e terceiro quadrinhos, os personagens comparam as características de

seus celulares. Um querendo ser superior ao outro. Complete as frases segundo as
falas do texto.

Meu celular é melhor do que o seu.

O meu é mais bonito do que o seu.

A tela do meu celular é maior que a sua.

Meu teclado é menor que o seu.

36
3. Reescreva as falas do segundo quadrinho, passando do discurso direto para o
discurso indireto, destacando a característica que os irmãos fizeram questão de frisar.

Um amigo disse ao
O outro retrucou
outro que seu celular
falando que o celular dele
gastava menos bateria
era facílimo de mexer.
que o dele.

Os adjetivos podem ser separados em 8 categorias o que facilita o aprendizado:

1. Aparência: quebrado, limpo, confortável, sujo, elegante, macio, longo, novo, peludo,
valioso.

2. Cores: Azul, vermelho, verde, amarelo, roxo, rosa, preto.

3. Sentimentos: Zangado, feliz, nervoso, triste, assustador, animado, entediado.

4. Quantidade: Mais, menos, vazio, poucos, cheio, pesado.

5. Formato: Grande, curvo, redondo, quadrado, grosso, fino.

6. Tamanho: grande, curto, pequeno, alto.

7. Temporal: Antiga, rápido, moderno, velho, lento, jovem.

8. Tato / paladar: frio, fresco, quente, nutritiva, salgado, doce, molhado, seco.

37
 1. Lendo o slogan dessa campanha a
qual AÇÃO se refere:

(A) doar.
(B) voar.
(C) semear.
(D) ajudar.

2. Qual imagem do cartaz pode ser

associada ao fato do livro auxiliar a
imaginação:

(A) Livros com asas.

(B) Livro aberto.
(C) A criança andando sobre o livro.
(D) A nuvem acima dos livros.

3. Segundo o texto, ao doar livros usados você:

(A) Libera espaço e ajuda uma criança.

(B) Ajuda uma criança e ao posto de coletas.
(C) Libera espaço e compartilha conhecimento.
(D) Ajuda a biblioteca e libera espaço.

LEMBRE-SE:

Podemos usar alguns sinais para deixar o texto claro e compreensível para outras
pessoas.
Para que nossa mensagem escrita seja bem compreendida por quem lê.
Para escrever bem, é preciso separar as palavras e expressões, dar destaques a
frases, mostrar uma pausa e tornar clara a entonação que devemos dar na leitura.
Para isso, usamos sinais gráficos ou sinais de pontuação.

38
Este conhecimento lhe auxiliará na ampliação dos seus conhecimentos de leitura e
escrita, pois os sinais de pontuação permitem uma melhor compreensão do texto.

1. Nesse texto, a filha não ganha o patins porque:

(A) É muito caro. (B) O pai acha muito perigoso.

(C) Ela não sabe andar de patins. (D) Ela não tem pés.

2. Na frase: “E o que é minha princesa?” A expressão destacada significa:

(A) uma maneira formal de tratar. (B) uma forma de carinho.
(C) um deboche. (D) um jeito estranho de tratar.

3. A pontuação utilizada na frase acima, mostra que o pai está:

(A) exclamando. (B) afirmando.
(C) negando . (D) interrogando.

4. Por que foi usado o ponto de exclamação no último quadrinho?

(A) A filha estava assustada. (B) A filha estava surpresa.
(C) A filha estava decepcionada. (D) A filha estava com medo.

39
5. Por que foram usadas as reticências no terceiro quadrinho?

(A) Para indicar uma interrupção. (B) Para indicar uma repetição.
(C) Para indicar continuidade. (D) Para indicar finalização.

6. No segundo quadrinho, foram usados ponto de exclamação e interrogação juntos

para:

(A) indicar duas surpresas. (B) indicar surpresa e uma pergunta.

(C) indicar duas perguntas. (D) indicar uma pergunta e medo.

7. No primeiro quadrinho, foi usada a vírgula para:

(A) separar uma expressão de tempo. (B) separar um chamamento.
(C) separar uma enumeração. (D) separar uma pergunta.

Leia o texto abaixo:

1. Procure o significado da palavra conciliar.

Conciliar,v.t. Harmonizar; pôr de acordo, congraçar; reatar.

Fonte: Minidicionário da língua portuguesa, Silveira Bueno, Editora FTD

40
2. Ao ler a frase principal do cartaz, o autor mistura o verbo conciliar com ganhar. Isso
ocorreu com o objetivo de:

(A) utilizar mais do que um verbo.

(B) variar a escrita no cartaz.
(C) deixar claro que quem se entende, sai ganhando.
(D) mostrar que pode-se resolver tudo no tribunal.

3. Lendo o cartaz acima, o verbo conciliar, aparece conjugado na 1ª. Pessoa do

singular (EU) e na 3ª. Pessoa do singular (VOCÊ). Como ficaria na 1ª. Pessoa do plural
(NÓS)? Nós conciliamos.

4. Qual o interesse do Poder judiciário em fazer campanhas como essa?

(A) Evitar brigas judiciais desnecessárias.

(B) Evitar brigas entre amigos.
(C) Ficar sem trabalhar por algum tempo.
(D) Promover a amizade entre as pessoas.

Leia o texto com atenção.

A herança
Há muitos e muitos anos atrás, um homem muito rico, sentindo que ia morrer, pediu
papel e caneta e escreveu rapidamente:
Deixo meus bens à minha irmã não a meu sobrinho jamais ao alfaiate nada aos
pobres.
Ele nem teve tempo de pontuar, mal acabou de escrever, morreu.
A irmã, que morava distante, apareceu no velório, copiou o texto e pontuou assim:
Deixo meus bens à minha irmã. Não a meu sobrinho. Jamais ao alfaiate. Nada aos
pobres.
Tradição popular.

Observe como a frase muda de acordo com a pontuação:

Deixo meus bens à minha irmã? Não!

Frase 1
A meu sobrinho. Jamais ao alfaiate. Nada aos pobres.
Deixo meus bens à minha irmã? Não!
Frase 2
A meu sobrinho? Jamais! Ao alfaiate. Nada aos pobres.
www.saladeatividades.com.br

41
1. De acordo com a pontuação da frase 1, a herança ficaria:

(A) com a irmã.

(B) com o alfaiate.
(C) com o sobrinho.
(D) com os pobres.

2. E de acordo com a frase 2, a herança ficaria com:

(A) com a irmã.

(B) com o alfaiate.
(C) com o sobrinho.
(D) com os pobres.

3. Agora, faça a pontuação correta para que a fortuna fique com os pobres.

Deixo meus bens à minha irmã□ Não □ A meu sobrinho □

Jamais □ Ao alfaiate □ Nada □ Aos pobres □.

Deixo meus bens à minha irmã? Não! A meu sobrinho? Jamais! Ao alfaiate?
Nada! Aos pobres.

Para fazer uma pipa, você precisa de: taquaras (aquelas varinhas fininhas de bambu),
folha de seda ou plástico, cola, tesoura e barbante.

1. Nesse texto, os parênteses foram usados para:

(A) explicar como se faz um papagaio.

(B) explicar o que são taquaras.
(C) explicar que as taquaras são importantes.
(D) explicar como fazer a pipa.

2. Nesta frase, os dois pontos foram usados para:

(A) explicar como se faz a pipa.

(B) explicar sobre o material.
(C) separar uma expressão.
(D) citar o material necessário.

42
3. Coloque a pontuação adequada no diálogo abaixo:

__ Manhêêêê ! Olha a Lara !

__ O que foi isso ? __ perguntou a mãe , brava .

__ A Lara jogou molho no tapete , olha ali !

__ Lara ! __ diz a mãe , sem paciência .

__ Por que você fez isso ?

__ Porque ela me bateu .

EU SOU O MAIOR

Alice Vieira

O Ponto Final, a Vírgula e o Ponto de Interrogação tentavam descobrir qual

deles era o mais importante.
─ Quem é que faz todas as perguntas? Quem é que põe todas as dúvidas?
Alguém duvida que o mais importante sou eu? ─ disse o Ponto de Interrogação.
─ Eu sou a resposta a todas as perguntas. O fim de todas as discussões. Eu
sou o mais importante - disse o Ponto Final.
─ E tu serves para quê? ─ perguntou o Ponto de Interrogação à Vírgula. E a
Vírgula respondeu:
─ Experimentem dizer: “Ana Teresa Maria José Rita Sofia eram da mesma
família!”.
Sem mim, quantos irmãos tem a família?
─ Seis ─ disse o Ponto Final.
─ Serão mesmo seis? ─ perguntou o Ponto de Interrogação.
─ Comigo, podem ser apenas três: “Ana Teresa, Maria José, Rita Sofia”. Mas
também podem ser quatro: “Ana, Teresa, Maria José, Rita Sofia”. Sem mim, nunca
saberão.
─ Pronto ─ disse o Ponto Final.
─ Digamos que valemos todos o mesmo. Sem pontos, vírgulas e pontos de
interrogação, as palavras andavam todas perdidas pelo meio das histórias.

43
 No texto que você acabou de ler, há uma sequência de nomes que dependendo
de como se usa a pontuação, podem formar vários nomes.
Observe a sequência abaixo.

Antônio José Maria João e Manoel brincaram a tarde toda.

1. Organize a pontuação da frase, de modo que fique a menor quantidade de nomes

possíveis, sendo um deles feminino.

(A) Antônio José, Maria João e Manoel brincaram a tarde toda.

(B) Antônio, José Maria, João e Manoel brincaram a tarde toda.
(C) Antônio José, Maria, João e Manoel brincaram a tarde toda.
(D) Antônio, José, Maria, João e Manoel brincaram a tarde toda.

Além de ser usado para fazer uma pergunta, o ponto de interrogação também serve
para expressar um pensamento.

1. O ponto de interrogação do último quadrinho aparece para expressar uma ideia. O

que ele expressa?
Dúvida / insatisfação / desentendimento ao receber somente as capas dos
cadernos.

44
2. Em qual das frases abaixo, o ponto final é a melhor opção?

(A) “O que é o que é, cai em pé e corre deitado”

(B) “Espelho, espelho meu, quem é mais bela do que eu”
(C) “O pequeno urso gritou: - Alguém comeu o meu mingau”
(D) “Era uma vez no tempo dos reis e rainhas, uma linda menina que se
chamava Cinderela”

1. Por que a frase inicial do cartaz não foi finalizada com um ponto final?

(A) Porque ela faz uma afirmação.

(B) Porque a frase nega uma situação.
(C) Porque ela não encerra um pensamento.
(D) Porque ela expressa uma indagação.

45
 A FUNÇÃO DA PROPAGANDA É CONVENCER!

É por meio dela que uma empresa ou instituição procura

nos convencer que alguma ideia ou algum produto será
bom para nós. Assim sendo, tenha sempre em mente que,
quando você ler ou escutar uma propaganda, a pessoa que
a elabora (publicitário) estará tentando ser persuasivo, ou
seja, está procurando conquistar você para comprar o
produto anunciado.

1. Lendo o texto introdutório acima, os parênteses foram

usados para:

(A) explicar a função de uma profissão.

(B) explicar sobre o produto.
(C) esclarecer sobre o profissional em questão.
(D) esclarecer sobre a função do profissional.

2. Leia a afirmação e responda:

A propaganda baseia-se, antes de tudo, em um ato de persuasão. Mas o que é

persuasão? Procure no dicionário.

Persuasão, s.f. Ato de persuadir, convicção.

Fonte: Minidicionário da língua portuguesa, Silveira Bueno, Editora FTD

Algumas características são consideradas quando se elabora uma propaganda.

Geralmente, ela apresenta: Chamada, frase principal ou slogan

(A) Uma frase principal ou slogan;

(B) Palavras simples;
Palavras simples, texto curto e coloquial

(C) Coloquialismo; (informalidade)

(D) Texto curto;
(E) Informação;
(F) Imagens.

Informação Imagem 46
Quando escutamos um comando, nosso cérebro se prepara para executá-lo. Como o
modo imperativo é o modo verbal dos comandos, nossa tendência é obedecer. É
exatamente por isso que a propaganda usa esse modo verbal: ela quer que façamos
exatamente o que ela nos sugere.

Na frase ao lado, o verbo está conjugado na segunda

pessoa do singular, ao passo que o pronome
empregado é “VOCÊ”, que pede o verbo na terceira
pessoa. Na linguagem informal é aceito, por isso que
o criador da frase dessa propaganda a utilizou de
propósito, para aproximar o texto do público alvo.

1. Uma linguagem informal pode ser também chamada de:

(A) Culta. (B) Regional. (C) Coloquial. (D) Gíria.

2. Reescreva o slogan desta agência bancária na forma culta.

Venha ser cliente da Caixa Econômica Federal você também!

1. O texto da propaganda abaixo utiliza um

recurso verbal que cria uma aproximação com seu
consumidor em potencial – os jovens. Este
recurso é o uso:

(A) da marca do produto.

(B) de cores alegres.
(C) da foto da latinha.
(D) de gírias.

2. O sinal de pontuação utilizado na primeira frase

dessa propaganda indica:
(A) ordem.
(B) dúvida.
(C) suspense.
(D) certeza.

47
 1. Lendo esta propaganda, pode-se
deduzir que o produto anunciado tem
como seus potenciais consumidores:

(A) as mulheres.
(B) os homens.
(C) as crianças.
(D) os idosos.

http://blog.luz.vc/marketing/23-ideias-geniais-e-baratas-de-marketing-de-guerrilha/

1. Esta propaganda capta atenção do público, através:

(A) do seu slogan criativo.

(B) das cores vibrantes.
(C) do texto elaborado.
(D) da associação de imagens.
48
1. Apesar de serem de épocas diferentes, pode-se dizer que elas usam a mesma
estratégia de convencimento para venda, que é

(A) a imagem de uma criança. (B) a imagem do chocolate.

(C) o verbo no modo imperativo. (D) a marca do fabricante do produto.

Observe as propagandas.

A ESCOLHA
MEGANE QUE EU GOSTO.
CELTA

1. As duas propagandas acima conseguiram obter o mesmo efeito de sentido ao

usarem:

(A) carros da mesma cor.

(B) o nome dos carros como recurso de linguagem.
(C) tons que remetem ao consumidor masculino.
(D) o personagem dos quadrinhos.

49
1. A frase utilizada nesta propaganda joga com as palavras, desafiando o destinatário a
entender a mensagem. Para que essa mensagem seja decodificada corretamente, é
preciso um conhecimento prévio:

(A) de rimas. (B) da nova coleção de chinelos.

(C) da imagem apresentada. (D) da expressão usada.

Observe as propagandas:

1. As duas propagandas acima usam o mesmo recurso visual tendo como referência
um outro texto do gênero textual muito conhecido, que são:

(A) os contos de fadas. (B) as adivinhas.

(C) as parlendas. (D) as piadas.

50
 01. Observando atentamente a propaganda, pode-se
afirmar que o texto utilizado nesta propaganda –
“Encha seu filho de bolacha”, quer dizer

(A) que os pais devem bater nos filhos.

(B) que os filhos devem apanhar dos pais.
(C) que os pais devem oferecer biscoitos
para seus filhos.
(D) que bolacha faz bem aos filhos.

http://eduardojunior.wordpress.com/2010/06/06/aqui-a-estrela-e-a-natureza/

Observe as propagandas abaixo:

51
1. As campanhas publicitárias desta rede de hortifrutigranjeiro buscam chamar a
atenção e seduzir o público utilizando como recurso:

(A) um jogo de imagens e palavras envolvendo personagens de quadrinhos.

(B) um jogo de imagens e palavras envolvendo provérbios.
(C) um jogo de imagens e palavras envolvendo ditados populares.
(D) um jogo de imagens e palavras envolvendo filmes conhecidos.

Agora, você produz!

Escolha um objeto

Em seguida, elabore uma propaganda com ele.

Pense no público alvo, escolha o modo verbal e as

palavras que serão utilizadas. Não esqueça de usar
todos os recursos de uma propaganda:

(A) Imagem
(B) Slogan
(C) Elementos de persuasão.

VÊNUS

Depois de Mercúrio, é o planeta mais perto do Sol. Seu ano dura aproximadamente
225 dias. Vênus tem duas coisas curiosas. A primeira é que gira no mesmo sentido que
os ponteiros do relógio. Apenas ele e Urano fazem isso. Os outros planetas giram no
sentido anti-horário. Além disso, o dia de Vênus é muito comprido: em vez de 24 horas,
dura 5.800 horas! Os cientistas acham que Vênus pode ter dado uma batida
monumental com algum asteroide, há milhões de anos. Por isso, ele anda de ré em
volta do Sol e quase não gira em torno de si mesmo. Vênus é também muito quente. A
temperatura no planeta é de cerca de 500 graus centígrados, calor suficiente para
derreter uma barra de chumbo, por exemplo.

(Almanaque Recreio. São Paulo: Editora Abril, 2003)

52
1. As duas características curiosas a respeito do planeta Vênus são que

(A) ele gira no sentido anti-horário e seu dia é comprido.

(B) ele gira no sentido do relógio e seu dia é curto.
(C) ele gira no sentido anti-horário e o seu dia é curto.
(D) ele gira no sentido do relógio e seu dia é comprido.

2. A expressão "uma batida monumental" significa uma batida

(A) muito forte. (B) muito fraca. (C) de leve. (D) barulhenta.

3. Podemos afirmar que Vênus é

(A) um planeta mais quente do que a Terra porque seu ano dura 225 dias.
(B) um planeta mais frio do que a Terra porque seu dia é muito mais curto.
(C) um planeta mais quente do que a Terra, pois está mais perto do Sol.
(D) um planeta anda de ré em volta do Sol.
*Nenhuma das alternativas acima está correta. Vênus realmente é mais quente
que a Terra, mas não por estar mais perto do sol. Isso acontece devido sua
atmosfera ser rica em CO2 juntamente com espessas nuvens de dióxido de
enxofre, gerando o mais forte efeito estufa do sistema solar. Sendo inclusive
mais quente que Mercúrio. (Fonte: Wikipédia.org.br)
4. Esse texto tem como finalidade

(A) fazer uma propaganda de Vênus.

(B) relatar acontecimentos ocorridos em Vênus.
(C) narrar uma história sobre Vênus.
(D) informar sobre o planeta Vênus.

O CORVO E O JARRO
Um Corvo, que estava sucumbindo de sede, viu lá do alto um jarro, e na
esperança de achar água dentro, voou até lá com muita alegria.
Quando o alcançou, descobriu para sua tristeza, que o jarro continha tão pouca
água em seu interior, que era impossível retirá-la de dentro.
53
 Ainda assim, ele tentou de tudo para alcançar a água que estava dentro do jarro,
mas como seu bico era curto demais, todo seu esforço foi em vão.
Por último ele pegou tantas pedras quanto podia carregar, e uma a uma
colocou-as dentro da jarra.
Ao fazer isso, logo o nível da água ficou ao alcance do seu bico, e desse modo
ele salvou sua vida.
Moral da História: A necessidade ou a crise é a mãe de todas as invenções.
Autor: Esopo

1. A expressão “sucumbindo de sede”, quis dizer

(A) que o corvo estava com muita sede, mas era suportável.
(B) que o corvo não estava com tanta sede.
(C) que o corvo estava quase morrendo de tanta sede.
(D) que o corvo estava brincando com sua sede.

2. O corvo não conseguia alcançar a água do jarro

(A) porque não era forte o suficiente para mover o jarro.

(B) porque seu bico era muito curto e não alcançava o fundo do jarro.
(C) porque seu bico era muito longo e se batia com o jarro.
(D) porque seu bico era curto e havia pouca água.

3. Nas frases “voou até lá com muita alegria” (l.2) e “descobriu, para sua tristeza” (l.3),
o que causou uma mudança tão rápida de sentimento no corvo?

(A) O fato de ter alcançado o jarro, mas não haver nem uma gota d’água.
(B) O fato de ter alcançado o jarro e, ao chegar lá em cima, não conseguir beber.
(C) O fato do corvo não ter encontrado o jarro.
(D) O fato dele não ter alcançado a água do jarro, somente o jarro.

4. Explique a frase “A necessidade ou a crise é a mãe de todas as invenções”.

*Debater com a turma, refletindo sobre a necessidade do corvo e a alternativa
criada para resolver seu problema. Pode-se aprofundar mais o debate analisando
a evolução humana e as grandes invenções.

54
5. Pela leitura do texto e sua estrutura, podemos dizer que o gênero desse texto é

(A) conto.
(B) fábula.
(C) biografia.
(D) texto informativo.

6. A finalidade do texto “O corvo e o Jarro” é

(A) ensinar a fazer algo.

(B) relatar um acontecimento da vida de alguém.
(C) dar uma notícia.
(D) trazer um ensinamento, um conselho.

VENTO VAI, VENTO VEM

Esse tal de vento é mesmo poderoso. Uma vez, a molecada aqui do Sítio
inventou de brincar de redescobrir o Brasil e o Visconde contou que, se não fosse o
vento, as caravelas não teriam cruzado o oceano para encontrar a América.
[...]
Outra invenção antiga que precisa do vento são os moinhos, que durante muito
tempo ajudaram a moer grãos.
E os esportes, então? O Pedrinho vive dizendo que iatismo, asa-delta e
windsurfe são muito divertidos. Mas eles só podem ser praticados quando está
ventando.
Por falar nessa ventania toda, a roupa que a Tia Nastácia pendurou já secou
graças à brisa que deu hoje à tardinha. Mal sabe ela que espalhei tudo pelo chão. Um
saci esperto como eu não ia perder a chance de passar de rodamoinho e derrubar a
roupa do varal, né?

Revista Sítio do Picapau Amarelo - Revista da TV. Edição nº 3, set/2012. p.35 (Fragmento).
Copyright TV Globo Ltda./Monteiro Lobato. Todos os direitos reservados.

55
1. Qual é o principal assunto do texto?

(A) As aventuras da turma do Sítio do Picapau Amarelo.

(B) As histórias do Visconde.
(C) A importância do vento.
(D) As travessuras do Saci.

2. Esse texto é narrado

(A) por Monteiro Lobato.

(B) pelo Saci.
(C) pelo Visconde.
(D) pelo Pedrinho.

3. Quanto à tipologia, esse texto é

(A) narrativo.
(B) descritivo.
(C) argumentativo.
(D) poético.

4. No trecho “Por falar nessa ventania toda, a roupa que a Tia Nastácia pendurou já
secou graças à brisa que deu hoje à tardinha”, a palavra destacada indica

(A) intensidade. (B) tempo. (C) lugar. (D) modo.

Carlinha
Ontem, à noite, ao chegar em casa, percebi que havia esquecido meu estojo de lápis
na sua casa, quando estávamos estudando. Amanhã de manhã precisarei dele para
levar à escola, será que você poderia deixá-lo na casa do tio Felipe? Porque amanhã
cedinho passarei na casa dele para ir com Jane à escola.
Beijos e obrigada!
Aninha.

56
1. Quem escreveu o bilhete?

(A) Felipe.
(B) Jane.
(C) Carlinha.
(D) Aninha.

2. De acordo com o texto, a palavra “dele”, na linha 2, refere-se ao

(A) estojo.
(B) Felipe.
(C) Jane.
(D) escola.

3. Pela leitura do texto podemos entender que Aninha estava

(A) na casa de Jane, pois disse que iria passar na casa de Felipe para pegá-lo.
(B) na casa de Carlinha, pois ela disse que esqueceu seu estojo quando
estavam estudando juntas.
(C) na casa de Felipe, porque iria passar lá para pegá-lo.
(D) na escola, porque estavam estudando lá.

4. Para quem o bilhete foi escrito e como se chama a pessoa que recebeu o bilhete?

(A) Jane e se chama remetente.

(B) Felipe e se chama destinatário.
(C) Aninha e se chama remetente.
(D) Carlinha e se chama destinatário.

5. Observe a palavra “precisarei” (linha 2), qual é a ideia que ela transmite?
(A) Fato presente.
(B) Fato futuro.
(C) Fato passado.

57
Texto 1
ZIRALDO

Ziraldo Alves Pinto nasceu no dia 24 de outubro de 1932, em Caratinga, Minas

Gerais. O seu nome - Ziraldo - é o resultado da combinação dos nomes dos seus pais:
Zizinha e Geraldo.
Ziraldo é um importante escritor brasileiro mas, além de escritor, é pintor,
cartazista, jornalista, teatrólogo, chargista e caricaturista.
Nos anos 50, ele começou a trabalhar em jornais e revistas importantes como o
Jornal do Brasil, O Cruzeiro, Folha de Minas, etc.
Nos anos 60, Ziraldo ficou conhecido nacionalmente porque lançou a primeira
revista em quadrinhos brasileira feita por um só autor: A Turma do Pererê.
Em 1969, Ziraldo publicou o seu primeiro livro infantil, FLICTS, que conquistou
fãs em todo o mundo. A partir de 1979, dedicou-se a produzir livros para crianças e, em
1980, lançou O Menino Maluquinho, um dos livros mais vendidos no Brasil em todos os
tempos. O livro já foi adaptado com grande sucesso para teatro, quadrinhos, ópera
infantil, videogame, internet e cinema. Os trabalhos de Ziraldo já foram traduzidos para
diversas línguas, como inglês, espanhol, alemão, francês, italiano e basco e estão até
expostos em museu!
Texto adaptado por Anna Cristina de Araújo Rodrigues.

1. Esse texto é

(A) uma lenda.

(B) uma entrevista.
(C) uma autobiografia.
(D) uma biografia.

2. A finalidade do texto é

(A) instruir sobre o manuseio de livros.

(B) divulgar os livros do autor.
(C) apresentar a vida de um personagem.
(D) informar sobre a vida de um autor.

58
3. Segundo o texto, neste ano (2014) Ziraldo completará

(A) 82 anos.
(B) 72 anos.
(C) 62 anos.
(D) 52 anos.

4. Qual o nome do primeiro livro infantil escrito por Ziraldo?

(A) O Menino Maluquinho.

(B) A Turma do Pererê.
(C) Flicts.
(D) O Cruzeiro.

Texto 2
ENTREVISTA – ZIRALDO, O BOM
Campeão de vendas, o autor de Menino maluquinho encanta-se pelo livro infantil e diz:
“Não tenho mais paciência para os quadrinhos”. Ziraldo Alves Pinto ou, apenas,
Ziraldo, largou o diploma de Direito para dedicar-se ao desenho. Foi uma escolha feliz.
Hoje, é conhecido e reconhecido pelos inúmeros e memoráveis personagens. Nessa
entrevista para a CULT, o escritor, jornalista e, principalmente, desenhista, fala de seu
encantamento com a escrita, sobretudo de livros infantis, e diz: “Tenho tanta coisa
ainda para fazer!”.

CULT - O que você prefere fazer? Um cartum, uma história em quadrinhos ou um livro
infantil?
Ziraldo Alves Pinto - Ando muito encantado com a escrita. Não tenho mais muita
paciência para fazer história em quadrinhos, não. Gosto do cuidado e do zelo com que
preparo um livro para crianças.

CULT - Em quem você se inspirou para criar personagens como a Supermãe, o Menino
Maluquinho, o Mineirinho Come-quieto, o Jeremias? Ou todos são você, como diria
Flaubert?

59
Z.A.P. - O Flaubert não disse que todos os personagens dele eram ele. Só a Emma (de
Madame Bovary). Agora, tanto ele quanto eu (coleguinhas!!!) criamos nossos
personagens tirando todos eles das nossas províncias.

CULT - Profissionalmente, quais são os seus maiores desafios hoje? Você é muito
cobrado?
Z.A.P. - Agora, não sou mais não. E nem tenho de provar mais nada. O que eu sei ou
soube fazer já fiz. Agora, é repetir com um pouco mais de competência e segurança.
Meus desafios sou eu mesmo quem faço. Tenho tanta coisa ainda para fazer! Ou,
como diria minha mãe se referindo a mim: “Ele tem tanta ideia na cabeça”. Ainda.

CULT - Você diz que, quando criança, uma de suas manias era a de querer salvar o
mundo. Do alto de sua experiência de vida, você ainda tem alguma esperança disso?
Z.A.P. - Todo dia eu tenho uma ideia para salvar o mundo. Todo dia! No princípio, elas
me angustiavam - “Meu Deus, não há nada que eu possa fazer” - mas, hoje, isto não
acontece mais. Eu sei, meu Deus, que não há nada que eu possa fazer, mas estou
aqui, ó, tranquilo, tranquilo!

Fonte: http://revistacult.uol.com.br/home/2010/03/entrevista-ziraldo-o-bom/

1. Quem é o entrevistado no texto acima?

(A) A CULT.
(B) Ziraldo.
(C) O menino Maluquinho.
(D) Madame Bovary.

2. Ao analisarmos o texto, entendemos que a CULT é

(A) um canal de TV.

(B) um jornal.
(C) uma revista.
(D) um livro.

60
3. Quando Ziraldo foi perguntado sobre que tipo de literatura ele preferia fazer, na
primeira pergunta, ele escolheu

(A) cartum, porque adorava fazer os detalhes de um desenho.

(B) fazer história em quadrinhos.
(C) escrever livros.
(D) escrever notícias em jornal.

4. Quando Ziraldo foi perguntado se era muito cobrado e se tinha desafios, a sua
resposta demonstrou

(A) que ele era muito cobrado e ainda não estava plenamente feliz e nem
satisfeito com suas criações.
(B) que ele estava satisfeito e seguro pelo que havia feito, porque era o que
sabia fazer com amor e prazer.
(C) que ele estava tão satisfeito e que nem a ele mesmo ele devia satisfações,
achava-se o melhor no que havia feito.
(D) que estava se sentindo muito decepcionado consigo mesmo e que poderia
ter feito melhor.

5. No trecho “Ele tem tanta ideia na cabeça”, o pronome destacado refere-se

(A) à mãe do entrevistado.

(B) ao entrevistado.
(C) ao entrevistador.
(D) ao personagem.

6. No final da fala do entrevistador, é empregado o ponto de interrogação. Por quê?

Assinale as alternativas corretas.

( ) Para indicar apenas que foi feita uma pergunta.

( X ) Para indicar que o entrevistador acabou de falar e passa a fala ao
entrevistado.
( X ) Para indicar ao entrevistado o assunto da resposta.
( X ) Para indicar um certo controle sobre a entrevista.
( ) Para indicar que o entrevistador sabe usar o ponto de interrogação.
61
Leia com atenção os dois textos para responder corretamente às questões
abaixo.

TEXTO I

MATA ATLÂNTICA

No início da colonização do Brasil a Mata Atlântica cobria uma extensa faixa, do Rio
Grande do Norte ao Rio Grande do Sul. O movimento de ocupação das terras, do litoral
para o interior, foi provocando o desaparecimento da Mata e o surgimento de
plantações de cana de açúcar, café, pastagens e cidades. Hoje, restam apenas cinco
por cento da Mata Atlântica original. (...) A Mata Atlântica foi e ainda é muito agredida
na expansão das cidades, na formação de pastos e, principalmente, na produção de
carvão. Em vários pontos do sul da Bahia até São Paulo a cena é a mesma: a floresta
nativa é cortada, sua madeira é queimada em pequenos fornos de barro e o carvão é
transportado em caminhões para abastecer as indústrias.

SALDANHA, P. Mata Atlântica. 4. ed. Rio de Janeiro: Ediouro, 1996.

TEXTO II

COMO INVENTAR O MUNDO

Primeiramente invente uma bola e deixe-a deslizar no espaço sideral. Depois deixe que
a água escorra nela, por inteiro, para que ela não morra de sede. Em seguida, ponha
montanhas e florestas para que ela possa respirar. E com o seu dedinho mágico vá
arrumando as coisas: uma montanha aqui, um rio ali, uma floresta acolá. A paisagem
está pronta para ser habitada. Depois, muito depois, você cria o homem e torça para
ele não destruir o seu mundo.

CLAVER, Ronald. Como inventar o mundo. In: ALMEIDA, Zélia. Alfa, Beta, etc: Língua Portuguesa.
Belo Horizonte: Dimensão, 1999. v.4. p.26.

62
1. O texto I argumenta sobre a devastação da Mata Atlântica e o texto II faz uma ironia
de forma instrucional:

(A) aos animais.

(B) às crianças.
(C) ao governo.
(D) aos homens.

2. De acordo com o primeiro texto restam apenas

(A) 5% da mata original.

(B) 3% da mata original.
(C) 100% da mata original.
(D) 50% da mata original.

3. Em “Atlântica cobria uma extensa faixa...” A palavra “extensa” é o mesmo que

(A) baixa.
(B) forte.
(C) imensa.
(D) mínima.

4. O que os dois textos tem em comum?

(A) O assunto abordado.

(B) A crítica ambiental.
(C) Fonte bibliográfica.
(D) O gênero textual.

5. No trecho: “E com o seu dedinho mágico vá arrumando as coisas:” O sinal de

pontuação encontrado no final do trecho serve para

(A) fazer um questionamento.

(B) indicar uma surpresa.
(C) concluir um pensamento.
(D) dar uma explicação.
63
Tirinha do Garfild

1. O humor da tira está no pensamento inesperado do gato Garfield, conhecido por

ser excessivamente:
(A) esperto e sem apetite.
(B) preguiçoso e orgulhoso.
(C) apressado e inteligente.
(D) folgado e comilão.

2. O trecho "prepare algo para você também", presente no último quadrinho, gera no
leitor a inferência de que Garfield

(A) está preocupado com a alimentação de seu dono.

(B) vai comer as 40 dúzias de biscoitos que serão assadas pelo dono.
(C) repartirá os biscoitos com o seu dono.
(D) não quer saber o que o dono irá comer.

APAGÃO EM ESCALA PLANETÁRIA FESTEJARÁ O BRILHO DAS ESTRELAS

Pouca gente ouviu falar de poluição luminosa, mas tal coisa existe e é um pesadelo na
vida de astrônomos, pois rouba a beleza do céu estrelado. Não foram os astros que
perderam o frescor, a humanidade é que iluminou intensamente a Terra e ofuscou a
noite. A poluição luminosa é causada pelo excesso de iluminação urbana. (...) Para
chamar a atenção para o problema, astrônomos de diversos países começaram a
organizar algo como o dia mundial do céu escuro. A ideia é que as luzes das cidades
fossem apagadas por alguns instantes. Isso em 18 de abril de 2005, quando seriam
lembrados os 50 anos da morte de Albert Einstein.
(Revista O Globo, Rio de Janeiro, 3/10/2004)
64
1. Da leitura do texto, pode-se entender que a poluição luminosa é provocada

(A) pelo brilho intenso das estrelas.

(B) pela perda do frescor dos astros.
(C) pela pouca iluminação de algumas cidades.
(D) pelo excesso de iluminação urbana.

2. O excesso de iluminação é uma preocupação para os astrônomos porque

(A) dificulta a iluminação urbana.

(B) ilumina excessivamente a cidade.
(C) impede a plena observação das estrelas.
(D) as pessoas se incomodam com tanta luz.

3. O tema central do texto é a

(A) economia de energia.

(B) beleza das estrelas.
(C) poluição luminosa.
(D) pesquisa dos astros.

4. A finalidade desse texto é

(A) informar a preocupação dos astrônomos.

(B) denunciar os perigos de um apagão.
(C) alertar sobre o consumo de energia.
(D) valorizar o excesso de iluminação urbana.

QUÍMICA DA DIGESTÃO
Para viver, entre outras coisas, precisamos de energia. Como não podemos tirar
energia da luz do sol para viver, como os vegetais, essa energia usada pelo nosso
organismo vem das reações químicas que acontecem nas nossas células.
Podemos nos comparar a uma fábrica que funciona 24 horas por dia. Vivemos
fazendo e refazendo os materiais de nossas células. Quando andamos, cantamos,

65
pensamos, trabalhamos ou brincamos, estamos consumindo energia química gerada
pelo nosso próprio organismo. E o nosso combustível vem dos alimentos que
comemos.
No motor do carro, por exemplo, a gasolina ou o álcool misturam-se com o ar,
produzindo uma combustão, que é uma reação química entre o combustível e o
oxigênio do ar. Do mesmo modo, nas células do nosso organismo, os alimentos
reagem com o oxigênio para produzir energia. No nosso corpo, os organismos são
transformados nos seus componentes mais simples, equivalentes à gasolina ou ao
álcool, e, portanto, mais fáceis de queimar. O processo se faz através de um grande
número de reações químicas que começam a se produzir na boca, seguem no
estômago e acabam nos intestinos. As substâncias presentes nesses alimentos são
decompostas pelos fermentos digestivos e se transformam em substâncias orgânicas
mais simples. Daí esses componentes são transportados pelo sangue até as células.
Tudo isso também consome energia.
A energia necessária para todas essas transformações é produzida pela reação
química entre esses componentes mais simples, que são o nosso combustível e o
oxigênio do ar. Essa é uma verdadeira combustão, mas uma combustão sem chamas,
que se faz dentro de pequenas formações que existem nas células, as mitocôndrias,
que são nossas verdadeiras usinas de energia.
http://chc.cienciahoje.uol.com.br/a-quimica-da-digestao/

1. O texto afirma que o nosso corpo pode ser comparado a uma fábrica porque

(A) reage quimicamente pela combustão.

(B) move-se a base de gasolina ou álcool.
(C) produz energia a partir dos alimentos.
(D) utiliza oxigênio como combustível.

2. “Tudo isso também consome energia” (linha 19), a expressão em destaque refere-se a

(A) fermentos digestivos.

(B) combustíveis.
(C) reações químicas.
(D) usinas de energia.

66
3. As mitocôndrias são essenciais para o funcionamento do nosso corpo porque são
responsáveis por

(A) digerir os alimentos.

(B) produzir energia.
(C) renovar as células.
(D) transportar o oxigênio.

4. O texto trata

(A) da constituição do aparelho digestivo.

(B) da digestão como fonte de energia.
(C) dos cuidados para uma boa alimentação.
(D) do processo da degustação.

O MENINO MALUQUINHO

1. Em sua opinião, quais foram os motivos que levaram a mãe do Menino Maluquinho
dizer que não quer ver a cara dos amigos do filho?

Pessoal (Avaliar a argumentação e coerência da resposta do aluno ao defender

sua opinião.)

67
 QUEM VAI SALVAR A VIDA

(...) No dia seguinte era sábado, e meu pai pegou o Trovão, nosso cachorro, e já ia
saindo com ele pra passear.
Eu então perguntei:
– Ô, pai, que tal levar um saquinho para pegar a sujeira do Trovão?
– Pegar a sujeira? – ele perguntou.
– Então, pai, não se pode deixar sujeira no meio da rua...
– Ora, ora – meu pai respondeu –, a rua é pra isso mesmo!
– Pai, que absurdo! A rua é de todos! É como se você levasse seu cachorro pra
sujar a casa dos outros. Você não vê que a gente pisa nessa sujeira e traz pra casa?
Não vê que tem crianças pequenas que andam na rua e sujam os pés?
Meu pai me olhou torto, torto. E foi embora.
Mas, quando ele voltou, eu vi que ele tinha um saquinho, que ele atirou no lixo (...).

Ruth Rocha. Quem vai salvar a vida? São Paulo, FTD, 2009
http://dialogoeducacional.blogspot.com.br/

1. A parte do texto que nos indica que o narrador é um filho ou filha é:

(A) “A rua é de todos!”

(B) “Ora, ora (...), a rua é para isso mesmo!”
(C) “(...) não se pode deixar a sujeira no meio da rua...”
(D) “Meu pai me olhou torto, torto.”

2. Lendo o trecho “Mas, quando ele voltou, eu vi que ele tinha um saquinho, que ele
atirou no lixo (...)”, pode-se concluir que o pai

(A) resolveu comprar sacos de lixo.

(B) desistiu de passear com o cão.
(C) recolheu a sujeira de seu cachorro.
(D) pisou no lixo encontrado na rua.

68
3. No trecho “No dia seguinte era sábado, e meu pai pegou o Trovão”, a palavra
destacada classifica-se em
(A) adjetivo.
(B) substantivo próprio.
(C) substantivo comum.
(D) pronome.

Observe a tirinha e responda as questões abaixo.

1. Nos quadrinhos acima, podemos observar que

(A) apenas a imagem, e não o texto escrito, contribui para facilitar a

interpretação da mensagem contida no texto.
(B) apenas o texto escrito, e não a imagem, contribui para facilitar a
interpretação da mensagem contida no texto.
(C) a imagem e o texto escrito contribuem para facilitar a interpretação da
mensagem contida no texto.
(D) a imagem, associada ao texto escrito, não contribui para facilitar a
interpretação da mensagem contida no texto.

2. No último quadrinho, a fisionomia do sapo e os corações ao seu redor revelam

(A) encantamento do personagem em relação à transformação ocorrida.

(B) medo em relação à atitude da personagem Mônica.

(C) curiosidade do personagem sobre a presença da “fada madrinha”.

(D) gratidão do personagem em relação ao beijo que recebeu da Mônica.

69
3. Se você observar na tirinha acima, o balãozinho está apontando para Mônica e não
para o sapo que está em suas mãos. Então, a expressão CHUAC (que é uma
ONOMATOPEIA, palavra que representa o som de algo). Nesta tirinha a expressão
“CHUAC!” reproduz

(A) o desejo realizado por um príncipe.

(B) o susto que o sapo levou ao ser beijado.
(C) o surgimento de uma ideia repentina.
(D) o som do beijo da personagem no sapo.

DE OLHO NO MEIO AMBIENTE

Você toma banho, viaja, compra coisas, come, vai à escola e faz as mesmas
coisas que quase todo mundo faz. E a gente pode não perceber, mas todas essas
ações causam impacto na natureza.
Faz pouco tempo que a humanidade começou a se preocupar com isso.
Antigamente, as pessoas não tinham consciência de que suas ações afetavam a vida
de outros seres. A população era bem menor, e o modo de vida era muito diferente.
Assim, usar madeira de uma árvore para fazer uma casa não seria um problema.
Mas, para erguer uma cidade, uma floresta inteira poderia ser destruída, mudando a
vida de muitos seres. Além disso, com uma população maior, há mais interferência no
ambiente para ter plantações, ruas, indústrias e fontes de energia.
Graças aos avanços da ciência, pouco a pouco o homem foi percebendo que
causava desequilíbrio no ambiente e descobrindo quanto isso era grave. (...)
A cada ano, nascem 77 milhões de pessoas. É mais gente consumindo produtos
e recursos naturais. Aí, as indústrias produzem mais, muitas poluem o ar, as águas e o
solo. Lixo, contaminação dos mares e poluição do ar e do solo não são ruins só para os
humanos. Se outros seres vivos ficam sem alimento ou casa, podem desaparecer,
piorando o desequilíbrio ecológico.
Além de tentar recuperar o que foi destruído, temos de encontrar soluções para
que as pessoas vivam bem sem prejudicar a natureza.

70
 Hoje, há cerca de 6,5 bilhões de pessoas na Terra. Calcula-se que, em 2050,
sejam mais de 9 bilhões. Se toda essa turma ajudar, a Terra poderá se tornar um lugar
melhor para os habitantes de todas as espécies.

(Revista Recreio, maio de 2012. p. 24. Fragmento Adaptado.)

1. As vírgulas presentes na primeira frase do texto “Você toma banho, viaja, compra
coisas, come, vai à escola...” servem para

(A) introduzir uma explicação.

(B) isolar palavras repetidas de um texto.
(C) mostrar que o pensamento terminou.
(D) separar palavras que enumeram ações.

2. No trecho “Graças aos avanços da ciência, pouco a pouco o homem foi percebendo
que causava desequilíbrio no ambiente...”, a expressão destacada indica

(A) modo.
(B) dúvida.
(C) tempo.
(D) afirmação.

3. No trecho “Além de tentar recuperar o que foi destruído, temos de encontrar

soluções para que as pessoas vivam bem sem prejudicar a natureza.” Escreva
exemplos de como podemos preservar a natureza.

Pessoal ______________________________________________________________

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1. Pela expressão do Garfield, no último quadrinho, as coisas que acontecem no
mundo são

(A) assustadoras.
(B) corriqueiras.
(C) curiosas.
(D) naturais.

2. As histórias em quadrinhos compõem- se de quadros que geralmente associam duas

linguagens. São elas:

(A) linguagens visual e musical.

(B) linguagens coloquial e padrão.
(C) linguagens formal e informal.
(D) linguagens verbal e visual.

O PESCADOR E O PICAREL

Um pescador, tendo estendido a rede no mar, pescou um picarel. Como era um

peixe pequeno, pôs-se a suplicar que não o pegasse agora, mas que o soltasse por
causa de sua pequenez.
─ Quando eu crescer e ficar grande, tu podes me pegar, pois então serei para ti
de mais utilidade ─ falou o pequeno peixe.
E o pescador respondeu:

72
 ─ De minha parte, serei um tolo se abandonar a vantagem que tenho nas mãos,
mesma que seja pequena, na esperança de retomá-la quando se tornar grande.

Moral da história: É loucura abrir mão de uma vantagem, por menor que seja, na
esperança de obter uma maior.

Esopo. Fábulas completas. Tradução de Neide Smolka. São Paulo: Moderna: 2006.

1. Quais são as características principais desse gênero textual?

Fábula é: uma narrativa curta, personagens são animais que representam tipos e
comportamentos humanos, e sempre tem uma lição clara ou implícita a ser aprendida
com a moral da história.

2. Você concorda com a moral dessa fábula? Justifique.

Pessoal _____________________________________________________________
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Tirinha

1. Manolito está relatando a Mafalda o seu sucesso com a Matemática. No decorrer da

conversação, percebemos que ele

(A) não entendeu a pergunta feita por Mafalda.

(B) repetiu a informação dada, pois Mafalda não tinha escutado.
(C) credita seu sucesso na Matemática e também às outras disciplinas.
(D) repetiu a informação dada para esquivar-se da pergunta de Mafalda.

73
Leia o texto abaixo:

COMO OS GREGOS SABIAM DISTINGUIR PLANETAS DE ESTRELAS?

Vários planetas são visíveis a olho nu: Marte, Júpiter, Vênus, Saturno e Mercúrio.
Esses astros já eram conhecidos não apenas dos gregos, mas também de povos ainda
mais antigos, como os babilônios. Apesar de sua semelhança com as estrelas, os
planetas eram identificados pelos povos da Antiguidade graças a duas características
que os diferenciavam. Primeiro: as estrelas, em curtos períodos, não variam de posição
umas em relação às outras. Já os planetas mudam de posição no céu com o passar
das horas. À noite, esse movimento pode ser percebido com facilidade. Segundo: as
estrelas têm uma luz que, por ser própria, pisca levemente. Já os planetas, que apenas
refletem a luz do Sol, têm um brilho fixo. Os planetas mais distantes da Terra só
puderam ser descobertos bem mais tarde, com a ajuda de aparelhos ópticos como o
telescópio. “O primeiro deles a ser identificado foi Urano, descoberto em 1781 pelo
astrônomo inglês William Herschel” afirma a astrônoma Daniela Lázzaro, do
Observatório Nacional do Rio de Janeiro.

www.abril.com.br/Superinteressante,agosto/01

1. Com relação às ideias contidas no texto, não se pode afirmar que

(A) os gregos não conheciam o planeta Urano.

(B) os gregos, bem como outros povos da Antiguidade, conheciam vários
planetas do Sistema Solar.
(C) a olho nu, os planetas se assemelhavam às estrelas.
(D) os povos da Antiguidade usavam aparelhos ópticos rudimentares para
identificar certos planetas.

2. A diferença que os antigos já faziam entre estrelas e planetas era de:

(A) brilho e posição.

(B) beleza e posição.
(C) importância e disposição.
(D) brilho e importância.
74
3. Segundo o texto, as estrelas

(A) são iguais aos planetas.

(B) não piscam
(C) só mudam de posição à noite
(D) mudam de posição em longos períodos de tempo.

PEDRO ÁLVARES CABRAL, DIÁRIO DE BORDO

Depois de 25 dias, os marinheiros, que não sabiam nem podiam sonhar com as
ordens que trazia comigo, começaram a se impacientar.
Estávamos em 20 de abril de 1500.
Dois dias depois, o sinal: aves, cheiro diferente na maresia. Tudo indicando terra
nas imediações. Disse ao timoneiro que mantivesse a rota, corrigindo sempre na
direção do pôr-do-sol.
Prosseguimos.
Na tarde desse dia, uma quarta-feira, o grito esperado.
Terra à vista! Terra à vista!
Estava certo meu Rei e Senhor!
Avistamos um monte redondo, abaulado, a que chamamos Monte Pascoal, pois
estávamos na época da Páscoa de Nosso Senhor Jesus Cristo.
Encontramos uma baía, com um porto seguro. Nesta costa, o mar se fazia
agitado.
Ancoramos.
Uma gente desnuda e avermelhada pelo sol nos espiava ao longe. Não nos
atacaram. Aqui estávamos para tomar posse dessas terras, em nome do Rei de
Portugal e Algarves, D. Manoel I, o Venturoso, assim com justiça chamado, pois em
seu reinado Portugal viveu anos de conquista e prosperidade.

QUINTA, Elzita Melo: NASCIMENTO, Elzi. Pedro Álvares Cabral, Diário de Bordo;
São Paulo: Harbra, 1999. p. 17-8 Fragmento.

75
1. Nesse texto, as palavras “marinheiros” e “timoneiro” são representativas da
linguagem

(A) turística.
(B) religiosa.
(C) náutica.
(D) epistolar.

2. No trecho “Terra à vista! Terra à vista! (6º parágrafo), as exclamações sugerem

(A) temor.
(B) confiança.
(C) desespero.
(D) entusiasmo.

3. O trecho que apresenta o desfecho dessa narrativa é:

(A) “Dois dias depois o sinal: aves, cheiro diferente...”

(B) “...os marinheiros (...) começaram a se impacientar.”
(C) “... corrigindo sempre na direção do pôr-do-sol.”
(D) “Ancoramos. Uma gente desnuda e avermelhada pelo sol nos
espiava...”

Texto 1

www.oslevadosdabreca.com

76
Texto 2

CUIDADOS COM A CATAPORA

Clima seco e dias mais quentes. Receita propícia à propagação de vários vírus,
inclusive o da catapora, que tem tirado o sossego de muitas crianças na região Sul de
Minas. O médico pediatra José Alencar Faleiros, de Varginha, explica que atualmente
os casos da doença reduziram bastante em função das vacinas, mas mesmo assim
ainda preocupam. Isso porque, uma vez instalada, a catapora requer cuidados,
principalmente quando surge acompanhada de febre. Os anti-inflamatórios e vacinas
não devem ser ministrados para não interferir no processo normal da doença. Nos
casos de febre, analgésicos à base de dipirona são os mais aconselháveis. Para
diminuir a coceira, banhos com permanganato.
Hoje em dia. 03 set. 2009

1. O texto é engraçado, porque

(A) a menina ficou muito assustada com o menino.

(B) a professora fugiu em pânico junto com os alunos.
(C) o menino deu um espirro durante uma aula sobre gripe.
(D) o menino fez uma pergunta para a professora.

2. Esses dois textos tratam de

(A) aversão causada pela gripe suína.

(B) produção de vacinas antivirais.
(C) relação entre clima seco e doenças.
(D) doenças provocadas por vírus.

3. De acordo com o texto 2, os casos de catapora ainda preocupam, porque

(A) o banho com permanganato diminui a coceira.

(B) as vacinas fazem pouco efeito.
(C) a doença requer cuidados em caso de febre.
(D) o número de casos da doença aumentaram.

77
LEIA A PROPAGANDA ABAIXO E RESPONDA AS QUESTÕES.

http://www.slideshare.net/brenofostek7/Saresp LP 2009

1. Essa propaganda é destinada a

(A) empresários de indústrias químicas.

(B) usuários do telefone público.
(C) cidadãos preocupados com a preservação da natureza.
(D) órgãos públicos vinculados à Secretaria do Meio Ambiente.

2. A imagem retrata

(A) o meio de comunicação a ser utilizado para fazer a denúncia.

(B) a extinção das espécies animais decorrentes da não preservação da natureza.
(C) a consequência da poluição sonora.
(D) a vegetação predominante no estado da Bahia.

78
Texto 1

O EFEITO ESTUFA

O aquecimento global é causado pelo aumento do chamado efeito estufa. Ele

sozinho não é ruim, já que permite que a Terra fique aquecida o suficiente para que a
vida continue.
É possível imaginar a Terra como um carro estacionado sob o Sol. O carro fica
sempre muito mais quente por dentro do que por fora se permanecer exposto ao Sol
por um tempo. Os raios do Sol entram pelas janelas do carro, e uma parte de seu calor
é absorvida pelos assentos, painel, carpete e tapetes. Quando esses objetos liberam o
calor, ele não sai pelas janelas por completo. Uma parte é refletida de volta para o
interior do carro. O calor irradiado pelos assentos é de um comprimento de onda
diferente da luz do Sol que entrou pelas janelas. Então, uma certa quantidade de
energia entra, e menos quantidade de energia sai. O resultado é um aumento gradual
na temperatura interna do carro.

Texto 2

A TERRA SEM O EFEITO ESTUFA

Como seria a Terra se não houvesse o efeito estufa? Provavelmente ela se

pareceria bastante com Marte. Marte não tem uma atmosfera grossa o suficiente para
refletir o calor para o planeta, então lá fica muito frio. Alguns cientistas sugeriram a
transformação da superfície de Marte enviando “fábricas” que exalariam vapor de água
e dióxido de carbono no ar. Se pudéssemos gerar material suficiente, a atmosfera
começaria a engrossar a ponto de reter mais calor e permitir a sobrevivência das
plantas na superfície. Depois de algumas centenas ou milhares de anos, Marte poderia
realmente vir a ter um meio ambiente em que os humanos pudessem sobreviver graças
ao efeito estufa.

http//ciência.hsw.uol.com.br/aquecimentoglobal

79
1. Pode-se afirmar sobre a posição assumida nos dois textos sobre o efeito estufa.

(A) Os dois textos explicam que o efeito estufa prejudica a vida no planeta Terra,
uma vez que ele provoca o aquecimento global.
(B) O texto 1 procura explicar de que forma ocorre o aumento da
temperatura no planeta Terra e o texto 2 apresenta explicações sobre a
necessidade do efeito estufa para a presença de vida em um planeta.
(C) O texto 1 defende a necessidade do aumento da temperatura no planeta
Terra, e o texto 2 defende a necessidade do efeito estufa no planeta Marte.
(D) Os dois textos apresentam informações exatas sobre o aumento da
temperatura nos planetas Terra e Marte e defendem a necessidade do efeito
estufa para a manutenção da vida nos dois planetas.

OBSERVE A TIRINHA ABAIXO:

1. No 3º quadrinho, a expressão da personagem Mônica indica que ela está

(A) triste.
(B) nervosa.
(C) admirada.
(D) assustada.

80
2. Esse gênero textual tem a finalidade de

(A) instruir.
(B) divertir.
(C) divulgar.
(D) informar.

3. Pela imagem do último quadrinho, podemos afirmar que o coelhinho da Mônica ficou

(A) bravo.
(B) machucado.
(C) sujo.
(D) feliz.

Leia o texto abaixo e responda.

QUANDO OS VILÕES SE ENCONTRAM

Estavam todos lá. Pense num, em qualquer um e ele estava lá. O Capitão
Gancho? Lá. A Rainha Malvada da Branca de Neve? Também. A Bruxa Má do Oeste?
É claro que estava lá!
E isso sem falar em Dick Vigarista, Freddy Krueger, Coringa, Darth Vader,
Mancha Negra, Lex Luthor, Cavaleiro Negro e mais algumas bruxas, uns dragões e
outros monstros.
Era a Reunião Universal dos Inimigos Malvados, a R.U.I.M.
Todos chegaram à meia-noite em ponto ao Salão Negro do Castelo
das Assombrações.
O Lobo Mau, que era o presidente da associação, tomou a palavra e disse:
- Caros vilões, estamos aqui reunidos por um motivo muito importante: ninguém
respeita nossos direitos.
Em todos os finais de histórias nós apanhamos e perdemos, sempre. Basta!
Precisamos lutar contra isso. Precisamos virar a mesa, certo?
Nova Escola, ano XXIII, n.213, p. 116, jun/jul 2008. Fragmento.

81
1. De acordo com esse texto, o presidente da associação dos vilões era

(A) Dick Vigarista.

(B) Cavaleiro Negro.
(C) Capitão Gancho.
(D) Lobo Mau.

HISTÓRIA DE “NUNCA ACABAR”

Era uma vez um homem que tinha um buraco no dente; dentro desse buraco
havia uma caixinha; dentro dessa caixinha havia um papelzinho; nesse papelzinho
estava escrito assim: era uma vez um homem que tinha um buraco no dente; dentro
desse buraco havia uma caixinha; dentro dessa caixinha havia um papelzinho; nesse
papelzinho estava escrito assim: era uma vez um homem que tinha um buraco no
dente...
Disponível em: Kanashiro, Áurea Regina. Projeto Pitanguá, S.P, 2005. Ed Moderna.

1. O emprego da reticência no final do texto indica

(A) exclamação.
(B) interrupção.
(C) certeza.
(D) dúvida.

CURIOSIDADES PELO MUNDO

Sabia que no Egito é uma tremenda falta de educação mostrar a sola dos pés,
enquanto que encher uma xícara de chá até transbordar é um gesto superelegante. Já
na Áustria bater em uma mesa com os punhos fechados, significa boa sorte (com
certeza a mesa não teve sorte). No Japão, levantar o polegar quer dizer namorado, e
levantar o dedo mindinho quer dizer namorada. Ah! Essa é superimportante, para o
caso de você algum dia ir para a Bulgária. É que lá, ao contrário daqui, balançar a
cabeça para os lados significa “Sim”, e balançar para cima e para baixo significa “Não”.

82
Bom, para terminar, se algum dia você estiver na Itália, saiba que levar uma garrafa de
vinho em um jantar que você foi convidado é um grande insulto. E esperar todos se
sentarem à mesa para começar a comer é uma falta de consideração com o alimento.
Com essas dicas, aposto que se algum dia você viajar para alguns desses países não
irá pagar tanto mico, se bem que é uma delícia pagar micos em viagens para depois
contar para os amigos, e fazer a viagem valer a pena.

NEVES, Ana Paula. Disponível em: http://www.pequenoartista.com.br/pa/bocao/jornal1.aspx>

1. A frase que expressa uma opinião é:

(A) “Já na Áustria bater em uma mesa com os punhos fechados significa boa
sorte...”.
(B) “...esperar todos se sentarem à mesa para começar a comer é falta de
consideração com o alimento.”.
(C) “...se bem que é uma delícia pagar micos em viagens para depois
contar para os amigos,...”.
(D) “No Japão, levantar o polegar quer dizer namorado, e levantar o dedo
mindinho quer dizer namorada.”.

O RATO DO MATO E O RATO DA CIDADE

Um ratinho da cidade foi uma vez convidado para ir à casa de um rato do

campo. Vendo que seu companheiro vivia pobremente de raízes e ervas, o rato da
cidade convidou-o a ir morar com ele:
─ Tenho muita pena da pobreza em que você vive ─ disse.
─ Venha morar comigo na cidade e você verá como lá a vida é mais fácil.
Lá se foram os dois para a cidade, onde se acomodaram numa casa rica e
bonita.
Foram logo à despensa e estavam muito bem, se empanturrando de comidas
fartas e gostosas, quando entrou uma pessoa com dois gatos, que pareceram enormes
ao ratinho do campo.
Os dois ratos correram espavoridos para se esconder.
83
 ─ Eu vou para o meu campo ─ disse o rato do campo quando o perigo passou.
─ Prefiro minhas raízes e ervas na calma, às suas comidas gostosas com todo
esse susto.
Mais vale magro no mato que gordo na boca do gato.

Alfabetização: livro do aluno 2ª ed. rev. e atual. / Ana Rosa Abreu... Brasília: 4v. : p. 60 v. 3

1. O problema do rato do mato terminou quando ele

(A) descobriu a despensa da casa.

(B) se empanturrou de comida.
(C) se escondeu dos ratos.
(D) decidiu voltar para o mato.

1880 – FUNDAÇÃO DO CORPO DE BOMBEIROS DE SÃO PAULO

Antigamente, quando tinha um incêndio, mulheres, homens e crianças faziam

uma fila do lugar que estava pegando fogo até o poço mais próximo e passavam
baldes de mão em mão até a água chegar às chamas. Mas as cidades foram
crescendo, os prédios ficaram mais altos e foi preciso achar um outro jeito de acabar
com o fogo. Então, pessoas passaram a ser treinadas para apagar incêndios e socorrer
as vítimas. Eram os primeiros bombeiros. Hoje em dia, os bombeiros fazem até mais
do que isso. Eles realizam salvamentos, prestam socorro em casos de afogamento,
ajudam quando há inundações, desabamentos, catástrofes e calamidades públicas.
Muitos acham que eles são verdadeiros heróis.

Disponível em: http://www.meninomaluquinho.com.br. Fragmento.

1. De acordo com esse texto, os primeiros bombeiros surgiram porque

(A) as pessoas faziam fila para pegar água no poço mais próximo.
(B) as pessoas precisavam de treinamento para apagar o fogo.
(C) os bombeiros faziam mais do que apagar incêndios.
(D) os bombeiros eram considerados verdadeiros heróis.

84
 Gênero Textual: “CONTO DE FADAS E CONTO CONTEMPORÂNEO”

O conto é um gênero que acompanha a história de vida de cada um. São

escritos de muitas maneiras e falam de diferentes temas. Suas narrativas podem ser
buscadas tanto na fantasia quanto nos fatos do nosso dia a dia. Assim, ficção e
realidade podem ser somadas para a produção de um conto.

1. Leia um trecho do conto “João e Maria”.

JOÃO E MARIA

A vida sempre fora difícil na casa do lenhador, mas naquela época as coisas
haviam piorado ainda mais: não havia pão para todos.
─ Minha mulher, o que será de nós? Acabaremos todos por morrer de
necessidade. E as crianças serão as primeiras…
─ Há uma solução… ─ disse a madrasta, que era muito malvada. ─ Amanhã
daremos a João e Maria um pedaço de pão, depois os levaremos à mata e lá os
abandonaremos.
O lenhador disse que não queria nem ouvir falar de um plano tão cruel, mas a
mulher, esperta e insistente, conseguiu convencê-lo.
No aposento ao lado, as duas crianças tinham escutado tudo, e Maria desatou a
chorar.
─ João, e agora? Sozinhos na mata, estaremos perdidos e morreremos.
João a tranquilizou e pediu para que não chorasse. Explicou que tinha uma ideia
que poderia salvá-los.
Esperou que o pai e a madrasta dormissem, saiu da cabana, catou um punhado
de pedrinhas brancas que brilhavam ao clarão da lua e as escondeu no bolso. Depois
voltou para a cama.
No dia seguinte, ao amanhecer, a madrasta acordou as crianças.
─ Vamos cortar lenha na mata. Este pão é para vocês.
Partiram os quatro. O lenhador e a mulher na frente e as crianças atrás.
A cada dez passos, João deixava cair no chão uma pedrinha branca, sem que
ninguém percebesse. Quando chegaram bem no meio da mata, a madrasta disse:
─ João e Maria, descansem enquanto nós vamos rachar lenha para a lareira.

85
 Mais tarde passaremos para pegar vocês.
Após longa espera, os dois irmãos comeram o pão e, cansados e fracos como
estavam, adormeceram. Quando acordaram, era noite alta e, do pai e da madrasta,
nem sinal.
─ Estamos perdidos! Nunca mais encontraremos o caminho de casa! ─ soluçou
Maria.
─ Esperemos que apareça a lua no céu e acharemos o caminho de casa ─
consolou-a o irmão.
Quando a lua apareceu, as pedrinhas que João tinha deixado cair pelo atalho
começaram a brilhar; seguindo-as, os irmãos conseguiram voltar até a cabana.

2. Releia os trechos abaixo.

─ Há uma solução… ─ disse a madrasta, que era muito malvada. ─ Amanhã

daremos a João e Maria um pedaço de pão, depois os levaremos à mata e lá os
abandonaremos.

No dia seguinte, ao amanhecer, a madrasta acordou as crianças.

─ Vamos cortar lenha na mata. Este pão é para vocês.

─ João e Maria, descansem enquanto nós vamos rachar lenha para a lareira.
Mais tarde passaremos para pegar vocês.

a) Eles mostram o diálogo entre os personagens escritos pelo discurso direto.

Reescreva-os, passando para o discurso indireto.

Dizendo que havia uma solução, a madrasta, que era muito malvada falou
que no dia seguinte dariam a João e Maria um pedaço de pão, depois os levariam
à mata e lá os abandonariam.
Ao amanhecer, a madrasta acordou as crianças e chamou-as para cortar
lenha na mata, dando-lhes um pão.
Falou para João e Maria descansarem enquanto rachavam lenha para a
lareira, prometendo que mais tarde ali passariam para pegá-los e retornarem à
casa.

86
3. Agora, leia os trechos abaixo. Eles revelam a fala dos personagens de modo
indireto. Imagine que você é o personagem que fala e reescreva-os, passando para o
discurso direto.
O lenhador disse que não queria nem ouvir falar de um plano tão cruel, mas a
mulher, esperta e insistente, conseguiu convencê-lo.

O lenhador disse:
─ Não quero nem ouvir falar de um plano tão cruel!
Mas a mulher, esperta e insistente, conseguiu convencê-lo.

João a tranquilizou e pediu para que não chorasse. Explicou que tinha uma ideia
que poderia salvá-los.

João a tranquilizou e pediu:

─ Não chore! Tenho uma ideia que pode salvar-nos.

O texto que você vai ler é um conto contemporâneo, uma narrativa curta. Esse
apresenta uma situação que causou medo e surpresa em dois garotos.

O MÉDICO-FANTASMA

Esta história tem sido contada de pai para filho na cidade de Belém do Pará.
Tudo começou numa noite de lua cheia de um sábado de verão. Dois garotos
conversavam sentados na varanda da casa de um deles.
─ Você acredita em fantasma? ─ perguntou o mais novo.
─ Eu não! ─ disse o outro.
─ Acredita sim! – insistiu o mais novo.
─ Pode apostar que não ─ replicou o outro.
─ Tudo bem. Aposto minha bola de futebol que você não tem coragem de entrar
no cemitério à noite.
─ Ah, é? ─ disse o garoto que fora desafiado. ─ Pois então vamos já para o
cemitério, que eu vou provar minha coragem.
Assim, os dois garotos foram até a rua do cemitério. O portão estava fechado. O
silêncio era profundo. Estava tão escuro... Eles começaram a sentir medo. Para ganhar
a aposta, era preciso atravessar a rua e bater a mão no portão do cemitério. O garoto
que tinha topado o desafio correu. Parou no portão e tentou bater a mão nele. Foi
quando percebeu que estava presa.
─ Socorro! Alguém me ajude! ─ ele gritou, desmaiando em seguida.

87
 Nisso, apareceu um velhinho vindo do fundo do cemitério, abriu o portão e
chamou o outro menino.
─ Seu amigo prendeu a manga da camisa no portão e desmaiou de medo.
Coitadinho, pensou que algum fantasma o estivesse segurando.
O garoto reparou que o velhinho era muito magro, quase transparente.
─ Obrigado. Como é que o senhor se chama?
─ Eu sou o médico daqui. Vou acordar seu amigo.
O velhinho passou a mão na cabeça do menino desmaiado e ele despertou no
mesmo instante.
─ Vão para casa meus filhos ─ ele disse. ─ Já passou da hora de dormir.
No dia seguinte, os meninos foram procurar o velhinho para agradecer-lhe a
ajuda.
Mas não o encontraram, nem no cemitério, nem em lugar nenhum. E foi assim
que ambos perderam o medo de fantasma, quando perceberam que nem todos os
seres misteriosos fazem o mal. Pelo contrário, podem até ajudar. Como aquele médico,
que nunca mais apareceu.

PRIETO, Heloisa. Lá vem história outra vez - Contos do folclore mundial. São Paulo:
Companhia das letrinhas, 1997.

1. O tema principal do texto é

(A) a alegria.
(B) a compaixão.
(C) o medo.
(D) a tristeza.

2. Como o velhinho é caracterizado no conto?

(A) Alto e magro.

(B) Magro e quase transparente.
(C) Gordo e invisível.
(D) Baixo e magro.

88
3. O que significa a expressão “O silêncio era profundo”?

Não havia sequer um barulho.

4. Na sua opinião, qual momento do texto dá mais medo, aquele “arrepio na espinha”?

Pessoal. (Avaliar a argumentação e coerência da resposta.)

COMO SE FOSSE DINHEIRO

Todos os dias Catapimba levava dinheiro para escola para comprar o lanche.
Chegava no bar, comprava um sanduíche e pagava seu Lucas.
Mas seu Lucas nunca tinha troco.
Um dia, Catapimba reclamou de seu Lucas:
─ Seu Lucas, eu não quero bala, quero meu troco em dinheiro.
─ Ora, menino, eu não tenho troco. Que é que eu posso fazer?
─ Ah, eu não sei! Só sei que quero meu troco em dinheiro!
Ora, bala é como se fosse dinheiro, menino. Ora essa...
Catapimba ainda insistiu umas duas ou três vezes.
A resposta era sempre a mesma:
─ Ora, menino, bala é como se fosse dinheiro... Então, leve um chiclete, se não
gosta de bala.
Aí, Catapimba resolveu dar um jeito.
No dia seguinte, apareceu com um embrulhão debaixo do braço. Os colegas
queriam saber o que era. Catapimba ria e respondia;
─ Na hora do recreio, vocês vão ver...
E, na hora do recreio, todo mundo viu.
Catapimba comprou o seu lanche. Na hora de pagar, abriu o embrulho. E tirou
de dentro... uma galinha.
Botou a galinha em cima do balcão.
─ Que é isso, menino? - perguntou seu Lucas.

89
 ─ É pra pagar o sanduíche, seu Lucas. Galinha é como se fosse dinheiro... o
senhor pode me dar troco, por favor?
Os meninos estavam esperando para ver o que seu Lucas ia fazer.
Seu Lucas ficou um tempão parado, pensando...
Aí colocou umas moedas no balcão:
─ Está aí seu troco, menino!
E pegou a galinha, para acabar com a confusão.
No dia seguinte, todas as crianças apareceram com embrulhos debaixo do
braço.
No recreio, todo mundo foi comprar lanche. Na hora de pagar...
Teve gente que queria pagar com raquete de pingue-pongue, com papagaio de
papel, com vidro de cola, com geleia de jabuticaba...
O Armandinho quis pagar um sanduíche de mortadela com o sanduíche de
goiabada que ele tinha levado...
Teve gente que também levou galinha, pato, peru...
E, quando seu Lucas reclamava, a resposta era sempre a mesma;
─ Ué, seu Lucas, é como se fosse dinheiro...
Mas seu Lucas ficou chateado mesmo quando apareceu o Caloca puxando um
bode.
Aí, seu Lucas correu e chamou a diretora.
Dona Júlia veio e contaram pra ela o que estava acontecendo.
E sabe o que ela achou?
Pois achou que as crianças tinham razão.
─ Sabe, seu Lucas ─ ela falou ─, bode não é como se fosse dinheiro. Galinha
também não é. Até aí o senhor tem razão. Mas bala também não é como se fosse
dinheiro, muito menos chiclete.
Seu Lucas se desculpava:
─ É, mas eu não tive troco...
─ Aí, o senhor anota, e no outro dia paga.
Os meninos fizeram uma festa, deram pique-pique pra dona Júlia e tudo.
Naquele dia, nem houve mais aula.
Mas o melhor de tudo é que todos do bairro ficaram sabendo do caso.

90
 E, agora, seu Pedro da farmácia não dá mais comprimidos de troco, seu Ângelo
do mercado não dá mais mercadoria como se fosse dinheiro.
Afinal, ninguém quer receber um bode em pagamento, como se fosse dinheiro. É, ou
não é?

ROCHA, Ruth. Como de fosse dinheiro. FTD, São Paulo, 2004.

Disponível em: http://www2.uol.com.br/ruthrocha/historias_16.htm Acesso em:26 nov 2013

1. O narrador desse conto participa dos acontecimentos como personagem ou é um

observador dos fatos? Justifique sua resposta com elementos do texto.

Observador dos fatos. Ele “narra o que vê”. Utiliza-se da 3ª pessoa: “Todos os
dias Catapimba levava... comprava...

2. Leia e responda:

O conto é uma narrativa no qual se desenvolve

um único conflito.

a) Qual é o conflito dessa narrativa?

O momento em que Catapimba parou de reclamar e insistir querendo seu troco

em dinheiro e resolve dar um jeito.

3. Todo conto tem um momento de maior tensão, chamado clímax.

Releia o clímax e responda.

“Catapimba comprou o seu lanche. Na hora de pagar, abriu o embrulho. E tirou

de dentro... uma galinha.
Botou a galinha em cima do balcão.
─ Que é isso, menino? ─ perguntou seu Lucas.
─ É pra pagar o sanduíche, seu Lucas. Galinha é como se fosse dinheiro... O
senhor pode me dar troco, por favor?
Os meninos estavam esperando para ver o que seu Lucas ia fazer.”

91
a) Como esse impasse se resolve?

Através da intervenção da diretora.

b) O que acontece em seguida?

(A) Seu Lucas dá o troco em moedas para Catapimba.

(B) Seu Lucas pega a galinha para resolver o problema com Catapimba.
(C)Outras crianças começam a usar vários objetos como moeda.
(D) Todas as crianças utilizam moedas para pagar a conta.

c) Escreva sua opinião sobre o final do conto.

Pessoal. (Debater com a turma sobre valores e trocas, fundamentando oralmente
para posterior argumentação da opinião do aluno.)

4. Releia o trecho abaixo e responda.

“No recreio, todo mundo foi comprar lanche.

Na hora de pagar...”

a) Que efeito as reticências causam no leitor nesse trecho?

Suspense, expectativa.

A LANTERNA

[...]
Subi para o meu quarto, fechei a veneziana para ficar bem escuro e depois fiquei
brincando de pôr o círculo de luz em todo lugar: nas paredes, no teto, nos móveis e
debaixo da minha cama, e lá, bem no fundo, eu achei uma bolinha de vidro que estava
procurando há muito tempo e que eu nunca teria achado se não tivesse comprado a
minha lanterna legal.

92
 Eu estava embaixo da minha cama quando a porta abriu, a luz acendeu e a mãe
gritou:
─ Nicolau! Onde você está?
E quando a mamãe me viu sair debaixo da cama, ela perguntou se eu tinha
ficado louco e o que eu estava fazendo no escuro embaixo da cama; e quando eu
expliquei que estava brincando com a minha lanterna, ela disse que gostaria de saber
onde é que eu ia buscar essas ideias, que eu ainda ia acabar matando ela e que
enquanto esse dia não chegava “veja só em que estado você ficou”, e “quer fazer a
lição imediatamente, depois você brinca”, e “esse teu pai tem cada ideia”.
A mamãe saiu, apaguei a luz e comecei a trabalhar. É superlegal fazer a lição
com lanterna, mesmo que seja de matemática! Depois a mamãe voltou no quarto,
acendeu a lâmpada grande e ela estava muito brava.
─ Pensei que tinha mandado você fazer a lição antes de brincar! A mamãe me
disse.
─ Mas eu estava fazendo a minha lição ─ expliquei.
─ No escuro? Com essa lampadazinha ridícula? Mas você vai ficar cego,
Nicolau! ─ a mamãe gritou.
[...]
Depois o papai chegou e eu fui correndo dar um beijo nele e mostrei a minha
linda lanterna e ele disse que era uma ideia esquisita mas que, afinal, com isso eu não
ia encher os ouvidos de ninguém. Depois ele sentou na sala para ler o jornal.
─ Posso apagar a luz? ─ perguntei.
─ Apagar a luz? ─ o papai falou.
─ O que é que há, ficou bobo, Nicolau?
─ Bem, é para brincar com a minha lanterna ─ expliquei.
─ Nem pense nisso ─ o papai falou. ─ E além disso eu não posso ler jornal no
escuro, sabia?
─ Mas é isso mesmo ─ eu disse. Eu ilumino pra você com a minha lanterna, vai
ser legal!
─ Não Nicolau! ─ papai gritou. ─ Você sabe o que quer dizer: Não? Muito bem,
não! E não fique me enchendo os ouvidos, já tive um dia muito cansativo hoje.
[...]

93
 Na mesa, como ninguém estava com cara de brincadeira, eu não tive coragem
de pedir para apagar a luz para comer, e fiquei torcendo para os fusíveis queimarem,
como acontece às vezes, e todo mundo ia ficar contente de ter a minha lanterna e,
então, depois do jantar eu ia descer com papai para o porão, para iluminar enquanto
ele trocava os fusíveis. Não aconteceu nada disso, foi pena, mas ainda bem que tinha
torta de maçã.
[...]
Sempé/Gosciny. Novas aventuras do pequeno Nicolau. Trad. Luis lorenzo Rivera.
São Paulo: Martins Fontes, 1987.

Responda:

1. Quem é o personagem principal do conto? Nicolau

2. O narrador desse conto é personagem ou observador dos fatos? Personagem

3. Quais verbos no texto confirmam a resposta da pergunta anterior?

Fiquei / mostrei / expliquei.

4. Esse conto foi escrito para:

(A) adultos.
(B) jovens.
(C) crianças.
(D) melhor idade.

5. Qual o desejo do Nicolau, contado no último parágrafo? Por que ele quis isso?
Que queimassem os fusíveis para que ficando escuro ele pudesse usar sua
lanterna sem seus pais brigarem.

94
6. Escreva outro final para o conto.

* Avaliar com esta atividade o descritor 7, identificando no conto:

a) Introdução: Nicolau no quarto, debaixo da cama brincando com a lanterna.
b) Complicação: A chegada da mãe que deu-lhe uma bronca, mandando-o fazer a
lição para depois brincar.
c) Clímax: A insistência de Nicolau com o pai para usar a lanterna, torcendo para
os fusíveis queimarem.
d) Desfecho: Infelizmente nada do que ele desejava aconteceu, então, decidiu
contentar-se com a torta de maçã.
*Ao identificar no texto suas partes observar com os alunos a necessidade de
mudanças no desenvolvimento da complicação e do clímax para que o desfecho
seja diferente.

Gênero Textual: “CARTA FAMILIAR”

A Carta Familiar tem por finalidade a INTERAÇÃO com um interlocutor distante,

com o objetivo de informar, fazer um convite, agradecer, aconselhar, solicitar, reclamar,
sugerir, dentre outros, de forma a contemplar a necessidade do momento.
Hoje existem outros meios de comunicação que estão sendo utilizados, talvez
em substituição a carta, para interagir com pessoas distantes. Cite-os: (e-mail,
faceboock, watsap, torpedo, sms)

Leia a carta:

Santa Maria do Oeste, 12 de outubro de 2006

Querida prima Bruna,

Estou lhe escrevendo, pois, no próximo mês, será meu aniversário e receberei
de meus pais o tão esperado e sonhado presente: a viagem para Curitiba.
Desde pequena desejo visitar e até morar em uma cidade assim como a sua...
Cheia de prédios, lojas, carros, parques de diversões e tantas outras atrações.
95
 Gosto de onde moro, mas por aqui as coisas são mais calmas. Ouço sempre ao
entardecer os pássaros cantando nas palmeiras, ando à cavalo, nado no riacho. Às
vezes, tenho vontade de morar em um lugar onde o comércio seja mais próximo e onde
haja outras opções de lazer.
Quando chegar à sua cidade, quero que me leve para passear no shopping. Sei
que ai existem cinemas e uma pista de patinação. Dizem que é uma beleza... Só estou
com um pouquinho de medo porque ouço as pessoas falarem que a cidade grande é
violenta.
Minha mãe está mandando um abraço para todos aí... e pode falar para a Tia
Marta que os doces feitos no fogão à lenha já estão na mala!

Um grande abraço a todos.

Sua prima,
Laura

Atividades

1. Identifique, dentro do gênero carta, as seguintes informações:

a) cabeçalho (local e data); Stª Mª do Oeste, 12 de outubro de 2006

b) vocativo (saudação); Querida prima

c) remetente; Laura

d) destinatário; Bruna

e) corpo da carta; Início: Estou lhe escrevendo,.. (1º parágrafo) Término: Minha

mãe está mandando... (5º parágrafo)

f) despedida; Um grande abraço a todos.

g) assinatura; Laura

96
2. Ainda em relação a carta responda as seguintes questões:
a) A quem se dirige essa carta?

Para a Bruna

b) Qual era o objetivo da autora ao escrever essa carta?

Comunicar que irá visitar a prima em sua cidade, Curitiba.

Observe a imagem:

1. O “SMS” utiliza uma linguagem própria descomprometida com a ortografia gramatical

da Língua Portuguesa. Você consegue decodificar a mensagem? Assinale a
mensagem que mais se assemelha ao SMS.

(A) A beleza do teclado é conversar com você.

(B) A beleza de hoje é você.
(C) Beleza? Hoje não deu para conversar com você pelo computador.
(D) Não sai hoje para conversar com você.

97
 PROPAGANDA DE ALIMENTOS DEVERÁ SER VOLTADA PARA OS PAIS

A partir deste mês, diversas indústrias alimentícias

multinacionais presentes no Brasil começaram a adotar regras
mais rígidas na publicidade dirigida ao público infantil. Entre
as determinações, todas as propagandas e atividades de
marketing para crianças até seis anos, deverão ser dirigidas
aos pais, e para os maiores as informações transmitidas
enfatizarão o uso de dietas balanceadas e saudáveis.

http://www.saude.br/propaganda_pais.htm

1. Segundo novas regras impostas pelas indústrias alimentícias

(A) os anúncios para crianças podem mostrar uma alimentação gordurosa.

(B) os pais devem ficar atentos às propagandas que enfatizam alimentação
saudável.
(C) o público infantil não poderá assistir anúncios alimentícios.
(D) os alimentos gordurosos serão prioridades nas propagandas.

CARTA AO LEITOR

Já lemos muitas revistas e jornais. Notícias tão interessantes que nos

encantaram ao ler e pensamos até em elogiar, mas não sabíamos como fazê-lo. Há
outras vezes que desejamos fazer críticas, mas achamos que isso não seria possível!
Por isso é importante saber que em todos os jornais e revistas há um espaço
reservado para que sua opinião seja publicada. A carta ao leitor. Ela é tão importante
que, muitas vezes é a fonte de uma nova notícia ou motivo de retratação.

Leia a carta ao leitor publicada pelo Correio Catarinense:

98
 POR QUÊ?

Nós, alunos do terceiro ano da E.M. Prof. Amilton Suga Gallego, viemos por meio desta fazer
uma pergunta à revista Ciência Hoje das Crianças. A CHC é ótima, traz bastante temas
interessantes, ensina a proteger a natureza e os animais, então... Por que a revista desperdiça
plástico ─ que leva um tempão para decompor ─ embalando revista por revista, se a maioria
das pessoas joga os saquinhos no lixo?

Bianca de Souza Mamed e mais 81 assinantes.

Que bom saber que você e seus amigos, Bianca, usaram os conhecimentos que têm a respeito
do meio ambiente para fazer uma crítica construtiva e, assim tentar evitar qualquer desperdício
que possa prejudicar a natureza. A CHC agradece pelo alerta e informa que o uso para embalar
cada edição da revista está sendo reavaliado.

CHC, 174 ─ novembro de 2006, p.29.

1. A frase que representa a opinião de Bianca sobre a revista é

(A) a revista ensina a proteger a natureza e os animais.

(B) a revista é ótima, traz bastante temas interessantes.
(C) a maioria das pessoas joga o saquinho no lixo.
(D) o plástico leva um tempão para se decompor.

2. O tema principal do texto trata de

(A) um elogio aos artigos publicados e apresentados pela revista CHC.

(B) uma crítica aos leitores que jogam os saquinhos de plásticos no lixo.

(C) uma crítica construtiva à revista em prol do meio ambiente.

(D) um alerta aos leitores da CHC sobre a poluição ambiental.

99
Releia o trecho:

Por que a revista desperdiça plástico ─ que leva um tempão para decompor ─
embalando revista por revista, se a maioria das pessoas joga os saquinhos no lixo?

3. Os dois travessões usados na frase destacada têm a função de

(A) dar destaque à fala do narrador.
(B) realçar uma palavra ou expressão.
(C) separar expressões ou frases explicativas.
(C) indicar a fala de um ou mais personagens.

ANIMAIS ABANDONADOS

É triste a situação dos animais nas ruas dos bairros de

Florianópolis. Algo tem que ser feito. Com a chegada do
verão é ainda mais triste. Os animais famintos, com sede, é
tudo muito cruel. E sabem de quem é a culpa? Dos
humanos, que abandonam seus animais nas ruas, desse
jeito não pode continuar, algo tem que ser feito. Onde moro
no Sul da Ilha, eles desovam os animais perto das casas
onde moram pessoas que gostam de animais. Isso é certo? Transferir a responsabilidade para
os outros? Eu chamarei a polícia se testemunhar uma cena dessas.
Essas pessoas são criminosos que se dizem gente de bem, pois abandonar um ser indefeso
nas ruas é um crime. Vamos ficar atentos e tomar providências para punir os culpados, não
permitindo que isso continue.
Dilma Maria Hamann
Florianópolis
http://www.obafloripa.org

Releia um trecho da carta do leitor, enviada para o “Diário Catarinense”.

(...) “Essas pessoas são criminosas que se dizem gente de bem, pois abandonar um
ser indefeso na rua é crime” (...)

1. A palavra destacada tem a função de

(A) justificar uma opinião. (B) revelar uma opinião.
(C) relacionar dois fatos. (D) mostrar uma solução.

100
 Leia o texto:

SACOLAS PLÁSTICAS

As sacolas plásticas passaram de um símbolo de

modernidade para um símbolo de poluição do Meio
Ambiente.
No final do ano passado, reuniram-se
representantes de supermercados, da indústria de
plásticos, do governo e de organizações ambientais para
discutir o tema "Sacolas plásticas: Você está realmente
informado a respeito?". Foram discutidas alternativas sustentáveis e rentáveis para as
cerca de 18 milhões de sacolas plásticas que circulam no país a cada ano. Sendo a
sacola plástica derivada do petróleo, substância não renovável, a sua degradação pode
levar até 400 anos, seu uso tem grande impacto ambiental. No Brasil, 9,7% do lixo
produzido é constituído por saquinhos plásticos.

1. No trecho “As sacolas plásticas passaram de um símbolo de modernidade para um

símbolo de POLUIÇÃO do Meio Ambiente” (L.1-2), a expressão que MELHOR substitui
a palavra em destaque, sem alterar o sentido do texto, é

(A) limpeza. (B) organização. (C) sujeira. (D) preservação.

CAXIAS FECHA O CERCO CONTRA “GATOS” EM PRAÇAS PÚBLICAS

Casos de furto de energia foram detectados pela equipe de fiscalização da

Secretaria Municipal de Transportes e Serviços Públicos de Duque de Caxias, que
notificou quatro quiosques da Praça Mário Melgaço, no bairro de Santa Lúcia, na
manhã desta quinta-feira, 21 de outubro. As consequências desses “gatos” são: o
aumento da taxa de iluminação pública e o prejuízo com lâmpadas queimadas. Para
dar fim a essas ocorrências estão sendo realizadas fiscalizações periódicas nos quatro
distritos do município.
Agentes da secretaria constataram o roubo de energia através de ligações
elétricas subterrâneas clandestinas. Com o aumento da carga, uma lâmpada teve que

101
ser reparada. A empresa distribuidora de energia AMPLA Energia e Serviços S A, será
informada por meio de ofício sobre a ocorrência. Os proprietários dos quatro quiosques
notificados da praça foram intimados a prestar esclarecimentos. Segundo Francisco
Alves, subsecretário Municipal de Transportes e Serviços Públicos, a fiscalização será
intensificada.
Fonte: Prefeitura de Duque de Caxias..<http://www.caxiasdigital.com.br> Acesso em 4, dez, 2013

1. No trecho “Caxias fecha o cerco contra “gatos” em praças públicas”, a palavra

sublinhada refere-se

(A) aos homens bonitos e atraentes.

(B) aos animais domésticos e mamíferos.
(C) aos indivíduos ligeiros e espertos.
(D) à ligação clandestina de eletricidade.

OS DIREITOS E DEVERES DAS CRIANÇAS

Toda criança tem direito a educação gratuita e ao lazer infantil. Nesse ponto,
acho que muitas crianças já estão na escola, mas é preciso que sejam escolas boas e
não as que a gente vê por aí, algumas de barro, cheias de buracos, outras de lata, já
pensou que calor? Juliana estuda numa escola de lata lá em São Paulo, no verão
alguns de seus colegas chegaram a desmaiar por causa do calor. E quando faz frio é
de gelar. Por isso, não é preciso só escola, tem que ser adequada e o ensino tem que
ser bom.
http://recantodasletras.uol.com.br/artigos/266511

1. O trecho que exprime uma opinião do autor é:

(A) “Toda criança tem direito a educação gratuita.” (l.1)

(B) “É preciso que sejam escolas boas...” (l.2-3)
(C) “E quando faz frio é de gelar.” (l.6)
(D) “Juliana estuda em uma escola de lata...” (l.4-5)

102
TEXTO I

DIREITOS DA CRIANÇA

A criança deve beneficiar-se da segurança social. Tem direito a crescer e a

desenvolver-se com boa saúde; para este fim, deverão proporcionar à criança e à sua
mãe cuidados especiais, designadamente, tratamento pré e pós-natal. A criança tem
direito a uma adequada alimentação, habitação, recreio e cuidados médicos.

http://www.gddc.pt/direitos-humanos/textos-internacionais-dh/tidhuniversais/dc-declaracao-dc.html

TEXTO II

OS DIREITOS E DEVERES DAS CRIANÇAS

Toda criança tem direito a educação gratuita e ao lazer infantil. Nesse ponto,
acho que muitas crianças já estão na escola, mas é preciso que sejam escolas boas e
não as que a gente vê por aí, algumas de barro, cheias de buracos, outras de lata, já
pensou que calor? Juliana estuda numa escola de lata lá em São Paulo, no verão
alguns de seus colegas chegaram a desmaiar por causa do calor. E quando faz frio é
de gelar. Por isso, não é preciso só escola, tem que ser adequada e o ensino tem que
ser bom.

http://recantodasletras.uol.com.br/artigos/266511

1. Com relação aos textos I e II, é correto afirmar que

(A) nenhum dos textos trata da saúde das crianças.

(B) os dois textos defendem o direito à alimentação.
(C) somente o texto II defende um bom ensino.
(D) somente o texto II expressa o direito ao recreio e a cuidados médicos.

103
 A IMPORTÂNCIA DA “FAMÍLIA”

Tem coisa melhor do mundo do que chegar em casa e ter alguém te esperando?
Alguém preocupado com você, perguntando sobre o seu dia e suas dificuldades,
suas perdas e suas vitórias? Alguém sempre disposto, com um ombro amigo, pronto
pra te ouvir e te abraçar?
Sua família, pai, mãe, irmã, irmão, avó, avô, sobrinhos, filhos e netos. Sem
dúvida essas pessoas são importantíssimas na sua vida por “n” razões diferentes. Mas
podem ter certeza de que todas são importantes para você, sem exceção.

http://leituradiaria.com.br/?p=512

1. O texto afirma que: (Corrigir na apostila do aluno.)

(A) a família é importante para todos.

(B) existem vários tipos de família.
(C) precisamos nos preocupar com a nossa família.
(D) a família sempre nos espera em casa.

A VELHA E SUAS CRIADAS

(Adaptação)

Uma viúva econômica e zelosa tinha duas empregadas.

As empregadas da viúva trabalhavam, trabalhavam e trabalhavam.
De manhã bem cedo tinham que pular da cama, pois sua velha patroa queria
que começassem a trabalhar assim que o galo cantasse. As duas detestavam ter que
levantar tão cedo, especialmente no inverno, e achavam que se o galo não acordasse
a patroa tão cedo talvez pudessem dormir mais um pouco. Por isso, pegaram o galo e
torceram seu pescoço.
Mas não estavam preparadas para as consequências do que fizeram. Porque o
resultado foi que a patroa, sem o despertador do galo, passou a acordar as criadas
ainda mais cedo e punha as duas para trabalhar no meio da noite.

Moral: Muita esperteza nem sempre dá certo.

Christiane Angelotti (adaptação da fábula do Esopo)

Fonte: http://www.abckids.com.br/verfabula.php?codigo=9
104
1. As duas empregadas achavam que, se o galo não cantasse,

(A) poderiam dormir um pouco mais.

(B) a patroa acordaria mais cedo.
(C) trabalhariam no meio da noite.
(D) teriam que pular da cama.

A MULHER E SUA GALINHA

Uma mulher morava numa pequena chácara e possuía uma única galinha. Esta
galinha, todos os dias sem falta, botava um ovo.
A mulher pensava em aumentar sua produção e resolveu que a galinha deveria
colocar dois ovos por dia. Assim sendo, para atingir seu objetivo, decidiu alimentar a
galinha com ração em dobro.
A partir daquele dia, a galinha tornou-se gorda e preguiçosa e nunca mais botou
nenhum ovo.

Moral da História: O Ganancioso, cedo ou tarde, acaba por se tornar vítima de sua
própria ganância.
Esopo
http://www.abckids.com.br/verfabula.php?codigo=9

A galinha tornou-se gorda e preguiçosa porque

(A) nunca mais colocou um ovo.

(B) comia a ração em dobro.
(C) a mulher pensava em aumentar sua produção.
(D) morava numa pequena chácara.

105
CAIXA MÁGICA DE SURPRESA

Um livro
é uma beleza,
é caixa mágica
só de surpresa.
Um livro
parece mudo,
mas nele a gente
descobre tudo.

Um livro
tem asas
longas e leves
que, de repente,
levam a gente
longe, longe.
Um livro
é parque de diversões
cheio de sonhos coloridos,
cheio de doces sortidos,
cheio de luzes e balões.
Um livro
é uma floresta
com folhas e flores
e bicos e cores.
É mesmo uma festa,
um baú de feiticeiro,
um navio pirata do mar,
um foguete perdido no ar,
é amigo e companheiro.
Elias José
http://mundo-dos-textos.blogspot.com.br/search/label/Elias%20Jos%C3%A9

106
1. O Texto trata
(A) dos problemas em ler um livro.
(B) das cores dos livros.
(C) dos cuidados com os livros.
(D) das aventuras de ler um livro.

2. Em sua opinião, o que é uma caixa mágica de surpresa? Por que o poeta compara
um livro com uma caixa de surpresa? Você já teve a sensação de viajar “longe, longe”
com um livro? Explique.
*Sugere-se esclarecimento aos alunos do que é POEMA e o que é POESIA.
Elias José ao comparar um livro com uma caixa de surpresa revela seu próprio
entusiasmo, inspirado pelos próprios sentimentos ele sonha, fantasia, transmite
encanto e atração pelos livros.

CONTOS POPULARES
(Conto de João Anzanello Carrascoza)

Todos os anos eles se reuniam na floresta, à beira de um rio, para ver a quantas
andava a sua fama.
Eram criaturas fantásticas e cada uma vinha de um canto do Brasil. O Saci-
Pererê chegou primeiro.
Moleque pretinho, de uma perna só, barrete vermelho na cabeça, veio
manquitolando, sentou-se numa pedra e acendeu seu cachimbo. Logo apontou no céu
a Serpente emplumada e aterrissou aos seus pés.
Do meio das folhagens, saltou o Lobisomem, a cara toda peluda, os dentes
afiados, enormes. Não tardou, o tropel de um cavalo anunciou o Negrinho do Pastoreio
montado em pelo no seu baio.
─ Só falta o Boto ─ disse o Saci, impaciente.
Se tivesse alguma moça aqui, ele já teria chegado para seduzi-la ─ comentou a
serpente emplumada.
Também acho ─ concordou o Lobisomem. ─ Só que eu já a teria apavorado.
Ouviram nesse instante um rumor à margem do rio. Era o boto saindo das águas
na forma de um belo rapaz.
Contos populares para crianças da América Latina

107
1. O trecho do texto que indica uma opinião é:

(A) “Do meio das folhagens, saltou o Lobisomem.” (L.5-6)

(B) “Ouviram nesse instante um rumor à margem do rio.” (L.12)
(C) “Se tivesse alguma moça aqui, ele já teria chegado para seduzi-la.” (L. 9)
(D) “Todos os anos eles se reuniam na floresta.” (L.1)

LEIA O TEXTO

Era uma vez... numa terra muito distante... uma princesa linda, independente e
cheia de autoestima.
Ela se deparou com uma rã enquanto contemplava a natureza e pensava em
como o maravilhoso lago do seu castelo era relaxante e ecológico...
Então, a rã pulou para o seu colo e disse: linda princesa, eu já fui um príncipe
muito bonito.
Uma bruxa má lançou-me um encanto e transformei-me nesta rã asquerosa.
Um beijo teu, no entanto, há de me transformar de novo num belo príncipe e
poderemos casar e constituir lar feliz no teu lindo castelo.
A tua mãe poderia vir morar conosco e tu poderias preparar o meu jantar, lavar
as minhas roupas, criar os nossos filhos e seríamos felizes para sempre...
Naquela noite, enquanto saboreava pernas de rã sautée, acompanhadas de um
cremoso molho acebolado e de um finíssimo vinho branco, a princesa sorria, pensando
consigo mesma:
─ Eu, hein?... nem morta!

Luís Fernando Veríssimo

http://www.pensador.info/frase/MTg1OTAy/acesso em agosto de 2010

1. A princesa não beijou a rã porque

(A) a rã pulou no colo dela.

(B) sua comida preferida era rã sautée.
(C) não gostou da proposta da rã.
(D) achou que a rã estava mentindo.

108
Gramado, 17 de abril de 2012.

Querida prima Letícia:

Faz três meses que você foi embora e já estou sentindo falta das nossas conversas
e brincadeiras. Pudera! A gente não se desgrudava um só minuto...
Não vejo a hora de chegarem as férias novamente para que eu possa te visitar
também. Estou no 4º ano com a Professora Lia. Ela é muito legal. Mamãe disse que, se
eu estudar, pra “caramba”, poderei ficar um mês inteiro aí! Já pensou? Vamos aproveitar
até! Vai ser muito legal e quero que você me leve para conhecer as Cataratas do
Iguaçu. Uau, que divertido!
Ah, antes que eu me esqueça, o Edu esteve aqui perguntando quando você vem
pra cá outra vez. Acho que você conquistou mesmo o coração do garoto. O que você
acha de escrever pra ele? Aposto que ele vai amar!
Vou terminando por aqui e pra falar a verdade só queria matar a saudade.
Vê se não demora muito pra responder.
Beijão,
Beatriz

1. O que você acabou de ler é um gênero textual chamado?

(A) Cartaz.
(B) Blog .
(C) Carta.
(D) E-mail.

2. Quem é o destinatário?
(A) Paula.
(B) Letícia.
(C) Edu.
(D) Beatriz.

109
3. Quem é o remetente?
(A) Edu.
(B) Silvia.
(C) Beatriz.
(D) Letícia.

4. A que faixa etária, provavelmente, pertence a autora da carta?

(A) Adulta.
(B) Jovem.
(C) Idosa.
(D) Criança.

5. Leia a frase: “Mamãe disse que, se eu estudar , pra“ caramba” poderei ficar um mês
inteiro aí!”. A palavra destacada é uma gíria e qual é o significado dela na frase?

(A) ...se eu estudar pouco.

(B) ...se eu estudar devagar.
(C) ...se eu estudar bastante.
(D) ...se eu estudar rápido.

6. Qual é a cidade em que Letícia mora?

(A) Foz do Iguaçu.
(B) Gramado.
(C) Curitiba.
(D) Cataratas.

7. As palavras: Letícia, Beatriz, Edu, Cataratas do Iguaçu, estão escritas com letra maiúscula
e na Língua Portuguesa são chamadas de:
(A) Pronomes.
(B) Substantivos.
(C) Adjetivos.
(D) Verbos.

110
8. Na frase “O que você acha de escrever pra ele?” (linha 10), o pronome destacado
refere-se a quem:
(A) Letícia. (B) Bia. (C) Gramado. (D) Edu.

A CIGARRA E A FORMIGA
(La Fontaine)
Tendo a cigarra cantado durante o verão,
Apavorou-se com o frio da próxima estação.
Sem mosca ou verme para se alimentar,
Com fome, foi ver a formiga, sua vizinha,
pedindo-lhe alguns grãos para aguentar
Até vir uma época mais quentinha!
"Eu lhe pagarei", disse ela,
"Antes do verão, palavra de animal,
Os juros e também o capital."
A formiga não gosta de emprestar,
É esse um de seus defeitos.
"O que você fazia no calor de outrora?"
Perguntou-lhe ela com certa esperteza.
"Noite e dia, eu cantava no meu posto,
Sem querer dar-lhe desgosto."
"Você cantava? Que beleza!
Pois, então, dance agora!"

1. “Sem mosca ou verme para se alimentar”, a cigarra

(A) cantava no seu posto

(B) não gostava de emprestar.
(C) pediu alguns grãos a formiga.
(D) perguntou com certa esperteza.

111
 Matemática

1. O algarismo 3 tem maior valor relativo no número:

(A) 2 435
(B) 1 384
(C) 3 956
(D) 7 793

2. Observe o número 789 542 e marque a opção correta:

(A) 5 é algarismo de 3ª classe.
(B) 8 é algarismo de 5ª ordem.
(C) 7 é algarismo de 4ª ordem .
(D) 9 é algarismo de 1ª classe.

3. Um sapo quer subir uma escada de 10 degraus. Ele consegue pular 3 degraus por
dia. Quando dorme, escorrega 1 degrau. Quanto tempo será necessário para que o
sapo chegue ao topo da escada?

(A) 7 dias.
(B) 5 dias.
(C) 10 dias.
(D) 15 dias.

4. A soma dos valores absolutos dos algarismos do número 5 675 é:

(A) 23 (B) 18 (C) 25 (D) 25

5. Siga as dicas abaixo e efetue corretamente a operação indicada.

 O dividendo é 5 355. (A) 157

 O divisor é 15. (B) 357
(C) 257
 O resto é zero.
(D) 573
 Qual é o quociente?

2. Veja o número representado no quadro abaixo.

Esse número é:

(A) 274 (B) 200 704 (C) 2 704 (D) 20 704

112
7. Relacione as figuras da fila superior com os sólidos geométricos que se encontram
na fila inferior:

A sequência correta é:
(A) d, c, a, b.
(B) c, a, b, d.
(C) b, a, d, c.
(D) d, a, b, c.

8. Observando o mapa podemos afirmar que a Avenida 22 de Abril e Avenida 7 de

Setembro são:

(A) concorrentes.
(B) paralelas verticais.
(C) perpendiculares.
(D) paralelas horizontais.

9. Sérgio observou no calendário que faltam 15 semanas para o seu aniversário. O

número de dias que faltam para o aniversário de Sérgio é:

(A) 225 (B) 450 (C) 90 (D) 105

113
10. Veja no mapa algumas ruas do Bairro da Harmonia e responda as questões:

a) Quais ruas estão situadas ao sul da Praça das Acácias?

(A) Rua das Orquídeas e Rua das Azaléias.

(B) Rua das Camélias e Rua das Margaridas.
(C) Ruas das Orquídeas e Ruas das Margaridas.
(D) Ruas das Dálias e Rua das Rosas.

b) Use V para Verdadeiro e F para Falso:

( V ) A Rua das Margaridas é paralela à Rua dos Crisântemos.

( F ) A Rua das Hortênsias é paralela à Rua das Orquídeas.
( V ) A Rua das Dálias é concorrente com a Rua das Azaleias.
( F ) A Rua das Camélias é paralela à Rua das Rosas.

 A sequência correta das respostas é:

(A) V – F – V – F
(B) V – V – F – V
(C) F – F – F – V
(D) V – V – V – V

11. A capacidade de um teatro é de 227 pessoas por dia. Quantas pessoas podem
frequentar o teatro no período de 15 dias?

(A) 3 275 (B) 3 305 (C) 3 375 (D) 3 405

12. A professora ligou o ar condicionado da sala de aula às 8h45min e desligou 95

minutos depois. A que horas ela desligou o ar condicionado?
(A) 8 h 45 min. (B) 8 h 50 min. (C) 10 h 20 min. (D) 13 h 00 min.

114
  Observe a tabela:

Velocidade
Peso quando
Animal Quantos anos vive quando corre
adulto (em Kg)
(Km/h)
Lobo 35 15 45
Leão 200 40 70
Zebra 350 50 60
Elefante 8.000 65 40

13. De acordo com a tabela acima podemos afirmar que um lobo adulto:

(A) pesa quinze quilos e vive 35 anos.

(B) vive 15 anos e corre 45 Km por hora.
(C) vive 15 anos menos do que o leão e pesa 35 quilos
(D) pesa 45 quilos e vive 35 anos.

14. Observe o desenho dos cartões X, Y e Z: Usando cartões como esses e fita
adesiva, Marina montou uma caixa sem tampa.

Para montar essa caixa Marina usou:

(A) dois cartões X, dois Y e um Z.

(B) um cartão X, um Y e dois Z.
(C) dois cartões X, um Y e dois Z
(D) um cartão X, dois Y e dois Z.

15. No jogo do “Valor-lugar”, um jogador fala um número e outro coloca os algarismos

no pote correspondente ao valor posicional desse número:

 Em uma jogada, o número foi: 3.456. Que algarismo será colocado no pote das
“milhares”?

(A) 6 (B) 5 (C) 4 (D) 3

115
16. O quadro abaixo mostra a relação das compras que Aline fez na padaria:

 Antes de passar pelo caixa da padaria, ela fez o cálculo de quanto gastará.
Quanto Aline deverá pagar?

(A) R$ 7,90 (B) R$ 10,20 (C) R$ 6,10 (D) R$ 9,00

17. Veja a ilustração que mostra as moedas que Maria tem:

 Ela quer trocar essas moedas por notas de R$ 2,00. Com quantas notas de
R$ 2,00 Maria ficará? E quantas moedas?

(A) Três notas de R$ 2,00 e uma moeda de R$0,50.

(B) Quatro notas de R$ 2,00 e uma moeda de R$0,05.
(C) Seis notas de R$ 2,00 e cinco moedas de R$0,05.
(D) Três notas de R$ 2,00 e uma moeda de R$0,25.

18. Alice e suas amigas desenharam algumas figuras geométricas. Veja o que cada
uma desenhou:

 Quem fez o desenho de um retângulo?

(A) Glória. (B) Vitória. (C) Alice. (D) Flávia.
116
19. Em um jogo de dardos a pontuação de Sandro foi:

 Quantos pontos Sandro fez?

(A) 3 301
(B) 3 210
(C) 2 310
(D) 3 021

20. Ana fez o desenho de algumas ruas de seu bairro à sua casa. Localizou sua casa
marcou-a com seu nome. Localizou também a casa de quatro amigas e marcou-as com
o nome de cada uma.

Veja ao lado o que ela fez.

a) A casa que fica mais
próxima à casa de Ana é a de
sua amiga:
(A) Laura.
(B) Lúcia.
(C) Carla.
(D) Maria.

b) Qual o menor percurso que Ana faz para chegar à casa de Maria?

(A) Saindo de casa vira à direita, anda até o final da quadra e vira à direita
novamente, atravessa a rua chegando na casa da amiga.

(B) Saindo de casa vira à esquerda, anda até o final da quadra e vira à
esquerda novamente, anda até o final da quadra, vira à direita andando até
a metade da quadra, vira à esquerda, atravessa a rua chegando na casa da
amiga.

(C) Saindo de casa vira à direita, anda três quadras e vira à esquerda novamente,
anda até o final da quadra, vira à direita, atravessa a rua chegando na casa da
amiga.

(D) Saindo de casa vira à esquerda, anda até o final da quadra e vira à esquerda
novamente, anda três quadras, vira à esquerda anda até a metade da quadra,
vira à direita, atravessa a rua chegando na casa da amiga.
117
21. Na figura, está representada uma linha do tempo, na qual as distâncias entre dois
pontos consecutivos são todas iguais.

1974 1984

 Adriana nasceu em 1979. Nessa linha do tempo, qual é o ponto que

corresponde ao seu nascimento.

(A) F (B) H (C) J (D) O

22. Márcia juntou dez moedas de R$ 0,50, dez moedas de R$ 0,25, dez moedas de
R$ 0,05 sete moedas de R$ 1,00. Ele trocou suas moedas por duas notas. Quais são
essas notas?

(A) Uma nota de R$ 10,00 e uma nota de R$ 5,00.

(B) Uma nota de R$ 10,00 e uma nota de R$ 2,00.
(C) Uma nota de R$ 100,00 e uma nota de R$ 1,00.
(D) Uma nota de R$ 100,00 e uma nota de R$ 5,00.

23. Cesar, Marcio e Raul têm juntos 542 canetas. Eles decidiram sortear o total de
canetas entre eles, escrevendo em cartões os algarismos 5,4 e 2 de modo que o
número de canetas que cada um ganharia seria igual à quantidade correspondente ao
valor posicional do algarismo sorteado. Veja como ficou o resultado:

Com quantas canetas cada um ficou?

5 4 2

(A) Raul 5; Cesar 4; Marcio 2. Raul Cesar Marcio

(B) Raul 50; Cesar 40; Marcio 2.

(C) Raul 500; Cesar 4; Marcio 20.
(D) Raul 500; Cesar 40; Marcio 2.

118
24. Um comerciante precisa dar troco de R$ 4,00 ao seu cliente. Nesse caso, ele deve
utilizar:

(A) 10 moedas de 10 centavos.

(B) 8 moedas de 25 centavos.
(C) 5 moedas de 50 centavos.
(D) 4 moedas de 1 real.

25. Paulo está observando um mapa feito por seu amigo. Ele já localizou a entrada e
quer chegar à casa 1.

 Para isso, ele deve caminhar pela Rua Principal no sentido da seta e:
(A) virar à sua direita, caminhar e na primeira esquina virar à sua direita.
(B) virar à sua esquerda, caminhar e na primeira esquina virar à sua esquerda.
(C) virar à sua direita, caminhar e na primeira esquina virar à sua esquerda.
(D) virar à sua esquerda, caminhar e na primeira esquina virar à sua direita.

26. Laura tem 12 anos. Ela queria saber sua idade em dias. Após realizar a operação o
resultado que ela obteve foi:

(A) 353 dias.

(B) 377 dias.
(C) 1 095 dias.
(D) 4 380 dias.

119
27. Observe o gráfico que representa a idade dos alunos do 5 0 ano 503, de uma
escola.

De acordo com os dados, na turma 503:

(A) a maioria dos alunos tem mais de 13 anos.

(B) 10 alunos estão com 12 anos.
(C) a maioria dos alunos é do sexo feminino.
(D) a maioria dos alunos tem menos de 11 anos.

28. Paulo tem 32 anos. Sua irmã Neuza tem 19 anos. Quantos anos Neuza é mais
nova que Paulo?

(A) 51 anos.
(B) 13 anos.
(C) 27 anos.
(D) 14 anos.

120
29. Matheus ampliou uma figura, dobrando a medida de cada lado, conforme a
imagem:

A figura que mostra essa ampliação é:

30. Ana Paula subiu na balança para se pesar e levou um susto, pois percebeu que
havia engordado. A reta numérica representa o mostrador da balança e indica a massa
de Ana Luiza:

Qual é a massa de Ana, em quilogramas:

(A) 42,6 (B) 42,7 (C) 43,4 (D) 43,7

121
31. A banda de música Arrasta Pé fez um show beneficente na cidade de Jatobá. De
cada ingresso vendido, 3 reais foram doados para uma faculdade que faz
pesquisas contra o câncer. Foram ao show 3.982 pessoas. O total doado para
pesquisas contra o câncer foi de:

(A) 3 982 reais.

(B) 9 746 reais.
(C) 11 916 reais.
(D) 11 946 reais.

32. O produto de 8 por 1.352 é igual a:

(A) 169
(B) 1 344
(C) 10 816
D) 10 406

33. Sete dias têm quantas horas?

(A) 142 horas.

(B) 148 horas.
(C) 168 horas.
(D) 172 horas.

34. O olho humano enxerga 12 imagens por segundo. Durante 60 segundos, quantas
imagens o olho humano consegue enxergar?

(A) 720
(B) 180
(C) 620
(D) 72

122
35. As aulas diárias de Pedro tem duração de 3 horas e 50 minutos por dia. Esse
período equivale a:

(A) 150 minutos.

(B) 230 minutos.
(C) 130 minutos.
(D) 350 minutos.

36. Renata começou a gravar um programa de TV às 17 horas e 35 minutos e terminou

às 18 horas e 23 minutos. Qual foi o tempo de gravação?

(A) 48 minutos.
(B) 72 minutos.
(C) 78 minutos.
(D) 93 minutos.

37. Leandro foi à lanchonete da escola para comer um lanche e tomar um suco.

Monte seu lanche:

Misto quente Suco de laranja

x-burguer Suco de abacaxi
Lanche natural Suco de maracujá
Suco de uva

 De quantas maneiras diferentes ele pode fazer o pedido?

(A) 15
(B) 7
(C) 12
(D) 8

123
38. Maria tem 5.039 envelopes. Ela quer guardá-los em caixas que só cabem 100
envelopes. Ao término do trabalho, ela terá:

(A) 503 caixas com 100 envelopes e sobra de 9 envelopes.

(B) 50 caixas com 100 envelopes e sobra de 39 envelopes.
(C) 53 caixas com 100 envelopes e sobra de 39 envelopes.
(D) 5 caixas com 100 envelopes e sobra de 39 envelopes.

39. O lanche mais vendido na lanchonete Gostosuras é empada com suco. Nessa
lanchonete há 5 sabores de empada e 4 sabores de suco. Quantas maneiras diferentes
uma pessoa pode pedir 1 empada com 1 suco?

(A) 9
(B) 16
(C) 20
(D) 25

40. A distância da casa de Renato até a quadra de futebol é de 476 metros. Da casa
dele até a praça são 310 metros. A casa de Renato, a praça e a quadra estão no
mesmo lado da rua e a praça está entre a casa de Renato e a quadra. Qual é a
distância entre a praça e a quadra?

──────────────────────── ──────────────

(A) 166 metros. (B) 238 metros. (C) 620 metros. (D) 786 metros

124
41. Roberto foi ao cinema. O filme a que ele assistiu começou às 16 horas e 30
minutos e terminou às 18 horas e 30 minutos. Quanto tempo durou esse filme?

(A) 3 horas.
(B) 2 horas e 30 minutos
(C) 2 horas.
(D) 3 horas e 30 minutos.

42. Quando João foi tomar banho, o relógio digital mostrava 7h15min. Quando ele
terminou, podia-se ler 7h 35min. Quanto tempo durou o banho de João?

(A) 15 min
(B) 20 min
(C) 25 min
(D)10 min

43. Vinícius está brincando com cubos.

a) Observando a figura, quantos cubos ele empilhou?
(A) 9 cubos.
(B) 12 cubos.
(C) 15 cubos.
(D) 10 cubos.

44. No anúncio a seguir, quais são as medidas

de grandeza citadas?

(A) Quilômetro, toneladas, litros e horas.

(B) Metros, toneladas, horas e gramas.
(C) Quilômetros, massa, tempo e volume.
(D) Massa, tempo, capacidade e peso.

125
45. A figura abaixo mostra o esquema de uma sala de cinema, onde as cadeiras são
numeradas de 1 a 25. Joana recebeu um ingresso de cortesia que dizia que a sua
cadeira estava localizada, exatamente, no centro desse esquema.

Qual o número da cadeira de Joana?

(A) 3
(B) 10
(C) 13
(D) 20

46. De acordo com a imagem, as

montanhas estão:
(A) a direita do menino.
(B) a esquerda do menino.
(C) atrás do menino.
(D) a frente do menino.

A bússola é um importante instrumento de localização e

orientação utilizado nas navegações, baseado em
propriedades magnéticas do campo magnético terrestre.
Ela teve sua origem na China do século IV a.C. A primeira
referência deste instrumento na Europa aparece em um
documento de 1190.

O GPS é um instrumento de localização por

satélite que fornece a um aparelho receptor
móvel a posição do mesmo, assim como
informação horária, sob todas condições
atmosféricas, a qualquer momento e em
qualquer lugar na Terra, desde que o receptor
se encontre no campo de visão de quatro
satélites GPS.

126
47. Gabriel saiu do Rio de Janeiro para Natal, utilizando o GPS. Se ele seguir a rota
traçada pelo aparelho, irá dirigir por 3000 Km. Mas, como ele aproveitou para conhecer
algumas cidades no caminho, ele percorreu 3450 Km. Quantos quilômetros Gabriel
andou a mais por não ter seguido as instruções do GPS?

(A) 6 450 km
(B) 450 km
(C) 3 000 km
(D) 3 450 km

48. A imagem abaixo representa o mapa em que Júlia deverá se orientar para
encontrar a sua nova escola.

► Sabendo que a escola fica localizada na rua

representada no mapa na direção leste, qual o
nome da rua que Júlia quer encontrar?

(A) Praça Rio Amazonas.

(B) Rua Rio Elba.
(C) Rua Rio das Velhas.
(D) Rua Sem Nome.

49. Observe esta imagem.

 Os fios de alta tensão representam:

(A) figuras planas.
(B) curvas.
(C) linhas paralelas.
(D) sólidos geométricos.

127
50. Observe a localização do macaco Tico. Ele vai se mover sobre as linhas da malha
quadriculada para pegar uma fruta.

 Se ele andar para a frente 2 unidades da malha quadriculada e depois virar a

direita e andar uma unidade, que fruta ele irá pegar?

(A) Banana.
(B) Maçã.
(C) Pera.
(D) Morango.

51. Uma fábrica produz 575 bicicletas por mês. Quantas bicicletas ela produzirá em 1
ano e 3 meses?

(A) 6 900
(B) 8 625
(C) 6 825
(D) 1 725

52. Pensei em um número. Dele subtraí três dezenas e encontrei 59. Em que número
pensei?

(A) 29
(B) 39
(C) 79
(D) 89

128
53. A empresa que administra uma rodovia controla o número de automóveis que
trafegam por ela. A partir das informações colhidas em uma das praças de pedágio, foi
construído esse gráfico de linha:

● O número total de automóveis que trafegaram na rodovia durante esta semana foi:
(A) 12 000
(B) 16 000
(C) 20 000
(D) 26 000

54. Os historiadores dizem que em quase todos os países do mundo, monta-se a

Árvore de Natal. Essa tradição começou em 1530, na Alemanha, com Martinho Lutero.
Para melhor visualizarmos a localização desta data na história, podemos representá-la
numa linha do tempo.

 Qual é a seta que indica o início da tradição da Árvore de Natal?

(A) A (B) B (C) C (D) D

129
55. Teresa está com a responsabilidade de organizar a turma para uma Feira de
Ciências que irá acontecer na escola. Ela está com a responsabilidade de molhar as
plantas que serão expostas na feira. Os pontos de interrogação indicam os dias que ela
não molhou as plantas. Complete a reta numérica e responda:

 Quais são os dias que Teresa deixou de molhar as plantas?

(A) 4, 13, 16 (B) 5, 14, 17 (C) 6, 15, 18 (D) 7, 16, 19

56. O bumbo é como o coração da bateria, é ele quem dá as batidas mais graves e
constantes que ajudam na formação do ritmo e como efeito levam as pessoas a se
movimentarem de acordo com suas batidas.

Marcelo ganhou um bumbo e ele tem a forma de um cilindro.

 Qual é o molde do cilindro?

(A) Figura A. (B) Figura B. (C) Figura C. (D) Figura D.

130
57. Atualmente, um morador de Foz do Iguaçu, produz 640 quilos de lixo em 2 anos.
Quanto produz em 1 ano?

(A) 120
(B) 220
(C) 320
(D) 420

58. Podemos encontrar paralelepípedos em algumas ruas de nossa cidade.

 Qual dessas planificações é de um paralelepípedo?

(A) Figura A.
(B) Figura B.
(C) Figura C.
(D) Figura D.

59. Maurício é o professor da turma do 5º ano de uma escola. Somando 35 à idade de

Maurício, encontramos 61. A idade de Maurício é:

(A) 24
(B) 26
(C) 34
(D) 96

131
60. Soldados russos criaram o jogo, Batalha Naval, na 1ª. Guerra
Mundial. Na versão original, dois adversários desenhavam, em
folhas de papel, navios posicionados em um mar imaginário
quadriculado. Ganhava quem descobrisse primeiro as
coordenadas das embarcações do oponente.

Quais são as coordenadas que representam os submarinos na malha quadriculada?

(A) B7 – B8 – B9 – F14 – G14 – H14

(B) C4 – I 6 – P7 – D10 – N11 – A15
(C) A1 – C2 – L6 – M7 – C13 – H14
(D) B2 – G3 – L12 – P15 – I6 – D13

61. João é dono de uma fábrica de salgados. Observe no gráfico o número de salgados
que ele vendeu em uma semana. Quantos salgados João vendeu nesta semana?

132
  Quantos salgados João vendeu nesta semana?

(A) 12 000 (B) 14 000 (C) 15 000 (D) 18 000

62. A Ilha do Tesouro é um dos clássicos da literatura

infanto-juvenil escrito por Robert Louis Stevenson em 1883,
livro sobre piratas e tesouros enterrados.

Para encontrar o tesouro, devemos seguir as seguintes orientações:

1º) Seguir pela Rua Alfredo Pujol na direção leste;

2º) Entrar na 1ª.. rua à direita;
3º) Entrar na 1ª.. Rua à direita e seguir em frente por 2 quadras até fazer a curva;
4º) Entrar a 1ª. Rua à esquerda.

 Qual o nome do local onde está enterrado o tesouro?

(A) Praça Campo de Bagatelle
(B) Bombeiros
(C) Campo de Marte
(D) Casa Verde
133
62. Pesquisas relatam que a ingestão de calorias recomendada para crianças que
estão na faixa etária dos 4 aos 10 anos é de cerca de 1500 calorias por dia.
Observe a tabela abaixo com alguns alimentos.

TABELA 1 – CALORIAS FORNECIDAS PELOS ALIMENTOS

ALIMENTO (100 GRAMAS) MEDIDA CASEIRA VALOR CALÓRICO

(energia fornecida em
Kcal)
Açúcar 5 colheres de sopa 384

Pão 2 unidades 150

Leite integral (100 ml) 1 copo pequeno 61

Leite desnatado (100 ml) 1 copo pequeno 38

Café 3 colheres de sopa 2

Abacate 3 colheres de sopa 186

Alface 1 prato (sobremesa) 19

Arroz 6 colheres (sopa) 106

Banana-nanica 1 unidade 97

Batata-inglesa 1 média 80

Espinafre 1 prato (sobremesa) 26

Feijão 5 colheres (sopa) 320

Macarrão 1 porção 109

Queijo-de-minas 4 fatias médias 300

Carne de boi 1 porção 141

Carne de galinha 1 porção 118

Carne de porco 1 porção 160

Ovo de galinha 2 unidades 157

Sardinha 1 porção 154

Batata frita 1 porção 224

Chocolate 2 tabletes 467

Pipoca 1 saquinho 134

Coca-cola 1 copo pequeno 40

a) Pedrinho é um garoto de 9 anos, domingo foi a um restaurante self service e montou

o seu prato com as seguintes porções de alimentos indicados na tabela acima: arroz,
feijão, carne de boi e alface. Para sobremesa banana-nanica. Quantas calorias
Pedrinho ingeriu com essa refeição?

134
 (A) 863 Kcal (B) 683 Kcal (C) 586 Kcal (D) 567 Kcal

b) Para ingerir o total de calorias recomendadas, nas demais refeições do dia,

Pedrinho deverá ingerir quantas calorias a mais?

(A) 817 Kcal (B) 914 Kcal (C) 933 Kcal (D) 637 Kcal

Os benefícios da prática regular de atividade física vão além do controle de

peso. Uma alimentação equilibrada e saudável, evitando o consumo de sal, gorduras e
frituras, aliada à prática de exercícios físicos trazem o equilíbrio perfeito para uma vida
saudável. A corrida é um ótimo exercício. Não requer um equipamento especial, dá
para praticar ao ar livre e ainda é uma ótima maneira de melhorar o fôlego e
emagrecer.
Laura, Paula e Luciana participaram de uma corrida. O objetivo delas era correr
5.000 metros. Laura correu 3.258m. Paula correu 4.156m e Luciana correu 4.027m. O
restante do percurso as 3 fizeram caminhando.

63. Qual é a distância que Laura percorreu caminhando?

(A) 1.742 metros (B) 3.258 metros (C) 4.027 metros (D) 4.156 metros

65. Perguntou-se aos alunos do 5º.

Ano de uma turma quantos
televisores tinham em casa. Observe
o gráfico abaixo e veja o resultado.

► Quantos alunos foram

entrevistados?

(A) 10
(B) 20
(C) 22
(D) 24

135
66. A professora do Daniel fez uma pesquisa em sala de aula, para saber quais são os
esportes preferidos da classe. Veja o resultado no gráfico abaixo:

ESPORTES PREFERIDOS
7
6
5
4
3
2
1
0

 Quantos alunos tem a turma de Joãozinho?

(A) 22 (B) 23 (C) 24 (D) 25

67. O 3º ano arrecadou 208 colchonetes e o 5º ano arrecadou a 1 da quantidade de

colchonetes do 3º ano. 2

Qual a quantidade de colchonetes arrecadados pelo 5º ano?

(A) 44 (B) 104 (C) 140 (D) 416

68. A equipe de futsal do Foz jogará a final do campeonato em uma cidade vizinha no
próximo fim de semana. A secretaria de esportes tinha alugado 15 ônibus de 45
lugares para transportar os torcedores, mas houveram 810 inscrições.

 Quantos ônibus a mais são necessários?

(A) 1 ônibus.
(B) 2 ônibus.
(C) 3 ônibus.
(D) 4 ônibus.

136
69. Observe o boleto e responda:

PASSAGEM DE ÔNIBUS
TERMINAL RODOVIÁRIO No 91 23 No 91 238
Foz do Iguaçu – PR
de: FOZ DO IGUAÇU para: SÃO PAULO FI/SP
DATA AGENTE
18/08/2013 Felipe Silva VIAÇÃO SANTANA Pago
POLTRONA HORÁRIO PREFIXO 009732 Seguro
32 22h45min KM 1 047
ÔNIBUS PREÇO Via passageiro
LEITO R$ 164,70
ATENÇÃO USUÁRIO
Mantenha sempre em seu poder esta passagem.

a) O passageiro vai iniciar a viagem:

(A) à noite. (B) à tarde. (C) de madrugada. (D) pela manhã.

b) O preço da passagem é:
(A) R$69,70 (B) R$ 86,90 (C) R$164,70 (D) R$ 76,80

c) O passageiro está se dirigindo para:

(A) Minas Gerais.

(B) São Paulo.
(C) Belo Horizonte.
(D) Campinas.

70. Este conjunto de prédios fica nos Estados Unidos e tenho certeza que você já ouviu
falar deles em filmes de ação com espiões. Lá funciona as Forças Armadas. Ele tem a
forma de um polígono.

(A) Hexágono
(B) Heptágono
(C) Pentágono
(D) Octógno

137
71. Observando o gráfico abaixo:

 Analisando os aparelhos elétricos apresentados no gráfico pode-se afirmar que

os maiores consumidores de energia são:

(A) lâmpada incandescente e DVD.

(B) aspirador, cafeteira, ar condicionado.
(C) chuveiro elétrico e secadora.
(D) secador de cabelo e chapinha.

72. A professora Regina tem 3600 adesivos para colar em 30 cadernos dos seus
alunos. Ela irá colar o mesmo número de adesivos em cada um. Quantos adesivos irá
colar em cada caderno?

(A) 120
* Corrigir na apostila do aluno (3 600 adesivos).
(B) 180
(C) 399
(D) 1 080
138
73. Observe os ganhos de Paulo em 2007 nos Jogos Pan-americanos.

Segunda a Sexta Sábado e Domingo

Semana 1 R$ 500,00 R$ 450,00
Semana 2 R$ 400,00 R$ 400,00
Semana 3 R$ 450,00 R$ 435,00

 Nessas 3 semanas de trabalho, qual foi o lucro de Paulo?

(A) R$ 950,00
(B) R$ 1 350,00
(C) R$ 2 600,00
(D) R$ 2 635,00

74. Algumas escolas estão recebendo livros para o ano letivo. Veja o que aconteceu
em uma escola do município. A escola recebeu: 3 caixas com 1 000 livros; 8 caixas
com 100 livros e 5 pacotes com 10 livros e no outro pacote, mais 9 livros.

 Esta escola recebeu quantos livros?

(A) 3 589 livros.

(B) 3 859 livros.
(C) 30 859 livros.
(D) 38 590 livros.

75. Carolina possuía R$ 3400,00 e gastou R$ 1700,00. No fim do mês recebeu seu
salário de R$ 1100,00. Que quantia Carol possuía após receber o salário?

(A) R$ 2 800,00
(A) R$ 1 700,00
(B) R$ 1 100,00
(C) R$ 3 400,00
139
76. Erick se mudou para Foz do Iguaçu. Ainda está um pouco perdido no centro da
cidade. Agora, ele está se guiando pelo mapa. Observe a imagem:

 As avenidas Paraná e
República Argentina. São
retas:

(A) Concorrentes.
(B) Paralelas.
(C) Perpendiculares.
(D) Todas estão erradas.

77. Roberto é quem faz o pagamento dos funcionários de sua empresa. No dia do
pagamento, ele foi ao banco e retirou o dinheiro em 4 maços de R$ 1.000,00 cada um.
Essa é a quantia exata para pagar seus 8 funcionários. Para um funcionário ele deu
6 notas de R$ 100,00; 4 notas de R$ 50,00 e 3 notas de R$ 10,00. Para outros 3
funcionários ele pagou com 4 notas de R$ 100,00 e 1 nota de R$ 50,00.

 Quanto cada um dos outros quatro funcionários receberá?

(A) R$ 125,00 (B) R$ 455,00 (C) R$ 545,00 (D) R$ 600,00

78. Aninha preparou um delicioso bolo de chocolate para receber 12 pessoas. Depois,
lembrou-se que iria receber mais convidados em sua casa. Sendo assim, precisaria de
um bolo maior.

 O que Aninha deverá fazer?

(A) Aumentar a quantidade de alguns ingredientes.

(B) Aumentar proporcionalmente a quantidade de todos os ingredientes.
(C) Diminuir alguns ingredientes.
(D) Manter a mesma quantidade de ingredientes.
140
79. Vicente possuía 2.340 reais e pagou uma dívida de 1.780 reais. No fim do mês
recebeu seu salário de 2.100 reais. Que quantia ele tem após receber o salário?

(A) 560 (B) 2 340 (C) 2 660 (D) 6 220

80. Certo jornal faz a impressão de uma tiragem de 100 folhas em 5

minutos. Quantos minutos ele gastará se fizer uma impressão de 1000
folhas?

(A) 10 minutos. (B) 25 minutos.

(C) 30 minutos. (D) 50 minutos.

81. Carlos possui 6 000 reais e dividirá entre seus 3 filhos. Quanto cada um receberá?

(A) R$ 1 800,00 (B) R$ 3 000,00 (C) R$ 2 000,00 (D) R$ 2 500,00

82. Para construir um muro de 8 m de comprimento, Juca trabalhou 5

dias. Quantos dias ele trabalharia se o muro tivesse 48m de
comprimento?

(A) 30 dias. (B) 24 dias. (C) 22 dias. (D) 20 dias.

83. Claudia é professora de ciências e está trabalhando, com os alunos, sobre as

plantas. Ela combinou um passeio ao Refúgio Biológico para que os alunos
vivenciassem o que estão estudando. O horário de visitação é de 8 às 17 horas. Como
ela é alérgica e tem que passar remédio para não ser picada por pernilongos a cada 4
horas, às 8 h da manhã passou o repelente.

 Quais são os outros horários do dia, que ela terá que passar o repelente?
(A) 11, 15 horas.
(B) 12, 16 horas.
(C) 13, 17 horas.
(D) 14, 18 horas.

141
84. André almoça todos os domingos na casa de seus avós. Se o primeiro domingo de
um mês foi no dia 7, observe, localize na reta e responda: Em quais outros dias, desse
mês, André foi almoçar com seus avós?

(A) 11, 18 e 25
(B) 12, 19 e 26
(C) 13, 20 e 27
(D) 14, 21 e 28

85. Paulo recolhe periodicamente o dinheiro de duas máquinas automáticas: uma de

refrigerante e outra de café. Ele faz a arrecadação da máquina de refrigerante de 3 em
3 dias e da máquina de café de 5 em 5 dias. Hoje Paulo fez a arrecadação das duas
máquinas.

 Daqui a quantos dias Paulo voltará a fazer a arrecadação das duas máquinas
juntas novamente?

(A) 14 dias.
(B) 15 dias.
(C) 16 dias.
(D) 17 dias.

86. Fábio foi ao mercado com seus pais e gastou R$ 20,50 com biscoitos, R$ 14,50
com bebidas e R$ 12,35 com 1 kg de carne para bife. Seu pai pagou as compras com
uma nota de R$50,00. Marque a questão que representa o troco recebido por eles.

(A) R$ 2,65 (B) R$ 2,75 (C) R$ 3,65 (D) R$ 3,75

87. Lucas está pintando um mosaico no papel quadriculado. Observe:

 Quantos quadrados formaram a

figura do meio?

(A) 6
(B) 4
(C) 5
(D) 2
142
88. Observe a tabela da loja “Pague Menos” que mostra quais as roupas mais vendidas
nesse mês.

 Mês passado foi vendido o dobro de saias.

Quantas saias foram vendidas no mês atual?

(A) 576
(B) 288
(C) 431
(D) 390

89. Algumas crianças escolheram a figura abaixo para ampliar:

Veja as ampliações feitas por algumas delas:

 Quem ampliou corretamente a figura?

(A) Julia.
(B) Pedro.
(C) Maria.
(D) Vítor.
143
90. No casamento de Larissa havia 5 rapazes e 8 moças na pista de dança, nessa
festa, cada rapaz dançou com todas as moças uma única vez. Quantos pares de dança
conseguiram formar até o fim da festa?

(A) 28 (B) 40 (C) 13 (D) 5

91. Cláudio jogou videogame com seu irmão Lucas. Lucas fez 16 410 pontos e ele fez
7 889 pontos. Quantos pontos a mais Cláudio precisaria fazer para empatar com seu
irmão?

(A) 8 521
(B) 8 529
(C) 8 530
(D) 7 529

92. Observe a tirinha abaixo:

Magali foi com seus amigos na sorveteria. Marque a opção que corresponde à
quantidade de sorvete que a Magali tomou:

(A) Magali tomou a mesma quantidade que seus amigos.

(B) Magali tomou o dobro de sorvete que seus três amigos tomaram juntos.
(C) Magali tomou a terça parte de sorvete que seus três amigos tomaram.
(D) Mônica, Cebolinha e Cascão tomaram a terça parte de sorvete que
Magali tomou.

144
 Ábaco
O ábaco é um instrumento que, segundo os estudiosos, foi uma invenção dos
chineses para facilitar os cálculos, pois com o passar do tempo foi surgindo a
necessidade de fazer “contas” cada vez mais complexas.
O ÁBACO é formado por hastes paralelas e contas deslizantes, que de acordo
com a sua posição, representa a quantidade a ser trabalhada.

93. Daniel representou o número 2 907 no ábaco. Marque o ábaco que corresponde a
esse número

(A) (B)

(C) (D)

145
94. Observe os relógios e responda:

a) Em quais relógios os ponteiros

formam um ângulo reto?

(A) AeB
(B) AeC
(C) BeC
(D) CeD

b) Em qual relógio o ponteiro forma um

Ângulo agudo?

(A) Relógio A.
(B) Relógio B.
(C) Relógio C.
(D) Relógio D

95. Observe o mapa e indique:

a) O nome de duas ruas paralelas:

(A) Argentina e México.

(B) Marrocos e Nigéria.
(C) Holanda e Portugal.
(D) Espanha e França.

b) O nome de uma rua perpendicular a rua

França:

(A) Portugal.
(B) Alemanha.
(C) Chile.
(D) Nigéria.

c) A rua concorrente a rua Brasil:

(A) México.
(B) França.
(C) Paraguai.
(D) Alemanha.

146
96. Que horas marca o relógio em que os ponteiros têm o menor ângulo?

(A) 4:00 h
(B) 11:00 h
(C) 10:30 h
(D) 2:30 h

97. Luciana desenhou diferentes figuras no seu caderno de Matemática, como mostra o
desenho abaixo. O que as figuras do quadro têm em comum?

(A) O mesmo tamanho.

(B) O mesmo número de lados.
(C) A forma de quadrado.
(D) A forma de retângulo.

98. Utilizando canudos de refrigerante e um fio, uma criança do 1° ano formou uma
figura geométrica. Veja o desenho abaixo:

 A figura que ela construiu parece um:

(A) trapézio.
(B) quadrado.
(C) pentágono.
(D) triângulo.

99. Um trimestre tem três meses. Quantos trimestres têm em um ano?

(A) 6 (B) 4 (C) 3 (D) 2

100. Uma viagem ao redor do mundo foi feita em 2 anos e 26 dias. Quantos dias durou
essa viagem?
(A) 756 dias.
(B) 730 dias.
(C) 630 dias.
(D) 620 dias.

147
101. Observe as figuras abaixo:

1 2 3 4

 Qual dessas figuras possui o maior número de ângulos?

(A) Figura 1. (B) Figura 2. (C) Figura 3. (D) Figura 4.

102. Para informar sobre os principais sintomas da dengue, seis amigos resolveram
distribuir folhetos. Cada um distribuiu 45 folhetos. Ao todo foram distribuídos:

(A) 240 folhetos.

(B) 265 folhetos.
(C) 268 folhetos.
(D) 270 folhetos.

103. Uma passagem de avião, do Rio de Janeiro para Manaus, custa 987 reais. Este
valor pode ser pago em 12 prestações iguais. Qual será o valor de cada prestação?

(A) R$ 82,25
(B) R$ 78,75
(C) R$ 80,35
(D) R$ 85,25

104. Roberto gastou sete reais e cinco centavos em uma loja. Esse valor é
representado por:

(A) R$ 7,05 (B) R$ 705,00 (C) R$ 7,005 (D) R$ 7,50

105. Um cubo é formado por quantas faces?

(A) 10 (B) 6 (C) 8 (D) 12

148
106. Para dar uma volta completa em torno de si mesma, a Terra leva
aproximadamente 24 horas, que é a duração de um dia.

Sabemos que uma semana tem 7 dias. Ao final de

uma semana, quantas horas a Terra demorou para
dar as 7 voltas completas em torno de si mesma?

(A) 24 horas
(B) 49 horas
(C) 120 horas
(D) 168 horas

O Sistema Solar é constituído pelo Sol

e por um conjunto de objetos astronômicos
que se ligam ao Sol através da gravidade.
Entre os muitos corpos que orbitam ao redor
do Sol, a maior parte da massa está contida
dentro de oito planetas.
Os quatro menores planetas (Mercúrio,
Vênus, Terra e Marte) são conhecidos como
planetas telúricos ou sólidos, encontram-se
mais próximos do Sol e são compostos principalmente de metais e rochas.
Os quatro maiores planetas (Júpiter, Saturno, Urano e Netuno) encontram-se
mais distantes do Sol e concentram mais massa do que os planetas telúricos, sendo
também chamados de planetas gasosos.

107. A distância do Sol à Terra é de 149. 597. 870 km. Analisando este número,
podemos concluir que:

(A) Tem 3 classes e 9 ordens.

(B) Tem 9 classes e 3 ordens.
(C) Tem 3 classes e 3 ordens.
(D) Tem 9 classes e 9 ordens.
149
108. Há várias formas de contar o tempo, por exemplo: podemos dizer que em um ano
há 12 meses e podemos dizer também que há 365 dias.

Observe a tabela abaixo e veja mais algumas relações entre medidas de tempo.

Rafael ficou espantado quando sua professora informou que suas provas de fim de
bimestre seriam dali a 360 horas. Quando percebeu que ela falou em horas, ficou muito
preocupado, pensando que não teria tempo de estudar.

a) Quantos dias Rafael teria para estudar?

(A) 5 dias. (B) 7 dias. (C) 15 dias. (D) 36 dias.

109. Carlos tem as notas e moedas desenhadas abaixo:

150
 a) Ele quer comprar uma bola que custa 30 reais. Quanto vai sobrar de troco?
Resp.: R$ 73,35

b) Ele poderia comprar a bola e mais uma chuteira que custa 73 reais? Justifique
sua resposta:
Resp.: Sim, ainda sobraria R$ 0,35.

c) Qual a diferença de preço entre a chuteira e a bola?

Resp.: R$ 43,00

d) Escreva por extenso a quantia em dinheiro que Carlos tem no bolso:

Resp.: Cento e três reais e trinta e cinco centavos.

Em 2014 o Brasil sediará a Copa do Mundo de Futebol. Muito está sendo feito
nas cidades para receber turistas de diversas partes do mundo, já que este é um
evento grandioso. Os estádios também estão sendo reformados ou colocados abaixo
para serem construídos outros no lugar a fim de atender as exigências da FIFA.

110. Observe a tabela abaixo e responda as perguntas.

a) Coloque em ordem crescente os números da tabela.

80 000 – 85 000 – 100 000 – 122 000

151
b) Qual é a diferença entre a maior e a menor lotação destes estádios.
(A) 122 000
(B) 80 000
(C) 42 000
(D) 100 000

111. Na reta numérica a seguir, o ponto F representa o número 90 e o ponto H

representa o número 140 .

112. Observe a tabela com o tempo de decomposição de alguns materiais

Dos materiais da tabela ao lado, qual é o que pode se decompor em aproximadamente

450 anos? *Corrigir na apostila do aluno.

(A) Papel.
(B) Filtro do cigarro.
(C) Borracha.
(D) Fralda descartável.
152
113. Leia um fragmento de notícia, completando os espaços do texto que constam
informações importantes e estão faltando.

Redução da tarifa de ônibus em Foz do Iguaçu começa a vigorar no dia 1º

O prefeito de Foz do Iguaçu, no oeste do Paraná, Reni Pereira (PSB) assinou na

manhã desta sexta-feira (28) o decreto lei que autoriza a redução da tarifa do
transporte público na cidade. Segundo o Executivo municipal, o desconto de R$ 0,05
no preço da passagem vai começar a vigorar a partir de segunda-feira (1°).

a) Com a mudança, o valor do passe de ônibus será reduzido de R$ 2,60 para

R$ 2,55 , no cartão de bilhetagem eletrônica, e de R$ 2,90 para R$ 2,85 ,
para o pagamento em dinheiro. Para os estudantes, o valor da passagem
passará a ser de R$ 1,25.

Fonte: G1 PR, em Foz do Iguaçu 28/06/2013

b) Com o novo Decreto Lei qual será a diferença, de valor, entre o cidadão que fizer o
pagamento em dinheiro para aquele que utiliza o cartão de bilhetagem eletrônica?

Resp: R$ 0,30 (trinta centavos)

c) Lucas adquiriu um cartão de bilhetagem eletrônica, por isso gasta de casa até o
trabalho R$ 2,55. Marta é estudante. De casa para a escola ela gasta R$ 1,25. Quanto
a mais Lucas gasta em relação a Carla?

Resp: R$ 1,30

d) Quanto a menos Carla gastaria se Lucas pagasse seu passe de ônibus em dinheiro?

Resp: R$ 1,60

e) Leia esse fragmento da notícia: ¨Segundo o Executivo municipal, o desconto de

R$ 0,05 no preço da passagem vai começar a vigorar a partir de segunda-feira
(1°).¨

É possível afirmar que o novo preço da passagem passou a vigorar:

 Dia de semana: segunda-feira ● Dia, mês e ano: 01/07/2013

153
f) Observe o dia, mês e ano, que estamos vivendo hoje. Há quanto tempo essa notícia
foi publicada exatamente?
Resp:

114. No desenho ao lado estão as casas de Ana, Bia, Pedro e João.

Se o ônibus entrar na segunda rua à esquerda, ele vai chegar à casa de qual criança?

Resp.: Bia__

115. Quantos retângulos formam esta caixa?

(A) 4

(B) 6

(C) 8

(D) 3

154
116. Marcelo conseguiu atravessar o pátio, correndo, em 30 segundos. Podemos dizer
que Marcelo atravessou o pátio em:

(A) Trinta minutos (B) Uma hora (C) Meia hora. (D) Meio minuto

117. Na reta numérica abaixo, a letra X representa a média de Carolina em Língua

Portuguesa.

A média de Caroline em Língua Portuguesa foi:

(A) 47,3 (B) 47 (C) 43 (D) 47,4

118. Observe a reta numérica:

Na reta acima, o número 1000 está representado pela letra:

(A) W (B) X (C) Y (D) Z

119. Observe o preço dos patins:

Cristiano comprou os patins e pagou com uma nota de R$

100,00.

Ele recebeu de troco:

(A) R$ 30,20 (B) R$ 169,80 (C) R$ 41,20 (D) R$ 31,20

155
120. Os números registrados nos vagões do trenzinho de Raul formam uma sequência.

O número correspondente ao último vagão é:

(A) 442
(B) 440
(C) 439
(D) 438

121. As figuras 1, 2, 3 e 4 apresentadas no quadriculado têm formas diferentes. O que

podemos afirmar sobre a quantidade de quadradinhos que essas figuras têm.

(A) A figura 4 tem a metade dos quadradinhos da outra.

(B) Elas têm quantidades diferentes de quadradinhos.
(C) Todas têm 4 quadradinhos.
(D) A figura 1 tem dois quadradinhos a mais que a figura 2.

156
122. Observe abaixo a representação da sala de reuniões de Flávio.

a) O pai de Mateus sempre gosta de sentar na última fila de poltronas que ficam no
lado direito de quem entra na sala.
Logo ele prefere sentar em uma poltrona que fica na fila:

(A) 1 do lado B. (B) 4 do lado A.

(C) 4 do lado B. (D) 1 do lado A.

123. A professora de Eduardo propôs a turma a seguinte atividade:

Eduardo foi o primeiro a resolver e acertar. Qual dos resultados abaixo ele encontrou?

(A) 9 695 (B) 3 959 (C) 2 041 (D) 10 633

157
124. Clara foi à padaria e viu o cartaz:
a) Ela quer comprar 4 unidades de pão francês.
Quanto gastará?

Resp.: R$ 1,00

b) Ao perceber a oferta da coxinha e do pão de

queijo, voltou correndo para casa e informou sua
mãe. A mãe deu-lhe R$ 20,00, para gastar com 8
pães de queijo e 4 coxinhas. Qual o valor de sua
compra?

Resp.: R$ 11,00

c) O valor do troco foi representado ao lado. Este

troco está certo? Justifique sua resposta:

Resp.:O troco está errado, faltam R$ 0,75.

d) Qual deveria ser o troco de Clara?

Resp.: R$ 9,00

e) Ao perceber essa diferença qual deveria ser a atitude correta de Clara? Justifique:

Resp.: Pessoal ________________________________________________________

_____________________________________________________________________

158
125. Agora, considerando o □ como unidade de medida de superfície, calcule a área
e o perímetro de cada figura: *Professor considere a figura com 1 cm cada lado.

(A) (B)

Área = 30 cm2 Área = 16 cm2

Perímetro = 22 cm Perímetro = 34 cm

(C) (D)

Área = 16 cm2 Área = 26 cm2

Perímetro = 52 cm

*Para evitar o cálculo da diagonal neste 1º momento, desconsidere o perímetro

da questão “C”.

a) Qual das figuras acima possui maior área? Quanto?

Resp.: A figura “A” 30

b) Qual das figuras acima possui maior perímetro? Quanto?

Resp.: A figura “D” 52

159
126. Localização e orientação

a) Observando a planta da casa de Luís, qual é o cômodo que fica mais próximo da
cozinha?

(A) Sala (B) Quarto (C) Banheiro (D) Suíte

b) E o mais distante?

(A) Sala (B) Quarto (C) Banheiro (D) Suíte

127. Observe as bandeiras:

160
Altarina estava folheando o atlas e percebeu um fato muito interessante. Observe as
bandeiras acima. O que elas têm em comum?

(A) Cores primárias (B) Cruzes (C) Estrelas (D) Retas paralelas

128. Paulo está aprendendo sobre elementos da geometria na aula de Matemática.

Como ele é fascinado por esportes, logo pensou no campo de futebol.

Como são as linhas de fundo?

(A) Concorrentes e paralelas

(B) Concorrentes
(C) Paralelas
(D) Perpendiculares

129. Um quadro de fotos que está no meu quarto é retangular. Quantas diagonais ele
possui?

(A) Duas (B) Três (C) Quatro (D) Cinco

Tangram é um quebra-cabeça chinês formado por 7 peças (5

triângulos, 1 quadrado e 1 paralelogramo) Com essas peças
podemos formar várias figuras, utilizando todas elas sem
sobrepô-las. Segundo a Enciclopédia do Tangram é possível
montar mais de 1700 figuras com as 7 peças.

161
130. Daniel está aprendendo a trabalhar com o Tangran. Ele fez este cavalo com as
peças. Observe e responda: Com quantos polígonos diferentes ele formou a figura.

(A) 3
(B) 4
(C) 6
(D) 7

131. Já na figura abaixo, também formada com peças do tangram, quais quadriláteros
encontramos?

(A) Retângulo e quadrado.

(B) Trapézio e paralelogramo.

(C) Quadrado e paralelogramo.

(D) Trapézio e quadrado.

132. Flávia comprou 20 CD's de 12,00 reais e 15 DVD's de 10,00 reais. Quanto gastou
no total?

(A) 70 (B) 80 (C) 900 (D) 390

133. Eu comprei 500 balas comi 305 e dei 120 para meu irmão. Com quantas balas eu
fiquei?

(A) 85 (B) 75 (C) 70 (D) 65

162
134. Dudu está lendo a história em
quadrinhos “Subi na roseira” na
revista Ciência para Crianças.
Podemos dizer que a corda é uma:

(A) Linha curva

(B) Linha reta

(C) ponto

(D) semi reta

135. Um sólido geométrico é uma região do espaço limitada por uma superfície
fechada. Qual dessas figuras relacionadas abaixo não é um sólido geométrico?

(A) Cone.
(B) Esfera.
(C) Octaedro.
(D) Triângulo.

136. Se 1 pato tem 2 patas. Quantas patas tem 35 patos?

(A) 50 (B) 60 (C) 70 (D) 20

163
137. Se um cachorro tem 4 patas. Quantas patas tem 48 cachorros?
(A) 70 (B) 192 (C) 40 (D) 20

138. Minha vizinha está morando aqui há 5 anos. Há quantos dias ela está morando
aqui?
(A) 1827 (B) 1836 (C) 1826 (D) 1800
* Sugere-se resgatar com essa questão conteúdo interdisciplinar: Movimento de
Rotação e Translação da Terra (Ano Bissexto).

139. Na rede municipal de Foz do Iguaçu, foram matriculados no 5° ano 3.723 alunos.
Destes 2.037 estudam no período da manhã. Quantos estudam à tarde?

(A) 1.666 (B) 1.668 (C) 1.600 (D) 1.686

140. Qual é a escrita correta do número de alunos matriculados no período matutino?

(A) Duzentos e trinta e sete.

(B) Dois mil trezentos e sete.
(C) Dois mil e trinta e sete.
(D) Vinte mil e trinta e sete.

Os primeiros extintores de incêndio surgiram no século XV. Mas

os de hoje são mais aperfeiçoados e de vários tipos. Alguns são
para apagar incêndios em madeira, papel ou tecidos. Outros para
incêndios de origem elétrica.

O extintor que utiliza água só apaga fogo em madeira, papel ou

tecidos. Para incêndios com óleo, gás, ou de equipamentos
elétricos, usa-se o extintor de dióxido de carbono, que afasta o
oxigênio e assim apaga o fogo. Outro extintor é o tipo foamite: o
bicarbonato de sódio e o sulfato de alumínio são misturados com
água e produzem uma espuma que apaga o fogo em madeira ou
petróleo. E ainda existe um tipo que lança uma espécie de poeira
à base de bicarbonato de sódio e serve para apagar fogo em óleo, gás ou
equipamentos elétricos.

www.educamor.net/invencoes
164
141. Que sólido geométrico podemos observar na figura do texto acima?

(A) Cilindro. (B) Cubo. (C) Esfera. (D) Pirâmide.

142. Adriana viajou com sua família e no caminho encontrou uma sinalização que
separava as pistas, indicando obras na pista.

Qual é o formato desta sinalização?

(A) Cubo.

(B) Esfera.

(C) Cone.

(D) Paralelepípedo.

143. O piso de uma loja é um mosaico formado por quadrados e octógonos regulares;
conforme o desenho abaixo. Qual é a medida do ângulo X no mosaico?

(A) 270°
(B) 360°
(C) 135°
(D) 120°

144. O produto de 415 por 16 é:

(A) 6.592
(B) 6.640
(C) 6.460
(D) 6.528

165
145. Cálculo mental

a) Soma primeiro as dezenas e depois as unidades, como no exemplo:

37 + 15 24+38= 62 18+53= 71

30 + 7 10 + 5 37+52= 89 44+39= 83

23+49= 72 66+17= 83
40 + 12
36+45= 81 71+29= 100

52

7 × 20 7 × 2 00 7 × 2 000

140 14 00 14 000

6 × 300 = 1 800 500 × 4 = 2 000

5 × 30 = 150 700 × 3 = 2 100

9 × 400 = 3 600 600 × 5 = 3 000

8 × 5000 = 40 000 9000 × 3 = 27 000

b) Calculo da metade de números com dois algarismos:

166
Metade de 48 = 24 Metade de 64= 32
Metade de 72 = 36 Metade de 98= 49
Metade de 46 = 23 Metade de 35= 17,5

146. Observe a figura:

X – Teatro
K – Shopping
L – Quadra poliesportiva
Z – Estádio de futebol
P – Catedral
Y – Cinema

No plano cartesiano acima, estão localizados alguns pontos da cidade. A coordenada

(9,J) localiza:

(A) A catedral
(B) A quadra poliesportiva
(C) O Shopping
(D) O cinema

147. Observe a planta do centro de uma cidade

desenhada em uma malha quadriculada e
responda às questões.

a) O que está localizado em cada um destes

pares ordenados?

( B ; 5 ) mercado

( D; 1 ) parque

( A ; 4 ) cinema

b) Que par ordenado corresponde a cada um destes espaços?

 Clube ( F ; 5 ) ● Escola ( E ; 3 ) ● Igreja ( B ; 2 )

167
148. As coordenadas geográficas são fundamentais para a localização de um ponto
do planeta, um país, um estado ou uma cidade. O mapa abaixo mostra o território
brasileiro. Qual a localização da capital do nosso estado?
* Corrigir na apostila do aluno.

(A) (7,F)
(B) (8,E)
(C) (6,E)
(D) (5,D)

149. O barco na figura ao lado está localizado na posição X.

Que posição é esta?

(A) D4
(B) D5
(C) E4
(D) E5

150. Descubra qual é o número escondido pelo retângulo:

(A) 811
(B) 857
X5
(C) 21 425 4 285
(D) 4 280

168
151. Observe na Tabela abaixo o número de celulares vendidos no primeiro semestre
do ano.

A diferença entre o número de celulares vendidos nos meses de maior e menor venda
foi:

(A) 6.000 (B) 4.400 (C) 2.000 (D) 400

152. O gráfico abaixo mostra a quantidade de árvores de uma localidade. Quantas

árvores estão plantadas nesse local?

(A) 39
(B) 38
(C) 29
(D) 26

153. Que algarismo está na ordem da centena do número 9.523:

(A) 8 (B) 5 (C) 4 (D) 3

154. E quantas centenas têm nesse mesmo número?

(A) 5 (B) 523 (C) 9.523 (D) 95

169
155. Para montar um sanduíche, tenho disponíveis os seguintes ingredientes:

VERDURA
PÃES RECHEIO
LEGUME

De forma Queijo Alface

De leite Presunto Tomate

De quantas formas diferentes poderia montar meu sanduíche, combinando um

ingrediente de cada coluna?

(A) 8 (B) 12 (C) 16 (D) 18

156. O painel dos botões com os números dos andares do

elevador do prédio onde eu trabalho está organizado em 2
colunas e 14 linhas, conforme a figura ao lado. Quantos botões
têm esse painel?

(A) 28
(B) 18
(C) 16
(D) 14

157. Efetuando a operação 1 324 : 4 encontramos o quociente:

(A) 331 (B) 330 (C) 324 (D) 334

158. Subtraia 75 de 135. O resultado é:

(A) 45 (B) 55 (C) 60 (D) 65

159. Montando a caixa ao lado, ela tem a forma de:

(A) Cubo
(B) Paralelepípedo
(C) Pirâmide
(D) Cilindro

170
160. Observe a figura abaixo:

Em qual posição está a roda dianteira do

carro?

(A) C1
(B) D3
(C) C3
(D) D2

161. As figuras 1 e 2 apresentadas no quadriculado têm formas diferentes. O que

podemos afirmar sobre a quantidade de quadradinhos que essas figuras têm?

(A) Elas têm quantidades diferentes de quadradinhos.

(B) As duas têm 4 quadradinhos.
(B) A figura 1 tem dois quadrinhos a mais que a figura 2.
(C) Uma figura tem a metade dos quadradinhos da outra.

162. Nas figuras abaixo estão representados alguns quadriláteros. Qual deles possui
somente um par de lados paralelos?

D
A B C

(A) Figura A (B) Figura B (C) Figura C (D)Figura D

171
163. A quantidade de livros de Matemática que uma livraria vendeu durante uma
semana está representada na tabela abaixo. Nessa semana, a quantidade de livros de
Matemática vendidos foram:

(A) 137
(B) 134
(C) 143
(D) 135

164. Uma embalagem de biscoitos traz uma tabela com as seguintes informações: Em
30 g desse biscoito, a porcentagem de:

(A) açúcar é o quádruplo da porcentagem de malte.

(B) açúcar é maior que a porcentagem de gorduras saturadas.
(C) amido é igual à soma das porcentagens de gorduras saturadas, leite em pó e
fermento.
(D) leite em pó é igual à soma da porcentagem de fibras alimentares, malte e
fermento.

172
165. Quantos quadrados podemos formar com a figura abaixo:

(A) 9
(B) 10
(C) 12
(D) 14

166. Observe a oferta:

 A professora Giulia possui a quantia abaixo:

Com esse valor ela poderá comprar no máximo:

(A) 5 canetas. (B) 20 canetas. (C) 19 canetas. (D) 10 canetas.

167. Com os algarismos 2, 4, 7 e 5 , Carlos encontrou um número em que: o 7 vale

sete centenas, o 2 duas unidades de milhar, o 4 vale 4 dezenas simples e o 5 cinco
unidades simples.
O número escrito por Carlos é o:

(A) 2 543 (B) 2 574 (C) 2 745 (D) 2 754

168. Das alternativas abaixo, qual número possui 23 centenas?

(A) 4 523 (B) 2 343 (C) 4 235 (D) 5 423

173
169. Considere o lado do quadradinho como unidade de medida de comprimento.
Dentre as figuras desenhadas abaixo, assinale a de maior perímetro.

(A) (B)

(C) (D)

E a de menor perímetro é:

(A) I (B) II (C) III (D) IV

170. Jogo dos palitos

No jogo dos palitos, cada palito vale 1 ponto.

Em cada caixa de fósforos fica uma dezena de palitos.
Em cada caixa de papelão fica uma centena de palitos.
O quadro abaixo mostra o resultado de cada jogador no final da primeira partida:

174
  No final da primeira partida:

(A) Leci fez mais pontos que Elza.

(B) Elza fez 203 pontos.
(C) Leci fez 106 pontos.
(D) Célia fez 239 pontos.

171. Aloísio, Ricardo e José trabalham numa fazenda no interior de São Paulo. Os três
juntos retiram por dia em média 670 litros de leite.

a) Ontem Aloísio retirou 175 litros e Ricardo 280 litros, José retirou aproximadamente:

(A) 1 125 litros de leite. (B) 315 litros de leite.

(C) 215 litros de leite. (D) 325 litros de leite.

b) Considerando a média de leite retirada por dia, quantos litros José retira por
semana?

Resp.: 1 505 litros de leite.

172. Regina está toda feliz com seu carro novo. Ela irá pagá-lo em 18 meses. O tempo
que Regina tem para pagar seu carro é:

(A) 1 ano e 8 meses. (B) 3 anos.

(C) 2 anos. (D) 1 ano e 6 meses.

173. O quociente da divisão abaixo é

1 497 : 5

(A) 299 (B) 211 (C) 390 (D) 221

175
174. Observe o triângulo desenhado
 A figura que é uma redução desse
na malha quadriculada:
triângulo é:

*Professor: neste exercício considere

a fidelidade as características da
figura, reduzindo a malha, não
utilizando proporcionalidade dos
lados.

175. Leia o texto e responda as questões:

Brasil nos Jogos Olímpicos de Verão de 2012

O Brasil competiu nos Jogos Olímpicos de 2012, em Londres, na Grã Bretanha,

que ocorreram de 27 de julho a 12 de agosto. Essa é a trigésima primeira participação
do país nas Olimpíadas de Verão, sendo a décima nona consecutiva. Após todas as
seletivas, a equipe brasileira fechou, levando cento e trinta e cinco homens e cento e
vinte e duas mulheres.
Fragmento de texto retirado da: Wikipédia, a enciclopédia livre.

 O total de atletas brasileiros que participaram nos Jogos Olímpicos de Londres,

em 2012, está representado abaixo pela letra D

a) Esse total é o número:

(A) 247 (B) 257 (C) 227 (D) 250

176
b) Em 2012 o Brasil participou das Olímpiadas pela:

(A) 37ª vez. (C) 19ª vez.

(B) 27 de julho. (D) 31ª vez.

176. Na sequência numérica abaixo, cada letra representa um número:

200 – 210 – 220 – 230 – 240 - K - L - M - N - O - P

O número representado pela letra P na sequência é:

(A) 300 (B) 290 (C) 280 (D) 250

177. O número que completa corretamente a sequência abaixo é:

875 - 850 - 825 - 800 - 775 - 750

178. Ao final de um jogo, Jean estava com 135 pontos e Lúcia com 245 pontos.

A diferença de pontos entre os dois jogadores era de:

Resultado Final
(A) 470 pontos.
(B) 380 pontos.
Jean Lúcia (C) 115 pontos.
(D) 110 pontos.
135 245

177
179. Veja como cada amigo leu a hora indicada no relógio digital abaixo:

 Quem leu a hora corretamente foi:

(A) Luis. (B) José. (C) Olga. (D) Laura.

180. Na jarra de suco abaixo, cabem 2 litros de suco.

Então a quantidade de suco existente na jarra é,

aproximadamente:

(A) 4 litros. (B) 2 litros.

(C) 1 litro. (D) meio litro.

181. A figura abaixo mostra como oito amigos estão sentados à mesa.

De acordo com a figura, é correto afirmar que:

(A) Ian está sentado em frente a Lia.

(B) Ian está sentado à direita de Nina.
(C) Rui está sentado à esquerda de Nina.
(D) Nina está sentada à direita de Rui.

178
182. Cada aluno da turma de Dona Lígia montou um sólido para a aula de Matemática.

O sólido montado por Priscila apresenta as seguintes características:

 Tem forma arredondada;
 Possui uma face plana;
 Tem um vértice.

Priscila montou o sólido:

183. A despesa de Quitéria no Armarinho Pague e Leve foi de R$ 18,70. Ela comprou
uma cartela de agulhas, uma cartela de botões e três tesouras.

O preço de cada tesoura é:

(A) R$ 5,80
(B) R$ 4,30
(C) R$ 8,60
(D) R$ 6,23

184. De acordo com um estudo realizado em 30 países, o brasileiro assiste à tevê 19

horas semanalmente. Esse tempo equivale a

(A) menos de um dia por semana.

(B) metade de um dia por semana.
(C) um dia por semana.
(D) dois dias por semana.

179
185. Observe o preço do produto abaixo e calcule quanto uma pessoa vai pagar ao
comprar 4 caixas deste produto:
(A) R$ 8,20
(B) R$ 9,20
(C) R$ 8,24
(D) R$ 9,24

186. O quadro abaixo indica quantos alunos estão matriculados em algumas creches
de nossa rede.

Creches Nº de alunos
Três Bandeiras 169
Jardim Lindóia 130
Flor de Acácia 380
Pingo de Gente 183

Todos os alunos dessas creches irão ao Cine Cataratas assistir o filme Aviões.
Quantas poltronas deverão ser destinadas a esses alunos?

(A) 652
(B) 732
(C) 632
(D) 862

187. Jeremias tem uma poupança da CAIXA e guarda dinheiro para comprar um carro
para a família. No mês de junho ele depositou 580 reais, em julho 650 e em agosto
precisou retirar 290, reduzindo sua poupança. Hoje ele foi imprimir um extrato para
saber quanto tem depositado, mas o papel rasgou.

a) Marque a opção que apresenta o valor do saldo, que acabou sendo rasgado:

(A) 1 040 reais

(B) 1 520 reais
(C) 940 reais
(D) 290 reais

180
b) Se no mês de setembro Jeremias depositar 720 reais que irá receber de um
trabalho, com quanto ficará na poupança?
(A) 1 010 reais
(B) 1 660 reais
(C) 2 240 reais
(D) 1 760 reais

188. Izis precisa comprar uma torradeira e um espremedor de alho para sua casa. Veja
os preços dos produtos que ela encontrou: Quais as cédulas que Izis poderá usar para
pagar sua compra?

(A) 1 cédula de 10 reais, 5 cédulas de 5 reais e 2 cédulas de 2 reais.

(B) 1 cédula de 10 reais, 4 cédulas de 5 reais e 3 cédulas de 2 reais.
(C) 2 cédulas de 10 reais , 1 cédula de 5 reais e 3 cédulas de 2 reais.
(D) 2 cédulas de 10 reais , 2 cédulas de 5 reais e 1 cédulas de 2 reais.

189. Marco comprou um carro e ainda faltam 8 prestações mensais de R$ 350,00. Para
quitar sua dívida, ele pagará

(A) R$ 2 850,00
(B) R$ 2 800,00
(C) R$ 2 750,00
(D) R$ 2 900,00

190. Das 15 bolinhas de gude que tinha, Paulo deu 6 para o seu irmão. Considerando-
se o total de bolinhas, a fração que representa o número de bolinhas que o irmão de
Paulo ganhou é:

(A) 15 (B) 15 (C) 6 (D) 9

9 6 15 15
181
191. Sara desenhou um quadrado e pintou parte dele de preto. Qual é a fração que
corresponde à parte não pintada:

(A) 1 (B) 4 (C) 3 (D) 1

4 3 4 3

192. Dona Eduarda para fazer 8 cafezinhos usa 3 1 colheres de pó de café.

2
Quantas colheres de pó de café ela deverá usar para fazer 24 cafezinhos?

(A) 10 e 1 colheres de pó de café.

2
(A) 9 e 1 colheres de pó de café.
2
(B) 10 colheres de pó.

(C) 9 colheres de pó.

193. As instruções do rótulo de uma garrafa de suco dizem:

“Misture 1 parte de suco concentrado com 5 partes de água. Adoce a
gosto!”
Podemos dizer que 1 para 5 é a razão entre...

(A) A quantidade de suco e a quantidade de água.

(B) A quantidade de suco e o açúcar.
(C) A quantidade total de água.
(D) A quantidade total do suco concentrado.

194. Sônia adora fazer arte e pinta quadros com muita leveza e primor. Ela estava
começando mais uma de suas artes quando seu amigo Vitor chegou e perguntou o
valor de compra do quadro que a senhora estava pintando. Ela informou ao amigo que
custaria R$ 300,00. O menino gostaria de comprar o quadro mas só tinha 2/10 do
dinheiro necessário para a compra do quadro.

 Quantos reais Vitor possuía?

(A) R$ 56,00 (B) R$ 60,00 (C) R$ 76,00 (D) R$ 99,00
182
195. A água desempenha um importante papel, no que diz respeito à prevenção de
doenças e ao bem-estar geral. A água hidrata o corpo, contribuindo para que a pele se
mantenha saudável; evita perturbações do trânsito intestinal, como a prisão de ventre;
ajuda a prevenir a formação de pedras nos rins e contribui para a redução do risco de
infecções urinárias. Apesar de saber que devemos tomar em média 2 litros de água por
dia, Mara só consegue tomar metade do recomendado.

 Qual letra representa uma fração equivalente a 1 do recomendado?

2
(A) Letra A (B) Letra B (C) Letra C (D) Letra D

196. Augusto coloriu de cinza uma parte da malha quadriculada abaixo.

 Qual parte não foi pintada?

(A) 25
100
(B) 50
100
(C) 75
100
(D) 35
100

197. Um vidraceiro está colocando vidros escuros em forma de quadrados, em 2 portas

na casa de Josué. Parte do serviço já foi feito.

Que fração representa o número de vidros colocados nas

duas portas?

(A) 1 (B) 7 (C) 8 (D) 8_

7 2 15 15

183
198. É correto afirmar que a fração que representa a parte preta do tabuleiro de damas
é

(A) 1/2 do tabuleiro.

(B) 1/3 do tabuleiro.
(C) 1/4 do tabuleiro.
(D) 1/5 do tabuleiro.

199. Carla ganhou de aniversário R$ 300,00 e comprou um tênis que custou 3/5 do que
ganhou. Quanto custou o tênis?

(A) R$ 180,00
(B) R$ 150,00
(C) R$ 120,00
(D) R$ 80,00

200. Andreia costuma ir para o curso de informática 15 minutos depois do que está
marcando no relógio abaixo. Que horas ela sai de casa?

(A) 12 horas e 5 minutos.

(B) 12 horas e 30 minutos.
(C) 12 horas e 45 minutos.
(D) 13 horas e 15 minutos.

* Nenhuma das alternativas acima está correta. Pois a hora que ela sai de casa é
15h e 15 min.

201. Fabricio viajou de férias para o Rio Grande do Sul. Ele pegou o ônibus ás 23
horas do dia 28 de julho e chegou ás 15 horas do dia 29 de julho. Quantas horas durou
a viagem de Fabricio?

(A) 26 horas.
(B) 14 horas.
(C) 16 horas.
(D) 17 horas.

184
202. Maria estudou 3 horas por dia durante a semana. Quantas horas ela estudou no
final deste período?

(A) 15 horas.
(B) 30 horas.
(C) 7 horas.
(D) 21 horas.

203. Observe o relógio de Rodrigo. O relógio dele está 10 minutos atrasado. Que horas
são realmente?

(A) 11:49
(B) 11:51
(C) 12:11
(D) 11:50

a. E se o relógio dele estivesse 10 minutos adiantados, que horas seriam?

(A) 12:11 (B) 12:10 (C) 12:21 (D) 12:15

* Nenhuma das alternativas está correta. A resposta é 11 h e 51 min.

204. A Escola “Portal da Sabedoria” completou 6 décadas de existência. Quantos anos

faltam para completar 1 século?

(A) 5 anos.
(B) 40 anos.
(C) 61 anos.
(D) 60 anos.

205. Minha avó completou 87 anos e minha

tia 75 anos.

a) Qual das duas está mais próxima de

completar um século?

A avó.

b) Quantos anos a mais nova tem a menos que a mais velha?

12 anos.

185
206. O supermercado “Pague e leve”, compra 150 caixas de
ovos a cada semana.

a) Quantas caixas de ovos compram por mês? 600

b) E em dois meses? 1 200

c) Num semestre compram: 3 600 caixas de ovos.

207. Para a Festa da escola de Lucia foram comprados 4.000 copos de plástico. Para
não haver desperdício, foi pedido que as pessoas reutilizassem seus copos. Assim, a
escola conseguiu economizar dos copos comprados.
Quantos copos foram economizados?

(A) 800 copos

(B) 1.600 copos
(C) 3.200 copos
(D) 4.000 copos

208. A janela da casa de Felipe é formada por várias partes de vidros fumês e brancos.

Qual é a fração que representa as partes fumês da janela?

(A) 1/4
(B) 1/8
(C) 4/8
(D) 8/4

209. Maria usa o computador ¼ de 1 hora por dia. Quantos minutos correspondem este
tempo?

(A) 60
(B) 55
(C) 30
(D) 15
186
210. Célia estava doente e o médico receitou que ela tomasse um antibiótico de 6 em 6
horas durante sete dias. Quando Célia foi a farmácia comprar o remédio viu que cada
caixa contém 8 comprimidos. Então ela resolveu comprar duas caixas.

Agora, pense...
a) Será que Célia comprou a quantidade suficiente de comprimidos? De quantas caixas
ela precisaria? Sobrariam comprimidos?
Célia não comprou a quantidade suficiente de comprimidos. Ela precisaria de 4
caixas e sobrariam 4 comprimidos.

Eu pensei assim...

b) Agora que você já sabe a quantidade de comprimidos que Célia precisaria tomar,
distribua esta quantidade igualmente em 4 caixas de remédios de modo que ela
conseguisse comprar o que precisa sem sobrar comprimidos. Desenhe:
28 : 4 = 7 (Sete comprimidos em cada caixa)

Eu pensei assim....

187
211. Um time de futebol tem 11 jogadores. Cada jogador representa do time. Lemos essa
fração assim: um onze avos. A palavra “avos” significa divisão em partes iguais.

Se no esquema do treinador atual temos 2 atacantes. Que fração representa o ataque

da nossa seleção?

(A) 1/11 (B) 2/11 (C) 3/11 (D) 11/11

HORTA ORGÂNICA

212. “A horta orgânica consiste no cultivo de verduras, frutas, legumes, temperos e

ervas medicinais sem o uso de agrotóxicos e de maneira ecologicamente correta, ou
seja, sem queimadas e com tratamento ideal do solo.” Fonte: http://bit.ly/P8TEXB

Neldi e Lila têm um sítio e querem fazer uma horta

orgânica. Eles dividiram o terreno da seguinte
maneira: 3/8 para plantar alface, 2/8 para agrião e o
restante para os tomates.

Que fração do terreno foi reservada para a plantação

de tomates?

(A) 1/8
(B) 2/8
(C) 3/8
(D) 5/8

213. Que fração é representada pela parte pintada de vermelho deste círculo?

(A) 3/3
(B) 2/3
(C) 1/3
(D) 3/1

188
 Planeta Terra ou Planeta Água?

214. A Terra bem que poderia ser chamada de Planeta Água pois cerca de de sua

superfície é coberta por oceanos e mares. Apesar de tanta água, apenas de toda
essa água está disponível ao homem e a outros organismos.

Fonte: http://bit.ly/GHnF1w

Lendo o texto acima. Podemos afirmar que a parte seca do nosso planeta é de:

(A) 1/4
(B) 2/3
(C) 1/3
(D) 3/3

215. Carlos abasteceu o carro com 55 litros de gasolina. Em dois dias ele

gastou desse combustível. Quantos litros ainda há no carro de Carlos?

(A) 15
(B) 22
(C) 33
(D) 56

216. Fabiana estuda todo dia durante 2h. Hoje ela terminou de estudar às 12h30min.
Então ela começou a estudar às:

(A) 10h
(B) 11h30min
(C) 10h30min
(D) 14h30min

217. Marcos comeu ¾ de seus 16 biscoitos. Quantos biscoitos sobraram?

(A) 9 (B) 12 (C) 8 (D) 4

189
218. Veja a seguir o anúncio de uma Agência de Turismo:

Salvador - Terra da Felicidade

Assim que se chega a Salvador é possível entrar na

história do país, conhecendo as diversas atrações
históricas e culturais, como o Pelourinho, as 365 igrejas,
segundo diz a lenda, além do Mercado Modelo, Elevador
Lacerda e tantas outras que se tornaram símbolo do local.
Sorria, afinal, você está na Bahia!

Pacote Aéreo – 8 dias por 1 058,40 reais

http://www.cvc.com.br/site/turismo/1,128,1,s,salvador

219. Se o pacote aéreo para Salvador for pago em 8 prestações iguais, qual será o
valor de cada uma das parcelas?

(A) R$ 131,05
(B) R$ 13 230,00
(C) R$ 132,30
(D) R$ 8 467,20

220. Alvimar pagou uma compra de R$ 3,50 com uma nota de R$ 5,00 e recebeu o
troco em moedas de R$ 0,25. Quantas moedas ele recebeu?

(A) 4
(B) 5
(C) 6
(D) 7

190
221. Quando Abílio viajou, olhou no relógio no momento em que o avião decolou e no
momento em que aterrissou. Foi uma viagem de menos de 5 horas, conforme
demonstrado na figura abaixo:

Quanto tempo durou essa viagem?

A) 3 horas e 45 minutos.
B) 2 horas e 55 minutos.
C) 3 horas e 05 minutos.
D) 2 horas e 40 minutos.

222. Carolina observou o relógio quando começou a competição de vôlei. O relógio

marcava:

A competição teve a duração de 45 min.

Que horário o relógio estava marcando ao término do jogo?

(A) 14 horas e 45 minutos

(B) 15 horas e 05 minutos
(C) 14 horas e 35 minutos
(D) 15 horas e 20 minutos.

191
223. Paulo precisa trocar uma cédula de 100 reais por cédulas de valor menor. Essa
troca pode ser feita por:

(A) 3 cédulas de 10 reais, 6 cédulas de 5 reais e 10 cédulas de 1 real.

(B) 1 cédula de 50 reais, 20 cédulas de 5 reais e 25 cédulas de 1 real.
(C) 1 cédula de 50 reais, 9 cédulas de 5 reais e 5 cédulas de 1 real.
(D) 1 cédula de 50 reais, 2 cédulas de 10 reais e 3 cédulas de 1 real.

224. O litoral brasileiro tem cerca de 7.500 quilômetros de extensão. Este número
possui quantas centenas?

(A) 5
(B) 75
(C) 500
(D) 7.500

225. Quero colocar o numeral 8.650 na reta numérica, entre quais espaços esse
numeral deverá ser colocado?

| | | | | | | | |
8.0 8100 8200 8300 8400 8500 8600 8700 8800

(A) Entre 8.500 e 8.600

(B) Entre 8.600 e 8.700
(C) Entre 8.000 e 8.100
(D) Entre 8.300 e 8.400

226. Veja na reta numérica representada abaixo

Qual é o número representado na letra P?

(A) 68 (B) 88 (C )31 (D) 18

192
227. Esse é o desenho da rua onde eu moro. Minha casa é o número 35 e a do meu
amigo Paulo está indicada com a letra P.

O número da casa de Paulo é:

(A) 38
(B) 40
(C) 45
(D) 50

228. Senhor Luís tem uma loja que vende produtos esportivos. Na semana passada,
ele pretendia vender as 100 camisetas de time que possuía. O gráfico mostra a
quantidade de camisetas que foram vendidas na loja do Senhor Luiz em cada dia da
semana passada, de segunda-feira a sexta-feira:

Após a venda dessas camisetas nesses cinco dias, quantas sobraram?

(A) 32
(B) 42
(C) 64
(D) 80

193
229. Complete com as palavras paralela, perpendicular e concorrente.

a) A rua dos Anjos é perpendicular à avenida Maria José.

b) A rua São Sebastião é concorrente à rua dos Anjos.
c) A rua do Natal é perpendicular à avenida Três Marias.
d) A rua dos Anjos é paralela à rua Santa Quitéria.

230. Dona Julieta foi à Feira de Domingo. Em uma barraca que vendia mamão papaia,
havia este anúncio: Se Dona Julieta quiser comprar 6 papaias, quanto ela irá pagar?

(A) R$ 6,00
PROMOÇÃO!
(B) R$ 4,00
Pague só
(C) R$ 9,00
3 reais
(D) R$ 12,00
por 2 papaias.

231. Um órgão do governo concedeu verbas para a construção de casas populares por
3 empresas. A primeira empresa construiu 100 casas populares, a segunda empresa
construiu 200 e a terceira construiu o suficiente para completar o total de 500 casas.
Quantas casas foram construídas pela terceira empresa?

(A) 200
(B) 300
(C) 100
(D) 250

194
232. Uma tartaruga marinha costuma realizar de 3 a 5 desovas por temporada, cada
uma com 130 ovos em média. Se na próxima temporada esta tartaruga realizar 4
desovas, quantas tartaruguinhas poderão nascer?

(A) 100
(B) 420
(C) 130
(D) 520

233. Jean retirou R$ 40,00 no caixa eletrônico. A máquina só tinha cédulas de 5 reais.
Quantas cédulas Jean recebeu?

(A) 5
(B) 10
(C) 15
(D) 8

234. Leia o anúncio abaixo:

ALUGO CASA NA
VILA SÃO FRANCISCO,
R$500,00, SALA, 2
QUARTOS, COZINHA,
BANHEIRO
TELEFONE: 56537072

Quanto custa 1 ano de aluguel desta casa?

(A) R$ 5 000,00
(B) R$ 1 000,00
(C) R$ 500,00
(D) R$ 6 000,00

195
235. Qual é a fração que representa a parte não colorida na figura?

236. A área colorida em cada círculo indica uma fração de um inteiro. Qual é o
resultado da soma destas frações?

5 + 2 = 7
8 8 8

237. A área colorida em cada círculo indica uma fração de um inteiro. Qual é a
diferença entre as frações indicadas na figura?

3 - 2 = 1_
4 4 4

238. Aline e Gisele compraram uma torta dividida em 10 fatias iguais. Do total de fatias,
Aline comeu 3 fatias e Gisele 2 fatias. Que fração das fatias restou?

196
239. Observe a gravura da turma da Mônica Jovem. Que fração do total de
personagens é representada pelas meninas?

(A) 4/4

(B) 1/4

(C) 1/2

(D) 4/2

240. Em um estádio de futebol, a arquibancada é dividida em 8 setores iguais. Uma

das torcidas ocupou 3 setores. Observe o desenho e identifique a fração que
representa a parte que esta torcida ocupou:

(A) 8/3

(B) 3/8

(C) 5/8

(D) 8/8

241. De uma revista em quadrinhos de 50 páginas, Priscila já leu 10 páginas. A que

fração correspondem as páginas que Priscila leu?

(A) 1/2

(B) 1/5

(C) 1/3

(D) 1/4

242. O tempo que um cachorro leva para nascer é de aproximadamente 61 dias.

Quantas semanas aproximadamente ele leva para nascer?

(A) 9
(B) 8
(C) 6
(D) 7

197
243. Lucila mediu o comprimento de um lápis com um apontador. Observe:

Quantas borrachas, em média, mede o lápis de Lucila?

(A) Entre 2 e 3

(B) Entre 4 e 5

(C) Entre 6 e 8

(D) Mais de 8

244. Observe a ilustração abaixo e observe o tamanho das chaves.

Qual a diferença em centímetros da chave maior para a chave menor?

(A) 5 cm
(B) 2 cm
(C) 8 cm
(D) 6 cm

198
245. A turma de André está trabalhando com o projeto sobre os índios. Veja os dias em
destaque em que acontecerão as atividades: Quanto tempo foi planejado para o
Projeto?

(A) Uma quinzena.

(B) Um mês.

(C) Uma semana.

(D) Um dia.

246. Carol adora ver televisão. Todos os dias ela passa 4 horas na frente da TV. Por
quantos minutos ela assiste à televisão por dia?

(A) 120 minutos

(B) 240 minutos

(C) 60 minutos

(D) 40 minutos

247. A sala de cinema mostrada na figura possui 4 fileiras com 11 poltronas cada uma.
Quantas pessoas sentadas podem assistir a cada sessão de filme?

(A) 44

(B) 15

(C) 55

(D) 40

199
248. Durante uma Colônia de Férias, um clube fez uma pesquisa a respeito do local de
residência dos alunos.
Observe a tabela e responda:

Local de residência Nº de alunos

Centro 123

Vila A 98
Campos do Iguaçu 101
Vila Yolanda 47

Quantos alunos participaram da Colônia de Férias?

(A) 221 (B) 199 (C) 47 (D) 369

249. Um vendedor prepara diariamente 500 algodões doces para vender na rua. Após
um dia inteiro de trabalho, voltou para casa com uma sobra de 39. Quantos algodões-
doces foram vendidos?

(A) 539
(B) 461
(C) 200
(D) 571

250. Lucas e Vinícius adoram brincar de caça ao

tesouro. Eles querem descobrir a localização do
tesouro marcado neste mapa com um X. Marque a
única opção que apresenta a localização correta a
partir do ponto de vista do pirata:

(A) o tesouro está acima do pirata.

(B) o tesouro está à direita do pirata.
(C) o tesouro está na frente do pirata
(D) o tesouro está entre o pirata e a torre.

200