3 Ano Ef Plano de Curso 2023 Anos Iniciais-V2001
3 Ano Ef Plano de Curso 2023 Anos Iniciais-V2001
3 Ano Ef Plano de Curso 2023 Anos Iniciais-V2001
DE CURSO
Ensino Fundamental - Anos Iniciais
2023
GOVERNO
DIFERENTE
EDUCAÇÃO
ESTADO
ESCOLA DE FORMAÇÃO EFICIENTE
E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
Governador do Estado de Minas Gerais
Romeu Zema Neto
Secretária Adjunta
Geniana Guimarães Faria
Produção de Conteúdo
Professores Formadores da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores
Revisão
Equipe Pedagógica da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores
PLANO DE CURSO
ENSINO FUNDAMENTAL -
Anos Iniciais
3º Ano
Linguagens
LÍNGUA
PORTUGUESA
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO
1º BIMESTRE:
1º BIMESTRE:
1º BIMESTRE:
1º BIMESTRE:
1º BIMESTRE:
1º BIMESTRE:
1º BIMESTRE:
1º BIMESTRE:
1º BIMESTRE:
1º BIMESTRE:
1º BIMESTRE:
1º BIMESTRE:
1º BIMESTRE:
1º BIMESTRE:
2º BIMESTRE:
2º BIMESTRE:
2º BIMESTRE:
2º BIMESTRE:
2º BIMESTRE:
2º BIMESTRE:
2º BIMESTRE:
2º BIMESTRE:
2º BIMESTRE:
2º BIMESTRE:
2º BIMESTRE:
3º BIMESTRE:
3º BIMESTRE:
3º BIMESTRE:
3º BIMESTRE:
3º BIMESTRE:
3º BIMESTRE:
3º BIMESTRE:
Análise
linguística/ As habilidades prevêm aprender as
semiótica classes gramaticais das palavras
(ortografização) indicadas (substantivos, verbos,
(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e pronomes pessoais, possessivos e
- Classes gramaticais (substantivos e - Identificar os mecanismos
verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da demonstrativos) e identificar as funções
verbos): funções na oração. de progressão textual.
ação. sintáticas que elas podem assumir nos
enunciados. É interessante prever um
trabalho reflexivo de observação,
análise, comparação e derivação de
regularidades no trabalho com as
- Morfologia.
classes de palavras; e usar os saberes
gramaticais como ferramentas de
constituição da legibilidade. O trabalho
com estas habilidades devem prever
(EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual - Classes gramaticais: pronomes não os áridos exercícios de análise - Identificar os mecanismos
pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como pessoais, possessivos e demons- sintática, mas a utilização instrumental de referenciação lexical e
recurso coesivo anafórico. trativos. desse saber para tomar decisões sobre pronominal.
a legibilidade do texto produzido,
especialmente durante a revisão
processual coletiva.
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO
3º BIMESTRE:
3º BIMESTRE:
3º BIMESTRE:
4º BIMESTRE:
4º BIMESTRE:
4º BIMESTRE:
4º BIMESTRE:
4º BIMESTRE:
4º BIMESTRE:
4º BIMESTRE:
4º BIMESTRE:
4º BIMESTRE:
4º BIMESTRE:
4º BIMESTRE:
Criatividade
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
Teatro
A habilidade de “descobrir”, embasada na
investigação e observação, pressupõe o
exercício de perceber que, nas situações do dia
a dia, é possível observar e identificar elementos
básicos do teatro: espaço (local onde ocorre a
- Elementos teatrais (personagem, voz,
cena observada), personagem (a pessoa e suas
corporeidade, espaço e narrativa).
características) e narrativa (a ação, o que está
(EF15AR19P3) Descobrir elementos teatrais (personagem, voz, - Teatro: vestimentas tradicionais (figurinos).
ocorrendo). Pode-se propor o desenvolvimento
corporeidade, espaço e narrativa), pesquisando através da - Elementos da linguagem. - Os elementos teatrais na vida cotidiana
da habilidade por meio de diversos jogos teatrais
observação dos elementos na vida cotidiana e em peças teatrais. (malabares nos sinais de trânsito,
com desafios diferenciados na busca de
manifestações, músicos nas ruas, entre
soluções para estimular a percepção de
outros).
elemento do teatro em todos os lugares,
envolvendo: as expressões de diferentes
emoções, a caracterização de personagens, a
influência do espaço na construção da situação
narrada e a história que se quer contar.
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
Arte visuais
Reconhecer e analisar, nesta habilidade, inclui
identificar, investigar e refletir em artes visuais a
partir das características das manifestações
artísticas e culturais locais e de outras
comunidades. O desenvolvimento desta
habilidade contribui para o estudante perceber a
- Artes visuais locais e suas origens estéticas
diversidade cultural na formação brasileira,
(EF15AR03P3) Reconhecer e analisar a influência de distintas (forma) culturais (históricas).
- Matrizes e estéticas presente na identidade cultural local, regional e
matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações - A influência das matrizes africana, indígena
culturais. nacional.
artísticas das culturas locais e regionais. e europeia nas artes visuais e festas
Depois de reconhecer e analisar a influência de
populares.
diferentes matrizes estéticas e culturais das artes
visuais no âmbito familiar, é desejável ampliar
para um olhar sobre a comunidade, a região e,
enfim, o Brasil. Também é possível contemplar
habilidades relacionadas a distinguir e respeitar
os bens culturais de uma comunidade.
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
4º BIMESTRE:
4º BIMESTRE:
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
1º BIMESTRE:
Identificar regularidades em
sequências ordenadas de números
naturais resultantes da realização de
adições ou subtrações sucessivas
por um mesmo número (2, 13, 24,
35... — adição sucessiva de 11; ou
(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas 150, 135, 120, 105... — subtração - Inferir o padrão ou a
- Identificação e descrição
de números naturais, resultantes da realização de adições ou sucessiva de 15). Pode-se também regularidade de uma
de regularidades em - Regularidades em sequências
subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma propor sequências com figuras sequência de números
sequências numéricas numéricas.
regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes geométricas para o desenvolvimento naturais ordenados,
recursivas.
ou seguintes. desta habilidade, assim como objetos ou figuras.
desenhos ou palavras. Os diferentes
aspectos envolvidos na habilidade
(descobrir termos faltantes, identificar
a recursividade etc.) podem ser
abordados sob o enfoque da
problematização.
Álgebra
O trabalho com esta habilidade
significa compreender duas ideias
distintas: a primeira é a de que, se 2
+ 3 = 5, então, 5 = 2 + 3, o que indica
o sentido de equivalência na
igualdade; a outra ideia implícita é a
de que é possível que adições ou
- Comparar diferentes
(EF03MA11) Compreender a ideia de igualdade para escrever subtrações entre números diferentes
- Relação de igualdade em sentenças de adições ou
diferentes sentenças de adições ou de subtrações de dois números - Relação de igualdade. deem o mesmo resultado, como, por
sentenças de adição e subtração de subtrações de dois
naturais que resultem na mesma soma ou diferença. exemplo, 20 - 10, 30 - 20, 40 - 30 são
números naturais.
subtrações diferentes com resultados
iguais. É importante destacar que o
estudo das operações aritméticas
serão o principal contexto para o
desenvolvimento de relações
associadas ao pensamento
algébrico.
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO
1º BIMESTRE:
1º BIMESTRE:
1º BIMESTRE:
1º BIMESTRE:
2º BIMESTRE:
2º BIMESTRE:
2º BIMESTRE:
2º BIMESTRE:
Geometria
Associar figuras geométricas espa-
ciais definidas na habilidade a obje-
tos do mundo físico e nomeá-las
implica em conhecer os nomes e a
introdução de pelo menos algumas
características que elas apresentam,
em especial no que diz respeito a ter
- Figuras geométricas espa-
ou não faces, vértices e arestas ou
ciais (cubo, bloco retangular, - Figuras geométricas espaciais - Reconhecer/nomear figu-
(EF03MA13) Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco ser ou não redondas, para a compa-
pirâmide, cone cilindro e (cubo, bloco retangular, pirâmide, ras geométricas espaciais
retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo ração geométrica. Os estudantes
esfera): reconhecimento, cone cilindro e esfera): nomes e (prismas, pirâmides, cilin-
físico e nomear essas figuras. devem ser desafiados a construir e
análise de características e características. dros, cones ou esferas).
desenhar objetos geométricos, seja
planificações.
em malhas, por meio de suas planifi-
cações ou em esboços que os repre-
sentem em perspectivas simples. A
associação das figuras com objetos
de uso pessoal ou a análise de cená-
rios diversos para a identificação de
formas deve ser estimulada.
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO
2º BIMESTRE:
Descrever características de
algumas figuras geométricas
espaciais, relacionando-as com suas
planificações, envolve conhecer suas
características, além de explorar o
- Reconhecer/nomear figu-
significado de planificação de uma
ras geométricas espaciais
figura espacial (como fazer um
- Figuras geométricas espa- (prismas, pirâmides, cilin-
molde, uma representação plana da
ciais (cubo, bloco retangular, - Figuras geométricas espaciais dros, cones ou esferas).
(EF03MA14) Descrever características de algumas figuras figura espacial). Um aspecto a ser
pirâmide, cone cilindro e (cubo, bloco retangular, pirâmide, - Relacionar figuras geo-
geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), destacado é fazer desafios
esfera): reconhecimento, cone cilindro e esfera): caracte- métricas espaciais (pris-
relacionando-as com suas planificações. interessantes como, encontrar
análise de características e rísticas e planificações. mas, pirâmides retas,
diferentes planificações para o cubo
planificações. cilindros retos ou cones
e para a pirâmide de base quadrada
retos) a suas planifica-
e apresentar alguns desenhos de
ções.
moldes do paralelepípedo, e pedir
aos estudantes que identifiquem
quais dos desenhos são de fato
Geometria
planificações para esse sólido,
justificando suas escolhas.
2º BIMESTRE:
3º BIMESTRE:
3º BIMESTRE:
3º BIMESTRE:
- Ler/identificar OU com-
Ler, interpretar e comparar dados
parar dados estatísticos
apresentados em gráficos e tabelas
expressos em tabelas
utilizando termos relacionados com
(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em (simples ou de dupla
frequência envolve a noção de que a
tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, - Leitura, interpretação e entrada).
frequência de um acontecimento é o
Probabilidade e envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando representação de dados em - Pesquisa: tabela de dupla entrada - Ler/identificar OU com-
número de vezes que ele se repete.
estatística termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo tabela de dupla entrada e e gráficos de barras. parar dados estatísticos
Assim, por exemplo, se, ao jogar o
de linguagem para compreender aspectos da realidade gráficos de barras. expressos em gráficos
dado dez vezes, você notar que em 5
sociocultural significativos. (barras simples ou agru-
vezes saiu o número 6, então a
padas, colunas simples ou
frequência do número 6 é 5 (as cinco
agrupadas, pictóricos ou
vezes em que o seis apareceu).
de linhas).
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO
3º BIMESTRE:
3º BIMESTRE:
4º BIMESTRE:
4º BIMESTRE:
4º BIMESTRE:
Identificar as grandezas,
compreender como medi-las
(comparando com outra grandeza de
mesma espécie, escolhendo uma
unidade e expressando a medição
numericamente com a identificação - Estimar/inferir medida de
da unidade utilizada) é o que está comprimento, capacidade
(EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa, utilizando - Medidas de capacidade e implícito nesta habilidade. As ou massa de objetos,
- Medidas de capacidade e de
unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais de massa (unidades não relações entre litro e mililitro (1l utilizando unidades de
massa (não padronizadas e
(litro, mililitro, quilograma, grama e miligrama), reconhecendo-as convencionais): registro, equivale a 1000 mL) e entre o medida convencionais ou
padronizadas).
em leitura de rótulos e embalagens, entre outros. estimativas e comparações. quilograma e o grama (1 kg equivale não OU medir compri-
a 1000 g) podem ser exploradas. O mento, capacidade ou
conhecimento dessas duas massa de objetos.
grandezas e suas respectivas
unidades de medida deverão ser
Grandezas e aplicadas em leituras de textos
medidas cotidianos, como é o caso de
embalagens e bulas de remédios.
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
(EF03ER04X) Identificar e caracterizar práticas celebrativas (locais, Incentive os estudantes a identificar práticas
regionais e nacionais), como parte integrante do conjunto das celebrativas. Você pode partir de festividades
manifestações culturais e religiosas de diferentes grupos e cívicas, ou mesmo secularizadas (p. ex., festa
sociedades. junina), e introduzir a discussão sobre festas
- Diversidade cultural e religiosa. religiosas. Inicie pelas festas conhecidas pelos
Manifestações
- Práticas celebrativas. - Tradições. estudantes, mas apresente também na
culturais e religiosas
- Festas típicas. perspectiva da diversidade. Ajude os estudantes
a perceber como os grupos religiosos possuem
(EF03ER03X) Identificar e respeitar datas comemorativas e práticas uma forma própria de demarcar o tempo como
celebrativas (cerimônias, orações, festividades, peregrinações, entre sagrado ou comum, e a importância de saber
outras) de diferentes tradições religiosas e grupos sociais. respeitar a diversidade.
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO ORIENTAÇÕES
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
GOVERNO
DIFERENTE
EDUCAÇÃO ESTADO
EFICIENTE