Estado do Rio de Janeiro

Prefeitura da Cidade de São João de Meriti

Secretaria Municipal de Educação
Subsecretaria de Educação

ATIVIDADES DIDÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA ALUNOS DO ENSINO

FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
8º ANO DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE SÃO JOÃO DE MERITI
MATEMÁTICA
 PREFEITURA DA CIDADE DE SÃO JOÃO DE MERITI
Dr. João Ferreira Neto
Prefeito

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Bruno Correa
Secretário

SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO
Rita de Cassia Barbosa
Subsecretária

SUBSECRETARIA DE PLANEJAMENTO EDUCACIONAL

Hélio Porto
Subsecretário

SUBSECRETARIA DE INFRAESTRUTURA
André Jorge de Oliveira Ribeiro
Subsecretário

SUPERINTENDENCIA DE EDUCAÇÃO
Silma Cleris
Superintendente

COORDENADORIA DE ENSINO
Cristiane Alves
Coordenadora

EQUIPE
Coordenadoria Articulação Comunidade/Escola – Keila Carvalho
Coordenadoria de Estatística – Vânia Ignácio e Elaine Silva
Coordenadoria de Projetos – Leila Seabra
Assessoria Pedagógica e Orientação Pedagógica Educacional – Áurea Lobo e Marcia Branquinho
Comunicação – Angelita Vale e Marcelo Souza
Educação de Jovens e Adultos – Fabiana Maciel
Educação Especial Inclusiva – Elilze Lessa
Educação Infantil – Zenaide Rosa e Véra Lúcia Andrade
Ensino Fundamental Anos Finais – Bianca Sarmento
Formação Continuada – Marlies Bengio
MEPIRD – André Moraes
Educação Integral – Paloma Rocha
Programa Correção de Fluxo – Marilena Oliveira
Programa Saúde na Escola – Sara Coe

PROFESSORES COLABORADORES
Alanir Hale Cavalcante Caldeira, Ana Lúcia Santos de Jesus Gomes, Cláudio da Cruz Rodrigues, Daniel Luiz Chaves Neto,
Edna Vetromille, Eliane Freires Silva, Jadir Salviano, Jorge Teixeira do Nascimento, Josias Ferreira da Silva, Karen Jota
P. M. Segetthi, Karla Lima dos Santos, Luana Estefanis de Alcantara, Luiz Henrique Gregório, Marcia Cristina, Maria da
Conceição Nunes da Rocha Alves, Maria das Graças da Silva, Maria de Fátima, Rene, Rosana de Fátima Batista Ferreira,
Silvio Dantas, Vicente de Paula Soares Nunes e Wellington Vitulo de Paula.
 Estado do Rio de Janeiro
Prefeitura da Cidade de São João de Meriti
Secretaria Municipal de Educação
Subsecretaria de Educação

Palavra do Secretário de Educação!

Olá, Sr(a)s Pais e/ou Responsáveis!
A prefeitura da Cidade de São João de Meriti, por meio da Secretaria Municipal de
Educação, disponibiliza o material para o acompanhamento da aprendizagem à distância, que
será realizado em parceria entre o município e a família, como aponta nossa Constituiçao
Federal de 1988, artigo 205: “A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será
promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento
da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho".
Precisamos também entender o desafio de construir em tão pouco tempo a educação à
distância. Já utilizamos no nosso dia a dia a comunicação virtual, por meio de tecnologias
diversificadas, e pretendemos usar esse mesmo material para levar a informação necessária para
auxiliar à aprendizagem dos nossos alunos. Para que essa ação dê certo, contamos com sua
colaboração e parceria. Ainda estamos em construção desse processo, sua observação (críticas
e sugestões) nos farão melhorar. Porém, seu empenho em organizar esse tempo para a realização
das atividades apresentadas é o que garantirá o sucesso para cada um de nossos alunos!
O material poderá ser usadoonline ou baixado e impresso para ser respondido.
Seguindo o passo a passo, conseguiremos realizar as atividades!
Conversem com seus amigos de sala de aula pelo whatApp sobre como combater o
coronavírus, tirando as dúvidas daqueles que por ventura ainda não souberem se prevenir.
Pesquisem em sites oficiais para que não haja dúvida quanto à prevenção, evitando assim
as fakenews que trazem somente o Pânico e transtornos à sociedade. É recomendado também
que nos seus status sejam colocados avisos de forma de prevenção da doença para que os
familiares e amigos sejam constantemente lembrados quanto ao controle do vírus.
Devemos lembrar que vocês jovens são também responsáveis pela sociedade e que cada
um deve fazer a sua parte no que cabe esclarecer as pessoas ao redor.

Vocês podem falar conosco pelos contatos da sua escola!

Juntos somos mais fortes e conseguiremos enfrentar esse tempo até retornamos à sala de
aula!

Bruno Correia
Secretário Municipal de Educação

Dr. João Ferreira Neto

Prefeito
 ESTADO DO RIO DE JANEIRO
PREFEITURA DA CIDADE DE SÃO JOÃO DE MERITI
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO

ESCOLA: ____________________________________________________________________________

PROFESSOR(A) _______________________________________________________________________

ALUNO(A): __________________________________________________________________________

TURNO _________________________ TURMA: ______________________________ Nº: ___________

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA – 8 ANO

Olá, aluno(a) do oitavo ano! Muitos tem medo da matemática, mas é importante que vocês saibam
que a matemática não é nossa inimiga, ao contrário, ela é nossa aliada e está presente nas nossas vidas
o tempo todo. Portanto, vamos construir uma nova visão sobre essa disciplina tão importante na nossa
formação. Vamos juntos nos apaixonar pela matemática? Vamos lá... Eu desafio vocês!

Oba!
VAMOS COMEÇAR!

1) Observe o quadro abaixo, com o número de casos de infectados do Corona vírus na Itália, Brasil
e Estados Unidos e responda as questões a seguir:

A. Qual o país teve o maior número de infectados? _____________________________________

B. Qual a diferença entre o número de infectados entre EUA e Brasil? _______________________

C. Qual o total de mortes tiveram nos três países? _______________________________________

2) A escrita 8,2 bilhões é lida como:

a) oito bilhões e dois mil.

b) oito bilhões e vinte mil.
c) oito bilhões e duzentos mil.
d) oito bilhões e duzentos milhões.
3) O número -5 é um número: (Observação! Marque apenas as alternativas verdadeiras)

( ) Natural, mas não inteiro

( ) Inteiro, mas não natural
( ) Inteiro negativo
( ) Inteiro positivo

4) Qual o número que está assinalado pela flecha abaixo?

(A) 2,2
(B) 2,3
(C) 2,4
(D) 2,5

5) Observando o mapa calcule o total de casos em cada uma das regiões do Brasil

A) Norte =
B) Nordeste =
C) Centro Oeste =
D) Sudeste =
E) Sul =

6) Calcule as potências e indique quem é a base e o expoente:

A) 102 = ______ Base: ______ Expoente:_______

B) 6 7 = ______ Base: ______ Expoente:_______

7) Escreva na forma de multiplicação e calcule:

A) 4² =

B) 2 5 =

C) 5³ =

8) Efetue a raiz quadrada: LEMBRETE:

LEMBRET
A) 121 =

B) 196 =

C) 225 =

D) 100 =

9) Calcule o valor da expressão:

Exemplo: 7 ² + 3² =

7.7 + 3.3=

49 + 9 =

58

A) 5² - 4² =

B) 6² + 8² =

C) 2² + 4³ =
Se as expressões numéricas
Es
D) 8² - 2² = apenas contém adições e
subtrações, as operações
são resolvidas pela ordem
em que aparecem.
 10) As letras apresentadas nestas atividades representam números reais.
Calcule o valor numérico de cada expressões a seguir.

11) P1= a2 + ab – bc, P2 = b2 - ab - ac e P3 = a2 + c2 - bc + ac. Determine:

A) P1 - P2 - P3

B) O valor numérico do resultado obtido, para a = -5, b = -2 e c = -1 FIQUE ESPERTO!

É HORA DE
ESTUDAR!

12) Observe os seguintes números reais e responda:

A. Quais deles são racionais? ____________________________________

B. Quais deles são irracionais? ___________________________________

C. Número zero é positivo ou negativo? ____________________________

D. Quais são os números reais? ___________________________________

LEIA O TEXTO ACIMA.

AGORA
E VAMOS RESPONDER AS
QUESTÕES ABAIXO.
 DESAFIOS
13) O saldo bancário de Douglas passou de – 173 reais para + 919 reais. Quanto foi depositado em
sua conta?

(A) 746 reais (B) 736 reais

(C) 1092 reais (D) 1082 reais

14) Rafael jogou quatro vezes um jogo no videogame. Aconteceu o seguinte: ganhou 7 vezes,
perdeu 4 vezes, ganhou 6 vezes e perdeu 8 vezes. Qual foi a pontuação final?

(A) 4 pontos (B) 1 ponto

(C) 6 pontos (D) 5 pontos

15) Se um pacote de café pesar 125g, quantos pacotes com esse peso poderão ser feitos com 1Kg de
café?

(A) 2 pacotes (B) 6 pacotes

(C) 4 pacotes (D) 8 pacotes

16) O filho do senhor Paulo é sócio de um sindicato. O número de sua carteirinha é um milhão, três
mil e noventa. Como se chama o filho do senhor Paulo?

(A) Mário: 103 090 (B) Roberto: 1 003 900

(C) Luís: 1 030 090 (D) Dimas: 1 003 090

17) Em qual situação o número 35 é um produto de dois números naturais ímpares.

(A) 17 + 18 (B) 3 . 5

(C) 40 - 5 (D) 5 . 7

18) Em qual situação foi usado número natural?

(A) 10 (B) 1,83 Vamos lá!

Você consegue!
(C) - 5 (D) 3/4

19) Qual das temperaturas é a mais baixa?

(A) + 5 º C (B) – 10 º C

(C) + 3 º C (D) – 8 º C

20) Qual o valor de 135,6 + 63,9

(A) 198,5 (B) 766,5

(C) 765,5 (D) 199,5

21) Marcos vai trocar o piso retangular de sua garagem. Leia a conversa entre o pedreiro e o Sr.
Marcos e assinale a afirmativa correta de acordo com esta situação:

(A) Marcos deverá comprar 10 peças para cobrir todo o piso.

(B) Para cobrir o piso, serão necessárias exatamente 280 peças de cerâmica.

(C) Após cobrir o piso, ainda sobrarão 10 peças de cerâmica.

(D) Marcos deverá comprar 50 peças de cerâmica para cobrir todo o piso.

Tenho 280
Sr. Marcos cabem na sua
garagem 18 peças de dessas peças.
cerâmica no comprimento
e 15 na largura.

22) Leia os quadrinhos abaixo e assinale a opção que completa a fala do personagem.

Amanhã vou lhe Não, você me

(A) nove; nove.
pagar os R$ 7,09 deve R$ 7,90!
(B) nove; noventa.
(C) noventa; nove. que lhe devo.
(D) noventa; noventa.
Não é a
mesma coisa?

Em R$ 7,90, o 9 vale _____ centavos e, em R$ 7,09, ele vale ______centavos

 23) (OBMEP) O gráfico mostra o número de pontos que cada jogador da equipe de
basquete da escola marcou no último jogo.

13
12
11
10
Número de Pontos

9
8
7
6
5
4
3
Bernanrdo
2
1
Ramon
Daniel

André
Tiago

Pedro
0
Jogadores
Ian

Ed
Jogadores

Qual foi o número total de pontos marcados pela equipe?

(A) 54
(B) 8
(C) 12
(D) 58
(E) 46

24) Qual o valor dos símbolos na série numérica?

۞ ֍ 16 20 24
Já “saquei” o
(A) ۞ = 8 ֍ = 15 segredo dessa
(B) ۞ = 12 ֍ = 10 sequência!
(C) ۞ = 10 ֍ = 14
(D) ۞ = 8 ֍ = 12

25) Desenhe dois termômetros em seu caderno. Um deve marcar uma temperatura positiva e outro
deve marcar uma temperatura negativa. Escreva os números que representam essas temperaturas.