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    Parceria Governo e Sector Privado Educacional

    Enviado por

    Miguel Luis Bras
    O documento discute a importância das Parcerias Público-Privadas (PPPs) no setor da educação em Moçambique. Reconhece que o financiamento externo à educação irá diminuir e que o Ministério da Educação deve buscar mais recursos internos, incluindo por meio de PPPs. Recomenda que o MEDH capacite todos os níveis do sistema educativo sobre PPPs para melhor promover essas parcerias.

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    O documento discute a importância das Parcerias Público-Privadas (PPPs) no setor da educação em Moçambique. Reconhece que o financiamento externo à educação irá diminuir e que o Ministério da Educação deve buscar mais recursos internos, incluindo por meio de PPPs. Recomenda que o MEDH capacite todos os níveis do sistema educativo sobre PPPs para melhor promover essas parcerias.

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    Parceria governo e sector privado educacional

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    O documento discute a importância das Parcerias Público-Privadas (PPPs) no setor da educação em Moçambique. Reconhece que o financiamento externo à educação irá diminuir e que o Ministério da Educação deve buscar mais recursos internos, incluindo por meio de PPPs. Recomenda que o MEDH capacite todos os níveis do sistema educativo sobre PPPs para melhor promover essas parcerias.

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    Parceria Governo e Sector Privado Educacional

    Enviado por

    Miguel Luis Bras
    O documento discute a importância das Parcerias Público-Privadas (PPPs) no setor da educação em Moçambique. Reconhece que o financiamento externo à educação irá diminuir e que o Ministério da Educação deve buscar mais recursos internos, incluindo por meio de PPPs. Recomenda que o MEDH capacite todos os níveis do sistema educativo sobre PPPs para melhor promover essas parcerias.

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    O MEDH deve criar condições para que todos os níveis e órgãos de administração do sistemaeducativo
    (central, provincial, local e institucional) tenham capacidades para a criação das PPPstendo em conta que
    a maior parte dos investimentos em infra-estruturas escolares é realizado porinstituições dos governos
    central e provincial.Como afirma CONSED (2000), para fazer parcerias, basta saber o que a escola
    precisa, e buscarna sociedade em volta quem possa e esteja disposto a ajudar. E, na prática, qualquer
    um pode participar desta parceria. Por exemplo: Lojas, indústrias, supermercados, bancos, companhias
    detodos os tipos e tamanhos.O relatório da Africa Governance Monitoring and Advocacy Project
    publicado em 2012 sobre
    a prestação de serviços no sector da educação em Moçambique, analisou a tendência dofinanciamento
    do sector da educação por parte de agentes externos e numa das conclusões dizia

    que “nos próximos anos, o apoio externo ao sector irá reduzir.” O mesmo relatório recomendouque “O
    Ministério da Educação deve buscar formas de obter mais recursos ao nível interno. ’’

    CONSIDERAÇÕES FINAIS

    Com o artigo ficou evidente que numa parceria trabalha-se com um fim específico, um projectoou uma
    acção. Neste processo uma parte complementa a outra em recursos ou em capacidade eentre os
    parceiros, no momento da execução, não há hierarquia. Sendo que todos estão no mesmonível, os dois
    lados oferecem alguma coisa, e os dois lados saem ganhando.Percebe-se que as Parcerias Público-
    Privadas constituem uma ferramenta extremamenteimportante dentro da Administração Pública. É uma
    saída recomendável que dá a possibilidadede reduzir o deficit interno das organizações. É partindo
    desse pressuposto que ganha espaço aideia de introdução das parcerias público-privadas na área de
    educação com o principal objectivode garantir eficiência nas escolas, como por outro lado, a expansão da
    rede escolar com níveis deeducação de qualidade.Quanto a Moçambique, tendo em conta os desafios
    que o sector de educação enfrenta,recomenda-se que o MEDH invista extremamente em estratégias que
    tenham como finalidade acriação de condições para que todos os níveis e órgãos de administração do
    sistema educativo

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    tenham capacidades de procurar qualquer instituição do sector privado que esteja disposto acolaborar
    com o Estado em prol da oferta do ensino de qualidade.Segundo PEE (2012), para que o aumento de
    recursos financeiros, bem como humanos, tenha oimpacto desejável no desempenho do aluno, o
    enfoque será na gestão escolar, entre outros,através de uma maior atenção à selecção, colocação e
    capacitação dos gestores escolares.Olhando para o pressuposto supracitado, recomenda-se que o MEDH
    adopte algumas estratégiasviradas a melhoria da gestão escolar tais como: Introdução de Módulos ou
    Cadeiras comconteúdos relacionados a Parcerias Público-Privadas nos cursos ligados a educação nos
    níveis deEnsino Médio e Superior; Capacitação dos actuais Directores escolares em matérias das
    PPPs;Introdução de mais um módulo com conteúdo das PPPs no actual currículo de capacitação
    degestores escolares;A disponibilização de recursos adicionais por parte dos parceiros permitirá, acelerar
    as váriasintervenções propostas pelo MEDH como sendo a construção de salas de aula, apoio directo
    àsescolas, aquisição de mobiliário e equipamento. Para tal, é necessário capacitar todos níveis eórgãos
    de administração do sistema educativo em matérias de Parcerias Público-Privadas pois,actualmente, as
    parcerias tem sido feitas, em última análise, apenas a nível central.

    REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

    Adrião, T., & Peroni, V. (2009).

      A  educação  pública  e  sua  relação  com  o  setor  privado:implicações para a democracia educacional.

     Brasil: Revista Retratos da Escola.AfriMAP. (2012).

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     Joanesburgo: Open Society Foundations.Canário, M. (1999).

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      Parcerias na educação: Um guia para multiplicar esta ideia

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      Parcerias na  educação  pré-escolar e  1º  ciclo do  ensino básico

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      Estratégia do Ensino Secundário Geral 

    . Moçambique.Ministério da Educação e Cultura. (2008). Regulamento geral do ensino básico.


    Moçambique.Feitosa, E. (2012).

      As  parcerias  público-privadas  no  programa  de  educação  para  todos:  umaanálise marxista.

    Fortaleza: UFC.Libâneo, C. (2001).

    Organização e gestão escolar: teoria e prática

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    Mota, C. (2012).

      Parceria  público-privadas

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      estudo de caso no sector do transporte de  passageiros

    . Lisboa: UAL.Plano Estratégico de Educação 2012-2016. (2012).

    Vamos aprender: construindo competências  para o desenvolvimento de Moçambique

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      As  Parcerias  Público-Privadas-PPPs  na  realização  de  Ensino  Superior  a  Distância.

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    . Administração da educação pública no Brasil: As parcerias público-privadas

    .Brasil: UFP.Silva, A. & Sigwalt, S. (2004

      ).  Projetos  de  parceria  público-privada  como  sistema  decooperação financeira e organizacional entre o
    sector privado e a administração  pública

    . Brasil: FAE.Stabelini, A. (2013).

      A parceria como estratégia para ampliação do sector privado na educação

    .Brasil: UFSCarUNICEF. (2010).

      Pobreza infantil e disparidade em Moçambique

    . MoçambiqueYoung, R. (2004).

      Investimentos em Educação, Ciência e Tecnologia: o que pensam os  Empresários

    . Brasil: UNESCO.

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