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• Quando paroxítonos, em EIS.

LÍNGUA
Ex.: míssil  mísseis; fóssil  fósseis...
PORTUGUESA
PROF. MARCELO BERNARDO  Observação: réptil (répteis) ou reptil (reptis); espéci-
men [espécimens, especímenes]; hífen [hifens, hífenes].
MÓDULO 5 – MORFOLOGIA
Flexão Nominal e Pronomes

os terminados em S fazem o plural de duas maneiras:

A) Quando monossilábicos ou oxítonos, mediante o

FLEXÃO NOMINAL acréscimo de ES.

Ex.: ás  ases; retrós  retroses...

1. SUBSTANTIVO
Dá nome aos seres B) Quando paroxítonos ou proparoxítonos, ficam
invariáveis.

FLEXÃO DE GÊNERO: Ex.: o lápis  os lápis; o ônibus  os ônibus...

A) Uniforme (grafia única para masculino e feminino)
os terminados em ÃO fazem o plural de três
maneiras.

Epiceno: cobra macho / fêmea

Comum de dois: o / a estudante Ex.: avião  aviões (a maioria e muitos aumentativos)
cão  cães; cidadão  cidadãos

Sobrecomum: a criança, o indivíduo

os terminados em X:
B) Biforme (duas grafias: masculino e feminino)
• Monossílabo – Ex.: box  os box ou boxes (usual)

Desinenciais: aluno / aluna
• Dissílabo – Ex.: tórax  os tórax (invariáveis)

Heterônimos: homem / mulher

Observações:
 Observação:
1) Substantivos estrangeiros aportuguesados: o chope – os
1) Substantivos de origem grega terminados em EMA ou chopes; o drope – os dropes; o clipe – os clipes; para os não
OMA são masculinos. Por exemplo: o axioma, o fonema, o aportuguesados, acrescenta-se o -s: o show – os shows.
poema, o sistema, o sintoma, o teorema, etc.
2) Mudança de número com mudança de sentido: bem
2) Gênero aparente: Existem certos substantivos que, (felicidade, virtude, benefício) / bens (propriedades), costa
variando de gênero, variam em seu significado. Por (litoral) / costas (dorso)...
exemplo, o rádio (aparelho receptor) e a rádio (estação
emissora), o capital (dinheiro) e a capital (cidade), etc.
3) Substantivo de gênero livre: B) SUBSTANTIVOS COMPOSTOS
Ex.: o / a personagem.

NÃO SEPARADOS POR HÍFEN:

FLEXÃO DE NÚMERO: PRINCIPAIS CASOS

Aqueles SEM elemento de ligação, justapostos ou
aglutinados, formam o plural acrescentando-se o ‘-S’.
A) SUBSTANTIVOS SIMPLES

os terminados em vogal, ditongo oral e N fazem o • justapostos – Ex.: pontapés, passatempos...
plural pelo acréscimo de S. • aglutinados – Ex.: aguardentes, planaltos...

Ex.: troféu  troféus; ímã  ímãs; hífen  hifens

Aqueles COM elemento de ligação explícito:
Exceções: cânon e cânones. Ex.: mão de obra  mãos de obra

os terminados em IL fazem o plural de duas pôr do sol  pores do sol

maneiras: sala de aula  salas de aula
• Quando oxítonos, em IS. café com leite  cafés com leite
Ex.: canil  canis; barril  barris...
1
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SEPARADOS POR HÍFEN:
Outros exemplos: guardas-marinha(s), padre(s)-

nossos, salvo(s)-condutos, terra(s)-novas, salários-
1) Flexionam-se os dois elementos, quando houver: família(s), máquinas-caixão(ões)...
A) substantivo + substantivo
5) Permanecem invariáveis, quando formados de:
Ex.: couve-flor  couves-flores
A) verbo + advérbio
B) substantivo + adjetivo
Ex.: os bota-fora, os pisa-mansinho
Ex.: amor-perfeito  amores-perfeitos
C) adjetivo + substantivo B) verbo + substantivo no plural
Ex.: gentil-homem  gentis-homens Ex.: os porta-lápis
D) numeral + substantivo C) verbos opostos
Ex.: quinta-feira  quintas-feiras
Ex.: os leva-e-traz, os ganha-perde
2) Flexiona-se apenas o 2º elemento, quando houver:
A) verbo + substantivo Observações:
Ex.: guarda-roupas , beija-flores 1) Só devem ir para o plural os elementos
representados por substantivos, adjetivos e numerais.
B) palavra invariável + palavra variável Verbos, advérbios e prefixos (co-, ex-, vice-, etc.) ficam
Ex.: contra-ataques , alto-falantes invariáveis.

C) grão, grã e bel seguidos de substantivos 2) Há vocábulos que possuem características peculi-
ares em sua flexão.
Ex.: grão-duques, grã-cruzes, bel-prazeres
Ex.: os sem-terra, os sem-teto, capitães-mores; os
D) palavras repetidas ou imitativas arco-íris, os louva-a-deus, os diz-que-diz, os maria-vai-
Ex.: reco-recos, tique-taques com-as-outras...

 Observações: Se os elementos repetidos forem

verbos: Ex.: corre(s)-corres, pisca(s)-piscas
FLEXÃO DE GRAU: CASOS ESPECIAIS

Aumentativos e diminutivos formais
Ex.: cartão, portão, caldeirão, etc.
3) Flexiona-se somente o primeiro elemento:

O grau com valor afetivo ou pejorativo
Ex.: paizinho, mãezinha (afetivo);

Nos vocábulos SEM elemento de ligação explícito
gentinha (pejorativo).
(substantivo + preposição oculta + substantivo)

Formação do diminutivo plural:
Ex.: cavalo-vapor  cavalos-vapor
Ex.: bar  bares (plural)  bare + s  barezinhos

Nos vocábulos COM elemento de ligação explícito,
representando espécies botânicas ou zoológicas.
Ex.: cana-de-açúcar  canas-de-açúcar
galo-de-campina  galos-de-campina
2. ADJETIVO
Há casos, porém, em que a flexão de plural pode Caracteriza o substantivo
seguir orientações específicas.
Ex.: bem-te-vi  bem-te-vis
FLEXÃO DE GÊNERO:
bem-me-quer  bem-me-queres
A) Uniforme (grafia única para masculino e feminino)
4) Possuem dupla flexão:
Ex.: rapaz inteligente / moça inteligente

quando houver um segundo elemento limitando (ou
determinando) a ideia do primeiro, indicando tipo, B) Biforme (duas grafias: masculino e feminino)
espécie ou finalidade.
Ex.: rapaz bonito / moça bonita
Ex.: bananas-maçã(s), canetas-tinteiro(s),
navios-escola(s)
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FLEXÃO DE NÚMERO:  Observações:

1) Duas qualidades do mesmo ser. (forma analítica)
A) ADJETIVOS SIMPLES
Ex.: Ele é mais bom que inteligente.

Seguem a mesma forma dos substantivos simples.
2) Dois seres através da mesma qualidade.
Ex.: pessoas amigas, cães ferozes, (forma sintética)
crianças amáveis... Ex.: Ela é melhor que você.

Substantivo usado como adjetivo fica invariável

SUPERLATIVO – Pode ser:
Ex.: calças vinho, cursos relâmpago...
A) Absoluto: a qualidade expressa não é posta em
relação a outros elementos.
B) ADJETIVOS COMPOSTOS • Analítico (duas ou mais palavras)
Ex.: Este assunto é muito fácil.
 REGRA GERAL: Somente o último elemento varia
em gênero e número. • Sintético (uma palavra)
Ex.: pastas verde-claras, acordos luso-brasileiros... Ex.: Este assunto é facílimo.

 CASOS ESPECÍFICOS: B) Relativo: a qualidade expressa é posta em relação a

outros elementos.
1) Se o último elemento for substantivo, o adjetivo • de superioridade
composto mantém no plural a mesma forma do singular.
Ex.: pastas verde-abacate, blusas vermelho-vinho... Ex.: Cláudia é a mais inteligente.

2) Azul-marinho e azul-celeste são invariáveis, assim • de inferioridade

como os compostos formados por locuções adjetivas Ex.: Eles são os menos inteligentes.
(na cor de, da cor de, cor de, de cor) e a expressão
rosa-choque.
Ex.: camisas azul-marinho, calças azul-celeste,
SEMÂNTICA:
sapatos cor de azul (da cor da terra), pulseiras cor de
Alguns adjetivos podem assumir significação variada
rosa .
de acordo com a posição em que aparecem:
3) Os componentes sendo palavra (ou elemento)
Ex.: grande homem (bom, correto...)
invariável + adjetivo, somente esse último se flexionará.
homem grande (proporções físicas destacadas)
Ex.: garotos mal-educados, povos semisselvagens,
esforços sobre-humanos, crianças recém-nascidas. o cético Marx (adjunto adnominal)
Marx, o cético (aposto)
4) surdos-mudos; surdas-mudas.

FLEXÃO DE GRAU:

COMPARATIVO – Pode ser: 3. PRONOME

A) de igualdade: tão + adjetivo + quanto (ou como). Representa ou acompanha o substantivo

Ex.: Ele é tão inteligente quanto eu.
EMPREGO DOS PRONOMES:

B) de superioridade: mais + adjetivo + (do) que 1) PESSOAIS RETOS

A) As formas eu e tu não podem vir precedidas de
Ex.: Ele é mais inteligente (do) que eu. preposição. Usam-se as formas oblíquas correspon-
dentes “mim” e “ti” como complementos.
C) de inferioridade: menos + adjetivo + (do) que
Ex.: Não há segredos entre mim e ti.
Ex.: Ele é menos inteligente (do) que eu. Chegaram duas encomendas para mim.

3
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B) Os pronomes eu e tu funcionam sempre como

a
sujeito. Quando precedidos de preposição, eles repre- 2) Nos – Se o verbo estiver na 1 pessoa do plural, a
sentam o sujeito de um verbo no infinitivo. forma verbal perderá o “s” final.
Ex.: Sentimo-nos honrados com sua presença.
Ex.: Recomendaram para eu não sair hoje.
Há novas mensagens para tu leres.
3) Lhe(s), vos – Não alteram a forma verbal.
Ex.: Confiamos-lhes nossos segredos.
 Observações: Apresentamos-vos todas as metas da empresa.
1) Depois da palavra até, indicando direção, usa-se
mim ou ti; indicando inclusão, eu ou tu. 4) Os pronomes oblíquos me, te, se, nos, vos, o (e
Ex.: Os condôminos dirigiram-se até mim e variações) podem aparecer exercendo a dupla função
solicitaram que até eu pressionasse o síndico. de objeto direto de um verbo e sujeito de outro em
orações.
2) Ordem direta x ordem inversa Ex.: Deixei-me filmar.
Ex.: Não é fácil para mim aguentar seu estresse. Faça-os sair daqui.
(Aguentar seu estresse não é fácil para mim.)

C) Plural de modéstia – O pronome “nós” é empregado C) Os pronomes si e consigo referem-se ao próprio

no lugar do “eu” quando se pretende evitar o tom sujeito (reflexivos).
arrogante ou impositivo da linguagem. Ex.: Rodrigo falou de si aos professores.
Ex.: Nós, presidente desta fundação de assistência Ela carregava consigo todos os seus pertences.
social, realizamos todo o trabalho na comunidade.
D) Conosco e convosco
D) Quando exercer a função de sujeito, o pronome não Ex.: O patrão falará conosco.
sofrerá contração. (ou com nós mesmos, todos, próprios, cinco...)
Ex.: Apesar de ela não querer, nós viajaremos hoje.

COLOCAÇÃO PRONOMINAL:
2) PESSOAIS OBLÍQUOS
A) Átonos (usados sem preposição)
PRÓCLISE – Pronome antes do verbo (proclítico)
Ex.: Ela não me engana mais. (OD)
Tônicos (usados com preposição) É obrigatória quando houver palavra que atraia o
Ex.: Entregaram a encomenda a mim. (OI) pronome para antes do verbo. As palavras que atraem o
pronome são:
B) Os pronomes o, a, os, as são complementos de
verbos que não exigem preposição (VTD): A) Palavras de Sentido Negativo

Ex.: O trovão abalou a cidade. (...abalou-a) Ex.: Nunca me deram uma justificativa.

Adquirem as seguintes formas: B) Advérbios

Ex.: Sempre me deram uma justificativa.
• lo(s), la(s), quando associados a verbos terminados
em R, Z ou S.
Ex.: Encontrar o amigo. (Encontrá-lo) Observação: Se houver vírgula depois do advérbio,
Faz as tarefas. (Fá-las) ele deixa de atrair o pronome.
Compramos os livros. (Compramo-los) Ex.: Aqui se trabalha. / Aqui, trabalha-se.

• no(s), na(s), quando associados a verbos terminados

em som nasal. (ão, õe, am, em) C) Pronomes Indefinidos e Demonstrativos Neutros

Ex.: Encontraram o livro. (Encontraram-no) Ex.: Alguém o informou os verdadeiros problemas.

Fazem as referências. (Fazem-nas) Isto te pertence.

D) Conjunções Subordinativas
 Observações: Ex.: Embora me dissessem os motivos, não entendi.
1) Depois da palavra eis e das formas nos e vos,
usamos lo(s), la(s) também com terminações E) Pronomes Relativos
suprimidas. Ex.: A pessoa que me informou os motivos chegou.
Ex.: Ei-lo aqui, meu amigo.
Este presente quem no-lo deu?

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Diante de locuções verbais e tempos compostos:

A) Verbo principal no infinitivo ou no gerúndio
 Observações:
Ex.: Desejo-lhe mostrar tudo./ Desejo mostrar-lhe...
1) Estão corretas as frases: Ia-lhe dizendo a verdade./ Ia dizendo-lhe...
Ex.: É difícil entender quando se não ama.
B) Com palavra atrativa antes da locução
É difícil entender quando não se ama.
Ex.: Não lhe desejo mostrar tudo.
2) A palavra que sempre atrai o pronome. Não desejo mostrar-lhe tudo.
Ex.: Desejo (que) me compreendam.
C) Com verbo principal no particípio, faz-se a
colocação segundo o tempo do verbo auxiliar
3) Deus te abençoe!
(orações optativas / exprimem desejo). Ex.: Havia-lhe avisado dos perigos.
Não a tinha visto por aqui antes.
Tê-lo-ia percebido, se me avisassem.
D) Com pronome oblíquo átono depois do auxiliar

MESÓCLISE – Pronome no meio do verbo
(mesoclítico) Ex.: Vou-te mandar ajuda. (ou Vou te enviar...)
É obrigatória com o verbo no futuro do presente ou
no futuro do pretérito, desde que não haja antes
palavra atrativa. 3) PRONOMES POSSESSIVOS

Ex.: Convidar-me-ão para a festa. A) Há casos em que o possessivo seu (e variações)

Convidar-me-iam para a festa. pode gerar ambiguidade.
Se houver palavra atrativa, a próclise será obrigatória. Ex.: O pai repreendeu a filha porque ela bateu o seu
Ex.: Não me convidarão para a festa. carro. (“O pai repreendeu a filha porque ela bateu o
carro dele”).

ÊNCLISE – Pronome após o verbo (enclítico) B) A ideia de posse é, muitas vezes, representada pelos
pronomes oblíquos me, te, se, nos, vos, lhe(s).
É obrigatória com:
Ex.: Roubaram-me o relógio. (... o meu relógio)
A) Verbo no início da frase. Bateram-lhe na cabeça. (... na cabeça dele)
Ex.: Enviaram-me a correspondência.
C) Ideia de aproximação, ironia, afetividade, cortesia:
B) Verbo no imperativo afirmativo.
Ex.: Ele deve ter seus noventa anos.
Ex.: Alunos, comportem-se. Obedeça-me, seu imprestável!
C) Verbo no gerúndio. Minha querida, que horas são?
Meu caro amigo, que bom vê-lo!
Ex.: Saiu, deixando-nos por instantes.
D) Uniformidade de tratamento
Observação: Se o gerúndio vier precedido de Ex.: Você reouve teus objetos perdidos? (errado!)
preposição ou de palavra atrativa, ocorrerá próclise. Você reouve seus... / Tu reouveste teus....(certo!)
Ex.: Em se tratando de cinema, prefiro as comédias
Saiu da sala, não nos revelando os motivos. 4) PRONOMES DEMONSTRATIVOS

A) Comprei o que me pediste.(= aquilo)

D) Verbo no infinitivo impessoal .
B) Algumas formas de Emprego:
Ex.: Era necessário ajudar-te.
• Infinitivo impessoal precedido de palavra negativa ou
Posição no espaço:
de preposição:
• Este(a)(s), isto – indicam que o referente está próximo
Ex.: Era necessário não (te) ajudar (-te). da pessoa que fala.
Estou apto a (te) ajudar (-te). Ex.: Esta caneta aqui custou caro.
• Infinitivo pessoal precedido de preposição.
• Esse(a)(s), isso – indicam que o referente está
Ex.: Foram censuradas por se comportarem mal. próximo da pessoa com quem se fala.
(próclise) Ex.: Essa caneta que está com você custou caro.

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• Aquele(a)(s), aquilo – indicam que o referente está Certas pessoas.... (anteposto = algumas)
longe dos interlocutores. Pessoas certas... (posposto = exatas, corretas)
Ex.: Aquela porta ali é bastante estreita.
Qualquer pessoa.... (valor indefinido)
Pessoa qualquer... (valor pejorativo)

Posição no tempo:
B) Todo (a) (s) + artigo:
• Este(a)(s), isto – indicam o tempo presente a ato da
fala. Ex.: Todo carro tem seus defeitos.
Ex.: Nestes últimos meses, estudei muito. (qualquer carro – referência geral)
Todo o carro tem seus defeitos.
• Esse(a)(s), isso – indicam o passado ou o futuro (este carro, único, inteiro – referência específica)
próximos ao ato da fala.
Ex.: Em 2002, o Brasil sagrou-se pentacampeão do
6) PRONOMES RELATIVOS
mundo. Nessa época, ninguém acreditava que fosse
possível.
A) QUE  relativo universal (pessoas ou coisas).
• Aquele(a)(s), aquilo – indicam um passado vago ou Ex.: O livro que nós lemos é excelente.
remoto. A pessoa que eu amo é maravilhosa.
Ex.: A Ditadura Vargas marcou a história política do
Brasil. Aquela foi uma época que ofuscou a democracia B) O QUAL  pessoas ou coisas (maior clareza).
no país. Depois de preposições com mais de uma sílaba ou
“sem” e “sob”, usa-se preferencialmente o relativo qual
(flexões).
C) REFERENCIAÇÃO TEXTUAL:
Ex.: Esta é Márcia namorada de Fernando, a qual

Referência ANAFÓRICA [esse(a)(s), isso] – Ocorre simultaneamente namora Jairo.
quando o pronome remete a algo a que já foi aludido Aquela é a árvore sob a qual sentávamos.
anteriormente. Este é o homem perante o qual me humilhei.
Ex.: “Amai-vos uns aos outros”, esse é o maior C) CUJO  liga algo possuído ao possuidor.
mandamento.
Apresentaram argumentos.
Em um discurso, a oposição este x aquele é usada
anaforicamente para retomar elementos citados, de Eu discordei da legitimidade deles.
forma ordenada. “Aquele” retoma o primeiro e “este” o  Apresentaram argumentos de cuja legitimidade
último elemento da citação. discordei.
Ex.: A realidade social evidencia um abismo entre ricos
e pobres: aqueles repletos de oportunidades que são
Outros exemplos:
negadas a estes.
Este é o autor a cuja obra me refiro.

Referência CATAFÓRICA [este(a)(s), isto] – Ocorre Este é o autor de cuja obra me gosto.
quando o pronome remete a algo a que ainda será Este é o autor com cuja obra simpatizo.
aludido.
Ex.: O maior mandamento é este: “Amai-vos uns aos MORFOLOGIA
outros”. FLEXÃO NOMINAL E PRONOMES
Exercícios de Fixação
Observação: Pode ocorrer situações em que,
contextualmente, os demonstrativos “este(a)(s)”, geral- 01. (UFF-RJ) Assinale a única frase em que há erro no
mente catafóricos, atuem como anafóricos. que diz respeito ao gênero das palavras.
a) O gerente será testemunha única do crime.
b) A personagem principal do conto é o seu Pedro.
c) Ele foi apontado como a cabeça do motim.
5) PRONOMES INDEFINIDOS d) O telefonema deixou a anfitriã perplexa.
e) A parte superior da traqueia é a laringe.
A) Valor semântico e posição na frase.
Ex.: Alguma lembrança restou daquele amor. 02. (UM-SP) Numere a segunda coluna de acordo com
(anteposto  valor afirmativo) o significado das expressões da primeira coluna e
Lembrança alguma restou daquele amor. assinale a alternativa que contém os algarismos na
(posposto  valor negativo = nenhum) sequência correta.

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(1) o óleo santo ( ) a moral b) pés de moleque, beija-flores, obras-primas, navios-

(2) a relva ( ) a crisma escola
(3) um sacramento ( ) o moral c) pé de moleque, beija-flores, obras-primas, navios-
(4) a ética ( ) o crisma escola
(5) a unidade de massa ( ) a grama d) pé de moleques, beija-flores, obras-primas, navios-
(6) o ânimo ( ) o grama escolas
e) pés de moleques, beija-flores, obras-prima, navios-
a) 6,1,4,3,5,2 d) 4,3,6,1,2,5 escola
b) 6,3,4,1,2,5 e) 6,1,4,3,2,5
c) 4,1,6,3,5,2 09. (UFV-MG) Assinale a alternativa em que há erro na
flexão de número.
03. (UEL-PR) Viam-se (*) junto aos (*) do jardim. a) águas-marinhas, públicas-formas, acórdãos
a) papelsinhos, meios-fio b) abajures, caracteres, os ônus
b) papeizinhos, meios-fios c) auto-serviços, alto-falantes, lilases
c) papeisinhos, meio-fios d) capitães-mor, sabiás-pirangas, autos de fé
d) papelzinhos, meio-fios e) guardas-florestais, malmequeres, Ave-marias
e) papeizinhos, meio-fios
10. (UM-SP) Assinale a alternativa em que ambos os
04. (PUCC-SP) O desagradável da questão era vê-lo adjetivos não se flexionam em gênero.
de mau humor depois da troca de turno. a) elemento motor, tratamento médico-dentário
Na frase acima, as palavras destacadas comportam-se, b) esforço vão, passeio matinal
respectivamente, como: c) juiz arrogante, sentimento fraterno
a) substantivo, adjetivo, substantivo d) cientista hindu, homem célebre
b) adjetivo, advérbio, verbo e) costume andaluz, manual lúdico-instrutivo
c) substantivo, adjetivo, verbo
d) substantivo, advérbio, substantivo 11. (ITA-SP) O plural de terno azul-claro, terno verde-
e) adjetivo, adjetivo, verbo mar é, respectivamente:
a) ternos azuis-claros, ternos verdes-mares
05. (PUC-SP) Indique a alternativa correta no que se b) ternos azuis-claros, ternos verde-mares
refere ao plural dos substantivos compostos casa- c) ternos azul-claro, ternos verde-mar
grande, flor-de-cuba, arco-íris e beija-flor. d) ternos azul-claros, ternos verde-mar
a) casa-grandes, flor-de-cubas, os arco-irís, beijas-flor e) ternos azuis-claro, ternos verde-mar
b) casa-grandes, flores-de-cuba, os arcos-irís, beijas-
flores 12. (Uni-Rio-RJ) Assinale o item em que houve erro na
c) casas-grande, as flor-de-cubas, arcos-irís, os beija- flexão do nome composto.
flor a) As touceiras verde-amarelas enfeitavam a campina.
d) casas-grande, flores-de-cubas, arcos-irís, beijas- b) Os guarda-roupas são de boa madeira.
flores c) Na fazenda, havia muitos tatus-bola.
e) casas-grandes, flores-de-cuba, os arco-íris, beija- d) No jogo de contra-ataques, vence a melhor equipe.
flores e) Os livros iberos-americano são de fácil importação.

06. (UFU-MG) Dentre os plurais de nomes compostos 13. (MB) Assinale a alternativa incorreta quanto ao
aqui relacionados, há um que está errado. Qual? plural dos adjetivos.
a) escolas-modelo a) conflitos sino-russo-americanos
b) guardas-noturnos b) operações médico-cirúrgicas
c) quebra-nozes c) gravatas verde-oliva
d) redatores-chefes d) blusas gelo
e) chefes de seções e) camisas laranjas

07. (UM-SP) Numa das opções, uma das palavras 14. (MB) Assinale a alternativa correta no que concerne
apresenta erro de flexão. Indique-a à flexão de número dos adjetivos.
a) mãos de obra, obras-primas a) caracóis marítimos-fluviais
b) guardas-civis, afro-brasileiros b) obras-prima política-literárias
c) salvos-condutos, papéis-moeda c) calças azuis-marinhas
d) portas-bandeira, mapas-múndi d) blusas amarelo-douradas
e) salários-família, vice-diretores e) coronéis luso-turcos-brasileiros

08. (ACAFE-SC) A alternativa em que o plural dos 15. (FSJT-SP) Leia as orações abaixo:
nomes compostos está empregado corretamente é:
I. Ele é grande e inteligente: mais grande do que
a) pé de moleques, beija-flores, obras-primas, navios-
inteligente.
escolas
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II. Ele é bom e trabalhador: mais bom do que 21. (UNIMEP-SP)

trabalhador. I. Coloquem os móveis no lugar.
III. As minhas lembranças são mais boas do que as II. Enviamos cartas a vocês.
suas. III. Refez a lição que estava errada?
Quanto ao grau dos adjetivos, percebe-se que: Substituindo as palavras destacadas por pronomes,
a) nenhuma oração está correta. teremos:
b) apenas a oração I está correta. a) I. Coloquem-nos; II. Enviamos-lhes; III. Refê-la
c) apenas a oração II está correta. b) I. Coloquem-nos; II. Enviamo-lhes; III. Refê-la
d) apenas a oração III está correta. c) I. Coloquem-os; II. Enviamo-las; III. Refez-lhe
e) as orações I e II estão corretas. d) I. Coloquem-os; II. Enviamos-lhes; III. Refi-la
e) I. Coloque-os; II. Enviamo-los; III. Refez-lhe
16. (FATEC-SP) Indique a alternativa em que não é
atribuída a ideia de superlativo ao adjetivo. 22. Substitua os termos destacados por um pronome
a) É uma ideia agradabilíssima. oblíquo enclítico.
b) Era um rapaz alto, alto, alto. A – Nunca mais há de ver as terras.
c) Saí de lá hipersatisfeito. B – Deixaram o homem sonhar com suas estrelas.
d) Almocei tremendamente bem. C – Acompanhamos sua agonia até o fim.
e) É uma moça assustadoramente alta. D – Há muito aspirava o ar da montanha.

17. (UFV-MG) Das alternativas abaixo, apenas uma a) vê-las, deixaram-no, acompanhamo-la, aspirava-o
preenche de modo correto as lacunas das frases. b) vê-las, deixaram-lhe, acompanhamos-lhes,
Assinale-a. aspirava-o
Quando saíres, avisa-nos que iremos... . c) ver-lhes, deixaram-no, acompanhamos-la,
Meu pai deu um livro para ... ler. aspirava-lhe
Não se ponha entre ... e ela. d) vê-lhes, deixaram-lhe, acompanhamos-lhe,
Mandou um recado para você e ... . aspirava a ele
e) vê-lo, deixaram-lhes, acompanhamo-lhe,
a) com você, mim, mim, mim
aspirava a ele
b) contigo, eu, mim, mim
c) consigo, eu, mim, mim
23. Marque a alternativa que não contraria a norma
d) consigo, mim, mim, eu
culta, no que concerne às normas de topologia
e) contigo, eu, eu, eu
pronominal:
a) Quem disse-me aquela verdade?
18. (UEL-PR) Para ... poder terminar a arrumação da
b) Quanto custa-me entender os motivos!
sala, guardem ... material em outro lugar até que eu
c) Devolver-te-ão os documentos apresentados.
volte a falar ..., dizendo que já podem entrar.
d) Não devolver-te-ão os documentos apresentados.
a) eu, seu, com vocês
e) Nunca devolver-te-iam os manuais.
b) eu, vosso, convosco
c) eu, vosso, consigo
24. (MB) Assinale a alternativa correta quanto à
d) mim, seu, com vocês
colocação do pronome oblíquo átono:
e) mim, vosso, consigo
a) Jamais enganar-te-ia dessa maneira.
b) Agora me falaram os verdadeiros motivos.
19. (UNIMEP-SP) “Eu não... vi na festa do clube ontem.
c) Aqui resolvem-se todos os problemas.
Os diretores não ... convidaram? Não ... disseram que
d) Aquilo convenceu-me da verdade.
era ontem? Eu ... avisei de que não podia confiar neles!”
e) Não compreendi os motivos que alegaram-nos.
a) o, o, o, o
b) o, lhe, lhe, o
25. (MB) Assinale a alternativa incorreta quanto aos
c) o, o, lhe, o
princípios de topologia pronominal.
d) lhe, lhe, lhe, lhe
a) Eles nunca nos enganaram.
e) lhe, lhe, o, o
b) Entregamos-lhe todos os documentos.
20. I. Demos a ele todas as oportunidades. c) Demo-lo tudo o que ele merecia.
II. Fizemos o trabalho como você orientou. d) Sentimo-nos honrados com sua presença.
III. Acharam os livros muito interessantes. e) Bateram-lhe na cabeça.
Substituindo as palavras destacadas por um pronome
oblíquo, temos: 26. (UFS-SE) “Os projetos que ... estão em ordem; ...
a) I. Demos-lhe; II. Fizemo-lo; III. Acharam-los ainda hoje, conforme ...”
b) I. Demos-lhe; II. Fizemos-lo; III. Acharam-os a) enviaram-me, devolvê-los-ei, lhes prometi
c) I. Demos-lhe; II. Fizemo-lo; III. Acharam-nos b) enviaram-me, os devolverei, lhes prometi
d) I. Demo-lhe; II. Fizemos-o; III. Acharam-nos c) enviaram-me, os devolverei, prometi-lhes
e) I. Demo-lhe; II. Fizemo-lhe; III. Acharam-nos d) me enviaram, os devolverei, prometi-lhes

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e) me enviaram, devolvê-los-ei, lhes prometi 32. (Cesgranrio-RJ) Assinale a opção que completa
corretamente as lacunas da frase abaixo:
27. (FSJT-SP) Quanto à colocação pronominal, “Ao comparar os diversos rios do mundo com o
segundo preceitua a norma culta, está correta a Amazonas, defendia com azedume e paixão a
alternativa: proeminência ... sobre cada um ... “.
a) Em hipótese alguma mandar-lhe-ei notícias, embora a) desse – daquele
isso doa-me muito. b) deste – desse
b) Assim que desceu do avião, o avistamos e não c) daquele – destes
contivemo-nos de alegria. d) deste – desses
c) Se esperava que tudo desse certo depois do anúncio e) deste – daqueles
das novas medidas econômicas.
d) Assim que viram-no, saíram, se fingindo de 33. (FUVEST - SP) Conheci que (1) Madalena era boa
desentendidos. em demasia... A culpa foi desta vida agreste que (2) me
e) É necessário que os compreendamos para ajudá-los. deu uma alma agreste. Procuro recordar o que (3)
dizíamos. Terá realmente piado a coruja? Será a
28. (MB) Assinale a alternativa incorreta, quanto às mesma que (4) piava há dois anos? Esqueço que (5)
normas da sintaxe de colocação pronominal. eles me deixaram e que (6) esta casa está quase
a) Haviam-lhe contado a verdade. deserta.
b) Vou-te devolver o livro amanhã.
c) Tê-lo-ia avisado sobre as reuniões da empresa. Nas frases acima, o que aparece seis vezes; em três
d) Não lhe quero apresentar minhas suspeitas. delas é pronome relativo. Quais?
e) Ninguém disse-me o que fazer para estudar mais. a) 1-2-4 d) 2-3-4
b) 2-4-6 e) 2-3-5
29. (UFRRJ) “Há quem pense que as empresas c) 3-4-5
jornalísticas, ao promover o uso de jornais na educação,
o fazem unicamente com o objetivo de criar o leitor do 34. (UNIMEP-SP)
futuro.”
I. Este é Henrique.
Em relação ao termo destacado, a classificação e a
II. Eu posso contar com a ajuda de Henrique.
justificativa de seu uso são as seguintes:
a) artigo definido, pois determina um substantivo Se juntarmos as duas orações num só período,
subentendido na oração. usando um pronome relativo, teremos:
b) pronome demonstrativo, pois substitui a ideia a) Este é Henrique, com quem eu posso contar com a
expressa pela oração anterior. ajuda dele.
c) pronome pessoal, pois substitui um substantivo b) Este é Henrique, que eu posso contar com a ajuda
subentendido na oração anterior. dele.
d)pronome demonstrativo, pois situa cronologicamente c) Este é Henrique, o qual eu posso contar com sua
a ação do verbo fazer. ajuda.
e) artigo definido, pois substantiva o verbo fazer, d) Este é Henrique, com cuja ajuda eu posso contar.
determinando-o. e) Este é Henrique, cuja ajuda eu posso contar.

30. (Cesgranrio-RJ) “Brandura e grosseria alternam-se 35. (PUC-SP) Assinale a alternativa que preencha, pela
em seu comportamento: já não o suporto, pois ...... é o ordem, corretamente as lacunas abaixo.
traço dominante; .... o esporádico.”
1. A espécie nova... se referia Meyer era uma borboleta.
a) esse – este
b) esta – aquela 2. A espécie nova... Meyer tratava era uma borboleta.
c) essa – esta
3. A espécie nova... Meyer se maravilhava era uma
d) esta – essa
borboleta.
e) aquele – esse
4. A espécie nova... Meyer descobriu era uma borboleta.
31. (Cesgranrio-RJ) Assinale a opção que completa
corretamente as lacunas da frase abaixo: a) que, de que, com que, que
“Ciência e desenvolvimento tecnológico não se b) a que, de que, que, de que
comportam como mercadorias: uma observação mais c) a que, que, com que, a que
cuidadosa revela que tanto .... como ... são bens d) a que, de que, com que, que
culturais”. e) de que, a que, que, a que
a) este – aquela
b) esta – esse
c) essa – aquele
d) esse – esta
e) aquele – essa

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36. (FCC / TRF 1ª Região) Todas as religiões têm 41. (TRT 23ª REGIÃO) Muitos se dizem a favor da pena
rituais, e os fiéis que seguem esses rituais beneficiam- de morte, mas mesmo os que mais ardorosamente
se não propriamente das práticas que constituem os defendem a pena de morte não são capazes de atribuir
rituais, mas da meditação implicada nesses rituais. à pena de morte o efeito de reparação do ato do
criminoso que supostamente mereceria a pena de
Evitam-se as viciosas repetições da frase acima morte.
substituindo-se os segmentos sublinhados, respec- Evitam-se as viciosas repetições da frase acima
tivamente, por: substituindo-se os elementos sublinhados,
(A) lhes seguem - lhes constituem - neles implicada respectivamente, por:
(B) os seguem - os constituem - neles implicada (A) a defendem - lhe atribuir - a mereceria.
(C) os seguem - os constituem - lhes implicada (B) a defendem - atribui-la - lhe mereceria.
(D) os seguem - lhes constituem - implicada nos (C) defendem-na - atribui-la - merecer-lhe-ia.
mesmos (D) lhe defendem - lhe atribuir - mereceriam-na.
(E) seguem-nos - constituem-nos - a eles implicada (E) defendem-lhe - atribuir-lhe - a mereceria.

37. (FCC / SGP − Pref. São Paulo) Os jovens bem que 42. (TCE-AP / Técnico de Controle Externo) O
tentam, mas não se dá aos jovens a oportunidade de segmento grifado que está substituído de modo
um trabalho que recompense os jovens pelos esforços INCORRETO pelo pronome, com as devidas
despendidos. adaptações e respeitando a colocação, é:
(A) ainda enfrenta ameaças = ainda as enfrenta.
Evita-se a repetição de palavras da frase acima (B) deveriam ter posto um fim = deveriam tê-lo posto.
substituindo-se os elementos sublinhados, (C) causam impactos = causam-lhes.
respectivamente, pelas formas: (D) acabam incentivando o desmatamento = acabam
(A) se dá a aqueles - recompense eles incentivando-o.
(B) se dá a eles - recompense-lhes (E) ampliam a demanda = ampliam-na.
(C) se lhes dá - os recompense
(D) se os dá - os recompense TEXTO PARA A QUESTÃO 43
(E) se dá a eles - recompense eles
Um conjunto recente de pesquisas na área da
38. (FCC / Secret. Adm. − Gov. Est. Amapá) neurociência sugere uma reflexão acerca dos efeitos
... entregar todos os seus pertences. devastadores do computador sobre a tradição da escrita
... os delinqüentes escolhem suas vítimas. em papel. Por meio da observação do cérebro de
crianças e adultos, verificou-se de forma bastante clara
Substituindo-se os termos grifados pelos pronomes que a escrita de próprio punho provoca, na região
correspondentes, a forma correta será dedicada ao processamento das informações
(A) entregá-los − escolhem-nas armazenadas na memória, uma atividade significativa-
(B) entregá-los − escolhem elas mente mais intensa do que a da digitação, o que tem
(C) entregar-lhes − escolhem-as conexão direta com a elaboração e a expressão de
(D) entrega-lhes − escolhem-nas ideias. Está provado também que o ato de escrever
(E) entregá-los − escolhê-las desencadeia ligações entre os neurônios naquela parte
do cérebro que faz o reconhecimento visual das
39. (FCC / TRE – PI) Com a autoridade que ...... cabe, palavras, contribuindo assim para a fluidez da leitura.
V.Sª ...... inspecionar os trabalhos da usina que está Com a digitação, essa área fica inativa.
sob ...... responsabilidade.
(A) vos - deve - sua 42. (TRE-PR / Técnico Judiciário) ... o que tem
(B) vos - deveis - vossa conexão direta com a elaboração e a expressão de
(C) lhe - deve - vossa ideias. (1o parágrafo)
(D) vos - deveis - sua
(E) lhe - deve - sua No contexto, o pronome grifado acima substitui,
especificamente:
40. (FCC / TRE – PI) Ajudei- ...... a fazer o trabalho, (A) um conjunto recente de pesquisas na área da
mas não ...... aconselho ...... nesse emprego. neurociência.
(A) lhe - lhe - a continuar (B) uma reflexão acerca dos efeitos devastadores do
(B) lhe - o - de continuar computador.
(C) o - lhe - continuar (C) a tradição da escrita em papel.
(D) o - o - de continuar (D) a observação do cérebro de crianças e adultos.
(E) o - o - à continuar (E) a escrita de próprio punho provoca (...) uma
atividade significativamente mais intensa do que a da
digitação.

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