Ensinando Atraves de Do Lixo

XIV Encontro Nacional de Ensino de Química (XIV ENEQ) EA
Ensinando conceitos químicos através dos problemas causados pelo

lixo.
André L. Marques¹ (PQ), Aline J. V. Alves¹ (IC), Ana Flávia G. M. da Silva¹ (IC), *Lorraine M.
Morais¹ (IC), Pâmella G. Guimarães¹ (IC), Jocasta M. Lima¹ (IC), Fernanda B. Ribeiro¹ (IC),
Leidimar A. M. Santos¹ (IC), Eliziane S. Medeiros¹ (IC), Vânia A. Franco ¹ (IC).
[email protected]
¹ Instituto Luterano de Ensino Superior - ULBRA, Av. Beira Rio, 1001 Bairro Nova Aurora, Itumbiara-GO.
Palavras Chave: Lixo, contextualização, ensino.
Introdução aos alunos conceitos sobre transformações

químicas e físicas, reações químicas, química
O lixo representa hoje, uma grave ameaça à
ambiental, propriedades organolépticas, proc essos
vida no Planeta por duas razões fundamentais: a sua químicos, físicos e biológicos da decomposição de
quantidade e seus perigos tóxicos ¹. A maioria do resíduos orgânicos e densidade, no qual, nesse
lixo produzido diariamente é abandonada a céu ultimo, os alunos puderam comprovar através de um
aberto, e estes são amontoados em terrenos grandes experimento no laboratório, feito com diversos tipos
que são chamados de lixões. Adultos, crianças e de plásticos, o que foi explicado teoricamente. Os
animais disputam nestes locais restos de comidas alunos por sua vez mostraram um interesse maior
para sua sobrevivência, podendo assim ser em relação às aulas teóricas.
contaminados com doenças. A partir da compreensão que os alunos
Diante disso, torna-se importante conhecer tiveram sobre os vários aspectos que envolvem
os perigos que o lixo pode causar a saúde e ao meio problemas ambientais causados pelo lixo, o docente
ambiente. Neste contexto o aprendizado em química buscou avaliar os alunos por meio de uma
deve possibilitar ao aluno a compreensão tanto dos discussão sobre o principal problema do mesmo na
processos químicos em si, quanto suas implicações sociedade, podendo notar que após tantas
ambientais, sociais, políticas e econômicas 2 . informações os alunos já tinham uma visão mais
Este trabalho tem como objetivo ensinar critica do assunto e até propuseram soluções pra
conceitos químicos de forma contextualizada com o reduzir o problema.
Foi notório e satisfatório o grau de
tema lixo, fornecendo conhecimentos relevantes ao
conhecimento que os alunos adquiriram no mini-
assunto, sempre fazendo relação com o cotidiano
curso, sendo de extrema importância para a
dos alunos, para que os mesmos possam criar uma
formação do mesmo, uma vez que ficou mais fácil
idéia critica com embasamento cientifico sobre esse aprender química usando temas que podemos
grave problema social. relacionar com o dia-a dia.
Metodologia Conclusões
Esse trabalho foi desenvolvido em forma de O ensino de química relacionado com o
mini -curso em uma escola pública na cidade de cotidiano dos alunos, a partir de tema lixo, propiciou
Itumbiara - Go, em dois encontros, nos quais o aos mesmos, uma percepção cientifica desse
docente ministrou aulas expositivas relacionando o problema que atinge a sociedade cada vez mais. A
tema referido com conceitos químicos, que prática de Ensino, através da contextualização,
propiciou a realização de uma aula prática para que torna a aprendizagem, mais dinâmica e significativa.
os alunos pudessem abstrair melhor o conteúdo
dado. Agradecimentos
Resultados e Discussão Ao colégio e a equipe gestora que cederam

espaço para a realização deste trabalho.
O mini - curso foi ministrado buscando __________________________________________
mostrar as transformações ocorridas no lixo e sua
1
contaminação ao meio ambiente abordando MENEZES, Marília Gabriela de. Lixo, Cidadania e Ensino:
conceitos químicos, para que dessa forma os alunos Entrelaçando Caminhos . Química nova na escola, nº22,
2
BRASIL, Parâmetros Curriculares Nacionais . A química no
tivessem um olhar cientifico para o problema. ensino médio. Brasília, 2000.
Foram discutidos os impactos ambientais
causados pelo lixo, sua destinação final pela
classificação, processos de decomposição,
contaminação de recursos hídricos por meio do
chorume e maneiras de se reduzir esses problemas.
Com base nesses temas, foram passados
UFPR – 21 a 24 de julho de 2008

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